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關(guān)于辯論賽的作文

發(fā)布時(shí)間:2023-03-28

關(guān)于辯論賽的作文(精選29篇)

關(guān)于辯論賽的作文 篇1

  今天上語文課時(shí),我們?cè)诎嗌祥_了一場辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”,反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”,而我參加的是正方。

  激烈的辯論的會(huì)開始了,雙方也開始打起口水戰(zhàn),首先發(fā)表言論的是反方隊(duì)長張駿鵬,他滿懷信心地說:“開卷未必有益,因?yàn)橛行┤丝磿锹嫊,這樣對(duì)我們小學(xué)生來說是一種不好的影響。”聽了反方的發(fā)言,我不禁暗暗自喜到:哈哈!我就知道他們會(huì)用漫畫書來進(jìn)攻,果然不出我所料,幸虧我早有準(zhǔn)備。就站起來鏗鏘有力的反駁道:“雖然正如反方辯友張駿鵬所說,漫畫書的確有一定的壞處,但也是有好處的,就比如說:可以提高我們的繪畫水平,也可以豐富我們的生活,所以開卷有益。”

  聽了我的回答,我們正方隊(duì)員立刻響起了雷鳴般的掌聲。可反方隊(duì)員也不甘示弱,立刻派人說:“我認(rèn)為開卷必有益,就比如有些人看了一些書后,晚上做噩夢,還有人,看了武打書,從一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子變成了有暴力傾向的人。”

  羅海威見情況不妙,連忙站起啦來說:“除了漫畫書,也有許許多多的書對(duì)我們有好處,比如自然知識(shí)的圖書,帶我們進(jìn)入了大自然的懷抱,讓我們從中了解大自然的各種奇趣事情;科幻小說領(lǐng)我們置身于茫茫無際的宇宙間;歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬,所以開卷有益。”“另外他還有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認(rèn)為開卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……

  正當(dāng)我們爭得昏天地暗之時(shí),清脆的下課鈴響了,我們以21比19大勝反方,正反一片歡聲笑語……

關(guān)于辯論賽的作文 篇2

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼暑假過去了,不知不覺我們踏入了新學(xué)期的門檻,開始了新學(xué)期的生活。

  星期三下午的班會(huì),老師讓每個(gè)小組想一個(gè)辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋,老師聽了覺得非常有意思,因?yàn)檫@是一個(gè)古老而又難以解決的問題,全班一致通過了這個(gè)題目。

  我們班的開心果王明同學(xué)第一個(gè)發(fā)言了:“當(dāng)然是先有雞了。因?yàn)榕畫z娘娘先用泥土捏出了人和動(dòng)物,雞啊狗啊什么的”,“不是的,不是的”,只見陸雨同學(xué)跳了起來說:“你們可千萬不要相信神話故事,那都是迷信是假的,我們都知道小雞不是從蛋里孵出來的嗎?”“廢話,蛋不是雞生出來的啊”,這時(shí)不知是誰悶悶的來了一句。同學(xué)們聽了哄堂大笑這時(shí)班上一半支持王明同學(xué),一半支持陸雨同學(xué),先有雞,先有蛋,先有雞,先有蛋,教室里吵得不可開交。

  老師笑瞇瞇的看著我們說:“真可謂雞說雞有理,蛋說蛋有理啊,同學(xué)們你們想聽聽老師說法嗎?”教室里頓時(shí)安靜了下來,“到底是先有雞,還是先有蛋呢?如果以進(jìn)化的觀點(diǎn)來回答這一問題,那么答案很明顯:先有蛋?铸坃—作為鳥類的祖先就是產(chǎn)蛋的,因此在屬于鳥類的雞出現(xiàn)很早之前就有蛋了,當(dāng)然老師曾經(jīng)在網(wǎng)上還看到過不同的一些說法,同學(xué)們有興趣的話可以回家上網(wǎng)看看哦!”同學(xué)們聽了都知道我們現(xiàn)在的知識(shí)還很不足,以后要多看各種各樣的書,擴(kuò)大閱讀范圍,增強(qiáng)見識(shí)。

  這是新學(xué)期的第一次班會(huì),也是一場精彩而又搞笑的辯論會(huì),我喜歡這樣的班會(huì)

關(guān)于辯論賽的作文 篇3

  今天,我和同桌李天瑞開了個(gè)“小型辯論會(huì)”。

  辯論會(huì)是在一個(gè)日記本上開的。我先寫上了“數(shù)學(xué)好還是語文好?”李天瑞一把奪過日記本,寫到:“正方:我認(rèn)為數(shù)學(xué)好。如果你不學(xué)數(shù)學(xué),怎么會(huì)知道1+1=2呢?”我接過來一看,便“刷刷”寫了起來:“反方:語文才好!如果你不學(xué)語文,你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫呢?恐怕剛才你寫的也不會(huì)吧!”他看了,愣了好一會(huì)兒,一個(gè)字也沒寫。我得意地想:哈哈!沒“詞”了吧?我才回過神來,日記本就出現(xiàn)在了我的眼前:“正方:在你的日常生活中,不可能不用到數(shù)學(xué)吧?假設(shè)你買東西,10元3個(gè),人家買你一個(gè)5元,你要是不會(huì)數(shù)學(xué),恐怕虧了本也摸不著頭腦呢!”“反方:假如你長大了,和其他人結(jié)識(shí),沒有好的口才,人家也不和你交朋友,當(dāng)‘哥們兒’呢!”我不甘示弱。

  正當(dāng)我們“吵”得不可開交時(shí),老師過來了。我們渾然不知,繼續(xù)“吵架”。直到老師吭了一聲,我們才不寒而栗地站了起來。老師一把奪過日記本,看了看,笑開了。我和李天瑞互相望望,也樂了。

  最后,老師寫了“辯論小結(jié)”:“數(shù)學(xué)好很重要,語文也很重要!”這樣,辯論會(huì)結(jié)束了。

關(guān)于辯論賽的作文 篇4

  星期五的下午班會(huì)上,我們舉行了一次前所未有的辯論賽

  辯論分正方反方,正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng),反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng),我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論,由于我方代表有兩名去唱歌了,只能在換兩名,其中就有我。由于我沒有收集材料,只好用我方原代表李開的。

  首先由我方陳述觀點(diǎn),然后由對(duì)方進(jìn)行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌,頭頭是道,而我們則是徐庶進(jìn)曹營—一言不發(fā),后來因?yàn)槲曳嚼碛刹怀浞,多次被問得啞口無言,還多虧我方人員為我們解圍。

  最后辯論賽結(jié)束了,我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看,我們一敗涂地,對(duì)方都爭先恐后地說,而我們卻一言不發(fā)。我們說話還不完整,總是少帶了至關(guān)重要的反問句。

  如果下次再舉行一次辯論賽,我一定會(huì)改掉這些缺陷,發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面,做得更好。

關(guān)于辯論賽的作文 篇5

  敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  謊言是不好的,可今天,我們又在前面加上了一個(gè)定詞——善良的。那么,他的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。”不是有這樣一句話:善意的謊言是美麗的。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋:拖Mm度地撒一些小謊的時(shí)候,謊言即變?yōu)槔斫、尊重和寬容,具有神奇的力量?/p>

  比如說當(dāng)一位身患絕癥的病人,被醫(yī)生判了死刑時(shí),他的父母、愛人、子女以及所有的親人,都不會(huì)直接地告訴他:“你的生命已無法挽救”,你活不了多久了”之類的話。雖然這些都是實(shí)話,但是誰會(huì)那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣,向已經(jīng)在病痛中的親人以實(shí)情相告呢。這時(shí),大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線,閉口不談實(shí)情,而以善意的謊言來使病人對(duì)治療充滿希望,讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過那殘年余日。難道這樣不對(duì)嗎?假如你是病人的家屬,你會(huì)告訴他真相嗎?

  善意的謊言具有神奇的力量,鼓舞你一次再一次地做著進(jìn)步的努力,為了心中的夢想絕不輕言放棄。因?yàn)槲磥淼牡缆吠耆粴g樂的心情照亮,生活因此變得更加美好。

  如果開誠布公直截了當(dāng)是一種錯(cuò)誤,我選擇謊言。

  如果真情告白坦率無忌是一種傷害,我選擇謊言。

  如果是為了自己或他人不再痛苦不再憂傷,多一點(diǎn)謊言又有何妨?

