兩百字讀書筆記(精選29篇)
兩百字讀書筆記 篇1
這本書雖然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多遍,但是每次讀完之后都會(huì)有或多或少的收獲。這次又一如既往的從第一章開始學(xué)起,無條件執(zhí)行,工作中無任何借口。
也許在平時(shí)的工作中,同事之間關(guān)系看似都很好,到現(xiàn)在我一直都不明白為什么會(huì)到了正事上有些人就開始推三阻四呢?有的同事確實(shí)在值班中有急事了,想找其他的同事幫著替班。在有些人看來這是一件再平常不過的小事了,可偏偏看似這么簡(jiǎn)單的事情,卻在有些時(shí)候是很難完成的。每個(gè)人都會(huì)在不同時(shí)間遇到出乎意料的事情,只不過還沒發(fā)生到自己的身上而已。在遇到這種事情的時(shí)候,完全可以換位思考,想想假如別人遇到這樣的事情想找自己幫著替班,那會(huì)是一種什么神態(tài),在工作中每個(gè)人都退一步,那大家的工作何愁會(huì)完不成呢?如果每個(gè)人都謙讓一點(diǎn)點(diǎn),最終的結(jié)果也是美好的,每個(gè)人在生活或工作中都要懷有一顆坦誠的心去對(duì)待別人,拿心比心。
工作中不要為自己找這樣那樣的理由,是自己做錯(cuò)的,要勇于承擔(dān)責(zé)任,如果連這么小的事情都不敢面對(duì),那么在將來的成長(zhǎng)或在社會(huì)的歷練中,如何能夠磨練自己,成就自己呢?在工作中有困難需要面對(duì),不要想法設(shè)法的逃避困難,要勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難,不被困難所折服,最終達(dá)到成功的目的。
西點(diǎn)軍校的軍規(guī)并不是憑空捏造的,想要獲得成功,首先要必須管理好自己的日常生活和行為準(zhǔn)則,在工作中最重要的就是要有一顆責(zé)任心和集體的榮譽(yù)感,不愿意承擔(dān)責(zé)任的人對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說是可怕的,有些人因?yàn)樨?zé)任意識(shí)不強(qiáng),也不會(huì)在自己的崗位上繼續(xù)攀升,任何一個(gè)單位或個(gè)人都不喜歡責(zé)任心不強(qiáng)的人。在以后的工作中不要太自私,要有一顆謙讓的心。
兩百字讀書筆記 篇2
在讀完《豌豆公主》這篇故事后,我想了很多。
這個(gè)故事說的是很久很久以前,有一位國王,一直想找一位真正的公主結(jié)婚?墒,他走遍了全世界,也沒有找到一位真正的公主,只好失望的回家了。可是有一天,外面下著暴風(fēng)雨。這時(shí)有人敲門,國王就去把門打開了。門外面站著一位公主?墒牵(jīng)過了風(fēng)吹雨打,她的樣子是多么難看呀!可她卻說自己就是一位真正的公主。“是的我們馬上就知道了”。老國王心里就這樣想。晚上,她把20個(gè)墊子放在床上,在20個(gè)墊子上面放了一顆豌豆,然后又在豌豆上面放了20個(gè)厚厚的被子。一個(gè)晚上,她就是這樣睡的。早上大家問她昨晚睡的怎么樣時(shí),她說“不舒服極了。”大家通過這件事看出來了,她是一位真正的公主。于是,國王就娶了她。
讀了這篇故事后,我明白了一個(gè)道理,也許剛開始別人并不信任你,但是通過動(dòng)腦筋,想辦法,證明給大家看,大家就會(huì)信任你的。
兩百字讀書筆記 篇3
這本書是詩集,因?yàn)槲覜]看過詩集,所以剛看就覺得有點(diǎn)不適應(yīng),不過也別有一番滋味。
翻開書,首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何作詩,從小到長(zhǎng)大,充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。
她的詩主要寫:母愛,童真,自然。其中寫母愛的較多,的確,世界上最偉大的愛是母愛,母親的愛是最圣潔的,它是世界上任何一種愛,都比不上的。冰心使我讀懂了母愛。
從《繁星》中“童年呵,是夢(mèng)中的真,是真中的夢(mèng),是回憶時(shí)含淚的微笑。”可以知道,冰心的童年是布滿著夢(mèng),布滿著童稚的幻想。“小弟弟呵,……靈魂深處的孩子呵。”更寫出了冰心與兄弟姐妹的深情厚誼。
她后來出國留學(xué),一去便是多年,她便用筆來寫出自己的思念,迫切?茨軌蛟琰c(diǎn)回家。“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花,從前是怎么一滴滴的敲我的盤石,現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”背井離鄉(xiāng)離開了至愛的母親的她,怎會(huì)沒有思鄉(xiāng)之情呢?
冰心的短詩,使我感慨萬千。她的詩沒有一絲的虛偽,全是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受,很感人。她的幻想是那么美,那么引人入勝,那么富有童趣?赐炅诉@本書,我心潮澎湃,無法平靜。
兩百字讀書筆記 篇4
這是一個(gè)男孩與女孩的故事,男孩叫青銅,女孩叫葵花。一個(gè)特別的機(jī)緣,讓城市朋友葵花,和鄉(xiāng)村朋友青銅相認(rèn)相知的故事。12歲那年,命運(yùn)將葵花召回城市,從此,青銅在蘆葦蕩中望著那條葵花離去的路……
青銅葵花在家里互相幫助,互相謙讓,相親相愛,關(guān)注熱愛家人。
青銅愛她的妹妹葵花,于是他每天放學(xué)接妹妹;幫葵花做美麗的南瓜燈;為她不惜辛苦做出冰項(xiàng)鏈;因?yàn)槊妹蒙,他不惜受父親責(zé)罵去抓野鴨;他為了妹妹不受責(zé)罵而頂罪;他為了讓妹妹讀書在瓦罐里做手腳。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我深深地體會(huì)到青銅對(duì)妹妹葵花的愛和關(guān)心。
葵花她從來都是努力學(xué)習(xí),不讓家人擔(dān)心,盡管因?yàn)楦F,她卻還是那樣認(rèn)真、努力、細(xì)心。學(xué)校要給大家照相,葵花知道家里窮,連書錢也是緊緊巴巴湊的,便隱瞞真相不讓家里出錢?榱藥湍棠讨尾∽约和低盗锶ソ喜摄y杏,自己把考卷糊做,放棄學(xué)業(yè)為奶奶治病。
這本書讓我懂得了兄妹之間深深的情誼,它與財(cái)富、地位無關(guān),只與真心有關(guān),付出真心,即使物質(zhì)條件不那么好,依然會(huì)很快樂、很幸福。家人之間、朋友之間就要這樣互相關(guān)愛、互相照顧、互相幫助、互相保護(hù)對(duì)方……
兩百字讀書筆記 篇5
今天,我看完了英國女作家夏洛蒂.勃朗特的代表作《簡(jiǎn)愛》,感觸很深。
《簡(jiǎn)愛》講的是可憐的女孩簡(jiǎn).愛,從小就是個(gè)孤兒,被好心的里德舅舅收養(yǎng)。雖然舅舅很愛她,卻不幸去世了,讓舅媽繼續(xù)養(yǎng)她。可舅媽對(duì)簡(jiǎn)愛很不好,經(jīng)常打她、罵她。后來,簡(jiǎn)愛發(fā)誓:不會(huì)再叫里德太太一聲“舅媽”的。最后,里德太太為了丟棄簡(jiǎn).愛,還把她送進(jìn)了洛伍德學(xué)校。8年后,簡(jiǎn)愛到羅切斯特先生家做家庭教師。后來她經(jīng)歷了種種磨難,終于繼承了叔叔的遺產(chǎn),找到了親人,與心愛的人舉行了婚禮。
簡(jiǎn)愛雖然是一個(gè)相貌平常的英國下層?jì)D女,但性格堅(jiān)強(qiáng),自尊自愛。想到這里,我覺得自己在簡(jiǎn)愛面前是多么的渺。河龅诫y題就叫爸爸、媽媽幫忙;聽到批評(píng)的話就不高興,甚至哭泣……簡(jiǎn)愛姐姐,您是我學(xué)習(xí)的榜樣,激勵(lì)我奮勇前進(jìn)。
兩百字讀書筆記 篇6
你聽過丑小鴨的故事嗎?你喜愛那只小鴨子嗎?當(dāng)我第一次讀他的故事時(shí)我就深深的喜歡上了他。
這只出自安徒生筆下的丑小鴨并不是十分可愛,但他卻擁有著堅(jiān)強(qiáng)與樂觀的精神,一次次的受辱,一次次的堅(jiān)強(qiáng),一次次的感染著我們,最終他成了一只美麗的白天鵝——一只堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、謙虛、寬容的白天鵝。
我喜歡丑小鴨,喜歡他的堅(jiān)強(qiáng)與樂觀,然而現(xiàn)實(shí)生活中卻有著不少與之相反的人,他們軟弱,悲觀遇到不如意的事就想放棄生命,這樣的人永遠(yuǎn)都不可能成為天鵝,他們永遠(yuǎn)都是被人嘲笑、看不起的“丑小鴨”。只有那些像“丑小鴨”的人才能夠成為真正的天鵝。
金晶,一名殘疾擊劍運(yùn)動(dòng)員,少女時(shí)期的她因?yàn)楣前┦チ擞彝,從此她成了一?ldquo;丑小鴨”。但她卻從不自卑,她堅(jiān)強(qiáng)樂觀的面對(duì)生活,面對(duì)人生,以疼痛和汗水為代價(jià)換來了她天鵝般的美麗。20xx年,她被選為第二xx屆奧運(yùn)會(huì)境外火炬手,在喪心病狂的分子的阻撓下她死死的護(hù)住了火炬,護(hù)住了國家的尊嚴(yán)、奧運(yùn)的尊嚴(yán)。后來,她保護(hù)奧運(yùn)火炬的動(dòng)作被一名外國的雕刻家雕刻了下來,并起名為“輪椅上的天使”。她,是真正的天使,真正的白天鵝!
