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教育實(shí)習(xí)的工作總結(jié)范文

發(fā)布時(shí)間:2024-10-18

教育實(shí)習(xí)的工作總結(jié)范文(精選3篇)

教育實(shí)習(xí)的工作總結(jié)范文 篇1

  緊張、美好的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,在這短短的一個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前,確實(shí)有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。

  第一天去實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)去得非常早,因?yàn)槟菚r(shí)還不知道學(xué)校的具體位置,所以留出了很多現(xiàn)找學(xué)校的時(shí)間。果然不出所料,我們?cè)趯W(xué)校周圍繞了一大圈之后才找到學(xué)校,但卻并沒有遲到。

  來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,必定這是我們第一次實(shí)習(xí),必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽了一下教學(xué)主任和政教主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。

  真正的工作是從第二天開始的,10月9日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺:忙,累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū),看早自習(xí),晚上也要等學(xué)生做完值日,一切都打點(diǎn)完畢才能離開。就這樣,我們幾個(gè)住宿的同學(xué)過上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。

  我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校96屆的畢業(yè)生,說來也算是校友了 。

  前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的`重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

  我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作,最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結(jié)束以后,全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師,我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績看,授課效果還是非常不錯(cuò)的。

  比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

  班級(jí)工作千頭萬緒,工作方法也是千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),落實(shí)到班級(jí)工作中。剛來實(shí)習(xí)不久,我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓(xùn),由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行講座。他在講座中強(qiáng)調(diào):面對(duì)一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,面對(duì)一場世界性的教育轉(zhuǎn)型,必然要帶來“中國新教育風(fēng)暴”。我國正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型,人們也由單位人向社會(huì)人轉(zhuǎn)型──這就是新時(shí)代。當(dāng)前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導(dǎo)學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型,一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史,一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生,這就需要我國1000多萬教師再培訓(xùn)、再充電,培養(yǎng)擁有健康人格的人,是教育者必須面對(duì)的難題──這就是新教育。

教育實(shí)習(xí)的工作總結(jié)范文 篇2

  時(shí)間,是清清的流水,你聽不見它流逝的聲音,也阻止不了它。轉(zhuǎn)眼間,緊張、美好的實(shí)習(xí)生活已劃上圓滿的句號(hào)了。確切地說,這個(gè)句號(hào)是英文式的句號(hào)——一個(gè)沉甸甸的實(shí)心點(diǎn),而非中文式的句號(hào)——一個(gè)空心圓圈。在這短短的三個(gè)月里,我們和同學(xué)們以及學(xué)校老師建立了深厚的感情。

  從小以來,在我們的心里,老師猶如蠟燭,燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露,孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘,為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹,為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對(duì)于老師,學(xué)生的成功就是自己的成功,學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于老師,酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí),可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè),也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

  實(shí)習(xí)期間,我們和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣,經(jīng)歷了許多的第一次:第一次面對(duì)每個(gè)班近五十張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺(tái),拿起粉筆,從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對(duì)我喊:“老師好!”的聲音,這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們師范生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí),接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能,把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)際操作能力。這幾個(gè)月的體驗(yàn),我收獲了很多,綜合素質(zhì)得到了較大提高,體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累,也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

  現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下:

  大美青海——我們初到這里帶著厚厚的行裝,我們離開了可愛的學(xué)習(xí),踏上了一個(gè)嶄新的征程。我們滿懷喜悅,帶著對(duì)未知城市的期盼,帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活的向往,滿載著我們共同的希望,我們出發(fā)了——離開熟悉的環(huán)境去一個(gè)未知的世界確實(shí)是一件辛苦的事情,沉重的行囊和旅途的勞頓早已經(jīng)使我們疲憊不堪,幸好我們彼此互幫互助、噓寒問暖,使我們忘記了勞累,多了幾許歡笑。當(dāng)踏出火車的那一刻,我們大家就邁進(jìn)了一個(gè)新的城市,這里天空是那么的湛藍(lán),這里空氣是那么清爽,這里的都市是那么的恬靜。不再是悶熱的天氣,不再是如潮的人海,不再是擁擠的車輛,一切對(duì)于我們來說都是那么親切。顧不上休息,我們?cè)俅螁⒊腾s往各自的實(shí)習(xí)學(xué)校。一路上,我們興奮激動(dòng)的心情早已經(jīng)掩蓋了旅途的勞累,一路上我們有說有笑,暢談自己美好的設(shè)想。隔著車窗眺望車外的風(fēng)景,真是別是一般風(fēng)味。遠(yuǎn)方,湛藍(lán)的天空下是突兀的群山,輪廓是那樣的清晰山上,沒有高高的樹木,也沒有青青的綠草,有的也只不過是零落的幾株枯黃的草兒。雖然只是這樣的山,但卻深深的打動(dòng)了我們,我們仿佛看見了一個(gè)個(gè)遺世獨(dú)立的巨人,擎著天地。一股股偉岸、攝人心魄的聲音回響在天地間,讓人徒生敬畏。