關(guān)于辯論賽的作文 篇6

  上課了,今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會(huì),正反雙方,分成南北兩行各六人,在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題,只聽主持人一聲令下,此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵,個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā),即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場。再看看反方英勇無比,氣勢高昂,他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

  辯論會(huì)開始了,正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī),只見正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差,我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢。

  只見觀眾瞪大眼睛,我們小兔子心怦怦直跳,心想:不成,對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說道:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式,打回了一發(fā)子彈,正反雙方的子彈撞在了一起,磨出了智慧的火花,這火花使我眼前一亮,我反駁到“是藥三分毒,書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來,正方仍然沒有一絲懼怕,這是我費(fèi)解。

  正方終于出了王牌,這下可壞事了,我軍士氣大降,支持正反的同學(xué)大喊,:“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊,這一擊真是漂亮,正方已經(jīng)不是那么興奮,但是正方還是說了話:“讀書破萬卷,下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書,不如行萬里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng),支持反方的同學(xué)又一次叫好,甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個(gè)字。

  下課了,還是沒分出勝負(fù),但我卻明白了一個(gè)道理:其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn),今后我一定要多讀書,讀好書。

關(guān)于辯論賽的作文 篇7

  上課了,今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會(huì),正反雙方,分成南北兩行各六人,在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題,只聽主持人一聲令下,此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵,個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā),即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場。再看看反方英勇無比,氣勢高昂,他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

  辯論會(huì)開始了,正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī),只見正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差,我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢。

  只見觀眾瞪大眼睛,我們小兔子心怦怦直跳,心想:不成,對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說道:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式,打回了一發(fā)子彈,正反雙方的子彈撞在了一起,磨出了智慧的火花,這火花使我眼前一亮,我反駁到“是藥三分毒,書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來,正方仍然沒有一絲懼怕,這是我費(fèi)解。

  正方終于出了王牌,這下可壞事了,我軍士氣大降,支持正反的同學(xué)大喊,:“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊,這一擊真是漂亮,正方已經(jīng)不是那么興奮,但是正方還是說了話:“讀書破萬卷,下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書,不如行萬里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng),支持反方的同學(xué)又一次叫好,甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個(gè)字。

  下課了,還是沒分出勝負(fù),但我卻明白了一個(gè)道理:其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn),今后我一定要多讀書,讀好書。

關(guān)于辯論賽的作文 篇8

  今天上午,我班舉行了一場精彩的辯論會(huì),主題是:小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利還是利大于弊呢?正方支持小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊的觀點(diǎn),我支持小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利,所以我是反方,并憑著我那可以把對(duì)方說的啞口無言的三寸不爛之舌當(dāng)上了反方一辯。想知道這場辯論賽怎樣精彩嗎?接著往下看吧!

  做完課間操,回到教室里,教室煥然一新:黑板寫了九個(gè)醒目的大字——“上網(wǎng)的利與弊辯論會(huì)”。旁邊還畫著五顏六色的畫和氣球。教室里已被桌子、椅子排列成了兩個(gè)整齊的方陣,兩個(gè)方陣的第一排的桌子上依次擺著正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場辯論賽可謂是盛況空前啊!

  “叮鈴鈴”上課鈴響了,辯論會(huì)也就開始了。正、反雙方的各個(gè)隊(duì)員已各就各位。我們的主席李老師說了這次辯論賽的規(guī)則:這次辯論會(huì)分三個(gè)階段:指定辯、自由辯和最后陳詞。指定辯就是每位同學(xué)要針對(duì)對(duì)方提的問題或一段話來回答。指定辯開始了,首先正方一辯李小藝問候后,開始描述了她方的觀點(diǎn):利大于弊,并說了上網(wǎng)的好處,只見她一說完,我便以迅雷不及掩耳的速度站起來,做完問候,拿起我那沓厚厚的辯論詞,陳述完我方的觀點(diǎn)后,便反駁李小藝,說道:“聽了辯友的一番話,好像很有氣勢,很有道理,但請(qǐng)不要忘了我們今天的辯題是小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利,是小學(xué)生啊……”哈哈,我的一番話直接擊中了對(duì)方的要害,我心中暗暗自喜,并且我剛一說完,李小藝就咽了一口唾沫,想必她肯定是覺得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅為反方爭了一口氣,反方的其余“三大將軍”也不甘示弱,面對(duì)“巧舌如簧”的石家煬,反方二辯孫靜蘊(yùn)妙語連珠,一段話和事例便輕松搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹,慢條斯理地讀了一段話,對(duì)方辯友便瞠目結(jié)舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統(tǒng)計(jì)數(shù)字竟讓對(duì)方辯友嘖嘖稱贊。哇塞!她們?nèi)齻(gè)可真是“巾幗英雄”啊!

  指定辯結(jié)束后,便進(jìn)了此次辯論會(huì)的白熱化階段——自由辯了。自由辯開始了,只見從正方的人群中躥出一個(gè)綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個(gè)上網(wǎng)的好處,嘻嘻,可難不倒我,我資料上這些事例多得是,我愿奉陪到底。只見他話剛完,我就以動(dòng)員零點(diǎn)五秒的時(shí)差站起來,也讀了五個(gè)上網(wǎng)的壞處,打了他一個(gè)措手不及,啞口無言。就在正方隊(duì)員沉默的時(shí)候,突然冒出來一位“救急英雄”石家煬,他氣勢洶洶地站起來,問我們:“我猜對(duì)方辯友的資料一定是上網(wǎng)查的吧,既然上網(wǎng)對(duì)我們大家有利,為什么對(duì)方辯友還認(rèn)為我們上網(wǎng)弊大于利呢?”呵!這個(gè)問題問得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時(shí),我方隊(duì)員中也冒出了一位“救急女英雄”——孫靜蘊(yùn),只見她提高嗓門兒道:“對(duì),我們的資料是上網(wǎng)查的,但我方并不認(rèn)為上網(wǎng)沒有好處,而是上網(wǎng)的壞處多于好處!”孫靜蘊(yùn)的這一番聲色俱厲的話,博得了正、反雙方所有隊(duì)員的掌聲。接著又是唇槍舌劍……

  “叮鈴鈴”下課鈴響了,正、反雙方做完了最后陳詞,李老師并宣布了雙方平手的比賽結(jié)果,大家都戀戀不舍地離開了教室。

  雖然有些不舍,但這次辯論會(huì)給了我很大啟發(fā):只要小學(xué)生能夠很好地使用網(wǎng)絡(luò),利就大于弊,但如果上網(wǎng)的態(tài)度不端正,那得到的弊就大于利了!

關(guān)于辯論賽的作文 篇9

  究竟“禍根”從何而起?連老師都決定要為《缺鈣水滸》這本書舉行一次專題辯論會(huì)。為了這件事,我可真是寢食難安呀!

  事情發(fā)生在2019年4月5日上午,我在班上的閱讀交流會(huì)上向同學(xué)們展示了《缺鈣水滸》一書,(作者:林長治;類型:幽默搞笑,來源:改編中國古代四大名著之一——《水滸傳》)。我還為同學(xué)們念了書中一段情節(jié),惹的大家哄堂大笑。讀完之后開始點(diǎn)評(píng),大多數(shù)同學(xué)們都挺喜歡這本書,但是,我意想不到的事出現(xiàn)了。“死黨”張江昌唱起了反調(diào):“我認(rèn)為這本書嚴(yán)重侵犯了作者的原著權(quán),而且篡改得太離譜了!又搞笑又荒唐,這對(duì)原著是個(gè)諷刺!”緊接著越來越多的“反對(duì)派”、“死敵”出現(xiàn)了,他們的唇槍舌劍一起射來。我剛想反駁,語文教師曾老師說話了:“同學(xué)們議論的這個(gè)問題很有趣,改日我們來開個(gè)辯論會(huì)好嗎?”“好!”大家異口同聲地說。

  看來大伙兒對(duì)這辯論會(huì)都很感興趣,大有非扳倒我不可的趨勢,我該怎么辦?下去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧,臨時(shí)抱佛腳也好呀,無論如何我都要向同學(xué)們闡明自己的觀點(diǎn)。

  我請(qǐng)來支持者——女將丁田力和對(duì)手帥男胡雋為我進(jìn)行臨時(shí)抱佛腳訓(xùn)練,我和丁田力一組,胡雋單槍匹馬,看來他十分自信。

  下午,精彩的微型辯論會(huì)現(xiàn)在開始了,首先正方由我表明觀點(diǎn):“同學(xué)們,我等同學(xué)們認(rèn)為這本書是本好書,它改編水滸人物古板的面孔和形態(tài),用現(xiàn)代人的眼光、情趣去分析歷史的故事情節(jié),所謂有益嘛,這是古為今用,貼近了我們現(xiàn)代人的生活。”

  反方胡雋立即反對(duì):“我等同學(xué)認(rèn)為這本書不是本好書,它不僅僅侵犯作者的原著權(quán),還把內(nèi)容改得很離譜”。反方胡雋信心十足地問:“這本書胡亂改編原著的內(nèi)容,幽默太過頭,大家認(rèn)為這樣好嗎?”

  我不慌不忙地說:“時(shí)代在進(jìn)步,我們已經(jīng)生活在二十一世紀(jì)了,歷史故事給人們生活中借鑒,我們?yōu)槭裁床荒苡矛F(xiàn)代的眼光去解釋歷史的故事?為何不把這種風(fēng)格看作是一種創(chuàng)新?一種幽默?我們?cè)趯W(xué)術(shù)上要尊重原著,可是在現(xiàn)代的生活中應(yīng)該允許多姿多彩的。如果大家都像反方的古板思維來約束我們今天的生活,這樣的話,那笑星周星馳先生早就該下崗了!”“這是創(chuàng)新!”還沒等我說完,丁田力就已經(jīng)“忍無可忍”了:“有這么一句話你聽過嗎?幽默使寫作筆下生風(fēng),幽默是作文飛起來的靈魂。”這次防守暫時(shí)把對(duì)方鎮(zhèn)住了。

  過了一會(huì)兒,反方又向我們“發(fā)炮”了,胡雋說:“我認(rèn)為這本書侵犯了作者的原著權(quán)”。我和丁田力商量之后,決定使用《孫子兵法》第三十七計(jì)——將計(jì)就計(jì)。“你的意思是這本書已經(jīng)侵犯了作者的原著權(quán)?” 胡雋毫不猶豫地回答說:“對(duì)!”我抓住時(shí)機(jī)馬上反擊:“如果這本書侵犯了作者的原著權(quán),那它還有可能出現(xiàn)在你面前?”胡雋洋洋得意地說:“那可不一定哦!現(xiàn)在社會(huì)也有一些不良書籍,它們也還是出現(xiàn)了呀!此書改編水滸原著其內(nèi)容就是侵權(quán)!”

