以讓為話題的作文500字
讓是一種文明的體現(xiàn)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。小編收集了以讓為話題的作文500字，歡迎閱讀。
以讓為話題的作文500字一
這是個(gè)寂靜的中午，我們班的“小喇叭”在第一時(shí)間跑進(jìn)教室大聲叫道：“今天有骨肉相連!”這時(shí)，教室里安靜的氣氛一下子變得嘈雜起來(lái)。要知道，我們幾個(gè)星期才會(huì)有一次骨肉相連吃，大家都非常期待。
每一個(gè)人排著隊(duì)伍拿骨肉相連，拿著的同學(xué)心花怒放，有的細(xì)嚼慢咽，有的狼吞虎咽。
這時(shí)，我們班的“胖大個(gè)”和“大道理”兩人的手都抓著同一根肉質(zhì)鮮美的骨肉相連。
“按規(guī)定，我站在你的前面，所以這是我的。”“大道理”慢慢地講道。“胖大個(gè)”接著說(shuō)：“你看了半天，我一直在忍耐，我先拿了不行嗎?”
這時(shí)，有人跑過(guò)去看熱鬧，他們后面排隊(duì)的人也叫著快點(diǎn)。
“我在考慮哪個(gè)好!我好拿那一個(gè)呀!”“大道理”有點(diǎn)生氣地說(shuō)。“看你個(gè)女生樣兒，把骨肉相連快給我，都快涼了!”這時(shí)的“胖大個(gè)”已經(jīng)不耐煩了。
后面排隊(duì)的都已經(jīng)拿完了，他們還在對(duì)峙著，圍著的人越來(lái)越多了。
“快給我，是我先拿到的!”“胖大個(gè)”叫了起來(lái)，在門(mén)外的同學(xué)們都聽(tīng)得見(jiàn)。“我在你前面的，給我!”“大道理”憤怒地說(shuō)，脾氣溫和的他一改平時(shí)的模樣，聲音有一點(diǎn)嚴(yán)肅了。
“給我，我動(dòng)手啦!”
“不給，我在你前面!”他們倆像兩頭發(fā)怒的獅子，仿佛馬上就會(huì)打起來(lái)!
就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，老師走了進(jìn)來(lái)，看到了這一幕，。“就為一個(gè)骨肉相連吵成這樣!”老師生氣地說(shuō)，“你們把昨天發(fā)的卷子每人抄兩遍!”
誰(shuí)也沒(méi)有吃到骨肉相連，這就是結(jié)果。
其實(shí)，我們沒(méi)有必要為一點(diǎn)小事就吵架，謙讓一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)，世界不是更美好嗎?
以讓為話題的作文500字二
讓是一種文明的體現(xiàn)，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。“融四歲，能讓梨”，他讓出了情親。晉文公的“退避三舍”讓出了誠(chéng)信。而四年級(jí)上學(xué)期，一次同學(xué)的讓?zhuān)屛耀@得了真誠(chéng)的友誼。
那是四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)的前一天，我們到校交暑假作業(yè)，學(xué)校來(lái)了新課本，老師讓我們幾個(gè)班干給全班同學(xué)發(fā)新課本。我發(fā)語(yǔ)文書(shū)、王明明發(fā)數(shù)學(xué)書(shū)、劉思宇發(fā)英語(yǔ)書(shū)·
不到半個(gè)小時(shí)，所有的課本、練習(xí)冊(cè)、本子都發(fā)到了同學(xué)們的手中。我也滿頭大汗地坐回自己的座位上，用濕巾擦了擦手，迫不及待地翻看我的一堆新課本。忽然，我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)書(shū)與別的書(shū)不一樣，我拿起來(lái)看了看，書(shū)被塑料繩勒得有深深的凹痕，我皺起了眉頭，心里很不高興�？纯次彝赖臄�(shù)學(xué)書(shū)也和我的一樣。