幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字（精選21篇）
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇1
為了有效提高應(yīng)急處置幼兒園自然災(zāi)害事件的本事和水平，規(guī)范應(yīng)急處置工作，減輕或者消除自然災(zāi)害的危害，保障全體師生員工的人身安全，減少國(guó)有資產(chǎn)損失，根據(jù)國(guó)家法律法規(guī)和規(guī)范性文件，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本應(yīng)急預(yù)案。
一、適用范圍
本預(yù)案所指自然災(zāi)害應(yīng)急事件包括：臺(tái)風(fēng)、洪災(zāi)、旱災(zāi)、地震、山體滑坡、火災(zāi)、冰雹暴雪等因素而造成幼兒園校舍倒塌、學(xué)校淹沒(méi)、道路阻塞等的應(yīng)急事件。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)自然災(zāi)害危害性的教育，提高幼兒園和廣大師生員工自我保護(hù)意識(shí)。
2、完善自然災(zāi)害事件的報(bào)告網(wǎng)絡(luò)，做到早預(yù)防、早報(bào)告、早處置。
3、建立快速反應(yīng)和應(yīng)急處理機(jī)制，及時(shí)采取措施，確保不因自然災(zāi)害而危及師生安全和財(cái)產(chǎn)損失。
三、工作原則
1、預(yù)防為主，常備不懈經(jīng)常宣傳自然災(zāi)害事件的預(yù)防知識(shí)，提高幼兒園和師生員工的安全保護(hù)意識(shí)。加強(qiáng)日常檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及早采取有效的預(yù)防和控制措施，努力減少自然災(zāi)害事件的損失。
2、依法管理，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，對(duì)自然災(zāi)害事件的預(yù)防、報(bào)告控制和救治工作實(shí)行依法管理，對(duì)于違法行為，依法追究職責(zé)。自然災(zāi)害事件應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)預(yù)防、指揮、協(xié)調(diào)、處理工作。
3、條塊結(jié)合，以塊為主。自然災(zāi)害事件的預(yù)防和控制工作實(shí)行條塊結(jié)合，以塊為主，五個(gè)班主任領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教師以工會(huì)小組為單位，工會(huì)主席負(fù)責(zé)管理。
4、快速反應(yīng)，運(yùn)轉(zhuǎn)高效建立預(yù)警快速反應(yīng)機(jī)制，增強(qiáng)人力、物力、財(cái)力儲(chǔ)備，提高應(yīng)急處理本事。一旦發(fā)生自然災(zāi)害事件，快速反應(yīng)，及時(shí)高效地做好處置工作。
四、組織管理
組長(zhǎng)：...
副組長(zhǎng)：...
主要職責(zé)：
1、在鎮(zhèn)自然災(zāi)害事件應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)和落實(shí)全鎮(zhèn)幼兒園自然災(zāi)害事件預(yù)防的各項(xiàng)工作。
2、監(jiān)督、匯總和收集全鎮(zhèn)各幼兒園自然災(zāi)害事件的信息情景，分析、研究幼兒園預(yù)防的工作措施。
3、根據(jù)不一樣季節(jié)和情景，宣傳自然災(zāi)害事件的預(yù)防知識(shí)。
4、指導(dǎo)和督查各班預(yù)防自然災(zāi)害事件的措施落實(shí)情景。
5、總結(jié)、推廣部分班級(jí)處置自然災(zāi)害事件的經(jīng)驗(yàn)和做法。
6、協(xié)同上級(jí)部門做好因自然災(zāi)害所發(fā)生的處置工作。
7、在鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，迅速做好因自然災(zāi)害所發(fā)生的處置工作。
五、自然災(zāi)害事件的預(yù)防
1、高度重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害事件的領(lǐng)導(dǎo)和管理。將預(yù)防自然災(zāi)害事件的工作納入幼兒園目標(biāo)管理考核，并定期開展專項(xiàng)督查檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出整改措施。
2、幼兒園應(yīng)經(jīng)常性地對(duì)校舍、場(chǎng)地、圍墻、山坡、水溝、煙囪、電線、樹木等建筑開展自查，盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)消除安全隱患。
3、幼兒園應(yīng)在自然災(zāi)害事件發(fā)生前做好師生員工的疏散安排工作。
4、增加幼兒園投入，切實(shí)加固好自然災(zāi)害事件易發(fā)生的基礎(chǔ)設(shè)施。
六、自然災(zāi)害事件的報(bào)告
1、幼兒園在臺(tái)風(fēng)、暴雨、地震等自然災(zāi)害期間，應(yīng)建立24小時(shí)值班制度，并設(shè)立和開通值班電話...