  誰說女子不如男,女將丁田力大顯神威,她問:“語文書第一課中的《卜算子•詠梅》是毛主席按照陸游的《卜算子•詠梅》填寫的詞,難道毛主席也侵犯了陸游的原著權(quán)?古代文學(xué)改編的故事、電影、電視劇是不是全是在侵犯原著權(quán)?”

  胡雋不堪一駁,頓時(shí)像泄了氣的皮球無言以對(duì)。

  雖然這次辯論我們勝出,但是我臨時(shí)抱佛腳收集資料,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能從理論上、法律法規(guī)上,引典舉例去說服對(duì)方。通過辯論使我深深感到自己知識(shí)乏力,我必須勤奮學(xué)習(xí),不斷吸收知識(shí)營養(yǎng),對(duì)學(xué)習(xí)歷史文學(xué)、外國文學(xué)時(shí)必須取其精華去其糟粕,學(xué)無止境,讓我們都懷著一顆創(chuàng)新的心,去打破常規(guī),去創(chuàng)新!

  簡評(píng):好精彩的微型辯論會(huì)!僅僅三個(gè)辯證手,卻不亞于一場聲勢浩大的辯論賽。其間人物的語言、神態(tài)、氣勢是如此傳神,邊讀邊如臨其境,可見小作者的說寫功力不薄。而精彩的小學(xué)校園生活也由此窺見一斑,這就是寫“真”,寫“新”,寫“活”。

關(guān)于辯論賽的作文 篇10

  “鄒老師,到底什么時(shí)候開辯論賽啊?”我心情煩躁地問鄒老師。“拖了都快一個(gè)星期了,到底還弄不弄啊?”

  “今天下午吧,看能不能抽出一節(jié)課來。”鄒老師微笑著回答我,然后就徑直往辦公室走去。

  “耶耶耶!”我的心里一陣狂喜,期待著下午的到來。

  下午的第一節(jié)課下課,鄒老師就在黑板上寫了幾個(gè)大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫著兩行小字——“正方觀點(diǎn):謊言有礙誠信”。“反方觀點(diǎn):生活中有時(shí)需要善意的謊言”。同學(xué)們看到黑板上的幾排字,一個(gè)個(gè)都樂開了花,七嘴八舌地討論著。

  “咚咚咚——咚咚咚”

  一陣清脆的上課鈴響起,同學(xué)們都?xì)g呼著從走廊跑回教室,安安靜靜地坐在自己的椅子上,期待鄒老師的到來。

  鄒老師終于來了。

  鄒老師說:“同學(xué)們,今天我們利用這節(jié)課來辦一次辯論賽。”同學(xué)們鼓起了掌,鄒老師又接著說:“我們的‘反方’是1-4組,我們的‘正方’是5-6組,F(xiàn)在請(qǐng)正、反兩方各推選4位辯手,然后由我來選4位大眾評(píng)審。”

  我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、 2辯“我”、 3辯“湯明志”、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”、“譚紫芊”、“呂萬琦”還有“羅英鵬”。

  鄒老師選的大眾評(píng)審分別是“譚璠冰”、“王梓舟”、“石億元”、“譚旭”。

  辯論賽終于開始了。我們8位辯手都站到了講臺(tái)上,分成了兩邊。

  我們先是介紹、表明了我們各自的立場,然后由正方開始提問。正方提了一個(gè)問題,由我方的1辯來回答。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍,回答好了這個(gè)問題。接下來是我提問。我感到非常緊張:“額…額…”我感覺心都跳到嗓子眼了。“請(qǐng)問正方辯手,你們的字里行間都表明‘謊言有礙誠信’。那你能說說有關(guān)于‘善意的謊言有礙誠信’的例子嗎?”唉!終于說完了!心里的那塊大石頭終于落地了;卮鹞业氖菂稳f琦同學(xué)。她的回答很好,不過我覺得有一點(diǎn)偏題。在我們8個(gè)辯手里面,最牛的就屬湯明志了。從頭到尾,都是用自己寫的稿子,真牛!最后我們雙方都總結(jié)了自己的觀點(diǎn)。辯論賽中的“辯論”就結(jié)束了。

  接下來要看4位大眾評(píng)審打分了。我們都很緊張。

  分?jǐn)?shù)算出來了。雖然我自己覺得我們反方會(huì)贏,但命運(yùn)就是喜歡捉弄人,我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時(shí),鄒老師說:“你們別忘了,我才是主考官。”接著在黑板上寫上了給我們正、反兩方打的分?jǐn)?shù):反方——8.3分,正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成,我們反敗為勝了。“耶!耶!耶!”我們歡呼起來。

  鄒老師總結(jié)了一下這次辯論賽,說:“今天的結(jié)果不是永久性的。所以,贏了的反方,不準(zhǔn)驕傲;輸了的正方,不準(zhǔn)氣餒……”

  我希望以后多開展一些類似的活動(dòng),祝我美夢成真吧!

關(guān)于辯論賽的作文 篇11

  今天,我和同桌李天瑞開了個(gè)“小型辯論會(huì)”。

  辯論會(huì)是在一個(gè)日記本上開的。我先寫上了“數(shù)學(xué)好還是語文好?”李天瑞一把奪過日記本,寫到:“正方:我認(rèn)為數(shù)學(xué)好。如果你不學(xué)數(shù)學(xué),怎么會(huì)知道1+1=2呢?”我接過來一看,便“刷刷”寫了起來:“反方:語文才好!如果你不學(xué)語文,你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫呢?恐怕剛才你寫的也不會(huì)吧!”他看了,愣了好一會(huì)兒,一個(gè)字也沒寫。我得意地想:哈哈!沒“詞”了吧?我才回過神來,日記本就出現(xiàn)在了我的眼前:“正方:在你的日常生活中,不可能不用到數(shù)學(xué)吧?假設(shè)你買東西,10元3個(gè),人家買你一個(gè)5元,你要是不會(huì)數(shù)學(xué),恐怕虧了本也摸不著頭腦呢!”“反方:假如你長大了,和其他人結(jié)識(shí),沒有好的口才,人家也不和你交朋友,當(dāng)‘哥們兒’呢!”我不甘示弱。

  正當(dāng)我們“吵”得不可開交時(shí),老師過來了。我們渾然不知,繼續(xù)“吵架”。直到老師吭了一聲,我們才不寒而栗地站了起來。老師一把奪過日記本,看了看,笑開了。我和李天瑞互相望望,也樂了。

  最后,老師寫了“辯論小結(jié)”:“數(shù)學(xué)好很重要,語文也很重要!”這樣,辯論會(huì)結(jié)束了。

關(guān)于辯論賽的作文 篇12

  我以前在電視上看過辯論會(huì),我當(dāng)時(shí)只是感覺:哇!他們好厲害呀!那個(gè)場面好激烈!但我不知道,當(dāng)我自己站在那樣激烈的場面中時(shí),那種感覺是那么的奇妙!

  我們辯論會(huì)的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。

  在這次辯論賽中,有一個(gè)讓我記憶猶新的場面:每當(dāng)一方同學(xué)說完,另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來,搶著發(fā)言。像爭食的小鳥,生怕沒有自己的那一份。

  辯論賽開始前,我還覺得:反方有什么可說的。但辯論會(huì)開始后,我才發(fā)現(xiàn):哇!原來反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!

  我覺得在這次辯論賽中,反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中,唐瑞提的一個(gè)問題讓我印象深刻:“既然正方覺得開卷有益,那們我想問,如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍,那他不是就會(huì)被教壞嗎?”

