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教育實(shí)習(xí)日記

發(fā)布時(shí)間:2023-11-10

教育實(shí)習(xí)日記十四篇

教育實(shí)習(xí)日記 篇1

  今天,是我實(shí)習(xí)這么多天來(lái)性質(zhì)最不一樣、意義最為重要的一天。因?yàn)榻裉煳彝瓿闪巳松殬I(yè)生涯里第一堂課的教學(xué),心中感慨頗多。

  為了今天的這一堂課,雖說(shuō)只是一個(gè)小學(xué)、一位老師,一堂簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的隨堂課。但對(duì)我來(lái)說(shuō),卻是最初的嘗試,意義非同小可。所以我還是花費(fèi)了很多的心血和精力,精心地準(zhǔn)備了一番。

  在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我體會(huì)到了教案設(shè)計(jì)的艱辛,課件制作的不易。但更重要的環(huán)節(jié)還在后面,那便是真正的課堂教學(xué)過(guò)程的組織。

  對(duì)于今天的課堂,我進(jìn)行了一定的自我反思。首先是課堂有時(shí)顯得過(guò)于拘謹(jǐn),以致于我出現(xiàn)了頻繁的小動(dòng)作。

  其次,板書(shū)設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,重難點(diǎn)體現(xiàn)得不夠分明、有層次。

  再者,課堂用語(yǔ)不夠簡(jiǎn)潔明了。沒(méi)能針對(duì)四年級(jí)小學(xué)生們現(xiàn)有的英語(yǔ)水平進(jìn)行相應(yīng)的交流。

  最后,就是發(fā)音問(wèn)題,由于緊張出現(xiàn)了一定的發(fā)音問(wèn)題,這也是基本功不夠扎實(shí)的體現(xiàn)。

  這些問(wèn)題,只是一些小細(xì)節(jié)的問(wèn)題。至于更為深刻一點(diǎn)的問(wèn)題,比如:課堂設(shè)計(jì)、師生溝通等等這些理論化的問(wèn)題,我也沒(méi)能思考出什么學(xué)術(shù)性結(jié)果,便不想贅述了。這些問(wèn)題的解決,還需要我更多實(shí)踐性的結(jié)果。

  總之,先由淺入深,今后要先對(duì)這些細(xì)節(jié)性小問(wèn)題多加注意并改善才是。

教育實(shí)習(xí)日記 篇2

  今天上午,掘港小學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)“消防演習(xí)”。辦公室的老師告訴我們,這樣的演習(xí),他們學(xué)校平均每周一次。當(dāng)時(shí),我真的震驚了。震驚之余,真的不難想象到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們學(xué)校的孩子們是傾注了多大的心血和責(zé)任。

  那時(shí),我們正在辦公室里備課,忽然警笛長(zhǎng)鳴,小學(xué)生們整好隊(duì)第一速度沖去了操場(chǎng)。在我看來(lái),效果不錯(cuò)。但是駱校長(zhǎng)不是很滿意,要求全體學(xué)生重新再來(lái)一遍。雖說(shuō)這樣的決定導(dǎo)致很多人的不滿,但我認(rèn)為這樣執(zhí)著、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的精神是必須有的。這不也是愛(ài)的另一種體現(xiàn)嗎?

  第二遍結(jié)束后,的確是有所進(jìn)步。但與此同時(shí),駱校長(zhǎng)也批評(píng)了最后進(jìn)場(chǎng)的那個(gè)班級(jí),原因是太過(guò)松垮。但巧合地是,這個(gè)班級(jí)的班主任老師也在我們辦公室。事后,她給我們解釋了整件事情的具體原因。

  原來(lái)在跑去操場(chǎng)的過(guò)程中,由于速度太快,他們班的一位女同學(xué)不小心摔了一跤。結(jié)果班級(jí)隊(duì)伍的后一半全部自發(fā)地停下來(lái),扶起那位女生,確認(rèn)她無(wú)礙后才繼續(xù)跑去操場(chǎng),因此導(dǎo)致他們班級(jí)的整體速度變慢,所以駱校長(zhǎng)才會(huì)公開(kāi)批評(píng)他們,不夠井然有序。

