組織能力提升計劃（通用5篇）
組織能力提升計劃 篇1
一、概述
計劃是指為實現(xiàn)一定的目標對未來一定時期內的發(fā)展和工作做出安排的活動，是一種關于未來的藍圖和一定行動的建議、說明和框架。切實可行的計劃應當滿足以下幾個方面的基本要求:清晰的目標、明確的方法與步驟、必要的資源、可能出現(xiàn)的問題與成功的關鍵。
組織協(xié)調是指為完成一定的任務而對人、財、物及各種資源進行安排、調配、整合的過程。一項工作的完成光有計劃是不行的，在計劃的執(zhí)行過程中，如何分清輕重緩急，如何有條不紊地開展，如何充分利用各種資源，需要進行合理的安排和調度，工作才會得以順利進行。
所謂計劃組織協(xié)調能力就是指為完成一定的工作任務而具有的預先系統(tǒng)地安排工作的素質以及過程中合理調配各種資源的素質。它包含了三方面的內容:計劃能力、組織能力、協(xié)調能力。計劃是參照，組織是執(zhí)行，協(xié)調是方法，三種能力對于一項工作或任務來說，缺一不可，互為條件。切實可行的計劃、嚴密的組織實施、科學的工作方法，三者相一致才能使工作順利高效地完成。
計劃組織協(xié)調能力是公務員必備的基本素質之一。對于公務員來說，面對的工作錯綜復雜，必須要有明確的目標、要統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調各方、要合理安排各種資源，協(xié)調各方關系，才能把工作做好。因而，在公務員結構化面試中，該項能力往往是必考的項目，幾乎各地區(qū)各行業(yè)均會設題進行考核。
二、核心內容
計劃組織協(xié)調能力主要測試以下內容:
1. 依據(jù)工作目標，預見未來的要求、機會和不利因素，并做出計劃。
2. 計劃切實可行，具有操作性。
3. 按計劃執(zhí)行的能力，執(zhí)行過程中的變通能力。
4. 組織實施的嚴密性、條理性、有條不紊，主次分明。
5. 合理調配、安置人、財、物等有關資源，做到人盡其才、物為其用，財盡其力。
6. 善于總結提高，把感性認識上升到理性認識，更好地開展工作。
三、破擊點
可以說，任何工作或活動無外乎上面提到的三個階段，只要考生在回答問題時按照這個思路去考慮問題，答好并不難。但是，在回答的過程中，還要注意幾個問題:
(1)不是每一件事情都要作計劃。在實際考試中，有一些題是讓你直接組織的，并不是要按部就班地作計劃，而是需要直接去做，如單位里正在搞一次活動，負責這件事的人突然有事不能繼續(xù)負責了，領導讓你去接手，你該怎么做?
(2)不必事事都要請示匯報。事前請示事后匯報是公務員工作的必備程序之一，但是在面試中，很多題已經(jīng)明確規(guī)定由你負責，除非過程中有特殊情況，其實并不需要再請示了。
(3)不要忽視題目中的關鍵點。計劃組織協(xié)調能力看似簡單，但往往充滿了一些陷阱。如單位里要組織老干部去旅游，由你負責，你該怎么辦?一個簡單的旅游活動，但是加了“老干部”這個詞，那么在旅游線路、時間、安全防護等各方面的要求就高了，如果按普通的旅游項目去處理，肯定行不通。
(4)不能不確定主題和形式就想當然地去做。在面試中，一些題并沒有明確指出采取什么形式，按照什么主題去進行，考生不能不明確主題和形式就想當然地回答。如單位里要組織一次“五四”青年節(jié)紀念活動，由你負責，你該怎么做?“五四”青年節(jié)紀念活動可以用晚會的形式來紀念，也可以用體育比賽的形式，也可以用植樹的形式，各種形式都可以，選定了形式，組織實施的主題就會不同�？荚囍锌忌鞔_指出來，如這次活動我準備組織一次紀念晚會，然后才按晚會的形式去組織。
俗話說:“凡事預則立，不預則廢”，又說“計劃不如變化快”，講得就是一個計劃組織協(xié)調能力，沒有完善的計劃，沒有較好的組織協(xié)調，任何工作都不會做好。
五、本類試題舉例及分析
單位里準備對20xx—20xx年的大中專畢業(yè)生進行調查，了解他們對報考國家公務員持何種態(tài)度，給你一名剛錄取的公務員做助手。你如何開展調查?
