高中生寒假學(xué)習(xí)生活計劃書（精選3篇）
高中生寒假學(xué)習(xí)生活計劃書 篇1
高中寒假學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該包括：某科補課計劃、假期自學(xué)計劃、考前復(fù)習(xí)計劃、課外閱讀計劃、社會調(diào)查計劃、每天活動計劃等等。有了這些計劃，不僅有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，也有利于在實施學(xué)習(xí)計劃的過程中磨煉自己的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、目標(biāo)
列計劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。高一，高二學(xué)年，應(yīng)把重點放在課本上、課堂內(nèi)。因為高考雖強調(diào)淡化課本的考查，其實處處有課本的影子。“課內(nèi)知識課外考”的測試方式，就要求我們把課內(nèi)知識學(xué)扎實，否則無法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養(yǎng)能力。高三學(xué)年，既是中學(xué)時代的最后一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的計劃是完善知識系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動全身”，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識后，技巧也就“水到渠成
2、知己
作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實際情況的學(xué)習(xí)計劃，必須要“知己”。“知己”包括三層含義：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確地估計自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計劃了。
3、要求
列計劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——“詳、實”就足夠了。
首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計劃自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現(xiàn)時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮計劃的優(yōu)勢。所謂“實”，就是一定要符合自己的實際情況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢裕^不可過高或過低。太低了，計劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有計劃;但大多數(shù)人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那么時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在于它的起點有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。
4、注意
�、俦仨殢娬{(diào)的是，制訂計劃必須按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當(dāng)一個指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。
�、诹杏媱澲皇且环N手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達(dá)到目的的計劃都是好計劃。不管什么時候，列計劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
高中生寒假學(xué)習(xí)生活計劃書 篇2
王安石有句詩：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”在新的一年里，你要盤點一下自己的學(xué)習(xí)收獲，你總該有新的學(xué)習(xí)打算和計劃，你要以春風(fēng)般的熱情來迎接渴盼已久的寒假。把握好今天的機會，才能贏得明天的精彩。
書法是一門藝術(shù)。寫好字體是你終身受益的事情，不僅現(xiàn)在能提高各門學(xué)科的成績，將來還能得到同事和領(lǐng)導(dǎo)的賞識，說不定還能成為當(dāng)代的王羲之。布置書法作業(yè)，是為了提高你的素養(yǎng)，是為你終身發(fā)展著想，不是語文老師的作業(yè)，而是你應(yīng)該訓(xùn)練的任務(wù)。要求：每天練字一張，共30張，開學(xué)后交。
日記是生活的再現(xiàn)。凡是有作為有成就的人，都有寫日記的習(xí)慣。堅持寫日記是一種良好的生活習(xí)慣，不僅能記錄你每天的所見所聞所感，而且能傾吐自己的憤懣和不快，能傳遞自己的友好和真誠，能抒發(fā)自己的性情和心靈，有甚者能糾正你人生的航向。那就拿起你的筆，盡情地寫吧!要求：寫12篇日記，寫寫每天自己經(jīng)歷的事情，寫寫讀書的感悟，寫寫看電視節(jié)目的感悟，300字以上，可以有少量的插圖，反面要有家長的簡單的評語。
摘抄是一種讀書生活。英國哲學(xué)家弗蘭西斯-培根說過讀詩使人聰慧，讀史使人明智，演算使人思維精密。大詩人杜甫詩云讀書破萬卷下筆如有神。平時我們疲勞于課堂聽課與作業(yè)，沒有讀書的時間，那就借寒假之際買點書讀讀，因為書籍是全世界的營養(yǎng)品。在讀書過程中，肯定會遇到許多寶貴的知識，你應(yīng)該把它記錄下來。要求：做12頁摘抄，并分分類，如精彩語段、名人名言、詩歌歌詞、少量剪貼、歷史故事、名著人物，可配少量的插圖，交。
《寒假生活》是將知識生活化的最佳刊物。能指導(dǎo)你安全愉快的度過寒假，使你健康的成長;能引導(dǎo)你在生活實踐中學(xué)習(xí)知識，給你學(xué)習(xí)的樂趣;能豐富你在課堂中學(xué)不到的東西，讓你的心智得到開發(fā)。要求：完成里面的練習(xí)，掌握里面的知識，閱讀里面的文章。交。
預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的前奏。假期中買一些教輔材料，可以自學(xué)新課，盡量落實在預(yù)習(xí)筆記上。尤其是外語差的同學(xué)，可以補習(xí)，多記單詞，充分利用好你買的學(xué)習(xí)機，“既買之則用之”千萬不要當(dāng)做游戲的工具。要求：根據(jù)自己的能力和時間，自己來確定學(xué)習(xí)的任務(wù)。
寒假娛樂是寒假必須的調(diào)味品。既不能封閉自己，也不能放縱自己�？梢钥匆恍┯幸獾碾娨暪�(jié)目，每天不要超過兩個小時;玩一些正當(dāng)?shù)挠螒�，如下棋、打球或手工制作，以備來年競�?學(xué)唱一首歌，來激發(fā)自己生活的熱情，增強自信;積極幫助家長做家務(wù)勞動，提高自己生活自立的能力。
怎樣保證學(xué)習(xí)計劃的完成呢?