  回到教室后,學(xué)生們都很心灰意冷、垂頭喪氣。班主任卻在這時(shí)表?yè)P(yáng)了他們,表?yè)P(yáng)了他們的關(guān)心他人、謙讓和臨危不亂。

  聽(tīng)完這件事情后,我很感動(dòng)、也很受啟發(fā)。

  孩子們的行為不能只用一條準(zhǔn)則來(lái)判斷與衡量。也許換個(gè)角度,所謂的不足也能散發(fā)出奇異的光芒。

教育實(shí)習(xí)日記 篇3

  今天,在黃校長(zhǎng)的要求下,我們一行七個(gè)人,觀察了掘港小學(xué)每周一次的升旗儀式。他們學(xué)校的升旗儀式和其它學(xué)校還有所不同。

  在升旗儀式上,除了升國(guó)旗之外,還需升上另外七面班旗。這七面班旗代表著七個(gè)在這周全校表現(xiàn)得最為優(yōu)秀的班級(jí)。在這樣的制度下,有的班旗可以一個(gè)學(xué)期連升多個(gè)星期,而有的班旗卻一次機(jī)會(huì)都沒(méi)有。一面班旗,代表著一整個(gè)班集體的榮譽(yù)和自豪。同時(shí),也能激勵(lì)全校其它師生向這些榜樣班級(jí)學(xué)習(xí)。班旗的升起和降下,正是對(duì)全校師生最好的鞭策和鼓勵(lì)。這是一種無(wú)形的督促。

  在觀摩了這樣一場(chǎng)升旗儀式后,感動(dòng)之余,我也備受啟迪。

  在對(duì)學(xué)生們的教育教學(xué)管理的過(guò)程中,只是有愛(ài)心和責(zé)任心也是不夠的。如果想做好這份工作,還需要一份兒智慧。就好比班旗,全校日常規(guī)的管理其實(shí)是多么平常的一件事情,但加以一些巧思,無(wú)形中既督促全體學(xué)生們做好班級(jí)常規(guī),又無(wú)意識(shí)地培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。真是起到一舉多得、事半功倍的效果。

教育實(shí)習(xí)日記 篇4

  今天,黃校長(zhǎng)給我們介紹說(shuō),觀看家長(zhǎng)們接送小孩子是他們掘港小學(xué)的風(fēng)景線和傳統(tǒng)。他們稱(chēng)之為“愛(ài)心的傳遞”。剛開(kāi)始我不能理解為什么這樣稱(chēng)呼。也許黃校長(zhǎng)看出了我們的疑惑,便講解、指導(dǎo)了一番。讓我們明白了這份愛(ài)和責(zé)任是如何傳遞的。

  從孩子們下車(chē),到父母?jìng)兘o他們脫掉厚厚的防晨寒的衣物,再到目送孩子們進(jìn)了校園。這樣一切的行為和眼神,都被身在一旁的我們看在眼里,感動(dòng)在心里。我曾觀察到這樣一位母親。目送女兒進(jìn)了校門(mén)之后,本可放心離開(kāi)。但她一邊調(diào)轉(zhuǎn)摩托車(chē),目光卻一直停留在漸行漸遠(yuǎn)的女兒身上。調(diào)轉(zhuǎn)完畢后,她仍足足駐留了有十五秒鐘,直至女兒的背影完全消失不見(jiàn),才慢慢離開(kāi)。

  黃校長(zhǎng)說(shuō),只要看到家長(zhǎng)們這樣的眼神,他們就必須把學(xué)校的教育辦好,承擔(dān)好這份沉甸甸的愛(ài)和責(zé)任。這樣的思想,這樣的追求,以前丁老師也給我們灌輸過(guò)。但那時(shí)太過(guò)不以為然,我們以為好好對(duì)學(xué)生、認(rèn)真對(duì)學(xué)生、全心全意為學(xué)生,這又有何難?這兩天才明白,哪有我們想象的那么容易!