2、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園重大自然災(zāi)害事件報(bào)告制度。對(duì)發(fā)生的事件做到按程序逐級(jí)報(bào)告，并以最快的通訊方式報(bào)告有關(guān)部門，確保信息暢通。
3、任何部門和個(gè)人都不得隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)，或授意他人隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)。
4、建立自然災(zāi)害事件舉報(bào)制度。任何部門和個(gè)人有職責(zé)和權(quán)力向幼兒園舉報(bào)自然災(zāi)害事件的隱患，有權(quán)向教育行政主管部門或上級(jí)政府部門舉報(bào)有關(guān)幼兒園不履行自然災(zāi)害事件應(yīng)急處理規(guī)定和職責(zé)的情景。
七、自然災(zāi)害事件的應(yīng)急反應(yīng)
根據(jù)自然災(zāi)害事件的發(fā)生情景，結(jié)合幼兒園的特點(diǎn)，幼兒園應(yīng)啟動(dòng)相應(yīng)的自然災(zāi)害事件的應(yīng)急預(yù)案，作出應(yīng)急反應(yīng)和處置。保證組織落實(shí)，人力落實(shí)，財(cái)力落實(shí)，以最快、最高效的辦法，處置好事件發(fā)生情景，確保師生的安全。
八、職責(zé)
追究根據(jù)法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定的要求，幼兒園一把手是本幼兒園安全工作的第一職責(zé)人，對(duì)師生安全、學(xué)校穩(wěn)定工作負(fù)總責(zé)。實(shí)行職責(zé)追究制，對(duì)所發(fā)生的自然災(zāi)害事故異常是重特大事故，要進(jìn)行嚴(yán)肅查處，堅(jiān)持事故原因未查清不放過(guò)，職責(zé)人員未處理不放過(guò)，整改措施未落實(shí)不放過(guò)，有關(guān)人員未受教育不放過(guò)。對(duì)于玩忽職守，疏于管理，造成幼兒園自然災(zāi)害事故者，應(yīng)視情節(jié)輕重，給予有關(guān)職責(zé)人相應(yīng)處分。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇2
為規(guī)范和加強(qiáng)本園消防安全管理，做到萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)時(shí)能沉著冷靜的指揮，迅速報(bào)警，很好的撲滅初起火源或控制火勢(shì)，同時(shí)安全的組織疏散全體師生，最大限度的減少火災(zāi)帶來(lái)的危害，確保師生平安的目標(biāo)，特制訂本應(yīng)急預(yù)案。
領(lǐng)導(dǎo)人：李__
工作小組：
1、滅火行動(dòng)小組：
組長(zhǎng)：__
組員：后勤工作人員
主要職責(zé)：火災(zāi)初起時(shí)，立即切斷電源，盡快到相應(yīng)地點(diǎn)取下滅火器進(jìn)行撲救。如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)人員需要救護(hù)，則應(yīng)盡力想辦法救人。
2、疏散引導(dǎo)組：
組長(zhǎng)：__
組員：現(xiàn)場(chǎng)任課教師各班班主任
主要職責(zé)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，立即到自我崗位，組織指揮師生按預(yù)設(shè)的次序和通道有序、迅速、安全撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
3、通訊聯(lián)絡(luò)組：
組長(zhǎng)：__
組員：__
主要職責(zé)：一旦發(fā)生火警，負(fù)責(zé)與疏散、救護(hù)各組聯(lián)絡(luò)，控制學(xué)校廣播，調(diào)動(dòng)有關(guān)人員到指定地點(diǎn)。應(yīng)立即報(bào)警，先報(bào)119救火，再報(bào)110維持校門外秩序，根據(jù)人員受傷害情景報(bào)120，同時(shí)報(bào)縣教育局辦公室。
4、救護(hù)安全組：
組長(zhǎng)：__
組員：__
主要職責(zé)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，如有受傷和被困人員，應(yīng)協(xié)助滅火組和消防人員采取救助措施，及時(shí)現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)或移交120急救中心。
預(yù)防措施
1、開展消防知識(shí)的宣傳工作
根據(jù)消防知識(shí)及幼兒園要求，經(jīng)過(guò)廣播、幼兒活動(dòng)、黑板報(bào)等形式，宣傳消防知識(shí)。
2、加強(qiáng)幼兒園消防硬件建設(shè)
設(shè)置滅火器箱，配置ABC類干粉滅火器，消防斧(消防水帶、水槍)等，并設(shè)置一個(gè)公共消防應(yīng)急箱，幼兒園重點(diǎn)部位配置滅火器。
3、經(jīng)常巡查，排除隱患。
對(duì)教室的電源、易燃物的存放和用電、用火安全情景經(jīng)常進(jìn)行巡查。
應(yīng)急措施
1、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，由現(xiàn)場(chǎng)教師向園長(zhǎng)或副園長(zhǎng)報(bào)告，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)立即指揮相關(guān)人員立即行動(dòng)，到達(dá)預(yù)定地點(diǎn)。總指揮或副總指揮迅速到現(xiàn)場(chǎng)和主控室進(jìn)行指揮。
①切斷電源、廣播告知。(穩(wěn)定情緒第一、沉著冷靜為要，防止引起全園恐慌)
�、诤艚�119、110，并根據(jù)實(shí)際情景呼叫120及鎮(zhèn)教管辦電話：...