我心想：王明明真不夠意思，雖然平時(shí)我倆是學(xué)習(xí)的對(duì)手，誰(shuí)也不服誰(shuí)，也不能把這樣的書(shū)發(fā)給我，這不是報(bào)復(fù)嗎?我同桌也不服氣，悄悄跟我說(shuō)：“王明明給自己發(fā)的一定是好書(shū)，我找他去換!”我與同桌的神情和舉動(dòng)沒(méi)有逃脫老師銳利的眼睛，老師問(wèn)：“袁祺，李若陽(yáng)，你們倆什么事?”我撅著嘴，小聲嘟囔著：“老師，王明明發(fā)給我的數(shù)學(xué)書(shū)是壞的。”老師走過(guò)來(lái)看了看書(shū)，回頭說(shuō)：“王明明，你站起來(lái)，把你的數(shù)學(xué)書(shū)給大家看一看!”王明明的臉漲得通紅，慢吞吞地站起來(lái)，把數(shù)學(xué)書(shū)舉了起來(lái)。“呀!他的書(shū)那么臟!”“啊!他的書(shū)都破皮兒了!”……同學(xué)們議論紛紛。我吃驚地看著那本破損的書(shū)，臉“刷”地一下紅了起來(lái)，這時(shí)，一股敬佩之心油然而生。班主任說(shuō)：“這是咱們班最破的一本數(shù)學(xué)書(shū)，是運(yùn)書(shū)工人不小心弄壞的，王明明把它留給了自己，你們說(shuō)他的行為美不美呢?”“美!”全班同學(xué)異口同聲地回答，我也激動(dòng)得帶頭鼓起掌來(lái)。
下課了，我找到王明明，主動(dòng)向他道了歉，王明明笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們還是好朋友。”從此，我對(duì)他的偏見(jiàn)沒(méi)有了，我們成了學(xué)習(xí)上的好搭檔，課間活動(dòng)的好伙伴。
是那一次同學(xué)的“讓”，讓我了解了同學(xué)的美好品格，獲得了真誠(chéng)的友誼。“讓”在我們的生活中隨處可見(jiàn)，如果每個(gè)人都把“讓”當(dāng)成自己的行為準(zhǔn)則，那么我們的生活該是多么和諧而美好啊!
以讓為話題的作文500字三
期六的下午,我像往常一樣去琴行學(xué)古箏,和以往不同的是,這一次是媽媽陪我一塊兒去的.在路上,我們有說(shuō)有笑的,到了琴行,我飛快地跑進(jìn)去,可是人坐滿了,要一會(huì).又過(guò)了一繪,我看見(jiàn)有兩位大姐姐快彈好了,我就在旁邊等,在等的過(guò)程中我已經(jīng)帶好了彈片,姐姐走了,我把包放在一個(gè)角落里,然后迅速地那出書(shū),但就在這時(shí),意想不到的事發(fā)生了,一個(gè)不懂事的小女孩,趁我放包拿書(shū)這一會(huì)兒明目張膽地“搶”了那架琴.等我回去是,發(fā)現(xiàn)有這么一個(gè)不知天高地厚的小丫頭片子竟然來(lái)和我搶座位,正想發(fā)生“唇槍舌劍“式攻擊時(shí),我想到了謙讓,然后我默默地坐到了另一架琴上.
我突然明白了什么,因?yàn)檫@架琴上方的燈壞了,琴弦不好,琴很舊,音還不準(zhǔn).但我還是勉強(qiáng)地坐了上去,把書(shū)放到了書(shū)架上,只聽(tīng)到“砰“一聲架子也縮短了,好像這一切都在跟我作對(duì),這給了我媽媽一個(gè)機(jī)會(huì)似的,她發(fā)起了“全面總攻”說(shuō)：“你真沒(méi)用,一個(gè)小毛孩都來(lái)欺負(fù)你,讓什么呀.!這時(shí)我腦子亂極了,我比她大,應(yīng)該照顧她一下,謙讓一下.我越想越委屈,越想越傷心,淚水在我眼眶里打了幾個(gè)轉(zhuǎn),還是順著臉頰滾落下來(lái).
謙讓是我們中華民族傳統(tǒng)美德,而不因只顧自己,丟棄美德.有些人認(rèn)為只是表面上談?wù)?ldquo;紙上談兵”,實(shí)際也不用去做的,但他們錯(cuò)了,徹底地錯(cuò)了,生活中你不一定就要做大事,而小事卻置之不理,生活中的一點(diǎn)一滴,你都能做,如“上車(chē)先讓老人先上,看見(jiàn)老人要讓座.而不是像一窩蜂地跑進(jìn)去.
謙讓你快回來(lái)吧,我們需要你!