試題分析:
調查類題目，考查考生的計劃組織協(xié)調能力。一個調查涉及的東西很多，調查方法可以是問卷調查法、座談會法、訪問法等，選擇什么樣的調查方法，組織起來是不一樣的。因而回答這類問題首先要明確調查形式和方法。
考生回答實錄一:(總體評分:差)
首先，要制定一份問卷，經(jīng)領導審閱同意后開始著手考慮調查的途徑。
其次，由于現(xiàn)在許多高校的校園網(wǎng)絡建設都比較完善了，那么可以與學校聯(lián)絡，看在哪些高�？梢酝ㄟ^網(wǎng)上投票，這樣就可以節(jié)省時間和開支，也方便統(tǒng)計。
再次，對于無法在網(wǎng)上進行調查的學校，就可以找到各個學校的學生會負責人分頭調查，動員他發(fā)動學生會下屬學生干部協(xié)助我們發(fā)放和回收調查問卷，這樣應該是最有效的做法。
最后，調查完畢后，統(tǒng)計好結果并寫一份詳細的報告給上級領導。
考官對考生回答實錄一的評析:
考生采取了問卷調查和網(wǎng)絡調查兩種形式，認識到人手不足的問題。但是題目中并沒有講明是問卷調查法，考生沒有首先表明，對調查的組織和人員安排并不恰當，較為簡單，調查結果不會有較好的信度。
考生回答實錄二:(總體評分:中)
這次調查我準備采取開座談會的形式進行調查，將分為三個階段進行:
首先，我會做好調查準備:第一，確定座談會調查問題，選取調查對象的具體范圍分為兩種，一種是已經(jīng)畢業(yè)參加工作的，一種是即將畢業(yè)的，做好經(jīng)費預算，確定調查時間和期限，制訂調查計劃，向領導匯報，這一部分工作由我去完成。第二，根據(jù)調查對象的范圍，安排剛錄取的公務員聯(lián)系調查對象，聯(lián)系調查場地、準備錄音及記錄工具、小禮物、安排交通工具等。
其次，與助手一起展開調查:到達調查對象單位，組織調查，由我負責提問，助手負責記錄，根據(jù)調查問題進行調查，調查完畢后由助手發(fā)放小禮物給調查對象。
再次，是進行調查分析:由助手整理錄音及記錄材料，將調查內容歸類，結算調查經(jīng)費，由我負責根據(jù)調查內容撰寫調查報告，同助手溝通后向領導匯報。
考官對考生回答實錄二的評析:
考生采取座談會的方式進行調查，方法得當，人員安排較為合理。
考生回答實錄三:(總體評分:優(yōu))
這次調查我將采取調查問卷的方式按以下步驟進行:
第一，調查的準備。這階段主要是制作調查問卷，選取20xx——20xx年每年的大中專畢業(yè)生若干名并找到聯(lián)系方式，選擇20xx年即將畢業(yè)的若干學校的學生，確定調查時間和期限，選聘調查員，向領導匯報并爭取適量的經(jīng)費，安排好交通工具及禮物等后勤保障。
第二，進行調查。這階段主要是根據(jù)所選的調查對象發(fā)放調查問卷、回收調查問卷、發(fā)放調查小禮物等。
第三，對調查的問卷進行資料整理和分析。這階段主要是對調查問卷進行數(shù)據(jù)審核、統(tǒng)計;確定調查資料分析研究方法，并進行調查分析;撰寫調查報告及調查總結并向領導匯報，問卷歸檔，結算經(jīng)費及其他相關工作。
第四，分工安排。由我負責總體策劃和安排，并制作調查問卷、經(jīng)費預算、撰寫調查報告等較為復雜的工作;剛錄取的公務員助手聯(lián)系調查對象、結算經(jīng)費、安排交通工具、選聘調查員、進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計等較為簡單的工作;兩人一起負責對調查員的培訓、數(shù)據(jù)分析、文件歸檔、向領導匯報等工作。
考官對考生回答實錄三的評析:
考生采取的是調查問卷方式，方法較為可行，方案較為詳盡。
組織能力提升計劃 篇2
參考應用楊教授關于組織能力的理論，制定某單位研發(fā)能力提升的改進計劃。主要從組織權責、員工能力、激勵機制、信息共享和工作流程等幾個方面進行改善。
