2017個(gè)性評(píng)語(yǔ)(3篇)

　　唐文國(guó)是長(zhǎng)江路小學(xué)四(一)班的班主任。最近，他已經(jīng)開始撰寫每位學(xué)生的期末評(píng)語(yǔ)。這些簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，或許能影響孩子們的一生。

　　以往每學(xué)期期末，他都想給孩子們寫點(diǎn)不同尋常的評(píng)語(yǔ)，但因工作太忙，有些評(píng)語(yǔ)難免單調(diào)雷同。為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，寫好全班50多名學(xué)生個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，這學(xué)期期末，唐文國(guó)決定早作準(zhǔn)備，每天抽空記下孩子們的表現(xiàn)和自己的感想，然后整理成評(píng)語(yǔ)。

　　這是給一位比較“頑皮”學(xué)生的評(píng)語(yǔ)：你活潑勇敢，聰明大方，待人熱情，還非常會(huì)關(guān)愛別人……看，老師一連串說出你的這么多優(yōu)點(diǎn)，可見你是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的孩子。但是你要學(xué)會(huì)約束自己，在集體生活中，只圖自己快樂怎么行呢?你就像一滴水珠，只有流到集體的海洋中去，才能永不干涸。好孩子，你那么聰明，如果把更多的心思用到學(xué)習(xí)上去，誰(shuí)也比不上你。老師知道你不是故意欺負(fù)同學(xué)的，可這也不應(yīng)該呀。同學(xué)之間就像兄弟姐妹一樣，你的這種表現(xiàn)既影響了個(gè)人的進(jìn)步提高，也影響了個(gè)人和集體的關(guān)系。你是個(gè)懂事的孩子，老師知道，你一定會(huì)明白我的意思的，對(duì)嗎?

　　在給一位“粗心”學(xué)生的評(píng)語(yǔ)里，唐文國(guó)這樣說：你活潑、天真，有一張可愛的笑臉，不論在哪兒遇見老師，你都會(huì)有一聲禮貌的問候，你腦子比較靈活，別人不能回答的問題，你卻能出色地回答出來(lái)�？刹恢�什么時(shí)候，你結(jié)交了一個(gè)“壞朋友”，他常常使你考試失去得“優(yōu)秀”的機(jī)會(huì)，競(jìng)賽與好名次擦肩而過。唉，多可惜呀!想知道這個(gè)壞朋友是誰(shuí)嗎?他就是“馬虎粗心”。不過老師相信你會(huì)很快與他絕交，交上“認(rèn)真細(xì)心”這個(gè)新朋友。你說是嗎?

　　南京市丁家巷小學(xué)的金老師認(rèn)為，一份好的操行評(píng)語(yǔ)不在于面面俱到，而要能反映學(xué)生的獨(dú)特特征。在評(píng)定小學(xué)生的行為表現(xiàn)時(shí)，要多挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)有針對(duì)性地提出進(jìn)一步改進(jìn)和提高的意見�，F(xiàn)在老師在記錄學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的語(yǔ)言，也從過去生硬的評(píng)語(yǔ)式表?yè)P(yáng)改為極具親和力的話語(yǔ)。如她曾給班上一名“差生”寫的評(píng)語(yǔ)中，用到了這樣的驚嘆語(yǔ)：“哇，你原來(lái)這么聰明，老師小時(shí)候可比你差多了，不過，后面還有好多人在追你哦!”對(duì)這些學(xué)習(xí)不是很好，又比較頑皮的學(xué)生，老師也需要有耐心，多用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言，激勵(lì)他們，而不能一味地批評(píng)。

　　“無(wú)論是在智力上、體力上，還是處世能力上，自信心對(duì)一個(gè)人的一生都是至關(guān)重要的。”南京市第12中學(xué)的鄧校長(zhǎng)對(duì)記者說，一個(gè)缺乏自信的人，便缺少在各種能力發(fā)展上的主觀積極性。特別是在兒童期，來(lái)自成人以及同伴間的贊賞就顯得尤為重要。教師在各個(gè)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中，如果太過嚴(yán)肅或是語(yǔ)言惡劣，對(duì)學(xué)生的心理健康甚至造成傷害，因此，現(xiàn)在這種具有親和力的評(píng)語(yǔ)正逐步從理想走向?qū)嵺`，并且被廣大師生所接受。這也是教師尊重學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生的一種體現(xiàn)�？吹竭@樣的評(píng)語(yǔ)，不僅學(xué)生覺得溫馨，心情愉悅，從而更加自信，家長(zhǎng)們也會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師放心滿意。