其實(shí)每一個(gè)人都是“丑小鴨”,每個(gè)人都要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的面對(duì)困難。我們要用這種“丑小鴨”精神去面對(duì)生活中的一切,去創(chuàng)造屬于自己的美好明天,演繹自己的《丑小鴨》。
兩百字讀書筆記 篇7
暑假里我看了課外書《查理九世》。這是一本充滿著冒險(xiǎn),神奇又有點(diǎn)恐怖的課外書,它讓我好奇、緊張,想看又害怕的感覺。有時(shí)我看的連吃飯都忘了。
我最喜歡《查理九世》里的小狗查理。它和普通的小狗不一樣,它有著貴族血統(tǒng),是一只聰明勇敢的小狗。
想知道故事的精彩內(nèi)容嗎?想挑戰(zhàn)自己的膽量嗎?小朋友,那就快來看這本書把!
兩百字讀書筆記 篇8
《失去的一天》讀書筆記
今天,我們學(xué)習(xí)了《失去的一天》,我的感受很深,“母親”說的話十分有哲理!是的,時(shí)間是一去不復(fù)返的,如果你浪費(fèi)了一天的時(shí)光。那么你就要等到第二天去補(bǔ)回來,你需要付出兩倍的努力,才可以做的更好,為什么今天的事情不能今天做呢?
看完之后,我便會(huì)想到自己不珍惜時(shí)間、浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候,就會(huì)剛到十分羞愧。以前,我回到家放下書包后,我不是去做作業(yè),而是跑到電腦前玩CF,或是拿著手機(jī)玩來玩去。媽媽叫我去寫作業(yè),我便會(huì)不耐煩的說:“哎呀,今天作業(yè)很少,況且還有大把時(shí)間呢,放心吧,會(huì)寫完的!”媽媽看著在手機(jī)前癡迷看著的我,無奈的擺了擺頭。到了八點(diǎn)鐘,我才拿出筆和作業(yè)本,慢慢吞吞的寫著,到了九點(diǎn)鐘才寫完。媽媽看著我說:“不是說作業(yè)很少嗎,怎么寫那么久?”我低著頭,不出聲,媽媽嘆口氣不再多說什么。可我這種壞習(xí)慣依然不改。
讀了《失去的一天》后,讓我的到了很大的啟示∶一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,只有把握現(xiàn)在的分分秒秒,我們才能有更多的收獲,更精彩的人生。
兩百字讀書筆記 篇9
《日歷》讀書筆記
今天,我讀了《日歷》這一篇文章,它的含義十分深刻,使我感觸很多。
每天我們都會(huì)撕去一張日歷,而這就意味著一天的過去。當(dāng)我讀這篇文章后,更感受到了時(shí)間的珍貴。在日常生活中,也許你并不在意時(shí)間的流逝,也不會(huì)留意每一秒、每一分,其實(shí),雖然一秒、一分的時(shí)間短促,但如果我們好好利用,將可以做很多事情。記得有一次,我和姐姐在外面玩,玩了一天也不想回家,媽媽催我回家做作業(yè),可我總是說,再讓我們玩一會(huì),就這樣,一直不回家,許多時(shí)間時(shí)間浪費(fèi)了,作業(yè)也沒來得及做。是啊,也許每一累計(jì)起來,就會(huì)變成一小時(shí)、二小時(shí)。相反,珍惜了時(shí)間,你就會(huì)過得很充實(shí)、快樂。大文學(xué)家魯迅,他就十分珍惜時(shí)間,不管怎樣忙碌,都要擠出一些時(shí)間來學(xué)習(xí)。這種精神才值得我們敬佩、學(xué)習(xí)。要讓你的生命有意義,就要珍惜每一天,每一分,每一秒。讓今天充滿光彩。
時(shí)間是不會(huì)為你而停留的,當(dāng)你撕過一張日歷的時(shí)候,你會(huì)想到珍惜時(shí)間,珍惜生命嗎?我的父母、老師就常對(duì)我說,要抓緊時(shí)間。以前,我總會(huì)覺得時(shí)間很多,現(xiàn)在,學(xué)習(xí)緊張了,任務(wù)多了,我才漸漸感到時(shí)間過的快,時(shí)間的珍貴。如今,我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了,好好珍惜時(shí)間吧,把時(shí)間擠出來,腳踏實(shí)地地過好每一天。
兩百字讀書筆記 篇10
文章精彩描述了諸葛亮草船借箭的過程,上通天文,下識(shí)地理,掌握敵方的心理,使得戰(zhàn)役穩(wěn)操勝券,令人佩服得五體投地。
我佩服諸葛亮的智慧,他使我明白了在生活中不會(huì)都是幫助自己的好朋友,也會(huì)有對(duì)自己不利的人,當(dāng)遇到不利的情況時(shí),不能畏縮,必須靠自己的智慧去化解矛盾。
兩百字讀書筆記 篇11
今天,我讀了《昆蟲記》,作者是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾。
當(dāng)讀完后我從這巨著里我了解到了:黃蜂、蟋蟀、蟬、毛毛蟲、孔雀蛾、石蠶、螢火蟲、紅螞蟻等等。
其中,我對(duì)蟬了解至深。蟬,一般是夏天才出來“唱歌”的,它的“嗓音”清脆而又響亮,“唱”渴了它就會(huì)用它尖利的“嘴”插進(jìn)樹干吸收液體解渴。這時(shí)它還沒有忘記唱歌,直至飲飽后繼續(xù)認(rèn)真的唱著歌 。不過有時(shí)喝到一半時(shí)也會(huì)被兇惡的螞蟻、黃蜂等饑餓的小昆蟲搶掉。
兩百字讀書筆記 篇12
初次讀老舍先生的大作《濟(jì)南的冬天》后,感到濟(jì)南實(shí)在是太美了!
老舍先生雖然沒有用特別華麗的詞句,但他筆下的濟(jì)南簡(jiǎn)直就是人間天堂:有山有水,有窄窄的羊腸小道,有寬敞的山坡,有斜臥的村莊,有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中,享受著溫暖的陽光,遙望著高高的山丘,期盼著春天的到來,多么愜意啊!美極了,老舍先生把一幅美麗的寫意水墨畫呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著太陽,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對(duì)濟(jì)南的深愛。寒冷得讓人難以忍受的冬天,在老舍先生的眼中卻是那么美,沐浴著溫暖的陽光,等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng),在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮贡緛硎捝亩炱教砹藥追衷娗楫嬕狻?/p>
老舍先生曾經(jīng)說過,“濟(jì)南的秋天是詩意的,上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士,把春天賜給了西湖,把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南。”瑞士只占了一個(gè)夏天,西湖只占了一個(gè)春天,而濟(jì)南卻擁有秋天和冬天?梢姖(jì)南在老舍先生心中的份量有多重。
濟(jì)南確實(shí)很美!春天,濟(jì)南生機(jī)勃勃,隨處可見的迎春花含苞待放,嫩綠嫩綠的一片中,剛剛化凍的小河清澈見底,奔流不息,給人許多活力;夏天則成了泉水的世界:來到郊外,發(fā)現(xiàn)一處泉眼,泉水汩汩涌出,珍珠般的氣泡一串串的往上冒,使人感到無比清涼;秋天,濟(jì)南又變成了“夕陽紅”的老婆婆,帶著收獲的喜悅與金色的心情步入初冬。似乎,這座老城永遠(yuǎn)都是那么美麗,那么寧靜;卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠(yuǎn)。
我們生活在老舍先生心中的天堂里,我們感到了什么?我站在濟(jì)南這寬廣、美麗、富饒的土地上,聽到了它的喘息,感到了它的心跳。
兩百字讀書筆記 篇13
我們學(xué)了沈石溪寫的《最后一頭戰(zhàn)象》,它的主要內(nèi)容是曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧, 20 多年后知道自己即將死去,于是重披戰(zhàn)甲,來到昔日的戰(zhàn)場(chǎng)——打洛江邊,緬懷往事,最后來到百象冢,莊嚴(yán)歸去的感人故事。
課文主要分為三段,第一段講的是:象兵在打洛江畔與日寇激戰(zhàn),有八十多頭戰(zhàn)象陣亡,嘎羧是唯一幸存下來的戰(zhàn)象。第二段講的是:人們救了嘎羧并飼養(yǎng)他餓,直至它與村民告別。第三段講的是:嘎羧辭世前到戰(zhàn)場(chǎng)緬懷往事,憑吊戰(zhàn)場(chǎng)后悄然辭世。
“老人和小孩捧著香蕉,甘蔗和糯米粑粑,送到嘎羧嘴邊,它什么也沒吃,只喝了一點(diǎn)水,繞著寨子走了三圈。”這句話給了我深刻的印象。它是一頭重情義的戰(zhàn)象。它知恩圖報(bào),對(duì)村民戀戀不舍的情懷。而它緬懷戰(zhàn)場(chǎng)的舉動(dòng),更讓人對(duì)它肅然起敬。大自然中的生物對(duì)我們多么的重要啊!我們要珍惜自然資源,關(guān)心野生動(dòng)物,給它們留一片生存的天地吧!
