作文指導(dǎo)課-----父母的愛
授課教師：包桂紅 年級(jí)： 五年級(jí)
一、綜合預(yù)設(shè)目標(biāo)、學(xué)情分析。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 選擇一兩件你最能體現(xiàn)父母關(guān)心呵護(hù)你的事例來寫。
2、能抓細(xì)節(jié)描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等），表達(dá)真情實(shí)感。
3、體會(huì)父母的愛，把對(duì)父母的深情表達(dá)出來。
學(xué)情分析：
現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女或留守人員，由于親人的溺愛或父母長(zhǎng)期不在身邊，學(xué)生在情感認(rèn)知方面有或輕或重的問題。本單元的主題是“父母的愛”，在本組的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了人物描寫的方法，但不能很好地運(yùn)用到作文當(dāng)中。
二、課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)方案
知識(shí)層面
教師行為預(yù)設(shè)
學(xué)生行為預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
《母親》這首歌想生活事例
把事說具體的方法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。
抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法。
一、 歌曲導(dǎo)入，感受親情。
今天老師給同學(xué)們帶來了一首歌曲,你們想聽嗎？要認(rèn)真聽哦！
出示幻燈片2播放《母親》
師：這首歌中母親為孩子做了哪些事情？
師評(píng)價(jià)：你留心觀察，是一位有心的孩子！你是我在這里的第一個(gè)朋友，握握手吧！朋友。
師：這些只是日常生活中父母為我們所做事的極少部分，今天我們用心去感受父母在生活中給予我們的愛吧！。--------板書《父母的愛》
二、 聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)真情
1、引導(dǎo)學(xué)生選材。
師：那么在我們生活中父母又是如何關(guān)愛我們的呢？父母的愛表現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上，只要我們用心去感受，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看下面的圖片。
（出示幻燈片3、4、5、6）
老師邊出示幻燈片邊說：
晴朗的天空，突然刮起了風(fēng)，下起了雨，氣溫驟降。父母怕自己的女兒挨淋、受凍，把女兒夾在了中間。父母看到女兒開心，渾身濕漉漉的父母顧不得寒冷，也開心地笑了！
高燒時(shí)你渾身瑟瑟發(fā)抖，父母抱起你奔向醫(yī)院，你在醫(yī)院抽血檢查時(shí)，你可曾看到過父母眼角的淚水；你可曾想到，扎在兒身，如同扎在父母的心上；你可曾知道父母情愿替你生病時(shí)的難過心情。
想想你過生日時(shí)，父母為你準(zhǔn)備的豐盛的飯菜及你喜愛的生日禮物；
想想你受傷時(shí)，父母情愿自己受傷的難過表情…..
這就是身邊父母為我們做的讓你感動(dòng)的生活中的小事，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想一想：
當(dāng)有一天，你突然發(fā)現(xiàn)父母已日漸蹣跚，白發(fā)已爬上雙鬢，眼角的皺紋越來越深時(shí)，不知不覺父母已經(jīng)老了…..
如果有一天當(dāng)他們站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)的時(shí)候，請(qǐng)你握住他們的手，陪他們慢慢地走……他們的心就會(huì)很溫暖。
請(qǐng)現(xiàn)在大聲地對(duì)父母說出：“我愛您！”
老師希望同學(xué)們把深藏在心中對(duì)父母的愛，大聲地喊出來�！鞍职�、媽媽我愛你們！”
師評(píng)價(jià)：通過你們大聲地呼喊，老師被你們深深地感動(dòng)了，心中有了愛，有了事，你們的作文肯定能打動(dòng)在場(chǎng)的每一個(gè)人。
2、學(xué)生選材
師：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，說一說你的父母做的讓你感動(dòng)的一、兩件事？先想一想，然后說給對(duì)子聽 。（用一句或一段話概述。）
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引導(dǎo)學(xué)生說完整，如有時(shí)間、地點(diǎn)、人物等
三、范文引路，提煉方法。
1、引導(dǎo)學(xué)生，完成自學(xué)情況。
