二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告（精選16篇）
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇1
一、基本情況
本次一年級語文期末測試卷緊扣教材，涵蓋了拼音、識字、寫字、詞語、句子、閱讀和寫話等方面�？荚嚂r間為 60 分鐘，總分 100 分。
二、成績統(tǒng)計
本次考試共有xx名學生參加，平均分為分，及格率為%，優(yōu)秀率為%。
三、試卷分析
�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�20 分）
主要考查了聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的認讀和拼寫，以及聲調(diào)的標注。大部分學生能正確認讀和拼寫拼音，但仍有部分學生對聲調(diào)掌握不夠準確，如二聲和四聲容易混淆。
�。ǘ┳R字與寫字（30 分）
包括看拼音寫漢字、選擇正確的生字填空等。學生在這部分的表現(xiàn)較好，能夠正確書寫所學的生字，但有少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字，如“目”和“日”不分。
�。ㄈ┰~語與句子（25 分）
考查了詞語的搭配、補充句子等。大部分學生能完成詞語搭配，但在補充句子時，部分學生存在語法錯誤，句子不通順。
�。ㄋ模╅喿x（15 分）
閱讀材料較為簡單，主要考查學生對短文的理解和信息提取能力。多數(shù)學生能讀懂短文并回答問題，但一些學生回答不完整。
（五）寫話（10 分）
要求學生寫幾句話介紹自己喜歡的.動物。大部分學生能寫出基本的句子，但存在語句簡單、標點使用不當?shù)葐栴}。
四、存在問題
部分學生拼音基礎(chǔ)不扎實，影響識字和閱讀。
部分學生對生字的字形、字義理解不夠，導(dǎo)致錯別字較多。
學生在句子表達方面不夠準確和完整，缺乏語法意識。
閱讀能力有待提高，部分學生不能很好地理解短文意思。
寫話能力較弱，內(nèi)容不夠豐富，語言表達不夠清晰。
五、改進措施
加強拼音教學，多進行拼音的認讀和拼寫練習。
注重生字教學，通過多種形式幫助學生理解和記憶生字。
加強句子訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的語感和語法意識。
培養(yǎng)學生的閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法，提高閱讀能力。
增加寫話練習，引導(dǎo)學生觀察生活，豐富寫話內(nèi)容。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇2
一、試卷特點：
1、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容覆蓋了教材中的全部知識點，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。如：在考查“余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”這一知識點上，不是直接以文字形式呈現(xiàn)，而是把它放在具體題目中（50÷7=6……8），讓學生判斷其中的對錯。
2、注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗，重基礎(chǔ)且覆蓋面加大。特別是重要知識點的考查范圍可能加大。近似數(shù)、數(shù)的組成讀寫、時分的認識等這些知識點都進行了不同程度的測試考查。
3、同時，此次試卷注重學生的發(fā)展，但從從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。如：簡單的豎式計算是平時點滴的積累，只有養(yǎng)成認真、仔細的習慣，學生才不容易丟分。
4、此外，計算類題分值較重，應(yīng)用題注重訓(xùn)練學生的綜合思維能力。填空中涉及到了計算，豎式計算，解決問題中涉及的計算，比重較大。
二、試卷分析：
1、學生對于基礎(chǔ)知識的掌握較好。
第二大題判斷、第三大題選擇和第四大題填空，每題出錯率均在8﹪ 左右。出錯的題目也較為集中，如判斷題第1題，選擇題的1題-最接近6000的數(shù)是（ ），第2題-297+206的和大約是（ ），說明學生對近似數(shù)的概念理解不深，并不能靈活運用。
2、計算題的考試成績不太理想，失分率較高。
主要因為部分學困生失分太多，多則10分以上，導(dǎo)致每人均減到4分左右。出錯的情況集中在以下幾方面：
�、贆M式上忘記寫得數(shù)
�、谌粩�(shù)加減混合計算出錯較多，如第一步出錯而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對
③有的該進位的不進位，不進位的反而進位。原因是太馬虎了，不認真，沒有形成一個良好的`計算習慣�？谒泐}掌握的較好，但筆算類的題目很不理想。這與教學中扎實做好計算題教學是分不開的，平時口算練習（課課練習口算）側(cè)重的較多了，而筆算為重點的訓(xùn)練則放到了課后，課上專項訓(xùn)練的較少。
3、統(tǒng)計題目得分率不是很高，全班也就一半的學生能夠全部正確。
平時，教師認為這只是一個數(shù)數(shù)的問題，只要細心、認真就可以了，但當看到試卷時，完全出乎我們的意料，想比之下，這個題是出錯率最高的，6分的題目平均大約失到2到3分，這部分內(nèi)容應(yīng)該是我們認真反思、高度重視的知識。
4、應(yīng)用題掌握基本可以
出錯較為集中，是第5題，本來用籃球的個數(shù)減掉排球賣出以后的個數(shù)，436-（384-28），用到了小擴括號的知識，而學生卻列成了連減436-384-28。主要原因是沒有很好的理解題目意思，這說明在教學中，學生靈活運用知識、分析問題的能力還有培養(yǎng)。
三、通過對此次考試質(zhì)量分析,我們對以后的教學有以下想法:
1、重視知識的獲得過程。
任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三，靈活運用的水平。
2、加強學習習慣和策略的培養(yǎng)
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。
3、關(guān)注學生的弱勢群體。
如何做好學困生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助學生形成良好的學習習慣；加強方法指導(dǎo)；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