　　南京師范大學(xué)社會(huì)學(xué)家吳增基教授認(rèn)為，首先教師的評(píng)語(yǔ)要改變過去千篇一律的做法，要突出孩子的個(gè)性，符合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，反映真實(shí)的情況。避免搞形式主義，說空話或是評(píng)語(yǔ)中只有消極語(yǔ)言，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。而應(yīng)當(dāng)多以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，多以正面教育、正面引導(dǎo)為主，真正做到用個(gè)性化語(yǔ)言，給每個(gè)孩子寫好評(píng)語(yǔ)，這種做法是符合心理學(xué)原則的，值得運(yùn)用和推廣。

　　下面請(qǐng)看一些例子：

　　記得你曾經(jīng)告訴過我，來(lái)到我們班是“為了學(xué)到更好的本領(lǐng)”，從那一刻起，我就對(duì)你刮目相看的，你成了我最理想的學(xué)生代表�？墒锹�慢我發(fā)現(xiàn)你并沒有明白，在我們班要做這個(gè)職位，他是做人與學(xué)習(xí)的姣姣者。所以當(dāng)我盯著你時(shí)，你能把學(xué)習(xí)、工作中的事情做好，你不知道老師有多失望!我不喜歡我重用的人是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮者”。要想改變?cè)瓉?lái)的你，不管老師在不在，都要把學(xué)習(xí)變成“我要學(xué)”，每天提前完成當(dāng)天的任務(wù)，不會(huì)做的事要學(xué)會(huì)做，會(huì)做的事要做好，能做好的事爭(zhēng)取做得更好。

　　我還記得你是第一個(gè)讓老師為你借校服的同學(xué)，當(dāng)時(shí)我很生氣， 但是從那以后， 你樂意把每一件小事做好，再也沒有發(fā)生自己的事要?jiǎng)e人幫你完成的時(shí)候了。那天家長(zhǎng)會(huì)，你在外打工的父親千里迢迢迢趕來(lái)參加，從此， 你好像換了一個(gè)人似的，開始重視學(xué)習(xí)，各方面表現(xiàn)都很出色。昨天數(shù)學(xué)老師也在我面前夸你呢，老師為你高興! 也感謝你的父親!

　　你是一個(gè)愛玩好動(dòng)的男生，當(dāng)然這不是缺點(diǎn)，不是過錯(cuò)。錯(cuò)的是你在不該玩的時(shí)候玩，為此你也受了不少批評(píng)。尤其是你的作業(yè)總是讓老師頭疼，“忘了帶”或“忘了做”總是你的理由。老師相信，只要你肯學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)的話，你一定是最了不起的。

　　課堂上你響亮和獨(dú)特的回答讓老師好喜歡，可是你喜歡在課堂上講悄悄話，做小動(dòng)作，知道嗎？在這里老師也有句悄悄話想告訴你，老師喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，做錯(cuò)事不要緊，有錯(cuò)就改才叫好嘛！你有沒有發(fā)現(xiàn)什么這學(xué)期你完成作業(yè)的情況也不如以前了，一定要改！老師為你加油！改了我們還是喜歡你的！

　　你是個(gè)聰明、活潑的小男子漢。你的課文朗讀很棒，發(fā)音到位，聽力極佳，要繼續(xù)努力，不能驕傲�？墒�，你在課堂上的表現(xiàn)老師可不滿意喲，做個(gè)專心聽講的孩子肯定能考一百分的，努力吧，老師相信你行，我等著你的好消息。

　　每次預(yù)備時(shí)，都能聽見你響亮而動(dòng)聽的歌聲。你的作業(yè)又干凈又工整，是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，你乖巧聽話，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，獨(dú)立能力強(qiáng)，你是同學(xué)們的好班長(zhǎng)，是老師的小助手，老師很喜歡你。希望你能從小練就各方面的本領(lǐng)，成為我班最優(yōu)秀的孩子。