�、鄞蜷_大門(當(dāng)班門衛(wèi))
�、軠缁鹦袆�(dòng)組到位;撲滅初起火源，關(guān)掉門窗，控制火勢(shì)，為疏散爭(zhēng)取更多時(shí)間。
�、菔枭⒁龑�(dǎo)組到位;疏散線路原則上按幼兒出操線路，特殊情景疏散組可臨時(shí)根據(jù)火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)，做出果斷的疏散線路決定，并加以引導(dǎo)。
撤離順序：按發(fā)生火災(zāi)地點(diǎn)，所在班級(jí)同層優(yōu)先原則，先撤離所在班級(jí)幼兒，后撤離同層次幼兒(離火源近的班級(jí)先撤)，再其他層次，這樣既確保重點(diǎn)，又便于撲救人員進(jìn)出。如火災(zāi)發(fā)生時(shí)，由帶班教師迅速指揮撤離，配班教師迅速配合組織撤離。
有關(guān)要求
1、沉著冷靜指揮。組織人員按分工合作，沉著冷靜，指揮得當(dāng)。各指揮疏散教師要識(shí)大體顧大局，嚴(yán)密控制下樓速度，以免造成樓道擠壓，防止幼兒因恐慌而跳樓情景發(fā)生，疏散組成員應(yīng)最終撤離現(xiàn)場(chǎng)。
2、幼兒不得參與救火。幼兒疏散時(shí)必須服從教師安排，有序按計(jì)劃快步撤離，不得參與救火。
3、穩(wěn)定幼兒情緒。無(wú)論幼兒園何處發(fā)生火災(zāi)，疏散人員都應(yīng)撤到幼兒園操場(chǎng)、幼兒撤離到安全地帶后，不得任意走動(dòng)，更不得回到火災(zāi)區(qū)。班主任或指揮教師迅速清點(diǎn)幼兒人數(shù)，并向指揮教師匯報(bào)幼兒情景。如火災(zāi)是發(fā)生在幼兒午睡時(shí)，教師應(yīng)立刻叫醒幼兒迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)，告訴幼兒不需要穿上衣物，為撤離火場(chǎng)爭(zhēng)取更多時(shí)間。
4、撲滅初起火災(zāi)。滅火行動(dòng)組在火災(zāi)初起時(shí)，要就近起用滅火器，進(jìn)行緊急撲救，盡最大努力撲滅初起火源或減弱火勢(shì)，或關(guān)掉門窗控制火勢(shì)漫延，為幼兒疏散爭(zhēng)取更多時(shí)間，在幼兒末完全撤離前又能確保自我安全的前提下不得撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。
5、確保通信聯(lián)絡(luò)。在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，各組要確保通信聯(lián)絡(luò)，及時(shí)聯(lián)系，把有關(guān)情景報(bào)告總指揮。
火災(zāi)發(fā)生后，幼兒園要進(jìn)取協(xié)助公安消防機(jī)關(guān)查明火災(zāi)原因，供給必要的信息，屬人為的火災(zāi)事故，堅(jiān)持做到“三不放過(guò)”(原因沒(méi)有查清不放過(guò)，事故職責(zé)不放過(guò)，沒(méi)有落實(shí)防范措施不放過(guò))的原則，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇3
夏季來(lái)臨，暴雨增多，為確保幼兒在幼兒園期間的防汛安全，本著"預(yù)防為主，安全第一"的原則，時(shí)時(shí)不忘安全、事事重視安全，落實(shí)安全責(zé)任，居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，切實(shí)做好我園的防汛抗災(zāi)工作，確保在重大汛情發(fā)生時(shí)，我園能夠有序地組織師生撤離到安全地帶等待救援，最大限度地降低人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，特制定此預(yù)案。
一、應(yīng)急處置指揮機(jī)構(gòu)及職責(zé)
1、總指揮：董事長(zhǎng)羅開榮擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)幼兒園汛災(zāi)事故的處置工作，及時(shí)聽(tīng)取事故情況報(bào)告，視情況做出啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案的決定。
2、副總指揮：園長(zhǎng)王會(huì)瓊、副院長(zhǎng)楊曉春擔(dān)任，分工負(fù)責(zé)事故的現(xiàn)場(chǎng)救援、調(diào)查處理和善后等工作。
二、幼兒園出現(xiàn)汛災(zāi)事故，立即啟動(dòng)各職能小組，全力投入事故處理工作
1、應(yīng)急指揮小組：安全組長(zhǎng)陳慶擔(dān)任。其職能主要有：
�。�1）盡速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，了解和掌握事故情況，控制局面，阻止事態(tài)發(fā)展，并研究事故處理的具體策略。
