英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié)(精選15篇)
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
一、課前準(zhǔn)備要充分
充分的課前準(zhǔn)備是上好課的前提。因此,做好課前準(zhǔn)備在教師的日常教學(xué)工作中占有很重要的地位。所以本人堅(jiān)持每堂課上課之前分析教材、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)教案等,在傳授新內(nèi)容時(shí)還有必要準(zhǔn)備一些教具,方便教學(xué),并且可以吸引注意力,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有自己熟悉了課本,對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)就更為清晰、流程更加了然于心,對(duì)課堂教學(xué)中必需的教具、學(xué)具的運(yùn)用更加恰當(dāng),才能上課不慌不忙、有邏輯順序的帶領(lǐng)學(xué)生思考。課前的準(zhǔn)備,不僅僅是老師的任務(wù),更是學(xué)生的義務(wù),如預(yù)習(xí)教材、準(zhǔn)備練習(xí)本、學(xué)具等。并且認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)新課程前,自己應(yīng)該做什么,怎么做;堅(jiān)持不懈地做好課前準(zhǔn)備,學(xué)生就會(huì)形成學(xué)習(xí)“定勢(shì)”,由被動(dòng)的進(jìn)行課前準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)進(jìn)行,這也形成一種良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、課堂教育有點(diǎn)難
老師的生命就體現(xiàn)在上課的40分鐘里,要在這短短的時(shí)間里,使師生的合作學(xué)習(xí)得到有價(jià)值的引領(lǐng),很多人還在摸索探究的過(guò)程中,我也當(dāng)然。我在大學(xué)里修的都是英語(yǔ)教育,第一次代小學(xué)數(shù)學(xué),對(duì)我而言,是個(gè)極具挑戰(zhàn)的活。雖然整個(gè)英語(yǔ)思維和數(shù)學(xué)思維大不相同,但是我還是抱著嘗試的態(tài)度迎面上了。剛開(kāi)始的一個(gè)月,是我最難熬的日子,我用著我自以為的上課模式上著課,用我最常用的口頭表達(dá)習(xí)慣來(lái)向?qū)W生解釋書(shū)上的數(shù)學(xué)名詞,用我愉悅的心情來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),然而這帶來(lái)的第一單元的數(shù)學(xué)考試竟然有17個(gè)學(xué)生成績(jī)不及格,有兩個(gè)同學(xué)考試得5分,這無(wú)疑帶給我一次沉重的打擊?粗煽(jī)單,我無(wú)比傷心,暗自落淚,是我自己學(xué)習(xí)得不夠,使用了一些不恰當(dāng)?shù)姆椒,我在誤人子弟,我想放棄了。幸好,身邊的老師和父母都鼓勵(lì)我,然而我心里的那股倔強(qiáng)也讓我重新站上了講臺(tái)。此后,我每每上新課之前,都會(huì)認(rèn)真吃透教本,上網(wǎng)查閱各種資料、視頻來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),也經(jīng)常向其他老師取經(jīng)。
就在4月13日這個(gè)時(shí)候?qū)W校也組織了一年一次的“教研節(jié)”,以“傳承教研文化,打造精品學(xué)科”為主題,旨在以教研節(jié)為平臺(tái),進(jìn)一步抓好常規(guī)課研究,規(guī)范教師教學(xué)行為,打造教學(xué)品牌,強(qiáng)化教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)此次比賽,觀看優(yōu)秀教師的講課,我對(duì)教學(xué)也有了更深一層的理解,找到了一些課堂教學(xué)的基本思路,并把一些情景妙用、課堂過(guò)渡、講解重難點(diǎn)的方法給記錄下來(lái),便于以后學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)一番學(xué)習(xí),我知道了,課堂教育不僅是老師的舞臺(tái),更要讓學(xué)生秀出真正的自己;在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,最好以生活實(shí)例為主,課本為輔,讓學(xué)生學(xué)以致用;要懂得控制自己的情緒,在該放松的時(shí)候放松,在該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)候嚴(yán)謹(jǐn),不能抑制學(xué)生的活潑,但要學(xué)會(huì)嚴(yán)肅的對(duì)待問(wèn)題;點(diǎn)人回答問(wèn)題要盡量照顧中、差學(xué)生,較難的問(wèn)題留給成績(jī)較好的同學(xué)解決;當(dāng)上課有人開(kāi)小差時(shí),只用走到他的桌前敲一敲,這樣既提醒了那位同學(xué),也沒(méi)有中斷我的講課……通過(guò)注意了細(xì)節(jié)問(wèn)題后,孩子們接受了我的教學(xué)方式,有了更好的互動(dòng),使之學(xué)到了的知識(shí),數(shù)學(xué)成績(jī)跟之前比較也有了進(jìn)步,我為此感到非常欣慰。
三、課后也有忙不完的事
“下課時(shí)間到了,老師你們辛苦了!”隨著下課鈴聲,我依依不舍的離開(kāi)教室;氐睫k公室繼續(xù)我的工作,例如做好課后總結(jié)、批改學(xué)生作業(yè)、準(zhǔn)備下節(jié)課內(nèi)容等事情。通過(guò)批改作業(yè)可以知道學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,做好記載,便于下節(jié)課再補(bǔ)充講解。
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
兩個(gè)月在凱里學(xué)院附屬中學(xué)的英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)結(jié)束了!雖然短暫,但這短暫的兩個(gè)月的英語(yǔ)教師實(shí)習(xí),卻點(diǎn)綴了我年輕的生命,豐富了我的教學(xué)生涯,照亮了我自己對(duì)教學(xué)探索的路程,也激發(fā)了我心中教英語(yǔ)的熱情,更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),在感慨之余寫(xiě)下了自己的實(shí)習(xí)總結(jié)。
現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去,我仍然懷著一顆感恩的心。不僅感恩凱里學(xué)院附屬中學(xué)指導(dǎo)我的班主任指導(dǎo)老師楊老師和英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)老師聶穎老師,20x屆高一(1)班的全體同學(xué),還有其他的領(lǐng)導(dǎo)或者老師、同學(xué)。正是他們的言傳身教,使我受益匪淺!
此次英語(yǔ)教師實(shí)習(xí),我擔(dān)任了凱里學(xué)院附屬中學(xué)高一(1)班實(shí)習(xí)班主任兼英語(yǔ)實(shí)習(xí)老師。全班66個(gè)同學(xué),34個(gè)男生,32個(gè)女生,男女學(xué)生的比列比較協(xié)調(diào),這就有利于班級(jí)的管理。初到那兒的時(shí)候受到了全班同學(xué)的熱烈歡迎,讓我很受感動(dòng),而且全班同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情也讓我感觸頗深。雖然有部分同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱但是在英語(yǔ)課上,他們也是表現(xiàn)的非常配合我的教學(xué)工作。同時(shí)在班主任的工作上,他們也給予了我非常大的幫助,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候,他們主動(dòng)積極到場(chǎng)為班上的同學(xué)加油鼓勁;在班級(jí)的紀(jì)律和衛(wèi)生方面,他們主動(dòng)承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。
實(shí)習(xí)開(kāi)始的時(shí)候,我主動(dòng)聽(tīng)取了我的英語(yǔ)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師聶穎老師的課,我學(xué)會(huì)了如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。自己的英語(yǔ)教學(xué)也從開(kāi)始的感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)知這一層面上。讓我感觸最深的是在上英語(yǔ)課文這一環(huán)節(jié)上,我從單一的一句一句的解釋語(yǔ)法到閱讀練習(xí)和課堂教學(xué)任務(wù)的互動(dòng)等多和學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)類(lèi)型的轉(zhuǎn)換。也讓我從起初帶著隨意的心態(tài)轉(zhuǎn)換到了認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)中去。
帶著這樣的實(shí)習(xí)心態(tài),我開(kāi)始正式好好實(shí)習(xí)了。在見(jiàn)習(xí)英語(yǔ)老師和實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中,進(jìn)行研究教材、編寫(xiě)教案、備課、備學(xué)生、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。其中的酸、甜、苦、辣、咸,可以說(shuō)五味俱全。而自己的所見(jiàn)所感,自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸,也只有自己才真正知道,正所謂“如魚(yú)飲水,冷暖自知”啊。然而,古人有詩(shī)句說(shuō)“不經(jīng)一番寒徹骨,哪有梅花撲鼻香”,今人也說(shuō)過(guò)“不經(jīng)風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹”。因此,正是自己禁受住了其中的疲勞和辛酸,才有了以后從事教育事業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為:首先,在班級(jí)管理上,必須要樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一個(gè)班級(jí),首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律。古人說(shuō):“無(wú)規(guī)矩,不成方圓!逼鋵(shí),一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩。班級(jí)沒(méi)有紀(jì)律或說(shuō)班級(jí)沒(méi)有規(guī)矩,學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)行。只有班級(jí)有規(guī)矩或說(shuō)班級(jí)有紀(jì)律了,教學(xué)活動(dòng)才能正常進(jìn)行,教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識(shí)和做人的道理并學(xué)以致用等。因此,作為班主任,也首先應(yīng)該抓好班級(jí)的紀(jì)律。當(dāng)然,一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),學(xué)生還要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并堅(jiān)持不懈、持之以恒。班級(jí)紀(jì)律好,而學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的班級(jí)并不是一個(gè)好的班級(jí)。因此,班主任在抓好班級(jí)紀(jì)律的同時(shí),也應(yīng)該培養(yǎng)(或引導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而如何抓好班級(jí)紀(jì)律、培養(yǎng)(或引導(dǎo))學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這不僅僅需要班主任老師,而且還需要班級(jí)其他任課教師的共同努力。要主動(dòng)和學(xué)生溝通,了解學(xué)生的現(xiàn)狀和他們的想法,并根據(jù)他們的現(xiàn)狀和想法,再確定用什么樣的管理方式去管理好班級(jí),使班級(jí)有紀(jì)律,這也就是要樹(shù)立良好的班風(fēng)。各科任課老師,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)待不同科目的不同的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,這也就是要學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹(shù)立,也就是班級(jí)管理的成功,也才能稱的上是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
我是師范學(xué)院初等教育系學(xué)生劉蘭英,從201x年3月到5月30日在XX市第四小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的照顧和關(guān)懷,并在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,認(rèn)真負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作,完成任務(wù)要求。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)真?zhèn)湔n講課并積極參與各項(xiàng)活動(dòng),指導(dǎo)老師和校領(lǐng)導(dǎo)給予了幫助和指導(dǎo),指出問(wèn)題和不足總結(jié)出學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
光陰似箭,歲月如梭。
一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了,在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我有著許多收獲和歡樂(lè),但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績(jī),失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子里做好,這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富。
我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日開(kāi)始,到4月中旬,我所在班級(jí)的班主任老師,由于個(gè)人原因請(qǐng)假一個(gè)月,這使我有機(jī)會(huì)在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外,能進(jìn)一步接觸班主任的班級(jí)管理工作,能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂,豐富了我的實(shí)習(xí)工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導(dǎo)老師給安排的,語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章,數(shù)學(xué)講講基礎(chǔ)課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué),老師都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),剛進(jìn)去有些不悅,壓力好大,備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節(jié),為了保證第二天上課的質(zhì)量,學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內(nèi),備課都要到10點(diǎn),真的很辛苦。