4、重點加強計算教學，堅持抓好學生的計算能力。
再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練，要求學生認真仔細筆算，養(yǎng)成良好的計算習慣。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇3
本次考試成績已出來，我班的數(shù)學最高分是99分，平均分是80.4分，及格率100%，優(yōu)秀率85%。下面是我對本次二年級數(shù)學期中試卷做一下分析：
一、試題整體情況：
本次期中考試試卷從總體來看抓住了重點、難點。試卷主要是考查學生基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用情況，它以教材為主要依據(jù)，考題緊扣二年級上冊數(shù)學所學的第一、二、三、四、五單元的所學知識，考題有應(yīng)用乘法口訣計算，用乘法解決身邊的問題。能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。
三、試題分析；
此次期中考卷共有七大題：
第一、二、三、四大題是填空題，共有11道小題。都是基礎(chǔ)知識，主要是考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，這部分學生丟分比較多，其原因是對概念理解的不準確，對乘法的意義，理解的不透，還用對以前所學的舊知識淡忘了，也有馬虎現(xiàn)象。
第五大題是列式計算。
這題丟分的'主要原因是學生剛學乘法，對乘法的意義掌握得不好，所以列式出現(xiàn)錯誤。
第六大題是計算題
有在括號里填大于號、小于號、或等號、豎式計算、丟分的原因是口訣不熟練，筆算時馬虎、寫錯數(shù)字、計算不準確等。第七大題是解決問題同樣這道題也是對乘法的意義不理解，有些題列式出現(xiàn)錯誤，也有審題不認真，對題意不理解而丟分。不足之處：
1、缺乏良好的讀題、審題習慣，沒有弄清題意就盲目答題，“四頂”理解成“四元”，乘法做成了加法。學生學得太死，對所學知識不能靈活運用。
2、本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個別學生分析能力差，出現(xiàn)的錯誤較多。
3、大部分學生沒有養(yǎng)成檢查的良好習慣，因此，卷子上原本可以找回的失分都沒有找回來。
四、措施及反思
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的多樣化訓(xùn)練，重點抓100以內(nèi)的進位加退位減及乘法口訣，提高計算的正確率。
2、平時的教學中還要注重學生的審題能力、分析的能力，理解能力的培養(yǎng)。
3、進一步培養(yǎng)學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣。
4、做好差生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)注弱勢群體，增強他們的自信心，縮小兩級分化的差距。通過這次的考試，使我看到了平時在教學工作中存在一些問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，做好貧困生轉(zhuǎn)化工作，向40分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使二年級學生在年終期末考試取得理想的成績。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇4
一、試題整體分析
本次二年級數(shù)學期末試卷內(nèi)容設(shè)計科學，難易適中，題型多樣，既注重了基礎(chǔ)知識的考查，又體現(xiàn)了對學生數(shù)學思維和解決問題能力的考察。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，富有趣味性和挑戰(zhàn)性，符合《數(shù)學課程標準》的要求。
二、試題情況分析
1、基礎(chǔ)知識部分：大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠熟練地進行加、減、乘、除等基本運算，但在部分細節(jié)上仍有失分現(xiàn)象，如小數(shù)點位置判斷、單位換算等。
2、應(yīng)用題部分：應(yīng)用題主要考查學生的'實際應(yīng)用能力和問題解決能力。從答題情況來看，部分學生能夠準確理解題意，運用所學知識解決實際問題，但也有部分學生存在審題不清、理解偏差等問題，導(dǎo)致答題錯誤。
三、教學建議
1、加強基礎(chǔ)知識的教學和訓(xùn)練，確保學生對基本數(shù)學概念、運算方法和公式等熟練掌握。
2、注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和問題解決能力，通過多樣化的教學方式和實踐活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、加強對學生審題能力的訓(xùn)練，幫助學生理解題意，準確把握問題的關(guān)鍵點。
四、措施及反思
1、針對不同學生的掌握情況，制定個性化的教學計劃和輔導(dǎo)措施，幫助學生查漏補缺，提高數(shù)學成績。
2、加強課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高課堂教學效果。
3、反思教學過程中的不足之處，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學方法和手段。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇5
一、試題整體分析
本次二年級數(shù)學期末試卷設(shè)計合理，難度適中，符合二年級學生的認知特點。試題內(nèi)容覆蓋了本學期所學的全部知識點，注重考查學生的基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力和解決問題的能力。同時，試卷還具有一定的區(qū)分度，能夠反映出不同學生的學習水平。
二、試題情況分析
1、基礎(chǔ)知識掌握情況：從試卷中可以看出，大部分學生對本學期所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠正確解答相關(guān)的題目。但仍有部分學生存在基礎(chǔ)知識不扎實、理解不夠深入的問題。
