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聽課的評語

發(fā)布時間:2022-08-31

聽課的評語(通用11篇)

聽課的評語 篇1

  (1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能;

  (2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言,促進師生互動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主 動性;

  (3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲;

  (4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;

  (5)教學(xué)設(shè)計思路基本合理,但應(yīng)從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充,另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。

聽課的評語 篇2

  (1)應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù),如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

  (2)本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),只需要引用多媒體課件就足矣;

  (3)應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點),注意控制課堂節(jié) 奏、語言節(jié)奏)

  (4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng),希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

聽課的評語 篇3

  (1)教學(xué)設(shè)計思路清晰,知識由淺入深:諄諄誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)情景:引發(fā)學(xué)生思維,促進師生互動,課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),體現(xiàn)教師主導(dǎo),學(xué)生 主體地位,培養(yǎng)學(xué)生分析例子,解決問題的能力,較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標”;

  (2)教學(xué)過程邏輯性較強,教學(xué)思路嚴謹,作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實;

  (3)建議:①可以給學(xué)生更充分的時間討論,適當控制教學(xué)節(jié)奏;②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度,更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;③備課要考慮多種因素,上課要靈活(遇到例,可以讓學(xué)生討論)。

聽課的評語 篇4

  (1)教學(xué)設(shè)計思路清晰,且課堂教學(xué)實施較好,基本達到教學(xué)目的;

  (2)本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維,注意過程體驗,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍,體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式,達到“三維目標”的要求;

  (3)倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感,鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的互動性,則是一節(jié)很成功的課;

  (4)板書。

聽課的評語 篇5

  (1)教學(xué)基本功尚可,能利用對話,播放錄音,觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫);

  (2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化,特別是課堂的語言氛圍有待改進(教師漢語較多),師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論),還有過早 歸考點內(nèi)容;

  (3)本節(jié)課使用了較先進的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)),但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語音室),能否算整合課?

聽課的評語 篇6

  (1)教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰,能通過創(chuàng)設(shè)例情景,學(xué)生探究實驗及“活動”等促進師生互動,活躍課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理,培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標”;

  (2)教學(xué)語言需進一步簡煉,節(jié)奏感需進一步增強,課堂把握能力、組織能力需進一步重?zé)挕?/p>

聽課的評語 篇7

  (1)能借助多媒體播放電視片段,使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方 便之門”;

  (2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,但應(yīng)留較充足的時間讓學(xué)生思考,并引發(fā)討論、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言,積極參與課堂教學(xué),從而提高課 堂教學(xué)效果;

  (3)教學(xué)設(shè)計思路尚可,在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握,教學(xué)節(jié)奏的控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計,以達到較好的課堂教學(xué) 效果;

  (4)注意板書,并教會學(xué)生如何做筆記,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

聽課的評語 篇8

  (1)能創(chuàng)設(shè)例情景,引發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,促進師生互動,活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果;

  (2)能通過物理學(xué)史的教學(xué),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;

  (3)能自然介紹研究物理規(guī)律的方法,并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;

  (4)能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度,團結(jié)協(xié)作的精神,以及分析數(shù)據(jù)的能力;

  (5)建議:注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見;

  (6)課堂容量較大;

  (7)注意板書;

  (8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題

聽課的評語 篇9

  (1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;

  (2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料,使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;

  (3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力,以及分享成果,獲得成功喜悅的情感、態(tài)度,并促進師生互動,提高課堂效率;

  (4)建議:在現(xiàn)代化教學(xué)中,還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言,肢體動作等情感藝術(shù),加強師生交流,活躍課堂氣氛,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

聽課的評語 篇10

  xx老師的這節(jié)課,容量大、節(jié)奏快、效率高,充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,體現(xiàn)了六種要求進課堂,體現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使課堂成為情感的課堂,喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望;成為互動的課堂,學(xué)生主動參與,自主學(xué)習(xí),師生共同探討。本節(jié)課張老師讓學(xué)生多了一分靈動,讓學(xué)習(xí)更為主動;多了一分活潑,讓教學(xué)充滿活力;更多了一分趣味和尊重,營造了一種身心解放、思維開放、個性奔放的教學(xué)場景,建構(gòu)起一種互動、體驗、快樂的多元課堂。

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生想學(xué)。

  “知之者不如好之者 好之者不如樂之者,”興趣是最好的老師。真正的課堂是學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在幸福中成長,在學(xué)習(xí)中感受快樂,在成長中收獲著幸福。本節(jié)課教師主要通過以下方法激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  1.導(dǎo)入激趣。

  轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。一個好的課堂導(dǎo)入,是建立師生感情的第一座橋梁,可以使學(xué)生自然而然地進入學(xué)習(xí)新知識的情境,并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強烈的求知欲,在最短的時間內(nèi),使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂伊始,張老師通過講自己的生日故事,播放生日蛋糕,讓學(xué)生回答有關(guān)問題,復(fù)習(xí)舊單詞等拉近了師生距離,并且為下文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

