中考應(yīng)試作文指導(dǎo)：確立主旨、布設(shè)格局、點(diǎn)化首尾
應(yīng)試作文指導(dǎo)三：確立主旨
[方法指津]
確立主旨就是確立一篇文章的中心，也就是我們通常說的“立意”。我們無(wú)論是寫哪一種文體，都應(yīng)在立意上下功夫。
一、立意要健康
所謂健康就是要保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)出一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。
1.立意健康，需有一定的認(rèn)識(shí)能力。生活是五彩繽紛的，但也是復(fù)雜紛繁的，只有正確地認(rèn)識(shí)生活，才能把握好文章的立意。比如有個(gè)同學(xué)寫 洪災(zāi)以后，上面運(yùn)來(lái)了許多救災(zāi)物資，放在鄉(xiāng)政府的大院里。夜晚，有些人去偷，可我沒有偷到東西，感到遺憾。這種立意就很不正確，表現(xiàn)了作者認(rèn)識(shí)上是非觀念不清。這樣的文章格調(diào)就很低下了。
2.立意健康，需有一定的提煉能力。以議論文為例，經(jīng)常有些材料作文，它需要學(xué)生自己提煉觀點(diǎn)，若沒有提煉能力，或者是難以提煉出觀點(diǎn)來(lái)，使文章無(wú)法展開，或者提煉
的觀點(diǎn)有失偏頗，導(dǎo)致整篇文章立意出現(xiàn)偏差。因此，我們平時(shí)需在“提煉”上多多練習(xí)。比如有這樣一則材料：“某校學(xué)生馬朝江，平日學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良，他一心想考入理想學(xué)校，然而，僅差一分未被錄取，自己本來(lái)有輕生念頭，加之父母責(zé)罵他沒出息，他便自殺了�！�
這一則材料，我們可以從不同的角度提煉出觀點(diǎn)來(lái)。著眼于馬朝江父母——①“望子成龍”的悲��；②打罵不是真正的教育。著眼于馬朝江本人——①自殺是弱者的表現(xiàn)：②榜上無(wú)名，腳下有路。③著眼于分?jǐn)?shù)——①一分的殘酷；②不必把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根子。著眼于社會(huì)——①為馬朝江鳴不平；②殺死馬朝江的不是他自己等等。
3.立意健康，需有一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。比如有個(gè)同學(xué)寫《晚自習(xí)的幕》：晚自習(xí)突然停電。一分鐘的沉寂之后，“噪音”相繼出現(xiàn)，小聲嘀咕的，大聲叫喊的，推推搡搡的，逗逗打打的……組成了一曲極不和諧的“交響樂”。若寫到這里為止，文章的思想性肯定不強(qiáng)。作者靈機(jī)一動(dòng)，抓住一個(gè)同學(xué)的歌聲進(jìn)行鋪展：正當(dāng)各種聲響泛濫時(shí)，班長(zhǎng)喊“預(yù)備唱”之后，教室里響起一串哈哈，但班長(zhǎng)繼續(xù)唱著。接著第二個(gè)、第三個(gè)同學(xué)跟唱起來(lái)，最后全班都唱起來(lái)。伴著歌聲，一根根蠟燭點(diǎn)亮了，燭光映紅了一張張刻苦攻讀的臉龐。就這樣，在作者的駕馭之下，一篇立意健康的文章誕生了。
二、立意要新穎
所謂新穎，就是立意要跳出陳舊的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未能言”。
1.立意新穎，莫忘了避“俗”。你看，一寫蠟燭，老師們就蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；一寫蜜蜂，勞動(dòng)人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多；一寫荷花，就是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”……這些幾乎成了通用公式。而立意真正要有新意，就務(wù)必避俗避熟。如一篇以“老師”為話題的作文，絕大多數(shù)學(xué)生都在謳歌老師的偉大和無(wú)私，而一學(xué)生以《流淚的紅蠟燭》寫了一個(gè)老師奔忙于生意場(chǎng)，醉心于賺錢的一組畫面，敏銳地表現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中少數(shù)老師的心態(tài)，在眾多的習(xí)作中獨(dú)樹一幟。