一、權責-明確職責和崗位:誰做什么?權責平衡、授權
1. 調整研發(fā)中心內部組織構架，明確職責和KPI、分解到崗位，確定部門編制，提出資源補充計劃。
2. 明確市場、質量、財務、制造、采購、銷售等部門在研發(fā)活動中的職責，并確定派到項目組的代表人選，派駐研發(fā)中心。
3. 項目經(jīng)理評價跨部門項目成員績效，和所在部門的領導績效掛鉤
二、權責-落實項目經(jīng)理負責制
1. 重新審視項目目標，檢查項目計劃，確定可實現(xiàn)性。如不能實現(xiàn)，通過IDCP調整目標和計劃;
2. PMO集中管理項目風險和變更管理
3. 整合運管部和PMO產(chǎn)品項目管理 職責。發(fā)揮項目周報和月報的監(jiān)督作用
三、能力--員工能力提升
1. 對項目管理工程師進行PDP產(chǎn)品和工藝知識的培訓
2. 對研發(fā)人員進行財務、質量、專利、量產(chǎn)、PDM等方面的培訓
3. 制定“師徒制”的相關制度
4. 給每位韓方高級技術人員安排2名中方技術人員作助手
5. 對本組人員制定培訓計劃并組織實施
四、能力--完善工具
PROJECT、EV圖等項目管理工具推廣使用
五、激勵:物質和精神的、組織導向的、與業(yè)績掛鉤的
修訂和落實《研發(fā)類項目薪酬和績效考核管理辦法》
六、信息-建立共享的信息平臺:整合和共享 ，給員工提供及時有用的信息、信息系統(tǒng)和溝通交流渠道
1. 收集、整理和發(fā)布流程中規(guī)定的各項中間產(chǎn)出，建立項目履歷，成為公司過程資產(chǎn)庫的一部分
2. 項目信息共享IT平臺建立
3. 在研發(fā)中心推行工作日志或周志
七、流程-簡潔、標準化的流程:標準化和簡便化，減低部門間的溝通成本
1. 編制各科、組的工作流程、設計規(guī)范和設計手冊
2. 完善和優(yōu)化產(chǎn)品開發(fā)流程;
3. 建立技術開發(fā)流程;
4. 制定各類文檔的擬制、審核和批準權限表,并宣貫執(zhí)行。
組織能力提升計劃 篇3
為了進一步全面提升中青年教師能力，根據(jù)學校《第二戰(zhàn)略發(fā)展期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》以及《關于加強和優(yōu)化人才隊伍建設合力造就名師隊伍的意見》，結合應用技術大學改革戰(zhàn)略試點研究，特制定此計劃。
一、培養(yǎng)對象
年齡在45周歲及以下聘任在專業(yè)技術崗位上的教師
二、培養(yǎng)方式及目標
通過學校引導與院部落實相結合、集中培訓與跟蹤指導相結合、理論學習與實踐鍛煉相結合、教學與科研相結合等方式，對中青年教師加強系統(tǒng)培養(yǎng)，使其熟悉教育教學規(guī)律，掌握科研創(chuàng)新方法，建設一支適應應用技術大學建設的、具備較強的教書育人、科研創(chuàng)新、工程實踐能力的中青年教師。
三、具體措施
�。ㄒ唬⿲嵤┤肼毰嘤柵c現(xiàn)代教育技術培訓項目
1、旨在加強對中青年教師進行職業(yè)道德教育，學習先進教育理念，使其熟悉和掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年教師的教學基本能力和素質；對中青年教師應用現(xiàn)代教育技術的基本技能進行實際訓練，培養(yǎng)其利用信息技術獲取、交流、處理、應用教學信息的能力。
2、建立新教師入職培訓，完善新教師培養(yǎng)體系，從教育教學理論、師德修養(yǎng)、教學方法與手段、教學研究、教師專業(yè)發(fā)展等五個方面，采用專題報告、課堂觀摩、教學點評、教案展評、教師沙龍、過關考核等六種形式全面提升教師能力。新教師只有獲得《高等學校教師資格證書》，并通過學校培訓考核，取得《重慶科技學院教師培訓合格證》，才能申請《重慶科技學院教師上崗證》。