  2.情景激趣。

  本節(jié)課張老師運用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動真實的教學(xué)情景,同時新穎美觀的生日圖片、優(yōu)美動聽的音樂,讓學(xué)生有身臨其景的感覺,讓學(xué)生感到英語就在身邊,大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的參與積極性,同時也節(jié)省了時間,培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索和創(chuàng)造的精神,促進了英語高效課堂的形成。

  3、氛圍激趣。

  教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系,而良好的師生關(guān)系對提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進作用。教學(xué)中,張老師真心地走進學(xué)生,真情地親近學(xué)生,深入地了解學(xué)生,尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗、感情或意見。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系,給學(xué)生一種親和力,形成民主、和諧的教學(xué)氣氛,使學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們的興趣和動機。這樣學(xué)生才能放開手腳,人人參與,積極展示,學(xué)會交流,學(xué)會研究,善于傾聽,營造陽光、和諧、高效的課堂。

  二、凸顯學(xué)生主體地位,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  新課程明確指出,教師是課堂教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者,學(xué)生是課堂真正的主人。作為一名英語教師要千方百計把時間、把空間讓給學(xué)生,引領(lǐng)他們?nèi)バ蕾p教材的大好風(fēng)光。

  1、多讀細品,讓學(xué)生在自主讀中去學(xué)習(xí)新知。

  自主學(xué)習(xí)是新課標進入課堂的一把標尺。本節(jié)課張老師巧妙的引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀,讓學(xué)生在反復(fù)的讀中去體味,去思考,去感悟,去理解。聽錄音讀,速讀、個人讀、小組讀、齊讀,多種形式的讀,使學(xué)習(xí)書生朗朗,興趣昂然,使課堂充滿生機。

  2.進行學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生會主動學(xué)習(xí)。

  學(xué)外語不僅要“愿”學(xué),而且要“善”學(xué),要講究學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課在課堂教學(xué)中,張老師巧妙的指導(dǎo)學(xué)生解題的方法,讓學(xué)生知道考試中如果遇到閱讀題應(yīng)該怎么做。讓學(xué)生平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,從而達到學(xué)生善學(xué)的目的。

  3、精講多練,讓學(xué)生在多種練習(xí)中,鞏固新知。

  紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。本節(jié)課,教師根據(jù)學(xué)生的實際,對短文中學(xué)生不理解的短語、句子Look at  One  by  one  It had  the  mouths of the  year進行了適時點撥,重點講解,是精講落到了實處。同時,本節(jié)課張老師以訓(xùn)練為主線,設(shè)計了多種練習(xí),課堂開始的問答題,課堂結(jié)束的判斷題、選擇題等,題題緊扣目標,題題鍛煉能力。多種形式的練習(xí),讓學(xué)生鞏固了新知,開闊了視野,掌握了做題方法。有效的培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫能力。

  三、多鼓勵 令學(xué)生收獲成功的喜悅 。

  贊揚如陽光,批評如利劍。數(shù)生十過,不如獎生一功。作為一名教師,要欣賞學(xué)生,真誠的贊揚學(xué)生,要把愛化為涓涓細流,灌注到每個教學(xué)細節(jié)中,從而使每一個學(xué)生精神細胞里多一份高貴。本節(jié)課張老師讓肯定和贊揚的聲音貫穿了整個課堂,Good  、 Very  good 、Great、學(xué)生的掌聲等激勵貫穿整個課堂,既給千里馬以陽光,又給丑小鴨以雨露。讓學(xué)生在欣賞中體驗到成功的快樂,體驗到學(xué)習(xí)英語的興趣,從而以更加飽滿地精神狀態(tài)積極地投入到學(xué)習(xí)中。

  四、存在問題:

  學(xué)生自主讀書時間稍有點少。

  總之,本節(jié)課是比較成功的,中心校在工作比較繁忙的情況下,組織了這次活動,凸顯出中心校領(lǐng)導(dǎo)對英語教學(xué)的重視,我們相信,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在我們?nèi)w英語教師的共同努力下,涅陽的這朵英語教學(xué)之花會開得更紅更艷。

  加強管理  共同努力 提高英語教學(xué)質(zhì)量

  1、營造一種氛圍。營造一種當英語教師自豪,學(xué)好英語驕傲的氛圍,培養(yǎng)教師的職業(yè)榮譽感,培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

  2、轉(zhuǎn)變一個觀念。轉(zhuǎn)變英語教學(xué)只是英語教師的事。形成人人都來關(guān)心英語教學(xué),人人都來支持英語教學(xué)的局面。

  3、扣主一個中心。英語教師緊緊抓住課堂教學(xué)這個中心,認真?zhèn)湔n,認真上課,認真批改,認真輔導(dǎo),把工夫下在課外,把力量用在課內(nèi),把補弱加在課后,向課堂要質(zhì)量。

  4、抓住一個關(guān)鍵。抓住組織教學(xué)這個關(guān)鍵,采用多種方式使課堂秩序井然有序。

聽課的評語 篇11

  (1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲;

  (2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”;

  (3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;

  (4)教學(xué)思路較清晰,教學(xué)效果尚可,但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極 性,特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論,引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué),充分體現(xiàn) 學(xué)生的主體性;

  (5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué); (錄音→錄像片段)→資料庫

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