就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應(yīng),我逐漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏,熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外,通過(guò)大量的與學(xué)生接觸,逐漸地認(rèn)識(shí)了他們,了解了他們的學(xué)習(xí)情況以及家庭狀況,使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了,也使自己在指導(dǎo)老師的心目中的地位得到了極大的提升,得到指導(dǎo)老師的肯定與認(rèn)可,自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì)到做任何事情都必須盡自己最大的努力,也只有盡了自己最大的努力,才能將工作做好,做扎實(shí),才會(huì)收獲成功的喜悅。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我走到了教學(xué)的第一線,深刻體會(huì)到教學(xué)工作的不易。
3月下旬到4月上旬,學(xué)校舉行了觀模課,每個(gè)年段每個(gè)班級(jí)每個(gè)科目都要講課,這也給我的實(shí)習(xí)生活增添了不少色彩,使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課,什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課,給老師增添了不少的壓力,也給學(xué)生更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì),同時(shí)收獲最多的還是我,使我能很好地去接近老師們,聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言,看他們的教態(tài),學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課,交流如何來(lái)管理班級(jí)……
通過(guò)觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線,使我認(rèn)識(shí)到:
1、課前一定要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準(zhǔn)備的必要性,這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手,有條不紊,不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率,如果課堂秩序很亂,將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高,最重要的是影響成績(jī)。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜,采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話,從而使教者更加具有激情,調(diào)動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生在快樂(lè)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。
4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則,在教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索,從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導(dǎo)老師的意見(jiàn),以及重視學(xué)生的信息反饋,認(rèn)真地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié),對(duì)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn),為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
6、每一節(jié)課后,都精心選擇份量適當(dāng)?shù)、難度適中的習(xí)題,并著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)技能,尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能的布置作業(yè),對(duì)布置的作業(yè)及時(shí)檢查,認(rèn)真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ),態(tài)度要慎重,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,認(rèn)真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義,盡快熟悉班主任的具體職責(zé),掌握班主任工作的具體內(nèi)容和特點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德,和獨(dú)立從事班主任工作能力,認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。
1、維持日常秩序,保證課間的秩序,以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序,保證同學(xué)安全出校門(mén)。
2、開(kāi)展主體班會(huì),每周都要開(kāi)展主體班會(huì),對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討,以及下周的工作安排,每周都要進(jìn)行評(píng)比,都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。
3、個(gè)別學(xué)生的教育工作,個(gè)別學(xué)生不寫(xiě)作業(yè),家長(zhǎng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生,對(duì)他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流,找明不寫(xiě)作業(yè)的原因,勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。
我原本是一個(gè)比較內(nèi)向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,這種生活習(xí)慣也許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響,但是在學(xué)校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學(xué)生,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),然而,與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的良好途徑,也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解知識(shí)的重要途徑,也許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì)相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養(yǎng)成一種良好處事的生活方式,我會(huì)慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養(yǎng)成良好的處事方式,這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體會(huì)到做一名老師的樂(lè)趣與辛苦,同時(shí),他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)教學(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨煉得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,在實(shí)習(xí)中逐漸變得有能力、有信心。
實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折,也感受到了快樂(lè)!
這次實(shí)習(xí)給予了我很多,今后我將保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,高尚的思想道德情操,進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己,在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用自己,做一名對(duì)社會(huì)有用的人
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
時(shí)光飛逝,短短兩個(gè)月,六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè)時(shí)光,今天已圓滿結(jié)束了,除為人師,我們倍感驕傲與自豪.既深入教學(xué),有辛勤育人,我們?nèi)w實(shí)習(xí)生一路走來(lái),頗多留戀,諸多感慨.在已圓滿完成實(shí)習(xí)工作的此時(shí)此刻,我們要感謝我們的實(shí)習(xí)學(xué)校——萊州一中的領(lǐng)導(dǎo),指導(dǎo)教師以及原班主任的幫助與照顧,在短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,給與我們工作的指導(dǎo),生活的關(guān)心,使得我們的實(shí)習(xí)工作順利,圓滿地完成,借此機(jī)會(huì)對(duì)我們的指導(dǎo)教師表示衷心的感謝,謝謝你們!我們的實(shí)習(xí)大致可分為三個(gè)階段.
一,準(zhǔn)備階段
也就是前兩個(gè)周的時(shí)間.這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生,熟悉教學(xué)環(huán)境,為全面實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).由于我們的實(shí)習(xí)恰逢新課程改革,所以我們剛到萊州一中時(shí)茫然不知所措,大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)似乎一下都變成了紙上談兵,老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用,這體育課教案該怎么寫(xiě),體育課到底該怎么上 我們就帶著諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習(xí).這段時(shí)間,一中的指導(dǎo)教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)的教師給我們上了幾堂課,而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評(píng)課,給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn).另外,指導(dǎo)教師還組織我們集體觀摩了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師上的訓(xùn)練課,這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué).總之通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們的問(wèn)題都迎刃而解,新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了.
二,實(shí)踐階段
從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)也就全面展開(kāi)了,為此指導(dǎo)教師給我們制定了非常詳細(xì)和全面的實(shí)習(xí),凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了,涉及面非常廣,包括體育課堂教學(xué),體育隊(duì)的訓(xùn)練,見(jiàn)習(xí)班主任,課外體育活動(dòng)的組織,裁判實(shí)習(xí)等等,而且這期間體育部的工作基本上是以我們?nèi)w實(shí)習(xí)生為主,指導(dǎo)教師指導(dǎo)為輔,指導(dǎo)教師讓我們放手大膽去探索,去研究,給我們充分自由發(fā)揮的空間.這期間我們?nèi)w實(shí)習(xí)生本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度,堅(jiān)持"健康第一,快樂(lè)體育"的教學(xué)理念,認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳惶谜n,盡最大努力上好每一堂課.體育隊(duì)訓(xùn)練方面,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,我們積極編寫(xiě)全年訓(xùn)練和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃,努力使自己的訓(xùn)練更系統(tǒng),更全面.總之,我們的工作受到了校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認(rèn)可,同時(shí),也深受學(xué)生們的歡迎.
三,提高階段
也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間,這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段.我們開(kāi)始準(zhǔn)備我們的"優(yōu)質(zhì)課",包括一堂內(nèi)堂課,一堂訓(xùn)練課和兩次外堂課,這期間指導(dǎo)教師的指導(dǎo)更加細(xì)致,更加認(rèn)真了,指導(dǎo)貫穿到整節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),包括編寫(xiě)教案,課堂教學(xué),課后總結(jié).另外指導(dǎo)教師還組織我們觀看了萊州市體育教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),使我們受益匪淺.總之,通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí),使我們的能力得到了全面的提升.
最后,又一件事是不得不提的,也是我們終生難忘的,那就是和萊州一中師生告別時(shí)感人的場(chǎng)面.x年最后一天的清晨,天還沒(méi)亮,天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄起了雪花,學(xué)生們?cè)缭缇推饋?lái)了,把我們的行李都搬了下來(lái),我們的腳步也不知不覺(jué)沉重了起來(lái),車(chē)來(lái)的時(shí)候,學(xué)生們?cè)僖部刂撇蛔】蘖似饋?lái),實(shí)習(xí)老師們眼里也都閃爍著淚光,接下來(lái),我們依依和一中的老師們握手告別,和學(xué)生們依依擁抱惜別,場(chǎng)面很是感人,很多實(shí)習(xí)老師都發(fā)出了"萊州一中,不虛此行"的感慨,這一刻也更加堅(jiān)定了我們成為一名人民教師的決心,同時(shí)這個(gè)場(chǎng)面也是我們?cè)谌R州一中實(shí)習(xí)成果的最好.所以我們?nèi)R州一行是非常圓滿的,非常成功的.
總而言之,教育實(shí)習(xí)是我們更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,在萊州一中的實(shí)習(xí)為我們的人生起了個(gè)好頭,我們將繼續(xù)以認(rèn)真和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身素質(zhì)和能力水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!