  孩子是家里的唯一,是每個(gè)家庭的希望。要想成為一名合格的教師,最基本的道德素質(zhì)就是愛(ài)心和責(zé)任。具備了這兩點(diǎn),你才能擁有承擔(dān)這份沉甸甸責(zé)任的資格。

教育實(shí)習(xí)日記 篇5

  x月x日星期x多云

  今天是我第一天上班,我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小班,一共有31名小朋友。平時(shí)看的都是書(shū)上的理論,完全都是自己憑空想象,自己應(yīng)該怎么扮演好一個(gè)老師的角色,在這個(gè)陌生的環(huán)境里,我所能做的只有不斷地學(xué)習(xí)并積累經(jīng)驗(yàn)。

  因此,我做的第一件事是了解幼兒園。乘著早晨自由活動(dòng)時(shí)間我逐一問(wèn)了他們的名字和小名,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名更好,更親切,會(huì)讓他們有一種在家的感覺(jué),增加幼兒與教師之間的親密度。

  x月x日星期x陰轉(zhuǎn)小到中雨

  我對(duì)班級(jí)里的幼兒已有了初步認(rèn)識(shí),在仔細(xì)觀察下,我了解了幼兒發(fā)展?jié)摿芎,只有少?shù)幼兒還停留在剛?cè)雸@的狀態(tài),接下來(lái)工作除了進(jìn)一步了解幼兒以外,周時(shí)也要開(kāi)始著手和家長(zhǎng)的溝通交流。這段時(shí)間天氣不好,老師一再叮嚀幼兒不要亂脫衣服,小心感冒?墒俏覀儼嘤幸粋(gè)小姑娘總愛(ài)漂亮,就在今天她稱(chēng)老師不注意,脫下了外套,就在下午放學(xué)時(shí),聽(tīng)到了她在咳嗽,就為這老師批評(píng)了她,強(qiáng)調(diào)不要脫衣服,她就是不聽(tīng),就為這她感到不高興,就為這老師在想著,如何向家長(zhǎng)交代孩子哭的原因。

  x月x日星期x陰

  早操過(guò)后的游戲時(shí)間,小朋友玩了“馬蘭花”的游戲,后來(lái)在上課的時(shí)候,老師讓幼兒表演各種各樣的花,小朋友千資百態(tài)的表演了起來(lái),當(dāng)我問(wèn)到樂(lè)樂(lè)做的是什么花時(shí),她大聲說(shuō):“馬蘭花。:這回答讓我感到很驚訝,雖然游戲時(shí)間離上課有一段時(shí)間,幼兒卻記住了玩過(guò)馬蘭花的游戲,一種在生活中不接觸的花,可見(jiàn)孩子們?cè)谟螒蛑谐说玫接螒虮旧斫o孩子的快樂(lè)外,還能獲得其它領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展。

教育實(shí)習(xí)日記 篇6

  今天是我第一次走向人生的講臺(tái),當(dāng)我懷著一顆緊張激動(dòng)的心站在講臺(tái)上的時(shí)候,當(dāng)我看著無(wú)數(shù)雙眼睛盯著自己的時(shí)候,突然感受到自己從事的這份職業(yè)是多么的神圣,看到那些學(xué)生天真可愛(ài)的樣子,充滿渴望的眼神,就想把自己知道的東西都告訴他們,讓他們獲得音樂(lè)方面的知識(shí),讓他們?cè)谧约旱男撵`深處耕耘屬于自己的一片音樂(lè)天地。

  當(dāng)上課鈴響起,每個(gè)同學(xué)都坐在自己的座位上等待老師的時(shí)候,當(dāng)我提著錄音機(jī)走向講臺(tái)面對(duì)全班學(xué)生說(shuō):“上課”的時(shí)候,我的人生角色就已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)變了,以一個(gè)人民教師的身份開(kāi)始了我的第一堂課。

