用反襯的方法寫作文

　　作文要想寫得精彩生動，可以依靠“精彩的情景”“鮮明的人物形象”“別樣的心理活動”等內容來體現(xiàn)。如何呈現(xiàn)“精彩的情景”“鮮明的人物形象”和“別樣的心理活動”呢？就可以用“反襯法”。下面就是小編為您收集整理的用反襯的方法寫作文的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

　　一、反襯出精彩的情景

　　例文呈現(xiàn)：

　　門和窗戶都緊緊地關著，有一絲冰冷的空氣透過縫隙鉆進屋子里，像是一枚犀冷的冰針扎向我的腳裸，有些冷。但屋內的爐火很快就將這一絲冷空氣俘虜在溫暖的氛圍里，稍稍冷過之后，屋子里還是溫暖如春。大葉菊展了寬大的葉子，得到的溫暖有些過分，像是解開了衣領散散余熱；吊蘭花則懶懶地伸了長長的葉片，在溫和的墻角處，似乎是安逸地睡著了；名字叫“大花”和“黑花”的兩只貓兒，真得是偎在一起無憂地睡著了。屋外的寒風很是肆虐，不知正在寒風里執(zhí)勤的老爸是不是已經(jīng)冷得鼻子尖都紅了。

　　方法解讀：

　　爸爸在寒冷的冬天里執(zhí)勤，為了說明執(zhí)勤艱苦，需要呈現(xiàn)一個“很冷的情景”。描述“很冷的情景”，常用的方法無非是寫“室外的冷風”“室外的禿樹”“室外的寒冰”等等內容�？墒沁@種“正面描寫”大家都在用，過于平俗，為了讓作文不止于平俗，作者就拋棄了正面描寫“室外寒冷的情景”的老路子，轉而描寫“室內溫暖的情景”：冷風被室內的溫暖俘虜了，植物正常地伸枝展葉，動物溫暖地睡著了，等等內容構成了一幅“溫暖如春”的室內情景，這種情景的反面即是室外的“寒冷無比”。用“溫暖的情景”來反襯“寒冷的情景”，于溫暖處想象寒冷景，更是讓人“不寒而栗”，這就是反襯情景的文字感染力。

　　二、反襯出鮮明的形象

　　例文呈現(xiàn)：

　　有四五位同學在衛(wèi)生區(qū)里打掃衛(wèi)生。忽然聽到“啪”的一聲，扭頭一看，原來是近處車棚里有一輛自行車被吹倒在地上。劉偉說：“哎呀，好精彩呀，風力這么大，自行車都能給吹倒了，果然是‘英雄風’。”趙棟說：“有人敢去扶嗎？誰扶誰倒霉，不信你試試——扶車的總會被人家懷疑是弄倒車的。”孫鵬說：“對，這年頭，好事難做，好心不得好報的。”王亞剛說：“得了，咱是來打掃衛(wèi)生的，別費口舌說些無關的話了，打掃完了衛(wèi)生區(qū)，還要進教室背課文吶。”一直沒有說話的孫維卻走到倒地的自行車邊，輕輕扶起，又小心地安放好。大家面面相覷，有些慚愧——面對倒地的自行車，有人幸災樂禍，有人抱天怨地，有人世故刁滑，有人事不關己，唯有孫維的做法與大家不同……

　　方法解讀：

　　倒地的自行車成為一塊“道德試金石”，能不能主動幫人家扶起自行車成為驗證一個人“道德水準”的行為方式，總歸會有一個“道德高尚”的人站出來，屹立在大家面前�？墒沁@段作文在塑造孫維同學的“道德形象”時，卻沒有把筆墨正面放在孫維身上描繪，而多是放在了孫維同學的“對立面”上去寫：先寫有人“幸禍樂禍”，再寫有人“世故刁滑”，后寫有人“事不關己”，這些很不“高尚”的言語行為，恰能從反面襯托出孫維的“高大”—— 一個不畏世俗，樂于施助的人物形象雖然沒有動用太多筆墨，卻在文章的末端能赫然聳立，讓人敬佩，這就是反襯人形象事半功倍的效果。

　　三、反襯出別樣的心理

　　例文呈現(xiàn)：

　　我知道剩下的時間不多了。

　　“當——當——當”鈴聲響起來，監(jiān)考的老師輕聲慢語地提醒：同學們，距離考試結束還有十五分鐘，請掌握好時間，繼續(xù)作答。”

　　我的大腦像是慢慢要停轉了一樣，如教室里掛著的老電扇，已經(jīng)無力，攪不起一點兒空氣。試卷上用文字堆積起來的難題，在我的眼里慢慢變得模糊，正慢慢地遠離我的思維，慢慢消失在我的視界里。

　　汗水從我的額頭慢慢滲出，慢慢地向下匯聚，汗珠越聚越大，我卻沒有心思把正在慢慢長大的汗珠抹掉，啪的一聲掉在試卷的難題上。

　　十五分鐘的時間正在漸漸流逝，我距離答完試題的可能性慢慢變小……

　　方法解讀：

　　考試總會給人一種“心急”的感覺，得遇難題，考試時間不足更能讓人體驗“心急如焚”的心理感受。上文作者并沒有正面直接表述自己“著急萬分”的心理，而是不斷從“反面”襯托這種心理：慢悠悠的鈴聲，老師的輕聲慢語，無力旋轉的老電扇，慢慢窒息的思路，慢慢滲出的汗水……這些“慢慢”無不在努力反襯一種極壓抑，極無奈，將要崩潰的“焦急”。正所謂“慢慢的東西”是座山，山下卻壓著“焦急”的火。以“慢慢”反襯“焦急”讓人感同身受，如視其心，這就是反襯心理讓人如臨其境的真切感。