�。�2）盡早向教育行政部門和地方政府匯報(bào)情況。
�。�3）組織力量并全程指揮其他各職能小組投入工作
（4）密切配合醫(yī)療、公安等機(jī)構(gòu)對(duì)事故的處理工作，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育行政部門和地方黨委政府的有關(guān)指示。
�。�5）負(fù)責(zé)事故的調(diào)查、分析和處理，查找原因和責(zé)任。
2、現(xiàn)場(chǎng)控制小組：由副院長(zhǎng)楊曉春擔(dān)任組長(zhǎng)。成員：各班班主任。主要職能是：
�。�1）控制現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)秩序，勸離無(wú)關(guān)人員，防止發(fā)生混亂局面。
�。�2）排查其他受傷人員，組織力量送醫(yī)院。
�。�3）由班主任管好各自的幼兒，不圍觀，不擁擠，防止幼兒慌亂、散失，維護(hù)學(xué)校秩序。
�。�4）盡早向知情者、見(jiàn)證人調(diào)查事故起因，掌握好事故的第一手資料。
3、醫(yī)療救援、消毒小組：由保健李海波擔(dān)任組長(zhǎng)。組員：保育員等。
主要職責(zé)有：
�。�1）立即組織護(hù)送受傷人員去醫(yī)院救治。
�。�2）配合醫(yī)院的救治工作，追蹤了解傷情或動(dòng)態(tài)，隨時(shí)與園長(zhǎng)保持聯(lián)系。
�。�3）接待趕到醫(yī)院的家長(zhǎng)，并說(shuō)明基本情況，做好安撫工作，防止出現(xiàn)情緒過(guò)激情況，做好解釋說(shuō)明及思想工作。
4、后勤保障應(yīng)急小組：由總務(wù)主任付小芳任組長(zhǎng)。主要職能：
�。�1）盡力做好醫(yī)療救治、現(xiàn)場(chǎng)控制等工作以及聯(lián)絡(luò)和后勤支援工作。
�。�2）必要時(shí)配合醫(yī)療、防疫等機(jī)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)消毒、取樣分析等工作。
�。�3）做好上級(jí)來(lái)人和家長(zhǎng)的接待工作，必要時(shí)為上級(jí)工作組現(xiàn)場(chǎng)辦公做好后勤服務(wù)工作。
5、信息資料小組：由俞靜老師擔(dān)任組長(zhǎng)。成員：信息小組成員。主要負(fù)責(zé)：汛災(zāi)事件全過(guò)程的各種文字、圖象信息資料采集，撰寫書面報(bào)告，整理取證材料，作好相關(guān)數(shù)據(jù)的分類統(tǒng)計(jì)、分析工作，及時(shí)提供各種資料。12小時(shí)內(nèi)形成完整的書面材料逐級(jí)上報(bào)。
三、應(yīng)急疏散流程
1、人員轉(zhuǎn)移
在發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)應(yīng)堅(jiān)持先救人，后搶物的原則，切實(shí)做好人員（特別是幼兒）的安全轉(zhuǎn)移工作，要按照計(jì)劃做到有秩序、有組織地轉(zhuǎn)移，盡最大努力避免人員傷亡事故的發(fā)生，確保安全。
�。�1）遇災(zāi)害時(shí)，幼兒園要將師生轉(zhuǎn)移到牢固的樓房中，保持梯道的暢通，人員轉(zhuǎn)移要根據(jù)就近的原則，提倡互相幫助。
�。�2）分樓層、班級(jí)迅速撤離到四樓樓頂，先從一樓然后二樓，最后三樓，順序是：
一樓：
中一班和中二班走左邊樓梯，小班走右邊樓梯
二樓：
大一班和大二班走左邊樓梯，大三班走右邊樓梯
三樓：
大大一班先上四樓，大大二班第二上，大大三班最后到達(dá)四樓。
2、搶險(xiǎn)準(zhǔn)備
平時(shí)要加強(qiáng)巡邏檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情立即上報(bào)，并迅速組織搶險(xiǎn)，易積水的地方要搞分塊小包圍，設(shè)置臨時(shí)排水泵，排水管道要經(jīng)常疏通養(yǎng)護(hù)。堵水擋板、應(yīng)急燈、雨衣、套鞋等搶險(xiǎn)物資要明確專人負(fù)責(zé)，以便在緊急搶險(xiǎn)時(shí)隨時(shí)調(diào)用。
3、物資轉(zhuǎn)移
幼兒園物資要根據(jù)可能出現(xiàn)的災(zāi)情，制訂應(yīng)急措施，按照轉(zhuǎn)移、墊高或轉(zhuǎn)放樓上等方法制定預(yù)案，其中易爆、易燃、危險(xiǎn)藥品等要按數(shù)登記造冊(cè)，嚴(yán)格管理，電腦等貴重物品轉(zhuǎn)移樓上明確專人負(fù)責(zé)。
4、治安保衛(wèi)和醫(yī)療救護(hù)