2、應(yīng)用能力表現(xiàn)：在應(yīng)用題方面，大部分學生能夠理解題意并正確解答問題。但仍有部分學生存在解題思路不清晰、方法不當?shù)葐栴}，導(dǎo)致解題過程中出現(xiàn)錯誤。
3、問題解決能力：在開放性題目方面，部分學生能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出合理的問題并給出正確的解答。但也有部分學生在這方面表現(xiàn)不足，缺乏創(chuàng)新性和深度。
三、教學建議
1、加強基礎(chǔ)知識鞏固：在日常教學中，教師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，確保學生能夠熟練掌握并運用所學知識。
2、提高解題能力訓(xùn)練：教師應(yīng)加強應(yīng)用題和開放性題目的教學和訓(xùn)練，引導(dǎo)學生掌握解題方法和思路，提高解題能力和解決問題的能力。
3、注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在教學中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的'能力，鼓勵學生多思考、多探索、多實踐。
四、改進措施
1、優(yōu)化教學策略：教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況和學習特點，采用靈活多樣的教學策略和方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
2、加強課后輔導(dǎo)：針對部分學習困難的學生，教師應(yīng)加強課后輔導(dǎo)和跟蹤，幫助他們克服困難、提高成績。
3、豐富教學資源：教師應(yīng)積極收集和整理優(yōu)質(zhì)的教學資源，為學生提供更加豐富多樣的學習材料和實踐機會。
五、反思
本次考試結(jié)果表明，大部分學生在基礎(chǔ)知識方面表現(xiàn)良好，但在應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維方面仍有待提高。在今后的教學中，我將更加注重學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，同時加強基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，努力提高教學質(zhì)量和效果。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇6
一、試題整體分析
本次二年級數(shù)學期末試卷設(shè)計科學合理，試題難度適中，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的考查，又突出了學生實際應(yīng)用能力的測試。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了知識的趣味性和實踐性，符合《數(shù)學課程標準》的要求。試卷整體布局合理，題型多樣，能夠全面檢測學生的數(shù)學素養(yǎng)。
二、學生答題情況分析
基礎(chǔ)知識掌握情況：從試卷的得分情況來看，大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠熟練運用所學知識進行計算和解答。特別是在口算、筆算等基本技能方面，學生表現(xiàn)出較高的正確率。
應(yīng)用能力分析：在應(yīng)用題部分，學生表現(xiàn)出一定的分析和解決問題的'能力。他們能夠根據(jù)題目所給的條件，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出合理的解答思路，并準確地進行計算。但在一些難度稍大的題目中，部分學生的解題思路不夠清晰，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤。
思維靈活性分析：試卷中設(shè)置了一些開放性的題目，旨在考查學生的思維靈活性。從答題情況來看，部分學生能夠提出多種解答方法，展現(xiàn)出較好的思維靈活性。但仍有部分學生在這類題目中表現(xiàn)出一定的困難，需要進一步加強訓(xùn)練。
三、試題分析
試題優(yōu)點：本次試卷注重了知識的實際應(yīng)用，試題設(shè)計富有生活氣息，能夠激發(fā)學生的學習興趣。同時，試卷還注重了對學生思維能力的考查，通過設(shè)置開放性的題目，鼓勵學生從不同角度思考問題。
試題不足：部分題目難度稍大，對于基礎(chǔ)薄弱的學生來說，解答起來較為困難。此外，試卷在題型的多樣性方面還有待加強，可以進一步增加一些新穎有趣的題型，以更好地檢測學生的數(shù)學素養(yǎng)。
四、教學建議與措施
加強基礎(chǔ)知識教學：教師應(yīng)注重對學生基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練，確保學生能夠熟練掌握并運用所學知識進行計算和解答。
注重實際應(yīng)用能力培養(yǎng)：在教學中，教師應(yīng)注重將數(shù)學知識與實際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學生運用所學知識解決實際問題。同時，可以通過組織實踐活動等方式，提高學生的實際應(yīng)用能力。
加強思維訓(xùn)練：教師應(yīng)注重對學生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，鼓勵學生從多角度思考問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)新性�？梢酝ㄟ^設(shè)置一些開放性的題目，讓學生進行探討和研究。
關(guān)注個體差異：針對不同學生的學習情況和需求，教師應(yīng)采用不同的教學策略和方法，關(guān)注個體差異，因材施教。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，可以加強個別輔導(dǎo)和輔導(dǎo)訓(xùn)練；對于學有余力的學生，可以給予更高層次的挑戰(zhàn)和拓展。
五、反思與總結(jié)
本次二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告旨在全面分析學生的答題情況和試題質(zhì)量，為今后的教學提供有益的參考和借鑒。通過本次分析，我們發(fā)現(xiàn)學生在基礎(chǔ)知識掌握和應(yīng)用能力方面表現(xiàn)出較好的水平，但在思維靈活性和解題技巧方面還有待加強。在今后的教學中，我們將繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識教學和應(yīng)用能力培養(yǎng)的同時，注重對學生思維能力和解題技巧的訓(xùn)練和提高。同時，我們也將不斷反思和總結(jié)教學經(jīng)驗和方法，以更好地適應(yīng)課改要求和學生發(fā)展需求。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇7