  途中,我們經(jīng)過了青海湖。對(duì)于我們當(dāng)中的很多人,是第一次認(rèn)識(shí)她。如此純凈,如此安寧,美極了!在遠(yuǎn)處望去它有三層顏色,第一層是藍(lán)紫色,第二層是藍(lán)綠色,然后才是看不到邊的寶石藍(lán),讓人不禁贊嘆造物主的神奇,我只是癡癡的看著、想著。青海湖又名“庫庫淖爾”,即蒙語“青色的!敝狻F?yán)@著青海湖跑了好久,才看到邊際。一路上有成群的羊,還有在草原上閑散的牦牛,不禁又想起了自己心底要當(dāng)牧人的夢想,一路流浪,一路揮動(dòng)著手里的鞭兒,希望在這遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)屬于我的氈房。路上大片金黃色的油菜花讓人神馳目眩。耳邊是王洛賓那首著名的歌謠《在那遙遠(yuǎn)的地方》中唱到的:在那遙遠(yuǎn)的地方,有位好姑娘,人們走過她的帳篷,都要回頭留戀的張望,她那粉紅的小臉,好像紅太陽,她那明亮動(dòng)人的眼睛,好像晚上明媚的月亮用筆墨形容青海湖,是形容不出的,只有去了,用雙腳去丈量遙遠(yuǎn),用眼睛去尋找圣潔,用虔誠的心去感受神圣、膜拜圣湖,才能讀懂青海湖的魅力所在。

  有如此美景陪伴,旅途的時(shí)間是過的很快的。很快我們就分道揚(yáng)鑣,去找尋自己的夢了。在烏蘭縣,我們和一部分“戰(zhàn)友”分別,汽車?yán)^續(xù)載著我們到達(dá)了我們的目的地——德令哈市。德令哈是蒙古語,意為“金色的世界”,初到這里仿佛真的感受到了這名字的由來,金色的太陽照耀著大地,讓我們感受到了她的溫暖。在是教育局的門口,教育局的領(lǐng)導(dǎo)和各實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)迎接了我們,簡單的介紹之后,我們就和我們各自的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相互問候,搭著學(xué)校的專車,我們四個(gè)人踏上了前往德令哈第五中學(xué)的路,開始了在五中實(shí)習(xí)的生活。

  課堂教學(xué)

  按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,我于9月x日開始了實(shí)習(xí)生活。來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,畢竟這是我們第一次實(shí)習(xí),畢竟這是我們第一次以老師的身份走在校園里。這里的老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,上課語言生動(dòng)精煉,課堂氣氛活躍,這些使我深感壓力之大。但是面對(duì)壓力,我沒有選擇逃避而是迎接挑戰(zhàn)。

  我們第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺并不緊張,只是我們有的課講得有點(diǎn)快,有的講課的聲音不夠大,有的上課時(shí)間把握不好,但總體感覺還可以。后來的課,我們?cè)街v越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我們講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)后,我們的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。一個(gè)階段的課程結(jié)束以后,全年級(jí)進(jìn)行了一次期中考試。作為實(shí)習(xí)老師的我們,也參加了監(jiān)考。

  從同學(xué)們的考試成績看,授課效果還是非常不錯(cuò)的。

  在實(shí)習(xí)期間,我們除了要上好自己所帶的課外,還盡量抽出時(shí)間去聽其他老師和同學(xué)的課。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課,我們的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,興趣是學(xué)生最好的老師,只有在樂趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。通過聽這些老師的課,整體來說,有些老師活潑,有些老師嚴(yán)謹(jǐn),從效果來看,前者要好一些。