在災(zāi)情發(fā)生時(shí)要充分發(fā)揮共青團(tuán)、治保會(huì)、義務(wù)消防隊(duì)作用，有電線桿倒落、房屋倒塌等及時(shí)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，防止人員傷亡，醫(yī)務(wù)室要有止血藥、硼帶等必備的藥品，同時(shí)積極聯(lián)系醫(yī)院。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇4
夏季來(lái)臨，暴雨增多，為確保幼兒在幼兒園期間的防汛安全，本著"預(yù)防為主，安全第一"的原則，時(shí)時(shí)不忘安全、事事重視安全，落實(shí)安全責(zé)任，居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，切實(shí)做好我園的防汛抗災(zāi)工作，確保在重大汛情發(fā)生時(shí)，我園能夠有序地組織師生撤離到安全地帶等待救援，最大限度地降低人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，特制定此預(yù)案。
一、應(yīng)急處置指揮機(jī)構(gòu)及職責(zé)
1、總指揮：董事長(zhǎng)羅開榮擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)幼兒園汛災(zāi)事故的處置工作，亦要及時(shí)聽(tīng)取事故情況報(bào)告，視情況做出啟動(dòng)應(yīng)急處置預(yù)案的決定。
2、副總指揮：園長(zhǎng)王會(huì)瓊、副院長(zhǎng)楊曉春擔(dān)任，分工負(fù)責(zé)事故的現(xiàn)場(chǎng)救援、調(diào)查處理和善后等工作。
二、幼兒園出現(xiàn)汛災(zāi)事故，立即啟動(dòng)各職能小組，全力投入事故處理工作
1、應(yīng)急指揮小組：安全組長(zhǎng)陳慶擔(dān)任。其職能主要有：
�。�1）盡速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，了解和掌握事故情況，控制局面，阻止事態(tài)發(fā)展，并研究事故處理的具體策略。
�。�2）盡早向教育行政部門和地方政府匯報(bào)情況。
�。�3）組織力量并全程指揮其他各職能小組投入工作
�。�4）密切配合醫(yī)療、公安等機(jī)構(gòu)對(duì)事故的處理工作，認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)教育行政部門和地方黨委政府的有關(guān)指示。
�。�5）負(fù)責(zé)事故的調(diào)查、分析和處理，查找原因和責(zé)任。
2、現(xiàn)場(chǎng)控制小組：由副院長(zhǎng)楊曉春擔(dān)任組長(zhǎng)。 成員：各班班主任。其主要職能是：
�。�1）控制現(xiàn)場(chǎng)，維護(hù)秩序，勸離無(wú)關(guān)人員，防止發(fā)生混亂局面。
�。�2）排查其他受傷人員，組織力量送醫(yī)院。
�。�3）由班主任管好各自的幼兒，不圍觀，不擁擠，防止幼兒慌亂、散失，維護(hù)學(xué)校秩序。
�。�4）盡早向知情者、見(jiàn)證人調(diào)查事故起因，掌握好事故的第一手資料。
3、醫(yī)療救援、消毒小組：由保健李海波擔(dān)任組長(zhǎng)。組員：保育員等。
主要職責(zé)有：
�。�1）立即組織護(hù)送受傷人員去醫(yī)院救治。
�。�2）配合醫(yī)院的救治工作，追蹤了解傷情或動(dòng)態(tài)，隨時(shí)與園長(zhǎng)保持聯(lián)系。
�。�3）接待趕到醫(yī)院的家長(zhǎng)，并說(shuō)明基本情況，做好安撫工作，防止出現(xiàn)情緒過(guò)激情況，做好解釋說(shuō)明及思想工作。
4、后勤保障應(yīng)急小組： 由總務(wù)主任付小芳任組長(zhǎng)。主要職能：
�。�1）盡力做好醫(yī)療救治、現(xiàn)場(chǎng)控制等工作以及聯(lián)絡(luò)和后勤支援工作。
�。�2）必要時(shí)配合醫(yī)療、防疫等機(jī)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)消毒、取樣分析等工作。
（3）做好上級(jí)來(lái)人和家長(zhǎng)的接待工作，必要時(shí)為上級(jí)工作組現(xiàn)場(chǎng)辦公做好后勤服務(wù)工作。
5、信息資料小組：由俞靜老師擔(dān)任組長(zhǎng)。成員：信息小組成員。 主要負(fù)責(zé)：汛災(zāi)事件全過(guò)程的各種文字、圖象信息資料采集，撰寫書面報(bào)告，整理取證材料，作好相關(guān)數(shù)據(jù)的分類統(tǒng)計(jì)、分析工作，能夠及時(shí)提供各種資料。12小時(shí)內(nèi)形成完整的書面材料逐級(jí)上報(bào)。