2.立意新穎，莫忘了求“異”。求異思維無(wú)疑是一種可貴的思維品質(zhì)，它常常開出特別艷麗的花朵。比如：根據(jù)“知足者常樂”翻出“不知足者常樂”，根據(jù)“不必班門弄斧”翻出“弄斧需到班門”，還有根據(jù)“近墨者墨”翻出“近墨者未必墨”等等，都有求異思維的奇葩。
3.立意新穎，莫忘了變“角”。變“角”就是變換一種切入角度，角度一新，立意也會(huì)為之一新。比如一學(xué)生寫家鄉(xiāng)變化，它以“稻草家族上法庭”的形式，“控訴”了先是蜂窩煤、后是液化氣擠占原本屬于稻草家族在家村市場(chǎng)的“罪惡”，文中夾雜著蜂窩煤與液化氣的自我辯護(hù)。全文從稻草的“遭遇”中透視了改革開放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變革，其立意角度讓人拍案叫絕。
三、立意要深刻
所謂深刻，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出文中深廣的意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。
1.立意深刻，要學(xué)會(huì)點(diǎn)化。這種點(diǎn)化常用于文末以“卒章顯志”，從而將文章的立意推向一個(gè)新的高度。朱德《回憶我的母親》 的結(jié)尾把對(duì)母親的愛推及對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛，情感頓然升華；學(xué)生佳作《鲇魚跑了》前文寫鲇魚如何蹦出木桶，鉆入下水道逃逸，并無(wú)特色，可作者在結(jié)尾補(bǔ)上了一句：“拼搏中的生命有不可遏止的力量”，主旨猛然生輝。
2.立意深刻，要學(xué)會(huì)暗示。暗示就是言于此而興于彼，作者往往是“明修棧道，暗渡陳倉(cāng)”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。有個(gè)學(xué)生寫《心中的小船》，明寫的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親，父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。由此可見，成功地運(yùn)用“暗示”，往往能使文章一石雙鳥，拓寬或加深文章的意蘊(yùn)。
3.立意深刻，要學(xué)會(huì)整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進(jìn)行巧妙地組接和拼裝，或在“點(diǎn)”上加深，或在“面”上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。下面三個(gè)同學(xué)寫《故鄉(xiāng)的元宵節(jié)》的例子能很好地說明這一點(diǎn)。
生甲：寫的是元宵節(jié)熱鬧非凡：獅子、龍燈、……叫人目不暇接。生乙：寫元宵節(jié)與眾不同，有一種風(fēng)俗叫“趕毛狗”。就是用柞樹或杉樹枝堆放在每間房中，點(diǎn)火燒得噼噼啪啪響。然后全家老少高喊“su——su”，說是把“毛狗”趕走。
生丙：寫元宵的別具一格，那古老的風(fēng)俗，就是“趕毛狗”。爺爺奶奶最虔誠(chéng)，爸媽只是走過場(chǎng)，而小孩則是看稀奇。突然，獅子龍燈過來(lái)了，小孩先跑了。而后，電燈亮起來(lái)，電視里的元宵晚會(huì)開始了，爸媽偷偷溜走。最后只有爺爺奶奶有氣無(wú)力的聲音在鑼鼓聲、鞭炮聲、歌聲中時(shí)斷時(shí)續(xù)……
生甲贊頌元宵節(jié)的熱鬧，立意當(dāng)然正確，但非常平面化；生乙寫了一種民俗，似乎也不精彩；生丙將甲、乙的內(nèi)容進(jìn)行整合，文章的立意一下深刻了許多：現(xiàn)代文明正無(wú)情地沖擊著古老習(xí)俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”呵！
【新題導(dǎo)練】
文題二：感謝挫折
生活中，我們誰(shuí)沒遭遇過挫折呢？正是這些挫折，使我們明確了方向，振作了精神，獲得了成功。請(qǐng)用上面的文題寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 如果寫記敘文，可以通過對(duì)一方面或幾方面的“挫折”的具體敘述，表達(dá)出“我”不畏挫折、屢敗屢戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。