信息技術(shù)教學(xué)工作 教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn),以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。
第一是預(yù)備階段。通過(guò)指導(dǎo)老師先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的信息技術(shù)上課情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及了解他們對(duì)于信息技術(shù)課知識(shí)的掌握情況。然后,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師以及其他同學(xué)上課,F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他同學(xué)的上課方式,上課的思想思路。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課、試講,做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——試講——上課——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講”這樣一個(gè)流水線。看起來(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。由于信息技術(shù)是在機(jī)房上課,游戲網(wǎng)">游戲網(wǎng)">游戲網(wǎng)">游戲及其它等的因素對(duì)學(xué)生的引誘力比較大,因此很難控制學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的聽(tīng)課,我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),興趣是 學(xué)生最好的老師,只有在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),不再視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)。這樣才能更好的吸引學(xué)生的注意力。我聽(tīng)了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴(yán)謹(jǐn),從效果來(lái)看,前者要好一些。因此要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,就必須有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,首先我能夠注重情景的設(shè)計(jì)。 在所上的四節(jié)課中,有兩節(jié)課我都創(chuàng)設(shè)了情景,而且情景設(shè)計(jì)的都比較貼切,一個(gè)是大話西游的后傳,一個(gè)是夢(mèng)幻西游人物榜,學(xué)生都很感興趣。特別是在導(dǎo)入時(shí)引用情景能使學(xué)生在一開(kāi)始就保持高的興趣。
其次注重對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)。 在設(shè)計(jì)情景的同時(shí),我還在情景中設(shè)置了不同的任務(wù)。這些任務(wù)都是圍繞情景展開(kāi),任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,貫穿課堂的始終,不斷激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。最后注重對(duì)教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。 在教學(xué)媒體上,有兩節(jié)課我選擇了網(wǎng)站的形式。在網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí),融入了學(xué)生感興趣的游戲網(wǎng)">游戲網(wǎng)">游戲網(wǎng)">游戲人物圖片及一些flash動(dòng)畫(huà),既引起了學(xué)生的興趣而且很好的輔助了課堂的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,并努力探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師與學(xué)生之間角色關(guān)系發(fā)生了本質(zhì)的變化;其有利于學(xué)生自主的、個(gè)性化的學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力;同時(shí)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的空間。在創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境方面,我采用了學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的形式,學(xué)習(xí)型網(wǎng)站的一個(gè)主要特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)在于資源的整合,學(xué)生可以利用網(wǎng)站查找所需要的信息,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。從上過(guò)的幾節(jié)課中,應(yīng)該說(shuō)起到了一定的效果。當(dāng)然我這個(gè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)站還是存在一定的缺陷,還需要不斷完善。但我認(rèn)為最最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,自己還存在不少缺陷。 (1)、個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過(guò)于追求學(xué)生的自主探索。 (2)、課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí),自己往往還不夠清醒,不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。三、其他方面 除了教學(xué)和班主任工作,我還完成了學(xué)科整合語(yǔ)文資料的查找、自然科學(xué)圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作、教育調(diào)查穩(wěn)卷的設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)以及研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。其中學(xué)科整合和研究性學(xué)習(xí)是我們專業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。在這些任務(wù)中大部分都是需要小組協(xié)作完成的,因此小組成員之間分工一定要明確,而且要體現(xiàn)團(tuán)體合作精神,我認(rèn)為自己在這方面做得還是比較到位的。
1、在學(xué)科整合方面,本來(lái)規(guī)定是做一個(gè)學(xué)科整合的教案,后來(lái)實(shí)習(xí)學(xué)校只讓我們完成資料的查找和第一范文網(wǎng)站的建設(shè)。雖然聽(tīng)起來(lái)找資料是件很簡(jiǎn)單的事,但是還是需要一定的技巧和耐心的。特別是學(xué)校給我們的要求比較高,既要包括文字材料還要圖片、音頻及視頻等,這就給我們帶來(lái)一定的難度。最終我們還是通過(guò)學(xué)習(xí)搜索技巧及任務(wù)分工基本上找全了所需的資料。在第一范文網(wǎng)站制作上,我們小組負(fù)責(zé)的是自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站的制作,由于那個(gè)老師是第一次嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí),因此對(duì)網(wǎng)站具體要實(shí)現(xiàn)哪些功能以及網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)什么功能都不是非常清楚,這時(shí)我們將自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)將信息技術(shù)很好的融入到網(wǎng)站之中,很好的輔助了教學(xué)。但是遺憾的是我們沒(méi)學(xué)過(guò)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的制作,很多動(dòng)態(tài)上的技術(shù)自己沒(méi)掌握,幸虧有其濃在我們這組,于是我們就進(jìn)行了分工,我負(fù)責(zé)了界面設(shè)計(jì)以及一些圖片的處理。
2、在研究性學(xué)習(xí)方面,由于那邊的老師已經(jīng)給布置了任務(wù),我們自己設(shè)計(jì)的就不能實(shí)施了,因此我們只能是指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展。由于研究性學(xué)習(xí)是小組合作開(kāi)展的,對(duì)于初一的學(xué)生,他們很難將分工進(jìn)行合理的搭配,而是各管各的,有時(shí)候能力強(qiáng)的全攬所有的任務(wù),此時(shí)候就需要我們進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督。而且我們需要密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程,適時(shí)的給予點(diǎn)撥。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入而不能樣樣都管只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。
由于研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的課程,是涵蓋多個(gè)學(xué)科的綜合性科目,因此它要求教師具有全面的知識(shí),這樣才能給學(xué)生提供更廣的意見(jiàn)和建議。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,深刻體會(huì)到自身知識(shí)的缺陷,因此自己需博覽群書(shū),學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。 3、教育調(diào)查方面 這次調(diào)查由于時(shí)間緊缺以及人力資源的有限,因此調(diào)查范圍比較狹窄,集中在溫州十二中和十三中兩所學(xué)校中,有一定的局限性,不能完全反映整個(gè)區(qū)中學(xué)教師的信息素養(yǎng)。溫州十二中和十三中都是應(yīng)用教育技術(shù)比較好的學(xué)校,學(xué)校都非常重視對(duì)教育信息化的發(fā)展。有了學(xué)校的重視,以及硬件方面的投入,教師基本都具備比較好的信息素養(yǎng)。因此從這次調(diào)查來(lái)看,教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件條件是具備的,基本操作也都掌握的比較好,特別是年輕教師,而且對(duì)應(yīng)用教育技術(shù)的態(tài)度也是非常積極的,對(duì)應(yīng)用信息技術(shù)的目的也是明確的。但由于個(gè)人(如年齡、時(shí)間、費(fèi)用)、技術(shù)、理論等方面的因素,教師在實(shí)際中應(yīng)用教育技術(shù)的效果與我們?cè)O(shè)想的有差距,特別是信息技術(shù)與學(xué)科整合方面。
在教育信息化發(fā)展的進(jìn)程中,信息技術(shù)教師在其中發(fā)揮了很大的作用,作為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,我想更應(yīng)該在校期間努力學(xué)習(xí)各方面的技能,努力提高自身的信息素養(yǎng)、提高自己的專業(yè)素質(zhì),只有這樣充分體現(xiàn)自己的價(jià)值,為信息化發(fā)展添磚加瓦。從這這幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致,不夠深入,比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎(chǔ),而且理論學(xué)習(xí)方面根本沒(méi)有應(yīng)用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機(jī)會(huì),我學(xué)習(xí)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。四、建議 我希望我們學(xué)院以后能多和中學(xué)聯(lián)系并和他們建立長(zhǎng)期的基地關(guān)系,并開(kāi)展一系列的合作。包括課題的研究開(kāi)發(fā),教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)科資源網(wǎng)站的建設(shè)等等,并把這些任務(wù)都布置給我們。這樣我們才能更好的學(xué)以致用,同時(shí)也可以為我們教育技術(shù)做一個(gè)很好的宣傳?傊嘟o我們實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
人生總有很多的第一次,當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開(kāi)端我的教育實(shí)習(xí)任務(wù),我的身份第一次變成了教師。當(dāng)先生向我打招待說(shuō)出那句“教師好!”時(shí),心中說(shuō)不出的美,但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢?我將會(huì)給先生留下怎樣的印象呢?我需求用怎樣的態(tài)度去對(duì)待先生呢?……太多的成績(jī)?cè)谖夷X中盤(pán)旋。
這一個(gè)月以來(lái)我有太多的感受與收獲,所以總結(jié)如下:
一、帶著獵奇心和驕傲進(jìn)校園,歡悲哀樂(lè)開(kāi)端實(shí)習(xí)
的確,我是帶著滿腔獵奇的驕傲的來(lái)到玉祁初級(jí)中學(xué)的。我有什么不驕傲呢?首先,在學(xué)校里自已經(jīng)做了好多的預(yù)備;然后,在那么多同窗都想到無(wú)錫實(shí)習(xí)的狀況下我能夠來(lái);之后,本人是帶著對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)而來(lái)。一切的這些是我驕傲的,我?guī)е@份驕傲開(kāi)端了我的實(shí)習(xí)生活。
前幾天的實(shí)習(xí)任務(wù),除了我感慨那里的教師真的都是鐵人以外,我都能夠承受。那里的教師每一天都要出題、做題、批閱、再出題、再批閱,兩頭還穿插著一個(gè)重要的活動(dòng)那就是授課。每一天半夜他們都沒(méi)有空歇息,只能在限時(shí)鍛煉結(jié)束后在折疊躺椅上長(zhǎng)工夫的小憩一會(huì),然后繼續(xù)進(jìn)入任務(wù)形態(tài)。為了能夠進(jìn)修到更多我也同他們一樣沒(méi)有午休,用心的幫教師批閱卷子,為了進(jìn)步本人分析和解題潛力,每一天持續(xù)完成限時(shí)鍛煉的卷子和作業(yè)卷子。幾乎每一天我要批閱一百份顯現(xiàn)鍛煉的卷子和一百份作業(yè)卷子,還有先生的部分糾習(xí)題。更個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)期我共批閱試卷四千多份。
這些在我的承受范疇內(nèi)的事情都是我能夠承受的,但是接上去的事情卻讓我的驕傲都沒(méi)有了。
二、進(jìn)修的路,我走的磕磕絆絆
我是同行的同窗中很幸運(yùn)的一個(gè),我的教學(xué)曉得教師不只個(gè)性的優(yōu)良,而且對(duì)我很照顧。她早早的讓我預(yù)備講課,接到標(biāo)題的那天我好高興。但是高興當(dāng)時(shí)很快我得到了今生難忘的教訓(xùn)。
為了能夠有好的表現(xiàn)我看課本、查材料、向教師請(qǐng)教,但是成績(jī)來(lái)了—說(shuō)課。在上課之前我的指導(dǎo)教師竟然還要聽(tīng)我說(shuō)課,在學(xué)校里我聽(tīng)教師講過(guò)如何說(shuō)課,但是從來(lái)沒(méi)有真真正正的理論過(guò)。我混亂的渡過(guò)了這一關(guān),然后更可怕的打擊又來(lái)了。
滿心以為光明來(lái)了,我能夠在課堂上顯現(xiàn)一下80后實(shí)習(xí)教師的潛力。但是,我大錯(cuò)特錯(cuò)了。課堂上,我緊張的不得了,由于這樣我的課堂只有一個(gè)說(shuō)話的人,那就是我本人。我發(fā)覺(jué)本人太幻想了,這個(gè)時(shí)分才曉得幻想與現(xiàn)實(shí)的差距。成功是建立在理論的根底上的而不是設(shè)想。
這次的教訓(xùn)使我快樂(lè)了一整天,但是我突然想到我不該當(dāng)再這樣上去,實(shí)習(xí)工夫是有限的我沒(méi)有工夫悲傷。需求疾速的抖擻起來(lái),而我也做到了,我從傷痛中爬出來(lái),迎接上方的打擊與挑戰(zhàn)。
我以為經(jīng)過(guò)思考與總結(jié)本人不會(huì)再出錯(cuò),但是我再次錯(cuò)了。第二次的說(shuō)課和講課我又丟人了,課堂氛圍不但不好,而且出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我開(kāi)端憐憫本人,為什么同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)了兩次并且又有新的錯(cuò)誤出現(xiàn),我剛剛建立起來(lái)的自傲又被打擊得精光。有那么一刻我不曉得該怎樣做,但是那時(shí)我除了百折不撓的精神外該當(dāng)不具有什么了吧!我又重新打起精神,實(shí)習(xí)沒(méi)有結(jié)束我的進(jìn)修與鍛煉的任務(wù)也沒(méi)有完成。在總結(jié)經(jīng)歷后我又站起來(lái)了,接上去的說(shuō)課與講課開(kāi)端有了進(jìn)步。
在經(jīng)歷差錯(cuò)敗后任誰(shuí)也沒(méi)有理由不當(dāng)心行事,在以后的課程預(yù)備中,我愈加認(rèn)真,我翻課本網(wǎng)上查材料,主動(dòng)與教師交換,課前處理好每一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)當(dāng)時(shí)面的總結(jié)經(jīng)歷我在授課與講課上都有了不小的進(jìn)步,在教師說(shuō)我有進(jìn)步時(shí)我高興的不得了,雖然我不能像我的指導(dǎo)教師那樣優(yōu)良,但是我的課堂不再是我一個(gè)人的課堂了,而是我和先生單獨(dú)參與到其中,這正是我要到達(dá)的目標(biāo)。并且我克制了本人聲響小的成績(jī),我用竭力氣的講解著每一個(gè)成績(jī),當(dāng)下課時(shí)我曉得本人真的進(jìn)步了,心中的高興是無(wú)法用言語(yǔ)描述的,那一天我高興的不得了。同時(shí)我曉得我不該當(dāng)沉醉在這種沾沾自喜中,該當(dāng)繼續(xù)努力,經(jīng)過(guò)調(diào)整繼續(xù)我的實(shí)習(xí)任務(wù),并且在實(shí)習(xí)中真正的學(xué)到了許多東西。
三、班主任實(shí)習(xí),我努力在努力
當(dāng)我第一次應(yīng)對(duì)真正的高中生時(shí),我覺(jué)得不是先生怕我或是我得到他們的歡送,我的心里只有恐懼,我竟然不敢在課堂里大聲地講話,想要克制這種心思真的需求勇氣。
看到先生的眼睛,我竟然像個(gè)見(jiàn)教師的先生。這時(shí)我認(rèn)識(shí)到:我要學(xué)的太多,要做的太多!