從整體上看，本次試題難度適中，六個大題，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
一、成績統(tǒng)計
二、答題情況分析
教師關(guān)注少的方面，失分還是比較多的，主要體現(xiàn)在：
(1)對有些易混問題強調(diào)的不夠透徹。導(dǎo)致學生有些知識點產(chǎn)生錯誤認識，如：在連一連中，把“3+5”與“3×5”連在一起，“2和3相加”與“2×3”連在一起，這提醒我們在以后教學中對有些問題必須要求學生掌握扎實。
(2)有些基礎(chǔ)性的知識在講課過程中沒有做到舉一反三，這是致使學生在考試中失分的主要原因。如：所有的鈍角都一樣大，很多學生判斷成對的。因為學生都知道所有的直角都一樣大，所以沒有考慮清楚就做出錯誤的判斷，這是老師在講課中沒有多強調(diào)。學生掌握較好的部分：
(1)基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。
學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的'訓(xùn)練，無論是新授課還是練習課都如此，特別是計算，在數(shù)學中無處不在，生活中隨時都會用到，所以，二年級數(shù)學教師在平時堅持早晚天天練，故失分較少。
(2)運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。
學習數(shù)學的目的是為了能用數(shù)學知識解決問題，因此，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力成了我們教學中的重要目標之一。由于教師在平時的教學中，注重結(jié)合所學內(nèi)容為學生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，體驗其應(yīng)用價值，使學生有了較強的解決問題的能力。所以在第六大題第三小題中失分較少。
(3)有良好的書寫習慣。
本次試卷中，除了少數(shù)學生外，大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學生的努力是分不開的。
三、教學反思
(1)重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設(shè)情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
(2)注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。
(3)口算，筆算，屬于最基礎(chǔ)性的題目，每天拿出5-6分鐘的時間讓學生背乘法口訣、練口算。加強學生計算能力的培養(yǎng)，重視學生認真細心計算習慣的養(yǎng)成，以及檢查等良好習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率。
(4)重視雙基訓(xùn)練有效的利用課堂時間解決課堂上的基礎(chǔ)問題，同時在課后對不懂問題予以解決。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇8
在過去的一學期里，我擔任了小學五年級的班主任。在學校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得了較突出的成績�，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、班級管理
1.建立良好的班級秩序，制定明確的班級規(guī)章制度，讓學生清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的。
2.培養(yǎng)得力的班干部隊伍，通過民主選舉和定期培訓(xùn)，讓班干部成為老師的小助手，協(xié)助管理班級事務(wù)。
二、思想教育
1.利用班會、晨會等時間，對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。
2.關(guān)注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習和生活中出現(xiàn)的心理問題，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和人生觀。
三、學習管理
1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如預(yù)習、復(fù)習、按時完成作業(yè)等。
2.與各科任課老師密切配合，關(guān)注學生的學習情況，及時對學習困難的學生進行輔導(dǎo)和幫助。
四、活動組織
1.組織豐富多彩的班級活動，如主題班會、文體活動等，增強班級凝聚力和學生的團隊合作精神。
2.鼓勵學生積極參加學校組織的各項活動，如運動會、文藝匯演等，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和競爭意識。
五、家校合作
1.定期召開家長會，及時向家長反饋學生的學習和生活情況，聽取家長的意見和建議。
2.通過電話、微信等方式與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的成長。
六、工作成果
1.班級秩序良好，學生遵守紀律，形成了良好的班風和學風。
2.學生的思想道德素質(zhì)得到提高，能夠關(guān)心他人，尊敬師長，團結(jié)同學。
3.學生的學習成績有了一定的提高，尤其是在學習習慣和方法上有了明顯的改進。
4.通過各種活動的開展，學生的.綜合素質(zhì)得到了鍛煉和提升，班級凝聚力增強。
七、不足之處
1.對個別調(diào)皮學生的教育還不夠耐心和深入，需要進一步改進教育方法。
2.在班級管理中，有時候過于注重紀律和成績，對學生的個性發(fā)展關(guān)注不夠。
3.與家長的溝通還需要更加密切和有效，共同促進學生的全面發(fā)展。
八、改進措施
1.加強自身學習，不斷提高教育教學水平和班級管理能力。
2.更加注重學生的個性發(fā)展，因材施教，激發(fā)學生的潛能。
3.進一步完善家校合作機制，提高溝通效率和質(zhì)量。