　　你是一個(gè)好學(xué)生，該學(xué)的你默默地學(xué)，該做的你默默地做，一年來(lái)，你的學(xué)習(xí)成績(jī)沒讓父母和老師操心，這和你的勤奮分不開，今后，我希望你能更加嚴(yán)格要求自己，不僅“勤學(xué)”而且“好問”，性格也開朗一些，活潑一些。

　　你是個(gè)懂事的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真的小學(xué)生，大家心目中的小男子漢。每每看到你課堂上高舉的小手，老師由衷的高興，你的努力沒有白費(fèi)。只是，小男子漢要寫好，要自覺學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

　　更要嚴(yán)格要求自己，你能做到嗎？

　　純真可愛的小周雪，你對(duì)待同學(xué)熱情大方，甜甜的笑容中透出你心靈的善良。文靜的你，無(wú)論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整，看你的作業(yè)真是一種享受。不過，老師也想聽見你響亮、悅耳的回答問題的聲音。愿你拿出勇氣，戰(zhàn)勝自我，課堂上高舉起小手，好嗎？

　　你是個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)的帥小子，是我們班上的寫明星，可你有點(diǎn)羞羞答答的。別怕，老師是你的朋友，有什么事盡管跟老師說。課堂上，你要積極思考，課后，要認(rèn)真完成作業(yè)。勇敢點(diǎn)，自信點(diǎn)，加油！努力！你會(huì)更帥的！

　　你是個(gè)天真、活潑的小女孩。從上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真�？�！你的作業(yè)寫得多認(rèn)真呀，給老師和同學(xué)們留下了非常深刻的印象。老師提醒你，大膽舉手發(fā)言可以讓自己變得更聰明！不斷努力吧，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步！

　　在班上，老師和同學(xué)很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊(duì)，因而你常與同學(xué)不合群，獨(dú)自一人呆呆地望著窗外。老師想告訴你一個(gè)小秘密：同學(xué)們和我都很想讓你加入到班集體中來(lái)，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。不知你可否能改變一下自己？我相信你一定能行。

　　你是一位充滿智慧的男孩。每次老師問：“誰(shuí)能考第—名?”你總會(huì)把手高高舉起，這說明你又是—位要強(qiáng)，肯上進(jìn)的男孩，老師多么希望你做作業(yè)快一點(diǎn)兒，寫端正一點(diǎn)兒，課堂上發(fā)言更多一點(diǎn)兒，嚴(yán)格要求自己。你定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，你的爸爸、媽媽也會(huì)為你自豪的。

　　你是個(gè)受老師與同學(xué)們喜歡的好班長(zhǎng)，也是一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。上課時(shí)你聚精會(huì)神的聽講，下課時(shí)你的眼睛總是關(guān)注著班集體。同學(xué)們遇到困難都找你，你總是樂意解決。你多才多藝，老師想，要是你發(fā)言講話時(shí)聲音再大一些，就更好了。

　　你是個(gè)文靜的女孩，總是默默的學(xué)習(xí)，作業(yè)本上那工整的跡，是你文靜開出的花朵。但課間活動(dòng)，體育場(chǎng)上，你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。老師更想看到的是一個(gè)活潑可愛成績(jī)優(yōu)秀的小呂欣。

　　你是個(gè)關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)的女孩，每天都可以看到你為凈化校園彎腰掃地的身影。桌椅歪了，你主動(dòng)擺好，紙簍滿了，你主動(dòng)倒掉。世上無(wú)難事，只怕有心人，只要你不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦思考，你就能把學(xué)習(xí)搞好。

　　你的寫得也很棒，贏得了許多贊揚(yáng)的話語(yǔ)。老師更希望能在同學(xué)們積極發(fā)言的氣氛中，看到你那頻頻舉起的小手，聽到你那清脆的聲音，主動(dòng)地表現(xiàn)自己。要記住喲，勇于表現(xiàn)自己也是好孩子的表現(xiàn)。你是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，但勇敢些吧，孩子！

　　瞧，在眾多的手臂中，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)了你舉起的手臂，看到你第一次主動(dòng)舉起手要求回答問題，老師高興極了。因?yàn)槟憬K于知道學(xué)習(xí)是什么了。萬(wàn)超，老師真希望你能像你的同桌一樣，手臂再舉高些，再舉直些，聲音再響亮些，作業(yè)再認(rèn)真些！

