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《斯賓塞的快樂(lè)教育》教師讀書(shū)筆記大全

發(fā)布時(shí)間:2024-10-26

《斯賓塞的快樂(lè)教育》教師讀書(shū)筆記大全(精選3篇)

《斯賓塞的快樂(lè)教育》教師讀書(shū)筆記大全 篇1

  最近我拜讀了《斯賓塞的快樂(lè)教育》感受頗多,我作為一位教育工作者,覺(jué)得自己在教育方面還有諸多的不足,還需要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,思想素養(yǎng)的訓(xùn)練。既要教書(shū),還要育人,然而育人才是教育的重中之重,一個(gè)孩子的思想好了,學(xué)習(xí)也就成功許多了,以前,我只知道如何教書(shū),卻不知道去關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),去做好學(xué)生的思想工作,只一味的去教書(shū),然而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不好,原來(lái)是老師你講的再多,學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的去聽(tīng)你的講解,心思沒(méi)有放在你的課上,老師再怎么講,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好,因此關(guān)注學(xué)生的 思想動(dòng)態(tài)是關(guān)鍵,因而,《斯賓塞的快樂(lè)教育》給了我很多啟發(fā):

  一. 做一個(gè)快樂(lè)的教育者,應(yīng)該注意到以下幾點(diǎn):

  1.不要再自己情緒很糟的時(shí)教育孩子,這時(shí)很容易把這種情緒發(fā)泄到孩子身上。

  2.不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么

  這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果,而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差。

  3.在家庭教育中,努力去營(yíng)造快樂(lè)、鼓勵(lì)的氣氛,讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

  4.努力做一個(gè)樂(lè)觀快樂(lè)的人。一個(gè)快樂(lè)的人,看孩子時(shí),更多的是

  看到他的優(yōu)點(diǎn),而一個(gè)不快樂(lè)的人看到的更多是孩子的缺點(diǎn)。

  5.和孩子一起唱歌,還能讓孩子對(duì)生活增強(qiáng)信心,使孩子感到生活

  中美好的東西很多,而不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)、作業(yè)、成績(jī)等待。

  二.走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,給孩子說(shuō)心里話得機(jī)會(huì)。

  長(zhǎng)期以來(lái)的教育誤區(qū),把教育僅僅看做是在嚴(yán)肅教室中的苦行僧的生活,而忽視了對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更有意義的自然教育和自助教育。我們要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,給孩子說(shuō)心里話的機(jī)會(huì)。我們可以給孩子每周一個(gè)題目,比如:

  1. 講一講你最不快樂(lè)的事情。

  2. 講一件你覺(jué)得自己做得最好的事情。

  3. 評(píng)價(jià)一個(gè)你周?chē)娜恕?/p>

  4. 今年你最希望得到什么?(只限3個(gè))

  5. 你對(duì)自己有什么不滿意的?

  6. 哪件事你努力了,但成效不大?

  7. 深呼吸3次。

  三.給孩子說(shuō)話的權(quán)力。

  每一個(gè)人都有說(shuō)話的權(quán)力。但并不是每一個(gè)人都得到過(guò)這種權(quán)力,特別是孩子,當(dāng)他受到批評(píng)、指責(zé)時(shí),他們的解釋和辯解常常被這樣的話打斷:“你不要辯解了,這沒(méi)用”,“閉上你的臭嘴”,“你又開(kāi)始撒謊了”。

  這些話幾乎很多學(xué)校和老師都說(shuō)過(guò)。人們都習(xí)以為常,不再奇怪。但是,一個(gè)人受到批評(píng)和責(zé)罵時(shí),她為什么不能辯解為自己辯解呀?這在法律和道德上都是說(shuō)不過(guò)去的。