三、 應(yīng)急疏散流程
1 、人員轉(zhuǎn)移
在發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)應(yīng)堅(jiān)持先救人，后搶物的原則，切實(shí)做好人員（特別是幼兒）的安全轉(zhuǎn)移工作，要按照計(jì)劃做到有秩序、有組織地轉(zhuǎn)移，盡最大努力避免人員傷亡事故的發(fā)生，確保安全。
�。�1 ）遇災(zāi)害時(shí)，幼兒園要將師生轉(zhuǎn)移到牢固的樓房中，保持梯道的暢通，而人員轉(zhuǎn)移要根據(jù)就近的原則，提倡互相幫助。
（2）分樓層、班級(jí)迅速撤離到四樓樓頂，先從一樓然后二樓，最后三樓，順序是：
一樓：
中一班和中二班走左邊樓梯，小班走右邊樓梯
二樓：
大一班和大二班走左邊樓梯，大三班走右邊樓梯
三樓：
大大一班先上四樓，大大二班第二上，大大三班最后到達(dá)四樓。
2 、搶險(xiǎn)準(zhǔn)備
平時(shí)要加強(qiáng)巡邏檢查，一旦發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情立即上報(bào)，并迅速組織搶險(xiǎn)，易積水的地方要搞分塊小包圍，而且要設(shè)置臨時(shí)排水泵，排水管道要經(jīng)常疏通養(yǎng)護(hù)。堵水擋板、應(yīng)急燈、雨衣、套鞋等搶險(xiǎn)物資要明確專人負(fù)責(zé)，以便在緊急搶險(xiǎn)時(shí)隨時(shí)調(diào)用。
3 、物資轉(zhuǎn)移
幼兒園物資要根據(jù)可能出現(xiàn)的災(zāi)情，制訂應(yīng)急措施，按照轉(zhuǎn)移、墊高或轉(zhuǎn)放樓上等方法制定預(yù)案，其中易爆、易燃、危險(xiǎn)藥品等要按數(shù)登記造冊(cè)，嚴(yán)格管理，電腦等貴重物品轉(zhuǎn)移樓上明確專人負(fù)責(zé)。
4 、治安保衛(wèi)和醫(yī)療救護(hù)
在災(zāi)情發(fā)生時(shí)要充分發(fā)揮共青團(tuán)、治保會(huì)、義務(wù)消防隊(duì)作用，有電線桿倒落、房屋倒塌等及時(shí)保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，防止人員傷亡，醫(yī)務(wù)室要有止血藥、硼帶等必備的藥品，同時(shí)積極聯(lián)系醫(yī)院。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇5
為進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園教師和幼兒的安全教育，妥善處理處理幼兒園安全事故，讓全體師生在發(fā)生火災(zāi)、地震等突發(fā)事件緊急情況時(shí)能夠逃生自救，能迅速、有序、安全地撤離疏散，最大限度地減少財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，同時(shí)提高師生的安全意識(shí)和自救能力。根據(jù)上級(jí)教育行政部門的工作安排，特制定本方案。
一、 突發(fā)事件演練原則
1、以人為本，安全第一的原則。當(dāng)發(fā)生緊急情況時(shí)，首先要以維護(hù)幼兒和教職工的生命安全為本，盡快安全有序地做好人員的疏散工作。
2、快速反應(yīng)，減少損失的原則。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)、地震等災(zāi)害時(shí)，要迅速組織相關(guān)人員進(jìn)行安全自救，盡可能減輕傷亡和減少國(guó)家財(cái)產(chǎn)損失；同時(shí)應(yīng)及時(shí)向上級(jí)主管部門——公安、消防等匯報(bào)有關(guān)情況；協(xié)調(diào)相關(guān)部門共同參與自救。
二、演練安排：
1、時(shí)間：**年6月12日上午8：20分進(jìn)行演練
2、對(duì)象：大班師生
3、內(nèi)容：（1）應(yīng)急避震演練 （2）緊急疏散演練
4、地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)
5、各班班主任及配班教師職責(zé)：分別到各自班級(jí)，相互協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)，演習(xí)前清點(diǎn)幼兒人數(shù)；帶幼兒撤退；到達(dá)安全地點(diǎn)后清點(diǎn)人數(shù)。
6、現(xiàn)場(chǎng)警報(bào)警戒小組：王飛和袁緒成負(fù)責(zé)報(bào)警，具體負(fù)責(zé)幼兒和其他閑雜人員再次進(jìn)入警戒地帶。（警戒標(biāo)志用紅色包扎帶包圍）
7宣傳小組：謝孝敏老師具體負(fù)責(zé)應(yīng)急人員撤離現(xiàn)場(chǎng)的宣傳教育、宣傳報(bào)道等。