3、開展現(xiàn)代教育技術輪訓。依托中央支持地方共建－－高層次人才隊伍建設項目，聯(lián)合教育部西南培訓中心，采取分期分批舉辦培訓班的方式，通過集中授課、專題講座、典型報告、教學觀摩等形式進行培訓。每學期舉辦2-3期，利用兩到三年的時間，對合校以來參加工作的中青年教師全面實施輪訓。
4、培訓由組織人事部組織實施，二級學院（部）組織本院中青年教師參加培訓。參加培訓人員的考核成績由組織人事部、教務處及教師所在學院（部）備案，作為教師資格認定和職務聘任的依據(jù)之一�？己瞬缓细裾咝璋才旁俅闻嘤枴�
�。ǘ⿲嵤┲讨贫软椖�
1、學校新引進的教學編制青年教師，均須從事助教工作。助教時間為一年。學校教務處負責新進青年教師助教制的政策制定和組織協(xié)調，各二級學院（部）負責本單位青年教師助教制的具體規(guī)劃、落實和考核。
2、助教期內，青年教師必須達到"六個一"的要求：跟隨指導教師進行一門本科課程的全程聽課；協(xié)助指導教師承擔一門課程的教學輔助工作；精讀一本專業(yè)外文教材；參加一項教改項目；撰寫或發(fā)表一篇教學論文；參與指導一項學生競賽。
3、助教期結束后，由教務處會同各二級學院（部）組織專家組對青年教師進行教學能力考核�？己撕细竦娜〉谩吨貞c科技學院教師上崗證》。對于考核不合格的青年教師，將延長其助教期限，但延長時間不超過一年。
（三）實施教學比賽項目
1、旨在檢驗中青年教師教學能力提升效果，增進中青年教師之間的相互交流學習，鼓勵中青年教師中的教學能手脫穎而出，在全校范圍內形成廣大中青年教師熱愛教學、研究教學、投入教學的良好氛圍和局面。
2、學校每年組織一次教學比賽，分學院（部）、學校兩個層面開展；各學院（部）舉行院級中青年教師講課比賽，在此基礎上，根據(jù)本學院（部）中青年教師人數(shù)多少，選拔推薦若干名優(yōu)秀選手參加校級中青年教師講課比賽。
3、參賽情況與職稱評審、評優(yōu)評先和崗位聘任掛鉤。每個聘期內中青年教師至少參加一次校級或者院級教學比賽活動，否則在下一個聘期內不能申報高一級職稱。
4、校級中青年教師講課比賽由教務處負責組織。學校組織每位獲獎個人在全校范圍內進行公開示范課。
�。ㄋ模⿲嵤⿲W生選課（教師）項目
1、學校推行學生選課（教師）制度。學生選課（教師）制首先在有條件的全校性公共課程、覆蓋面大的學科專業(yè)課程中展開，鼓勵有條件的學院在條件成熟的專業(yè)課程中推行學生選課（教師）制。
2、由教務處負責組織實施。要加強對課程教學的過程管理和考核，進一步優(yōu)化課程教學考核體系和標準，對評價結果好的教師在評先評優(yōu)、職稱評審等方面給予優(yōu)先考慮，對考核結果較差的教師由學院組織幫扶。
�。ㄎ澹⿲嵤﹫F隊培養(yǎng)項目
1、中青年教師必須加入一個教學團隊，學校將以國家級、�。ㄊ校┘�、校級教學團隊為主要載體，加強教學團隊建設，強化團隊建設中的"以老帶新、以新促老、共同發(fā)展"的合作機制。
2、各教學團隊要合理安排教學經(jīng)驗豐富的教師指導青年教師開展教學活動；原則上，每個立項建設的校級及以上教學團隊每學期應以課程建設為中心，開展不少于3次的主題教研活動，進行集體備課，研討教學內容、教學方法、教學手段，集中解決相關教學問題，交流教學經(jīng)驗。
�。⿲嵤┙虒W進修與研修項目
1、學校創(chuàng)造條件支持中青年教師到國內著名高校進行課程進修、參加課程教學改革研討會。旨在拓展中青年教師專業(yè)領域，優(yōu)化中青年教師知識結構，更新中青年教師知識內容，提升中青年教師業(yè)務水平。
2、根據(jù)學院中青年教師人數(shù)多少，每學年為各學院提供若干名為期半年的中青年教師課程進修或參加課程教學改革與教學建設研討會名額。中青年教師進修、研修結束后，要形成進修、研修書面總結報告，分別報學院、組織人事部備案。
