學(xué)習(xí)新鄉(xiāng)先進(jìn)集體心得體會(huì)（精選3篇）
學(xué)習(xí)新鄉(xiāng)先進(jìn)集體心得體會(huì) 篇1
5月18日，我們集體觀看了“師德標(biāo)兵，育人先鋒”先進(jìn)事跡報(bào)告以及專(zhuān)家教授的輔導(dǎo)，將聽(tīng)后體會(huì)如下:
彈指間我參加工作已經(jīng)17個(gè)年頭了，回想這17年的歷程，我會(huì)毫不猶豫的對(duì)任何人說(shuō)：我無(wú)悔于我的選擇。黨和人民寄予了我們教師相當(dāng)高的期望，國(guó)家、社會(huì)在不斷地提高教師的地位，我應(yīng)該感到滿(mǎn)足。
在這17年的風(fēng)雨中，我所做的，也無(wú)愧于黨和人民給我的稱(chēng)號(hào)，我真正能夠做到“以校為家，愛(ài)生如子”。
從我參加工作的第一天起，我就能?chē)?yán)格的保證上班時(shí)間，從不遲到早退，往往把自己大部分的課余時(shí)間都用在工作上，時(shí)時(shí)刻刻在想：我是一名光榮的人民教師，我的一言一行在感化著我的學(xué)生，在給社會(huì)樹(shù)立一種什么樣的形象。我時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，一定做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生做到的，我自己首先做到，學(xué)生不能做到的我也要做到，我要給生活在我周?chē)娜艘粋�(gè)信念：這是真正的人民教師，把孩子交給他，我放心！
為了能安心的教好我的學(xué)生，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的得失，我不惜花費(fèi)大量的時(shí)間搜集教學(xué)中能用到的各種資料，不惜花自己的錢(qián)買(mǎi)多多的教輔資料參考，訂閱相關(guān)的教學(xué)理論書(shū)刊。我的大部分時(shí)間都在書(shū)中，或者網(wǎng)絡(luò)上，查看著最先進(jìn)的教學(xué)理論，收看著全國(guó)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄，名師在線(xiàn)。我的目標(biāo)只有一個(gè)：教好我的學(xué)生！
我們的學(xué)校比較特殊，每逢單周，有些孩子就回不了家。時(shí)值周末，老師們大部分都不愿意留下來(lái)照看這些孩子，一則家庭瑣事等待處理，再則勞累了一周了，誰(shuí)不想好好休息一下，何況學(xué)校給的補(bǔ)助實(shí)在是少得可憐。主任找到我，問(wèn)我是否可以承擔(dān)這項(xiàng)工作，我義不容辭的答應(yīng)，而且一干就是四年多。在這四年里，每逢單周，我都在學(xué)校和各年級(jí)回不去家的孩子度周末，我和他們談學(xué)習(xí)、談理想，并不是認(rèn)為他們不是我班的孩子而沒(méi)有教育他們的義務(wù)，只要是學(xué)生，我就關(guān)心他們愛(ài)護(hù)他們。我所做的，雖得不到學(xué)校多大的認(rèn)可，但我心里滿(mǎn)足，我在默默的進(jìn)行著我的事業(yè)。
對(duì)于我自己班的學(xué)生，我會(huì)更加疼愛(ài)有加，學(xué)習(xí)跟不上的我不放棄他們，讓他們對(duì)自己的期望小一點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)降低一點(diǎn)，盡自己的努力去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。班級(jí)的住宿生病了，我先自己掏腰包幫他們看完病在給家長(zhǎng)打電話(huà)，有的學(xué)生叫交不上書(shū)費(fèi)，我就給他墊付，學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，我想盡一切辦法幫他們解決，即使三遍五遍學(xué)不會(huì)，我也絕不放棄，絕不牢騷，始終保持和藹的教態(tài)面對(duì)他們。
參加工作這么多年來(lái)，我沒(méi)有一次請(qǐng)假，家里的事能等則等，能拖則拖，以至于孩子的媽媽非常的惱火，但她還是一如既往的支持著我。
今天，教育局提出“教育強(qiáng)市，師德為魂”的口號(hào)，我覺(jué)得這是時(shí)代的召喚，是社會(huì)的心聲。我不屑與金錢(qián)名利，不屑于那些打著名師旗號(hào)搞“小餐桌”式課外輔導(dǎo)，為了裝鼓自己的口袋，不屑于那些借名師外衣侮辱自己學(xué)生的“名師”，我只想做一個(gè)普通的人民教師，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師！
學(xué)習(xí)新鄉(xiāng)先進(jìn)集體心得體會(huì) 篇2
有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任，沒(méi)啥意思�！� 我走上教壇十余年了，做班主任還是個(gè)新手，可是它卻給我?guī)?lái)了不少快樂(lè)和感觸，它使我懂得了工作的實(shí)際意義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任，首先要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，做一位良師益友。只有這樣，班主任才能順利開(kāi)展一切工作。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度，一種積極的肯定情感，它還是一種評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià)。
