班會活動開展流程策劃書（精選3篇）
班會活動開展流程策劃書 篇1
班會引入：今天我們的主題班會是
甲：人，最寶貴的是生命。
乙：生命，對每個人都只有一次。
甲：生命如花。如果說，人生如花開四季，那么，我們青少年就是春天。春天，是陽光明媚的季節(jié)，是萬象更新的季節(jié)，是傾聽花開的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！
乙：生命如花。是花，就要讓自己開得更艷。風(fēng)華正茂的.青少年，正如盛開的鮮花，有著張揚(yáng)的青春，悅目的色彩，醉人的芬芳！
甲：生命如花。是花，就要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。我們的人生道路也是荊棘叢生，困難重重。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，笑對人生，做生命的強(qiáng)者。
乙：人的一生在歷史長河中多么短暫，生命因短暫才彌足珍貴，可是，有人卻漠視生命，
老師講故事———生命有時也是非常脆弱的：
�。�1）中新社汕尾9月22日電（童身貴、周綿貴、葉文權(quán)）22日凌晨30分，廣東汕尾市陸河縣人民路發(fā)生兩車相撞后起火燃燒重大交通事故，目前該事故已導(dǎo)致3人死亡1人重傷。
22日凌晨30分左右，發(fā)生在陸河縣人民路格萊美酒店門口的兩輛小轎車相撞事故，系一輛寶馬X5與一輛起亞千里馬小轎車迎面相撞，事故發(fā)生后，起亞小車起火燃燒后又與一輛摩托車撞上。起亞小轎車內(nèi)共有4人，一名婦女和一名小孩被當(dāng)場燒死，另有兩人從車內(nèi)彈出。據(jù)現(xiàn)場目擊者稱，相撞后寶馬車車頭當(dāng)即發(fā)生爆炸，車頭已全毀。隨后交警與醫(yī)院救護(hù)車到場。
經(jīng)醫(yī)院證實(shí)，起亞車內(nèi)彈出去的兩名男性重傷，被送往陸河縣人民醫(yī)院搶救，其中一名死亡，另一人仍在搶救當(dāng)中。寶馬車有一男一女受傷。
�。�2）新華網(wǎng)廣州2月25日電（孔博林軍強(qiáng)）記者25日從廣東省汕尾市陸河縣政府獲悉，該縣螺溪鎮(zhèn)24日上午發(fā)生一起交通事故，造成9人死亡、9人受傷。24日11時40分許，陸河縣螺溪鎮(zhèn)各安村18名村民乘坐一輛人貨車從五華方向駛回各安，當(dāng)車輛行駛至縣道X004線螺溪鎮(zhèn)各安村時發(fā)生交通意外，車輛側(cè)翻，造成6人當(dāng)場死亡、3人送院救治無效死亡，9人受傷。
同學(xué)們，聽完以上案例后，請各位同學(xué)談?wù)勛约旱母邢�。今后的我們該如何珍惜生命�?/p>
甲、給生命一個自信的笑臉，敢于超越自我，超越極限。自信的微笑讓生命閃耀出無限光彩。
乙、給生命一個笑臉吧！生命需要笑臉，有了笑臉，生命才存在寬容和理解、自信與豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)與灑脫；有了笑臉，生命才擁有向命運(yùn)抗?fàn)帲蚶щy招手的精神！
甲、人的生命，似洪水奔流，不遇著礁石，又怎能激起美麗的浪花？
乙、人的生命，似天空遼闊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，又怎能出現(xiàn)絢麗的彩虹？
甲、同學(xué)們正當(dāng)青春年華，在今后的人生之路上肯定會遇到一些的挫折。希望大家學(xué)會在挫折中奮起，在挫折中走向成功。只要你不失去對美好事物的追求并堅(jiān)持奮斗，命運(yùn)必將回報給你以幸福的微笑。
老師：我們一起合唱《愛與希望》結(jié)束我們今天的班會課
班會活動開展流程策劃書 篇2
一、活動主題：
“我愛我班”
二、活動主持人：
何倩（班長）、周勇（團(tuán)支書）
三、活動參與者：
xx級公共事業(yè)管理班全體團(tuán)員；
四、活動時間：
/9/20；
五、活動地點(diǎn)：
本班教室；
六、活動目的：
在剛剛進(jìn)入大二的初秋時節(jié)，本班進(jìn)行了班干部的改選工作，選出了新的一批班干部。為了能讓班干部更好地服務(wù)本班，經(jīng)營本班，增加班級凝聚力，使新班干部和班上同學(xué)有很好的交流以及為了使班上同學(xué)對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活有新打算，現(xiàn)需進(jìn)行本學(xué)期的第一次班會活動；
七、活動流程：
1、本學(xué)期新選班干部進(jìn)行前兩周的工作匯報和總結(jié)；
2、班干部針對自己的職務(wù)進(jìn)行本學(xué)期的工作規(guī)劃和自己的想法闡述；
3、以寢室為單位進(jìn)行娛樂節(jié)目表演，加強(qiáng)同學(xué)之間的感情和交流能力，克服靦腆心里，活躍班會氣氛；
游戲具體環(huán)節(jié)：
如果對您有幫助！感謝評論與分享