如果寫散文，可以鋪敘“挫折中奮起”的若干畫面，可以是個(gè)人的，可以是集體的，可以是國(guó)家的，然后抒發(fā)對(duì)“挫折”的感受。
如果寫議論文，可以在確立論點(diǎn)的基礎(chǔ)上，講道理，擺事實(shí)，繼而有力地證明自己的觀點(diǎn)。
文題三：感受
生活中的每一個(gè)人都在“感受”，感受時(shí)間、感受關(guān)愛、感受友誼……你對(duì)什么東西“感受”得最深呢？請(qǐng)將上面的文題填 充完整，寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 因?yàn)槭前朊}作文，寫作當(dāng)然有廣闊的空間。不管準(zhǔn)備寫哪一種文體，你在選擇寫作對(duì)象時(shí)，都要注意這樣幾點(diǎn)：①宜于立意，這種立意固然要新要深，但必須是一個(gè)你容易駕馭的主題，不然，你就會(huì)因把握不準(zhǔn)而出現(xiàn)立意失誤。 ②宜于鋪展。也就是說能圍繞你確立的主旨鋪展出豐厚的內(nèi)容。③宜于點(diǎn)示。有時(shí)候，文中一兩句精妙的點(diǎn)示往往能使文章熠熠生輝，寫本文時(shí)若點(diǎn)示得法，肯定不乏這樣的佳句。
應(yīng)試作文指導(dǎo)四：布設(shè)格局
[方法指津]
中考作文的布局，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯(cuò)式三類；按材料的組織形式，可分為傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。近年來(lái)話題作文、不限文體作文不斷增加，給了學(xué)生“天高憑鳥飛，海闊任魚躍”的寫作自由。如能掌握一些創(chuàng)新式格局，對(duì)寫好考場(chǎng)習(xí)作是大有裨益的。常用的創(chuàng)新格局，有以下幾種——
一、日記式
日記是學(xué)生最熟悉、最常用的一種練筆形式。它用之于考場(chǎng)作文的布局，具有層次分明、過渡簡(jiǎn)便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。如 年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩(shī)歌外）作文。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個(gè)差生在一次數(shù)學(xué)考試中因很多考題未做對(duì)而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評(píng)”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語(yǔ)來(lái)暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。
二、鏡頭式
鏡頭式也叫剪輯式。運(yùn)用這種方法，可以把發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場(chǎng)景的不同鏡頭按一定的順序有機(jī)的連接起來(lái)。運(yùn)用這種方法，可以突破時(shí)空局限，靈活自由，變而不亂，視感強(qiáng)烈。鏡頭式是考場(chǎng)作文中運(yùn)用頻率很高的一種布局方法。如 年湖北省孝感市中考題是：《那里留下了我的 》。一篇《那里留下了我的童年》的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風(fēng)車”為小標(biāo)題
串起全文，文中寫與我一同長(zhǎng)大的小樹，寫讓我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個(gè)廟……”小故事，寫舅舅給我做的漂亮的小風(fēng)車。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對(duì)生我養(yǎng)我的小山村的深深依戀。如《校園生活二三事》（ 年哈爾濱市中考題）就可用鏡頭式布局。
三、散點(diǎn)式