  我覺得開卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷摇⒋笪暮蓝际欠浅圩x書,視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書,學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷,獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業(yè)時(shí),就寫出數(shù)學(xué)論文,論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺得開卷是有益的。

  這次辯論賽,讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問題。

關(guān)于辯論賽的作文 篇13

  星期五的下午班會(huì)上,我們舉行了一次前所未有的辯論賽

  辯論分正方反方,正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng),反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng),我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論,由于我方代表有兩名去唱歌了,只能在換兩名,其中就有我。由于我沒有收集材料,只好用我方原代表李開的。

  首先由我方陳述觀點(diǎn),然后由對(duì)方進(jìn)行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌,頭頭是道,而我們則是徐庶進(jìn)曹營—一言不發(fā),后來因?yàn)槲曳嚼碛刹怀浞,多次被問得啞口無言,還多虧我方人員為我們解圍。

  最后辯論賽結(jié)束了,我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看,我們一敗涂地,對(duì)方都爭先恐后地說,而我們卻一言不發(fā)。我們說話還不完整,總是少帶了至關(guān)重要的反問句。

  如果下次再舉行一次辯論賽,我一定會(huì)改掉這些缺陷,發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面,做得更好。

關(guān)于辯論賽的作文 篇14

  因?yàn)樵谛瞧谖宓南挛,我們展開了辯論會(huì)。主題是:科技發(fā)展是利大于弊,還是弊大于利。這次的演講素材就是我們?cè)谏闲瞧趯懙囊黄魑摹究萍及l(fā)展是利大還是弊大】,所以我每當(dāng)看到第五組的綜合性學(xué)習(xí),就不禁聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的場景:

  “我反方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類來說是弊大!”“我正方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類來說是利大!”各自陳述了自己的觀點(diǎn)后精彩的辯論會(huì)就開始了。主持人是李夢捷,正方、反方的辯論手各四人,評(píng)委共八人;支持正方的坐在南面,支持反方的坐在北面?晌铱匆娫瓉砭妥谀厦娴耐瑢W(xué)大部分壓根就沒動(dòng),就像一座座大山一樣坐在原位,有的同學(xué)推都推不動(dòng),而我們支持反方的同學(xué)寥寥無幾。

  辯論會(huì)開始了,坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎(chǔ)潤先發(fā)了言說:“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大,因?yàn)槭强萍嫉陌l(fā)展才促使袁隆平發(fā)明了雜交水稻,是科技發(fā)展才不讓更多的人活活的被餓死。”我在心中暗暗的想到:“就是因?yàn)殡s交水稻嚴(yán)重的導(dǎo)致了人口的增加,才讓中國變成世界上人口最多的國家,如果不發(fā)明雜交水稻的話就不會(huì)有這么多的人,就算國家拯救了人們的生命,這也是弄巧成拙!”我急壞了,我反方的辯手好像無言可對(duì),氣急敗壞的我不由得站著舉起手,與我相同觀點(diǎn)的同學(xué)也急的舉起了手,可老師也不讓我們發(fā)言。喻子豪瞬間站了起來,大聲的喊說著:“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國成為人口最多的一個(gè)國家。”這正是我想說的,我高興壞了,不由得鼓起了巴掌,可對(duì)方馬上又進(jìn)行了再一次的反駁.......

  這次的辯論會(huì)雖然平了,但是我反方的辯手反應(yīng)遲鈍,這讓我明白了,我們要抓住對(duì)方的弱點(diǎn),要機(jī)智、靈敏。不管什么時(shí)候都要做到頭腦清醒,大腦反應(yīng)快,做到出口成章。這樣才能做到百戰(zhàn)百勝。

關(guān)于辯論賽的作文 篇15

  我以前在電視上看過辯論會(huì),我當(dāng)時(shí)只是感覺:哇!他們好厲害呀!那個(gè)場面好激烈!但我不知道,當(dāng)我自己站在那樣激烈的場面中時(shí),那種感覺是那么的奇妙!

  我們辯論會(huì)的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。

  在這次辯論賽中,有一個(gè)讓我記憶猶新的場面:每當(dāng)一方同學(xué)說完,另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來,搶著發(fā)言。像爭食的小鳥,生怕沒有自己的那一份。

  辯論賽開始前,我還覺得:反方有什么可說的。但辯論會(huì)開始后,我才發(fā)現(xiàn):哇!原來反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!

  我覺得在這次辯論賽中,反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中,唐瑞提的一個(gè)問題讓我印象深刻:“既然正方覺得開卷有益,那們我想問,如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍,那他不是就會(huì)被教壞嗎?”

  我覺得開卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷摇⒋笪暮蓝际欠浅圩x書,視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書,學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷,獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業(yè)時(shí),就寫出數(shù)學(xué)論文,論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺得開卷是有益的。

  這次辯論賽,讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問題。

關(guān)于辯論賽的作文 篇16

  今天,老師讓我們參加一場辯論賽,正方主題是開卷有益,反方是開卷未必有益。

  我們每個(gè)人都去找資料,準(zhǔn)備一顯身手。活動(dòng)開始了,支持反方的,到三四兩組去。我是支持正方的,去了一二兩組。反方主辯趙雪兒手上拿著許多張紙,很嚴(yán)肅的樣子。我們的主辯馮佳娜也不敢示弱,申請(qǐng)專注的拿著資料。辯論開始了,正方主辯發(fā)言:“我認(rèn)為開卷有益是正確的,因?yàn)楣湃苏f過,書猶藥也,讀書可以醫(yī)愚。”反方主辯猶豫了一下,反駁說:“那么不好的書,難道也是藥,如果是這樣那反而會(huì)把人引向無藥可救的深淵。這也是開卷有益嗎?” 這樣雙方你一言,我一句,唇槍舌劍展開辯論,辯論賽場地的空氣中好像也彌漫著火藥味。正當(dāng)雙方不相上下的時(shí)候,反方改變了策略,反方的其他辯手也向馮娜佳發(fā)起進(jìn)攻,馮娜佳在他們的車輪戰(zhàn)下漸漸不支。而我們正方的辯手,卻沒有得到有力的支援。我的內(nèi)心有了一股不祥的預(yù)兆,手心也出了汗。終于馮娜佳在對(duì)方密集的炮火下,敗下陣來。此時(shí)我真的很遺憾自己不善言語,因?yàn),我好幾次都想到了?duì)方言語的弱點(diǎn),無法向我們的主辯提供幫助。

  這次辯論賽給我留下了深刻的印象

關(guān)于辯論賽的作文 篇17

  我們班又舉行了一次辯論會(huì),當(dāng)然,或許比上一次稍正規(guī)一點(diǎn),誰叫一個(gè)班有那么多的人。 本次主題是“到底是冷漠還是愛”這是語文書上的一道題目:媽媽帶著年幼的孩子在公園散步。突然,孩子摔倒了。他趴在地上,哭著喊:“媽媽,抱!”媽媽卻搖搖頭,說:“孩子,你一定能自己爬起來!”……

  當(dāng)老師說明天要舉行這次辯論賽,全班炸開了鍋。似乎,嘈雜聲中,同意正方的人多一些。

  第二天,我早早來到學(xué)校,趕快補(bǔ)了一張辯論詞,由于早晨與媽媽辯論一番后,發(fā)現(xiàn)反方占一些優(yōu)勢后,便有些糾結(jié)了,于是把正反雙方的辯詞都寫了。當(dāng)語文課開始后,老師要將我們分為兩方,正方坐一二組,反方坐三四組,我正好坐二組,本來想當(dāng)正方,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)正方人數(shù)更多,本來還想穩(wěn)操勝券,卻不想反方只剩下幾個(gè)人。于是我想,這樣,好像不太好玩了,于是我一腔熱血,在眾人詫異的目光下,跑向反方。反方同學(xué)倒挺開心的。在我的帶領(lǐng)下,又有幾個(gè)同學(xué)跟著我來到反方,于是我們10個(gè)人組成了反方。

  好朋友帆當(dāng)了主持人。

  “我方認(rèn)為,媽媽的做法是對(duì)的,這樣是鍛煉孩子獨(dú)立、更加堅(jiān)強(qiáng)。”正方一名同學(xué)發(fā)言了。

  再看看反方,幾乎所有同學(xué)都舉起了手,看起來,我的樣子一定很激動(dòng),于是帆叫了我。“我方認(rèn)為,媽媽的做法是冷漠的表現(xiàn)。哪怕她的本意是好的,但是,會(huì)給孩子留下冷漠的印象。”

  “反對(duì)!如果媽媽總是寵著孩子,那么孩子就什么事都不會(huì)做。”

  “反對(duì)!我們并沒有說總是一貫寵著孩子,只是讓媽媽給孩子一點(diǎn)幫助,也并沒有說讓媽媽總幫助孩子,而且,這時(shí)候孩子可能摔傷了,除了這種情況,其他時(shí)候還是可以讓孩子鍛煉。”儀發(fā)言了。

  “反對(duì)!”正方的意思還是跟之前差不多。

  “反對(duì)!如果孩子覺得媽媽很冷漠,也就是說,他連親人都不愛,那么這種人長大后到社會(huì),就是對(duì)社會(huì)有害的!”

  幾個(gè)回合下來,我們反方變著花樣說,但正方卻不變。

  “反對(duì)!你們正方總是占著一條理由,而我們反方找了很多理由!”

  恬一出口,全班都被怔住了。我說,恬,怎么看,你都像在吵架呀……

  中途,老師插了一句:“現(xiàn)在看上去,好像反方更站得住腳。”我們反方暗暗得意哦。還有一兩個(gè)正方同學(xué)加盟我們。

  之后,我們反方又拋出了“在家靠父母,在外靠朋友”、或者事例……

  正方還是說“如果媽媽以后總幫助孩子,孩子就有了依賴性”

  我倒,我方說過總會(huì)幫助孩子之類的么?

  又經(jīng)過幾番斗嘴,結(jié)果終于出來了——

  那當(dāng)然是我們反方,當(dāng)之無愧地贏了!!

  我、儀、恬成了反方的最佳辯手!!