3、由學院申報，組織人事部、教務處審核，報主管校領導審批，學校提供進修費、會議費、差旅費、住宿費，對青年教師在課程進修期間的教學工作量予以減免。
�。ㄆ撸⿲嵤┕こ虒嵺`能力鍛煉項目
1、新進青年教師和45歲以下工科專業(yè)專任教師不具備工程實踐經(jīng)歷的均須參加工程實踐能力鍛煉。支持和鼓勵其它專業(yè)專任教師參加短期掛職、頂崗實習、調查研究和業(yè)務培訓等形式多樣的工程實踐能力鍛煉。鼓勵教師參加各類職業(yè)資格認證或者考試。從20xx年起，新進教師必須完成一年的助教工作和工程實踐鍛煉，考核合格后方能獨立承擔課程講授。
2、學校創(chuàng)造條件支持中青年教師到企事業(yè)單位參與工作、鍛煉研修，增強實踐經(jīng)驗，建立校企聯(lián)合。教師參加工程實踐能力培養(yǎng)以在職脫產(chǎn)為主，時間一般為半年至一年，可采取集中或分散時間進行。
3、實踐期滿，教師個人應認真撰寫工程實踐報告，并由所在學院和培養(yǎng)單位共同組織考核。工程實踐考核結果作為職稱評定、崗位聘用等方面的重要依據(jù)。對于沒有工程實踐鍛煉經(jīng)歷的教師不能參評高一級職稱。
4、經(jīng)學校批準參加工程實踐能力培養(yǎng)的教師，學校給予合理的經(jīng)費支持與教學工作量減免。并根據(jù)實踐考核結果以及實踐期內完成學院任務情況確定其績效工資發(fā)放比例。
5、由組織人事部會同相關二級學院制訂并組織實施年度中青年教師的工程實踐能力鍛煉計劃。
�。ò耍⿲嵤┛蒲心芰μ嵘椖�
1、旨在提升中青年教師開展學術交流與工程技術問題探討的能力、共享公共信息平臺與軟硬件資源申報科研項目的能力、進行技術研發(fā)從事工程設計服務咨詢等的能力、形成知識產(chǎn)權、出版專著等成果能力以及成果轉化應用推廣能力。
2、推進青年教師學術導師制。推進"一導四進"，學校為中青年教師配備學術導師，根據(jù)學校學科發(fā)展規(guī)劃和教師個人專業(yè)方向特長，引導中青年教師進一步明確科學研究方向，制定個人科研成長規(guī)劃。教師必須根據(jù)自身學科方向和業(yè)務特長，進學科、進團隊、進平臺、進現(xiàn)場。
3、開展教師科研能力系列培訓。以講座、培訓、科研沙龍、博士俱樂部、短期研修、出國訪問、進企業(yè)調研等方式對中青年教師進行培訓，全面提高教師服務行業(yè)、社會的能力、服務教學、培養(yǎng)人才能力。
4、建立校內基金項目。修訂完善校內基金項目實施辦法，加大校內基金的考核力度。通過校內基金的資助，鼓勵中青年教師脫穎而出。建立校內項目協(xié)同機制，鼓勵支持中青年教師主動融入已有團隊，培養(yǎng)造就一批學術骨干。
四、實施保障
�。ㄒ唬┙⑿！⒃海ú浚┲星嗄杲處熍囵B(yǎng)工作兩級管理體制，明確職責分工，協(xié)調配合，共同做好中青年教師培養(yǎng)的組織實施工作。為不斷提高中青年教師的教學素養(yǎng)，各學院對中青年教師進行三年的跟蹤指導，并對教學效果較差的教師進行強化培養(yǎng)和重點指導。
�。ǘ└鹘虒W單位應重視中青年教師培養(yǎng)工作，根據(jù)學校的政策制度和本單位的實際情況，科學制定中青年教師培養(yǎng)工作規(guī)劃，合理安排中青年教師和指導教師的工作任務。
（三）學校鼓勵各教學單位加大對青年教師培養(yǎng)工作的政策支持和經(jīng)費投入，并制定本單位的青年教師培養(yǎng)工作實施意見。
組織能力提升計劃 篇4
1、深化“樣板間”的全面復制、推廣落地，實現(xiàn)區(qū)域無管理盲區(qū)。