散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排，每個(gè)點(diǎn)都有一個(gè)精美的句段，數(shù)個(gè)點(diǎn)連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。這種“散點(diǎn)式”習(xí)作最突出的優(yōu)點(diǎn)是層次明晰、語(yǔ)言優(yōu)美、情感濃郁。用散點(diǎn)式布局往往能出奇制勝。 年湖北省荊州市中考作文題是：寫一篇文章，題目中必須含有“喜歡”二字。一篇題為《我喜歡……》的習(xí)作是這樣寫的——
我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日；
我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴；
我喜歡在蛙聲震天的月夜，嗅田野里迎面撲來(lái)的稻花香；
……
全文精選美好的事物作為抒情對(duì)象，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的追求，是一篇洋溢著青春氣息的考場(chǎng)佳作。
四、書信式
以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實(shí)。如 年重慶市中考作文要求是以“北京申奧”為話題作文，除詩(shī)歌外文體不限。一考生以《致國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇的一封信》為題作文，文中客觀地介紹了中國(guó)承辦奧運(yùn)會(huì)的實(shí)力，熱情地?cái)⑹隽酥袊?guó)人民為申辦奧運(yùn)作出的種種努力，激情地抒發(fā)了中國(guó)人民承辦奧運(yùn)的渴盼，也得體地表過了中國(guó)人民辦好奧運(yùn)的信心，文中處處洋溢著作者滿腔的愛國(guó)熱忱，本文也因形式靈活、內(nèi)容翔實(shí)、表達(dá)得體而獲得了滿分。
五、短劇式
劇本因其時(shí)空情節(jié)集中，矛盾沖突尖銳，臺(tái)詞簡(jiǎn)練生動(dòng)等優(yōu)點(diǎn)引人入勝。用劇本形式寫中考作文，也不失為一種好方法。如 年江蘇省南通市中考作文題的要求是：以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫一篇文章。一篇《錯(cuò)？對(duì)！》的習(xí)作就是以獨(dú)幕劇的形式來(lái)寫的。劇情大意是：我是個(gè)愛好寫作的學(xué)生，到了初三仍忙里偷閑寫些小說，不想被老師逮個(gè)正著。師生間為“初三生寫小說究竟是對(duì)還是錯(cuò)”展開了一場(chǎng)爭(zhēng)論。文中以典型的環(huán)境描寫、生動(dòng)的人物對(duì)話、形象的舞臺(tái)提示、激烈的矛盾沖突，反映了當(dāng)代學(xué)生學(xué)業(yè)上的迷惑，頗能引起人們對(duì)現(xiàn)代教育的深思。
六、創(chuàng)編式
創(chuàng)編式即“舊瓶裝新灑”式的故事新編。即借用大家熟悉的神話、寓言、童話等，對(duì)之進(jìn)行創(chuàng)造改編，注入新的內(nèi)容，借來(lái)諷喻折射現(xiàn)實(shí)生活，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如 年湖北省潛江市中考題是：以“錢”為話題，自擬題目寫一篇文章，文體不限。一考生以《仙界新說》為題構(gòu)思一篇妙文，請(qǐng)看節(jié)選的精彩片斷——
宙斯一見玉帝，便氣沖沖地說：“玉帝呀，你來(lái)評(píng)評(píng)理，智慧女神雅典娜欲辭職不干，帶著她那幫圣斗士去開什么“創(chuàng)意公司”，說什么憑她的頭腦一月至少也能掙個(gè)千兒八百的，當(dāng)神有屁用：丘比特現(xiàn)在射一箭，開價(jià)兩萬(wàn)，誰(shuí)給錢多就為誰(shuí)射，這不，想辭職去給
公司當(dāng)形象代言人呢……
文章以仙界折射人間，寓莊于諧，耐人尋味：連神仙也不能超脫金錢的誘感，可見金錢對(duì)某些人的腐蝕！
七、對(duì)話式