兩百字讀書筆記 篇14
美術(shù)欣賞教育不僅可以促進(jìn)兒童良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成,而且對(duì)兒童其他方面的發(fā)展也有積極作用。
一、有利于開闊兒童的視野。有幸在暑假中讀到了屠美如老師撰寫的《兒童美術(shù)欣賞教育研究》這本書,通過閱讀,使我深刻感受到:
在美術(shù)欣賞教育中,兒童接觸到不同歷史年代和題材的作品,這些作品既是從藝術(shù)的角度進(jìn)行審美欣賞的材料,也是從歷史文化的角度了解歷史事件、社會(huì)生活、東西方文化差異和人類復(fù)雜情感的材料。它有助于開闊兒童的視野,擴(kuò)大其知識(shí)面,幫助兒童積累一定的社會(huì)歷史文化知識(shí)。
通過欣賞,兒童不僅獲得了豐富的審美體驗(yàn),而且加深了對(duì)原始人和原始社會(huì)生活的了解。
二、有利于發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造能力。
藝術(shù)欣賞是藝術(shù)作品本身、藝術(shù)家的生活和社會(huì)背景等與欣賞者的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、情緒情感等因素相互作用的過程。藝術(shù)欣賞過程實(shí)際上是欣賞者積極主動(dòng)的創(chuàng)造過程。藝術(shù)作品就象一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī),它把欣賞者潛在的創(chuàng)造性充分調(diào)動(dòng)起來,而欣賞者則動(dòng)員自身所有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性情感來進(jìn)行創(chuàng)造,使藝術(shù)欣賞對(duì)象帶上獨(dú)特的個(gè)性和創(chuàng)造色彩。如西班牙著名畫家米羅的“人投鳥一石子”是一幅富有想象的抽象作品,兒童在欣賞時(shí)創(chuàng)造習(xí)慣地表述了自己對(duì)這幅作品的理解。有的孩子說:“這幅畫說的是沙灘上有個(gè)人睜一只眼閉一只眼,他看到一只小鳥嘰嘰喳喳叫,就投了一顆石子。”在此基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)和創(chuàng)作“變形的臉”,他們對(duì)臉龐、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等進(jìn)行了夸張和變形,變成了正方形、月牙形、五角星形、螺旋形、愛心、水滴、花、火箭、葫蘆、蝴蝶、字母和各種水果的形狀,有的還把五官移位或改變其距離。這種變形、掛帳聯(lián)系充分調(diào)動(dòng)了兒童的想象力和創(chuàng)造能力。
三、有利于培養(yǎng)兒童語言表達(dá)能力。
對(duì)藝術(shù)作品的欣賞需要通過對(duì)話的方式進(jìn)行,它包括教師與兒童、兒童與兒童之間的對(duì)話,欣賞者與作品之間的對(duì)話等幾個(gè)方面。無論是哪種對(duì)話,都要借助語言這一中介來實(shí)現(xiàn)。在整個(gè)對(duì)話過程中,兒童不斷豐富著自己的內(nèi)心感受,并希望將其表述出來。通過這種發(fā)自內(nèi)心的、言之有物的表達(dá),兒童的語言能力得到了快速發(fā)展。這種發(fā)展不僅表現(xiàn)在表述的流暢、長(zhǎng)句子的經(jīng)常出現(xiàn)、各種詞語特別是與情緒情感有關(guān)的詞語的大量運(yùn)用上,還表現(xiàn)在兒童樂于表達(dá),并能自然地將這種能力遷移到其他學(xué)科活動(dòng)和日常交往之中。
四、有利于培養(yǎng)兒童積極的情感態(tài)度。
兒童在感受力、領(lǐng)悟力、想象力和創(chuàng)造能力、語言表達(dá)能力等方面的良好發(fā)展,有利于兒童形成積極的情感態(tài)度。這是一個(gè)良性循環(huán)的過程,歸根結(jié)底是由藝術(shù)的無錯(cuò)特點(diǎn)以及它給兒童提供的巨大的想象和創(chuàng)造空間所帶來的。
兩百字讀書筆記 篇15
我由《小花》結(jié)識(shí)了普希金,結(jié)識(shí)了這位俄羅斯偉大的抒情詩人。在以后的日子里,我好似著魔一樣迷上了普希金接著,我又陸續(xù)看到了他的《葉甫蓋尼·奧涅金》、《別爾金小說集》、《上尉的女兒》、《杜布羅夫斯基》等作品。普希金筆下的俄羅斯美麗風(fēng)景和優(yōu)秀的婦女形象,點(diǎn)燃了我的詩情和對(duì)美好人生的憧憬,培養(yǎng)了我對(duì)大自然的熱愛,強(qiáng)化了我性格中善良、堅(jiān)貞的一面。
這首詩給我一種前所未有的感受。我仿佛一下子發(fā)現(xiàn)了美:一朵小花竟然會(huì)那么美麗,那么富于感情-色彩,而且它的美麗是可以長(zhǎng)久的、可以傳遞的、可以珍藏的,它有那么強(qiáng)的生命力!我反復(fù)吟誦這首詩,并在我最好的一本筆記本上認(rèn)真地抄下這首詩!
兩百字讀書筆記 篇16
我本來就是個(gè)愛讀書的人,這次聽到學(xué)校要舉行“綠色讀書”的活動(dòng),我喜出望外,每天都堅(jiān)持讀書,真是受益匪淺。在我的優(yōu)秀作文中有許多文章讓我記憶猶新,最讓我感動(dòng)的一篇文章是《燈光》。
文章以“燈光”為線索,通過記敘郝副營長(zhǎng)在戰(zhàn)斗最關(guān)鍵時(shí)刻點(diǎn)燃自己心愛的一本舊書為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路而英勇犧牲了的故事。贊揚(yáng)了革命烈士為了理想,為了下一代的幸福勇于獻(xiàn)身的精神,表達(dá)了作者對(duì)革命先烈的懷念之情。
文中的內(nèi)容給我的印象太深刻了,在戰(zhàn)斗前夕,郝副營長(zhǎng)倚在交通溝的胸墻上,輕輕地擦燃火柴,借著微弱的燈光看擺在雙膝上的一本破舊的書,深情地對(duì)戰(zhàn)地記者說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都能在明亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好啊!”多么美好、多么簡(jiǎn)單的愿望啊!想不到半個(gè)小時(shí)以后,戰(zhàn)斗打響了,郝副營長(zhǎng)為了在黑夜里給部隊(duì)尋找突破口,竟然劃著火柴點(diǎn)燃了那本書,讓戰(zhàn)士們沖進(jìn)了圍墻。戰(zhàn)斗勝利了,可是郝副營長(zhǎng)因?yàn)楸┞读四繕?biāo),被敵人的機(jī)槍打中了。這位年輕的英雄,為了讓孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí),犧牲了自己的生命,他卻沒有來得及見一見電燈。
這是一個(gè)多么感人的故事啊!讀完這篇文章時(shí),我情不自禁地流下了眼淚。我們的童年是金色的,黨和國家無微不至地關(guān)懷我們。給我們減免了學(xué)費(fèi),讓我們?cè)诘、智、體、美、勞全面發(fā)展。我們生在新社會(huì),整天過著衣來伸手飯來張口的生活,每天都能和同學(xué)們坐在明亮的教室里聽老師講課,總是沉浸在幸?鞓分小
在家中生活也很幸福。如:在我的單人房間里,有臺(tái)燈、壁燈,還有吊燈,在房間里學(xué)習(xí)、看書,感到十分舒適。真是不看不知道,一看才知曉,那普普通通的“燈光”里還有這樣一個(gè)驚心動(dòng)魄、感人肺腑的故事呢!其實(shí),類似郝副營長(zhǎng)那樣的英雄何只一個(gè)呢?我終于明白,今天的美好生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。我們只有好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了才能報(bào)效祖國,才能告慰長(zhǎng)眠在九泉下的先烈。
“燈光”如航標(biāo)指引著我的人生道路,郝副營長(zhǎng)的光輝形象永遠(yuǎn)銘刻在我的心中。
兩百字讀書筆記 篇17
今天,我讀了《格林童話》中白雪公主的故事,這個(gè)故事非常讓我感動(dòng)。
白雪公主長(zhǎng)大了,一天王后問魔鏡誰最美麗,魔鏡說:“白雪公主比你美麗一千倍。”狠毒的王后裝扮成一個(gè)老太婆,給了白雪公主一個(gè)蘋果,她吃了一小口,就倒 在地上死去了,有個(gè)好心的小矮人,做了一個(gè)玻璃棺材,把她放進(jìn)去,后來一個(gè)王子看見了白雪公主,被她的美貌迷住了,王子讓小矮人抬著玻璃棺材,白雪公主被 震動(dòng)了一下,毒蘋果從白雪公主嘴里吐出來了,白雪公主復(fù)活了。不久王后死了,白馬王子和白雪公主結(jié)婚了,從此白雪公主和白馬王子幸福的生活在一起!
這個(gè)故事給了我很大的震動(dòng),我為王后的狠毒而氣憤,也為白雪公主最后的幸福生活而高興!真是善有善報(bào),惡有惡報(bào)!