實(shí)習(xí)開(kāi)端的第一天,我的班主任實(shí)習(xí)教師就讓我進(jìn)班級(jí)熟悉狀況,并且讓我在下午時(shí)看班級(jí)的自習(xí)課,自習(xí)課上我仍然不敢大聲說(shuō)話。當(dāng)課程結(jié)束時(shí),我回到辦公室將狀況和學(xué)校的教師說(shuō)了,在教師們的鼓勵(lì)下我克制了我得著恐懼,并在以后的任務(wù)中表現(xiàn)很好,得到了教師的指導(dǎo)教師的夸獎(jiǎng)。
實(shí)習(xí)時(shí)期我還組織了班會(huì)活動(dòng),細(xì)心安排、組織活動(dòng)同時(shí)也正增進(jìn)了師生之間的理解。在班主任實(shí)習(xí)中我也收獲了很多。
四、再多艱難,我都不害怕
那么多我始料不及的事情和成績(jī),當(dāng)時(shí)我真的以為本人要是暈倒就好了能夠躲避一切的一切就更好了。
我沒(méi)有暈倒所以一切都要應(yīng)對(duì),人生就是在無(wú)數(shù)的經(jīng)歷與應(yīng)對(duì)的進(jìn)程中生長(zhǎng)起來(lái)的,我要生長(zhǎng)所以必需勇敢應(yīng)對(duì)。經(jīng)過(guò)總結(jié)我發(fā)覺(jué)做事就要有不服輸、不怕丟臉的態(tài)度。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)我就沒(méi)什么好害怕的了。
我反省本人,努力的充實(shí)本人。在進(jìn)修和任務(wù)中總結(jié)經(jīng)歷,在這段實(shí)習(xí)生活中我根本順應(yīng)了學(xué)校里的生活,順應(yīng)了教師這個(gè)職業(yè),更理解了教師的職責(zé)與義務(wù),看到先生的進(jìn)步教師付出的一切都覺(jué)得是值得的。
所以即便有再艱難的成績(jī)我都不會(huì)害怕,我有百折不撓和勇于反省的性格,還有什么好害怕的呢?
五、應(yīng)對(duì)將來(lái),我會(huì)愈加勇敢
不管將來(lái)怎樣,我將會(huì)永久記得我在這一個(gè)月里所得到的經(jīng)歷,它們將會(huì)使我一生受用。關(guān)于將來(lái),我愈加熱愛(ài)教師這個(gè)事業(yè)了,我將會(huì)在以后的進(jìn)修中愈加努力,將本人武裝成一個(gè)合格的群眾教師。并在將來(lái)本人的職業(yè)上盡職的任務(wù),不斷持續(xù)著進(jìn)修的態(tài)度,努力的進(jìn)修、任務(wù)。勇敢堅(jiān)強(qiáng)的應(yīng)對(duì)將來(lái)。
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外,還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而,這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣,在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎?我們難道真的明白什么是教育嗎?以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏,但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間,我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
我們實(shí)習(xí)隊(duì)是統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì),隊(duì)員都由化學(xué)與環(huán)境學(xué)院級(jí)化學(xué)專業(yè)學(xué)生組成,分別為七男四女。其中七人有考研意向,因而實(shí)習(xí)隊(duì)管理方面存在著一定難度。實(shí)習(xí)隊(duì)原本確定的實(shí)習(xí)學(xué)校是市區(qū)中學(xué),后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知該校已經(jīng)接收了另外一支實(shí)習(xí)隊(duì),我們急忙請(qǐng)示指導(dǎo)老師教授。教授最后聯(lián)系了市實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為實(shí)習(xí)學(xué)校。該校校長(zhǎng)特級(jí)教師是我;瘜W(xué)系屆系友,榮獲省優(yōu)秀教育工作者、省“”名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象等多個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)。出于對(duì)師大培養(yǎng)的感謝和與教授的交情,校長(zhǎng)欣然答應(yīng)了教授的請(qǐng)求。
根據(jù)了解,市實(shí)驗(yàn)中學(xué)(簡(jiǎn)稱市實(shí)中)建校于年,由實(shí)業(yè)家先生斥資萬(wàn)建成。它是年建市后按地市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí),主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀,但是高中招生生源較窄,所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次,學(xué)習(xí)能力弱,接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的高一年級(jí)有教學(xué)班10個(gè),學(xué)生564人,其中男生269人,女生295人。其中高一⑹、⑺班為實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較好,但與市第一中學(xué)、市中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。
實(shí)習(xí)隊(duì)員至此為止也只是對(duì)將要接觸到的學(xué)生有一個(gè)大概的印象,而待真正與他們交流了,大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。
二、見(jiàn)習(xí)周
根據(jù)教育實(shí)習(xí)安排,第一周是見(jiàn)習(xí)周,任務(wù)以聽(tīng)課為主。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之初,校長(zhǎng)即為我們舉辦專題講座,詳細(xì)介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨(dú)特的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導(dǎo),先學(xué)后教,及時(shí)訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色,總的要求是:(1)以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);(2)以思維訓(xùn)練為核心;(3)以揭示規(guī)律為重點(diǎn);(4)以精講精練為策略;(5)以學(xué)生參與為途徑;(6)以整體教學(xué)為目標(biāo)。
以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時(shí)候,我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問(wèn)題。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題,一直沒(méi)有深入了解。在校長(zhǎng)的介紹下,隊(duì)員們都覺(jué)得“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式有其特別之處;加之科任指導(dǎo)老師一般要求隊(duì)員們采用這一教學(xué)模式,大家也就按照大致的套路去設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程。
隊(duì)員第一次集體聽(tīng)科任指導(dǎo)老師老師和老師的課,聽(tīng)完兩節(jié)課后,老師安排了評(píng)課會(huì)。各位隊(duì)員先后發(fā)言,主題都是課堂氣氛、與學(xué)生交流情況和課件制作等問(wèn)題。老師最后指出,評(píng)課應(yīng)該注重幾點(diǎn)內(nèi)容:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理,最后才是師生交流情況。這次評(píng)課讓我們覺(jué)得,以往學(xué)習(xí)到的學(xué)科教育知識(shí)太過(guò)膚淺,根本不能應(yīng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。在第二天,校長(zhǎng)專門(mén)為我們組織了一節(jié)質(zhì)量?jī)?yōu)秀的示范課。該課由老師來(lái)上,內(nèi)容精煉、節(jié)奏精密,讓隊(duì)員耳目一新;校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)并且提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)建議。自那天起,各隊(duì)員紛紛根據(jù)課程表去聽(tīng)課,做好詳細(xì)記錄,以便在最短時(shí)間內(nèi)提高自身水平。
三、備課與上課
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。就學(xué)年成績(jī)而言,隊(duì)員們都具有很好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ),但是用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí),卻頗讓大家覺(jué)得頭痛。
作為新課程改革的試點(diǎn),已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì)于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得45分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多,越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師的提示,大家都像是如獲至寶,盡量根據(jù)科任指導(dǎo)老師的安排來(lái)備課?迫沃笇(dǎo)老師對(duì)我們的課件進(jìn)行反復(fù)修改,隊(duì)員間也相互提出問(wèn)題,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。
教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。有一位科任指導(dǎo)老師言辭比較犀利,被其指導(dǎo)的隊(duì)員都視課后評(píng)課為最倒霉的時(shí)候。但是,大家明白,盡管該老師直言不韙,這都是為了自己和任教班級(jí)的學(xué)生著想。
沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐,沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的理論。以往《化學(xué)教學(xué)論》課程所強(qiáng)調(diào)的導(dǎo)入技能、提問(wèn)技能等教學(xué)技能在這次實(shí)習(xí)中得到深刻鍛煉,我們對(duì)于教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)也不再停留在空想,而是找到一種帶有自我色彩的感覺(jué)。這些感覺(jué)來(lái)自教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的口述,自身對(duì)其他教師的細(xì)致觀察以及與學(xué)生互動(dòng)時(shí)候的體驗(yàn)。盡管是一些經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié),但是都引領(lǐng)我們形成特有的風(fēng)格:有的隊(duì)員用語(yǔ)相當(dāng)簡(jiǎn)潔,有的隊(duì)員很喜歡在課堂上演示實(shí)驗(yàn)和播放實(shí)驗(yàn)視頻……在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我們共承擔(dān)了兩節(jié)公開(kāi)課,分別是隊(duì)員的《離子反應(yīng)的發(fā)生條件》和隊(duì)員的《金屬與非金屬的反應(yīng)》。毫無(wú)疑問(wèn),我們的教學(xué)是粗拙的。但是,只要假以時(shí)日,各位隊(duì)員都能成為教學(xué)上的能手,并且盡情地展示自己的才華。
四、師生之間
當(dāng)看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。以隊(duì)員為例,在他剛到班的前幾天,就有兩位學(xué)生希望他對(duì)他們競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部的演講稿提出建議,并且非常聽(tīng)從鄭大豪隊(duì)員的意見(jiàn)。而隊(duì)員則堅(jiān)持批改學(xué)生的周記,每篇周記都認(rèn)真閱讀和給予批語(yǔ)。在最后與老師的座談會(huì)中,隊(duì)員所在班的班主任才透露她為了協(xié)調(diào)班干部間的問(wèn)題做了很多思想工作,其中一晚內(nèi)就和學(xué)生發(fā)了一百條短信!李茂隊(duì)員每天都到班解決學(xué)生的問(wèn)題,與那些調(diào)皮易動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的談心,勸諭他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。
日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修,認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所,學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的,目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化,班主任不知道要花費(fèi)多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用,也需要秉持一貫的教育信念:平等對(duì)待每一位學(xué)生,用心去讓學(xué)生得到公平的發(fā)展。
兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)讓隊(duì)員們感想很多。在離校前一天,各隊(duì)員紛紛向所在班的學(xué)生告別?粗鴮W(xué)生們贈(zèng)與的禮物,隊(duì)員們與學(xué)生相顧無(wú)言,李茂隊(duì)員更是淚流滿面。許多隊(duì)員都曾經(jīng)為了學(xué)生不努力學(xué)習(xí)、不爭(zhēng)氣而感到生氣,也為了學(xué)生取得的一點(diǎn)進(jìn)步而暗自高興;沒(méi)有想到的是,在離別之際學(xué)生們竟會(huì)爭(zhēng)相前來(lái)搬運(yùn)行李和揮手道別。捷克作家米蘭.昆德拉的小說(shuō)《生命不能承受之輕》闡述人生是若干次偶然的集合體。由于偶然的原因,統(tǒng)編實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到市實(shí)驗(yàn)中學(xué),并最終與學(xué)生們認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)命運(yùn)在冥冥中早有安排,此時(shí)此地莫不是驗(yàn)證這一偶然的最佳佐證?