  這一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)自己變了一個(gè)人,仿佛是自己給自己上了一堂課,從這堂課中學(xué)會(huì)了不少東西,也深深的體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦與幸福,這將成為我人生中不小的財(cái)富。

  為了給學(xué)生上好一節(jié)課,老師要在下面花大量的時(shí)間整理資料和備課,只為那短短的四十五分鐘,只為那天真可愛(ài)的孩子們。一節(jié)課成功上下來(lái)以后,我能感到由衷的欣慰與幸福,且不說(shuō)我這節(jié)課給學(xué)生講了多少知識(shí),單憑上課時(shí)學(xué)生與我配合的很默契,課堂氣氛很活躍來(lái)說(shuō),我就很幸福了。

  今天對(duì)說(shuō)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的一天,八一中學(xué)初一(4)班的全體學(xué)生,謝謝你們!

教育實(shí)習(xí)日記 篇7

  我懷著很期待的心情來(lái)到了實(shí)習(xí)的學(xué)--樺樹(shù)小學(xué),學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生都很熱情,讓我心里溫暖了好多,我們第一周主要是見(jiàn)習(xí),聽(tīng)老師講課,這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),

  而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

教育實(shí)習(xí)日記 篇8

  有了上次遲到的經(jīng)歷,自打昨天傍晚收到今天可以去賓山小學(xué)聽(tīng)課的消息后,我便早早地安排好一切活動(dòng),希望不要再錯(cuò)過(guò)這次難得的觀摩機(jī)會(huì)。

  今天觀摩的主題為“如東縣小學(xué)信息化教學(xué)能手競(jìng)賽”。七堂課的授課內(nèi)容均為“The English Club”,各位參賽選手需要配以電子白板、PPT,進(jìn)行課堂教學(xué)。

  七堂課的教學(xué)宗旨相同,形式各異。

  首先看著不同老師對(duì)電子白板不同程度地使用,我深感電腦技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。對(duì)于電腦技術(shù)不太精通的我來(lái)說(shuō),還算是種挑戰(zhàn)吧,看來(lái)以后要多加學(xué)習(xí)。

  從整體上感覺(jué)著七堂課,其實(shí)性質(zhì)差不多,正常的教學(xué)順序“熱身——呈現(xiàn)——操練——鞏固——拓展”。而且各位老師在不同環(huán)節(jié)采取的形式也是大同小異的。

  之前,我一直認(rèn)為這樣的做法是不夠新意的、執(zhí)教者缺乏創(chuàng)新。但我現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)新這個(gè)問(wèn)題有所改觀。這樣的課堂雖說(shuō)太過(guò)普遍,但它畢竟是符合小學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律的,也是取的廣大一線教師們所認(rèn)可的。這至少說(shuō)明,這種模式在平日的課堂教學(xué)里還是有相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)效果的。

  小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué),應(yīng)該以保證教學(xué)效果為第一準(zhǔn)則。如果想要有所創(chuàng)新,也應(yīng)該力求合理科學(xué),這樣的創(chuàng)新才會(huì)更有效果、更有說(shuō)服力。

教育實(shí)習(xí)日記 篇9

  x月x日星期x晴

  這個(gè)月我們班又來(lái)了2名幼兒,一名是陽(yáng)陽(yáng),一名是琪琪,這兩名孩子的性格完全不同,陽(yáng)陽(yáng)聰明活潑又好動(dòng),琪琪文靜,開(kāi)始時(shí)孩子哭聲不斷,整天吵鬧著要找媽媽?zhuān)?tīng)著孩子的哭聲,看著孩子的眼神,我主動(dòng)向前抱住她們,安撫她們,講故事等等。帶他們熟悉新的環(huán)境,哄她們睡覺(jué),讓她感受到老師像媽媽一樣愛(ài)她們,漸漸地這兩個(gè)孩子喜歡上了我,不愿離開(kāi),雖然這幾天我累了些,但看到孩子漸漸適應(yīng)了幼兒園生活,在幼兒園開(kāi)心快樂(lè)的樣子,我想我們幼兒教師幸福就在于此吧!