關(guān)于辯論賽的作文 篇18

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼暑假過去了,不知不覺我們踏入了新學(xué)期的門檻,開始了新學(xué)期的生活。

  星期三下午的班會(huì),老師讓每個(gè)小組想一個(gè)辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋,老師聽了覺得非常有意思,因?yàn)檫@是一個(gè)古老而又難以解決的問題,全班一致通過了這個(gè)題目。

  我們班的開心果王明同學(xué)第一個(gè)發(fā)言了:“當(dāng)然是先有雞了。因?yàn)榕畫z娘娘先用泥土捏出了人和動(dòng)物,雞啊狗啊什么的”,“不是的,不是的”,只見陸雨同學(xué)跳了起來說:“你們可千萬不要相信神話故事,那都是迷信是假的,我們都知道小雞不是從蛋里孵出來的嗎?”“廢話,蛋不是雞生出來的啊”,這時(shí)不知是誰悶悶的來了一句。同學(xué)們聽了哄堂大笑這時(shí)班上一半支持王明同學(xué),一半支持陸雨同學(xué),先有雞,先有蛋,先有雞,先有蛋,教室里吵得不可開交。

  老師笑瞇瞇的看著我們說:“真可謂雞說雞有理,蛋說蛋有理啊,同學(xué)們你們想聽聽老師說法嗎?”教室里頓時(shí)安靜了下來,“到底是先有雞,還是先有蛋呢?如果以進(jìn)化的觀點(diǎn)來回答這一問題,那么答案很明顯:先有蛋?铸坃—作為鳥類的祖先就是產(chǎn)蛋的,因此在屬于鳥類的雞出現(xiàn)很早之前就有蛋了,當(dāng)然老師曾經(jīng)在網(wǎng)上還看到過不同的一些說法,同學(xué)們有興趣的話可以回家上網(wǎng)看看哦!”同學(xué)們聽了都知道我們現(xiàn)在的知識(shí)還很不足,以后要多看各種各樣的書,擴(kuò)大閱讀范圍,增強(qiáng)見識(shí)。

  這是新學(xué)期的第一次班會(huì),也是一場精彩而又搞笑的辯論會(huì),我喜歡這樣的班會(huì)。

關(guān)于辯論賽的作文 篇19

  激烈的辯論賽2019年4月24日,在南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)鼎太部五(2)班的教室,我們班舉行了第一次辯論會(huì)。辯題是《小學(xué)生該不該幫助陌生人》“辯論會(huì)正式開始!”鄧?yán)蠋熜嫉,然后意識(shí)主持人開始主持賽場氣氛緊張激烈,首先是我方一辯先發(fā)制人“我方認(rèn)為應(yīng)該幫助陌生人,因?yàn)槿绻麖男《冀逃W(xué)生不應(yīng)該幫助陌生人,那么是不是從小就教給她們要對(duì)這個(gè)社會(huì)冷漠呢……因?yàn)樾W(xué)生還小,提防性不高。可是換個(gè)角度來想,小學(xué)生正是思想體系發(fā)展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維,這個(gè)社會(huì)都是騙子,陌生人都是騙子……”緊接著反方的同學(xué)也陳述了他們的觀點(diǎn)“我方的觀點(diǎn)是不應(yīng)該幫助陌生人,因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)騙子很多……”一辯結(jié)束二辨的陳詞也補(bǔ)充完了。雙方辯手的發(fā)言都很精彩,接下來輪到提問階段了,我方的三辯首先盤問反方一辯:“某某小孩被拐賣后來通過陌生人的幫助才得以回家,這怎么解釋?”可對(duì)方辯友因?yàn)楸磉_(dá)不清楚這輪失敗。該自由辯論了,大家都很激動(dòng),興奮的等待辯論會(huì)的最高潮,主持人發(fā)號(hào)施令后,臺(tái)上的同學(xué)便你一言我一語的爭辯起來。“我想問對(duì)方辯友一個(gè)問題,如果你獨(dú)身一人在美國,向別人問路,可沒人幫助你,你會(huì)怎么辦?”“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會(huì)不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買本地圖。”“他不賣給你呢?““他不賣我他怎么賺錢.“氣氛愈來愈來奇怪,有人已經(jīng)笑了,雖然不是惡意,但大家都明顯的感覺到辯論的內(nèi)容已經(jīng)離題了!后來辯手們也感覺到了這個(gè)問題,及時(shí)扭轉(zhuǎn)了話題,可時(shí)間過得很快,已經(jīng)結(jié)束了,可雙方的實(shí)力還是不相上下,難分勝負(fù)。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)接了,是四辯作總結(jié),總結(jié)結(jié)束。最緊張的時(shí)刻到了,最終勝利的是————反方!聽到這結(jié)果我也是挺失望的,不過,重要的不是成敗,正如鄧?yán)蠋煵┛屠锼鶎懙?ldquo;辯論的目的不是勝負(fù),而是為了真理!”

關(guān)于辯論賽的作文 篇20

  上課了,今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會(huì),正反雙方,分成南北兩行各六人,在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題,只聽主持人一聲令下,此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵,個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā),即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場。再看看反方英勇無比,氣勢高昂,他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

  辯論會(huì)開始了,正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī),只見正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差,我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢。

  只見觀眾瞪大眼睛,我們小兔子心怦怦直跳,心想:不成,對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說道:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式,打回了一發(fā)子彈,正反雙方的子彈撞在了一起,磨出了智慧的火花,這火花使我眼前一亮,我反駁到“是藥三分毒,書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來,正方仍然沒有一絲懼怕,這是我費(fèi)解。

  正方終于出了王牌,這下可壞事了,我軍士氣大降,支持正反的同學(xué)大喊,:“好!好!好!”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊,這一擊真是漂亮,正方已經(jīng)不是那么興奮,但是正方還是說了話:“讀書破萬卷,下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書,不如行萬里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng),支持反方的同學(xué)又一次叫好,甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個(gè)字。

  下課了,還是沒分出勝負(fù),但我卻明白了一個(gè)道理:其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn),今后我一定要多讀書,讀好書。

關(guān)于辯論賽的作文 篇21

  我以前在電視上看過辯論會(huì),我當(dāng)時(shí)只是感覺:哇!他們好厲害呀!那個(gè)場面好激烈!但我不知道,當(dāng)我自己站在那樣激烈的場面中時(shí),那種感覺是那么的奇妙!

  我們辯論會(huì)的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。

  在這次辯論賽中,有一個(gè)讓我記憶猶新的場面:每當(dāng)一方同學(xué)說完,另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來,搶著發(fā)言。像爭食的小鳥,生怕沒有自己的那一份。

  辯論賽開始前,我還覺得:反方有什么可說的。但辯論會(huì)開始后,我才發(fā)現(xiàn):哇!原來反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!

  我覺得在這次辯論賽中,反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中,唐瑞提的一個(gè)問題讓我印象深刻:“既然正方覺得開卷有益,那們我想問,如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍,那他不是就會(huì)被教壞嗎?”

  我覺得開卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷、大文豪都是非常愛讀書,視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書,學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷,獲益甚多。他寫過幾百首詩詞和散文。初中畢業(yè)時(shí),就寫出數(shù)學(xué)論文,論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺得開卷是有益的。

  這次辯論賽,讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問題。

關(guān)于辯論賽的作文 篇22

  總結(jié)陳詞

  辯論中,總結(jié)陳詞一向是不被注重的環(huán)節(jié),因?yàn)橘惞谇耙浑A段自由辯論就定型了,所以總結(jié)陳詞往往是背稿子,這種總結(jié)陳詞的水平很低,聽起來有如雞肋,一份好的總結(jié)陳詞,需要有結(jié)構(gòu)和層次,將預(yù)先準(zhǔn)備好的論點(diǎn)與賽場上的賽況總結(jié)綜合起來。

  1、總結(jié)陳詞的意義。

  一場辯論賽,特別是在雙方實(shí)力相當(dāng)時(shí),一份出色的總結(jié)陳詞往往能奠定最后的勝利。如果總結(jié)陳詞只是在機(jī)械復(fù)述己方觀點(diǎn),則會(huì)給評(píng)委很不好的印象。一般情況下,四辯本身的自由辯論發(fā)言機(jī)會(huì)就不太多,只有把總結(jié)陳詞做得靈活,才能充分表現(xiàn)個(gè)人能力,不會(huì)給人造成團(tuán)隊(duì)能力不均的印象。

  2、總結(jié)陳詞的目的。

  前面說了總結(jié)陳詞的意義了,目的自然是針對(duì)這個(gè)意義而言的。首先,總結(jié)陳詞的時(shí)間是在辯論賽的尾聲,所以必須概括,不需要套話、廢話連篇,這樣只會(huì)讓人想睡覺。總結(jié)陳詞應(yīng)該直入主題,將自己方的觀點(diǎn)概括闡述,最好再加上幽默的方式。同時(shí),總結(jié)比賽中敵我雙方的表現(xiàn)也是很重要的。概括來說,目的就是要為自己方打圓場,然后讓對(duì)方下不了臺(tái)。

  3、總結(jié)陳詞的結(jié)構(gòu)。

  1)闡述觀點(diǎn)。(事先定稿)

  這個(gè)部分,主要是重申己方觀點(diǎn)與定義。注意的是,總結(jié)時(shí)不用太深入,但要求盡量全面。要把“當(dāng)代雷鋒精神不該物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”的理由一一列出,但是語氣上最好采用與前面的發(fā)言部分不同的方式,這里給簡單舉例一下,切記不要生搬硬套,應(yīng)該根據(jù)自己方的論點(diǎn)靈活運(yùn)用。即使是事先準(zhǔn)備的部分,也要根據(jù)賽況酌情更改,要是牛頭不對(duì)馬嘴,讓人不知所云,便會(huì)被認(rèn)為稿子也是抄來的了……