  在這種情況下,孩子一般會(huì)本能的產(chǎn)生受委屈的感覺(jué),進(jìn)而傷心、怨恨。如果是在課堂上發(fā)生,那這堂課與他無(wú)關(guān)了;如果是在家里,他會(huì)把受到的委屈發(fā)泄到其他的對(duì)象上,或者去想各種好玩的事情來(lái)擺脫這種情緒。苦了就會(huì)去找甜的東西,這連動(dòng)物都會(huì)。因此,請(qǐng)各位老師和各位家長(zhǎng)都要給孩子一個(gè)說(shuō)話的權(quán)力。給她幾分鐘辯解的機(jī)會(huì),發(fā)泄出他心中的不滿。

  總之,既要教書(shū)也要育人,關(guān)注孩子的思想情緒是一個(gè)關(guān)鍵。給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和家庭環(huán)境是非?傄摹=o孩子一些自尊,是孩子自信樹(shù)立的關(guān)鍵,孩子也需要尊嚴(yán)和機(jī)會(huì)均等的權(quán)力。

《斯賓塞的快樂(lè)教育》教師讀書(shū)筆記大全 篇2

  這是一本充滿愛(ài),充滿人性,充滿靈性的家庭教育學(xué)專(zhuān)著。我用了一天的時(shí)間如饑似渴的把他讀完,心里像洶涌的波浪,久久不能平靜。作為一名有著十幾年教齡的教師,一位四歲男孩的母親,我覺(jué)得自己做錯(cuò)的太多,失誤的太多。

  以下的這些點(diǎn)滴感想,我想將會(huì)對(duì)我及我的孩子我的學(xué)生受益無(wú)窮。

  一、每一件善行都不會(huì)被忽視,每一點(diǎn)努力都會(huì)有所收獲。

  “回憶一下我們的父輩,再回憶一下我們的童年,雖然我們已為人父母,但無(wú)不對(duì)孩提時(shí)代父輩們的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)善行和努力記憶猶新。種下好的品質(zhì),他會(huì)給孩子帶來(lái)一生的收獲。”親愛(ài)的家長(zhǎng)們,這段文字我不知道是否引起了你深深的回憶及思索,生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)和善的家庭的孩子,您怎么會(huì)擔(dān)心孩子變壞長(zhǎng)歪,就像我們種一棵樹(shù),播一粒子,我們帶著愛(ài)和希望,帶著努力和汗水,那么收獲,是一定的。我曾經(jīng)和一位家長(zhǎng)聊天。她說(shuō)小時(shí)候她帶著小孩坐公交車(chē)的時(shí)候,無(wú)論什么情況她都給別人讓座,自己都很艱難還經(jīng)常資助一些貧困的人。孩子記在心里并在作文里多次寫(xiě)到他有一位偉大的媽媽。她很不好意思的說(shuō)我覺(jué)得自己沒(méi)有做什么呀,為什么孩子總這么寫(xiě)我,言語(yǔ)之間流露出自豪和喜悅。所以我們不必跟孩子說(shuō)善行有多么重要,只要去做就好了,孩子們都會(huì)看在眼里,記在心上,并會(huì)擁有一個(gè)幸福的人生。

  二、走進(jìn)孩子內(nèi)心的十二張卡片。

  “孩子在想什么?面臨怎樣的問(wèn)題?孩子的內(nèi)心世界就像一個(gè)藏滿秘密的盒子。在這個(gè)盒子里,有動(dòng)物、有人物有夢(mèng)境、有情緒,雜亂無(wú)章的塞在里面。如果不經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看,有一天當(dāng)你不經(jīng)意地打開(kāi)時(shí),也許會(huì)從里面跑出一只老鼠來(lái),嚇你一大跳。”

