監(jiān)獄警察實(shí)習(xí)總結(jié)

　　江西財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院的司法模擬實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)一共有模擬法院、檢-察-院和律師事務(wù)所工作流程的實(shí)踐活動(dòng)，以及赴豫章監(jiān)獄考察實(shí)踐活動(dòng)這幾個(gè)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)再三考慮，最后我選擇了赴豫章監(jiān)獄考察實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目。出于這樣的一種目的：前面三個(gè)環(huán)節(jié)，都是與審判相關(guān)的環(huán)節(jié)，而最后一個(gè)項(xiàng)目卻是真的執(zhí)行環(huán)節(jié)(相對(duì)于是刑事案件來(lái)說(shuō))，可以說(shuō)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的最終的總結(jié)與思考。而監(jiān)獄這個(gè)還有一個(gè)特別的監(jiān)督職能，具體說(shuō)來(lái)就是減刑，是很值得讓人思考的。當(dāng)然，選擇時(shí)考慮到的問(wèn)題有很多，隨著實(shí)踐的展開，考慮到的問(wèn)題更多，讓人獲益匪淺。

　　通過(guò)這次實(shí)習(xí)，對(duì)于一個(gè)自己原來(lái)十分空白的領(lǐng)域有了一定的補(bǔ)充。實(shí)習(xí)過(guò)程中，是對(duì)理論的一種印證性的思考，這必將對(duì)今后的理論學(xué)習(xí)有很大的幫助。而在整個(gè)實(shí)習(xí)中想到了以下一些問(wèn)題：如果更好的改造犯人，犯人的人權(quán)問(wèn)題以及現(xiàn)行監(jiān)獄法的一些看法。

　　改造犯人應(yīng)當(dāng)由犯人家庭、監(jiān)獄部門、社會(huì)的三方面的共同努力，幫助犯人建立希望，使他們中的更多人去除消極的改造態(tài)度，好好改造，爭(zhēng)取減刑機(jī)會(huì)，早日回歸社會(huì)。而這也是防止二次犯罪的一個(gè)重要措施。具體的操作中，認(rèn)為可以建立一個(gè)專門的電臺(tái)，連通監(jiān)獄內(nèi)外，通過(guò)這樣一個(gè)平臺(tái)，實(shí)行一種互動(dòng)：犯人可以向社會(huì)訴說(shuō)自己的悔過(guò)，社會(huì)可以有更多人對(duì)犯人提供幫助與鼓勵(lì)(主要是心理層面上的)�；蛘哌�有很多更好的措施，只要是有利于犯人的改造，有利于促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定的，都可以在實(shí)踐中印證并將好的實(shí)行。但目的只有一個(gè)，就是通過(guò)這三因素的共同努力，使犯人更少，使犯人更好的回到社會(huì)。

　　不過(guò)現(xiàn)實(shí)中總是存在這樣的人，不會(huì)知道悔改，難以進(jìn)行改造。這應(yīng)該是犯罪學(xué)與犯罪心理學(xué)的理論上的一個(gè)長(zhǎng)久的話題，有著很深的個(gè)人生活背景、心理發(fā)展歷程，以及社會(huì)系統(tǒng)的影響。這是一個(gè)尚在探討與正在努力追求解決方法的話題。也只有在上述三因素協(xié)作下，通過(guò)對(duì)犯人的不斷努力，才能找到有效解決措施。

　　與此緊密相關(guān)的是關(guān)于預(yù)防犯罪與改造犯罪。一個(gè)人從出生開始，除了其得到家人的關(guān)心、愛護(hù)與幫助之外，整個(gè)社會(huì)也應(yīng)該對(duì)他的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，給予其良好的成長(zhǎng)環(huán)境，這才是從根本上預(yù)防犯罪的做法�，F(xiàn)實(shí)是，這樣的社會(huì)環(huán)境不可能存在，只是在追求之中。而在人犯錯(cuò)之后——嚴(yán)重是就是刑事犯罪進(jìn)入監(jiān)獄服刑以至死刑的剝奪生命權(quán)——如何補(bǔ)救?這才是一個(gè)當(dāng)前最值得我們?nèi)ニ伎嫉默F(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以，我們應(yīng)該追求的是如何更好的平衡，讓每個(gè)人更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，知道如何去適應(yīng)它，去改造它。

　　犯人的人權(quán)問(wèn)題。關(guān)于這個(gè)監(jiān)獄內(nèi)犯人的人權(quán)問(wèn)題，現(xiàn)行的監(jiān)獄管理要推行獄務(wù)公開，實(shí)施陽(yáng)光工程，獄警不能以打罵的方式對(duì)犯人進(jìn)行教育，而應(yīng)以文明手段對(duì)犯人進(jìn)行教育改造，這應(yīng)該能說(shuō)是監(jiān)獄犯人的人權(quán)保護(hù)措施，是構(gòu)建和-諧社會(huì)方面的一個(gè)重要體現(xiàn)�，F(xiàn)實(shí)中的情況我們都不用多說(shuō)。在此處，想說(shuō)的是我們應(yīng)該給予犯人多少權(quán)利?所給予的又是哪些權(quán)利?他們的義務(wù)又該如何?如果犯人堅(jiān)決不進(jìn)行勞動(dòng)改造，不作為，我們又能如何對(duì)待他?這些問(wèn)題，似乎還沒有一個(gè)讓人滿意的答案。我以為一個(gè)處于特殊社會(huì)地位的犯人，是從他嚴(yán)重侵犯了他人的權(quán)利那一刻開始，就應(yīng)該對(duì)他的權(quán)利進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，這樣才能更好地維護(hù)社會(huì)的正義與公正，如果從社會(huì)契約的角度來(lái)看。如果為了一種應(yīng)然的人權(quán)，而從實(shí)然上給予犯人更多的權(quán)利，會(huì)對(duì)監(jiān)獄管理帶來(lái)多少不便?從而對(duì)多少人造成不公?會(huì)浪費(fèi)多少有效資源?從社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益來(lái)看，這似乎有勃于法的效率與正義的平衡。

　　而對(duì)于現(xiàn)實(shí)中的監(jiān)獄法，綜合上述的兩個(gè)方面，筆者以為其對(duì)實(shí)踐存在很大的阻力，還需要不斷的改進(jìn)，以免對(duì)監(jiān)獄的工作造成阻礙，使法律在經(jīng)濟(jì)效益上產(chǎn)生負(fù)效益，失卻其應(yīng)有的價(jià)值。