《最喜歡的動(dòng)物》作文指導(dǎo)課
作文課應(yīng)該怎么上,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我是這樣思考的:一是作文教學(xué)應(yīng)該本著“學(xué)生需要什么,我們就教什么”的宗旨;二是“學(xué)生作文,快樂最重要”;三是要思考“寫作是否一定要按一定的套路來寫,比如寫動(dòng)物,是不是一定是從外貌開始,然后接著寫生活習(xí)性”;第四點(diǎn), “萬事開頭難,寫作也是一樣,所以,教師在指導(dǎo)時(shí)要注重指導(dǎo)如何寫好開頭,學(xué)困生可以仿寫”。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求:只有為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,減少對(duì)寫作的束縛,才能實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化,使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受。小學(xué)三年級(jí)的寫作屬于起步階段,這一時(shí)期,如何激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的寫作熱情非常重要。而興趣,又往往是建立在能力的基礎(chǔ)上的,所以,如何使學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),是每一堂作文指導(dǎo)課應(yīng)該探究的重點(diǎn)。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1. 出示投影 ( 顯示四個(gè)數(shù)字以及數(shù)字背后隱隱約約的圖)師:你猜,數(shù)字后面藏著什么動(dòng)物?為什么?生1、我猜4的后面是烏龜,因?yàn)槲铱吹降南袷菫觚敱成系臍。?、我感覺2號(hào)后面的很像是金魚,因?yàn)槲铱吹降暮孟笫墙痿~的尾巴。師:你有一個(gè)詞用得非常好,“感覺”,當(dāng)你不能確定的時(shí)候,就可以用它來表示。1. 投影更新(數(shù)字后的圖象稍清晰)師:你現(xiàn)在再猜猜數(shù)字后面是誰,為什么。生:我猜數(shù)字4的后面是烏龜。師:自己接著往下說“為什么”。生:因?yàn)槲铱吹搅藶觚敱桓铋_的背。師:是被割開的嗎?烏龜?shù)谋橙绻桓铋_了那就有生命危險(xiǎn)了。(生笑)1. 投影再次更新(圖象比較清晰)師:現(xiàn)在你能確定數(shù)字后面是什么動(dòng)物了嗎?說說你曾經(jīng)在哪里看到過這些動(dòng)物?生1、我在動(dòng)物園看到過大象。師:我們還可以在哪里看到大象?生2:我在電視上看到過。師:對(duì),在電視上也可以看到大象。但是,如果有同學(xué)說我在非洲看到過大象,大家覺得可能嗎?(生笑)· 數(shù)動(dòng)物師:其實(shí),我們見過的,能說的動(dòng)物還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,現(xiàn)在老師給你一個(gè)時(shí)間,看看你能在規(guī)定的時(shí)間里說多少動(dòng)物。(約半分鐘)生:我說了十六種動(dòng)物! 簡筆畫出示一只小狗師:你熟悉它嗎?是怎么熟悉的?生1;我家就養(yǎng)了一條狗。生2:我鄰居家養(yǎng)著狗。生3:我上學(xué)的路上經(jīng)常能碰到狗。師:那你害怕狗嗎?生3:我不怕。師:大家對(duì)狗都非常熟悉了,那么,老師請(qǐng)一位專家——養(yǎng)狗的專家上來。(沒學(xué)生自告奮勇,師指名一人上來)師:你對(duì)狗熟悉嗎?這樣吧,你可以在為自己找個(gè)助手,當(dāng)你有說不出的地方的時(shí)候,他可以幫你補(bǔ)充。