對(duì)話就是口語(yǔ)交際。對(duì)話的形式可以是面對(duì)面交談、打電話交談、網(wǎng)上交談。用對(duì)話寫作也不失為一種創(chuàng)造。如 年河北省中考作文題目是：可以以“壓力”為題目作文，也可以根據(jù)你要寫的內(nèi)容，在“壓力”二字的前面、后面或前后加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后自擬題目作文。此題就可用對(duì)話方式寫，如題目可擬為《關(guān)于壓力的對(duì)話》；內(nèi)容可寫自己學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，于是打電話咨詢心理專家，“減負(fù)”后壓力為什么還有那么大？家庭社會(huì)應(yīng)如何高度重視？應(yīng)如何正確引導(dǎo)？這樣寫形式靈活，主旨明確，一定能寫得出類拔萃。
【新題導(dǎo)練】
文題一：今天是個(gè)好日子
在你的心中，一定有些特別高興、值得慶賀的日子。在那一天你做了什么，看到了些什么， 聽到了些什么，又想了些什么？請(qǐng)用上面的文題寫一篇作文，文體不限。
[點(diǎn)撥] 如采用縱向式布局，則可圍繞一件事（比如寫我國(guó)申奧成功）來(lái)寫，將事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果娓娓道來(lái)，并穿插故事，巧設(shè)波瀾，充分展現(xiàn)文章引人入勝的魅力。
如采用橫向式布局，則可選擇多件事（比如選這樣的材料：同一天里，勤學(xué)的爸爸拿到了大學(xué)畢業(yè)證，下崗的媽媽新開了一家飲食店，品學(xué)兼優(yōu)的我戴上了閃亮的團(tuán)徽。）來(lái)寫，多角度“拍照”，盡情展現(xiàn)文章異彩紛呈的美感。
如采用縱橫交錯(cuò)式布局，則應(yīng)集中前兩種布局之優(yōu)點(diǎn)，并于縱橫交錯(cuò)處做好必要的銜接與過渡。
文題二：校園生活剪影
在你的初中生活中，有哪些美好的生活片斷永遠(yuǎn)的留在了你的記憶里，抹也抹不去？請(qǐng)用上面的文題寫一篇作文。
[點(diǎn)撥] 此題較宜于用鏡頭式布局。此種布局的關(guān)鍵是列好小標(biāo)題�？梢詴r(shí)間為小標(biāo)題，比如“早上”、“中午”、“晚上”；可以地點(diǎn)為小標(biāo)題，比如“教室”、“操場(chǎng)”、“寢室”；可以人物為小標(biāo)題；可以事件為小標(biāo)題；可以字母為小標(biāo)題；可以數(shù)字為小標(biāo)題；也可用空格代替小標(biāo)題。所選鏡頭應(yīng)典型性強(qiáng)，角度各異，或于德、智、體、美中選點(diǎn)，或在苦、辣、酸、甜上生發(fā)�？傊軓膸讉�(gè)精彩的鏡頭中反映出當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌。
文題三：一次 的合作
在我們的生活中，許多事情是一個(gè)人的力量無(wú)法完成的，往往需要共同合作。這些合作有的成功，有的失敗，有的給人啟迪，有的留下教訓(xùn)……請(qǐng)將文題補(bǔ)充完整，然后作文。
[點(diǎn)撥] 這道文章除了可用傳統(tǒng)式布局外，還可選用日記式布局、創(chuàng)編式布局、童話式布局、短劇式布局等等。
這里以《一次糟糕的合作》為題舉例介紹一種童話式布局——
�、嬴B類王國(guó)有許多歌唱高手。
②鳥類之王鳳凰決定組織這些歌唱高手表演一次大合唱。
�、酆铣埃恳粋�(gè)歌手都先單個(gè)出場(chǎng)表演，那美妙的歌聲讓在場(chǎng)的鳥兒都陶醉了。
④合唱時(shí)，由于各位歌手演唱的節(jié)奏、音調(diào)各不一樣，演出效果糟糕極了。
�、萦靡恢焕仙饺傅脑掽c(diǎn)明“合作”之重要，收束全文。
文題四：以“筆”為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 此題布局方法很多，這里以寫說明文為例簡(jiǎn)介一種“法庭審判式”的格局。可將一支鋼筆人格化，讓鋼筆充當(dāng)原告，其主人充當(dāng)被告，讓鋼筆起訴主人的虐待罪，于這種“對(duì)簿公堂”的形式中巧妙介紹正確使用鋼筆的知識(shí)，這種寫法一定比傳統(tǒng)式的說明生動(dòng)有趣。
文題五：以“音樂”為話題，自擬題目，寫一篇的文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 此文題為創(chuàng)新布局提供了廣闊的舞臺(tái)�？捎脛”臼讲季�，用廣告式布局，用公式定理式布局等等。
