大學(xué)教師黨性分析材料（精選3篇）

大學(xué)教師黨性分析材料 篇1

　　本人，男，現(xiàn)年 34歲，�？莆幕�， 1989年8月參加工作， 20xx年6月光榮加入中國共產(chǎn)黨，參加工作至今一直在場中學(xué)任教，先后擔(dān)任了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)及信息技術(shù)等課程的教學(xué)工作。自我們學(xué)校開展黨員先進(jìn)性教育活動以來，我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》等有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容，并展開討論。我圍繞“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，查擺了自己工作以來在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實事求是方面存在的問題，并對此進(jìn)行認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

　　一、 存在的主要問題：

　　1、 政治思想意識不夠強(qiáng)。對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機(jī)感。不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學(xué)習(xí)“走過場”,停于形式，敷衍了事，平時雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時缺乏思考，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。

　　2、 業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到問題采取逃避的方法，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用：缺乏敬業(yè)精神，在實際工作中常常得過且過,在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有具體的指示。自己沒有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目。還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依賴，不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試。

　　二、 改進(jìn)措施：

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，增強(qiáng)公仆意識。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀;重要的實踐在于認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實實、本本分分為群眾做實實在在的事情，真正把本職當(dāng)作黨賦予每個黨員的任務(wù)和使命，按照黨員的先進(jìn)性要求來實踐。正如鄧小平同志說的那樣：“人民，是看實踐。”我們一定要看到自己的責(zé)任，要時刻關(guān)注人民群眾對黨充滿期待和信賴的眼睛，嚴(yán)格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐“三個代表”這一重要思想，真正體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

　　2、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識所進(jìn)行的努力學(xué)習(xí)，以及所達(dá)到的一定素養(yǎng)或水平。我們要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識，使自己成為工作中的內(nèi)行專家。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于提高我們的知識水平，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。狠下決心，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展.提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。樹立起良好的道德風(fēng)范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作.

　　剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認(rèn)識自己、深刻認(rèn)識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。正確認(rèn)識自己特別是正確認(rèn)識自己的缺點錯誤是很不容易的，誠如鄧小平所指出的：“認(rèn)識自己不是一件容易的事，人們常常是夸大自己好的一面，對于自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優(yōu)點。”我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個定義。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問題，使自己更快地進(jìn)步。

大學(xué)教師黨性分析材料 篇2

　　自我們學(xué)校開展黨員先進(jìn)性教育活動以來，我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)《努力實踐“三個代表”全面建設(shè)小康社會》、《保持黨員先進(jìn)性教育讀本》等有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容，并展開討論。我圍繞“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對照自己平時的實際工作及思想動態(tài)，查擺了自己工作以來在政治思想、組織紀(jì)律、為人民服務(wù)宗旨、實事求是方面存在的問題，并對此進(jìn)行認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。

　　一、存在的主要問題

　　1.課堂改革的步子不大。對于我校開展的“洋思教學(xué)”模式認(rèn)識的還不夠深刻。雖然自己也積極參與，在課堂的教學(xué)中，也在嘗試著運(yùn)用，僅僅是看到了一些影子而已，沒有把步子邁得再大一些。雖然平時也不恥下問，但面對日新月異的現(xiàn)代教育技術(shù)，總是力不從心，比如對電子白板的運(yùn)用、課件制作等方面存有不少的疑惑，對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用率不高。

　　2.課堂教學(xué)沒有真正“動”起來。課堂中，盡管努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但效果不佳。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，沒有討論的熱情和意識，回答問題就像擠牙膏，黑板演練不靈活，懶得整理記筆記，更談不上有雙色筆記了;課前預(yù)習(xí)、課后溫習(xí)質(zhì)量不高，可以說是空白。作為老師的我在這些方面改進(jìn)的太少。