  x月x日星期x晴

  今天自由活動(dòng)時(shí),樂(lè)樂(lè)跑到我跟前,一本正經(jīng)地說(shuō)道:

  “老師,我上課都讀書(shū)了,你都沒(méi)給我小星星”,聽(tīng)了這話,我心里不好受,平時(shí)她是不讀的,而今天她能大膽的說(shuō)話,這就是進(jìn)步,我忽略了她,我感到十分愧疚,忙對(duì)她說(shuō):“對(duì)不起,那是我沒(méi)注意”,她聽(tīng)后很高興,大聲對(duì)我說(shuō):那以后我聲音更要大了!望著她走開(kāi)的背影我不由得檢討起自己,要面向全體孩子,關(guān)注尊重每位孩子,這些道理我們都熟記于心,而事實(shí)上樂(lè)樂(lè)這類(lèi)孩子最容易被老師忽視。

  x月x日星期x晴轉(zhuǎn)多云

  現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的孩子大多不喜歡在幼兒園午睡,其實(shí)幼兒在園入睡困難,除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適應(yīng),還有可能是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育方式造成的,午睡對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的。

教育實(shí)習(xí)日記 篇10

  x月x日星期x晴

  今天樂(lè)樂(lè)入園時(shí)哭,我便上前對(duì)她媽媽說(shuō):你去哄一哄,哄好馬上走,可以在旁邊看但不要讓她看見(jiàn)你:樂(lè)樂(lè)媽媽照我說(shuō)的做了,我對(duì)哭紅雙眼的樂(lè)樂(lè)說(shuō):“樂(lè)樂(lè)不哭,媽媽上班了,你再哭媽媽也聽(tīng)不見(jiàn),現(xiàn)在你快進(jìn)教室,如果你不哭聽(tīng)話了,我讓媽媽下午第一個(gè)接你。樂(lè)樂(lè)邊抽泣邊四周望著媽媽?zhuān)人l(fā)現(xiàn)媽媽真的不走了。擦干了眼淚,對(duì)我說(shuō):“老師我不哭了,等會(huì)打電話讓媽媽早早接我。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。后來(lái)幾天,樂(lè)樂(lè)一天比一天聽(tīng)話,我好高興。

  x月x日星期x晴

  晨間游戲時(shí),“小銀行”門(mén)口總是圍著許多人,大家槍著來(lái)取錢(qián)。這時(shí),老板說(shuō)你們?nèi)绻慌抨?duì),我就不發(fā)錢(qián),小朋友你看看我,我看看你,然后開(kāi)始排隊(duì),老板駿駿插隊(duì)了,汪涵說(shuō)。銀行老板說(shuō):不能插隊(duì),要排隊(duì),你插隊(duì)不給你錢(qián),于是駿駿只好去排隊(duì),可見(jiàn)在游戲過(guò)程中,幼兒間的協(xié)商能幫助孩子逐漸去除自我中心,初步了解秩序的含義,學(xué)會(huì)了了解別人、約束自己,改變自己不合理的行為與想法,學(xué)會(huì)與同伴相處。

  x月x日星期x晴

  我們班有一個(gè)比較內(nèi)向的孩子,平時(shí)老是不說(shuō)話,靜靜的一個(gè)人坐在那,當(dāng)別的孩子都會(huì)穿衣服、穿鞋時(shí)他依然呆呆的坐著,等老師給他穿,有一次午休起來(lái),小朋友都自己起床穿好衣服鞋,只有他像往常一樣等著老師幫他穿。我剛想進(jìn)去,張老師叫住我說(shuō):“不要給他穿,一定要讓他自己學(xué)著穿,只有這樣,他才會(huì)進(jìn)步”。于是我坐在他旁邊一步步教他怎么穿,別的孩子都穿好吃東西去了,我說(shuō):你不要急,慢慢來(lái),老師等你,于是他還是自己穿好了衣服和鞋,雖然花了不少時(shí)間,但可以看出他有成就感,后來(lái)我獎(jiǎng)他了一顆小紅星,說(shuō):“你真棒,明天要自己穿,我再獎(jiǎng)一顆紅星給你。