首先，自己要有學(xué)習(xí)的熱情------我學(xué)習(xí)，我快樂;我自信，我高興。自己要學(xué)會暗示自己------玩物喪志。其次，學(xué)會合理安排時間，把作業(yè)分散在每天去做，千萬不要在開學(xué)的那幾天做作業(yè)，沒有效果，也失去學(xué)習(xí)的本色。再就是班主任要進(jìn)行電話家訪，調(diào)查你的學(xué)習(xí)計劃落實情況。最后，開學(xué)時，請你把各項作業(yè)交上來，對其進(jìn)行檢查、評比、展覽，評選出“寒假學(xué)習(xí)之星”，并給予獎勵。
學(xué)習(xí)是一個快樂的過程，能將自己的學(xué)習(xí)成就展示給大家更是一件令人愉快又值得驕傲的事。從現(xiàn)在起，讓我們趕快進(jìn)入這個溫馨而又充實的寒假吧!
高中生寒假學(xué)習(xí)生活計劃書 篇3
在特殊教育中，弱智兒童是弱勢群體中的弱勢。因為智障和自閉，他們幾乎不能自理，針對他們的特點，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)重點放在生存教育上。采取開展以兒童生活為中心，有計劃地組織學(xué)生積極參與的多種生活勞動，提高他們基本的生活技能，促進(jìn)他們身心素質(zhì)整體發(fā)展。智障兒童教育的最終目標(biāo)，在于通過教育和訓(xùn)練，使他們成為能自食其力的人。而低年級學(xué)生首先要解決的'是自我服務(wù)問題，能夠做到“自己的事情自己做”是這個年齡段的智障學(xué)生生活課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、樹立生活自理意識
通過與家長溝通，了解到：因為孩子有殘疾，家長往往就很遷就他們，就會無條件地包辦所有的事情，所以使這些孩子形成一種錯誤認(rèn)識：自己不愿意干的事情，父母都會幫著干(要喝水了，有人會端水來；要起床了，有人會幫助穿衣服)，現(xiàn)在這些孩子入學(xué)了，老師要通過各種形式對他們進(jìn)行正面教育和引導(dǎo)，增強弱智學(xué)生的生活自理意識。例如：給學(xué)生講述有關(guān)的故事、朗誦生活自理方面的兒歌、播放小朋友快樂動手勞動的視頻等形式，從而激發(fā)他們動手操作的欲望，增強自理服務(wù)的信心。
二、掌握生活自理技巧
低年級學(xué)生年齡小，反應(yīng)緩慢，生活自理能力和辨別是非水平較差。對他們的教育與訓(xùn)練，除了要樹立生活自理意識以外，重要的是要幫助其掌握生活自理技巧。有意識地讓智障孩子注意養(yǎng)成生活中的一些自理技巧，可以初步做到自我服務(wù)，逐步提高自理能力。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的智力水平和知識水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。針對不同情況調(diào)整訓(xùn)練難度，對于理解力較差的學(xué)生，適當(dāng)降低訓(xùn)練難度。通過各種方式逐步使他們初步具備生活自理的技能。
三、尋求家校合作培養(yǎng)
孩子在學(xué)校學(xué)會的一些生活技能、好習(xí)慣，應(yīng)該在家庭中繼續(xù)練習(xí)、鞏固。我們通過家校聯(lián)系冊、與家長面談等形式，向家長通報孩子生活自理課的練習(xí)內(nèi)容，取得家長的支持和配合。希望家長在家能鼓勵學(xué)生做一些簡單的自我服務(wù)，提供給孩子一些自我服務(wù)和幫助他人的機會。逐漸幫助學(xué)生掌握自理服務(wù)的操作技能，進(jìn)一步樹立自我服務(wù)的信心。
通過實踐我們認(rèn)識到，光憑老師的熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要著力開展生活課的有效教學(xué)，切實提高智障生學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果，才能把培養(yǎng)中度智障生生活能力落到實處。