　　3.爭先創(chuàng)優(yōu)精神不夠。對自己的課堂教學(xué)保有一種盲目的滿足感，缺乏自信。盡管認(rèn)真去思考在課堂教學(xué)中中還存在這樣或那樣的不足，但改進(jìn)的力度不大，教學(xué)措施落實的不徹底或是方法不得當(dāng)。當(dāng)看到自己的教學(xué)策略針對部分學(xué)生(或后進(jìn)生)不適合或無效時，失去信心，沒有認(rèn)真分析原因，而是一切順其自然，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　4.全局意識不強(qiáng)。對于自己的工作能盡心盡力，盡職盡責(zé)。對于學(xué)校或教研組里的其它工作雖然也能完成，但努力程度明顯較低，總覺得應(yīng)是各盡其職，各管一攤，不是自己責(zé)任范圍內(nèi)的事做的很少，認(rèn)為多一事不如少一事，忽視了“整體的”這一全局第一要務(wù)的認(rèn)識，沒有從全局觀念出發(fā)考慮問題。參與集體備課不扎實，團(tuán)隊精神不強(qiáng)。

　　5.全面關(guān)注學(xué)生較少。課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多提問、爬黑板。課后多交流，變換學(xué)習(xí)策略。但結(jié)果反倒惡化，部分學(xué)生有逆反心理較重，或許是對這種學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，折射出個人的教學(xué)方法存在不恰當(dāng)之處。

　　6.普通話水平較低。課堂中，教學(xué)語言缺少幽默感，由于個人性格的內(nèi)向，課堂教學(xué)太嚴(yán)肅，少了很多微笑的面孔，偶爾有一兩句方言脫口而出，影響了課堂和諧氛圍，缺少課堂活力。

　　二、存在問題的原因分析

　　對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我本著實事求是的態(tài)度，對自身存在的主客觀原因進(jìn)行了深刻剖析，主要表現(xiàn)在：

　　1.課堂改革的步子不大。對帶動全備課組老師強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革缺乏足夠的認(rèn)識。只是探索自己的課堂教學(xué)改革，對其他備課組老師的課堂調(diào)研的少，學(xué)習(xí)的不力，影響了工作效率的提升。工作的經(jīng)驗還不夠豐富，沒有打破傳統(tǒng)的“填鴨式”，“滿堂灌”的教育方法，沒有大膽、放手學(xué)生、細(xì)致地開展本職工作。

　　2.課堂教學(xué)沒有真正“動”起來。我校學(xué)生生源復(fù)雜，部分家長對教育重視不夠，學(xué)生的養(yǎng)成教育行為習(xí)慣、自學(xué)能力較弱。學(xué)生全部為走讀生，每門課的課時只有那么多，教學(xué)有效時間緊張!班級人數(shù)較多，個別班級近60人，分組和組織管理難度較大。本人的教學(xué)方法還存在一些漏洞。

　　3.爭先創(chuàng)優(yōu)精神不夠。在實際工作中，還習(xí)慣沿于用傳統(tǒng)的經(jīng)驗和眼光來處理工作，缺少跟家長聯(lián)系、跟學(xué)生溝通、很少傾聽學(xué)生的心聲、分析和解決問題性急。面對當(dāng)前工作的新形勢、新任務(wù)，缺對策、少辦法。就事論事多、研究政策少，照抄照搬多、理論指導(dǎo)實踐少，致使知識更新、服務(wù)能力落后于學(xué)生工作的發(fā)展變化。

　　4.全局意識不強(qiáng)。在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，并以嚴(yán)于律己，寬宏待人的為人準(zhǔn)則思想的影響，認(rèn)為自己把領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)完成是本職，爭著干其他同事會反感。在管理事務(wù)中，常常會為別人著想，自認(rèn)為不是什么原則性事，都會為別人開“綠燈”。在工作上、學(xué)習(xí)上、作風(fēng)上還不能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，沒有充分發(fā)揮備課組長和科室干事帶頭作用。在提高自己工作能力，改進(jìn)工作作風(fēng)的緊迫感和責(zé)任心不強(qiáng)，離領(lǐng)導(dǎo)的要求和學(xué)生的期望還有一定的差距。

　　5.化學(xué)教師任課班級較多，各班兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生較多，沒有充足的時間和精力全面長期照顧每一位學(xué)困生，并跟蹤輔導(dǎo)。按理應(yīng)該分批、分組輔導(dǎo)，想盡一切辦法關(guān)注他們。