總之，本學期的班主任工作有收獲也有不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷改進工作方法，爭取把班級管理工作做得更好。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇9
一、試卷基本情況
本次一年級語文期末測試卷涵蓋了拼音、字詞、句子、閱讀和寫話等多個方面，題型豐富多樣，包括選擇題、填空題、判斷題、連線題、閱讀理解和寫作等。試卷總分 100 分，考試時間為 60 分鐘。
二、成績統(tǒng)計
本次考試共有xx名學生參加，平均分為分，最高分分，最低分分。優(yōu)秀率（90 分及以上）為%，及格率（60 分及以上）為%。
三、試卷內(nèi)容分析
�。ㄒ唬┢匆舨糠郑�20 分）
主要考查了學生對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的認讀和拼寫，以及聲調(diào)的掌握。大部分學生在這部分表現(xiàn)較好，能夠準確認讀和拼寫拼音，但仍有部分學生對一些容易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等區(qū)分不清，導(dǎo)致失分。
�。ǘ┳衷~部分（30 分）
包括看拼音寫詞語、選擇正確的字、詞語搭配等。學生在這部分的得分情況較為理想，說明學生對所學的生字詞掌握較為扎實。但仍有少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字，如“自己”寫成“自幾”，“工廠”寫成“工廣”等。
�。ㄈ┚渥硬糠郑�20 分）
考查了學生把句子補充完整、仿寫句子和句式轉(zhuǎn)換等能力。大部分學生能夠正確完成句子的補充和仿寫，但在句式轉(zhuǎn)換方面，如“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換，部分學生還存在困難，需要進一步加強練習。
�。ㄋ模╅喿x部分（15 分）
閱讀理解材料較為簡單，主要考查了學生對短文內(nèi)容的理解和信息提取能力。大部分學生能夠讀懂短文，并回答出相關(guān)問題，但仍有部分學生閱讀不夠仔細，出現(xiàn)漏答或答錯的情況。
�。ㄎ澹⿲懺挷糠郑�15 分）
要求學生根據(jù)給定的主題寫幾句話。大部分學生能夠圍繞主題進行簡單的表達，但存在語句不通順、標點符號使用不當、錯別字較多等問題。
四、存在的問題
1.部分學生拼音基礎(chǔ)不夠扎實，對易混淆的拼音掌握不好。
2.少數(shù)學生在字詞書寫方面還存在錯別字現(xiàn)象，需要加強書寫練習。
3.部分學生在句子的理解和運用上還有所欠缺，尤其是句式轉(zhuǎn)換等較難的知識點。
4.閱讀理解能力有待提高，部分學生閱讀不夠認真仔細，不能準確理解短文的意思。
5.寫話能力較弱，部分學生不能用完整、通順的語句表達自己的想法，標點符號使用錯誤較多。
五、改進措施
1.加強拼音教學，通過多種形式的練習，幫助學生鞏固拼音知識，區(qū)分易混淆的拼音。
2.注重字詞教學，加強生字詞的`書寫練習，提高學生的書寫正確率。
3.在教學中加強句子的訓(xùn)練，讓學生多進行句式轉(zhuǎn)換、仿寫等練習，提高句子的運用能力。
4.培養(yǎng)學生的閱讀習慣，指導(dǎo)學生閱讀方法，提高閱讀理解能力。
5.加強寫話訓(xùn)練，從簡單的句子開始，逐步引導(dǎo)學生寫出完整、通順的一段話，并注意標點符號的正確使用。
六、總結(jié)
通過本次期末測試，我們對一年級學生的語文學習情況有了較為全面的了解。在今后的教學中，我們將針對存在的問題，采取有效的改進措施，不斷提高教學質(zhì)量，為學生的語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇10
一、試卷概述
本次一年級語文期末測試卷題型多樣，包括基礎(chǔ)知識、閱讀理解和寫話等。試卷注重考查學生對本學期所學語文知識的掌握和運用能力。
二、成績統(tǒng)計
本次考試共有xx名學生參加，最高分為分，最低分為分，平均分為分。及格人數(shù)為xx人，及格率為%；優(yōu)秀人數(shù)為xx人，優(yōu)秀率為%。
三、試卷分析
（一）基礎(chǔ)知識（50 分）
涵蓋了拼音、漢字、詞語等方面。大部分學生在拼音和漢字書寫方面表現(xiàn)較好，但在詞語的積累和運用上存在不足，如近義詞、反義詞的`區(qū)分。
（二）閱讀理解（20 分）
短文內(nèi)容貼近學生生活，考查學生的閱讀和理解能力。部分學生閱讀不夠仔細，不能準確提取文中信息。
�。ㄈ⿲懺挘�30 分）
主題為“我的一天”，學生需要用簡單的語言描述自己一天的活動。多數(shù)學生能寫出基本內(nèi)容，但存在語言平淡、邏輯不清晰等問題。
四、存在問題
部分學生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固，需要加強復(fù)習鞏固。
閱讀習慣和方法有待培養(yǎng)，閱讀時不夠?qū)Ｗⅰ?/p>
寫話訓(xùn)練不足，學生缺乏想象力和語言組織能力。
五、改進措施
加強基礎(chǔ)知識的復(fù)習和鞏固，定期進行聽寫和默寫。
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，指導(dǎo)閱讀技巧。
增加寫話練習的頻率，引導(dǎo)學生多觀察、多思考。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇11
第一題填空。 失分率3.4%
錯題主要集中在第三小題。這是一道100以內(nèi)的的退位減法，主要考察學生對退位減的理解。9個學生能夠正確理解退位減但有四個同學僅僅寫了從十借1，丟掉了其所在的計數(shù)單位。還有一位同學第九小題有錯，根據(jù)前三個鐘表畫出第四個鐘表的時間。這道題是對時間的考查，要求會些時間會畫鐘表。這個孩子由于前三個鐘表的時間沒能正確寫出導(dǎo)致第四幅圖不會畫。今后還需對做題技巧進行介紹。
第二題選擇題。 失分率6.6%
錯題主要集中在三四小題。第三小題是對表內(nèi)乘法的考查。這道題容易讓學生難以選擇。求6個3 相加的和是多少？兩個學生把題目重點放在了和選擇了6+6+6=18但卻忽略了算式和問題的意義不一樣。可見是由于審題不清所導(dǎo)致，根本沒有把選項全部看完。今后還需強調(diào)讀完所有的選項在進行選擇。第四小題是對角的考查。這是平時習題的變型。但有一個同學選錯應(yīng)該是對什么是直角的知識點沒有掌握。
第三題判斷。 失分率2.2%
有一個同學出錯，錯在了角有3個頂點和3條邊。這是一個關(guān)于角的基礎(chǔ)知識點。可能這個孩子把他當成三角形來判斷，考慮的'太多了導(dǎo)致錯誤。