在回來(lái)的路上,隊(duì)員們收到學(xué)生的問(wèn)候短信。實(shí)習(xí)結(jié)束了,一切都將結(jié)束了。我們知道學(xué)生們將在稍后減去熱情而把我們忘懷,但是對(duì)于我們而言,人生都將永遠(yuǎn)刻下這厚厚的一筆。
五、幾點(diǎn)思考
面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景,個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考:
(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育,但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出,教師在學(xué)科知識(shí)和教育(課程)知識(shí)的基礎(chǔ)上,會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得,也就是說(shuō),教師專長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)于這個(gè)目標(biāo),我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走。
(2)對(duì)于教學(xué)的過(guò)程,我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì),進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù),而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之,隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路,忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外;有教師專長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線性思路,充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處,似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美,而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。
(3)奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿足三個(gè)條件,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難;這既有原理性的認(rèn)知困難,也有符號(hào)性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的,而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn),學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有,但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有,而且還是粗淺的占有。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值,思考和敬畏自己的生命,乃至于滿含詩(shī)意地發(fā)展?這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7
學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹?duì)于后進(jìn)生,耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,他們是很重要的,承擔(dān)著很準(zhǔn)重要的社會(huì)責(zé)任,要珍惜自己。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行團(tuán)結(jié)意識(shí)教育、責(zé)任心的教育是行之有效的。針對(duì)我們班同學(xué)對(duì)中考不是很重視,緊張意識(shí)不夠,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真和細(xì)心的一系列情況,經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備,在期中考試后第一周的周一我主持了這次班會(huì),這是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是:我很重要。在班會(huì)上,首先是舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)會(huì)的頒獎(jiǎng)儀式。
對(duì)在20__年運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行頒獎(jiǎng),對(duì)獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)結(jié)束后請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)言。其次是看運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片,增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí),為第二個(gè)內(nèi)容做好鋪墊。主題班會(huì)的第二部分內(nèi)容是本次主題班會(huì)的最主要內(nèi)容:我很重要。首先是觀看光榮事跡的flash演示,然后請(qǐng)同學(xué)們分組討論,同學(xué)積極地對(duì)觀看的內(nèi)容進(jìn)行討論,討論過(guò)后,每組推薦一位同學(xué)上講臺(tái)發(fā)言,同學(xué)們暢所欲言。
發(fā)言完畢后是老師簡(jiǎn)短的總結(jié)。最后請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出自己所做過(guò)的最不負(fù)責(zé)任的事情和最想改掉的缺點(diǎn),收起紙條后再請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出每位同學(xué)的責(zé)任,再收起來(lái)。最后告訴同學(xué)們:所寫(xiě)的最不負(fù)責(zé)任的事情的紙條會(huì)扔掉,所寫(xiě)的責(zé)任會(huì)好好保存,并請(qǐng)他們也拋掉過(guò)去,從現(xiàn)在開(kāi)始做到最好。整個(gè)班會(huì)同學(xué)們很認(rèn)真,也很配合。班會(huì)結(jié)束皆有很大收獲。
近兩個(gè)月的不斷學(xué)習(xí)和總結(jié),有很多的體會(huì)。
首先,“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者!迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我采取以學(xué)生為主,老師為輔的教學(xué)方式,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的思考,讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
其次是批改作業(yè)。 批改作業(yè)、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,開(kāi)導(dǎo)之。并注意在批改作業(yè)的過(guò)程中了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度是心理特征,以便課后加以指導(dǎo)。
第三, 隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加,計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形,能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí),制作教學(xué)課件,并把它應(yīng)用在課堂上。
第四,課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng),需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。
第五,教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)生,課堂以學(xué)生為主,才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透學(xué)好,讓學(xué)生按照自己的興趣自己去知識(shí)海洋探求,如此才能解決學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)問(wèn)題,更好地開(kāi)展素質(zhì)教育。
時(shí)間過(guò)得真快,短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)從課本走上時(shí)間,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)。
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8
20xx年10月9日至11月15日,我在XX中學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在指導(dǎo)老師李XX老師的幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),實(shí)習(xí)工作得到了較為圓滿的成功。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括教學(xué)工作和班主任工作。在實(shí)習(xí)期間,我被安排到高一
(4)班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任,跟著李XX老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),在李老師的指導(dǎo)下,我學(xué)到了不少東西,這些是在學(xué)校里學(xué)不到的,唯有親身實(shí)踐才能有收獲的。現(xiàn)在我將實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作的收獲總結(jié)如下:
一、概括。
實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)為XX中學(xué)高一(4)班,共有學(xué)生58人,其中男生30人,女生28人。該班為普通實(shí)驗(yàn)班(高一級(jí)一共8個(gè)班級(jí),其中1班和2班為實(shí)驗(yàn)班,其他班為普通班),學(xué)生較活躍他們的集體榮譽(yù)很強(qiáng),且學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng),這主要?dú)w功于原任班主任李XX老師從開(kāi)學(xué)開(kāi)始培養(yǎng)他們自主能力。同學(xué)之間互幫互愛(ài),相處融洽,但由于學(xué)生入校時(shí)間不長(zhǎng),同學(xué)之間不夠熟悉,從而凝聚力不強(qiáng)。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調(diào)好的問(wèn)題。
二、日常工作。
高一級(jí)4班,58個(gè)學(xué)生由于人數(shù)較多,第一次見(jiàn)面介紹完后,我就用了一個(gè)星期的時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái),在聽(tīng)課期間了解全班的聽(tīng)課情況。接下來(lái)的時(shí)間,我的具體工作安排是這樣的:
1、在實(shí)習(xí)班主任期間,每天早上七點(diǎn)半之前我都會(huì)按時(shí)達(dá)到4班教室,協(xié)助衛(wèi)生委員和紀(jì)律委員督導(dǎo)4班學(xué)生做清潔、早讀,并調(diào)查遲到同學(xué)的遲到原因。
2、每周一協(xié)助李老師值班,主要工作為統(tǒng)計(jì)并督導(dǎo)各班級(jí)清潔、紀(jì)律、及出勤情況。
3、第二節(jié)課后監(jiān)督學(xué)生站隊(duì)做廣播操,下午監(jiān)督學(xué)生午寫(xiě),平時(shí)找值日班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員了解作業(yè)的上交情況等等。
4、逢周一、三、五協(xié)助李老師上晚自習(xí),一般來(lái)講就是給學(xué)生解答課后習(xí)題的疑難問(wèn)題。
5、重點(diǎn)了解班級(jí)部分學(xué)生情況以及采取了適當(dāng)?shù)膫(gè)別輔導(dǎo)。
三、收獲。
在班主任工作實(shí)習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何管理好4班的紀(jì)律,這個(gè)班級(jí)是普通班,該班級(jí)的學(xué)生會(huì)比實(shí)驗(yàn)班的要難管,自主性比較強(qiáng),有的學(xué)生自暴自棄,不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事,對(duì)待實(shí)習(xí)老師也當(dāng)浮云。但,困難是阻擋不了我前進(jìn)的腳步的。李細(xì)丹老師對(duì)我說(shuō):如果你能把一個(gè)“爛班”管理,那么以后遇到什么樣的班級(jí)也能游刃有余了。我細(xì)細(xì)體味李老師的這句話,覺(jué)得她說(shuō)得很對(duì)。如果我能克服眼前的困難,那么以后遇到更復(fù)雜的困難,我也不慌了。我回頭想想,青春期的他們,是這個(gè)年紀(jì)是最叛逆的階段,是他們成長(zhǎng)中正常的現(xiàn)象,不能以惡制惡。所以,在平時(shí)我就特別留意那些學(xué)生,平時(shí)有空我就多和他們交流,對(duì)他們進(jìn)行慢慢感化,把它們當(dāng)做朋友般真誠(chéng)對(duì)待,慢慢地他們開(kāi)始喜歡我,接受我的指導(dǎo)。
此外,要管好整個(gè)班級(jí),班干部的管理是相當(dāng)重要的。班干部可是班主任的得力助手呢!如果班干部發(fā)揮模范帶頭作用,那么,班主任的工作就會(huì)省力很多。首先是要班干的培養(yǎng),留心班干的工作,強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己,要管好別人,要先管好自己,這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理。然后是班干的職責(zé)分工要明確,班上的事務(wù)管理很多,所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的,讓班干部分工,一來(lái)可以鍛煉他們的能力,二來(lái)也是權(quán)力的分散;最后,要更好地了解班上情況,就要利用好班干的職能了,班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上,但班干卻是在班上的,所以班上的情況他們就更清楚,對(duì)于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握,所以作為班主任,一定要用好班干部。
良好團(tuán)結(jié)的班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,密切同學(xué)們之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備和籌劃,在第八周的周五進(jìn)行了以“團(tuán)結(jié)互助,共建和諧班級(jí)”為主題的班會(huì)。這次班會(huì)活動(dòng)的方案是我跟班干部共同商量后決定的,由我和班長(zhǎng)共同主持,這樣給學(xué)生們提供了自我展示的空間,激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情。在班會(huì)課上,同學(xué)們暢所欲言,發(fā)表一下他們對(duì)這個(gè)主題的理解,同時(shí)結(jié)合他們?cè)谌粘I钪械男袨榱?xí)慣,進(jìn)行這方面的討論。在這節(jié)課的最后,我還特意安排了游戲環(huán)節(jié),讓同學(xué)們以小組合作的形式參與,共同出謀劃策完成任務(wù),爭(zhēng)取團(tuán)隊(duì)的勝利。同學(xué)們非常踴躍的參與其中,在游戲的歡樂(lè)中感受到“團(tuán)結(jié)”的力量。我班同學(xué)在這次集體活動(dòng)中更加團(tuán)結(jié)和友愛(ài),而我也在班集體活動(dòng)中與同學(xué)們更加親近。
當(dāng)然我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,還應(yīng)該要把自己的教學(xué)搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,被你的人格魅力所感染,這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可。
以上就是我班主任工作的總結(jié)。一個(gè)多月的實(shí)習(xí)班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但通過(guò)這次班主任實(shí)習(xí),我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W,它不只是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù)。在此,我衷心地感謝給了我許多幫助的李XX老師。在以后的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高,為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9
從月號(hào)開(kāi)始,我在中學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
雖然這么說(shuō),但是剛得知自己被分配到中學(xué)時(shí),心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁?tīng)一些師兄、師姐說(shuō)過(guò)在實(shí)習(xí)的話講課的機(jī)會(huì)比較少,而且不受重視,可能學(xué)不到什么,而且中學(xué)又是省內(nèi)數(shù)一數(shù)二的學(xué)校,可能對(duì)實(shí)習(xí)生會(huì)不屑一顧。
但是到了學(xué)校以后,我的一切顧慮都慢慢消失啦。負(fù)責(zé)歷史系實(shí)習(xí)的是老師,他曾經(jīng)來(lái)過(guò)我們學(xué)校做講座,很有學(xué)識(shí),是高中歷史特級(jí)教師,對(duì)我們非常照顧,而我的班主任和教學(xué)指導(dǎo)老師是同一個(gè)人——老師,她也是我的學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)老師,已經(jīng)任教十多年,經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)很有自己的一套。而且她的個(gè)性我很喜歡,就是有什么說(shuō)什么,會(huì)嚴(yán)厲的指出我存在的缺點(diǎn)和不足,我覺(jué)得這對(duì)我的成長(zhǎng)很有幫助。
那還是來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)我的三個(gè)月的實(shí)習(xí)吧!