因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話(huà)有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生，于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn)，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要��！
作為一名班主任，工作繁雜，不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要處理日常生活中的各類(lèi)事情。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)世界，它包含著不同性格、不同愛(ài)好、不同資質(zhì)、不同家庭背景的學(xué)生。不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛(ài)的，不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。
那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落。殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。 “問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的.師愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)， 最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
我們班今年進(jìn)了個(gè)外地學(xué)生叫陳一博，說(shuō)話(huà)帶有濃重的安徽口音，很調(diào)皮，上課搞小動(dòng)作，還逗別人說(shuō)話(huà)。下課溜得像小兔子，追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳。怕做作業(yè)，經(jīng)常幾個(gè)老師都追著他要做業(yè)。任課老師提起他個(gè)個(gè)頭疼。其實(shí)他很聰明，就是不好好學(xué)。我找他談過(guò)幾次話(huà)，希望他能遵守學(xué)校制度，以學(xué)習(xí)為主，爭(zhēng)取進(jìn)步。他口頭上答應(yīng)了，可事實(shí)上一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。承認(rèn)錯(cuò)誤很快，卻堅(jiān)決不改。此時(shí)，我的心也冷了，真想放棄。可是我是班主任啊，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮。那天他感冒了，我覺(jué)得是個(gè)好時(shí)機(jī)，我把他帶到辦公室給他量體溫，倒水給他喝。
他有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我先告訴他這個(gè)季節(jié)容易感冒，要及時(shí)增減衣服，下課不能太瘋，身上汗?jié)窳巳菀字鴽觥２灰屯瑢W(xué)打鬧，既影響同學(xué)感情，還會(huì)引起安全事故。這時(shí)候他才告訴我原因，原來(lái)班上的同學(xué)都不和他玩，還叫他安徽佬兒。原來(lái)他還沒(méi)融入到我校這個(gè)新的環(huán)境，他打同學(xué)只是為了引起注意。知道了這些，我真后悔自己的粗心，后來(lái)在班會(huì)課上我以“歡迎新同學(xué)，團(tuán)結(jié)是一家”為主題讓學(xué)生討論，怎樣與同伴相處，怎樣互相幫助。好多學(xué)生都反省了自己的錯(cuò)誤，有的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表示要和他做好朋友。這個(gè)男生不好意思的笑了，我知道那是幸福的笑容。從那以后，他變了。上課不說(shuō)話(huà)了，作業(yè)很認(rèn)真，從不和別人打架，還經(jīng)常幫我擦黑板。我相信聰明的他一定會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”的實(shí)際情況是不同的，與學(xué)生架起心靈相通的愛(ài)心橋梁，這樣學(xué)生才能信任你。只有找到問(wèn)題的癥結(jié)，才能解決問(wèn)題。所謂“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，因材施教，正確引導(dǎo)，才能使其進(jìn)步。
我們班有個(gè)女生丹丹性格孤僻，從不和同學(xué)交往，久之，班上的同學(xué)都不和她說(shuō)話(huà)，她也就越來(lái)越自卑，越來(lái)越孤獨(dú)。下課她總是一個(gè)人坐在座位上，呆呆地看別人游戲，情緒非常低落。經(jīng)過(guò)了解才知道原來(lái)丹丹的媽媽早病故了，爸爸再婚后，現(xiàn)在家里多了個(gè)小弟弟，一家人都圍著小弟弟轉(zhuǎn)，沒(méi)有人關(guān)心她。她覺(jué)得自己已經(jīng)被人遺忘了，甚至覺(jué)得自己是多余的。知道情況后，我真的很心疼，如果不及時(shí)對(duì)其加以引導(dǎo)，會(huì)對(duì)她的健康非常不利。找她家長(zhǎng)反了情況，要求家長(zhǎng)多關(guān)心她。為了讓她不再孤單，我在班上發(fā)布命令，要求大家多和她玩，可是效果甚微。