　　三、今后努力的方向

　　1.樹立好黨員形象，做好課堂改革先鋒。

　　中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊。先鋒隊，就有領(lǐng)先、爭先、先進(jìn)的意思。作為一名黨員教師，就應(yīng)該嚴(yán)以律已，規(guī)范自身言行，提高自身修養(yǎng)，敢當(dāng)教師的先鋒，做好學(xué)生的表率，同事的模范。因此，在今后的工作中，我會更好的樹立黨員形象，團(tuán)結(jié)教師、積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)，大膽創(chuàng)新，放手課堂教學(xué)改革。在教學(xué)中，相信學(xué)生，“放手”學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以學(xué)生為主，教師為導(dǎo)，深入開展仿“洋思”教學(xué)模式，逐步形成平?jīng)銎咧刑厣�的教學(xué)模式。

　　2.樹立良好的師德形象，做一個合格的人民教師。

　　面向全體學(xué)生，隨時認(rèn)真研究學(xué)情。細(xì)心觀察每一位學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和不足之處，加強(qiáng)與學(xué)生及家長的溝通，關(guān)注學(xué)困生和后進(jìn)生的成長，激勵他們熱愛學(xué)習(xí)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。注意用良好的形態(tài)面對學(xué)生，與學(xué)生交談，與學(xué)生交心，教育感染學(xué)生求真求實，積極上進(jìn)。在工作過程中，積極地處理好與同事、與學(xué)生家長、與社會各界的關(guān)系。

　　3.立足本職，增強(qiáng)服務(wù)意識，做一個學(xué)生喜歡的教師。

　　關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，做好學(xué)生成長路上的領(lǐng)路人、指導(dǎo)者。公平公正對待全體學(xué)生，不偏袒愛護(hù)“好生”，更不歧視“問題學(xué)生”和家庭貧困學(xué)生，一視同仁。特別關(guān)注“差生”，不管是學(xué)生成績差還是行為習(xí)慣差，應(yīng)多與他們溝通、交談，了解情況，分析原因，幫助他們及時改正和提高。盡心盡力傳道、授業(yè)、解惑，把自己所學(xué)傾囊相授，無論是學(xué)科知識、還是生活習(xí)慣、心理、思想、道德、精神、身體健康、社會經(jīng)驗等諸多方面都積極地教育引導(dǎo)他們，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展。

　　4.不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。

　　給學(xué)生一碗水，老師必須要有一桶流動的水。作為黨員教師要不斷學(xué)習(xí)，提高自身思想道德水平和業(yè)務(wù)水平。鉆研教材，把握中考考點，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計學(xué)案，做好自測習(xí)題的精選和優(yōu)化組合，切實提高課堂自測習(xí)題的檢測質(zhì)量。注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和教學(xué)過程的落實，增強(qiáng)糾錯本的實效性和實用性。根據(jù)學(xué)情，分層教學(xué)，布置相應(yīng)的、適量的課后合頁稿紙作業(yè)習(xí)題，加強(qiáng)對化學(xué)術(shù)語的熟練掌握。同時，多翻閱與學(xué)科有關(guān)科研材料，夯實自己的業(yè)務(wù)知識素養(yǎng)。

　　5.愛崗敬業(yè)，腳踏實地，淡泊名利。

　　教師這一職業(yè)，與社會很多其它行業(yè)相比，地位和待遇都很一般。但是，既然已選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)愛上它，并愿意為其而獻(xiàn)身。不能因攀比而失去了心理平衡，不能因追求名利而迷失了方向。教育，是一項“良心”工程，要傾注所有的精力和熱情，傾注所有的愛心和良心，需要教師全身心的投入。作為一名黨員教師，更應(yīng)用自己的一言一行踐行這一偉大而平凡的事業(yè)，淡泊名利，腳踏實地，干好本職，無私奉獻(xiàn)。