師：下面我們看一個(gè)小短文《風(fēng)雪中的父愛》，看看小作者通過哪一件事，表達(dá)父愛的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)下面的短文后，完成學(xué)習(xí)案的左上角。
（出示幻燈片8）
師：會(huì)自學(xué)的孩子，他的表達(dá)能力也一定會(huì)很強(qiáng)。誰(shuí)愿意把你自學(xué)的情況展示給大家呢？
師評(píng)價(jià)：謝謝你愛學(xué)習(xí)的孩子！請(qǐng)你回答。
師評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)，是大家學(xué)習(xí)的榜樣！
2、 提煉方法。
有了方法，有了事，請(qǐng)同學(xué)們迅速完成學(xué)習(xí)案的右上角。
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3、 再讀范文，滲透方法。
師：這篇短文寫得如此精彩，讓人感動(dòng)，你知道為什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們用不同的符號(hào)標(biāo)畫出感動(dòng)的句子，小組交流。
師評(píng)價(jià)：你們組的分析能力真強(qiáng)，老師為你們豎起大拇指！
師評(píng)價(jià)：能迅速地找出關(guān)鍵的語(yǔ)句及詞語(yǔ)，足以說明你們組閱讀的能力超強(qiáng)。
師評(píng)價(jià)：你讀得很有感情，說明你已經(jīng)走進(jìn)了情境中，把父親背小作者的畫面展現(xiàn)給了大家。謝謝你精彩地朗讀。
出示幻燈片11、12、13、14、15
（找出細(xì)節(jié)描寫的句子，體會(huì)父親偉大的愛及小作者對(duì)父親的感激之情）
師：小作者之所以把文章寫得生動(dòng)具體，是因?yàn)樾∽髡咦プ×烁赣H背自己時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，來刻畫父親這個(gè)人物的；小作者表達(dá)了自己的真情實(shí)感，我們讀起來仿佛看到了一位父親身背兒子在風(fēng)雪的道路上艱難前行的畫面。希望同學(xué)們能把細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用到自己的作文中。
（出示幻燈片16）
老師板書：抓細(xì)節(jié) 表真情
4、 運(yùn)用方法，進(jìn)行寫作。
老師出示習(xí)作的要求：選擇父母（或其他親人）關(guān)愛你的一、兩件小事；能抓住細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感 ；字?jǐn)?shù)300左右。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿起你的筆，把父母對(duì)你的愛表達(dá)出來吧！
（出示幻燈片17、18）
五、點(diǎn)評(píng)作文。
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1、學(xué)生展示時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)，表達(dá)不清楚、語(yǔ)句不通順、細(xì)節(jié)描寫抓的不充分等情況，老師要適時(shí)地點(diǎn)撥。
2、如果出現(xiàn)以上情況，老師要學(xué)生展開當(dāng)時(shí)父母關(guān)心自己的畫面，讓學(xué)生抓住細(xì)節(jié)描寫，有條理地表達(dá)。
3、老師要靈活掌握時(shí)間，學(xué)生寫的作文進(jìn)行展示。如果時(shí)間不夠，可安排小組內(nèi)互讀，并跟對(duì)子提出修改意見，可留在下一節(jié)課去修改成稿。
4、時(shí)間較短，讓寫得快的學(xué)生展示；或者是小組交流選出寫得好的作文進(jìn)行展示；或者是下節(jié)課我們加上開頭和結(jié)尾，寫成一篇完整的作文，再來展示給大家。
六、結(jié)束語(yǔ)
（出示幻燈片20）
今天老師真得好高興！因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，懂事了。你們用心感受生活，知道如何表達(dá)對(duì)父母的愛，請(qǐng)把這篇作文當(dāng)作禮物，讀給你的爸爸、媽媽好嗎？ 下課！
一、 學(xué)生齊聲回答：想。
學(xué)生用心聽歌曲，回想父母為自己付出的畫面。
生：母親幫你拿書；為你打傘；為你包餃子；你受委屈時(shí)，為你擦眼淚等；
二、學(xué)生看幻燈片，感受生活中的父母的愛。
1、學(xué)生傾聽，閉著眼睛想象父母漸漸變老的畫面，大聲喊出：“爸爸、媽媽，我愛你們！”
2、學(xué)生先想生活中父母做的讓你感動(dòng)的事，然后對(duì)子交流。小組內(nèi)的學(xué)生展示說的事件。
3、學(xué)生選材。
生：生病時(shí)父母的悉心照顧；
生：媽媽生病了，依然做家務(wù)
生：爸爸接我上學(xué)
生：生日時(shí)爸爸媽媽為我包餃子…
生：為我過生日，送我生日禮物…
