給教師的一百條建議讀書筆記3篇
1. 教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。
2. 只要課堂上充滿著師生間相互體諒的氣氛，有了一種智力受到鼓舞的精神，那么每一個(gè)學(xué)生都在盡量靠自己的努力去達(dá)到目的。
3.優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識的大海。
4.人的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
5.到了中年級和高年級，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后.成績不良的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，沒有把基礎(chǔ)知識牢固地保持在記憶里，達(dá)到牢記終生的程度。
6.在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料;第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。
7.減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)最有效的手段就是擴(kuò)大他們的閱讀范圍。 8.只有當(dāng)知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時(shí)，才能稱之為知識。
9.教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
10.如果學(xué)生在腦力勞動(dòng)中對抽象真理的識記是以深入思考事實(shí)為基礎(chǔ)的，如果他不是死背式地識記，那么他在算術(shù)應(yīng)用題里所看到的就不是一大堆數(shù)，而是各個(gè)數(shù)量之間的相互依存關(guān)系。
11.有經(jīng)驗(yàn)的教師們，在第一次教新教材的課上，總是力求看到：學(xué)生是怎樣獨(dú)立地完成作業(yè)的。
12.思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實(shí)踐。
13.思考知識時(shí)的腦力勞動(dòng)越有效，學(xué)生完成家庭作業(yè)所需的時(shí)間就越少，下一節(jié)課上檢查功課所花的時(shí)間就越少，因而可用來講解新教材的時(shí)間就越多。
14.我們一般地不在上課開始時(shí)專門留出一段時(shí)間用來檢查知識，而把檢查知識跟加深、擴(kuò)充和運(yùn)用知識密切結(jié)合起來。
15.只有當(dāng)教師和兒童之間的關(guān)系建立在互相信任和懷有好意的基礎(chǔ)上時(shí)，評分才能成為促使學(xué)生進(jìn)行積極的腦力勞動(dòng)的刺激物。
16.在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。
17."知識的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象"指的是思維逐步地深入到知識中去的情況，即當(dāng)學(xué)生每一次回頭來看已經(jīng)學(xué)過的東西時(shí)，都能在各種事實(shí).現(xiàn)象.規(guī)律性中看到某種新的東西，研究和分析這些事實(shí).現(xiàn)象.規(guī)律性的某些新的方面和新的屬性及特點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)把知識的轉(zhuǎn)化作為復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。
18.復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。教給學(xué)生能從次要的東西中抽象出來，而把注意力集中到主要的東西上。學(xué)生的作業(yè)里有許多錯(cuò)誤的根源就在于能力與知識之間的關(guān)系失調(diào)。當(dāng)能力"軟弱無力"，不能為知識"提供服務(wù)"的時(shí)候，知識就變成了一種沉重的、不能勝任的負(fù)擔(dān)。
19.教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)不僅是鞏固課堂上所學(xué)的知識，而是要求在勞動(dòng)中產(chǎn)生思想和能力。
20.凡是著迷于一件有趣的勞動(dòng)，在勞動(dòng)中不斷地揭示出各種關(guān)系和相互聯(lián)系的學(xué)生，他的思想就不可能是混亂的，言語也不可能是遲鈍的，因?yàn)閷W(xué)生不僅在勞動(dòng)，而且在思考，在推斷各種因果關(guān)系，在規(guī)劃未來的工作。
21.沒有人和自然的相互作用，人的智力發(fā)展就是不可思議的。 22.實(shí)踐勞動(dòng)不僅是一些實(shí)際技能和技巧，而首先是一種智力發(fā)展，是一種思維和言語的素養(yǎng)。
23.觀察是一種積極的智力活動(dòng)，是發(fā)展智力的途徑，是思考和識記知識之母，是智慧的最重要的能源。
24.讓學(xué)生閱讀現(xiàn)代前沿科學(xué)問題方面的科學(xué)著作和科普讀物，閱讀這些書籍，也能使學(xué)生對學(xué)校所學(xué)的基礎(chǔ)知識理解得更清楚。
25.學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識的興趣就越高。
26.學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，就越需要多閱讀。“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
今年我有幸地細(xì)讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。讀完這本書后，深刻感覺到要想做好“教書人”，首先要做好“讀書人”。讀書會給我們啟迪，讀書會讓我們思索，讀書會讓我們成為更優(yōu)秀的教師。作為一名教師，在科學(xué)知識的大海里，我們所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟。若我們沒有“源頭活水”，怎么可能教出好學(xué)生來呢?