這三個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí),最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂(lè)時(shí)光,這段日子里,我終于體會(huì)到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性,總之,這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子。
第一次走上講臺(tái)的那一天我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,那是中秋節(jié)放假回來(lái),月號(hào),星期二,早上第一節(jié)課,我是我們小組第一個(gè)講課的人,緊張的不得了。講課的內(nèi)容是列強(qiáng)入侵與民族危機(jī),主要講了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華,以及《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》,只記得我講的滿頭大汗,前言不搭后語(yǔ),學(xué)生一直都很迷茫的看著我,我都快緊張死了,離下課還有5分鐘左右我就講完了,是指導(dǎo)老師替我解的圍。課后,她先鼓勵(lì)了我一番,之后她說(shuō)我課上有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)講錯(cuò)了,這是很不應(yīng)該的,然后……我都沒(méi)怎么聽(tīng)到啦,可以說(shuō)是迷茫的第一節(jié)課。
這也讓我深刻的覺(jué)得自己的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí),有些知識(shí)點(diǎn)之際都沒(méi)有掌握好,怎么將給學(xué)生聽(tīng)呢?于是在以后的每一節(jié)課前,我都認(rèn)真的備課,知識(shí)點(diǎn)都一一查清,不容許自己再犯同樣的錯(cuò)誤,這是對(duì)學(xué)生,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
隨著慢慢的歷練,一課一課的磨練,我在上公開(kāi)課的時(shí)候也可以和學(xué)生輕松的談笑風(fēng)生了,到最后一節(jié)課,我依依不舍的講完最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,我有一種想哭的感覺(jué)。這是我在教師舞臺(tái)第一次短暫的謝幕,我知道以后還會(huì)遇到很多可愛(ài)的學(xué)生,但是,他們——我所有教過(guò)的學(xué)生,見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(zhǎng),他們也是我人生中的老師,叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好老師……
出來(lái)踏上講臺(tái)的喜悅,另外讓我終生難忘的就是軍訓(xùn)。雖然中學(xué)這個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)以前也是有的,但是他們都是沒(méi)有經(jīng)歷軍訓(xùn)的。由于這次實(shí)習(xí)改革,原來(lái)都是十一放假以后再去的,總共兩個(gè)月,現(xiàn)在是月號(hào)就開(kāi)始了,而中學(xué)的高一學(xué)生軍訓(xùn)安排在月日。所以我們就跟隨班主任帶著學(xué)生去軍訓(xùn)了。
的軍訓(xùn)與其他學(xué)校不一樣,他們是去軍隊(duì)軍訓(xùn)的,完全的軍事化管理。這也是我第一次進(jìn)入軍營(yíng),還沒(méi)開(kāi)始就已經(jīng)興奮了,但軍訓(xùn)的開(kāi)始更讓我刺激,就是徒步拉練到軍營(yíng)。從到軍營(yíng)有三個(gè)多小時(shí)的路程,我簡(jiǎn)直不敢相信,帶著這么多學(xué)生走三個(gè)多小時(shí),但這是歷年的保留節(jié)目,我也只得硬著頭皮往前沖。結(jié)果比我想象的好多了,我認(rèn)識(shí)第一次走這么長(zhǎng)的路,難以想象!
踏進(jìn)軍營(yíng)的我感受到的除了震撼還是震撼。震撼與那種莊嚴(yán)的肅靜還有他的簡(jiǎn)陋。由于床鋪不夠,大部分學(xué)生是打地鋪的,而我們教師寢室四個(gè)人只有一張單人床板,于是我也是打地鋪的。這還好,反正天熱,更慘的是沒(méi)有地方洗澡,出了一整天的汗,渾身發(fā)臭也沒(méi)有辦法,尤其是學(xué)生,那套軍裝都沒(méi)得換,三天下來(lái)衣服上都有白白的鹽花了。更糟糕的是廁所,還是停留在80年代,每次上廁所都得屏住呼吸,然后迅速解決,離開(kāi)。
除了艱苦的條件,更令我高興的是和學(xué)生的相處?粗麄?cè)诹胰障卤⿻窈懿蝗绦模衅涫且恍┡,平時(shí)在家都是小公主,在這里被熱得渾身長(zhǎng)滿痱子,給他們搽痱子粉是每天的必修課。不過(guò)看著平時(shí)嬌滴滴的她們都更堅(jiān)強(qiáng)和團(tuán)結(jié)是我最高興的。
在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作,熱愛(ài)學(xué)生。
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō),興趣是最好的老師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感,一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段,得過(guò)且過(guò),更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了,班主任老師真的很累,早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了,晚上10點(diǎn)半才能回到寢室,心里還在記掛著學(xué)生。教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè),才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求,才能擺脫名利的困擾,堅(jiān)定自己的選擇,在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn),是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能贏得學(xué)生的愛(ài),師生之間架起了感情的橋梁,學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo),教育才會(huì)有實(shí)效。因此,要尊重和理解學(xué)生,在人格上平等相待,做學(xué)生的知心朋友,全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
我在實(shí)習(xí)中,每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因?yàn)槲颐靼,在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴(yán)于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;要求學(xué)生不做的,自己首先不做。
我深深感覺(jué)到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的,我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去,享受學(xué)生叫的每一句“老師好”,在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)!
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇10
我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,隨著老師和同學(xué)們來(lái)到了我們實(shí)習(xí)的目的地--樺樹(shù)小學(xué).
當(dāng)然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們成為朋友,更重要的是,我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂:“千淘萬(wàn)漉雖辛苦,一波三折有收獲。”
10月10號(hào),實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)始。首先是聽(tīng)高老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分,一部分是偶爾做一下班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,之后便是回?偨Y(jié)。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安排是第一周見(jiàn)習(xí)。
在見(jiàn)習(xí)的一周里,我們就是坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、日復(fù)一日,無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。
樺樹(shù)小學(xué)的孩子們特別懂禮貌,下課時(shí),孩子經(jīng)過(guò)我時(shí)都會(huì)親切的喊一聲:音樂(lè)老師好!,我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單,只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿親切地問(wèn)候一句。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到最好。初為人師,總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí),盡管我做了很多準(zhǔn)備,但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí),我還是緊張了。在此后的時(shí)間里,我一直微笑著,之后的課堂氣憤也特別的活躍,使我不那么緊張,也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中因?yàn)閷W(xué)校的體育老師請(qǐng)了病假,所以我給學(xué)生們上了一節(jié)體育課,在課上同學(xué)們特別活潑,也有學(xué)生的不配合,但總體說(shuō)來(lái)還是很順利的,我先領(lǐng)著同學(xué)們跑步熱身,活動(dòng)筋骨,然后帶著他們玩游戲,看見(jiàn)他們那么天真的笑,我發(fā)自內(nèi)心的高興,有一種成就感.