你可以任意選一個(gè)同學(xué)。(該生叫了一個(gè)自己的好朋友上臺(tái)。)師:現(xiàn)在,專家和他的助手已經(jīng)站在了講臺(tái)上,下面的同學(xué)都是記者,可以向?qū)<艺?qǐng)教有關(guān)狗的生活方面的問題。生1:狗胃口好不好,一天要吃多少飼料?生2、狗生病的時(shí)候是怎樣的?師:注意問題不要跟前面同學(xué)的問題重復(fù)。生3、你是怎樣給狗洗澡的?生4:狗搶食物嗎?生5、你家的狗生了寶寶會(huì)怎樣?師:請(qǐng)大家注意,前面站著的可都是專家,我們要想出更難一點(diǎn)的問題來提問。比如,老師想問問他們:你們家的狗會(huì)不會(huì)搞一些外交關(guān)系?你們家的狗會(huì)不會(huì)發(fā)老爺脾氣?(生馬上聯(lián)想到課文中的“鵝老爺”)下面請(qǐng)你在紙上寫上一些難一點(diǎn)的問題來問專家。生開始寫問題,交流,寫在黑板上。生1、狗什么時(shí)候交女朋友?(眾生笑)師:這個(gè)問題提得好,動(dòng)物是和我們?nèi)艘粯有枰慌笥训。?qǐng)你把問題寫到黑板上。生2:狗除了見到生人要叫,他還會(huì)在什么時(shí)候叫?生3、狗在什么情況下會(huì)吐?……· 根據(jù)黑板上的問題“專家”答記者問生1、請(qǐng)專家回答第一個(gè)問題:你家的狗胃口好嗎?專家:我家的狗胃口很好,一天要吃三大碗飯。師:助手有要補(bǔ)充的嗎?助手:我家的狗一天吃三頓飯,每頓要吃大半碗。師:大半碗嗎?是怎樣的碗?生手勢比畫(畫了一個(gè)大圓)師:根據(jù)他的手勢你知道是一個(gè)怎么樣的碗嗎?生:我知道了,他家的狗一頓可以吃半臉盆。(生笑)師:第一個(gè)問題解決了,下面我們接著第二個(gè)問題! 教師示范習(xí)作投影出示開頭部分,師朗讀。師:你希望老師接下去寫什么?可以跟黑板上的問題結(jié)合起來問。生1:你家的狗胃口好嗎?師:你能幫我寫第一句話嗎?生:我家的狗胃口特別好。師:很好,謝謝你,有了這個(gè)開頭,我下面就可以寫狗的胃口怎么好了。生2:你家的狗和別人吵架嗎?師:第一句怎么寫?生:我家的狗也有和我吵架的時(shí)候。師:不錯(cuò),謝謝你! 這樣寫下去,寫好這篇作文,你也就是一個(gè)專家了,F(xiàn)在,你愿意成為什么專家,你就選擇寫什么內(nèi)容。· 交流指導(dǎo)師指名部分學(xué)生朗讀片段。(師巡回期間對(duì)部分優(yōu)秀習(xí)作做標(biāo)記)師:你能聽出她喜歡貓嗎?(講評(píng)生1片段)生:她喜歡跟貓做游戲。師:他把狗比作什么?(講評(píng)生2片段)生:他把狗比做了守門員。師:他把狗當(dāng)作了人來寫,我們學(xué)過的哪篇課文也是這樣寫的?(結(jié)合課文說寫法)師:他說“真討厭”,是真的討厭嗎?課文中也有這樣的寫法,是哪一課?這叫正話反說,你很厲害!師:剛才老師還看到一個(gè)同學(xué)把作文寫得像一篇小說,請(qǐng)他來讀一讀。生朗讀(文字比較優(yōu)美)師:寫動(dòng)物很容易,但要把寫動(dòng)物的文章寫得像一篇小說就很不容易了,你很厲害!· 欣賞《第七條狗》沈石溪?傇u(píng):《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)第二學(xué)段(3-4年級(jí))習(xí)作的要求是:“留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容!彼宰寣W(xué)生感受到快樂,包括“說”的快樂,“聽”的快樂,“寫”的快樂,這是我們應(yīng)該追求的。新課程要求學(xué)生能自由表達(dá),不拘形式地寫,提倡個(gè)性化寫作。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,他們的寫作習(xí)慣,寫作技巧都還非常稚嫩,所以,在教學(xué)中自由而不放任自流。在教學(xué)談話中的隨機(jī)指導(dǎo),課文的活學(xué)活用是最好的選擇。