大班幼兒園教育隨筆
幼兒園大班教育隨筆范文一：
玉舒和張熙是從小一班來(lái)的兩位小女孩，今天早上玉舒穿著拖鞋來(lái)幼兒園，自己不小心被自己的鞋子弄到了，我還沒(méi)來(lái)得及將她扶起來(lái)，她自己就爬起來(lái)了，也并沒(méi)有覺(jué)得摔倒了會(huì)很丟臉，班級(jí)有幾個(gè)男孩子開(kāi)始笑她，她便大聲地哭了起來(lái)。
我走到她身邊安慰她并批評(píng)了其他小朋友，在我去管理其他幼兒時(shí)。我發(fā)現(xiàn)張熙跑到餐桌地方抽了幾張紙，跑到玉舒旁邊幫她擦擦眼淚，邊拍拍她的背，邊用小手拉著她，而其他小朋友則在做自己的事情。幼兒內(nèi)心會(huì)有一種潛在的歸屬感，幼兒會(huì)把之前的班級(jí)當(dāng)成自己的集體，自己班級(jí)的同學(xué)才是自己的朋友，有困難要去幫助他。
女孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中有著自己的歸屬感家庭或者如果她覺(jué)得自己被人嫌棄 ，比如遭到他人不留情面的嘲笑，她就可能到別的什么地方去尋求接納并獲得歸屬感。張熙給了冒玉舒安慰和鼓勵(lì)，讓冒玉舒在一個(gè)陌生的環(huán)境中得到歸屬感。 我馬上表?yè)P(yáng)了張熙這種關(guān)愛(ài)小伙伴的行為，并讓幼兒要學(xué)習(xí)張熙的這種行為，要學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣你會(huì)得到更多的好朋友，你在困難的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。關(guān)愛(ài)能帶給他人安全感，給人一個(gè)歸屬感，幼兒在一起玩耍時(shí)，需要一種歸屬感和被關(guān)愛(ài)。
幼兒園大班教育隨筆范文二：
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，航熙和一飛正在認(rèn)真的建構(gòu)機(jī)器人。“老師，老師，航熙打我的嘴巴了!”一飛說(shuō)完委屈的哭了起來(lái)。“怎么了，航熙?為什么打一飛的嘴巴?你們不是好朋友嗎!”我走過(guò)去了解著情況。“好孩子是不打架的，好朋友之間要相親相愛(ài)，玩玩具要謙讓，不能爭(zhēng)搶，是吧航熙······”“老師，我們沒(méi)有爭(zhēng)搶玩具!”一直沒(méi)有理我的航熙突然停下搭建，盛氣凌然的打斷了我的談話。“是嗎，那為什么打一飛的嘴巴?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”我被航熙的樣子逗樂(lè)了。“一飛說(shuō)臟話了，我就打他的嘴巴了。”航熙一臉的正義感。我一臉的迷惑：“說(shuō)臟話就打人家的嘴巴嗎?”我有點(diǎn)生氣了。“老師說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)臟話就打他的嘴巴，悠悠也這么做的。”
面對(duì)航熙的辯白，我突然領(lǐng)悟：上午我給孩子們講了一個(gè)故事《悠悠的故事》，故事中的悠悠老愛(ài)說(shuō)臟話，媽媽沒(méi)辦法就想了一個(gè)點(diǎn)子，規(guī)定家里人要是誰(shuí)說(shuō)臟話就打誰(shuí)的嘴巴。規(guī)定后，爸爸被媽媽打了嘴巴，媽媽被悠悠打了嘴巴，只有悠悠沒(méi)被打嘴巴。故事中問(wèn)小朋友：為什么悠悠沒(méi)被打嘴巴?孩子們都知道，悠悠沒(méi)有說(shuō)臟話呀!
講完故事，我教育孩子們今后要像悠悠一樣不說(shuō)臟話了，要是誰(shuí)說(shuō)臟話就打他的嘴巴�？磥�(lái)航熙記住了我的話了，聽(tīng)到一飛說(shuō)臟話當(dāng)然就打她嘴巴了。面對(duì)情況我首先肯定了航熙的做法，又告訴一飛今后不說(shuō)臟了。接著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)臟話打他嘴巴是對(duì)的，但要輕輕打，不能打重了，我們是用打嘴巴提醒小朋友說(shuō)臟話是不對(duì)的，不能真打。記住了嗎?孩子們!”“知道了!老師!”
這件事情讓我意識(shí)到，老師的教育方法有時(shí)太片面，往往一句玩笑話，在孩子心里也是圣旨。因此，提醒老師們教育孩子時(shí)，每一句話都要考慮到它的利弊，才不會(huì)被孩子們誤解。( 區(qū)域活動(dòng)時(shí)，航熙和一飛正在認(rèn)真的建構(gòu)機(jī)器人。“老師，老師，航熙打我的嘴巴了!”一飛說(shuō)完委屈的哭了起來(lái)。“怎么了，航熙?為什么打一飛的嘴巴?你們不是好朋友嗎!”我走過(guò)去了解著情況。“好孩子是不打架的，好朋友之間要相親相愛(ài)，玩玩具要謙讓，不能爭(zhēng)搶，是吧航熙······”“老師，我們沒(méi)有爭(zhēng)搶玩具!”一直沒(méi)有理我的航熙突然停下搭建，盛氣凌然的打斷了我的談話。“是嗎，那為什么打一飛的嘴巴?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”我被航熙的樣子逗樂(lè)了。“一飛說(shuō)臟話了，我就打他的嘴巴了。”航熙一臉的正義感。我一臉的迷惑：“說(shuō)臟話就打人家的嘴巴嗎?”我有點(diǎn)生氣了。“老師說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)臟話就打他的嘴巴，悠悠也這么做的。”
面對(duì)航熙的辯白，我突然領(lǐng)悟：上午我給孩子們講了一個(gè)故事《悠悠的故事》，故事中的悠悠老愛(ài)說(shuō)臟話，媽媽沒(méi)辦法就想了一個(gè)點(diǎn)子，規(guī)定家里人要是誰(shuí)說(shuō)臟話就打誰(shuí)的嘴巴。規(guī)定后，爸爸被媽媽打了嘴巴，媽媽被悠悠打了嘴巴，只有悠悠沒(méi)被打嘴巴。故事中問(wèn)小朋友：為什么悠悠沒(méi)被打嘴巴?孩子們都知道，悠悠沒(méi)有說(shuō)臟話呀!
講完故事，我教育孩子們今后要像悠悠一樣不說(shuō)臟話了，要是誰(shuí)說(shuō)臟話就打他的嘴巴�？磥�(lái)航熙記住了我的話了，聽(tīng)到一飛說(shuō)臟話當(dāng)然就打她嘴巴了。面對(duì)情況我首先肯定了航熙的做法，又告訴一飛今后不說(shuō)臟了。接著說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)臟話打他嘴巴是對(duì)的，但要輕輕打，不能打重了，我們是用打嘴巴提醒小朋友說(shuō)臟話是不對(duì)的，不能真打。記住了嗎?孩子們!”“知道了!老師!”
這件事情讓我意識(shí)到，老師的教育方法有時(shí)太片面，往往一句玩笑話，在孩子心里也是圣旨。因此，提醒老師們教育孩子時(shí)，每一句話都要考慮到它的利弊，才不會(huì)被孩子們誤解。