8、救護(hù)小組：鄧主任負(fù)責(zé)：具體負(fù)責(zé)演練疏散過(guò)程中發(fā)生的意外事故的應(yīng)急救護(hù)。
三、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：吳校長(zhǎng)
副組長(zhǎng)：姚園長(zhǎng) 鄧主任
組 員：謝孝敏老師（負(fù)責(zé)1——6班） 宋照慧老師（負(fù)責(zé)7——12班）兩位組長(zhǎng)和各班班主任。
四、疏散流程：
1、疏散命令：由應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)發(fā)布疏散命令；緊急情況下，值班人員在上報(bào)的同時(shí)發(fā)布疏散命令。
2、疏散廣播：“請(qǐng)注意，大家聽(tīng)到警報(bào)后不要慌亂，迅速就近用水浸濕毛巾，捂住口鼻。聽(tīng)從指揮，按順序退場(chǎng)，由班主任帶領(lǐng)沿疏散標(biāo)志就近安全出口撤離。”
3、疏散路線：
（1）一樓各班逃生演練路線：大一、大二、大三、大四班從正門出去到操場(chǎng)指定位置站好。大五、大六班從一樓西門出，去操場(chǎng)指定位置站好。
2、二樓各班逃生演練路線：大七班、大八班和大九班三個(gè)班從二樓西門下樓到操場(chǎng)指定位置站好；大十班、十一和十二班從中間樓梯下樓走正門到操場(chǎng)指定位置站好。
3、疏散引導(dǎo)：維護(hù)疏散順序，指明疏散方向和路徑。配班教師在隊(duì)伍前面，班主任在隊(duì)伍后面。在拐角和叉路口班主任要引導(dǎo)，避免幼兒誤入危險(xiǎn)區(qū)；阻止幼兒逆向跑、推撞、擠壓情況發(fā)生；有人倒下，要立即扶起，防止踩踏的事故發(fā)生。
4、集合位置：全體師幼在教學(xué)樓前操場(chǎng)集合。
五、演練程序：
1、演練準(zhǔn)備：緊急疏散領(lǐng)導(dǎo)小組及全體教職工到指定位置。
2、清理閑雜人員。
3、各班清點(diǎn)人數(shù)并向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。
4、應(yīng)急疏散。幼兒園立即啟動(dòng)人員疏散預(yù)案，各類人員立即到位，打開所有通道，利用哨聲提示，并用喇叭喊話：“各位老師小朋友請(qǐng)注意，現(xiàn)在是緊急集合疏散演練。請(qǐng)大家按規(guī)定線路迅速離開教室，到指定地點(diǎn)集合�！备靼嘣诮處煹膸ьI(lǐng)下，按預(yù)定的線路進(jìn)行疏散。
5、全園師幼到達(dá)指定地點(diǎn)，各班清點(diǎn)人數(shù)。
六、領(lǐng)導(dǎo)小組點(diǎn)評(píng)。
七、緊急集合疏散演練結(jié)束，各班回活動(dòng)室繼續(xù)開展活動(dòng)。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇6
各班級(jí)、各科室：
為深入推進(jìn)“三提三創(chuàng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于推進(jìn)“幸福教育工程”，建設(shè)“和美校園品質(zhì)教育”的實(shí)施意見(jiàn)》，開展好“質(zhì)量提升年”、“管理提升年”、“作風(fēng)提升年”各項(xiàng)活動(dòng)，深化幼兒素質(zhì)教育實(shí)踐與創(chuàng)新，實(shí)施“生活教育”，走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展之路，扎實(shí)開展20__年“和美幼兒園建設(shè)年”活動(dòng)，特制訂本實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞市委“爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)發(fā)展排頭兵，建設(shè)幸福和諧新新泰”總目標(biāo)，以開展“三提三創(chuàng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)力，向著“跳出山東優(yōu)質(zhì)園，跨入全國(guó)優(yōu)秀園，打造時(shí)代品牌園”發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)，努力打造質(zhì)量型、現(xiàn)代化精品幼兒園。加大幼兒園文化建設(shè)力度，確立幼兒園核心價(jià)值觀和幼兒特色發(fā)展目標(biāo)，繼續(xù)堅(jiān)持管理科學(xué)化、教師專業(yè)化、辦園特色化，不斷完善辦園條件、創(chuàng)新管理模式、優(yōu)化育人環(huán)境、更新教育理念。建設(shè)幼兒園“和美”文化，營(yíng)造心境“和悅”，相互“和勉”，彼此“和敬”，上下“和暢”，內(nèi)外“和順”，整體“和諧”的校園文化氛圍。不斷提高辦園品位，提升辦園層次。