怎么辦呢？還是女兒幫我解決了這個(gè)難題。女兒喜歡金魚(yú)，我就在我家院里建了個(gè)大魚(yú)池，給她養(yǎng)金魚(yú)。有一天女兒心疼地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)莻�(gè)黃色的小魚(yú)真可憐，搶不到魚(yú)食，都吃別的魚(yú)剩下來(lái)的�！� 我一看，是呀，于是我在小魚(yú)的周?chē)隽撕枚囵D料，以后女兒都在小魚(yú)的周?chē)嗳鲳D料。幾天后奇怪的事發(fā)生了，那個(gè)不起眼的小魚(yú)領(lǐng)著一群魚(yú)兒在水里游來(lái)游去，那條小魚(yú)竟成了“頭兒”，也許聰明的魚(yú)兒發(fā)現(xiàn)，只要在小魚(yú)的周?chē)~(yú)食就有很多。所以它們都圍著小魚(yú)轉(zhuǎn)，而那條小魚(yú)搖頭擺尾、神氣活現(xiàn)地做著“領(lǐng)頭魚(yú)”，仿佛統(tǒng)率起整個(gè)魚(yú)群。我突然想到了丹丹，她就像那個(gè)小魚(yú)。于是，我也刻意在丹丹旁邊“撒些餌料”，課前，我讓她幫我拿教具。
我讓她幫我發(fā)作業(yè)本，她一個(gè)人發(fā)不過(guò)來(lái)，可以請(qǐng)幾個(gè)幫手，同學(xué)們對(duì)發(fā)本子很積極，都主動(dòng)要幫她。我讓她檢查班級(jí)衛(wèi)生，她查得可認(rèn)真了，班上也沒(méi)因?yàn)樾l(wèi)生問(wèn)題扣分，我表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她。我把她的照片貼在我班的“星光燦爛”欄目里。我們班的孩子太聰明了，她們發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)丹丹特別好，和丹丹一起做事，受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很多。每個(gè)孩子都渴望得到肯定，都希望老師重視。于是“領(lǐng)頭魚(yú)”的現(xiàn)象也在我班發(fā)生了：有的主動(dòng)找她玩游戲，有的和她一起撿地面雜物，有的和她討論作業(yè)……，丹丹的自卑消失了，一天比一天更加自信！課間，我看到她們一起嬉戲的身影，我也開(kāi)心地笑了。原來(lái)只要真心熱愛(ài)學(xué)生，只要肯花心思，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。
教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們�！� 班主任都會(huì)有這樣的體會(huì)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí)，無(wú)論你是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任，那么即使你教育目標(biāo)正確，教育方法科學(xué)，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果。因?yàn)樵诮逃^(guò)程中，學(xué)生既是老師作用的.對(duì)象，又隨時(shí)顯示一種“反作用”，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求，都要經(jīng)過(guò)他們情感的過(guò)濾或催化。如果師生沒(méi)有達(dá)成信任，學(xué)生面對(duì)班主任教師的教導(dǎo)就無(wú)動(dòng)于衷，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學(xué)生？
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，師愛(ài)是甘甜的雨露，滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田。師愛(ài)是一盞明燈，照亮孩子前行的道路。師愛(ài)是一束陽(yáng)光，溫暖孩子陰冷的世界。
小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，就一定能勝任這陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)！正如冰心的那句名言：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！� 教師要把希望與信心的`種子播撒進(jìn)學(xué)生的心間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢從容面對(duì)今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，這是我畢生的追求。
學(xué)習(xí)新鄉(xiāng)先進(jìn)集體心得體會(huì) 篇3
宣城開(kāi)發(fā)區(qū)公安消防大隊(duì)現(xiàn)有官兵48人，執(zhí)勤車(chē)6部，擔(dān)負(fù)著全區(qū)169.47平方公里內(nèi)的滅火和搶險(xiǎn)救援重任。20__年以來(lái)，在開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)的親切關(guān)懷下，在市消防支隊(duì)、開(kāi)發(fā)區(qū)公安分局領(lǐng)導(dǎo)下，大隊(duì)全體官兵不懈努力，加強(qiáng)隊(duì)伍的全面建設(shè)，取得一定的成績(jī)：連續(xù)兩年大隊(duì)被評(píng)為市直單位“青年文明號(hào)”，被市消防支隊(duì)評(píng)為20__年度“先進(jìn)大隊(duì)”，1名同志榮獲宣城市五四青年獎(jiǎng)?wù)拢?名同志被市團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，1名同志被省消防總隊(duì)評(píng)為“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，1名同志被市消防支隊(duì)評(píng)為“優(yōu)秀共青團(tuán)干部”。大隊(duì)陳紅濤副大隊(duì)長(zhǎng)被省公安廳評(píng)為“十大愛(ài)民模范”并記二等功1次。三名官兵因在“7.5”抗洪搶險(xiǎn)中表現(xiàn)突出，分別榮立“三等功”一次，大隊(duì)也受到宣城市政府表彰一次。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，全面打牢創(chuàng)建基礎(chǔ)