  我覺(jué)得這十二張卡片的設(shè)計(jì)太巧妙了。我們平時(shí)經(jīng)常不知道孩子們心里在想些什么,如何讓孩子打開(kāi)心扉,不知道怎么溝通效果會(huì)更好,但這十二張卡片的游戲,我想會(huì)把問(wèn)題輕松地解決,誰(shuí)會(huì)拒絕玩游戲呢?這樣在快樂(lè)的玩耍中就可以輕松的走進(jìn)孩子的內(nèi)心,了解他內(nèi)心的秘密,幫他解決心里的困惑,這是一件多么美妙的事情啊,親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們,不妨去試試啊!這十二個(gè)問(wèn)題可以是:

  三、孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)更有效

  “要知道如何教育孩子,首先要知道孩子在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)更有效。經(jīng)過(guò)數(shù)年來(lái)的對(duì)小斯賓塞的教育和大量心理學(xué)的研究,我認(rèn)為,孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。”

  我們中國(guó)的孩子大部分情況下是孩子們?cè)诒粍?dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)校里的知識(shí)只是主要以傳授為主,對(duì)于孩子的個(gè)性發(fā)展,興趣活動(dòng)關(guān)注不夠。學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以機(jī)械的理解背誦記憶為主,以應(yīng)試為目的。這種教育無(wú)疑使孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子大部分是那些能夠遵守學(xué)校紀(jì)律,認(rèn)真聽(tīng)講聽(tīng)老師的話并且在考試中拿高分的孩子。但這樣的幸運(yùn)兒畢竟是少數(shù)。大部分孩子在學(xué)校里無(wú)法享受這種優(yōu)待。所以學(xué)校生活不一定是他們所喜歡的生活。所以家庭的引導(dǎo)顯得尤為重要,家長(zhǎng)們要想辦法讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí),最終讓孩子學(xué)會(huì)自我教育和自助教育。我想到那時(shí)家長(zhǎng)們會(huì)覺(jué)得教育孩子是一件很享受的事。所以我想也許我們沒(méi)能讓孩子出生在一個(gè)顯赫的家庭,沒(méi)能給孩子鋪就一條平坦的路,但我想給孩子帶去一些快樂(lè)也許并不是一件多么難的事,讓我們努力去嘗試吧。

  四、壞環(huán)境毀掉孩子,好環(huán)境成就孩子。

  書(shū)中這樣說(shuō)道:

  他們不求回報(bào)的救助那些比自己弱小的人,他們的孩子也會(huì)這樣去做,并視為榮譽(yù)。

  他們勇于承擔(dān)責(zé)任,率直、坦誠(chéng),他們的孩子就很難撒謊。

  他們善于諒解,他們的孩子就學(xué)會(huì)了寬容。

  他們經(jīng)常對(duì)生活中細(xì)小的善行充滿感激,他們的孩子就會(huì)對(duì)生活滿懷欣慰。

  他們勇敢的面對(duì)生活的各種失敗、不幸,他們的孩子也會(huì)同樣頑強(qiáng)的去生活。

  他們的言辭充滿進(jìn)取的意志,他們的孩子也會(huì)受到振奮……

  他們對(duì)各種事物都表現(xiàn)出極大的耐心,他們的孩子也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地去吸取。

  由此我們可以得知,環(huán)境對(duì)塑造孩子是多么重要了吧。

  有時(shí)間讀一讀此書(shū)吧,哪怕只有點(diǎn)滴的收獲,對(duì)孩子都將是一生的福佑。希望我們的每個(gè)孩子都能成為一個(gè)快樂(lè)的人,快樂(lè)的學(xué)習(xí)!快樂(lè)的生活!

  最后,讓我們記住這些教育格言吧:

  教育就像一根細(xì)小的蘆葦管,從一頭輸進(jìn)的是苦水,從另一端流出的絕不是甘甜的蜜汁。

  興趣和滿足總會(huì)帶來(lái)快樂(lè),嚴(yán)厲、呵斥帶來(lái)的是厭倦。

  指責(zé)的回報(bào)是——反感、厭惡、憎恨。

  野外運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的,與身體和情緒直接有關(guān),效果神奇。

  教育應(yīng)該在厭倦之前結(jié)束。過(guò)度教育剝奪孩子體能運(yùn)動(dòng),傷害身體!