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇11
基本情況
一.實(shí)習(xí)小組及指導(dǎo)老師的安排
我們小組共12人,小組成員分別是:-----------------。
指導(dǎo)教師是郝青山老師。
二.教學(xué)實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括教學(xué)見(jiàn)習(xí),教學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)方面。具體情況如下:
1.見(jiàn)習(xí)階段:
時(shí)間:----年3月31日-----年4月20日。
內(nèi)容:這段時(shí)間重點(diǎn)了解學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹了相關(guān)的資料,了解了集寧四中的基本情況,與指導(dǎo)教師見(jiàn)面并進(jìn)行了溝通交流,班主任指導(dǎo)教師給學(xué)生介紹實(shí)習(xí)學(xué)生,與所代班級(jí)的學(xué)會(huì)見(jiàn)面,跟隨指導(dǎo)老師聽(tīng)課,了解和熟悉指導(dǎo)教師的授課風(fēng)格和方式以及學(xué)生的基本情況,然后進(jìn)行備課,指導(dǎo)教師對(duì)所寫(xiě)教案進(jìn)行批改,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
心得:在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中我們聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)校在管理,科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色,同時(shí)也安排了最優(yōu)秀的老師來(lái)指導(dǎo)我們的教育實(shí)習(xí),在這一過(guò)程當(dāng)中我們聽(tīng)取了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,也領(lǐng)會(huì)了各位指導(dǎo)教師的授課風(fēng)采,受益頗深。聽(tīng)取了指導(dǎo)教師介紹實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生思想學(xué)習(xí)等情況,大致了解了實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并通過(guò)聽(tīng)課熟悉了教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法等,這一過(guò)程的準(zhǔn)備為我們的正式教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
2.實(shí)習(xí)階段:
時(shí)間:----年4月20日-----年6月1日
內(nèi)容:備課,進(jìn)行課堂教學(xué),聽(tīng)實(shí)習(xí)同學(xué)的課并進(jìn)行集體評(píng)議,晚自習(xí)輔導(dǎo),課后個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo),作業(yè)批改與講評(píng),考試與進(jìn)行閱卷工作,考試分析,進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)等。
心得:實(shí)習(xí)過(guò)程中在指導(dǎo)老師悉心的指導(dǎo)和幫助下我們?nèi)w實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材,熟悉教學(xué)內(nèi)容,明確課程的重難點(diǎn),進(jìn)一步了解學(xué)生原有的知識(shí)技能水平,學(xué)習(xí)興趣,方法和習(xí)慣等方面的情況。在此基礎(chǔ)上確定每節(jié)的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)以及所準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法和手段,盡量避免教學(xué)方法的陳舊,大多數(shù)同學(xué)采用參與式教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程的具體安排并考慮教具的選用和制作,練習(xí)的內(nèi)容和方式,板書(shū)的設(shè)計(jì),布置作業(yè),認(rèn)真寫(xiě)好教案向指導(dǎo)匯報(bào)并征求意見(jiàn),為上課做好一切準(zhǔn)備。
在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我們根據(jù)教材和教案的要求,努力貫徹教學(xué)原則,結(jié)合學(xué)生的年齡和實(shí)際水平,上好每一節(jié)課。在教學(xué)實(shí)踐中,我們認(rèn)識(shí)到:
1.課前一定要進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心的準(zhǔn)備,這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手有條有理。
2.課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率。如果課堂紀(jì)律很亂,將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不成,影響最重的教學(xué)成績(jī)。
3.上課時(shí),態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜,采用恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話,從而使教者更加具有激情,調(diào)動(dòng)課堂的氣氛,使學(xué)生在快樂(lè)的輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
4.注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則,在教學(xué)的過(guò)程中,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索,從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),而不是“注入式”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)法。
在課后,我們主動(dòng),虛心地征求指導(dǎo)教師的意見(jiàn)以及帶隊(duì)老師聽(tīng)完課后的一些意見(jiàn)和建議,并重視學(xué)生的信息反饋,認(rèn)真地做好自我分析,評(píng)議和總結(jié),對(duì)指導(dǎo)教師和帶隊(duì)老師提出的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn),為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
在每一節(jié)課后,都精心選擇分量適當(dāng),難度適中,并著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)技能,尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能的作業(yè)布置給學(xué)生,對(duì)布置的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行檢查,認(rèn)真批改并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。批改作業(yè)給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ),要持慎重的態(tài)度,注意保護(hù)學(xué)生的積極性。
三.教育調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展
教育(社會(huì))調(diào)查活動(dòng)也是教育實(shí)習(xí)的一個(gè)重要組成部分,我們對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展情況,學(xué)生的心理問(wèn)題等多個(gè)方面展開(kāi)調(diào)查并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容:我們?yōu)榱藢⒄{(diào)查工作做扎實(shí),在調(diào)查開(kāi)展之前,搜尋相關(guān)的信息和資料,為調(diào)查活動(dòng)的展開(kāi)做了充分的`準(zhǔn)備,為了做好調(diào)研工作,我們寫(xiě)出了合理的重點(diǎn)突出而切合實(shí)際的調(diào)查提綱,部分采用問(wèn)卷的形式,也有個(gè)別采用的是提要式。
體會(huì):俗話說(shuō):“巧婦難為無(wú)米之炊”,沒(méi)有豐富的材料就寫(xiě)步出好的調(diào)查報(bào)告,調(diào)查活動(dòng)和調(diào)查報(bào)告能夠給我們提供經(jīng)驗(yàn),反映情況。根據(jù)這些情況我們認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)教育所存在的問(wèn)題,這些問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中和工作中有很大的幫助和啟發(fā)。
成績(jī)與不足
將近兩個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí),我們小組實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照《集寧師范大學(xué)實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求,并嚴(yán)格執(zhí)行集寧四中相關(guān)的教學(xué)制度,認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議,在兩個(gè)月的時(shí)間里,我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高,也獲得了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西,邁出了走向工作崗位的第一步,從教學(xué)工作以及所取得的成績(jī),工作紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō),這次教育實(shí)習(xí)是成功的,受到集寧四中全體師生的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段,也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易,深感肩上的責(zé)任重大,對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜,為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí),我們?nèi)源嬖谝恍﹩?wèn)題和不足。如課前準(zhǔn)備不足,教材內(nèi)容的熟練程度不夠,理解不夠透徹,教學(xué)效果不是很理想;也存在專業(yè)知識(shí)功底不夠扎實(shí),教學(xué)技巧運(yùn)用不夠熟練等問(wèn)題,需要進(jìn)一步改進(jìn)。
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇12
我不知道他們給了我多少日子;但我的手確乎是漸漸空虛了......去的盡管去了,來(lái)的盡管來(lái)著;去來(lái)的中間,又怎樣地匆匆呢......沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。
在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里,我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義,確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng),但感受卻填滿的我的心房。
一.為人師表是前提條件
俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”,作為一名教師,若你播下的是文明的種子,開(kāi)的也必將是文明之花,收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間,我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般,悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田,隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍,然后再去影響他們周邊的人,這該是多么恐怖的一件事情。所以,教師因以身作則,不僅在教學(xué)上要這樣,在平時(shí)的生活中亦是如此。
二.教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起,只有讓他們的思想態(tài)度擺正了,班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程,只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界,才能做到有的放矢,收到好的教育效果。在這一方面上,就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的,因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái),作為人民教師,我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處,發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
三、用寬容的心去包容
人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事,但凡事都該有個(gè)度。而且,我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想,回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代,很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了,難道不是么?中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心,特別是我們這特殊的班級(jí),班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工,留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤(pán)否定。其實(shí),好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)----努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候一個(gè)笑容,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),有時(shí)甚至是一個(gè)眼神,都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程,每一天我都有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中,我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn),用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外,我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用,所以師范生應(yīng)該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇13
地理與環(huán)境學(xué)院教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。作為江西師范大學(xué)國(guó)培黎川隊(duì)伍的一分子,我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到了黎川縣潭溪中學(xué)實(shí)習(xí),3個(gè)月的國(guó)培實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這收獲的季節(jié)里,我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī),獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,由于我們經(jīng)驗(yàn)不足,實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)如下:
我于9月5號(hào)到潭溪中學(xué)報(bào)到,正式開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。我實(shí)習(xí)的年級(jí)為初三,我被安排擔(dān)任初三三個(gè)班的地理老師并擔(dān)任九一班班主任。在3個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,作為一名實(shí)習(xí)老師,我以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級(jí)的管理中。
教學(xué)方面,根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃,我們先聽(tīng)了兩節(jié)課,之后開(kāi)始正式上課。在聽(tīng)課過(guò)程中,我不但聽(tīng)老師講了些什么、為什么,更重要聽(tīng)他如何講解如何分析,以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等等。正式上課期間,我一個(gè)星期10節(jié)課。每節(jié)課前都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,根據(jù)大綱要求,鉆研教材,備好每一節(jié)課,編寫(xiě)好教案,并聽(tīng)取一些老教師的建議多次對(duì)教案進(jìn)行了修改后才上臺(tái)講課,課后認(rèn)真批改作業(yè)。平時(shí)按時(shí)參加每周的全體教師大會(huì)和公開(kāi)課教學(xué),積極積累經(jīng)驗(yàn)。
班級(jí)管理方面,我真正體驗(yàn)到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操,課外活動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)會(huì)的訓(xùn)練,晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo);并組織開(kāi)展了一次主題為《中學(xué)生如何完成家庭作業(yè)》的主題班會(huì)等。其中最重要的是深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,了解班級(jí)情況,對(duì)個(gè)別思想散漫、不注重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育。
實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺(tái),終于體會(huì)到身為一名教師肩上的重任,我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著學(xué)生。3個(gè)月時(shí)間其實(shí)不長(zhǎng),當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入角色,發(fā)現(xiàn)自己有
一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí),實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此,我還是覺(jué)得受益匪淺。
教學(xué)技術(shù)方面,雖然聽(tīng)了兩節(jié)課后才正式講課,但一試講發(fā)現(xiàn)居然是漏洞百出:聲音不夠大聲;分析不夠透徹,講解不夠清晰;表情肢體語(yǔ)言不夠豐富;語(yǔ)速控制不當(dāng);知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的講解之間留給學(xué)生思考的時(shí)間太少,以至于學(xué)生一時(shí)接受不了;板書(shū)不夠簡(jiǎn)單明了……本來(lái)信心滿滿的,一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自己還有那么多不懂,還有很多需要改進(jìn)。原來(lái)教學(xué)也有它自己的一套理論,教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力,教學(xué)過(guò)程必須循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。而試講與正式上課又是完全不同的事了,因?yàn)榍罢呙鎸?duì)的是一群經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,后者則是一群什么都不懂的學(xué)生,他們會(huì)因?yàn)槁?tīng)不懂而停下來(lái)討論。所以上課時(shí)師生的互動(dòng)是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課,要常常注意學(xué)生的反應(yīng),有時(shí)可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展到多題,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維,使其思維更加敏捷。當(dāng)講課到一半下面開(kāi)始有嘈雜的聲音時(shí),我知道一定是他們有問(wèn)題沒(méi)弄明白,這時(shí)就得再次分析題意及解題過(guò)程了。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練,我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒(méi)有了第一堂課的怯弱與及緊張,有的是在講臺(tái)上的自然大方,對(duì)于臺(tái)下投來(lái)的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤(pán)接收,F(xiàn)在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準(zhǔn)教師,我已初步具備了教學(xué)能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,學(xué)校老師對(duì)我的表現(xiàn)也給予了肯定,期中考試我?guī)У娜齻(gè)班地理成績(jī)都處于黎川縣二中片區(qū)25個(gè)班級(jí)的前列,尤其是擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任的一班,地理成績(jī)更是僅次于二中兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班,在成績(jī)優(yōu)秀率上甚至超過(guò)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班,列片區(qū)第一位。這是對(duì)我教學(xué)技術(shù)的一個(gè)肯定,也是我今后繼續(xù)努力的動(dòng)力。
管理班級(jí)方面,我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處,如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導(dǎo)下,我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級(jí)就必須獎(jiǎng)懲分明,建立班主任的威信。為了更好的約束每個(gè)人,我們制定了班級(jí)公約,明確規(guī)定了每個(gè)人能做什么不能做什么,并給以相應(yīng)的加分扣分及獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥,要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)。實(shí)習(xí)完我發(fā)現(xiàn)以前的看法上錯(cuò)誤的。從前有個(gè)老師問(wèn)我們說(shuō)如果你當(dāng)了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生,當(dāng)時(shí)我
認(rèn)為當(dāng)然是那種安安靜靜乖乖聽(tīng)課的學(xué)生最討人喜歡了。可是現(xiàn)在我發(fā)覺(jué)我更喜歡那種活潑一點(diǎn)甚至有點(diǎn)調(diào)皮的學(xué)生,因?yàn)樗麄兏e極配合,他們反應(yīng)快,他們更機(jī)靈,更有潛力。當(dāng)然那是作為一個(gè)科任老師,但如果是班主任,學(xué)生還是不要太調(diào)皮的好。有一群可愛(ài)的學(xué)生是我這次實(shí)習(xí)的一大收獲。當(dāng)我每次去聽(tīng)課時(shí)有學(xué)生調(diào)皮地對(duì)我說(shuō):“周老師好”時(shí),我覺(jué)得好高興,我是一個(gè)老師了;當(dāng)有學(xué)生在放學(xué)的路上笑著對(duì)我招手說(shuō)聲“周老師再見(jiàn)”時(shí),我覺(jué)得好溫馨;當(dāng)路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對(duì)我大喊:“周老師好,老師真好,老師真的很好,老師真的真的很好……”時(shí),我覺(jué)得他們實(shí)在好可愛(ài);當(dāng)下班輔導(dǎo)看見(jiàn)一群人高舉著手“老師,老師”的叫著時(shí),我感到了自己的責(zé)任,我已成為別人依賴的人;當(dāng)離別時(shí),聽(tīng)著他們問(wèn)“老師你要走了啊,老師那你走了,你還回來(lái)嗎…”,“老師你畢業(yè)后到我們學(xué)校好嗎——”雖然只是玩笑話,但對(duì)于他們的不舍卻也感到相當(dāng)?shù)男牢。是他們激起了我的熱情,是他們讓我的?shí)習(xí)生活更加多姿多彩,他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上,我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份,又與學(xué)生年齡相近,較容易與他們打成一片,這是我們的優(yōu)勢(shì)。也因?yàn)槲覀兏私馑麄,造成了我們管理不夠?yán)格的缺點(diǎn)。這點(diǎn)需要改進(jìn)。
一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了,它是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課程,既是對(duì)師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項(xiàng)綜合訓(xùn)練,又是對(duì)師范生心理、思想、能力及知識(shí)等各種因素的全面檢驗(yàn)與提高。它在形成師范生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)社會(huì)、國(guó)情、教育現(xiàn)狀的了解,激發(fā)我們對(duì)中學(xué)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài),培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會(huì)在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識(shí),以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中,希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的中學(xué)教師。
此次實(shí)習(xí)雖然很苦很累,但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用,不管是學(xué)生的提醒還是老師們的指導(dǎo),總之,人生的第一次實(shí)習(xí)就此結(jié)束,我知道,要想成為一名合格的優(yōu)秀的地理老師或班主任,做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我需要做的還很多,未來(lái)之路還很漫長(zhǎng),但我已對(duì)自己充滿信心!