第四題連一連。 失分率0%
這是一道觀察物體的練習題，沒有學生出現(xiàn)錯誤。
第五題畫直角，并標出角各部分的名稱。失分率11.1%
有一個同學把這道題丟了，可見做題和檢查都是極其的不細心。今后需要強化念題意識。
第六題算一算。 失分率1.85%
三個同學計算有錯誤，都是粗心導(dǎo)致。今后強化檢查。
第七題解決問題。 失分率6.28%
錯題集中在第二題，第二題是一道典型的一個問號需要兩個問題來解答的解決問題。這道題主要是題干信息較多需要抽取有用的信息。三個同學有錯誤，強化念題很有必要。
本次數(shù)學試卷比較基礎(chǔ)，所有題型均強化練習過。均分96分沒有到達預(yù)期分數(shù)。一兩個同學存在知識點不會，丟分主要還是因為粗心。所以今后在練習的同時還應(yīng)該讓同學養(yǎng)成良好的念題習慣檢查習慣。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇12
從卷面看本次試題可分兩大類,第一類基礎(chǔ)知識 ,通過填空,選擇，口算,計算等形式檢測,第二類是實際問題解決的能力,通過應(yīng)用題,試一試等體現(xiàn)。
一、試題具體情況分析
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調(diào)動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算，計算用你喜歡的方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養(yǎng)。
3、第五大題的第1小題，學生出錯較多，平時應(yīng)該多培養(yǎng)學生的觀察能力和學生動手操作能力，讓學生從自己的操作中學會靈活運用知識 讓學生置身在一個充滿趣味的數(shù)學活動中，激勵學生用自己的智慧去解決問題，體現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)懷。
4、取材比較貼近生活，評估了學生聯(lián)系生活的能力。例如：第六大題解決問題的第1、4、5小題，從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數(shù)學的價值與樂趣。
二、學生答卷情況分析。
1、存在的不足：
(1)部分學生在計算中計算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e; 計算時粗心算錯答案。
(2)學生會讀題時馬虎沒有弄清題意就開始做題，導(dǎo)致簡單的計算錯題太多 。(3)學生對解決實際問題的能力太差,對知識學習太死,不會靈活應(yīng)用第五題第2.5小題只有很少學生做對，第六大題也只有個別學生想出來。
2、取的成績：
(1)在本次試卷中可以看出，學生基礎(chǔ)計算總體還不錯，說明學生掌握了前段所學知識。
(2)多數(shù)學生能按要求正確答題，有一定的能力。
(3)學生書寫整體不錯。
三、今后努力的方向和改進措施。
1、培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 。
2、重視基本算理、基本概念教學，在教學中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。
3、關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經(jīng)歷數(shù)學。數(shù)學學習特別是新概念、新方法的學習，應(yīng)當為學生提供具體的情境，讓學生在實際的.操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學。
4、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應(yīng)當是富于思考的，學生應(yīng)當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。
5、課堂上多關(guān)注班里處于后置狀態(tài)的學生，分析原因找準因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。
6、重視教學的細微之處。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇13
一、試題整體分析
本次二年級數(shù)學期末試卷以《數(shù)學課程標準》為指導(dǎo)，注重考查學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，同時注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力。試題設(shè)計科學、合理，題型多樣，難易程度適中。
二、試題情況分析
1、填空題：填空題主要考查學生對基礎(chǔ)知識的理解和記憶。從答題情況來看，大部分學生能夠準確填寫答案，但也有部分學生存在記憶模糊、混淆概念等問題。
2、計算題：計算題主要考查學生的基本運算能力。大部分學生能夠正確進行計算，但仍有部分學生存在粗心大意、計算錯誤等問題。
3、應(yīng)用題：應(yīng)用題部分涉及多個知識點，需要學生進行綜合分析和解答。從答題情況來看，部分學生能夠準確理解題意，運用所學知識進行解答，但也有部分學生存在理解偏差、思路不清晰等問題。
三、教學建議
1、加強對學生的基礎(chǔ)知識教學和訓(xùn)練，確保學生對基本數(shù)學概念、運算方法和公式等熟練掌握。
2、注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)新能力，通過多樣化的教學方式和實踐活動，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
3、加強對學生解題方法和技巧的指導(dǎo)，幫助學生掌握正確的解題方法和技巧，提高解題效率和正確率。
四、措施及反思
1、針對學生在考試中暴露出的問題，制定針對性的`教學計劃和輔導(dǎo)措施，幫助學生提高數(shù)學成績。
2、加強課堂互動和師生交流，了解學生的學習情況和需求，及時調(diào)整教學策略和方法。
3、反思教學過程中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇14
隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。
考生卷面得分率及失分狀況分析試卷共分六個大題：