在讀這本書的過程中，真的感覺我好像遇到了一個(gè)知己，可以傾聽、可以訴說;也好像遇到一位好教師，使我在平時(shí)教學(xué)中遇到的很多疑惑都得到了解答。例如：教 師的時(shí)間從哪里來?如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?平時(shí)有很多疑惑，蘇霍姆林斯基都告訴了我;不僅如此，他還告知我們許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理辦法，教師對課程的計(jì)劃和組織，以及如何提高教學(xué)成績等等。他能從教育的理論與實(shí)踐出發(fā)，把教育好學(xué)生的建議推薦給我們，這是給我最大的財(cái)富。在書中我找到了太多自己的“影 子”，也得到了太多的答案，不僅開闊了我的眼界，更提高了自己的教育工作水平，使我受益頗豐。
書中提到應(yīng)該特別重視德育教育，重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，更應(yīng)該對學(xué)生有足夠的尊重，這才是真正“以人為本”的教育。在他的眼中，德育教育不能只是表面上的說教和口號式的文，而應(yīng)該是生活中的細(xì)節(jié)，是教師對學(xué)生的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句話語……用愛去對待每一位學(xué)生，用愛去感化后進(jìn)生，用愛去鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺軔�，讓學(xué)生在教師的愛中發(fā)展和成長。我想在讀完這本書后，我更要堅(jiān)持我自己“先做人，后成才”的教育理念，并且在班主任工作中細(xì)心做好每一件事，關(guān)愛我的每一位學(xué)生。
書中最讓我佩服蘇霍姆林斯基的一件事是他一生都在堅(jiān)持寫教育日記。其實(shí)我覺得每一位教師都應(yīng)該寫教育日記，尤其是班主任，因?yàn)閷處煻�，寫教育日記就是對自己教育過程的一個(gè)思考和總結(jié)，把平時(shí)教學(xué)過程中有所觸動(dòng)的瞬間和片斷變成文，記錄在案，對自己以后的教學(xué)會有很大的幫助。而且要學(xué)會觀察學(xué)生，只有善于觀察才能了解學(xué)生，才能捕捉到細(xì)微的教育現(xiàn)象，將這些記錄下來，也是對自己工作的審視和分析過程。我做了十多年的班主任，在這十多年的工作中，我和我的學(xué)生之間，真的發(fā)生了許多讓我感動(dòng)的故事，但由于我沒有及時(shí)寫下來，這些感動(dòng)、感人的故事，還有那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲經(jīng)驗(yàn)，隨著時(shí)間的流逝，從身邊溜走，就好似流星劃過，甚至不留一點(diǎn)痕跡。近幾年我發(fā)現(xiàn)許多老師之所以成為名師，就在于他們善于把他們平時(shí)看到的、想到的、感受到的寫下來，然后把它們串成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，積累成了豐富的經(jīng)驗(yàn)。所以我準(zhǔn)備在今后的工作中，也要把平時(shí)做的許多事情、想的許多東西寫下來，我想那也將是我成為一名優(yōu)秀教師成長的見證。
總之，讀完這本書之后，我收獲了太多太多。我想在以后的工作中，還會時(shí)常拿起這本書，反復(fù)研讀，這對我今后的教學(xué)工作和班主任工作都會有著很大的幫助。這本書不僅讓我豐富了自己的精神世界，更會永遠(yuǎn)激勵(lì)我成為一名有愛心并富有智慧的教師!
1、每個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動(dòng)的歡樂，以及由于勞動(dòng)的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實(shí)。
2、不要向兒童要求他不可能做到的事情。
3、教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。
4、對每一節(jié)課，都要用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。
5、在你的科學(xué)知識大海中，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。
6、教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。
7、學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。
8、為了使學(xué)生從思考中獲取知識，教師必須對學(xué)生的知識有充分的了解。
9、不要讓學(xué)生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。
10、只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個(gè)錯(cuò)誤，他才能成為讀寫無誤的人。
11、懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。
12、請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握新教材吧。
13、評分寧可少一點(diǎn)，但是每一個(gè)評分都要有分量，有意義。
14、如果學(xué)生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。
15、盡一切努力使學(xué)生相信自己的力量。
16、成功的歡樂是一種巨大的情感力量。
17、復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，不要讓它變成后娘。
18、復(fù)習(xí)時(shí)要放過細(xì)節(jié)，抓住要點(diǎn)。
19、觀察是思考和記憶知識之母。
20、閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。
21、書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。
22、讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看做是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)該引以為榮的事。
23、教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。
24、明智的善于思考的教師能給學(xué)生贏得時(shí)間。
25、學(xué)習(xí)要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進(jìn)行。
26、閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。
27、學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持。
28、書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。
29、通過閱讀而做好準(zhǔn)備的注意力，是減輕學(xué)生腦力勞動(dòng)的最主要的條件之一。
30、請你記�。耗悴粌H是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。