　　你是個(gè)真正的男子漢，好樣的！在你這個(gè)勞動(dòng)班長(zhǎng)的帶動(dòng)下，班里的衛(wèi)生搞得越來(lái)越好了，你看，自己的功勞有多大！看來(lái)，老師沒有看錯(cuò)，你的確是個(gè)愛班集體的好孩子。知道嗎？如果你在課堂上能對(duì)自己嚴(yán)要求，那么，你將更加出色！我相信，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、工作負(fù)責(zé)、嚴(yán)于律己的你將是老師、家長(zhǎng)、同學(xué)心目中最棒的！

　　模仿力極強(qiáng)的小春燕，最近的一舉一動(dòng)都像“小燕子”，老師知道你想成為真正的“小燕子”�？赡阒�道嗎？電影中的“小燕子”趙薇，不但外表美，而且有豐富的知識(shí)，許多別人不懂的問題她都知道。因此，老師希望你收回精力，用心學(xué)習(xí)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)理想。加油吧，未來(lái)的“小燕子”！

　　你是一個(gè)心地善良、樂于助人、遵守紀(jì)律的好孩子。但如果你能在課堂上注意力集中，認(rèn)真聽講，動(dòng)腦思考，大膽舉手發(fā)言，那你會(huì)贏得老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。望你下學(xué)期努力，老師等著你進(jìn)步的好消息。

　　老師多次夸你是個(gè)小男子漢。有力氣是男孩子的美，應(yīng)當(dāng)用你的力氣去幫助需要幫助的人�？缮洗文闫圬�(fù)了一個(gè)低年級(jí)同學(xué)之后，老師認(rèn)為你做得不好，這樣多有損于你的形象啊！以大欺小不對(duì)，只有團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，學(xué)習(xí)成績(jī)好才是“小英雄”。

　　在我們這個(gè)小小的班集體里，老師總把你當(dāng)成自己的孩子。小小年紀(jì)的你就有些孤獨(dú)，老師深感你有心里話沒說出來(lái)，但你為什么不下勁學(xué)習(xí)呢？好孩子，愛玩兒是不能學(xué)好知識(shí)的，要充滿自信，并勤奮努力，把成績(jī)搞上去，別人才會(huì)喜歡你！

　　老師非常高興，因?yàn)檫@學(xué)期你有進(jìn)步了。紀(jì)律上你知道不為班級(jí)抹黑了；學(xué)習(xí)上你能按時(shí)完成作業(yè)，上課有時(shí)能非常認(rèn)真地聽講，積極舉手發(fā)言，真了不起！那么，你能把“有時(shí)”變成“常�！�、“天天”嗎？真希望能常�？匆娔闩e起小手！

　　老師最愛看到你甜美的笑容和小鳥一般的歡快勁兒，最愛聽你流利的讀書聲，你是個(gè)各方面表現(xiàn)都比較出色的孩子，做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但偶爾的“小馬虎”，使自己在測(cè)驗(yàn)中總留下一點(diǎn)遺憾。在新的學(xué)期里，老師希望你克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，成為一個(gè)更出色的孩子！

　　你是個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心強(qiáng)的孩子，課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的身影。作業(yè)上體工整，朗讀上聲情并茂，老師一直都很喜歡你，你知道嗎？不過，老師還會(huì)批評(píng)你，是因?yàn)槟闵险n有時(shí)會(huì)講悄悄話，老師相信，聰明的你會(huì)改掉缺點(diǎn)，做得更加出色，加油吧！

　　你像一只快樂的小鳥，你的大眼睛里盛著的是聰明、機(jī)靈，老師非常喜歡你。講臺(tái)旁，你是位小老師，可真神氣，老師相信你，能把自己練得棒棒的，成為一個(gè)人人佩服的好孩子！但一定記著，永遠(yuǎn)讓學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀，永遠(yuǎn)嚴(yán)格要求自己！

　　每當(dāng)我望著你瞪著亮晶晶的大眼睛，認(rèn)認(rèn)真真聽講的可愛模樣，看著你端坐書桌前工工整整寫作業(yè)的專注表情，聽你瑯瑯讀書的悅耳聲音，我心里就說不出的高興。老師真為你驕傲��！你在父母、老師的幫助下，本學(xué)期你有了進(jìn)步。孩子，你能堅(jiān)持下去嗎？老師期待盼著下學(xué)期你有更大進(jìn)步！