  忙碌了三個(gè)月,終于有時(shí)間真正的反思一下這個(gè)階段的成績和不足,猛然發(fā)現(xiàn)盡管每次備課、上課之后總有種種的不滿意,但是更多的是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步;貞泟倎淼哪且恢,聽課、學(xué)老師的樣子給學(xué)生輔導(dǎo),一點(diǎn)點(diǎn)小事就能手忙腳亂;到現(xiàn)在我已經(jīng)可以快速、順利的設(shè)計(jì)出流暢的教學(xué)過程,在重點(diǎn)和難點(diǎn)的'把握方面也得到了老師的認(rèn)可,心中油然而生的自豪溢于言表。

  在學(xué)科教學(xué)過程中讓我收獲最多的是教學(xué)方法的改變。在實(shí)際的教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)面對(duì)真實(shí)的學(xué)習(xí)者光光書本上的知識(shí)真是不夠用,要隨時(shí)迎接他們天馬行空的問題,還要管理課堂上那些特別“積極”和特別沉悶的學(xué)生,這真真印證了實(shí)習(xí)第一天校長對(duì)我們說的:初中的課堂一半是管理。

  班主任工作

  班主任工作是實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要工作,在進(jìn)入德令哈第五中學(xué)的第二天,學(xué)校就安排我們作為八(1)(2)(3)班和七(1)的實(shí)習(xí)班主任,在指導(dǎo)班主任的幫助下,我們順利的完成了之后的各項(xiàng)任務(wù)。

  一開始我們不知道如何去與學(xué)生相處,如何與自己有一定年齡差異的學(xué)生去溝通,所以雖然每天都去教室,但是與學(xué)生的溝通極少,后來與指導(dǎo)班主任老師進(jìn)行了溝通,指導(dǎo)班主任老師也給予了我們一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì),漸漸的與學(xué)生走近了,與一些學(xué)生也有了共同的話題,在這同時(shí),我們有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生,愛學(xué)生,信任學(xué)生。在這三個(gè)月的班主任生活中,我們逐漸能叫出大部分學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。

  當(dāng)了三個(gè)多月的班主任,我們對(duì)班主任的日常工作也有了一定的了解,我們班班主任的主要職責(zé)總結(jié)為“人、事、物”。“人”主要是對(duì)學(xué)生的管理,對(duì)這一點(diǎn)應(yīng)從多方面去管理,比如說品德教育、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注發(fā)展、家校合作、積累資料等。根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),開展多種活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和思想行為的訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生以及勞動(dòng)習(xí)慣!笆隆钡墓芾碇饕赴嗉(jí)的日常工作和活動(dòng),如制定計(jì)劃和建設(shè)

  班級(jí)等。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本班的學(xué)生實(shí)際,認(rèn)真制定班隊(duì)工作計(jì)劃,確立班隊(duì)工作目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,重視樹立良好的班風(fēng)。“物”的管理主要指班級(jí)財(cái)產(chǎn)的管理,教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)班級(jí)的一切,愛班如家,真正成為班級(jí)體的一份子。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。如果處理有偏頗,則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

  班主任工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我們面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,覺得是那么的親切,那朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來開始新一天的工作,這其中雖累卻和快樂!

  實(shí)習(xí)感悟

  實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了,我們的教學(xué)以及學(xué)習(xí)態(tài)度受到了學(xué)校老師們的好評(píng),我們的教學(xué)也取得了一定的成果。當(dāng)然,我們也和那些學(xué)生們產(chǎn)生了濃情厚意。離別之際,學(xué)生們送來了各種禮物,熱淚與我們告別,我們每個(gè)人也不禁流下了感動(dòng)和不舍的淚水。雖然只有三個(gè)月的相處,可我們已經(jīng)充分體會(huì)到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生淳樸、善良和可愛的一面,也充分體會(huì)到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校老師的友好和關(guān)切。非常感謝學(xué)校這么長時(shí)間的照顧和教導(dǎo),這所有的一切都將為我們的教師生涯奠定非常結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

  經(jīng)過了這三個(gè)月的教育實(shí)習(xí),我們深刻體會(huì)到了要真正做好一名教師不是一件簡單的事情,不僅需要將自身所學(xué)到的理論知識(shí)盡可能的運(yùn)用到正常的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中,還要不斷提高自己的綜合素質(zhì),了解現(xiàn)代教學(xué)方法并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。經(jīng)歷三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這三個(gè)月里,作為實(shí)習(xí)教師,我們以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們陜西師范大學(xué)的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。