兩百字讀書筆記 篇18
在經(jīng)歷難忘的三堂精彩的語文課后,我們終于將《項(xiàng)鏈》這篇經(jīng)典的名著給閱讀完了,這篇文章的內(nèi)容給我留下了深深的印象。
本文講述了瑪?shù)贍柕逻@位女主人公覺得自己生活得真痛苦。她有美麗的容貌、婀娜的體態(tài),卻缺乏漂亮的首飾和華貴的首飾。她的丈夫只是法國教育部里一名薪水菲薄的小書記員,可瑪?shù)贍柕抡J(rèn)為自己生來本就應(yīng)該做高雅和奢華的生活,為此她常整天哭泣。再一次丈夫好不容易得到舞會(huì)上,瑪?shù)贍柕虏恍覍⑴笥训捻?xiàng)鏈遺失,在夫妻兩苦尋無果后,用巨額重新購買項(xiàng)鏈還給了弗萊斯捷夫人。卻頂著巨大的欠款艱難的活著,耗盡十年的青春將貸款還清,也改變了女主人公一生,但后得知丟失的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚,而文章又沒有后文,留下了極大的懸念,引發(fā)了讀者的思考。
最讓我印象深刻的并不是小說中出現(xiàn)的人物,而是那一條項(xiàng)鏈,項(xiàng)鏈?zhǔn)俏恼聵?biāo)題,更是全文的線索項(xiàng)鏈的外表具有卓然超群無與倫比之美,而它的內(nèi)質(zhì)卻是假的。小說在結(jié)尾處暴露了項(xiàng)鏈內(nèi)假的涵義。
外美內(nèi)假,是作家賦予“項(xiàng)鏈”的意象內(nèi)涵。外美,是項(xiàng)鏈的表層義,具有極大的迷惑性和欺騙性;內(nèi)假,是項(xiàng)鏈的內(nèi)層義,具有極大的隱蔽性和危害性,?shù)贍柕乱蚴懿涣隧?xiàng)鏈所給的誘惑而在項(xiàng)鏈中迷失了自我,使自己惹上了巨大的麻煩,使原本就想過上好日子的她更加跌入了低谷,給予了我們?nèi)松木?
兩百字讀書筆記 篇19
濟(jì)南的冬天是美的,老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽 光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致,更使作品帶有了一種神韻,一種悠長(zhǎng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的,在此略述以下幾點(diǎn):
文章布局謀篇層次井然。開頭一段,寫濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受,通過和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比,寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒天的 “奇跡” “怪事”,突出它的“溫晴”,贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線,濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景,都是與此相聯(lián)系的。
第2段開始,“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇”是個(gè)重要的過渡句,轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫。在分寫山水之前,先給人以濟(jì)南的總體感,用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn),繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美,又寄寓對(duì)祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景,先寫陽光朗照下的山,次寫薄雪覆蓋下的山,再寫城外遠(yuǎn)山,勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠,以襯托水之清澈、透明。又拓展想像,將天光、水色融為一體,描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后,以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序,脈絡(luò)清楚,銜接緊密,推進(jìn)自然。
《濟(jì)南的冬天》讀書筆記
《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩情畫意的散文,老舍先生在英國講學(xué)六年之久,英國的霧氣給他留下深刻的印象,因此來到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后,感受非常強(qiáng)烈。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”,簡(jiǎn)潔明了地點(diǎn)明地點(diǎn),節(jié)令。告訴讀者,它是不同于其它地方的冬天。因此他緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn),描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景;老舍先生還善于描述主要景物的主要特征,表達(dá)自己最鮮明的印象和感受。以下是一篇《濟(jì)南的冬天》讀后感:
濟(jì)南的冬天是美的,老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致,更使作品帶有了一種神韻,一種悠長(zhǎng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的,在此略述以下幾點(diǎn):
文章布局謀篇層次井然。開頭一段,寫濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受,通過和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比,寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”,突出它的“溫晴”,贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線,濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景,都是與此相聯(lián)系的。
第2段開始,“設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇”是個(gè)重要的過渡句,到對(duì)冬天山水的描寫。在分寫山水之前,先給人以濟(jì)南的總體感,用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn),繪山景,描水色,寓情于景,既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美,又寄寓對(duì)祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景,先寫陽光朗照下的山,次寫薄雪覆蓋下的山,再寫城外遠(yuǎn)山,勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠,以襯托水之清澈、透明。又拓展想像,將天光、水色融為一體,描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后,以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序,脈絡(luò)清楚,銜接緊密,推進(jìn)自然。
文章運(yùn)用比喻和擬人的寫法,不但形似,而且神似,生動(dòng)貼切。比喻突出的例子,如把濟(jì)南比作“小搖籃”;把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”;把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”,無一不小巧秀麗,用來比喻濟(jì)南不高的山,不冷的冬天,是恰到好處的。
擬人的句子更多,個(gè)性化更明顯,如把濟(jì)南老城說成是“暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒”;把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情,“它們安靜不動(dòng)地低聲地說:‘你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。’”把山坡上斑駁的色彩,說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”,秀美動(dòng)人;把夕陽斜照下粉色的薄雪,比擬為害羞的少女,情態(tài)可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了,說“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”,“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上”,“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。
情景交融是本文寫作的又一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí),處處流露出作者的贊美之情,大致有這樣幾種寫法:一是直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來的人”,通過對(duì)比,得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論,既寫出了自己的獨(dú)特感受,又顯得情真意切。
后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛”,“那些小山太秀氣!”結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛濟(jì)南的冬天,我愛冬天的濟(jì)南”的情意。二是創(chuàng)造意境,流露深情。如,“請(qǐng)閉上眼睛想:一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中,表達(dá)作者贊美的真情。三是虛實(shí)結(jié)合,展開想像,抒發(fā)熱愛之情。如,“樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦”,“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等,不但寫出景物的外形,而且飽含喜愛的心情。
老舍先生是語言大師,在詞語的選用上十分講究,如:“一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒”,“等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。”……遣詞造句非常精妙。還有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用也是很妥帖的。如:“天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”“況且”,進(jìn)一步申述理由,或者補(bǔ)充、追加新理由;“還”,表示范圍的擴(kuò)大,有所增益或補(bǔ)充。這里“況且……還”連詞和副詞配合,起關(guān)聯(lián)作用,恰當(dāng)?shù)亟M合了要說的意思。
文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題,表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天,不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語,抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是:這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界,就是冬天的濟(jì)南啊!這樣的結(jié)尾,既和開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng),又點(diǎn)了題,抒發(fā)了作者的贊美之情,給人以回味的余地。