　　你是個(gè)熱情活潑的孩子，你的頭腦靈活，思維敏捷，對(duì)待學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，有一股不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)勁頭。瞧，你能認(rèn)識(shí)那么多，閱讀那么長(zhǎng)的文章，真讓老師意想不到。課上你也常有令人驚喜的發(fā)言，堅(jiān)持不懈地努力下去，你一定能脫穎而出，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師得力的助手。

　　你是個(gè)聰明、機(jī)靈的小男孩。老師時(shí)刻都在關(guān)注你，你一點(diǎn)也不比別人差，你同樣是老師最喜歡的學(xué)生，只是課堂上的貪玩占用了你的時(shí)間，你以后要把“貪玩”這個(gè)小搗蛋趕走了，迎來(lái)的會(huì)是作業(yè)的工整，成績(jī)的提高的，那時(shí)老師會(huì)向你表示祝賀的！

　　一學(xué)期里，你的成長(zhǎng)軌跡是一個(gè)“u”形。剛開學(xué)，你樂于為集體服務(wù)，參加班委競(jìng)選，盡管后來(lái)競(jìng)選班委未能成功，但你的熱情贏得了大家的好評(píng)。遺憾的是，后來(lái)你沒有保持住最自己的這份熱情，在紀(jì)律方面顯得比較渙散，在學(xué)習(xí)方面顯得比較松弛，總的來(lái)說顯得比較懶惰。讓我和同學(xué)們感到高興的是，最近你的進(jìn)步不小，真希望你把進(jìn)步保持到下學(xué)期，保持到高三，保持到永遠(yuǎn)！

　　英俊少年，陽(yáng)光男孩。一曲高歌，傾倒全班同學(xué)。而比你的外貌和歌聲更具有魅力的，是你溫和而開朗的性格，這使你在班上人淵很好。作為班主任，我很欣賞你樂觀的情懷。坦率地說，你某些學(xué)科的成績(jī)不大令人滿意，但我很少看到你愁眉苦臉地時(shí)候，因?yàn)槟銓?duì)自己充滿自信。同學(xué)們說你知識(shí)面廣，但我要說，如果理科知識(shí)過于欠缺，恐怕也是做一個(gè)完整的“人”的遺憾。你說呢？

　　同學(xué)們提起你，也許更多的是想到你學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而老師想起你，更多的是想到你純真的品格。性格溫和，心地善良，為人處世樸實(shí)無(wú)華；但你對(duì)邪惡的增惡，又讓我們看到了你正直的情懷。你很低調(diào)，但和你在一起總會(huì)感到一種人格的芬芳。我們期待這芬芳能給你一生帶去尊嚴(yán)和幸福。

　　雖然同學(xué)們?cè)谠u(píng)比“進(jìn)步最大的同學(xué)”的時(shí)候沒有選你，但我認(rèn)為你也是我們班進(jìn)步最大的同學(xué)之一。因?yàn)楹烷_學(xué)相比，你在紀(jì)律和學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了相當(dāng)大的進(jìn)步。這當(dāng)然不是說你原來(lái)是“后進(jìn)生”，不，你是一個(gè)純正，上進(jìn)，但有時(shí)候管不住自己的好學(xué)生。而且你很有思想，喜歡思考，讀你的隨筆，能夠感受到你如潮的思緒。據(jù)說你喜歡文科，但以今天的眼光看來(lái)，所謂“文理之分”已經(jīng)很不科學(xué)，人需要全面的素質(zhì)！

　　“女兒如水”說的就是你吧？性格溫柔，為人善良，特別熱愛班集體，這都是老師和同學(xué)們非常欣賞你的。同時(shí)，你似乎還不夠堅(jiān)強(qiáng)，比如過分戀家，比如面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難有時(shí)有點(diǎn)沉不住氣。

　　你以你的善良開朗贏得了同學(xué)們的尊重；但對(duì)我而言，對(duì)你還有一份真誠(chéng)的感激之情！因?yàn)槟闶俏易罘Q職的科代表！謝謝你一學(xué)期以來(lái)為我做的一切！看見你天真爛漫，我總是想到我的女兒，她也和你一樣純真。你很有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)態(tài)度是不用老師操心的。我相信，你會(huì)繼續(xù)保持自己一顆晶瑩的童心，不斷走向成熟的！