  2)解圍部分

  辯論是即時(shí)性的戰(zhàn)斗,自然容易出現(xiàn)漏洞,如果自由辯論或之前陳述觀點(diǎn)環(huán)節(jié)中被對(duì)方問得啞口無言,在總結(jié)陳詞中可以加以補(bǔ)救,因?yàn)檫@時(shí)已經(jīng)沒人有機(jī)會(huì)反駁你了,所以,即使補(bǔ)救的水平低了點(diǎn),也是可以的。

  3)拆對(duì)方臺(tái)

  這一部分主要是在比賽中得出,但是也可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備些套路,讓對(duì)方對(duì)號(hào)入座。

關(guān)于辯論賽的作文 篇23

  強(qiáng)權(quán)勝于公理/公理勝于強(qiáng)權(quán)

  大學(xué)私營化的利大于弊/大學(xué)私營化的弊大于利

  類似川劇變臉這樣的民族技藝應(yīng)當(dāng)保密/類似川劇變臉這樣的民族技藝不應(yīng)當(dāng)保密

  實(shí)體法比程序法更重要/程序法比實(shí)體法更重要

  大學(xué)生談戀愛利大于弊/大學(xué)生談戀愛弊大于利

  電子商務(wù)將會(huì)改變現(xiàn)有營銷模式/電子商務(wù)不會(huì)改變現(xiàn)有營銷模式

  仁者無敵/仁者未必?zé)o敵

  人的功利色彩增強(qiáng)是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)/人的功利色彩增強(qiáng)不是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)

  文才比口才更重要/口才比文才更重要

  市場經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)政需要向企業(yè)輸血/市場經(jīng)濟(jì)條件下財(cái)政不需要向企業(yè)輸血

  傳播中國酒文化應(yīng)靠酒鄉(xiāng)/傳播中國酒文化應(yīng)靠“吆喝”

  保護(hù)弱者是社會(huì)的倒退/保護(hù)弱者不是社會(huì)的倒退

  個(gè)性需要刻意追求/個(gè)性不需要刻意追求

  善心是真善/善行是真善

  真正的愛情一定是天長地久的/真正的愛情不一定是天長地久的

  用和平手段可以遏止恐怖主義/用和平手段不能遏止恐怖主義

  情在理先/理在情先

  網(wǎng)絡(luò)的實(shí)用性比娛樂性大/網(wǎng)絡(luò)的娛樂性比實(shí)用性大

關(guān)于辯論賽的作文 篇24

  各位老師、各位同學(xué),大家好!這里是遼寧中醫(yī)藥大學(xué)“我的大學(xué)”主題辯論賽初賽第二場比賽的比賽現(xiàn)場。

  (1)首先,請(qǐng)?jiān)试S我作一下自我介紹,我是來自于杏林學(xué)院的劉濟(jì)銘,很榮幸能夠擔(dān)任本場辯論賽的主席,來為大家主持這場辯論賽!

  (2)下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)下本場辯論的雙方同學(xué),在我右手邊的是正方:來自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的同學(xué),他們今天的辯題是“大學(xué)本科畢業(yè)后先工作再考研合理”,在我左手邊的是反方:來自經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的同學(xué),他們今天的辯題是“大學(xué)本科畢業(yè)后先考研再工作合理”。

  (3)接下來我將為大家介紹本場比賽的評(píng)委,今天我們很榮幸地請(qǐng)到了:校團(tuán)委的劉浩老師,校辯論隊(duì)的王中昊,高曉明,劉曉鑫,王天嬌。

  (4)我宣布,本場辯論賽開始!首先進(jìn)行第一階段:陳詞階段

  首先請(qǐng)正方一辯陳述己方觀點(diǎn),時(shí)間2分鐘;

  接下來請(qǐng)反方一辯陳述己方觀點(diǎn),時(shí)間2分鐘。

關(guān)于辯論賽的作文 篇25

  各位同學(xué)們,老師們,大家晚上好!經(jīng)過 個(gè)月的激烈角逐,終于迎來了20xx年屆 紫檀杯高一年級(jí)辯論賽的決賽。今晚的比賽,眾所矚目。今晚的比賽,高手云集。今晚,我們也很榮幸地請(qǐng)到了我們的 有,,,,,,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來! 經(jīng)過層層激烈的競爭,終于登上了最終的決賽舞臺(tái)。是的,各方的辯手們也在為今晚的比賽做了充分的準(zhǔn)備,就等著今晚在舞臺(tái)上展現(xiàn)給大家。

  那么,今晚的辯論是圍繞著“功,是否能補(bǔ)過”展開的。在我左手邊的是正方高一( )班代表,他們的觀點(diǎn)是“ 功,能補(bǔ)過 ” ,在我右手邊的是反方高一(8)班代表,他們的觀點(diǎn)是“功,不能補(bǔ)過”。那么,現(xiàn)在從正方開始,各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹。 由反方各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹…… 好,我宣布,20xx年屆 紫檀杯高一年級(jí)辯論賽決賽現(xiàn)在正式開始!

  ( 在這里,我想提醒一下,請(qǐng)各班保持好現(xiàn)場紀(jì)律,不然將會(huì)影響到我們參賽班級(jí)的得分。團(tuán)隊(duì)配合)

  第一個(gè)環(huán)節(jié),立論陳詞

  1, 先由正方一辯進(jìn)行立論陳詞,時(shí)間是兩分鐘

  2,接下來由反方一辯進(jìn)行立論陳詞,時(shí)間是兩分鐘

  第二個(gè)環(huán)節(jié),攻辯

  1,現(xiàn)在由反方二辯向正方二辯提問,正方二辯回答,時(shí)間是3分鐘

  2,正方二辯向反方二辯提問,反方二辯回答,時(shí)間是3分鐘

  3,反方三辯向正方三辯提問,正方三辯回答,時(shí)間是3分鐘

  4,正方三辯向反方三辯提問,反方三辯回答,時(shí)間是3分鐘

  5,接下來是攻辯小結(jié) A,先由正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié),時(shí)間是1分鐘

  B,接下來由反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié),時(shí)間是1分鐘

  《三個(gè)環(huán)節(jié),自由辯論》

  接下來將進(jìn)行的第三個(gè)環(huán)節(jié),是能夠充分展示辯手們的個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)配合,精彩又激烈的 自由辯論

  正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言,各方限時(shí)5分鐘,雙方總計(jì)10分鐘,先由反方開始發(fā)言

  第四個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)陳詞

  1,反方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞,時(shí)間是3分鐘

  2,正方四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞,時(shí)間是3分鐘

  (#下面有請(qǐng)?jiān)u委老師對(duì)本場辯論進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

  感謝老師的點(diǎn)評(píng),以及雙方給我們帶來的精彩辯論。?(表演)

關(guān)于辯論賽的作文 篇26

  尊敬的 :

  為豐富同學(xué)們課余生活,活躍校園氣氛、開拓思想;展現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌;提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)發(fā)掘辯論人才。提高學(xué)生的閱讀,寫作,視聽,演講,團(tuán)隊(duì)的組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作等綜合能力。運(yùn)動(dòng)健康科學(xué)系將承辦南京體育學(xué)院“激辯青春,精彩飛揚(yáng)”辯論邀請(qǐng)賽。此次比賽,將會(huì)挑選4支隊(duì)伍于報(bào)告廳展示。

  本著“公平競爭,力爭第一”的精神,同時(shí)也通過舉辦辯論賽為廣大學(xué)生提供一個(gè)展示自我能力的平臺(tái),在全校范圍內(nèi)形成一種勤于思考,敢于思辨,善于思辨的積極探索的良好氛圍,我們誠邀各系團(tuán)總支書記蒞臨辯論邀請(qǐng)賽現(xiàn)場,誠邀各系學(xué)生積極參加此次活動(dòng),忠心感謝您的支持和指導(dǎo)!

  謝謝!

  南京體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)健康科學(xué)系 年日

  南京體育學(xué)院

關(guān)于辯論賽的作文 篇27

  一、活動(dòng)主題:我的青春我做主

  二、賽前準(zhǔn)備階段

  1、比賽前一天進(jìn)行抽簽,以一天為準(zhǔn)備時(shí)間。

  三、比賽形式:

  比賽形式為三個(gè)組單淘汰模式進(jìn)行。

  第一組理科班32個(gè)隊(duì);第二組文科班8個(gè)隊(duì);

  第三組為國際班2個(gè)隊(duì);

  1、第一輪理科32支參賽隊(duì)抽簽分為16組,淘汰掉16個(gè)隊(duì),文科8支參賽隊(duì)抽簽分為4組,淘汰掉4個(gè)隊(duì)。國際班直接進(jìn)入決賽。(主題為:校園帶手機(jī)有益和有害,第二輪以后主題另行通知)

  2、第二輪理科16支參賽隊(duì)抽簽分為8組,淘汰掉8個(gè)隊(duì),文科4支參賽隊(duì)抽簽分為2組,淘汰掉2個(gè)隊(duì)。

  3、第三輪理科8支參賽隊(duì)抽簽分為4組,淘汰掉4個(gè)隊(duì),文科2支參賽隊(duì)進(jìn)入文科冠亞軍決賽。

  4、第四輪理科4支參賽隊(duì)抽簽分為2組,淘汰掉2個(gè)隊(duì),進(jìn)入理科冠亞軍決賽;文科冠軍和國際班勝者進(jìn)入綜合組冠亞軍決賽。

