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歷史學(xué)科實(shí)習(xí)總結(jié)

歷史學(xué)科實(shí)習(xí)總結(jié)

  還記得第一天到翠園中學(xué)報(bào)到的時(shí)候,郭主任和郭級(jí)長(zhǎng)、指導(dǎo)老師都親切地接待我們,向我們介紹了學(xué)校的大體情況,并給我們安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師。然后我們就各自跟自己的指導(dǎo)老師溝通聯(lián)系,并在班會(huì)課上向?qū)W生進(jìn)行了自我介紹,介紹的時(shí)候還很緊張,明顯感覺(jué)到自己聲音還在發(fā)抖,就這樣,不知不覺(jué)實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了一半了,去掉期間的中秋和國(guó)慶假期,真正的實(shí)習(xí)時(shí)間其實(shí)僅僅只有半個(gè)月,但是,就是在這短短的半個(gè)月里,我從一個(gè)迷茫的大四學(xué)生,華麗地轉(zhuǎn)了一個(gè)身——想要成為一名人民教師,是在翠園中學(xué)實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,讓我學(xué)到了很多東西,讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解,主要有以下幾個(gè)方面:

  一、教學(xué)工作

  1、聽(tīng)課

  從9月16號(hào)邁入翠園的第一天開(kāi)始,我們做得第一件事情,同時(shí)也是做得最多的事情就是聽(tīng)課了。以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候,上課就是跟著老師走,抄筆記,記知識(shí)點(diǎn),注意力都放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,而現(xiàn)在作為一名實(shí)習(xí)老師聽(tīng)課,聽(tīng)課的注意點(diǎn)就完全不一樣了,F(xiàn)在聽(tīng)課是要注意觀察老師上課是怎么上的,包括教學(xué)儀態(tài)、課件內(nèi)容編排、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面,學(xué)習(xí)如何把一節(jié)課的知識(shí)傳授給學(xué)生,如何駕馭一個(gè)課堂,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何控制授課時(shí)間……每次聽(tīng)課,我都收獲很大。我驚奇地發(fā)現(xiàn),原來(lái)從另外一個(gè)角度看課堂是那么有趣,很多人會(huì)覺(jué)得歷史課就像是老太太的裹腳布又臭又長(zhǎng),除了背就還是背,但是從一個(gè)實(shí)習(xí)老師的角度去觀察,程老師上課的每一次過(guò)渡和教學(xué)設(shè)計(jì)都讓我驚嘆,原來(lái)歷史課可以這么講,原來(lái)歷史課同樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,原來(lái)歷史課堂也可以很活躍。當(dāng)然,除了驚嘆之外,每次聽(tīng)課我還會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,認(rèn)真分析課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié),在聽(tīng)課之前,我會(huì)先思考如果這節(jié)課給我上,我會(huì)怎么上,在聽(tīng)完課后,我就會(huì)對(duì)自己之前的設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,先從模仿開(kāi)始,模仿老師上課時(shí)的教態(tài)、模仿老師的教學(xué)設(shè)計(jì),自己在家里對(duì)著鏡子試著講一講。

  2、批改作業(yè)、試卷

  實(shí)習(xí)期間在教學(xué)工作方面做得比較多的另外一項(xiàng)工作就是批改作業(yè)和試卷,我發(fā)現(xiàn),批改作業(yè)、試卷也是一門技術(shù)活。歷史的作業(yè)和試卷基本上就是兩項(xiàng)內(nèi)容:一個(gè)是批改客觀題,另一個(gè)是批改主觀題。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我發(fā)現(xiàn)批改選擇題的時(shí)候,并不是簡(jiǎn)單地打個(gè)勾或打個(gè)叉,而是要在批改的過(guò)程中留意學(xué)生做錯(cuò)的題集中在哪方面,然后根據(jù)這些情況了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,安排評(píng)講的側(cè)重點(diǎn)。相比起客觀題,主觀題的批改難度就更大了。在批改主觀題的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案真的是五花八門,很多表述都不夠精確,作為一名實(shí)習(xí)老師,沒(méi)有批改經(jīng)驗(yàn),往往不知道該如何給分。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo),我慢慢學(xué)會(huì)了如何批改主觀題,明白了怎樣的表述給分,怎樣的表述不給分。