　　時(shí)逢期末，又到了給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)的時(shí)候了。期末給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，不僅是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成長(zhǎng)總結(jié)，也是鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生的重要教育契機(jī)。如何有針對(duì)性地寫出每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，和教師的殷切期望、留下每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，既不雷同，又能做到客觀、公正、新穎、富有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，確實(shí)是件“苦”差事。

　　程式化的評(píng)語(yǔ)，重復(fù)照搬讓人感到厭煩。于是我又不斷地冥思苦想，如何把寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)從“苦差”中解脫出來(lái)，尋找“投機(jī)取巧”的捷徑，做到既高效又低耗地完成每個(gè)學(xué)期的評(píng)語(yǔ)，我把學(xué)生分成如下幾類：擔(dān)任班干，學(xué)習(xí)成績(jī)好，工作能力強(qiáng)(或成績(jī)一般，管理能力強(qiáng));其他同學(xué)：學(xué)習(xí)成績(jī)好，自律性強(qiáng)，各方面表現(xiàn)較好(或?qū)W習(xí)成績(jī)中等，各方面表現(xiàn)一般，有文體特長(zhǎng));學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律差，各方面表現(xiàn)不夠滿意等大致幾類，逐類寫出評(píng)語(yǔ)，期末將全班學(xué)生“分門別類”，對(duì)號(hào)入座，這些評(píng)語(yǔ)大多是用一些中性詞，沒有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性來(lái)寫，這樣寫是很省事，但還是跳不出原來(lái)的模式，在小范圍內(nèi)還是有部分學(xué)生的評(píng)語(yǔ)雷同，大多非�；\統(tǒng)，缺乏具體內(nèi)容的公式化評(píng)語(yǔ)。

　　按照素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，學(xué)生并無(wú)優(yōu)劣、好差之分，只存在個(gè)性差異。作為教育者，應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，以尊重學(xué)生為前提，寫出人性化和藝術(shù)化的評(píng)語(yǔ)。如試行改變?cè)u(píng)語(yǔ)的模式，將原來(lái)的第三人稱(該生)變?yōu)橛玫诙�人稱(你)，語(yǔ)言表達(dá)由原來(lái)刻板、生硬的說教式變?yōu)樯鷦?dòng)、親切、激勵(lì)式的。如，具體應(yīng)如何撰寫體現(xiàn)等?

　　一、練就慧眼寫出個(gè)性評(píng)語(yǔ)

　　托馬斯阿姆斯特朗曾說：評(píng)估學(xué)生多元智能的最好辦法就是觀察學(xué)生。要寫出學(xué)生的個(gè)性評(píng)語(yǔ)，要多角度地觀察學(xué)生和了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，如課堂上的表現(xiàn)，是專心聽課還是“心不在焉”;是勤于思考，還是喜歡講話或玩手機(jī)之類的，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的表現(xiàn);這些學(xué)習(xí)風(fēng)格都為學(xué)生的個(gè)性評(píng)語(yǔ)，提供了最真實(shí)且有效的途徑。所以在日常工作中，我較注意把學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn)記錄下來(lái)，做好每個(gè)學(xué)生的“成長(zhǎng)日記”，力求寫評(píng)語(yǔ)有根有據(jù)，既有閃光點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)其不足，到期末就可以更好地根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，恰如其分地寫出評(píng)語(yǔ)。因此，班主任必須練就一雙慧眼，從寬廣的角度去觀察學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，寫出每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)。

　　期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館

　　二、多元評(píng)價(jià)寫出個(gè)性評(píng)語(yǔ)

　　教師的評(píng)語(yǔ)既要有廣度、深度，也要注意把握評(píng)語(yǔ)的分寸，使評(píng)語(yǔ)真正起到啟迪和點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的潛能�，F(xiàn)在的社會(huì)是多元化的社會(huì)，學(xué)生在多元化的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些個(gè)體差異就決定了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也應(yīng)是多樣化的。那么，評(píng)語(yǔ)內(nèi)容寫什么及如何寫，是一個(gè)值得深思的問題。

　　俗話說：“人無(wú)完人”，對(duì)每個(gè)學(xué)生我們沒有必要也不可能要他在方方面面都做得“十全十美”，有些學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)總是在某一方面取得較好的成績(jī)，進(jìn)步較顯著，所以寫評(píng)語(yǔ)時(shí)重點(diǎn)突出他的某一方面或在某一閃光點(diǎn)上就可以了，把進(jìn)步寫得豐滿，凸顯個(gè)性，以此帶動(dòng)和促進(jìn)其他方面的發(fā)展，這就是個(gè)性化的進(jìn)步。