1.1組織服務中心管理團隊(各部門主管以上職員)，對各樓棟，從樓頂天臺沿消防通道一直檢查到地下室，從園區(qū)、車庫、機房、地下空間以及辦公區(qū)、職員宿舍等一直檢查到每一個角落，深入挖掘管理中的不足之處，及時發(fā)現(xiàn)管理盲區(qū)。
1.2在現(xiàn)場檢查中，專人對現(xiàn)場問題進行拍照記錄，服務中心管理團隊現(xiàn)場辦公將各項問題明確落實到部門(落實到具體的執(zhí)行人)，明確具體的完成時間節(jié)點(開始時間、完成時間)。
1.3由信息運營部統(tǒng)一將現(xiàn)場存在的問題形成《服務品質提升專項工作表》，統(tǒng)一在公司APH建立專項工作任務表;每天專人跟蹤整改銷項進度。
1.4由服務中心總經(jīng)理或副總經(jīng)理親自主導，協(xié)調推動落實各項整改。每天一跟蹤，每周一總結，每月一考評。
2、在園區(qū)倡導全體職員“做一個撿煙頭的人”。
2.1推行“人人都是保潔員、人人都是秩序維護員、人人都是管理員”，愛我家園行動從我做起的百日評比活動。
2.2強調所有物業(yè)服務人員以身作則，以榜樣帶動行動;做到園區(qū)環(huán)境是人過地清，人走燈滅，從我做起，“做一個撿煙頭的人”。
2.3在物業(yè)服務中心會議室墻面，設置一個好人好事光榮榜，每周收集各部門好人好事，并予以公示;同時在每月服務中心運營例會、各部門例會中予以通報學習。
2.4由信息運營部申購一批笑臉牌，對每月一次由各部門評選的優(yōu)秀職員，由服務中心總經(jīng)理親自頒發(fā)笑臉牌，針對表現(xiàn)突出的職員給予總經(jīng)理基金現(xiàn)金獎勵。對連續(xù)三個月均表現(xiàn)突出的職員給予申請“年度優(yōu)秀職員”榮譽并頒發(fā)證書。
2.5每月優(yōu)秀職員的評選，由信息運營部主持，由各部門職員無記名投票產(chǎn)生(由本部門職員、關聯(lián)部門職員參加)，讓人人爭當活雷鋒。
3、在社區(qū)創(chuàng)建“社區(qū)簡報”和“愛我家園行動組織”。
3.1利用社區(qū)簡報，積極主動宣傳物業(yè)管理工作和法律法規(guī)，解答業(yè)主疑難和疑問;避免雙方因為溝通不及時造成矛盾沖突。
3.2充分聯(lián)動第一教育，建立幼兒、學生德育教育基地。將社區(qū)孩子納入愛我家園行中來，創(chuàng)建“愛我家園行動組織”。抓住孩子的心就抓住了一個家庭，所以，充分調動孩子們的熱情與能動力推動和諧社區(qū)的建設。
3.3積極幫助籌建社區(qū)老年大學，在實現(xiàn)助老愛老的同時，充分整合社區(qū)老人的社會資源為我所用。
3.4由服務中心信息運營部安排專人(或招聘專人)，負責專門組織策劃社區(qū)文化活動，以拉近業(yè)戶與物業(yè)公司之間的關系。
4、開展“我與業(yè)主交朋友”活動。
在全體職員中開展“我與業(yè)主交朋友”活動，以增進與業(yè)主之間的感情與溝通。以點帶面，逐步推進，構建和諧社區(qū)。
以上各項舉措，僅供各位參考、延展、推廣。
組織能力提升計劃 篇5
萬事預則立，不預則廢。社會在不斷的發(fā)展，教育不斷的改革，新的教育理念，新的教學方法，新的教學手段不斷的應用，一個做為一位立場發(fā)展于教育事業(yè)的老師一定要著眼未來，與時俱進，讓個人的發(fā)展融入到教育事業(yè)的發(fā)展歷程。這樣有得于更好的奉獻于教育事業(yè)，有得于更好的開展工作，有得于個人能力的提高和發(fā)展。
一、指導思想。
全面貫徹黨的教育方針及學校關于提升青年教師的綜合素質、培養(yǎng)現(xiàn)代科研型、專業(yè)型教師的理念，深入學習新課程改革理論，以更新觀念為前提，加強教育教學研究，積極探索有效的促進自身教學水平提高的方法與途徑，在努力探索現(xiàn)代教學技術與語文學科的整合教學模式的同時，加強校本課程的開發(fā)與研究，使自己在教學科研及教育教學水平上再上新臺階，努力實現(xiàn)自己的“教育人生”夢想，把教師不僅僅看作是一種職業(yè)，而是上升為自己終身追求的目標，不斷提升自我素養(yǎng)、修煉自我，注重專業(yè)化發(fā)展。