  3、備課

  大學(xué)期間的師范生技能訓(xùn)練的方式主要是試講和說(shuō)課,其中以試講為主,時(shí)間為十分鐘,因此,以前總覺(jué)得備課并不難,十分鐘一下子就備完了,F(xiàn)在,現(xiàn)在要備一整課的內(nèi)容,才發(fā)現(xiàn)備課并沒(méi)有想象中那么輕松,首先要了解每一課的課標(biāo)要求,了解高考常考的知識(shí)點(diǎn)。其次就是要有一個(gè)清晰的教學(xué)設(shè)計(jì),做到心中有數(shù)。最后就是按照教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。每一個(gè)步驟都有講究,老師給我們提出了很多意見(jiàn)和建議,我們不斷地修改我們的教案和課件,這個(gè)過(guò)程雖然辛苦,但是當(dāng)成品出來(lái)之后,心里那種滿足感是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。

  4、上課

  備好了課之后,以為按照自己教案中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)走就萬(wàn)無(wú)一失,但是當(dāng)真的站上講臺(tái),面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有想象中那么順利,因?yàn)榻贪甘撬赖模n堂是活的。教師除了備好課之外,還要掌握處理突發(fā)情況的能力,比如在講東盟十國(guó)的時(shí)候,有學(xué)生就問(wèn)為什么東帝汶不是東盟的成員,這就考驗(yàn)教師的專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)了,因此,在備課的時(shí)候,眼光不僅僅要盯住課本的知識(shí)點(diǎn),還要多看多思,不斷充實(shí)自己。另外,并不是上完課這節(jié)課就結(jié)束了,還要進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)出不足之處,重新修改自己的教案和課件。

  二、班主任工作

  班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者,一個(gè)班級(jí)能否養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,一個(gè)班級(jí)是否具有凝聚力很大程度上跟班主任的管理有關(guān),因此,學(xué)習(xí)班主任工作也是我們實(shí)習(xí)的主要任務(wù)之一。

  第一次跟學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)候,雖然自我介紹的時(shí)候很緊張,但是看到朝氣蓬勃的學(xué)生們,不禁讓我想起了自己的高中時(shí)代,早讀、做操、上課、寫(xiě)作業(yè)……從第二天開(kāi)始,我也仿佛回到高中時(shí)代,程序沒(méi)變,變的是身份和角度。班主任的大部分工作都比較零碎:看早讀、看課間操、看眼保健操、看午休、看自習(xí),雖然零碎,但是做起來(lái)同樣有講究,比如看早讀的時(shí)候,要查看學(xué)生是否到齊,有沒(méi)有拿出課本認(rèn)真早讀,不僅要抓學(xué)生的遲到問(wèn)題,而且還要了解學(xué)生為什么遲到,思考如何避免這種情況再次發(fā)生等等,同時(shí),班主任要做好模范作用,家里住得遠(yuǎn)并不是遲到的借口,因此,作為一名住得離學(xué)校并不近的實(shí)習(xí)班主任,我每天早上都堅(jiān)持7點(diǎn)到校。除此之外,為了做好實(shí)習(xí)班主任的工作,在跟學(xué)生見(jiàn)面后,我就開(kāi)始按照座位表記學(xué)生的名字,在看早讀、看眼操、看午休等跟學(xué)生接觸的機(jī)會(huì),我認(rèn)真把學(xué)生跟名字對(duì)上號(hào),以求盡快認(rèn)得每一位同學(xué)并叫得出每一位同學(xué)的名字,我認(rèn)為這是我尊重學(xué)生的一種方式,當(dāng)學(xué)生向我問(wèn)好時(shí),我親切地叫出他們的名字時(shí),我看到了他們驚訝與喜悅,而尊重是相互的,在這個(gè)過(guò)程中,我也取得了學(xué)生對(duì)我的尊重和信任。

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