教育實(shí)習(xí)的工作總結(jié)范文 篇3

  實(shí)習(xí)目的:感受小學(xué)教育,增強(qiáng)師范技能,積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年10月8日至20xx年x月x日

  實(shí)習(xí)地點(diǎn):附屬小學(xué)

  “天下之事,聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵敚娬卟蝗缇诱咧疄楸M。”說的是聽的人不如見的人知道的詳細(xì),見的人不做的人知道的透徹。教育教學(xué)工作的重要組成部分,是加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐性,培養(yǎng)合格師資的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,提高綜合素質(zhì),成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對(duì)于我們促進(jìn)了解小學(xué)教育,鞏固專業(yè)教育思想,培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用,F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)情況總結(jié)如下:

  一、充分預(yù)備,科學(xué)規(guī)劃

  我班在上學(xué)期就開始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員,鼓勵(lì)同學(xué)們充分熟悉自己手上的教材,積極撰寫教案,并請(qǐng)到相關(guān)教法老師擔(dān)任評(píng)委,進(jìn)行班級(jí)微型課競賽,使大家得到一定程度的練習(xí),充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開學(xué)時(shí),就由班委會(huì)設(shè)計(jì)擬訂實(shí)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練方案,根據(jù)同學(xué)們的特點(diǎn)和能力,留意高下結(jié)合、特長搭配,以小組為單位進(jìn)行試講、試教,使大家在其間互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。更有相關(guān)的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé),組織學(xué)生編寫教案,鉆研教材教法,仔細(xì)傾聽學(xué)生試講,并提出詳盡的修改意見。由于預(yù)備充分、安排合理,督促有力,前期試教效果好,學(xué)生積極性高等原因,在一定程度上,為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、積極適應(yīng)、迅即投入

  前往實(shí)習(xí)學(xué)校前,所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)教師的指導(dǎo)下研究教材,編寫教案并反復(fù)修改,寫出了教為完整具體的教案,同時(shí)在試講中精益求精。在進(jìn)入附屬小學(xué)后,我們認(rèn)真聽取了附屬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校基本情況,以及學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色的介紹。校方為我們安排了為期三天的見習(xí)時(shí)間,為實(shí)習(xí)生提供機(jī)會(huì)參考原任課教師的課堂教學(xué),通過聽課,幫助我們盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。利用這段時(shí)間,實(shí)習(xí)生虛心向原任教師請(qǐng)教,聽取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,受益頗深。并深入了解學(xué)生情況,結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善,使備課精益求精,做到胸有成竹。

  三、點(diǎn)睛、細(xì)致入微

  在本次教育見習(xí)中,由我系六位老師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)工作。幾位老師克服了種種困難,在繁忙的工作與教學(xué)任務(wù)之中連續(xù)奔波于學(xué)院和見習(xí)學(xué)校之間,聯(lián)系工作、解決各種突發(fā)事情。所有的指導(dǎo)老師都非常認(rèn)真、細(xì)致,除了負(fù)責(zé)各種聯(lián)絡(luò)事務(wù)以外,他們把更多的精力投入到了如何引導(dǎo)實(shí)習(xí)同學(xué)們組織課堂、反思教學(xué)、設(shè)計(jì)調(diào)查等專業(yè)工作上,投入到了對(duì)每一個(gè)見習(xí)同學(xué)的具體指導(dǎo)上。正因?yàn)楣ぷ骷?xì)致,他們對(duì)每一個(gè)見習(xí)生的表現(xiàn)都了解得很透徹,對(duì)每一件事情的成功之處和欠缺的地方都能夠分析得很準(zhǔn)。這次教育見習(xí)的成功,得益于指導(dǎo)老師們這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和不計(jì)回報(bào)的熱誠奉獻(xiàn)。