這里以《招聘歌手啟事》為題，簡(jiǎn)介一種啟事式布局：某公司為了搞活經(jīng)濟(jì)，提高人們的精神消費(fèi)，以音樂打動(dòng)顧客，決定招聘一批歌手。提出了四個(gè)主要條件，即演唱時(shí)要做到四點(diǎn)：①吊兒郎當(dāng)上場(chǎng)，②帶領(lǐng)觀眾鼓掌，③有事無(wú)事折騰，④廢話連篇亂講。此公司還稱一年內(nèi)包裝兩名紅歌星……以此諷刺當(dāng)今社會(huì)的一些走紅歌星及其音樂水平，折射出人們盲目附和的心理。
文題六：以“輟學(xué)”為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。
[點(diǎn)撥] 這是一個(gè)開放性文題，可以寫成多種文體，可以采用多種布局。可以《給我校輟學(xué)學(xué)生的一封公開信》為題，寫封書信；可對(duì)本校學(xué)生輟學(xué)情況展開調(diào)查，寫篇報(bào)告；可將某學(xué)生輟學(xué)的經(jīng)歷寫成通訊；可就輟學(xué)方面的問題請(qǐng)教育有關(guān)人士寫成采訪錄；可向輟學(xué)學(xué)生及其家長(zhǎng)發(fā)出呼吁寫成演講稿�？蓪憦V告，寫啟事，寫小說，寫散文，寫劇本……總之完全可以根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)牟季�，最大限度的展示自己的寫作才情�?/p>
應(yīng)試作文指導(dǎo)六：點(diǎn)化首尾
[方法指津]
開頭結(jié)尾在文章中的作用十分重要。它能提煉中心，完整結(jié)構(gòu)，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。如何寫好開頭和結(jié)尾呢？下面分別解說。
開頭技巧
考場(chǎng)作文的開頭除了應(yīng)講究新穎別致外，還應(yīng)特別注意簡(jiǎn)潔。在一篇幾百字的作文中，開頭切不可啰嗦，否則勢(shì)必造成喧賓奪主的遺憾。開頭可嘗試以下方法。
一、直奔主題
直奔主題是一種開門見山的寫法，常有四種形式。
1.要素式。多用于記敘文的開頭，起筆交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)等要素，使讀者在開端即獲得對(duì)文章內(nèi)容的大致了解。
2.情節(jié)式。開頭在不作任何鋪墊、不進(jìn)行任何渲染的前提下直接展開故事情節(jié)，從而使文章簡(jiǎn)潔明快。
3.首括式。在文章首段概括全文內(nèi)容點(diǎn)明全文意旨，以利于讀者理解和把握文章意思。
4.論題式�；蛘呤拙涮岢稣擖c(diǎn)，或者首段亮出觀點(diǎn)，毫不拖泥帶水，顯出議論、評(píng)說的鮮明態(tài)度和寫作的力度。
二、設(shè)置懸念
設(shè)置懸念能增添文章波瀾，展現(xiàn)文章的布局之美。設(shè)置懸念的方法是多種多樣的，如：
1.先擺出一個(gè)懸而未決的問題。 2.先截取一個(gè)精彩的事件片斷。 3.先交代一個(gè)起線索作用的物件。 4.先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。 5.先顯示故事或人物的結(jié)局。
三、引用材料
引用材料是一種廣泛運(yùn)用于記敘文、議論文、說明文的開頭方法。引用的材料須短小精悍、為我所用。引用方式可直接，可間接。這種開頭可分為四種：
1.事例性材料。如真實(shí)的事件、真實(shí)的人物事跡、真實(shí)的現(xiàn)象等等。
2.史例性材料。如歷史上的有關(guān)盛衰興亡、言戰(zhàn)談和、交朋結(jié)友、修身治學(xué)、為人處世等各方面的材料。
3.語(yǔ)例性材料。如箴言睿語(yǔ)、格言警句、佳詞名句以及俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等等。
4.文例性材料。如小寓言、小故事、小詩(shī)、小散文詩(shī)、小哲理詩(shī)等。
四、描寫人物
人物描寫開頭法的筆法多種多樣，可主要分為三種。
1.描述式。或從語(yǔ)言，或從行動(dòng)，或從外貌，或從心理，或從特征，或從語(yǔ)言、行動(dòng)、外貌、心理的綜合角度，客觀地描述介紹人物。
2.介紹式。從人物性格的角度，人物經(jīng)歷的角度，人物特征的角度，作者與人物關(guān)系的角度，介紹作品中的人物。