二、工作目標：
1、加強理論與實踐的結合，在教學實施的工作過程中，努力提升自己的教師專業(yè)水平和教育教學技能，朝著專業(yè)型、研究型教師方向邁進。
2、加強課改、科學研究，促進自身科研水平的提高，能適當給予其他教師以適時的幫助，促進學�？蒲兴降娜嫣岣�;加強“兩課”及綜合實踐活動課的研究，聯(lián)系自身實際全面提高各項綜合素質。
3、通過參與、組織各項課題研究及學校各項教學科研活動，提高自己的科研水平及協(xié)調能力。
4、努力探索現(xiàn)代信息技術與語文學科整合的教學模式，不斷提升自己的教學能力與水平，促進專業(yè)化教育成長步伐穩(wěn)步前進。
5、在學校的教學科研和教學管理發(fā)揮個人的最大作用，提升教師的團隊精神和整體素質。調動教學的學習和工作熱情，積累教學及管理經(jīng)驗，全面開展各項工作。
三、具體措施
1、在課程實施的過程中，提升自我，與學生共成長。 首先要時刻警惕自己的惰性問題，時刻提醒自己需要進步、必須進步，不為自己的懶惰尋找借口。樹立終身學習的目標，不僅要上好每一節(jié)課，更要注重教育教學反思，積累經(jīng)驗總結教訓，要勤動筆多寫，多學習相關的書籍文章，善于學習與借鑒相結合。
2、提升個人素養(yǎng)，把自身的位置擺正，特別是與學生的關系，與教師的關系，與學校領導的關系，注意贏得各方面的理解的支持，樹立威信，講究誠信，全面展示個人的素質，建立良好的個人形象。
3、提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發(fā)展、教人創(chuàng)新。在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生個性，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自我增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
4、注意發(fā)揮個人的業(yè)務水平，提升業(yè)務實力，積極參與教育教學的個各項活動，參加業(yè)務學習，到外地聽課，訂閱相關雜志，登陸相關教育網(wǎng)站，參加教學競賽和教學比賽，報名參加市級骨干教師的評選。計劃兩年內獲得市級骨干教師資格。
5、擴大自己在語文教學特別是作文教學的方面的影響，形成一整套的作文教學校本教材樣稿，逐步完善和豐富其中的內容。提高語文學科的中考成績。
6、與語文考研員保持聯(lián)系，吸取語文教學的相關信息和了解相關語文教學活動的情況。這樣有利于我校的語文考研開展，使語文學科的考研工作有的放矢。緊緊圍繞上級的指導思想開展。
7、開展組級考研活動。真誠的，真實的，有效的和同組成員開展教學探索，幫助大家更新觀念端正思想，團結協(xié)作。搞好語文教學，全面提高語文學科成績。
8、關注其它學科的教學，了解其它學科的課程標準，學科特點，本校開展的情況。幫助他們更好的把握新課標的教育理念，學會聽課，評課，撰寫案例，教學反思，寫教學敘事。積累教學及管理經(jīng)驗。
9、繼續(xù)作好個人的博客。讓它成為一個展示個人能力的平臺，一個與人交流的平臺。一個豐富的教學資源庫。
10、做好學校各項材料的整理工作，使之更有序，更合理，更豐富，切實能改善學校的各項工作。
學習是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。 只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。最大限度的提升個人的社會價值。