  判斷孩子愚蠢的最大好處,是自己沒(méi)有責(zé)任了。

  教育效果應(yīng)以孩子愉快、興奮否作為標(biāo)準(zhǔn)。

  做正確的事,得到錯(cuò)誤的評(píng)價(jià),下次就很自然去做錯(cuò)誤的事。

  不要太看重考試分?jǐn)?shù),應(yīng)更多地關(guān)注思維能力學(xué)習(xí)方法,盡量留住寶貴的興趣和好奇心。

  摧毀自信和殺害生命一樣,是最大的罪惡,只是有形和無(wú)形之分。

  當(dāng)他失敗時(shí),告訴他:一切都可以重來(lái);當(dāng)他遇到不公的時(shí)候,告訴他:這不是你的錯(cuò);

  當(dāng)他悲觀的時(shí)候,告訴他:你已經(jīng)開(kāi)始走向成功了;當(dāng)他怨恨時(shí),告訴他:每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的,寬容一些,對(duì)大家都有好處。

《斯賓塞的快樂(lè)教育》教師讀書(shū)筆記大全 篇3

  讀完《斯賓塞的快樂(lè)教育》這本書(shū),我有所啟發(fā)和感悟,在這本書(shū)中有很多教育的觀念很值得我們教師學(xué)習(xí)。斯賓塞認(rèn)為“孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效”,這并不是空談,而是他親自將一個(gè)不是神童的孩子培養(yǎng)成有很大成就的人的教育過(guò)程中得出的。

  為了讓我們所培養(yǎng)的孩子在一個(gè)快樂(lè)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),作為教師的我們,就不得不以快樂(lè)教育為我們教學(xué)的指導(dǎo)思想?鞓(lè)教育是指心情愉快的去進(jìn)行教書(shū)育人,同時(shí)也是把快樂(lè)傳遞給我們的學(xué)生。從而快樂(lè)教育的目的就是要讓學(xué)生成為一個(gè)快樂(lè)的人,學(xué)生在快樂(lè)的時(shí)候,學(xué)習(xí)任何東西都會(huì)比較容易,相對(duì)的在情緒低落或者精神狀態(tài)不好的情況下,自信心相對(duì)的就會(huì)減弱。其實(shí)在我們傳統(tǒng)的教育中,常常只強(qiáng)調(diào)了教育,而忽視了接收教育的學(xué)生。為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果,我們不妨來(lái)試試看斯賓塞的快樂(lè)教育。通過(guò)教育實(shí)踐,我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與快樂(lè)是有其統(tǒng)一性的,學(xué)習(xí)可以促進(jìn)快樂(lè),快樂(lè)也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)進(jìn)步,可以給孩子帶來(lái)滿足感和自信心,根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,自我價(jià)值的視線是最高層級(jí)的需要,這樣一來(lái)無(wú)疑會(huì)給孩子帶來(lái)快樂(lè);學(xué)習(xí)帶來(lái)的視野和技能的提升,也有利于學(xué)生快樂(lè)的提升,其實(shí)快樂(lè)是一種心態(tài),每個(gè)人都希望獲得快樂(lè),但是這是需要用心感受的,學(xué)習(xí)能擴(kuò)展人們的視野,提高人們的技能,有助于人民發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造快樂(lè)因素,從而最終提升快樂(lè)水平。

  學(xué)習(xí),在人的一生中是很艱辛的過(guò)程,所以要通過(guò)家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)的努力,讓孩子真正的品味到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。作為家長(zhǎng),學(xué)校和社會(huì)都要想方設(shè)法做好教育各項(xiàng)工作,努力幫助孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子明白掌握知識(shí)是一件快樂(lè)的事情?鞓(lè)即是一種氛圍,又是一種心境,更是孩子在主動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中的一種真切體驗(yàn)。

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