難忘的——作文指導(dǎo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、回憶讓你難忘的某件事或某個(gè)場景，選擇合適的材料，表達(dá)自己難忘的“一刻”。
2、交代清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，把難忘的“一刻”寫具體，并寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是選擇合適的材料，把事情寫清楚，難點(diǎn)是把難忘的“一刻”寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
通過自我回憶與學(xué)生交流等途徑回憶讓自己難忘的某件事或某個(gè)場景。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)審題
1、談話導(dǎo)入：生活中的一個(gè)符號，一處景都在表達(dá)，一個(gè)詞語，一個(gè)句子，一段話或一個(gè)故事。
2、出示習(xí)作題目：難忘的
要求：（1）回憶小學(xué)生活，選擇一個(gè)印象深的人、事、景或者物，寫一篇文章。
�。�2）內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。
�。�3）寫完自己修改。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解“難忘”的含義。在我們小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯中，一個(gè)個(gè)的故事，一段段的經(jīng)歷，就如同一串串的珍珠，一朵朵的玫瑰，點(diǎn)綴我們的情感世界。
二、指導(dǎo)選材
1、引導(dǎo)學(xué)生討論：什么可以稱得上是難忘的？
懂得回憶的人是重感情，熱愛生活的人。在你的記憶深處，一定還有深深打動過你的人或事，誰來說說——
2、引導(dǎo)學(xué)生靜心回憶一下讓你難忘的某件事或某個(gè)場景，放慢鏡頭，選好材料。知道從以下幾方面入手：
�。�1）歡樂：童年生活充滿了無數(shù)的歡樂，你可以介紹一次快樂的體驗(yàn)。
�。�2）痛苦：自己曾經(jīng)經(jīng)歷的痛苦和沮喪也同樣讓人難以忘懷。
�。�3）激動：某件激動人心的事也會在腦海里留下深刻的印象。
�。�4）場面：一些特殊的場面，很少經(jīng)歷的場景也讓你記憶猶新。
�。�5）啟示：我們的身體在成長，我們的心靈同樣也在成長�，F(xiàn)實(shí)生活中，我們會從很多事情中受到一次一次的教育或啟迪，不知不覺我們“長大”了。詳細(xì)記錄一件事中的領(lǐng)悟。
3、學(xué)生填寫題目，用一句話寫自己認(rèn)為難忘的“一刻”，要求語言簡要、概括。
4、學(xué)生互動交流，指導(dǎo)篩選材料。
5、小結(jié)：（1）要想寫好這篇作文，應(yīng)該從哪兒人手(即先干什么，再干什么？）談具體。
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言。
第一步要先審題
第二步要選好材料應(yīng)選什么樣的材料呢?
第三步要理清文章思路，按一定的順序?qū)憽?/p>
三、初列提綱，試寫片段
1、進(jìn)行整體作文的構(gòu)思，做好計(jì)劃。列提綱分詳略，試寫難忘的一刻
2、出示片段，指導(dǎo)寫法：（選擇學(xué)生所寫的作文，進(jìn)行點(diǎn)評。）
�。�1）不寫整個(gè)過程，而是截取了其中最難忘的一刻。正是因?yàn)槭亲约河H身經(jīng)歷的真實(shí)的事情，所以帶給我們一種快樂的真實(shí)的體驗(yàn)。
�。�2）要做到文章有真情實(shí)感，寫作時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是熟悉；二是真實(shí)。
3、試寫片段：現(xiàn)在，我們拿起筆，以文字的形式記錄一段最難忘的一刻，讓更多的人與你一起分享�！拔恼乱雽懙贸鋵�(shí)就應(yīng)當(dāng)‘誠懇，真實(shí)，細(xì)膩’，而要達(dá)到這三點(diǎn)，應(yīng)該‘執(zhí)著地?zé)釔凵�、�?xì)心地觀察生活、用心體驗(yàn)生活、沉靜地思考生活’，如此這般才可以‘至情寫至文’�！�
四、互動交流，修改講評
�。ㄒ唬┐蚍郑�
1、有題目，無書名號（5分） 2、有主要人物（5分）
3、有次要人物（5分） 4、有說話的提示語（5分）
5、有心理活動描寫（5分） 6、有動作描寫（5分）
7、有人物對話（5分） 8、片段達(dá)到200字（5分）
（二）評語
這篇作文的片段，該篇作文的片段……
五、總結(jié)提升
1、結(jié)束語：生活中的一個(gè)符號，一處景都在表達(dá)，一個(gè)詞語，一個(gè)句子，一段話或一個(gè)故事。它們都在訴說著：？
2、學(xué)生匯報(bào)：它們都在訴說著：一個(gè)道理，一種情感，一個(gè)主題，一個(gè)哲理……
板書設(shè)計(jì)：難忘的 （歡樂 痛苦 激動 場面 啟示）
人 事 景 物
內(nèi)容具體 語句通順 感情真實(shí)（熟悉 真實(shí)）