一、填一填。共9小題。出錯最多的是第7，9題。這兩道題是考查學生對“找規(guī)律” “倍”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生沒有靈活掌握所學知識，學得不扎實。
二、判斷。共5小題。出錯最多的.是1，2題。這兩道題是考察學生對“質(zhì)量單位”“余數(shù)” 這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生沒有靈活掌握所學知識，學得不扎實。
三、直接寫出得數(shù)。共16小題。學生多數(shù)能做對。
四、動手，實踐。學生多數(shù)能做對。
五、統(tǒng)計。3題個別學生問題提的不對，語言組織不合理。
六、解決問題。共5小題。都很簡單，答題情況較好。
存在的問題：
1、教師指導(dǎo)學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。
2、學生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。
3、教師指導(dǎo)學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺。
4、優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。
改進的措施：
在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學生的思維。此外加強對后進生的輔導(dǎo)，使全班的學生得到均衡發(fā)展。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇15
這個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：
一、試題分析：
從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，除長度單位、數(shù)學廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數(shù)的加減、乘法的初步認識及表內(nèi)乘法口訣、角、對稱圖形、統(tǒng)計等知識點都有考查，尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。
（1） 強化知識體系，突出主干內(nèi)容。
學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容—100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過口算、筆算、比較大小、解決問題等形式得到了廣泛的考查。
（2） 貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。
“人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的.生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
（3）重視各種能力的考查。
本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，統(tǒng)計，畫對稱圖形，添加線段增加3個直角等。
（4）巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。
本次試題注意了開放意識的浸潤，如“在方格紙中畫一個對稱圖形”，統(tǒng)計中 “你還能提出什么數(shù)學問題”等開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式。
二、試卷分析；
1、成績分析：本次考試，我班84個學生參與考核，滿分有14個，90分以下有9個，及格率100%，優(yōu)秀率72.62%，均分95.51分。一個低分把我們的均分拉了很多。
從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
�。�1）基礎(chǔ)知識扎實，形成了一定的基本技能。
（2）運用數(shù)學知識解決問題的能力較強。
（3）有良好的書寫習慣。本次試卷中，除了極個別學生外，絕大多數(shù)學生做到了書寫工整，卷面整潔。
2、試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現(xiàn)在：
�。�1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復(fù)習后期，重點放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理解和操作上，在計算上只強調(diào)方法，沒有天天堅持檢查。
�。�2）解決問題里學生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類型的題目，但是學生的分析能力和舉一反三能力還是有問題。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。
三、 采取措施
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓(xùn)練。
2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。
3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。
4.關(guān)注后進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，
5、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。
二年級數(shù)學期末質(zhì)量分析報告 篇16
一、試卷的特點
京口區(qū)小學數(shù)學二年級（上冊）期末試卷（以下簡稱試卷）從總體來看，試卷并不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進行適當拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經(jīng)歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。這一點，我們可以從各家的試卷分析表中可以感受得到：滿分的孩子還是占了相當?shù)姆蓊~。但是，我們也不難看出滿分的人數(shù)還沒有我們想象得那么多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規(guī)律的。