兩百字讀書筆記 篇20
今年年初,我在北侖新華書店發(fā)現(xiàn)了李開復(fù)寫的《做最好的自己》一書,隨手翻閱幾頁,覺得很有閱讀價(jià)值,出于對(duì)李開復(fù)的久仰之心,當(dāng)即購買了下來,細(xì)細(xì)閱讀之后,很有收獲,受到很多啟發(fā)。
李開復(fù)在書中明確提出,他的人生目標(biāo)就是做最好的自己。一個(gè)人的消極或者進(jìn)取和他們的價(jià)值觀有密切聯(lián)系,但目前很多青年人都沒有明確的人生目標(biāo),做一天和尚撞一天鐘,有的甚至是錯(cuò)誤的人生目標(biāo),他們整日泡在網(wǎng)吧聊天,上班沒精打采,或者大吃大喝,游山玩水,有些雖然事業(yè)上有所成功,但沒法再有所突破,大有一勞永逸之勢(shì)。為此李開復(fù)誠懇地指出,青年人不能為世俗價(jià)值觀所蒙蔽,不宜盲目地迎合拜金主義,追逐著金錢、名利、物質(zhì)享受等,青年人應(yīng)當(dāng)有自己個(gè)性的人生價(jià)值觀。為此,他也提出成功是“多元化”的觀點(diǎn),并例舉了大量事實(shí),最終要求每個(gè)青年人要有屬于自己的正確人生價(jià)值觀,好好規(guī)劃自己的人生藍(lán)圖。李開復(fù)本人在事業(yè)上的巨大成功,也是該書理念的一種事實(shí)論證,具有充分的參考價(jià)值與借鑒意義,是一本難得的勵(lì)志書籍。
李開復(fù)在書中系統(tǒng)地提出成就個(gè)人價(jià)值觀的六個(gè)重要因素,自信、自省、勇氣、胸懷、積極、同理心。李開復(fù)沒有給成功抽象定義,只說要做最好的自己,就“做”這個(gè)字眼,圍繞著價(jià)值觀的六個(gè)重要因素,展開六個(gè)行為,分別是:追尋理想與合作溝通對(duì)應(yīng);努力學(xué)習(xí)與人際交流對(duì)應(yīng);有效執(zhí)行與發(fā)現(xiàn)興趣對(duì)應(yīng);這六個(gè)行為環(huán)環(huán)相扣,缺一不可。追尋理想是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀的最強(qiáng)動(dòng)力,如果擔(dān)心理想遙不可及,而更愿意隨波逐流,就很容易失去方向,迷失自我,但在追尋理想上,也不能抱有一種不切實(shí)際的幻想,如果意氣行事,草率作出決定,選擇很快,放棄也很快。當(dāng)慎重地定下一個(gè)人生目標(biāo)以后,就得全力以赴地去做,不能因?yàn)樵谕ㄏ虺晒Φ缆分械娜魏卫щy而動(dòng)搖,堅(jiān)定自己的立場(chǎng),選你所愛,愛你所選。李開復(fù)就此結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來談?wù)撟非罄硐氲谋匾裕@也給書中綿密的邏輯解說注入了生動(dòng)的感性論證,讓我們認(rèn)識(shí)到李開復(fù)從大學(xué)時(shí)學(xué)法律,到后來攻讀計(jì)算機(jī),直至事業(yè)有成的轉(zhuǎn)變中隱含的成功軌跡。
當(dāng)興趣、天賦、理想、專業(yè),這些因素合并在一起的時(shí)候,孕育事業(yè)的搖籃就誕生了。李開復(fù)強(qiáng)調(diào)青年人要持有一份成事業(yè)的心態(tài),他在書中雖然不曾寫出“一定要將工作當(dāng)作事業(yè)來做”這樣的句子,但實(shí)質(zhì)上他委婉地指出工作中也可以收獲事業(yè)。每個(gè)人會(huì)有自己的工作,但不一定都有事業(yè),如果我們用心對(duì)待人生目標(biāo),努力實(shí)踐自己的人生價(jià)值,是絕不會(huì)僅僅將工作當(dāng)作解決溫飽問題的態(tài)度來對(duì)待,而是在工作中培養(yǎng)興趣,把工作融入到事業(yè)中去,最終走向成功。
兩百字讀書筆記 篇21
管理學(xué)大師彼得·德魯克對(duì)于管理提出了經(jīng)典論斷,而有關(guān)企業(yè)管理更是情有獨(dú)鐘,所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔(dān)任無數(shù)職位然后形成的,因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式,同時(shí)每一個(gè)職位的人,不論是管理者、技術(shù)人員、工人,他們需要完成的工作也是在一定的計(jì)劃內(nèi)的,這些都是企業(yè)在運(yùn)作前需要設(shè)計(jì)規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項(xiàng)也是最重要的任務(wù)便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計(jì)劃安排好。單從工作的角度看,如果一個(gè)企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達(dá)到了最合理最科學(xué),而企業(yè)中每個(gè)人的工作也是最恰當(dāng)最精準(zhǔn),那么這個(gè)企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報(bào),現(xiàn)實(shí)中這是不可能的,因?yàn)橛肋h(yuǎn)找不到一個(gè)最完美的組織結(jié)構(gòu),現(xiàn)實(shí)的要求在不斷改變,如果要“最完美”,那就必須不停的改變,這對(duì)于管理者來說也是極不現(xiàn)實(shí)的,因此管理學(xué)家只是致力于更大地提高工作效率,而非求一個(gè)“最完美”。
其次,如果說對(duì)于工作方式的設(shè)計(jì)和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話,那么對(duì)于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因?yàn)槿撕凸ぷ鞣绞绞遣煌,人的心理和生理上的各種因素會(huì)影響人工作的效率。如果想提高工作效率,對(duì)人的關(guān)注是絕對(duì)不能忽視的,霍桑效應(yīng)就說明了這一點(diǎn)。如果不這樣,光靠改善組織結(jié)構(gòu),越來越機(jī)構(gòu)冗腫,這樣會(huì)使其辦事效率大大降低。如果長(zhǎng)久忽視對(duì)人的關(guān)注,則會(huì)產(chǎn)生更消極的影響。對(duì)于人,管理者要做到的是,使人的工作效率達(dá)到最大,這需要人對(duì)工作有很大的積極性,并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)秩序等方面都是非常重要的。在這一方面,梅奧的人際關(guān)系學(xué)說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域。他通過著名的霍桑實(shí)驗(yàn),提出了與科學(xué)管理不同的新概念,包括工人生理、心理的需求、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競(jìng)爭(zhēng)的工人、一股積極向上的工作風(fēng)氣,能產(chǎn)生的工作效率將會(huì)很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面,充滿著很大的彈性和變化,也對(duì)管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會(huì)營造截然不同的工作環(huán)境,即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標(biāo)準(zhǔn),只要能更好地促進(jìn)人們工作就算是。管理者需要有很強(qiáng)的人際交往和溝通能力,才能把對(duì)人的工作做好,這一點(diǎn)也是相當(dāng)?shù)牟蝗菀住?偟膩碚f,對(duì)于人這一方面,雖然不及對(duì)于工作那一方面重要,但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著,同時(shí)也會(huì)給一個(gè)企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的效果。
兩百字讀書筆記 篇22
今天,我們學(xué)了《燈光》這篇課文,使我深受感動(dòng)。
作者喜歡在晚上到天安門廣場(chǎng)上散步,燈光照在宏偉建筑上,使人感到光明和溫暖。作者漫步在廣場(chǎng)上,忽然,身后傳來一聲:“多好啊!”使作者沉入了回憶。
1947年的初秋,作者當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)地記者。挺進(jìn)豫皖蘇平原的我軍部隊(duì),把國民黨包圍在一個(gè)村子里,激烈的圍殲戰(zhàn)就開始了。天黑時(shí),作者來到郝副營長(zhǎng)身邊。
郝副營長(zhǎng)是一位著名的戰(zhàn)斗英雄,只有22歲,今晚由他帶領(lǐng)突擊連去攻破守?cái)车膰鷫,為全軍打通殲滅敵人的道路。郝副營長(zhǎng)倚著墻,手里拿著火柴,他劃著火柴,借著微弱的火光,聚精會(huì)神的看著一本書。郝副營長(zhǎng)希望圍殲戰(zhàn)勝利,就讓孩子在燈光下學(xué)習(xí)。
戰(zhàn)斗開始了,突擊連把圍墻炸開一個(gè)缺口,突擊連沖進(jìn)去。后續(xù)部隊(duì)遭到敵人炮火的攻擊,和突擊隊(duì)失去聯(lián)系。
整個(gè)團(tuán)指揮人都焦急的鉆出土堡,望著黑絮絮的夜晚。突然,就在不遠(yuǎn)處有一星火光,一閃,有一閃。后續(xù)部隊(duì)沖進(jìn)圍墻,想起了一片喊殺身。
這一仗,消滅了敵人的一個(gè)整編師。郝副營長(zhǎng)犧牲了,這位年輕的戰(zhàn)士為了讓孩子能夠再點(diǎn)燈下學(xué)習(xí)他卻犧牲了。
兩百字讀書筆記 篇23
讀過《平凡的世界》,我的心久久不能平靜…是為曉霞與的少平的愛情,也是為曉霞的離去!世界有許許多多的無奈,就連寫小說也一樣,雖然是虛構(gòu)…因?yàn)槿说乃枷氡仨氌呌诂F(xiàn)實(shí)…相信作者路瑤也是有著同樣的無奈吧…我相信每個(gè)讀者愛小說里的曉霞不比少平愛的熱烈,可對(duì)她的離去也能很平靜的去接受…曉霞必須離去,相信路瑤在寫下這一段時(shí)一定做了很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)吧…小說是平凡的,現(xiàn)實(shí)是平凡的,世界同樣也是平凡的,可就是這樣平凡世界里產(chǎn)生的兩個(gè)平凡的人物卻要?jiǎng)?chuàng)造出一份不平凡的愛情…這是何其的難啊…作者想把她們兩的愛情表現(xiàn)的那么深刻,可又找不出一種她們兩共同的生活方式加以描述…作者既要表達(dá)愛情是沒有現(xiàn)實(shí)中的距離的,可又?jǐn)[脫不了現(xiàn)實(shí)中思想的…孫少平是悲哀的,少安是悲哀的,潤葉是悲哀的,同樣曉霞也是悲哀的,同時(shí)她們又是那么的痛苦…這里的種種悲哀就構(gòu)成了這平凡的世界中的一面鏡子…在這面鏡子面前任何人都無法保留,它透射著現(xiàn)實(shí)中的大抵相似的幸福,也折射著每個(gè)人各自的不幸…我很喜歡少平。因?yàn)樗钠椒惨惨驗(yàn)樗麗鄣母呱,在他們愛的最絢爛得時(shí)候愛情突然消失,也許只有在這樣心靈壓迫下才能真正感受愛情的難能可貴,他沒有消沉也沒有放蕩不羈,而是去刻意改變這種思想方式,把他深埋心中的愛去奉獻(xiàn)給身邊所有的人,但這絕不是逃避!無論是幸福還是不幸永遠(yuǎn)也不會(huì)定格,記憶在時(shí)間的沖擊下必然會(huì)敗給歲月,歲月之美就在于它必然的流逝。小說沒有給出他們以后的生活片段,留給我們的是廣袤的遐想空間,我們只能祝愿他們的生活更加美好。永遠(yuǎn)幸福快樂!