3.烘托式。從環(huán)境與人物角度描寫刻畫人物，人物在一定的環(huán)境中展現(xiàn)身手，環(huán)境為烘托人物服務(wù)，環(huán)境和人物共為一體，出現(xiàn)在作文開頭。
結(jié)尾技巧
考場(chǎng)作文的結(jié)尾應(yīng)盡量做到簡(jiǎn)潔、緊湊、恰到好處，力、松、散、裝腔作勢(shì)。它常有以選擇。
一、順其自然
不管哪種文體，把內(nèi)容表達(dá)完之后，自然而然的收束全文。它可以避免畫蛇添足、無(wú)病呻吟的毛病。
一般來(lái)講，順其自然有以下幾種表現(xiàn)形式：
1.敘述式。寫人記事結(jié)束，文章也隨之結(jié)束。
2.描繪式。在寫人記事作品中，以對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的描述來(lái)收束全文。
3.說明式。在說明文中，事物被說清楚了，文章也就結(jié)束。
4.評(píng)點(diǎn)式。文章在擺事實(shí)講道理后，用三言兩語(yǔ)點(diǎn)評(píng)作為結(jié)尾，給人自然有力的印象。
二、呼應(yīng)篇首
這種方法可使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。在寫作實(shí)際中呼應(yīng)篇首的結(jié)尾方法多姿多彩，歸納起來(lái)看，主要有以下四種：
1.復(fù)現(xiàn)式呼應(yīng)。文章開頭的抒情、議論、人物描寫、場(chǎng)景設(shè)置、說明要點(diǎn)等等，在結(jié)尾重復(fù)一次，首尾相比，語(yǔ)句略有不同。由于開頭結(jié)尾對(duì)同一內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的主旨更加突出，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。
2.虛實(shí)式呼應(yīng)。文章開頭寫實(shí)，結(jié)尾為了深化文章的中心或者為了突出文章的意境而進(jìn)行虛化描述。這種虛實(shí)式的結(jié)尾經(jīng)常用于記敘文，能給讀者以意境之美。如楊朔的《荔枝蜜》，開頭抑，結(jié)尾揚(yáng)，但同時(shí)又是開頭實(shí)，結(jié)尾虛，作者通過寫夢(mèng)，將文章的寓意推到更高層次，深化了主題，升華了意境。
3.對(duì)舉式呼應(yīng)。這是一種比較特殊的首尾呼應(yīng)方法，主要用于那些以“引用”手法開頭的文章，即開頭引用一種材料，結(jié)尾也用一種材料，兩段材料首尾并舉，共同為文章的中心服務(wù)，并顯示出文章的結(jié)構(gòu)之美。
三、揭示主旨
揭示主旨，就是在文章結(jié)束時(shí)把主題思想表現(xiàn)出來(lái)。一般來(lái)講它有如下表現(xiàn)形式：
1.總結(jié)評(píng)述式。結(jié)尾收攏筆勢(shì)，對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行高度的概述和明確的點(diǎn)示，從而顯現(xiàn)作者寫作此文的題旨，把作文內(nèi)容凝聚到鮮明的主題上來(lái)，給讀者以豁然開朗之感。
2.蓄勢(shì)引申式。這種結(jié)尾不是對(duì)全文內(nèi)容直接進(jìn)行評(píng)述、總結(jié)、概括或點(diǎn)示，而是宕開一筆，深化一層，將全文的內(nèi)容引申到一種深刻的意義或深化的意境中去。可以說，在這樣的文章里，全文的鋪敘、描寫，都是為了結(jié)尾那含義深刻的“一剎那”，都是為結(jié)尾“蓄勢(shì)”。
3.寓意點(diǎn)破式。此類結(jié)尾專門用于寓言。在一篇短短的寓言之后，有時(shí)可用寓言中“人物”的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)題，有時(shí)則可用作者的旁白進(jìn)行點(diǎn)破。由于有了這種點(diǎn)破，寓言的主旨、意趣便赫然顯現(xiàn)，寓言的“身體”便活現(xiàn)出“靈魂”。
其實(shí)，開頭和結(jié)尾的方法是多姿多彩的，只要我們善于實(shí)踐，善于總結(jié)，就一定能夠?qū)懗雒啦粍偈盏镍P頭和豹尾。
【美文示例】 四季的我
在紫色風(fēng)鈴的叮鈴脆響中，一個(gè)雙手托腮的女孩幻想出了四季的我。