大隊(duì)黨委是一個(gè)廉潔奉公、不謀權(quán)利、開(kāi)拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體。領(lǐng)導(dǎo)班子能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線(xiàn)、方針、政策，堅(jiān)持改革，作風(fēng)正派，在戰(zhàn)士中有較高的威信。大隊(duì)著力加強(qiáng)黨委作用，健全組織生活制度，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)，努力提高黨組織的戰(zhàn)斗力。對(duì)大隊(duì)重大事情從不搞個(gè)人說(shuō)的算，采取集體表決形式，實(shí)行真正的民主集中制。
開(kāi)發(fā)區(qū)消防大隊(duì)始終把“青年文明號(hào)”創(chuàng)建工作擺在年度工作的重要位置，大隊(duì)成立了以黨委書(shū)記吳盡教導(dǎo)員為組長(zhǎng)的“創(chuàng)建青年文明號(hào)領(lǐng)導(dǎo)小組”。同時(shí)，中隊(duì)團(tuán)支部、武警委員會(huì)在“青年文明號(hào)”創(chuàng)建中積極開(kāi)展“學(xué)雷鋒、立足本職”、“爭(zhēng)做四有軍人”、和“爭(zhēng)當(dāng)訓(xùn)練標(biāo)兵”、“爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)中隊(duì)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀士兵”等一系列活動(dòng)。
二、積極推進(jìn)思想文化建設(shè)，筑牢創(chuàng)建根基
思想文化建設(shè)是開(kāi)發(fā)區(qū)消防大隊(duì)經(jīng)常性工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，大隊(duì)先后進(jìn)行了“愛(ài)國(guó)主義教育”、“消防官兵職業(yè)道德”等教育活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)、演講、學(xué)雷鋒等一系列靈活多樣的活動(dòng)，大大增強(qiáng)了官兵的主人翁思想。大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)急戰(zhàn)士之所急，為改善官兵的物質(zhì)文化生活條件，相繼建成了“軍人俱樂(lè)部”、“體育訓(xùn)練室”、“電子閱覽室”，訂閱報(bào)刊雜志30余種，配置圖書(shū)8000余冊(cè)，達(dá)到了場(chǎng)地設(shè)施配套，體育娛樂(lè)器材齊全，滿(mǎn)足了官兵的閱讀、娛樂(lè)的需要。
每年“元旦”、“春節(jié)”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等節(jié)日大隊(duì)都要舉行乒乓球、臺(tái)球、棋類(lèi)和演講、智力競(jìng)賽等文體活動(dòng)，豐富官兵文化生活。同時(shí)，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)想戰(zhàn)士之所想，讓每個(gè)戰(zhàn)士“入伍即入學(xué)，退伍即畢業(yè)”,針對(duì)興趣愛(ài)好，先后選派人員參加電腦培訓(xùn)、駕駛員培訓(xùn)、廚師培訓(xùn)等，保證每名戰(zhàn)士入伍期間都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，退伍后能更好地適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
三、積極行動(dòng)起來(lái)，全面開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)
大隊(duì)積極參加“青年文明號(hào)”的創(chuàng)建活動(dòng)，卓有成效地開(kāi)展“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，多次參加市、區(qū)組織的搶險(xiǎn)救災(zāi)、沖刷路面、植樹(shù)澆花、清理垃圾等活動(dòng)。20__年，我們積極加強(qiáng)和駐地單位以及人民群眾的業(yè)余文化和節(jié)假日的`娛樂(lè)活動(dòng)，多次開(kāi)展各種聯(lián)誼活動(dòng)。“五一”期間，走訪(fǎng)共建單位，廣泛征求他們對(duì)部隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)，探討促進(jìn)發(fā)展的良策。“八一”召開(kāi)警民座談會(huì)，中秋和國(guó)慶期間多次開(kāi)展聯(lián)歡晚會(huì)、播放優(yōu)秀電影，與附近群眾共同觀看。開(kāi)展消防進(jìn)廠(chǎng)區(qū)、消防進(jìn)社區(qū)，安全系百姓，對(duì)轄區(qū)單位和群眾進(jìn)行消防安全教育和宣傳，提高他們的消防安全意識(shí)，啟發(fā)他們關(guān)心消防、參與消防的自覺(jué)性。
大隊(duì)全體官兵始終發(fā)揚(yáng)不怕艱難困苦，不怕流血犧牲的精神，想人民之所想，急人民之所急，圓滿(mǎn)完成黨和人民交給的各項(xiàng)任務(wù)，有效地保障了國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，多次受到當(dāng)?shù)卣腿嗣竦母叨荣潛P(yáng)，真正鑄起了宣城消防鋼鐵長(zhǎng)城。