在廣袤的宇宙中需要我們?nèi)ュ谙氲奶,而平凡只是個(gè)開始,并不是結(jié)束。他們都很悲哀、明明相愛卻有那么多阻礙、每個(gè)人的結(jié)局都不完美、也許、這就是平凡。
平凡,是生活的本色。我們每一個(gè)人,對(duì)于這個(gè)浩緲的世界來說,都十分渺小、脆弱、微不足道。這個(gè)世界也是平凡的,悲與歡、生與死、窮與富、世事的變更,于歷史的長(zhǎng)河來說,無非是些平凡事。對(duì)于平凡,我素來都是這樣認(rèn)為的,直到讀了一本書——《平凡的世界》,這才恍然大悟。
這一部偉大的巨著,為我們解說了平凡和苦難,闡釋了生活的意義。書中為我們描述的是一個(gè)平凡的世界,一個(gè)黃土地上的世界。這里生活著一群世世代代面朝黃土北朝天的普通人,他們演繹著一幕幕生老病死、悲歡離合、貧窮與富裕、苦難與拼搏、世事變更的戲劇。在這本書里,沒有華麗的辭藻、沒有驚險(xiǎn)離奇的情節(jié),沒有驚天動(dòng)地的場(chǎng)面,有的只是平凡的人,平凡的生活,平凡的感情,平凡的故事。
書中給我印象最深的人物是孫少平。這是一位對(duì)不畏苦難,直面挫折的人,他有錚錚鐵骨。他有著強(qiáng)大的精神力量,有巨大的勇氣。從學(xué)生時(shí)代的"非洲人"到成年時(shí)代的"攬工漢",他經(jīng)歷的是艱苦卓絕的人生奮斗,然而在痛苦與磨礪中,他形成了一種對(duì)苦難的驕傲感、崇高感。我欣賞他的苦難哲學(xué),欽佩他對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí),羨慕他對(duì)生活的理解。
孫少平,到底是一個(gè)什么樣的人啊。其實(shí),他也就是一個(gè)平平凡凡的人,一個(gè)比普通農(nóng)民多讀了幾本書,一個(gè)對(duì)生活的意義有著更高層次追求的人。在寫給妹妹孫蘭香的信中充分表現(xiàn)了他對(duì)生活的認(rèn)識(shí):“我們出生于貧苦的農(nóng)民家庭——永遠(yuǎn)不要鄙薄我們的出身,它給我們帶來的好處將使我們一生受用不盡;但我們一定又要從我們出身的局限中解脫出來,從意識(shí)上徹底背叛農(nóng)民的狹隘性,追求更高的生活意義。”
我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代,沒有經(jīng)受太多的苦難,然而我們的世界也是平凡的。我們每一天過這平凡的生活,做著平凡的事情,演繹著一幕幕平凡的戲劇。但只要我們大家也想孫少平那樣不畏苦難,直面挫折,多讀幾本書,就能從大眾中脫穎而出,獲得成功。
在《平凡的世界》中,路遙以史詩般的筆觸描述了在中國社會(huì)歷史變遷的大背景下,黃土地上普通人的悲歡離合。作品問世即好評(píng)如潮,并獲得了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。重新回想這部書所概括的時(shí)光,依然會(huì)發(fā)現(xiàn)從1978-1985年以來的歲月是那么令人神往。生活在那時(shí)的人們以劫后余生的喜悅憧憬未來,用感恩看待剛剛過去的惡夢(mèng)……簡(jiǎn)單、純粹,一切都籠上了理想的光環(huán)。沒有咖啡館沒有浪漫的海灘風(fēng)景,在那小小的西北黃原城里,在那無名花草盛開的小土坡上,依然能成長(zhǎng)出傳奇般的愛情。這愛情曾讓十幾年前的一代人為之動(dòng)容。然而,在寒假里,我翻閱路遙的《平凡的世界》時(shí),一次又一次地被感動(dòng)。終于,我發(fā)現(xiàn),它的一些感情已在不知不覺中潛入了我的心靈深處。
孫少平,一個(gè)普通的農(nóng)家子弟,之前最大的理想也不過是想跳出農(nóng)村,去尋找一個(gè)新的世界,用當(dāng)時(shí)的話來講,便是做個(gè)城里人。關(guān)于城鄉(xiāng)這種區(qū)別,如今的人看來可能有些可笑,但在那年那月,卻是很難邁過的門檻。盡管不算偉大,但這并不意味著我們可以輕視孫少平的理想。凡是能夠堅(jiān)定不移地追求自己理想的人,總是叫人尊敬的。更何況,在尋找的過程中,孫小平已不僅僅是對(duì)理想簡(jiǎn)單追求。確切地講,他尋找的是一個(gè)真正的生活,尋找的是一個(gè)平凡人心中更高尚的靈魂。原來一個(gè)平凡的人也可以達(dá)到一種令人仰望的高度。
孫少安,一個(gè)也曾經(jīng)是像他弟弟一樣有很多夢(mèng)想的人。但在艱難的生活中,他終于選擇了扎根土地。他用自己的方式表達(dá)著對(duì)生活的執(zhí)著和熱情,并終于也得到了靈魂的滿足。兩兄弟,兩種不同的人生,卻是同一精神。
田小霞的出現(xiàn),給了少平的生活更加豐富的內(nèi)容。關(guān)于她的章節(jié),我都會(huì)一遍又一遍的通讀因?yàn)橛兴霈F(xiàn)的時(shí)候,總會(huì)讓人覺得生活充滿了陽光,有了她,我們的少平就算生活再苦也還是幸福的。而她的犧牲,卻把那縷陽光多走了,少平的悲痛與彷徨讓我再次潸然淚下,田小霞是少平的一個(gè)夢(mèng),破碎但深情、酣暢卻桎跛的夢(mèng)。她的犧牲,讓我認(rèn)識(shí)到這就是生活,它是殘酷的,天有不測(cè)之風(fēng)云,就算再好的人,上天也不會(huì)100%的保證她的生命會(huì)有不測(cè)。
那么少安和潤葉呢?他們服從了命運(yùn)的安排,最終走上了不同的人生軌跡,與一個(gè)自己不曾愛過的人過起了柴米油鹽的日子,他們相互扶持,緊緊依靠直到老去。還有潤葉和李向前、潤生和郝紅梅、孫蘭花和王滿銀,他們都是被生活拉在了一起,也許這種平平淡淡的生活中的感情不像現(xiàn)在都有些青春偶像劇中所演的那樣轟轟烈烈,但是我們可以確定的是,他們彼此都從對(duì)方那里感受到了人間的溫暖。
縱觀《平凡的世界》全書,字里行間流淌的全是濃濃的愛意,對(duì)土地、對(duì)父老鄉(xiāng)親的深厚情意,有親情、友情、愛情。少安與潤葉的愛情,少平與曉霞的愛情,潤生與紅梅的愛情,少平與金秀的愛情,潤葉與福堂的親情,曉霞與福軍的親情,李向前與李云登的親情,少平與金波的友情,少平與師傅的友情,潤葉與曉霞的友情……《平凡的世界》中使用最頻繁的一個(gè)詞語是:親愛的。親愛的大地,親愛的雙水村,親愛的父親,親愛的弟弟,親愛的朋友,...總之,所有人世間的真情都在這里一一的展現(xiàn)。
這部小說給我最大的教育意義則是一種對(duì)農(nóng)民的深刻理解。現(xiàn)代城市年輕人可能很難真正理解農(nóng)民。農(nóng)民的生活,農(nóng)民的想法,農(nóng)民曾經(jīng)過的日子,農(nóng)民的現(xiàn)在和未來。但是間接知識(shí)也能夠帶給我們啟示和觸動(dòng)。這就是《平凡的世界》。小說能夠深刻的反映農(nóng)民的生活和喜怒哀樂,讀完這些小說從某個(gè)意義上說我們也經(jīng)歷過了那個(gè)時(shí)代,也曾在田中揮汗如雨。這些書的現(xiàn)實(shí)意義在于對(duì)中國的現(xiàn)狀,在于對(duì)歷史的延續(xù),在于對(duì)未來的展望和我們年輕人自身的提高:對(duì)人性的理解,對(duì)中國的理解,對(duì)構(gòu)成中國大地那一片片生命陸地的人們的理解。
兩百字讀書筆記 篇24
最近媽媽給我買來了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》,書的里扉頁上寫著“一只蟋蟀,一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)世界”。我在想:貓和老鼠也能做朋友嗎?帶著這個(gè)疑問,我開始讀這本書了。
花了一個(gè)星期的時(shí)間,我終于讀完了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。書里的內(nèi)容還歷歷在目。這本書講的是三個(gè)小動(dòng)物之間的友誼,蟋蟀柴斯特因?yàn)樨澇蕴M(jìn)一個(gè)野餐籃里,被陰差陽錯(cuò)地帶到了時(shí)代廣場(chǎng),在那里遇到了愛它的主人瑪利歐,還有忠誠的貓,機(jī)靈的塔克老鼠。它們成了好朋友,蟋蟀柴斯特的歌聲吸引了每個(gè)時(shí)代廣場(chǎng)地鐵的乘客,很快成了大紅大紫的歌唱家,但最令蟋蟀感到幸福的還是亨利貓和塔克老鼠給他的幫助和關(guān)懷。
讀完這本書,最讓我感動(dòng)的是三個(gè)小動(dòng)物之間最真誠,最純真的友誼。上學(xué)期,我認(rèn)識(shí)了從別校轉(zhuǎn)來的同學(xué)——傅磊,我們相識(shí)的時(shí)間雖然很短,但我們一見面就互相吸引。課余時(shí)間,我們倆好像有說不完的話,我們說學(xué)校的事,說自己的爸爸媽媽,說自己喜歡的事。他喜歡看書,我就從家拿來借給他看。他生病的時(shí)候不能來上課,我心里總在想,不知道病的怎么樣啊。晚上回家請(qǐng)媽媽給她的媽媽發(fā)信息,問侯他。他呢,也特別關(guān)心著我。有一次,我和他在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤,老師通知了家長(zhǎng);氐郊液,他擔(dān)心我被媽媽責(zé)打,竟然讓她的媽媽發(fā)信息給我媽媽說:“阿姨,今天的事是我?guī)ь^去做的,是我的錯(cuò),請(qǐng)你不要責(zé)罵都震宇。”看了這條短信我差點(diǎn)流下了眼淚。我為有這樣的朋友而感動(dòng)。你看,我們是不是也跟蟋蟀柴斯特,亨利貓,塔克鼠那樣互相幫助,互相關(guān)心呢?