潺潺的溪流聲開啟了整個(gè)畫面。藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草坪，紅紅的花朵構(gòu)成一幅生機(jī)盎然的春意圖。一個(gè)身著粉紅色外套、格子百褶長(zhǎng)裙的女孩坐在溪流邊的一塊大石頭上。凝神望著清澈見底的溪中水嬉鬧的小魚兒，諦聽著從上瀉下悅耳的水流聲，就那么一動(dòng)不動(dòng)地坐著，靜靜地感受著春天的氣息，享受著大自然賜予的好心情。好個(gè)熱愛自然、安靜的我！
夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)。我喜歡看街上那流動(dòng)的色彩：熱情的紅色，幽遠(yuǎn)的藍(lán)色，清新的綠色……我喜歡在晚霞滿天的黃昏，折一只只小紙船，將她們放飛在小河里，讓她們順著河水飄呀飄。我喜歡著一襲綠色長(zhǎng)裙，站在湖邊的垂柳下?lián)崤粭U長(zhǎng)笛。微風(fēng)拂過，綠色的長(zhǎng)裙和黑色的頭發(fā)隨之而飄舞，悠揚(yáng)的笛聲在空氣中融化。好個(gè)追求浪漫，瀟灑的我！
金黃的顏色和累累的果實(shí)構(gòu)成了秋季特有的風(fēng)景。我登上摩天的高樓，俯視著這個(gè)充滿生機(jī)、充滿收獲的世界，胸襟為之開闊。不由得想起兩句詩(shī)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”頓時(shí)一股豪情涌上心頭，對(duì)著天空不禁大吼一聲：我的未來(lái)不是夢(mèng)！好個(gè)壯志凌云，豪邁的我！
冬天到了，好一個(gè)冰清玉潔、粉妝玉砌的世界！我穿上白色的套裝，圍上火紅的圍巾，和一幫朋友沖進(jìn)了雪地，堆雪人，打雪仗。雖然渾身是雪，卻一點(diǎn)也不感覺冷，年輕人嘛！我那銀鈴般的笑聲迸濺到樹枝上，震下團(tuán)團(tuán)白雪。好個(gè)朝氣蓬勃，活潑的我！
哦，四季的我，如夢(mèng)，如畫，如詩(shī)！
[簡(jiǎn)評(píng)] 這篇文章開頭用一個(gè)具有詩(shī)情畫意的句子點(diǎn)題開篇，結(jié)尾連用優(yōu)美的比喻抒情結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，渾然無(wú)跡。且靈動(dòng)如飛的首尾，與全文清新的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境和諧一體。
【新題導(dǎo)練】
文題一：朋友
[點(diǎn)撥] 此文題可引用與朋友有關(guān)的詩(shī)句、名言、歌詞開頭，引用宜短小精悍、渾然天成。
此文題可直接介紹寫作對(duì)象開頭�；蚴屈c(diǎn)擊一群朝夕相處的同學(xué)，或是鎖定一條頗通人性的小狗，或是交待一臺(tái)相依相伴的收錄機(jī)……
此文題可用寫景抒情的方式開頭�；蛎鑼懨擅傻募�(xì)雨，或描寫絢麗的晚霞，或描寫美麗的柳林……這描寫的景物就是人物活動(dòng)的背景。
此文題可引用與朋友有關(guān)的詩(shī)句、名言、歌詞等結(jié)尾，以呼應(yīng)開頭，點(diǎn)示主旨。
此文題可直接抒情結(jié)尾，用一兩句簡(jiǎn)短的話點(diǎn)明感情的真摯、友誼的珍貴、思念的強(qiáng)烈。
此文題可用間接抒情的方式結(jié)尾，或呼應(yīng)開頭的景物描寫，或浮現(xiàn)人物音容笑貌，或回味朋友間的交往細(xì)節(jié)。
文題二：最快樂的時(shí)刻
[點(diǎn)撥] 此文題可用自然式開頭。在不作任何鋪墊和渲染的情況下，直接引入故事，直接鋪展情節(jié)。
此文題可用設(shè)置懸念式開頭。先寫一種與平時(shí)不同的快樂氣氛，這種氣氛令人疑惑，
令人急于打聽，由此引出下文。
此文題可用特寫式結(jié)尾。特寫是對(duì)最快樂時(shí)刻精彩描摹，讓這特寫鏡頭深深的嵌入讀者的腦海。
此文題可用歌聲笑聲結(jié)尾。以傳遞人物心情，以增添喜劇氣氛。
文題三：我的初中生活
[點(diǎn)撥] 此文題可用敘述式開頭。如：點(diǎn)擊歲月的鼠標(biāo)，我記憶的銀屏上就會(huì)呈現(xiàn)出一幅幅初中生活的斑斕畫面。
此文題可用描寫式開頭。如：我的初中生活就是一個(gè)字“忙”——起床急急忙忙，走路慌慌忙忙，吃飯匆匆忙忙。
此文題可用議論式結(jié)尾。如：我的初中生活有張有弛，有笑有淚。
此文題可用抒情式結(jié)尾。如：我的初中生活是一闕跳躍著歡快音符的樂章，是一幅流光溢