　　6.認(rèn)真地學(xué)習(xí)普通話，爭取不斷有所進(jìn)步。努力改變自己的性格，爭取課堂教學(xué)氣氛活躍生動。

　　總之，做一名黨員教師，應(yīng)力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛。在工作中，做好本職工作，充分發(fā)揮黨員教師的模范作用，力爭能夠把自己的工作做細(xì)做實，能夠為學(xué)校的發(fā)展進(jìn)一份力量。

大學(xué)教師黨性分析材料 篇3

　　，**年7月畢業(yè)于師范，現(xiàn)任**縣**小學(xué)德育主任，小學(xué)高級教師。從事教育工作二十二年來，她全身心地投入到教育事業(yè)之中，不斷充實自己，提高自己，教書育人成了她不懈的追求。為了自己鐘情的教育事業(yè)，從走上講臺的第一天起，她就在默默地探索著、奉獻(xiàn)著。

　　**年暑假過后，她被調(diào)往**縣道鎮(zhèn)**小學(xué)任教。當(dāng)時她只知道這所學(xué)校在對岸，走了近20里路來到河邊才知道，由于昨天一場久未遭遇的大暴雨，水暴漲，而當(dāng)時河上又沒有橋，根本沒法過河。所以，她再行十幾里路繞到一個有吊橋的地方，過了吊橋再翻越十幾里山路，到達(dá)目的地時已累得筋疲力盡，可到校門口時她又傻眼了，眼前的一幕更讓她始料未及：校園操場上滿是淤泥，低矮的教室至窗戶以下的部分全被埋在淤泥里，同事告訴她說，廁所都被淹沒了。辦公室呢，本身就比院子還低的幾孔窯洞更是糟糕，校長帶領(lǐng)幾名教師正在清理淤泥。簡單的打過招呼之后，她也加入到緊張的勞動之中，直到天快黑的時候才算基本鏟除了六間辦公室里的淤泥。第二天，他又和同事、學(xué)生及部分學(xué)生家長們一起清理教室、操場上的淤泥，兩天下來，她累得一口飯也不想吃。

　　看著破舊的教室、簡陋的辦公室，想到時常要翻越十幾里泥濘的山路，有時還要趟過齊腰的河水…她流著委屈的淚水，抱怨過，也曾猶豫過。但當(dāng)她真正融入這個團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體之中，看到孩子們一雙雙渴求知識的眼睛時，很快就淡忘了這一切。

　　**年的夏天，她帶領(lǐng)孩子們到河對岸的一所學(xué)校去考試，由于前一晚剛下過雷雨，而從小生活在縣城的她并不懂得自己即將面臨一場可怕的災(zāi)難。在河邊，她讓孩子們邊走邊用石塊鋪在泥濘的橋面上。突然，河對岸有位老師向她喊道：“謝老師，快帶孩子們過河吧，小心漲水!”她忙招呼孩子們一個個趕快過橋。剛到河中央，水頭就來了，她呼喊著：“孩子們，手拉手，趕快往河對岸走!”當(dāng)走過河水已經(jīng)漫上的橋面，看著那三十幾張熟悉可愛的面孔，她長舒了一口氣，再回頭看著被嚇得哇哇大哭的年僅兩歲的兒子，她曾想：一定要離開這個可怕的地方!可不久后發(fā)生的一件事，改變了她的這個想法，也更加堅定了她扎根基層教育的信念。

