高考議論文擬題的技巧
古人說：“題好一半文�！边@點出了題目在文章中的重要性�？唇鼛啄旮鞯刂锌紳M分中的議論文，大都有一個閃亮的炫人眼目的標(biāo)題。標(biāo)題的擬訂，有以下幾種方法：
1、巧用修辭。通過具體的修辭，增強(qiáng)說服力和感染力，把自己要表達(dá)的意思生動鮮明地表達(dá)出來。
（1）比喻《家，我們成長的避風(fēng)港》（山西長治），這個設(shè)喻佳題很富于文學(xué)色彩。
�。�2）借代《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。
（3）層遞《好讀書·讀好書·讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡練生動。
�。�4）對偶《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。
�。�5）對比《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。
�。�6）雙關(guān)《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾又能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。
�。�7）設(shè)問《錯？對！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點，構(gòu)思巧妙。
�。�8）反問《中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。
（9）頂真《讀書樂樂讀書》（浙江溫州）《活讀書書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。
�。�10）引用《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風(fēng)物長宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。
2、借用符號
�。�1）標(biāo)點符號屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。《誰說不相容？》《站穩(wěn)了，中國文化》（湖北宜昌）用一“？”，突出了語氣，表明了態(tài)度。一個小小的“，”，給人短暫的停頓的同時，更多的是深深的思考。
（2）將數(shù)學(xué)符號引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效�！�1＞2觸動了我的心靈》巧用不等式，《1=1 嗎?》(第一個“1”代表一個人的潛能，第二個“1”代表一個人的實力)等等。
3、反彈琵琶。有時我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如《國在山河破》這個題目就很有吸引力和震撼力，它論述了環(huán)境保護(hù)的重要，讀后發(fā)人深思�！