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇14
轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候,還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天,而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn),雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間,可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境,融入了這個(gè)集體,早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了,是那么的不舍。看到自己相處了兩個(gè)月的學(xué)生、老師和隊(duì)友們,想到今后就不容易再見(jiàn)面了,真的不想走。回味這短暫而充實(shí)快樂(lè)的日子,我只是覺(jué)得日子真如白駒過(guò)隙一般,匆匆滑過(guò)指尖,不容我挽留,而我唯一可以做的,唯一可以挽留的是這段日子以來(lái),我心靈的感悟,思想上邁出的幾大步。
我于9月14日到樂(lè)昌市第一中學(xué)報(bào)到,正式開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活,實(shí)習(xí)年級(jí)為高一年級(jí)。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),對(duì)此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
教學(xué)工作主要是聽(tīng)課、備課和上課。
怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了4個(gè)課任老師共十幾節(jié)課。我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,他通過(guò)講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中,我深感,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
在聽(tīng)課的同時(shí)我也在學(xué)習(xí)怎樣備課,備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí),頗讓我覺(jué)得頭痛。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是
為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū);后來(lái)備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了;蛟S是知之越多,越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師鄧秋華老師的提示,我如獲至寶,盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另兩位實(shí)習(xí)隊(duì)友互相提問(wèn)題,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。
聽(tīng)了一周的課后,我開(kāi)始走上講臺(tái),開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠,應(yīng)變能力不強(qiáng),加上太緊張等因素,教學(xué)語(yǔ)言比較生硬,教學(xué)效果較差。這時(shí),指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。認(rèn)識(shí)了自己的不足,聽(tīng)課就有了針對(duì)性。隨著時(shí)間的推移,通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐,我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì),分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。。帶給我最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就在玩游戲、看電視或者QQ聊天。由于計(jì)算機(jī)不是高考科目,學(xué)生們都比較不重視,學(xué)習(xí)的興趣不高,許多學(xué)生都是抱著玩電腦的心態(tài)來(lái)上課的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我認(rèn)真的進(jìn)行了備課,找了許多學(xué)生比較感興趣的例子來(lái)配合課程內(nèi)容的講解,盡量把課上的生動(dòng)有趣。另外,學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平差異很大,有些條件好的學(xué)生已經(jīng)在玩C語(yǔ)言了,而有些卻連打字都不會(huì),計(jì)算機(jī)水平差的聽(tīng)課就比較認(rèn)真,水平高的學(xué)生卻沒(méi)什么興趣聽(tīng)課。于是我們就開(kāi)了FLASH第二課堂興趣班,對(duì)計(jì)算機(jī)水平好的同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的提高。在上課的過(guò)程中,我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折,讓我越戰(zhàn)越勇,更讓我懂得,作為一名教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。
經(jīng)過(guò)多次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬
教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當(dāng)看見(jiàn)那些十六七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到五六年前的中學(xué)時(shí)代。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,眼保健操,自習(xí)課,“陽(yáng)光體育”長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),晚修等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。同時(shí),也進(jìn)行一些答疑輔導(dǎo)。期間,我還組織學(xué)生參加了校運(yùn)會(huì),學(xué)校廣播體操比賽,并取得了較好的成績(jī)。經(jīng)過(guò)了幾天的準(zhǔn)備,我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì),這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“養(yǎng)成好習(xí)慣”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我更加廣泛的了解了學(xué)生。班會(huì)取得了較好的效果,得到了原班主任的好評(píng)。
從原班主任沈靖老師的身上,我學(xué)到了許多班主任工作的方法,受益匪淺。他充分的激發(fā)了學(xué)生的自主性,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。通過(guò)學(xué)生民主選舉,選出了能力較強(qiáng)的班長(zhǎng)和其他班干部,通過(guò)嚴(yán)明的班規(guī),明確了每個(gè)同學(xué)的職責(zé)和權(quán)利。他以身作則,用他的人格魅力影響了全部同學(xué)(包括我)。他讓我明白,班主任是通過(guò)良好的個(gè)人素質(zhì)來(lái)征服學(xué)生,使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài),接受班主任的管理教育。
總之,這次實(shí)習(xí)讓我獲取了經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了不足,使我在各方面得到了鍛煉。我相信通過(guò)我的努力,在以后的工作中會(huì)做得更好。 此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束,時(shí)間也不長(zhǎng),但卻有重大的意義。我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索,更可以去發(fā)現(xiàn)。
英語(yǔ)師范生實(shí)習(xí)總結(jié) 篇15
轉(zhuǎn)眼間,來(lái)到四月末,離我們實(shí)習(xí)結(jié)束也只有僅僅三四天,沒(méi)有想到時(shí)間會(huì)過(guò)得這么快。說(shuō)實(shí)話,來(lái)時(shí)是抱著忐忑心情的,陌生的學(xué)校、學(xué)生、老師以及那讓人緊張不已的講臺(tái),剛開(kāi)始總覺(jué)得日子特別難熬,只想著實(shí)習(xí)什么時(shí)候才能結(jié)束?墒锹(xí)慣之后,真的覺(jué)得實(shí)習(xí)是一件特別有意義的事情,在這期間,我得到了很大的鍛煉,整個(gè)人也成熟不少。雖然每天要早出晚歸,辛苦的聽(tīng)課、備課、上課,但是這樣的日子是充實(shí)而快樂(lè)的。在這短短的一個(gè)多月里,我將自己的角色從學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)老師,真正從一個(gè)老師的角度來(lái)嚴(yán)格要求自己。這與我們平時(shí)在專業(yè)學(xué)習(xí)中所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)感覺(jué)不一樣,怎樣教學(xué)、怎樣管理班級(jí),我從實(shí)踐中得到切身的感受,收獲經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)工作及生活進(jìn)行總結(jié)。
一、教學(xué)工作
教學(xué)是我們實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是檢測(cè)實(shí)習(xí)老師成績(jī)高低的一個(gè)重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此,一開(kāi)始我就把教學(xué)工作當(dāng)做我實(shí)習(xí)工作中的重中之重。俗話說(shuō):臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。以前從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得老師上課很厲害,認(rèn)為他們的工作很普通很輕松,只要上好幾堂課就好,一直忽略了老師上課背后所付出的努力與艱辛。直到自己真正走上講臺(tái),方才明白這是多么的不易。首先,在見(jiàn)習(xí)的那個(gè)禮拜,我們都忙著聽(tīng)課,主要是聽(tīng)原任課老師的講課風(fēng)格以及進(jìn)度,在他們身上我們看到了我們身上所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn),如教學(xué)幽默與機(jī)智,這都要靠長(zhǎng)期的積累,他們講起課來(lái)旁征博引,這不是我們一下子就能學(xué)到的,所以在以后的時(shí)間里我們要不斷地充實(shí)自己。在接下來(lái)的日子里,我們還要聽(tīng)隊(duì)員們的課,一方面,是大家互相加油打氣,另一方面,互相聽(tīng)課,揚(yáng)長(zhǎng)避短,有利于整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)員之間相互學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)。
其次是正式上課。在這之前,我們要做好備課工作。備課工作包括制作ppt和寫(xiě)教案。ppt的制作一直是我的一個(gè)硬傷,由于以前上計(jì)算機(jī)課也沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,ppt的制作始終停留在初級(jí)階段,而ppt是展示課本內(nèi)容、吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要媒介,所以,我必須要克服。在這里我要特別感謝我的室友,在技術(shù)方面給予我很大的支持。教案方面要感謝本學(xué)期教我們教學(xué)設(shè)計(jì)的劉老師,在實(shí)習(xí)之前,細(xì)心教導(dǎo)我們?cè)鯓油ㄟ^(guò)教案更好地設(shè)計(jì)教學(xué),并且實(shí)際訓(xùn)練我們,所以實(shí)習(xí)時(shí)我們的教案才可以寫(xiě)的這么順利。
二、班主任日常工作
實(shí)習(xí)期間除了要進(jìn)行教學(xué)之外還要做的常規(guī)工作是班主任工作。因?yàn)樵谝院笞呱辖虒W(xué)崗位很有可能會(huì)成為一名班主任老師。在這實(shí)習(xí)中,我很有幸能夠有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、班主任工作出色的老師指導(dǎo)我們。這位班主任對(duì)待同學(xué)采取的是恩威并施的態(tài)度,在她面前,我們這些實(shí)習(xí)老師顯得很生澀,但是她經(jīng)常鼓勵(lì)我們,讓我們放手去干,從早自習(xí)、眼保健操到家校聯(lián)系作業(yè)的批改都耐心地知道我們。我真心地感受到作為一名班主任老師的不容易,從早到晚,班上的大小事物都要了如指掌,但又沒(méi)有時(shí)間和精力事事親力親為,這就要懂得怎樣放權(quán),這個(gè)“放”值得是班主任要將部分事情交給班干部去管理,而且要做到收放自如,這又涉及到另外一個(gè)問(wèn)題,挑選怎樣的班干部,這些恐怕都要在實(shí)踐中感受,書(shū)本上是很難學(xué)到的。除此之外,班主任不在學(xué)校的日子也有很多事情要處理,比如批改作業(yè),所以下班還要抽出很多時(shí)間和精力去處理?梢(jiàn),要成為一名合格的班主任老師是真的不簡(jiǎn)單。
期間還發(fā)生了很多有趣的故事,在實(shí)習(xí)期間,我們隊(duì)員相互鼓勵(lì)、互相幫助,當(dāng)然也沒(méi)少實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的幫忙和指導(dǎo)。在大家齊心協(xié)力下,我們的實(shí)習(xí)工作開(kāi)展的很順利也很成功。不管以后我是不是真的走上教師這個(gè)崗位,我都會(huì)珍惜實(shí)習(xí)的這段美好時(shí)光。