　　那年秋天，班上轉(zhuǎn)來一名學(xué)生叫，他平時不愛學(xué)習(xí)，而且不能自覺遵守課堂紀(jì)律，課余時間更是散漫，是個讓老師和家長都頭疼的學(xué)生。一天，因為不按時上學(xué)又不服家長管教，他被家長狠狠打了一頓之后離開了家，也并沒來學(xué)校。很快家長就來向請病假的謝老師求助，她二話沒說，拖著高燒三十九度多的病體和家長一塊兒翻了兩座山也沒能找到孩子。就在這時雷電齊鳴，大雨傾盆，謝老師和家長在泥濘中繼續(xù)尋找著……四個多小時后，她們才在一個山洞里找到那個孩子并把他帶回家。之后的一段時間里，她和這位同學(xué)談心，開導(dǎo)他、鼓勵他、幫助他，并堅持經(jīng)常上門輔導(dǎo)功課，有時直到深夜。慢慢地，這孩子變了：到校早了，學(xué)習(xí)自覺了，關(guān)心班集體了……在不久后的班干部改選中，他以全票通過當(dāng)選為衛(wèi)生委員。一天，謝老師收到他寫的一張紙條：“謝老師，當(dāng)您穿著濕淋淋的衣服出現(xiàn)在我眼前時，我忍不住哭了!老師，為了您，更為了我自己，我一定要努力!”這一刻，謝老師的雙眼涌出了淚花，一種幸福感涌上心頭……從此，她更加喜歡這里淳樸的孩子們，喜歡這個地方，并且在這個艱苦的地方一干就是十幾年。為此，她多次放棄了調(diào)動進(jìn)城的機(jī)會，親戚、家人、朋友都不理解她，他們都說：“那個地方到底有什么值得你留戀的?你心里裝的都是別人家的孩子，你的孩子也在一天天長大，你為他想過嗎?你不希望他將來有個良好的受教育的環(huán)境嗎?”每逢這時，她總是淡淡地一笑，說：“這里的孩子更需要我啊!”

　　在工作中，她能主動放下教師的“架子”，以一顆真誠的心與學(xué)生相處，盡管經(jīng)常帶的都是六年級學(xué)生，他們有什么苦惱也還是愿意告訴她。在孩子們心目中，她是嚴(yán)師、慈母，更是益友，曾經(jīng)有學(xué)生說：“謝老師，你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、踏實的工作作風(fēng)、博愛的胸懷將影響我們一生，使我們今后無論做什么都會一絲不茍，都會想想您，想想您對我們的期待。我們不會忘記您的!”多么感人的話語，這句話讓她看到了自己班主任工作所走過的路，體會到了“教書育人”的重要意義。二十多年里，每次生病了她都依然堅持上課，從未因此耽誤過孩子們的一節(jié)課。

　　在教學(xué)中，她堅持“以人為本”的教育理念，注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，能出色完成各項教育教學(xué)工作。特別是自**年聘入**小學(xué)任教以來，一直擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，兼班主任工作。期間曾擔(dān)任過語文教研組組長，課題研究組組長。平時她能積極投身于教研教改活動之中，走進(jìn)新課程，更新教育理念，主動參加各種類型的培訓(xùn)，并能將所學(xué)知識靈活應(yīng)用到教學(xué)工作中。能主動承擔(dān)課題研究，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中不斷尋找新的教學(xué)方法，使教育教學(xué)適應(yīng)新時期的需要。

　　從教二十二年，她曾連續(xù)十七年擔(dān)任班主任工作，有豐富的班主任工作經(jīng)驗，多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀教師”等。她先后于**年、**年、**年、**年四次參加縣“單式賽教”，獲得兩次三等獎、兩次二等獎; **年參加“**市小學(xué)教師單式賽教”活動，被評為“市級教學(xué)能手”;**年在**縣骨干教師評定中被評為縣“教學(xué)能手”，同時被縣委、縣政府評為“優(yōu)秀教師”;**年7月，教學(xué)論文《小學(xué)作文教學(xué)之我見》在“**市教育教學(xué)論文大賽中”獲二等獎，同年再次在**縣骨干教師評定中被評為縣“教學(xué)能手”; **年8月，教學(xué)論文《淺談小學(xué)作文教學(xué)之我見》在“**省教育學(xué)會第八次優(yōu)秀論文和教學(xué)成果評選”中獲三等獎,同年再次在**縣骨干教師評定中被評為縣“教學(xué)能手”;**年2月，在全國教師語言文字基本功大賽中獲二等獎。**年9月，被**省人力資源和社會保障廳、**省教育廳授予“**省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號，被中華人民共和國教育部授予“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。**年、**年、**年連續(xù)三年被**縣人民政府評為**縣“人民滿意教師”。**年11月被評為**市第二批“225”人才工程第一層次人選。

　　歌德說過：“你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值!”在三尺講臺上，她始終如一地用愛心與責(zé)任詮釋著教師這一平凡而又偉大的職業(yè)，無怨無悔。