三、學(xué)生自學(xué)下面的短文《風(fēng)雪中的父愛》
1、學(xué)生自學(xué)。
風(fēng)雪中的父愛
那是一個(gè)大雪紛飛的早晨，這雪已經(jīng)下了兩天兩夜了，從窗子望出去，外面的一切都是銀白色的，房屋、道路、大雪把所有的一切都覆蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，城市成了廣袤的雪原。 望著窗外的大雪，怎么去上學(xué)啊，我心里想著。爸爸走到我的身后，用大手輕輕地摸著我的頭，說：“寶貝兒，別擔(dān)心，我們沒有接到學(xué)校的通知，就要去上學(xué)，說不定，老師和同學(xué)們都在教室等你呢，爸爸送你去學(xué)�！�。 出了家門，呼嘯的北風(fēng)夾著雪花，狠狠地抽打著我和爸爸的臉，我覺得呼吸都有些困難，地上的雪沒過了爸爸的膝蓋，有的地方甚至到了齊腰深。爸爸俯下身，把我背在身上，在我耳邊大聲說：“孩子，別的事情可以商量，上學(xué)不能耽擱，爸爸就背著你去吧”�！昂玫摹�！我大聲地答應(yīng)著。 爸爸背著我艱難地在雪里跋涉著，在呼呼的風(fēng)聲中，我聽到了爸爸沉重的呼吸聲，呼出的團(tuán)團(tuán)白氣，在他的帽子和臉頰上都結(jié)滿了白色的霜花，如同一位圣誕老人。我伏在他的背上，感覺到他的艱難行進(jìn)。爸爸邊走還不停地回頭對(duì)我說：“孩子，冷吧？再堅(jiān)持一下、再堅(jiān)持一下，我們馬上就到了”。我知道，爸爸比我還冷，比我還累。那天，我覺得去學(xué)校的路特別的漫長(zhǎng)。 父愛如山，我伏在爸爸的如山般的脊背上，在風(fēng)雪中感受著如山、如火的父愛，爸爸堅(jiān)實(shí)的腳步給我力量、給我啟迪，感謝這漫天的風(fēng)雪，讓我懂得了道理，感受了父愛。
二、 學(xué)生展示學(xué)習(xí)案的左上角。
1、范文的題目是《風(fēng)雪中的父愛》
講了一件爸爸送作者上學(xué)的事；
主題思想是贊頌父愛的偉大；
時(shí)間：早晨；地點(diǎn)：上學(xué)的路上；人物：爸爸和我。
2、學(xué)生展示學(xué)習(xí)案的右上角。
事件、作文的主題、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、題目等
3、學(xué)生再讀短文，找出感動(dòng)的句子，小組交流談體會(huì)。
�。▽W(xué)生找出細(xì)節(jié)描寫的句子，體會(huì)父親偉大的愛及小作者對(duì)父親的感激之情）
�。�1） 爸爸走到我的身后，用大手輕輕地摸著我的頭，說：“寶貝兒，別擔(dān)心，我們沒有接到學(xué)校的通知，就要去上學(xué)，說不定，老師和同學(xué)們都在教室等你呢，爸爸送你去學(xué)�！�。動(dòng)作、語(yǔ)言描寫。
�。�2） 爸爸背著我艱難地在雪里跋涉著，在呼呼的風(fēng)聲中，我聽到了爸爸沉重的呼吸聲，呼出的團(tuán)團(tuán)白氣，在他的帽子和臉頰上都結(jié)滿了白色的霜花，如同一位圣誕老人。動(dòng)作描寫
（3） 父愛如山，我伏在爸爸的如山般的脊背上，在風(fēng)雪中感受著如山、如火的父愛，爸爸堅(jiān)實(shí)的腳步給我力量、給我啟迪，感謝這漫天的風(fēng)雪，讓我懂得了道理，感受了父愛。作者的真實(shí)感受。
4、學(xué)生齊讀描寫的方法。
四、運(yùn)用方法，學(xué)生寫作文。
學(xué)生看習(xí)作要求：選擇父母（或其他親人）關(guān)愛你的一、兩件小事；能抓住細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感 ；字?jǐn)?shù)300左右。
五、學(xué)生展示作品。
1、學(xué)生可以提出修改的意見。
2、學(xué)生自改或跟對(duì)子交流修改的意見等
3、學(xué)生展示時(shí)，細(xì)節(jié)描寫太少時(shí)，學(xué)生要展開父母關(guān)心自己的畫面。
五、學(xué)生傾聽。
借用閻維文的《母親》這首歌，讓學(xué)生簡(jiǎn)單地知道父母都從小為你做了什么？
以情為紐帶，通過圖畫、音樂及教師的語(yǔ)言感染學(xué)生，叩開記憶之門，搜尋、回憶爸爸媽媽愛自己的事。教師引導(dǎo)拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生感到有很多內(nèi)容可以寫，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含了父母的愛。
范文引路，是讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)寫作文的方法，閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)寫作的方法，并運(yùn)用到寫作當(dāng)中�！白x寫結(jié)合，相得益彰�！�
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的能力
學(xué)生學(xué)以致用
老師的總結(jié)，滲透著情感的教育，懂得感恩父母，回報(bào)父母。