教育實(shí)習(xí)日記 篇11

  今天,是實(shí)習(xí)的第一天。不管感觸深刻與否,意義性地我都該寫(xiě)些東西,留作紀(jì)念。

  我知道,;老師和家長(zhǎng)都很重視這次實(shí)習(xí)。離校前老師們的悉心囑咐,離家前父母給我們準(zhǔn)備的更具職業(yè)特色的衣物••••••我知道,他們都是希望我們能以最完美的形象走好職業(yè)生涯的第一步。

  第一次,總是緊張摻雜著期盼的。早早候在教育局門(mén)前,我一直在猜想,教育局到底會(huì)對(duì)我們提出怎么樣的要求和標(biāo)準(zhǔn)呢?因?yàn)楫吘惯@四年來(lái),我們一直都是在如皋高等師范學(xué)校接受教育和培養(yǎng)的。與本縣領(lǐng)導(dǎo)這樣面對(duì)面交流,還是頭一回。

  不管是教育局領(lǐng)導(dǎo)還是實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),每一次談到對(duì)我們的要求和期盼時(shí),我都有一種底氣不足的感覺(jué)。我知道:沒(méi)有底子,哪來(lái)底氣?!雖說(shuō)之前在如皋師范的這四年里,我們也有自知之明,深知自己沒(méi)有那么優(yōu)秀,根本達(dá)不到外界的期望值。但這份憂慮畢竟不如這兩天給我的沖擊力強(qiáng)大。

  現(xiàn)在說(shuō)這些,也許有些后知后覺(jué)、自作自受、咎由自取的意味兒在里面。但我希望亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。

  在接下來(lái)不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我們都要好好地逼上自己一把,爭(zhēng)取達(dá)到實(shí)質(zhì)性的改變和突破。

教育實(shí)習(xí)日記 篇12

  今天,為了下午的匯報(bào)課,緊張了整個(gè)上午。但中午得到了一個(gè)出乎意料的消息,管老師突然跟我打電話說(shuō)她下午不來(lái)了。當(dāng)時(shí),不知道是憂是喜。喜的是沒(méi)有老師的觀察,會(huì)不會(huì)更放開(kāi)、更自然一點(diǎn)兒。憂的是沒(méi)有老師的督促和管理,小學(xué)生會(huì)是什么反應(yīng)?是太過(guò)熱情還是太過(guò)冷淡?懷著這樣的焦慮,我走進(jìn)了課堂••••••

  嗯,意料之中的一種,小學(xué)生們十分配合。由于是復(fù)習(xí)剛剛所學(xué)過(guò)的單元,不少人已經(jīng)掌握得很好,外加是實(shí)習(xí)老師的授課,大家顯得特別的積極和熱情。

  上課之前,這是我期望看到的。但當(dāng)局面真的變成這樣的時(shí)候,我又顯得有些手足無(wú)措,不知該如何是好。整堂課上大家的情緒都很高漲:有的是學(xué)習(xí)得高漲、有的是自?shī)首詷?lè)得高漲••••••當(dāng)時(shí)看到這樣的場(chǎng)面,我想控制,卻是心有余而力不足。

  今天的教學(xué)中,不談教學(xué)方法、不談教學(xué)設(shè)計(jì)、不談其它什么理論知識(shí)。光是課堂秩序,就讓我極其無(wú)奈。從中,真的不難看出我的組織管理能力是何等欠缺,老師也是不能缺氣場(chǎng)的。