我想:友情最珍貴的,我們每個(gè)人都應(yīng)該向這三只小動(dòng)物學(xué)習(xí),懂得愛別人關(guān)心別人。帶著一顆感恩的心,包容的心,理解的心對(duì)待每個(gè)人,去幫助自己能夠幫助的人,在別人得到幫助的同時(shí),自己也得到了快樂。
兩百字讀書筆記 篇25
上個(gè)月,我有幸拜讀了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育選集。這是一部論文集,涉及內(nèi)容很廣,既有德育﹑公民教育﹑理想教育方面的論文,也有勞動(dòng)教育﹑情感教育﹑語言教育﹑自我教育等方面的論文;有論述學(xué)校教育的論文,也有論及家庭教育﹑社會(huì)教育,以及各種教育有機(jī)結(jié)合的論文?梢哉f,這是蘇霍姆林斯基多年教育心得的結(jié)晶。在書中,他從多角度談了教師﹑家庭﹑社會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的多方面影響,既有對(duì)成功做法的贊揚(yáng)鼓勵(lì),也有對(duì)學(xué)校和社會(huì)錯(cuò)誤行為的嚴(yán)厲批判。
讀了這本書,就好象有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦,讓我的思想在不斷的撞擊中反復(fù)錘煉,去腐存新。在讀書時(shí),我常常情不自禁地掩卷沉思,對(duì)照書中的例子,反思自己平時(shí)的教育行為,在不斷的對(duì)比與學(xué)習(xí)中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長(zhǎng)不惜余力的精神而感動(dòng),也為自己在教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的毛躁與教育方法的粗糙深感羞愧。
教師在課堂上創(chuàng)造的精神飽滿和樂觀愉快的語調(diào),在培養(yǎng)學(xué)生牢固持久的學(xué)習(xí)愿望和取得越來越好的成績(jī)方面,具有極大的意義。
我們上課時(shí)有時(shí)說“這堂課上得很蔫”。學(xué)生“蔫”的原因也許不一而同,但教師講課時(shí)激發(fā)不出學(xué)生真正的激動(dòng)心情可能是最重要的原因。教師對(duì)教材的講述萎靡不振,針對(duì)性不強(qiáng),以至于在孩子們那里形成了一種郁悶心情。教師對(duì)教材無動(dòng)于衷的態(tài)度,立即會(huì)“傳導(dǎo)”給學(xué)生,這一來,被講述的內(nèi)容似乎成了矗立在師生之間的一堵高墻。面對(duì)著難以跨越的高度,試問學(xué)生怎么精神得起來呢?在這樣的課堂上,學(xué)生沒有緊張思考的那種倦意,然而,比起上注意力集中和內(nèi)容豐富的課來,孩子們上這樣枯燥的課更加疲憊不堪,也許只有下課鈴聲才能帶來些許生氣。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱切愿望,明確的學(xué)習(xí)目的,是學(xué)生學(xué)習(xí)取得成功的最重要的的動(dòng)力。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個(gè)教育﹑教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系,而它的實(shí)現(xiàn)首先得依靠課堂,更需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵(lì),作為教師的我們,更要時(shí)刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語調(diào),用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)力。
誰沒有見過學(xué)校里這種常見的場(chǎng)景呢?教師正在講解一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生們認(rèn)真聽著內(nèi)容豐富的講解。新內(nèi)容的講述結(jié)束了,教師問學(xué)生:“有什么問題嗎?”教室里一片沉默,沒有問題,于是,教師得出結(jié)論,看來新內(nèi)容學(xué)生們都搞懂了。但是當(dāng)教師把學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地叫起來,讓他們復(fù)述教師講述的內(nèi)容的時(shí)候,他們都回答得前言不搭后語,根本講不出個(gè)所以然來。于是,教師不得不把剛才講述的內(nèi)容重述一遍。但是,在講述之前,教師常常不無憤怒地對(duì)學(xué)生們說:“既然你們一點(diǎn)都沒懂,為什么你們剛才不提出問題來?”
在這種情況下,我們常常氣憤學(xué)生的不懂裝懂?墒牵谧x了蘇霍姆林斯基的分析之后,我不得不承認(rèn),我錯(cuò)怪學(xué)生了。其實(shí),在當(dāng)時(shí)那種情況下,學(xué)生們根本無法判斷他們對(duì)新內(nèi)容是理解了還是沒有理解,因?yàn)樵谥v課之初,教師并沒有明確告訴學(xué)生,在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時(shí),他們應(yīng)該理解什么,在思考過程中應(yīng)達(dá)到什么目的。思索﹑思考,只有當(dāng)它的目的十分明確,也就是說,思考的過程是解決問題的過程的時(shí)候,才能成為名副其實(shí)的腦力勞動(dòng)。教師越是善于把學(xué)生的思維活動(dòng)賦予解決問題的性質(zhì),學(xué)生的智力也就能越加積極地參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來,學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清楚,因而腦力勞動(dòng)的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清楚,越明白,學(xué)生的問題就會(huì)越少,他們的知識(shí)就會(huì)掌握得越牢固的教師,是大錯(cuò)特錯(cuò)的。
真正的好老師決不會(huì)越俎代庖地替學(xué)生解決難題,他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難是什么,要想克服困難,不僅僅需要孩子們集中極大的注意力,而且需要他們付出極大的意志力。要想真正地掌握知識(shí),不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì),而且要教給學(xué)生怎樣思考,讓他們獨(dú)立地,自覺地深入到教師的詳細(xì)講解中來。學(xué)生被動(dòng),消極地掌握住的知識(shí),對(duì)學(xué)生思維發(fā)展起不到多大的影響,而通過積極的努力,主動(dòng)地去采摘,獲取的知識(shí),不但讓人深信不疑,倍加珍惜,更會(huì)不斷激發(fā)學(xué)生積極思考的興趣,以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。
蘇霍姆林斯基在《寄語后來人》一文中,對(duì)后輩的教育同行們寄予了無限厚望,他把自己對(duì)教育未來的期望整理成八條教育遺囑,對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面都進(jìn)行了細(xì)致地囑咐。其中有一條,蘇霍姆林斯基特別講到要保護(hù)好學(xué)生的自尊心。他說,要當(dāng)做最寶貴的珍寶一般,保護(hù)兒童的信賴這朵最嬌柔的鮮花。它是很容易折損,憔悴和被不信賴的毒汁毒死的。
作為一名教師,很少人不愛自己的學(xué)生;作為學(xué)生的家長(zhǎng),也極少有人不愛自己的孩子。但是,在教育下一代時(shí),盡管有時(shí)我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)付出了很多,可他們并不領(lǐng)情,甚至常常事與愿違,收到相反的結(jié)果。
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢?有一個(gè)重要的原因就是我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,沒有把他當(dāng)做一個(gè)活生生的人來對(duì)待,其實(shí)孩子也有自尊心,而且一點(diǎn)也不比大人小。作為一名教師,只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時(shí),教導(dǎo)才能成為教育,就本質(zhì)而言,教育的核心就是關(guān)懷學(xué)生,讓他經(jīng)常具有作為智力勞動(dòng)者的自尊感,作為公民的自尊感,作為自己父母兒女的自尊感,作為因自己崇高的意向﹑激情和成績(jī)而變得美好起來的個(gè)人的自尊感。我們要讓學(xué)生經(jīng)常看到自己的成功,讓他們感到每一天都不白費(fèi)力氣,每一天自己都有新的收獲。
讀了這本書后,我不但對(duì)蘇霍姆林斯基書中講述的教育理論有了更深的理解和感悟,對(duì)蘇霍姆林斯基的偉大人格也充滿了深深的敬意。他用赤誠的心﹑火熱的血﹑堅(jiān)強(qiáng)的毅力﹑辛勤的汗水,在人們心中樹起了一座不朽的豐碑,讓我們每一個(gè)教育工作者時(shí)時(shí)不忘己任,努力完善自己的教育方法,時(shí)時(shí)不忘貼近學(xué)生的心靈,給他們發(fā)展的空間,最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和他們的熱情,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為有用的人才。
兩百字讀書筆記 篇26
童年是一條五彩的河,童年是一道七彩的路,童年是一座閃亮的橋,童年是一個(gè)美麗的世界。童年多么完美每個(gè)人都有童年,每個(gè)人的童年是不一樣的,每個(gè)人都以前歷過,有快樂,有幸福,童年是美妙的,童年是充滿陽光的,值得回憶的很多很多……而阿廖沙的童年卻很悲慘。
最近,我讀了高爾基的著作《童年》,書中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡,而外祖父脾氣十分暴躁,只有外祖母疼愛他了。外祖父不太喜歡他,兩個(gè)舅舅更是厭惡他。就在這樣惡劣的環(huán)境下,他卻走過來了。其實(shí),阿廖沙的原型就是高爾基本人,高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來描述自我的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們此刻比起來,實(shí)在是太悲慘了!
我們多幸福啊,被父母寵著。每一天坐在寬敞明亮的教室中,聽著老師講課;回家有大魚大肉等著我們品嘗;想要什么,就有什么,我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢。
我禁不住想到了自我,我今年也是十一歲了,當(dāng)年的高樂基已經(jīng)走上了獨(dú)立謀生的道路,想想自我無論做什么事,還要父母給我?guī)兔Γ叵氲絼偵踔袝r(shí)的軍訓(xùn),衣服也洗不干凈,一切都搞得亂糟糟的,與阿廖起來,我情何以堪啊!