這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算、比大小、找規(guī)律、認識方位、認識圖形和統(tǒng)計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習為基礎(chǔ)，檢驗學生應(yīng)用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求商的能力，適當?shù)拇┎辶顺思印⒊藴p的運用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最后一道題，出卷者安排了一道與統(tǒng)計相結(jié)合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的方法，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之學生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權(quán)交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。
二、試卷的題型
這張試卷的題目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為六大項：直接寫出得數(shù)、用豎式計算、填空、判斷、畫圖和解決問題。這些題型是傳統(tǒng)中有突破。其中，第四大項判斷試卷并沒有出現(xiàn)判斷的字樣，我們在平時的練習中學生也很少接觸到這樣的一種類型，但是，在后面的年級中這樣的一種題型又是學生必須要接觸到的。因此在這張試卷中出卷者采用了學生能夠理解的語言進行了描述：下面的題，對的在后面的里打“√”，錯的打“x”。這樣的語言也同樣滲透了判斷的意圖。第五大項雖然只有4分，但是內(nèi)容卻很豐富，要求學生先要用尺量一量，考察了會不會用尺、看尺上刻度的能力，又考察了畫線段的能力，同時還考察了學生是不是能認真審題的能力。下面，我們來逐項和大家分析。
（一）直接寫出得數(shù)。
可以說，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。在大家的試卷分析來看18÷98這道題目錯誤率比較高，看來還不能將原因歸結(jié)于粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關(guān)。
（二）用豎式計算。
這部分內(nèi)容兼顧到了二年級以來所學的所有運算。從整體來看，學生已經(jīng)掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學生受到加、減、乘法的影響，把72÷9的除號也寫到了左下角的位置下了。對于這樣的學生我們在課堂的教學中要多加關(guān)心。
（三）填空。
這部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學生最容易丟分的部分。填空部分包括7小題，其中第2、3、5、6題都是考察學生的基礎(chǔ)概念，包括時分秒、認識米和厘米、認識方位以及可能性等知識的應(yīng)用。在填空知識里，2、4、6、7題的錯誤率比較高。第2題錯在第一幅圖，印刷得大了些，所以有學生就認為長4米，實際上，以后的考卷也會進行一系列的改革，除了圖以外，會在文字前注明是什么物品，我想那樣的話，學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來進行物品長短的判斷，錯誤率會減少一些。第6題有學生方位還是不太清楚，下冊的教材中依舊安排了認識方向，要求學生要用八個方位詞來描述物體的位置關(guān)系。因此在教學新知識之前，東南西北的概念還是要學生扎實的掌握的。至于找規(guī)律的題目，我想在平時的訓(xùn)練中多多加以這種題目類型的訓(xùn)練，也就不難了。
（四）下面的題，對的在后面的里打“√”，錯的打“x”。
這個題目的意圖，我在上面的試卷特點中已經(jīng)加以陳述，在這就不贅言了。
（五）填一填，量一量，畫一畫。
對于這樣的題目，要教會學生審題的能力。知道題目要我們做什么？看清楚題目的意思之后再結(jié)合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。
（六）解決實際問題。
題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第2題更是注重了比較，將學生作業(yè)中容易出現(xiàn)錯誤的乘法和加法的`計算羅列出來，進一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運算。而加法就是兩個數(shù)合并起來的一種運算。讓學生在比較中清晰加法和乘法的含義。第3題給出標有價錢的商品，同樣考察學生的審題能力，題目提出：買1枝鋼筆的錢可以買幾副三角板？那么學生在解答的時候就必須先找到1枝鋼筆的價格，還要找到一副三角尺的價錢這兩個條件全找到了才可以進行解答。第4題是與統(tǒng)計相結(jié)合的一道一題多解的開放題。第3小題的列式受到下面所給格式的限制，橫著看可以列式成8+5+5=18、8+52=18（52+8=18）、83-6=18這樣的3種，豎著看可以列式成35+3=18這樣的四種算式。如果沒有格式的限制，我想還有一種就是通過移多補少的方法得到的36=18，那樣，學生的思考空間就多多了。
三、教學建議
1.關(guān)注后進生的狀況
試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個學校都有處于后置狀態(tài)的學生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關(guān)注的孩子，先分析一下原因，然后找準因材施教的良方，盡量在課堂的40分鐘時間內(nèi)給他們以最多的關(guān)注。
2.注重教學的細微之處
從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學得太死，過于僵化。教師在教學的過程中也要借鑒一些練習題的形式自己創(chuàng)新一些題目。讓學生會舉一反三。
3.注重與生活實際的緊密聯(lián)系
現(xiàn)在的考試和教學都開始走向生活化。因此，在平時的教學中多注重生活與數(shù)學的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實離不開數(shù)學，數(shù)學也是從生活中提煉出來的。