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聽課筆記評語

發(fā)布時間:2022-10-10

聽課筆記評語(精選3篇)

聽課筆記評語 篇1

  一、幼兒園聽課記錄評語

  聽課時間:201x年11月6日

  班級:學前A班

  教者:李老師

  學科:數(shù)學

  課題:辨左右

  課堂紀實:

  一、導(dǎo)入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友,請一個小朋友上臺,把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上,背對下面的小朋友,讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉(zhuǎn)過來面對臺下的小朋友,說出左右。

  二、在黑板上畫一個人物簡筆畫,請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。

  三、展示一張多人照片,選定一個人做參照,請小朋友說出這個人的左邊和右邊分別是誰。

  四、作業(yè)布置,在一個小女孩的左邊涂上紅色,右邊涂上黃色。

  小結(jié):

  導(dǎo)入非常成功,緊緊抓住了小朋友好奇的心態(tài),使他們的注意力高度集中。學生回答問題積極,正確率很高,課堂氣氛活躍。整個教學過程很連貫,作業(yè)布置合理,是一次非常棒的教學示范。

聽課筆記評語 篇2

  1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系,著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學效率的出路,在某種意義上來說,就在于真正發(fā)揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識,還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂,他們是一個個活生生的個體。在課堂上,他們除了與教師交往以外,還有與同伴之間的相互交往。因此,學生課堂學習遠不只是學習知識,還有提高自己的能力學習審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性,并且活動很有效果很成功,該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述,然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線,這樣的教學很有創(chuàng)意,學生的思維會很廣,在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

  2. 教學過程思路清晰,始終圍繞教學目標。把握重點,突出難點。教師能夠引導(dǎo)學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動,使學生有效地經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學內(nèi)容,引導(dǎo)學生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學生學數(shù)學思維方式,培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發(fā),充分相信學生自己會學。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)驗,學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學民主,師生關(guān)系平等和諧,尊重學生,對學生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強,教學效果:達到預(yù)定的教學目標,教學效果好。學生思維活躍,信息交流暢通;學生會學,課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時,促進學生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展,培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新意識。

  3. X老師的課教學思路清晰,重點突出,充分發(fā)揮學生的自主性。通過引導(dǎo)學生提煉信息提出問題解決問題,使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程,培養(yǎng)了學生對知識的遷移能力。通過討論交流,引導(dǎo)學生概括計算方法,培養(yǎng)了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息,這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來,而是由學生自己根據(jù)信息提出來的,問題來自于學生,培養(yǎng)學生自主探究式學習。

  4. “請坐,請讀,請……”,“請”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛學生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠黨的教育事業(yè),熱愛學生是教師本能的素質(zhì)。

  5. X老師的課注重培養(yǎng)學生的自主學習意識,討論式,參與式運用自如,揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

聽課筆記評語 篇3

  聽課時間:201x年11月10日

  班級:學前B班

  教者:黃老師

  學科:英語

  課題:Unit 6 Hot and cold

  課堂紀實:

  一、復(fù)習上節(jié)課律動和單詞

  二、導(dǎo)入新單詞準備兩杯水,一杯熱的,一杯冷的,讓小朋友觸摸感受溫度,引入hot和cold的教學

  三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個小朋友的背部,看哪個小朋友先撕下對方的卡片,然后進行獎勵。

  四、聽指令游戲請一個小朋友上來,教師念到哪個單詞,小朋友就拍哪一個,拍對了的小朋友得獎勵。

  五、新律動的學習

  六、發(fā)卡片復(fù)習單詞

  小結(jié):

  教師帶領(lǐng)小朋友跳律動的時候不太自然,主要是律動沒有練熟。在組織游戲的時候有一點混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時間過短?偟膩碚f,流程較清晰,相比之前有很大進步。

  小班音樂聽課反思

  本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》,體會到了輕松、愉快的游戲氛圍,感受璐璐老師的教學機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過,我上的版本是《開始和停止》,也是感受音樂的突然停頓,但是我是采用很多方面的開始停止,如開汽車、煤氣灶、洗衣機等,感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動形象。

  首先,璐璐老師的選材很適合,悅動的音樂很輕松,很符合小班幼兒的年齡特點,配上小老鼠跳躍的形象,很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象,輕松跳躍,然后音樂戛然而止,短暫的停頓后繼續(xù)進行,很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時,陳老師扮演的小老鼠也很生動,拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干一個個動作來源于幼兒生活,動作夸張、精彩,逗得幼兒哈哈大笑,前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊。

  其次,璐璐老師自身的教學比較有感染力,這對于一個剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后,璐璐老師都能隨機表揚幼兒,調(diào)動幼兒的積極性,鼓勵幼兒認真聽音樂,而且教師本身的語言比較有激情和感染力,能帶動幼兒一起快樂游戲。教師還能關(guān)注到細節(jié),比如停頓音樂的處理和傾聽,圖譜的利用,小老鼠的表演等,都為了目標達成而服務(wù)。

  但是也有幾點有不同的看法,璐璐老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的表演順序進行,導(dǎo)致幼兒在游戲時有點混淆,個別幼兒看著圖譜進行,大多數(shù)幼兒跟著老師游戲,圖譜沒有發(fā)揮最大的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進行游戲,等后期讓幼兒自由游戲時可以撤離圖譜,并告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象,可以以小老鼠為主體,再配上簡單道具的形式來進行。

  總的來說,這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲,讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!

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