記一件快樂的事
��！太好了鄒老師要在班級(jí)舉辦一場(chǎng)辯論會(huì)。對(duì)我這位能言善辯的小女孩來說，又是一次大顯身手的好機(jī)會(huì)。
這次辯題是“讀書是否有益”。正方觀點(diǎn)是“讀書有益”而反方觀點(diǎn)是“讀書未必有益”，正反雙方辯手由同學(xué)自由選擇。面對(duì)“讀書有益”這一似乎顛覆不破的真理，大部分同學(xué)都加入了正方的陣營(yíng)，口才好的成了辯手，而普通的同學(xué)甘當(dāng)他們的后援團(tuán)。而“讀書未必有益”這一難于立足的觀點(diǎn)，許多同學(xué)望而生畏，看到這場(chǎng)面，我毛遂自薦，主動(dòng)選擇了反方，看到我的選擇，“文博”蘇詩(shī)凡，“怪才”張航彬也加入了反方的陣營(yíng)，稀稀拉拉只有十幾位同學(xué)勇當(dāng)我們的后援團(tuán)，我方勢(shì)單力簿，形勢(shì)十分嚴(yán)峻。
辯論開始了，首先正方出場(chǎng)的是號(hào)稱“百靈鳥”的王穎同學(xué)，這可是位重量級(jí)的辯手啊，現(xiàn)是市電視臺(tái)的少兒節(jié)目的業(yè)余主播，只見她擺出主持人特有的姿勢(shì)，胸有成竹，開門見山，直入主題“讀書破萬卷，下筆如有神，讀書是否有益不言而喻�！�
看到正方咄咄逼人的態(tài)勢(shì)，“怪才”張航彬也不甘示弱，為避其鋒芒，他裝出一付慢條斯理的樣子“讀書未必有益，從少管所的調(diào)查顯示，許多少年犯都是看了不健康的書而走上犯罪的道路，這難道是讀書有益嗎？” “怪才”的回答和特有的幽默動(dòng)作引來了同學(xué)們的喝采。
雙方圍繞著各自的觀點(diǎn)你來我往，“文博”蘇詩(shī)凡，“百靈鳥”王穎，“怪才”張航彬，還有我……輪換上陣，雙方針鋒相對(duì)，場(chǎng)面好不激烈。
慢慢地我方卻占據(jù)了主動(dòng)，為了鞏固我方已取得的大好形勢(shì)，我拋出了最具時(shí)尚的觀點(diǎn)“如今是高科技時(shí)代，我們獲取知識(shí)的渠道很多，電視和英特網(wǎng)提供給我們足夠的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，難道我們非得要看書嗎？”我正在得意時(shí)，我方辯手邱少杰不知怎的，突然冒出一句：“對(duì)，動(dòng)畫片蠟筆小新里就有很多不良的東西，大家可不要學(xué)��！”。這下可好，對(duì)方“百靈鳥”王穎立即抓住邱少杰的把柄說：“既然如此，我們就得少看電視多看書�！笨吹轿覀冴嚑I(yíng)出的糊涂蟲，我真是又好氣又好笑，心里暗罵這個(gè)邱少杰，關(guān)鍵時(shí)候出了錯(cuò)。突然我靈機(jī)一動(dòng)：“對(duì)方辯友，今天我們辯題是‘讀書是否有益’而不是‘看電視好不好’”。終于，辯論會(huì)的節(jié)奏又回到我方的控制之下�！�
經(jīng)過了兩節(jié)課的激烈辯論，辯論會(huì)結(jié)束了。鄒老師做了總結(jié)性發(fā)言：“今天正反雙方辯手都積極發(fā)言，雙方圍繞自已觀點(diǎn)，力抒已見，有理有據(jù)，表現(xiàn)都非常出色，雙方各有千秋，難分上下。但從控制辯論會(huì)的整個(gè)場(chǎng)面來看，反方表現(xiàn)得更為出色，我認(rèn)為這次辯論會(huì)的勝者是反方�！�
“Ye! Ye! Ye！”我方同學(xué)都為我們的勝利歡呼，我非常高興，非�？鞓�，非常激動(dòng)。