在這本書中,我很敬佩善良慈祥的外祖母,她胸懷寬闊,她如同一盞明燈,照亮了阿廖沙孤獨(dú)的心,外祖母對(duì)阿廖沙的愛,給予了阿廖沙堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,讓阿遼沙感覺到自我的存在。如果在我們這個(gè)世界里誰都能關(guān)心別人,幫忙別人,那還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵、打架之類的事件?這又讓我想到了我們學(xué)過的一篇課文《將心比心》,如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃,就?huì)對(duì)老人生出一份尊重,對(duì)孩子增加一份關(guān)愛,就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
讀了《童年》這本書以后,不僅僅讓我珍惜這完美的童年,還讓我懂得了就應(yīng)怎樣做人和做事。
兩百字讀書筆記 篇27
寒假中,我讀了《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》這本書,這本書是國內(nèi)第一本系統(tǒng)論述教師專業(yè)化的論著,它對(duì)當(dāng)前我國教師的改革將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。作者不僅僅從教師專業(yè)化事實(shí)的角度來理解教師群體的專業(yè)化問題,而且還高屋建瓴,視角廣闊,從社會(huì)發(fā)展、文化進(jìn)步的高度來看待教師的專業(yè)化與教師專業(yè)發(fā)展、教師隊(duì)伍整體質(zhì)量提高三者間的辯證關(guān)系。如何提高教師的素質(zhì),培養(yǎng)和造就能夠滿足全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的教師,是關(guān)系到能否進(jìn)一步深化教育改革,能否實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的重要工作。它引起了我的一些思索:
首先《教師專業(yè)化的理論和實(shí)踐》的書名使我思考。在這紛紜的世界里,教師專業(yè)化究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我在書中找到了答案:教師專業(yè)化是教師個(gè)體專業(yè)不斷發(fā)展的過程。教師專業(yè)化本質(zhì)上是個(gè)體成長(zhǎng)的過程,是教師不斷接受新知識(shí),增長(zhǎng)專業(yè)能力的過程。教師要成為一個(gè)成熟的專業(yè)人員,需要通過不斷的學(xué)習(xí)與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵,提高專業(yè)水平,從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),帶領(lǐng)他們直到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí),而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,和學(xué)生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,面更關(guān)注學(xué)生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。只有擁有可持續(xù)發(fā)展能力的教師才能始終站在社會(huì)進(jìn)步的前緣。
其次 教師專業(yè)化發(fā)展是一帆風(fēng)順的嗎?
20世紀(jì)80年代以后,世界上形成了一場(chǎng)教師專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人,而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人,而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家,而且是教育的專家。從目前看,教師的專業(yè)性發(fā)展遇到這樣幾個(gè)問題:教師只專注于自身專業(yè)的局限思考;在觀念和經(jīng)驗(yàn)上有錯(cuò)覺;將質(zhì)量問題歸因于學(xué)生、同行乃至外界;處理問題時(shí)專注于個(gè)別事件,缺乏整體、動(dòng)態(tài)的思維方式;文化水平高,比較主觀,滿足于現(xiàn)狀等,這些都需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中努力克服。
那么怎樣有效實(shí)施教師專業(yè)化?
學(xué)校應(yīng)為營造“學(xué)習(xí)化、專業(yè)化”的教師群體而努力,將教師發(fā)展列為重要議事日程,營造集體備課、相互聽課的互學(xué)互助氣氛,改善教師的心智模式。形成師帶徒、聽課指導(dǎo),示范課與研究課的教研制度。有組織地開展教科研活動(dòng)。
專業(yè)化水平的提高關(guān)鍵在于教師自己。作為一名優(yōu)秀教師,要做到將教學(xué)生涯視為生命歷程的重要部分,增強(qiáng)使命感,不斷超越自我,活出生命的意義。(三種教學(xué)生涯觀:生存、生活、生命)要不斷更新教育觀念,重新審視教學(xué)過程中的師生關(guān)系,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。自己努力把握學(xué)科發(fā)展最新動(dòng)態(tài),積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),進(jìn)行自我反思、博采眾長(zhǎng),形成風(fēng)格,爭(zhēng)做專家。
20世紀(jì)80年代以來,教師的專業(yè)發(fā)展成為了教師專業(yè)化的方向和主題。人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到,提高教師專業(yè)地位的有效途徑是不斷改善教師的專業(yè)教育,從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。只有不斷提高教師的專業(yè)水平,才能使教學(xué)工作成為受人尊敬的一種專業(yè),成為具有較高的社會(huì)地位的一種專業(yè)。
兩百字讀書筆記 篇28
始終記得這樣一句話:“近朱者赤,近墨者黑。”這句話用在我們對(duì)書的選擇上也非常的合適。因?yàn)橐槐竞脮梢杂绊懸粋(gè)人的一生,一本壞書也可以影響一個(gè)人的一生。對(duì)于處于“人之初”的我們來說,人生最初的幾本書尤為重要。我從小就愛看童話和寓言故事,因?yàn)樗哂懈谢徒逃覀儍和牧α。在這些書中,我最愛的是《格林童話》。在那些新穎、鮮活、生動(dòng)的童話中,我找到了另外一個(gè)多彩而真實(shí)的世界,幼小的心靈認(rèn)識(shí)和感受到了什么是真善美,什么是假惡丑,以一顆充滿童真的心看待自己身邊的一切。
在《格林童話》的故事中,既有我還牙牙學(xué)語時(shí)就認(rèn)識(shí)的老朋友:美麗純潔的白雪公主、幼稚純樸的小紅帽、可愛善良的灰姑娘……,也有我認(rèn)字之后結(jié)識(shí)的新朋友:漂亮機(jī)智的馬琳、樸素善良的漢斯、自作聰明的小卡特里斯……。我非常喜歡這些形形色色的朋友,關(guān)注著他們每個(gè)人的命運(yùn),常常為他們悲傷的結(jié)局感到惋惜,為皆大歡喜感到快樂。我對(duì)故事中那些純真善良的人物充滿了愛,而對(duì)那些陰險(xiǎn)、狠毒的人物充滿了恨。在《格林童話》神奇美妙的故事中,還常常會(huì)有一對(duì)戀人出場(chǎng)。他們的愛情有歡樂,也有曲折。在他們由于壞人的破壞而分手時(shí),我為他們捏一把汗;在他們“有情人終成眷屬”時(shí),我又為他們開心?傊,我牽掛著《格林童話》中的每一個(gè)人物,和他們一起快樂,一起憂傷,一起跌倒,一起爬起。豐富多彩的故事情節(jié)常常使我深深的陶醉在《格林童話》神奇的世界中。
《格林童話》這本書使許多像我一樣的小朋友有了一個(gè)夢(mèng)幻般的天堂,有了夢(mèng)幻般的朋友,讓我們的世界變得十分充實(shí),對(duì)未來充滿了純真的美好的期待。更重要的是,它會(huì)更加凈化我們的心靈,讓我們以一顆充滿愛的心去追逐自己的夢(mèng)想。《格林童話》真是一本適合小朋友們讀的好書呀!
兩百字讀書筆記 篇29
記憶里童年那純真的味道,想念著小時(shí)候說的那些天真的話,做的那些有趣的傻事。
無數(shù)次在夢(mèng)里回到小時(shí)候赤著腳在泥地里抓蚯蚓去釣魚;躺在媽媽懷里撒嬌;用舌頭舔著童年時(shí)余留在嘴邊的香甜……一次又一次躺在河邊,仰視著那蒙著面紗的月亮,平視著波光粼粼的湖面,真想大聲喊:我想回到童年。是啊,童年多么讓人留念呀!
當(dāng)我走進(jìn)曹文軒的《草房子》,當(dāng)我讀到陸鶴對(duì)人格尊嚴(yán)得堅(jiān)守;紙?jiān)氯跬獗肀澈髨?jiān)韌的性格;杜小康從優(yōu)越的家庭條件徒然變成失學(xué)兒童后不甘地抗?fàn)?蔣一輪老師與白雀姑娘注定無望凄苦的愛情;桑桑面對(duì)病魔糾纏表現(xiàn)出來對(duì)生與死的坦然……時(shí),我想起了我的童年。
我的童年是一條條彩色的橡皮筋——
兩個(gè)小朋友站在兩邊,中間讓別的小朋友跳各種花樣小汽車,嘀嘀嘀,馬來開花二十一,二八二五六,二八二五七,二八二九三十一;三八三五六,三八三五七,三八三九四十一……嫩嫩的童音輕輕哼著,大家臉上盡是歡樂的表情,小腿在皮筋上翻飛,即使不小心摔倒了,也不哭,站起來,拍拍身上的灰塵,接著跳……
我的童年是一片雞毛——
雞毛在風(fēng)的吹拂下,飄飄悠悠地飛著,時(shí)而高,可以與大雁媲美;時(shí)而低,又如蜻蜓低飛。有時(shí)被風(fēng)吹到河里,在湖面上架起一葉小船;有時(shí)被吹到蘆葦叢里,當(dāng)小蟲子的樂園,
甚至還可以把它當(dāng)做葦葉的風(fēng)箏!
轉(zhuǎn)眼間,童年成了遙遙的回憶,在河的對(duì)岸向我招手,越來越遠(yuǎn),越來越遠(yuǎn)……就像那煙波浩渺的河,雖然我們?cè)?jīng)無憂無慮地在它的清波里嬉戲,打鬧,但現(xiàn)在卻無法再次踏足了,只有那深深的回憶,只有在夢(mèng)中才能再次領(lǐng)略這種樂趣。
讀完了《草房子》,我明白了,童年就是一間充滿陽光的草房子,她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無邪,是一切美好的所在,她美得寧靜、溫馨、悠遠(yuǎn),而且永恒……