  5、第五輪進(jìn)行理科冠軍和綜合科進(jìn)行總決賽。

  四、規(guī)則及程序:

  1、開始之前,介紹對(duì)陣班級(jí)、評(píng)審團(tuán)、比賽規(guī)則并宣布比賽開始。

  2、辯論賽的環(huán)節(jié):

  (1) 開篇立論(共用時(shí)八分鐘,每方用時(shí)4分鐘),由正、反兩方一辯分別說明自己一方的觀點(diǎn)。

  (2) 攻辯(共用時(shí)十六分鐘,每人用時(shí)為2分鐘以內(nèi))。

  分別由正、反雙方的二、三、四、五、六辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯。攻辯由正方二辯開始,正反方依次交替進(jìn)行。

  (3) 自由辯論(共用時(shí)16分鐘,每方限用時(shí)8分鐘)

  由正、反兩方交替進(jìn)行,計(jì)時(shí)員分別對(duì)兩方計(jì)進(jìn),先由正方任何一位辯手起立發(fā)言,

  完畢后反方的任何一位辯手應(yīng)立即起立發(fā)言。直到每方隊(duì)員的時(shí)間用完為止。當(dāng)一

  方發(fā)言時(shí)間只剩下半分鐘時(shí),由計(jì)時(shí)員提醒第一次,第二次提醒即為該方發(fā)言時(shí)間已到。一言發(fā)言時(shí)間用盡后,另一方還有時(shí)間的話,則該方還有發(fā)言權(quán),可繼續(xù)發(fā)言,一直到該隊(duì)的時(shí)間用完。辯論過程中辯手不得展示或宣讀事先準(zhǔn)備好的稿件或事先準(zhǔn)備好的圖表或書籍,違者將酌情扣分,但辯手可出示或引述書本,報(bào)刊的摘要加強(qiáng)論據(jù)。

  (4) 總結(jié)陳述(共用時(shí)10分鐘,每方用時(shí)5分鐘)

  由正反五辯總結(jié)陳詞。

  (5) 宣布賽果并宣布辯論賽結(jié)束。

  五、抽簽事宜。

  1、小組賽:在確認(rèn)辯題以及確認(rèn)正方反方時(shí)由各領(lǐng)隊(duì)抽簽并進(jìn)行分組,然后確定分組情況以及比賽序號(hào)。

  2、各參賽小組隊(duì)務(wù)必按時(shí)到場抽簽,遲到或未到者按棄抽簽權(quán)處理。

關(guān)于辯論賽的作文 篇28

  一、 活動(dòng)背景:激情飛揚(yáng),辯出自我

  二、 活動(dòng)目的:

  1,為中專生能充分張揚(yáng)個(gè)性,展示個(gè)人才能提供一個(gè)平臺(tái)

  2,通過本次活動(dòng) 提高廣大中專生的口才表達(dá)能力和交際水平

  三、 活動(dòng)時(shí)間:優(yōu)良校風(fēng)月期間(3.5~4.5)

  四、活動(dòng)地點(diǎn)::預(yù)賽:各班教室 決賽:階梯教室

  五、主辦班級(jí):

  承辦班級(jí):

  協(xié)辦班級(jí):

  六、比賽要求:

  參賽隊(duì)伍:中醫(yī)藥系

  辯手要求:每支隊(duì)伍由4人組成。要求辯手口齒清晰,思維敏捷,賽前做好充分準(zhǔn)備

  主席要求:外型儀表端正,口齒清晰,開朗大方

  七、活動(dòng)流程:(具體事項(xiàng)如有改動(dòng)將另行通知)

  (一)辯論資格賽

  在資格賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取復(fù)賽辯題

  (二)復(fù)賽:

  在復(fù)賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取半決賽賽辯題

  (三)半決賽

  在半決賽中獲勝的辯論隊(duì)于隔天抽取決賽辯題

  (四)決賽:

  注: 每場比賽有一位點(diǎn)評(píng)嘉賓作現(xiàn)場點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)嘉賓由評(píng)委中產(chǎn)生。

  八、比賽規(guī)則

  (一)、 比賽程序、用時(shí)及相關(guān)要求(全場總計(jì)用時(shí)28分鐘)

  1、陳詞共6分鐘

  正、反方一辯發(fā)言各3分鐘

  2、 攻辯階段:

  (1) 正方二辯提問,反方二辯回答,雙方累計(jì)時(shí)間1分30秒

  (2) 反方二辯提問,正方二辯回答,雙方累計(jì)時(shí)間1分30秒

  (3) 正方三辯提問,反方三辯回答,雙方累計(jì)時(shí)間1分30秒

  (4) 反方三辯提問,正方三辯回答,雙方累計(jì)時(shí)間1分30秒

  (5) 正方一辯做攻辯小結(jié),用時(shí)1分鐘

  (6) 反方一辯做攻辯小結(jié),用時(shí)1分鐘

  注意:每次提問不超過15秒,每次回答不超過20秒;卮鸱讲坏靡匀魏涡问较?qū)Ψ教釂。攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題,提問和回答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容,脫離比賽實(shí)際狀況的背稿要被扣分。

  3、自由辯論階段共用時(shí)10分鐘,每方用時(shí)5分鐘。(雙方輪流發(fā)言,正方先開始。一方發(fā)言完畢落座后另一方方可起立發(fā)言,不得中途打擾對(duì)方發(fā)言。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完,另一方可以繼續(xù)發(fā)言,也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒,對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分,對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的,適當(dāng)扣分)

  4、總結(jié)陳詞階段共用時(shí)4分鐘,雙方四辯總結(jié)陳詞,每方用時(shí)2分鐘。反方先開始。(辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際,背誦事先準(zhǔn)備的稿件,適當(dāng)扣分)

  5、 公布結(jié)果,評(píng)委點(diǎn)評(píng)

  (二)、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

  團(tuán)體部分,以全國大專辯論賽的通行辦法為準(zhǔn),共300分

  (1)按辯論階段評(píng)分,計(jì)200分

  陳詞:30分

  攻辯:40分

  攻辯小結(jié):20分

  自由辯論:60分

  回答觀眾提問:20分

  總結(jié)陳詞:30分

  (2)綜合印象分,計(jì)100分

  語言風(fēng)度:50分

  團(tuán)體配合,臨場反應(yīng):50分 每場評(píng)出最佳辯手一名,優(yōu)勝隊(duì)伍一支.

  (三)評(píng)分原則

  1、團(tuán)體部分:

  (1)審題準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延,對(duì)所持立場能多層次、多角度理解,論點(diǎn)鮮明,對(duì)本方難點(diǎn)能有效處理和化解。

  (2)展開對(duì)辯題的理解和論述能在廣度上展開,在深度上推進(jìn),整個(gè)辯論過程條理清晰,能給人以層層遞推的美感。

  (3)辯駁提問抓住對(duì)方要害,問題簡單明了;回答直面問題,有理有據(jù)。注重針對(duì)辯題正面交鋒。

  (4)配合具有團(tuán)體精神,隊(duì)員間相互支持配合,論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一,攻守兼?zhèn)洌杂赊q論時(shí)發(fā)言錯(cuò)落有致,體現(xiàn)“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

  (5)語言普通話標(biāo)準(zhǔn),語速抑揚(yáng)頓挫,語言流暢,富于感染力,體現(xiàn)國語的優(yōu)美。

  (6)辯風(fēng)比賽中尊重對(duì)手,尊重主席、評(píng)委和觀眾。舉止得體,顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新,勇于表現(xiàn),具有本隊(duì)特有的風(fēng)格,并貫穿全局。

  (7)形象著裝整齊,儀表大方,體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。

  2、個(gè)人部分:由評(píng)委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的表現(xiàn),給出印象分,可參考:

  (1)陳詞流暢,說理透徹,用語得體;

  (2)提問合適,回答中肯,反駁有力,反應(yīng)機(jī)敏,幽默風(fēng)趣中寓見解。

  (3)臺(tái)風(fēng)與辯風(fēng)。

  (四)勝負(fù)判定

  1、每場比賽的勝負(fù)判斷由評(píng)委的綜合評(píng)定決定,分?jǐn)?shù)高者獲勝(評(píng)委的打分中去掉一個(gè)最高分,一個(gè)最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值,為該隊(duì)得分)

  2、如果兩隊(duì)得分相同,則由評(píng)判團(tuán)另行投票,決定勝負(fù)

  3、單場最佳辯手只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù),與判斷每場勝負(fù)無關(guān)。單場最佳辯手由評(píng)委集體商議評(píng)出,不設(shè)置分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。

  (五)點(diǎn)評(píng)每場比賽有一位點(diǎn)評(píng)嘉賓作現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。

  九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定

  一、團(tuán)體獎(jiǎng)

  1、辯論賽亞軍獎(jiǎng)(一個(gè)) 獎(jiǎng)品:待定

  2、辯論賽冠軍獎(jiǎng)(一個(gè)) 獎(jiǎng)品:待定

  3、辯論賽季軍獎(jiǎng)(一個(gè)) 獎(jiǎng)品:待定

  二、個(gè)人獎(jiǎng) 1、大賽最佳辯手獎(jiǎng):(一個(gè))決賽,參加比賽的辯手中,累積分最高者獲得該獎(jiǎng)。

  備注:本次辯論賽將給冠軍隊(duì)、亞軍隊(duì)及季軍隊(duì)頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀,將會(huì)給本次大賽的最佳辯手頒發(fā)相應(yīng)的證書及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