教育實(shí)習(xí)日記 篇13

  今天,為了星期五的試講,我將教案又重新謄寫(xiě)了一遍,交給管老師再次批閱。經(jīng)過(guò)她的點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥,原本一份兒自認(rèn)為還不錯(cuò)的教學(xué)設(shè)計(jì)竟是如此的漏洞百出。

  不過(guò),今天我明白了,針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)詞匯和句型的教授,更重要的是不斷的操練與鞏固。尤其是在隨堂課上面,方式不必太過(guò)翻新、太過(guò)多樣化,穩(wěn)扎穩(wěn)打才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。

  與此同時(shí),我也在思考:

  教學(xué)形式的多樣化與教學(xué)效果是否成正比:選擇多樣化的教學(xué)形式,學(xué)生會(huì)感受到課堂氣氛的活躍,但繁多的形式會(huì)使學(xué)生眼花繚亂。在《At a snack》這一課,由于講授的內(nèi)容是食物類(lèi)的單詞和句型。所以我選擇了很多樣化的教具和教學(xué)形式,課堂氛圍應(yīng)該總體不錯(cuò),但至于整堂課的教學(xué)效果,我實(shí)在是不好說(shuō),F(xiàn)在我很疑惑:一節(jié)課傳授的是知識(shí),教學(xué)形式只是是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輔助手段而已,該如何適度地運(yùn)用不同的教學(xué)形式呢?

  而且,我還學(xué)到了對(duì)于教材,自己要進(jìn)行認(rèn)真的分析,加以自己的理解,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚,這樣才能做出最好的掌握。

  之前,我的處理較于呆板,不僅自己教授起來(lái)困難,而且學(xué)生接受、掌握起來(lái)也并不是很容易。如果我能多動(dòng)動(dòng)腦子、多花花心思,也許就能找到更好、更合理的解決所教授內(nèi)容的方式。

  總之,萬(wàn)事都需要鉆研。有付出,才會(huì)有回報(bào)。

教育實(shí)習(xí)日記 篇14

  今天,是見(jiàn)實(shí)習(xí)的最后一天了。

  整個(gè)見(jiàn)實(shí)習(xí)過(guò)程中有收獲、但也必有疑惑,目前這兩點(diǎn)問(wèn)題一直困擾著我:

  (1)作為小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方向的學(xué)生,我們應(yīng)該重視教師職業(yè)技能的培養(yǎng)還是英語(yǔ)水平的提高?很明顯,小學(xué)英語(yǔ)課堂涉及到很多專(zhuān)業(yè)知識(shí),所以作為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生我們必須努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),這無(wú)疑是重要的。但教師的專(zhuān)業(yè)技能呢?這兩點(diǎn)孰輕孰重?又該怎樣做到讓他們相得益彰?

  (2)領(lǐng)導(dǎo)們和指導(dǎo)老師都和我們說(shuō)“老師不能太溫柔了,這樣管不了孩子。”我明白“嚴(yán)師出高徒,”同時(shí)我也知道“和善”是不能和“溫柔”劃等號(hào)的,和善又不失嚴(yán)肅是最好的準(zhǔn)則。但真正操作起來(lái),又該如何把握好這三者之間的分寸呢?

  如今,見(jiàn)實(shí)習(xí)已經(jīng)臨近尾聲。對(duì)于已是師范四年級(jí)、卻才開(kāi)始接觸教學(xué)見(jiàn)實(shí)習(xí)工作的我,要順利地從學(xué)生轉(zhuǎn)化為一名人民教師的角色,這是一個(gè)艱難的蛻變過(guò)程。我要學(xué)會(huì)慢慢適應(yīng)這個(gè)過(guò)程,并迅速地成長(zhǎng)起來(lái)。爭(zhēng)取做到對(duì)小學(xué)教育有實(shí)踐性的了解,也許這些問(wèn)題便能迎刃而解了。在這樣的交替中,我想我能成長(zhǎng)許多。

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