　　對(duì)于“后進(jìn)生”，更不能用“有色眼鏡”來(lái)看待他。如果對(duì)某些“后進(jìn)生”過早地下結(jié)論，寫出的評(píng)語(yǔ)將一無(wú)是處，反而會(huì)讓學(xué)生覺得自己是最差的，在老師眼中都是問題學(xué)生，干脆“破罐子破摔”，所以對(duì)這類學(xué)生在指出存在問題的同時(shí)，也不要面面俱到，而是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，重點(diǎn)指出一兩個(gè)突出的問題，能引起他的注意就行了，最好用一些委婉的或鼓勵(lì)性的語(yǔ)言提出改正的意見或建議，這樣學(xué)生才能感覺到老師在真誠(chéng)地幫助他，讓他感受到一股奮發(fā)向上的動(dòng)力，并看到進(jìn)步的希望。

　　這種多元化的評(píng)語(yǔ)無(wú)論是對(duì)優(yōu)生還是差生，是肯定成績(jī)還是指出不足，只要是針對(duì)某個(gè)學(xué)生在某個(gè)時(shí)期內(nèi)的表現(xiàn)，評(píng)語(yǔ)內(nèi)容的個(gè)性化和針對(duì)性就突顯出來(lái)了。

　　三、激勵(lì)評(píng)價(jià)寫出個(gè)性評(píng)語(yǔ)

　　要讓學(xué)生從老師里行間的評(píng)語(yǔ)中，感受到老師的愛心，就要以激勵(lì)的方式，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，循循善誘地寫出有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生感受到老師的厚愛，從中迸發(fā)出積極上進(jìn)的動(dòng)力。如上學(xué)期，我所帶的班級(jí)，有一個(gè)學(xué)生來(lái)自來(lái)賓市偏僻貧困的鄉(xiāng)下，父親下崗，母親殘疾，家庭經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)，入學(xué)后很自卑，曾一度要求退學(xué)。該生上課時(shí)總是低頭不語(yǔ)，總覺得人家看不起自己，不愿與其他同學(xué)溝通交往，性格上很孤僻。期末我就給他寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：“請(qǐng)你多一點(diǎn)自信，抬起頭來(lái)看看，同學(xué)們都在向你投去友善的眼神，大家都在期望你能展示自己的才能，并期待與你交流。自信一點(diǎn)，做一個(gè)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、又勇往直前的男子漢。”第二學(xué)期，我又不斷地鼓勵(lì)他、關(guān)心他，使他享受了國(guó)家貧困生助學(xué)金，他的自信心逐漸樹立起來(lái)了，各方面也有了明顯的進(jìn)步，期末評(píng)語(yǔ)我寫下：“你抬起了低垂的頭，老師看到了你的自信，你樹立起學(xué)習(xí)的信心，大家看到了你的智慧，我們都在關(guān)注你的進(jìn)步。記�。豪щy是暫時(shí)的，只要你堅(jiān)持，勝利一定屬于你。”前后兩次評(píng)語(yǔ)深深地打動(dòng)了這個(gè)學(xué)生，給了他與同學(xué)交往的自信與勇氣，如今他已順利畢業(yè)，找到一份適合自己的工作。

　　評(píng)語(yǔ)是給學(xué)生一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)，一篇評(píng)語(yǔ)雖然“三言兩語(yǔ)”，卻體現(xiàn)著老師的施教之功。作為教育工作者，應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，了解學(xué)生的素質(zhì)強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，設(shè)計(jì)優(yōu)化組合、因材施教的個(gè)性化教育，寫出以尊重學(xué)生為前提，以學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)為主要內(nèi)容的操行評(píng)語(yǔ)，這也是教師教育思想、觀察能力、育人方式和教育智慧的綜合反映，也是教師品德、學(xué)識(shí)和素養(yǎng)的良好體現(xiàn)。

　　班主任，請(qǐng)您為學(xué)生寫出一篇人性化的、有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)吧!讓學(xué)生在個(gè)性化評(píng)語(yǔ)的引導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。