  附錄

  比 賽 須 知

  一、 請(qǐng)各系學(xué)生會(huì)、學(xué)習(xí)部長、參賽隊(duì)員仔細(xì)閱讀比賽須知,熟悉賽會(huì)的日程安排。

  二、 請(qǐng)各參賽隊(duì)員及組織人員務(wù)必于每場比賽開始前30分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場。同時(shí),各賽場的黑板裝飾由對(duì)戰(zhàn)雙方協(xié)調(diào)商定,在比賽開始前三十分鐘裝飾好,以利于賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準(zhǔn)備工作的順利進(jìn)行。

  三、請(qǐng)各參賽隊(duì)遵守賽事各項(xiàng)時(shí)間安排,如遇特別問題,請(qǐng)及時(shí)與組織者以及院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部人員聯(lián)系,以便協(xié)調(diào)安排,保證賽事的順利進(jìn)行。

  四、遵守賽會(huì)的紀(jì)律及規(guī)則規(guī)定,請(qǐng)?jiān)诿繄霰荣愔白龊眉?xì)致的準(zhǔn)備工作,以利于辯手在比賽中發(fā)揮出自己的最好水平。

  五、比賽期間,各參賽隊(duì)請(qǐng)不要與評(píng)委接觸,如想表達(dá)對(duì)賽事的意見,請(qǐng)與學(xué)習(xí)部成員聯(lián)系。

  六、各系可專門組織本系同學(xué)觀看本系隊(duì)伍參加的比賽,并可組織、準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)男麄饔镁、?biāo)語口號(hào)等,但不得影響比賽現(xiàn)場的正常秩序,不要喊口號(hào)或喝倒彩。所有影響比賽正常進(jìn)行的行為,組委會(huì)都有權(quán)阻止并要求其離開比賽現(xiàn)場。

  組隊(duì)須知

 、懦踬愱(duì)伍由每一年級(jí)每班派出代表隊(duì),可棄權(quán)。

  ⑵每隊(duì)人數(shù)為4人,4名辯論選手,每隊(duì)必須在第一輪比賽前設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己隊(duì)伍的標(biāo)志。

 、菂①愅瑢W(xué)必須先到各班班長處報(bào)名,由各班班長將名單交往辯論賽負(fù)責(zé)人處,全體參賽成員應(yīng)留意最新通知(教學(xué)樓、飯?zhí)、各棟宿舍一?,收到組織方通知后務(wù)必盡快回復(fù),認(rèn)真參與辯手培訓(xùn),保證出席每次活動(dòng)會(huì)議,無故缺席隊(duì)伍主辦單位有權(quán)取消該隊(duì)參賽資格。

 、葏①愱(duì)伍應(yīng)遵守比賽規(guī)則,嚴(yán)守選手道德,嚴(yán)禁做出不當(dāng)言行,初次違反者作口頭警告,再違反者扣除團(tuán)體總分5%,第三次違反者主辦單位將立即取消該隊(duì)參賽資格。

 、蓢(yán)禁冒名頂替,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),立即取消該隊(duì)參賽資格。

  ⑹比賽前參賽隊(duì)伍需提前10分鐘在比賽地點(diǎn)簽到,準(zhǔn)備開賽事宜,如在開賽時(shí)間10分鐘后仍未簽到的隊(duì)伍將視為自動(dòng)棄權(quán)。

  ⑺比賽期間,各領(lǐng)隊(duì)負(fù)責(zé)與主辦單位的工作聯(lián)系及本隊(duì)的一切事務(wù)性工作。如在比賽前參賽選手出現(xiàn)突發(fā)情況的需由領(lǐng)隊(duì)提前兩天知會(huì)主辦單位。參賽選手如有疑問可以直接找到當(dāng)場學(xué)習(xí)部工作人員詢問,工作人員應(yīng)準(zhǔn)確、清楚、耐心地為同學(xué)解答,如回答有誤的將追究當(dāng)場學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人責(zé)任。

  ⑻比賽結(jié)果將在比賽日第二天公布(教學(xué)樓、飯?zhí)?。參賽隊(duì)伍若對(duì)當(dāng)天賽果有異的可以由領(lǐng)隊(duì)在賽后詢問當(dāng)場負(fù)責(zé)人,主辦單位需給出一個(gè)真實(shí)合理的解釋。

 、腿缫蛱鞖狻⑵鞑牡炔豢捎鲆娨蛩貙(dǎo)致比賽無法正常運(yùn)作時(shí),當(dāng)場負(fù)責(zé)人將在比賽開始后20分鐘內(nèi)決定是否繼續(xù)或中止,并在1天內(nèi)予以公告(教學(xué)樓、飯?zhí)?。

  具體事宜:

  1、 抽簽事宜

  第一條. 初賽:在月日確認(rèn)辯題時(shí)由各領(lǐng)隊(duì)抽簽分組,確定分組情況及在組序號(hào)(具體比賽順序詳見賽程表)

  第二條。抽簽分組確定后由各領(lǐng)隊(duì)抽簽決定每場比賽的正反方。

  第三條。每場比賽的辯題由該場比賽的正方領(lǐng)隊(duì)抽取。

  第四條。各參賽隊(duì)務(wù)必按時(shí)到場抽簽,遲到或未到者按棄抽簽權(quán)處理,其賽程由籌辦方隨機(jī)制定。

  2、比賽服務(wù)

  為評(píng)委和辯手提供必要細(xì)致的比賽應(yīng)有的服務(wù),比如相應(yīng)的評(píng)委、比賽記時(shí)員、必要的設(shè)備、相應(yīng)的教室、,以便保證比賽的完美順利進(jìn)行。

  3、比賽程序(由主持人完成)

  (1)、宣布辯題

  (2)、宣布比賽規(guī)則

  (3)、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場

  (4)、介紹參賽隊(duì)員

  (5)、介紹規(guī)則,評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓

  (6)、比賽開始

  (7)、觀眾自由提問(暫定)

  (8)、評(píng)委團(tuán)評(píng)分后退席評(píng)議(辯手觀眾休息時(shí)間)

  (9)、評(píng)委團(tuán)入席,由點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析賽事

  (10)、宣布比賽結(jié)果

  (11)、辯論賽結(jié)束

關(guān)于辯論賽的作文 篇29

  我院的新生杯辯論賽是我第一次參加辯論,在整個(gè)活動(dòng)中,我熟悉了辯論流程,個(gè)人表達(dá)和應(yīng)變能力得到了極大地提高。

  首先在初賽中,我抽到的題目是“市場經(jīng)濟(jì)是不是有利于道德的發(fā)展”,我從正面立意,舉出各種例子進(jìn)行了2分鐘的陳述。雖然陳述過程有一些慌亂,但我的自我介紹應(yīng)該還是取得了比較好的效果,得到了評(píng)委的認(rèn)同。

  順利入圍后,我們要采取兩個(gè)同學(xué)一組“自由人對(duì)話”的方式參加復(fù)賽。我抽到的題目是“在當(dāng)今世界,合作比競爭重要”。我一直以來就認(rèn)同“和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主旋律”,所以拿到這個(gè)題目我心里也比較有底。因此在復(fù)賽過程中我積極思考,用非常有底氣的語言駁回對(duì)方同學(xué)的觀點(diǎn)。整個(gè)過程都進(jìn)行得比較順利,我以第6名的成績晉級(jí)決賽。

  決賽是辯論賽的關(guān)鍵環(huán)節(jié),我們要進(jìn)行正式的辯論,即3人一組抽取辯題,與另一組進(jìn)行完整的辯論。我所在的小組得到的題目是“知識(shí)扶貧比經(jīng)濟(jì)扶貧更重要”。在辯論以前,我們開了很多短會(huì),認(rèn)真地查閱一些有關(guān)扶貧的資料,發(fā)現(xiàn)有利于我方的資源不多。所以我們只能對(duì)“扶貧”的概念進(jìn)行了自己的定義,然后查閱了一些有關(guān)聯(lián)合國對(duì)貧困國家的扶助辦法。但是在最終上場后,可能由于是第一場比賽,我們3名同學(xué)都有些緊張,所以發(fā)揮得不是很好,沒有體現(xiàn)應(yīng)有的效果。不過,無論結(jié)果如何,整個(gè)備戰(zhàn)過程都是值得回味的。

  在辯論中我學(xué)學(xué)會(huì)了與同組同學(xué)合作,分工準(zhǔn)備;在辯論中我們又能群策群力,一起去辯駁我們的對(duì)手。這種合作的、團(tuán)體的精神是難能可貴的。在這樣的辯論中,我又鍛煉了自身的辯論能力,為提升自己積累了一次難得的經(jīng)驗(yàn)。

  當(dāng)然,在辯論中也才發(fā)現(xiàn)自己許多的不足,這也給了我一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。首先是語言組織能力有待加強(qiáng),在辯論緊張氛圍中尤其容易感覺到語言不夠流利,即使再有論據(jù)也覺得沒什么優(yōu)勢。另外就是邏輯思辯能力還有很大的提升空間。每一次回答問題抑惑是提出問題都是進(jìn)行邏輯思辯的過程,只有保持清晰的邏輯思維,才可以在辯論中處于不敗之地。我要感謝學(xué)院給了我們這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

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