  四、課堂教學(xué)、初試鋒芒

  本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心,努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組,由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查,并提出具體改進(jìn)意見。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過程中,實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案,并在預(yù)講和試講中得到逐步進(jìn)步。在實(shí)習(xí)上課時(shí),絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律,把握教學(xué)大綱,熟悉把握教材,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,留意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài),教態(tài)自然,語言清楚流暢,所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué),板書清楚規(guī)整,講授比較正確生動(dòng),取得了較好的教學(xué)效果,受到學(xué)生的歡迎。不久前,我們還在象牙塔的窗欞間好奇的窺探外面的世界,想象著天空的湛藍(lán)、大地的廣闊,想象著社會(huì)上美好或殘酷的種種際遇,滿懷著期望與忐忑想去到塔外的廣闊天地里跋涉與冒險(xiǎn)。到如今,我們已然走上了這方神圣的講臺(tái),用一只短短的粉筆書寫真情。從大家堅(jiān)毅的眉宇間,可以知道這群初生牛犢已經(jīng)在這一方傳道、授業(yè)、解惑的教育天地里悄悄的把扎下,等待著春天里的萌發(fā)。

  五、班級(jí)管理、別開生面

  根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃,本次實(shí)習(xí)除教學(xué)工作外,還要實(shí)習(xí)班主任工作。各實(shí)習(xí)小組依照順序分別實(shí)習(xí)班主任管理工作,實(shí)習(xí)班主任首先需在原班主任的指導(dǎo)下全面把握班級(jí)情況,深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況,熟悉學(xué)生和班干組成情況,了解學(xué)生的特點(diǎn),以營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo),努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長。主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng),還要虛心學(xué)習(xí)原任班主任老師正確的教育思想,細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生,怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn),怎樣因勢利導(dǎo),動(dòng)之以情,曉之心理,導(dǎo)之以行,持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級(jí)日常工作和管理及開展各項(xiàng)活動(dòng),都會(huì)預(yù)先征求原班主任老師的意見,主動(dòng)爭取他們的指點(diǎn)和幫助。積極負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、和課間操的情況,維持課堂紀(jì)律,檢查衛(wèi)生值日,做好學(xué)生的思想工作,積極指導(dǎo)如晨練等的學(xué)生課外活動(dòng),在實(shí)習(xí)中,各代理班主任均能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入到實(shí)習(xí)工作中,積極謀劃,大膽創(chuàng)新,以身作則,關(guān)心學(xué)生,受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生和家長的稱贊和好評(píng)。通過班主任實(shí)習(xí),更使我們對(duì)學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私,?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),鍛煉了我們對(duì)問題的協(xié)調(diào)、組織能力。

  六、傾心交流、真情投入

  在與孩子們的相處時(shí)光中,我們感受到了不帶一點(diǎn)塵滓的真誠與熱情,為了深入的了解這樣一個(gè)可愛的群體,我們有計(jì)劃地針對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面做了細(xì)致的調(diào)查;詢問,交流,做筆記,實(shí)地觀察,我們不想漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié),或許,那一點(diǎn)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)就能開始一段故事。同學(xué)們耐心的與這些孩子溝通交流,試圖找到有效地信息和線索,鼓勵(lì)和開導(dǎo)他們。在和孩子們包括對(duì)周圍的老師、家長的接觸和交流中,我們傾聽和了解關(guān)于孩子背后的很多際遇和故事,有歡樂的成長歷程,也不乏有讓人辛酸和惋惜的遭遇,突然感到此時(shí)的我們是在與孩子們一同歡樂,一同悲傷和沮喪,已經(jīng)深深地進(jìn)入了他們的世界,與他們流露著同樣的情感。對(duì)于他們,在鼓勵(lì)和引導(dǎo)的同時(shí)關(guān)于孩子和他背后的一長串故事我們又多了似無窮盡的思考。帶著難以釋懷的觸動(dòng)和滿滿的故事,我們踏上了歸途,朝著一個(gè)未來教育者即將要面對(duì)的廣闊天地邁步向前。

  四周的教育實(shí)習(xí),在一個(gè)個(gè)初升的朝霞和落日的余暉中度過了。這一份艱辛,這一份感悟?qū)τ诿總(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷的人來說都是一個(gè)寶貴的回憶。無論多么辛苦、多么勞累,收獲和成長總是令人振奮的。太多的感動(dòng)、太多的體悟,終都凝成了一句話,“實(shí)習(xí)了我才知道,在這個(gè)世界上,我想從事的事業(yè)是教師!”或許正是因?yàn)閷?shí)習(xí)生活的平凡與瑣碎才能凝結(jié)成今朝話語的深刻與動(dòng)人。

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