語文老師畢業(yè)贈言分享

　　讓畢業(yè)贈言變得更美 ——畢業(yè)贈言教學設計

　　一、課前談話

　　1、你們會說話嗎?(學生：會)真的?(學生：當然)叫一學生起來，說句話。

　　2、根據(jù)不同的對象說句話。

　　(1)賣火柴的小女孩;(2)周總理;(3)關在籠子里的老虎

　　3、選擇一位你認識的老師，說句讓這位老師開心的話

　　二、導入新課

　　1、導入語：語言是一門藝術，它有著無窮的魅力，可以讓人開懷大笑，也可以讓人淚流滿面。今天，我們一起走進一種特殊的語言——(齊讀)畢業(yè)贈言(板書)

　　2、展示現(xiàn)狀：畢業(yè)贈言大家都在寫，是嗎?(學生：是的)讓我們來看幾則來自你們的同學錄中的畢業(yè)贈言(出示)

　　(1)什么時候找到另一半啊?早學生貴子哦!

　　(2)馬上就要畢業(yè)了，臨別之際，祝你福如東海、壽比南山!

　　問：有什么感受?

　　是啊，看來大家的畢業(yè)贈言寫得很不專業(yè)，接下來王老師就來指導指導，讓大家把畢業(yè)贈言寫得更美。(板書：讓 變得更美)

　　三、了解畢業(yè)贈言

　　1、學學生初探畢業(yè)贈言

　　指導之前，王老師先看看大家對畢業(yè)贈言了解多少，看大屏幕上的問題。

　　出示：

　　(1)“畢業(yè)贈言”是什么意思?

　　(2)畢業(yè)贈言可寫給誰?

　　(3)畢業(yè)贈言應該是千篇一律還是個性化?為什么?

　　給學學生2分鐘時間討論。

　　2、討論總結上述問題

　　(1)畢業(yè)贈言的意思是：畢業(yè)時留給朋友的一些表達祝愿、鼓勵等意思的話

　　(2)可以寫給同學、老師、學校等

　　(3)應該個性化，那才有意思。(聯(lián)系課前談話以及班級中有個性的同學)

　　3、小結畢業(yè)贈言的寫法及注意點

　　(1)選定對象;(2)明確個性;(3)琢磨語句;(4)文辭優(yōu)美;(5)語言簡練

　　4、課本中的畢業(yè)贈言如何?

　　優(yōu)：文字比較清新優(yōu)美

　　劣：誰都可以用，但是沒有個性

　　四、試寫畢業(yè)贈言

　　孟子曾說過，盡信書，則不如無書。大家連課文中的內(nèi)容都敢批評，真是和孟子心有靈犀啊!不過光會批評還是不行的，你們敢不敢自己寫寫，和文中的比一比?

　　1、根據(jù)畢業(yè)贈言的寫法，試寫(提醒學學生注意寫法)

　　(學生寫，師巡回指導)

　　2、(1)學生到贈言對象的面前讀，然后請對方打分或者說說聽后感言

　　(4、5位)

　　(2)離開座位相互交流(在贈言下寫感言或打分)

　　3、對沒有收到贈言的學學生進行人文關懷

　　(1)請沒有收到贈言的舉手，選其一，讓其他同學為之寫贈言。

　　(2)逐一詢問哪些同學要為其余沒有收到的學學生寫贈言，落實，課外寫。

　　4、師學生贈言挑戰(zhàn)

　　看來現(xiàn)在大家寫贈言的能力都挺強了，王老師有個挑戰(zhàn)項目，大家想不想嘗試一下?

　　出示：選擇認識的一位聽課老師，寫一則贈言，同時也請老師為你寫一則，比一比。

　　(師學生寫，讀，2、3位、以鼓勵為主)

　　五、了解贈言文化、嘗試讓贈言詩化

　　其實大家今天寫的贈言，也是很有歷史淵源的，具有很濃的文化氣息的，

　　像唐朝的送別詩，出示： 送杜少府之任蜀州

　　唐 王勃

　　城闕輔三秦，風煙望五津。

　　與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　無為在歧路，兒女共沾巾。

　　其實就是用詩的形式來抒寫臨別之意。你們還知道哪些?

　　(學生講述：《贈汪倫》、《芙蓉樓送辛漸》等)

　　2、徐志摩的《再別康橋》(師朗誦，自評，拿《月光曲》中盲姑娘的話來說就是“寫得多好呀!感情多深哪!”)

　　3、提出要求：(1)課外搜集一些送別詩;(2)寫贈言時也可以考慮詩化的形式。

　　六、欣賞《送別》，結束本課

　　最后，讓我們來欣賞由李叔同作詞的歌曲《送別》，這首歌被人稱贊為“文學與歌曲完美結合的典范”。

　　(欣賞，大屏幕顯示歌詞)

　　美妙的歌聲，美麗的文字，還有美好的贈言，希望大家好好抒寫贈言，為自己的人學生留下一份值得紀念的歲月。下課!