a、“團(tuán)結(jié)就是力量”：按寢室順序輪流表演節(jié)目；評出最好的寢室節(jié)目，獎勵每人小禮品一份；鍛煉同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；（小禮品暫定為棒棒糖）；
b、“我歌我唱”：主持人放歌曲的前奏，同學(xué)上臺搶猜，猜對歌名后清唱五句，唱對者得小禮品一份；歌曲數(shù)量為7首；鍛煉同學(xué)膽量和樂感（小禮品暫定為旺仔牛奶糖）；
c、“嘴巴手指不一樣”：主持人抽簽，被抽到學(xué)號的學(xué)生參加，最后勝利的同學(xué)獎勵小禮品一份；鍛煉同學(xué)反應(yīng)能力；（小禮品為筆記本一本）
4、討論本學(xué)期第一次的班級外出活動；
5、班上同學(xué)發(fā)言，把自己對班級管理的建議或意見、對班干部的想法、對班上的學(xué)習(xí)和生活的“知心話”以卡片或上臺發(fā)言的形式傾訴出來，為增加班級的凝聚力，團(tuán)結(jié)力和為建設(shè)更好的公共事業(yè)管理班而努力；
八、活動經(jīng)費(fèi)：
1、棒棒糖6支3元；
2、旺仔牛奶糖7包7元；
3、精致筆記本一本5元；
4、總計(jì)15元；
九、活動總結(jié)：
主持人總結(jié)本次班會。通過此次班會，讓本班同學(xué)更了解班上管理者的情況和增加建設(shè)本班的信心。
10公共事業(yè)管理團(tuán)支部
如果對您有幫助！感謝評論與分享
�。ú邉澣耍航M織委員劉晶）
班會活動開展流程策劃書 篇3
一、班會目的：根據(jù)區(qū)教育局思政科的指示精神，我校為積極做好喜迎中秋佳節(jié)的工作，培養(yǎng)師生熱愛傳統(tǒng)文化的情感，主動親近祖國優(yōu)秀的歷史文化，結(jié)合一年級學(xué)生實(shí)際，選擇有代表性的事物，使他們初步了解中華優(yōu)秀文化，并通過誦讀經(jīng)典進(jìn)一步了解、認(rèn)識偉大的祖國，增強(qiáng)民族自信心、自尊心和自豪感，特制定“迎中秋，我誦經(jīng)典”主題班會方案。
二、班會形式：教師講解中秋節(jié)的知識、學(xué)生輪流上臺背一首古詩并互相交流。
三、班會時間：
四、班會地點(diǎn)：
五、相關(guān)準(zhǔn)備：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況和喜好，學(xué)會背一首優(yōu)秀古詩。
2、制作ppt，包括中秋相關(guān)知識。
3、音頻：《爺爺為我打月餅》。
六、班會過程：
1、教師講解中秋節(jié)知識(20分鐘左右)
(1)詩詞導(dǎo)入
老師：各位老師、同學(xué)，歡迎大家參加我們的“迎中秋，我誦經(jīng)典”主題班會。提起中秋，大家會想到什么嗎?像中秋的詩歌，古人關(guān)于詠月暢懷的詩歌何其多呀。比如月是故鄉(xiāng)明、茶是故鄉(xiāng)濃。但愿人長久，千里共嬋娟。
還有海上升明月，天涯共此時。
(2)中秋的來源
老師：那么，中秋節(jié)的來源不知大家又了解多少呢?
農(nóng)歷八月十五，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，中秋節(jié)的主角則是高掛天空的一輪明月。皎潔的明月，自古就是人們吟詠歌頌的對像，中秋節(jié)的月亮，更令人有溫馨的感受。中秋一詞，最早于周禮記載：所謂中秋，是因?yàn)榘嗽戮用现偌救镏�，而十五夕恰為月中，所以八月十五被稱為中秋，或稱八月半。
中秋節(jié)我們要賞月、吃月餅。
(3)講故事——嫦娥奔月(中秋節(jié)的美麗傳說)
老師：關(guān)于中秋節(jié)的來源還有一段美麗的傳說呢。
相傳嫦娥是帝嚳的女兒，也稱姮娥。美貌非凡。后羿的妻子，后羿是堯帝手下的神射手。遠(yuǎn)古時，有十個太陽一起升空，烤焦了所有莊稼草木，使民不聊生。后羿為救助百姓，用弓箭射下九個太陽，還除掉大地上的毒蛇猛獸，人們才得以安居樂業(yè)。不料，被射落九個的太陽皆是天帝之子，天帝便十分惱怒的將后羿和妻子嫦娥貶入人間。西王母很同情后羿的遭遇，就把長生不老藥送給他，但嫦娥起了私心，一個人偷偷吞服，身體竟輕飄上天。然而，嫦娥怕到天庭會受到眾仙取笑，只好奔往月亮，成了廣寒宮主---月神娘娘。嫦娥奔月的當(dāng)天，據(jù)說就是八月十五日，于是后人便在每年的八月十五日祭月。嫦娥奔月的傳說已經(jīng)流傳了很久很久，它是人們對盼望親人團(tuán)圓寄托的一份美好情感。
3、學(xué)生輪流上臺背一首古詩，自愿原則
4、教師邀請學(xué)生簡要講述自己對中秋的理解，或?yàn)槭裁聪矏圻@首古詩(3、4部分共10分鐘左右)
5、欣賞學(xué)唱《爺爺為我打月餅》(3——5分鐘左右)
6、教師總結(jié)
七、會后 教育效果基本達(dá)到，但形式可以更活潑一些，考慮到一年級學(xué)生的接受能力，教師應(yīng)當(dāng)先講故事，再講詩詞。