二、目標(biāo)任務(wù)
按照“安全是保障、管理是基礎(chǔ)、教師是根本、課程是抓手、環(huán)境是亮點(diǎn)”的總體思路，圍繞一個(gè)主題，即“和美幼兒園建設(shè)年”;突出兩個(gè)重點(diǎn)，即園本課程建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè);緊握三個(gè)抓手，即“三實(shí)的管理隊(duì)伍”、“四講班主任”和“五好老師”;達(dá)到四個(gè)提升，即安全教育、行政管理、幼兒發(fā)展和環(huán)境創(chuàng)設(shè)全面提升。著力在孩子發(fā)展、教師發(fā)展、課程深化上下功夫，站在山東省十佳幼兒園平臺(tái)上，向著“跳出山東優(yōu)質(zhì)園，跨入全國(guó)優(yōu)秀園，打造時(shí)代品牌園”的發(fā)展目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)。
三、主要措施
(一)、突出“兩個(gè)重點(diǎn)”，
1、深入實(shí)施生活教育，形成教育成果集錦
幼兒為本，把目光聚焦在孩子發(fā)展上，繼續(xù)深入開展教科研實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)施生活教育，在課程深化上下功夫，實(shí)現(xiàn)“健體、啟智、養(yǎng)德、潤(rùn)美”教育教學(xué)目標(biāo)。以幼兒自理能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，加大課程研究力度，挖掘課程資源，利用種植園、家庭、社會(huì)等資源開展具有園本特色、系統(tǒng)全面的生活教育課程。培養(yǎng)孩子自主、自理、自信、堅(jiān)持等優(yōu)秀品質(zhì)，合作、創(chuàng)造、愉快、樂(lè)群、擔(dān)當(dāng)、責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)，形成《優(yōu)秀主題活動(dòng)集錦》、《教育敘事案例集錦》和《環(huán)境創(chuàng)設(shè)集錦》等。
2、深入拓展隊(duì)伍建設(shè)途徑，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
抓好“管理隊(duì)伍”、“班主任隊(duì)伍”和“教師隊(duì)伍”三支隊(duì)伍建設(shè)，是提高管理水平，實(shí)施生活教育和建設(shè)“和美幼兒園”的重要保證。多措并舉，傾力打造在管理中實(shí)實(shí)在在帶頭，專業(yè)上實(shí)實(shí)在在研究，發(fā)展中實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)人的“三實(shí)管理隊(duì)伍”、努力培養(yǎng)講師德、講正氣、講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)的“四講班主任”和品德好、業(yè)務(wù)好、作風(fēng)好、成績(jī)好、反映好的“五好老師”;實(shí)施“新《指南》、新境界、新行動(dòng)”教師素養(yǎng)達(dá)標(biāo)提升工程、名師培養(yǎng)工程、品牌教師培養(yǎng)工程;加大理論學(xué)習(xí)力度，深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;繼續(xù)開展管理干部進(jìn)一線、班主任論壇、讀書交流會(huì)、跟崗培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)分享和團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、心靈養(yǎng)護(hù)等活動(dòng);加大對(duì)外交流學(xué)習(xí)力度，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。
(二)、達(dá)到“四個(gè)提升”，
1、提升安全教育水平
深化“安全管理精細(xì)化、安全檢查常規(guī)化、安全教育課程化”指導(dǎo)思想，加強(qiáng)安全管理，健全嚴(yán)格的安全制度。落實(shí)好安全責(zé)任，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的安全防控體系。建立起無(wú)縫隙的安全防范制度，落實(shí)好安全防范措施。加大安全衛(wèi)生檢查力度，嚴(yán)格做到“四防”，即：防拐騙、防異物、防中毒、防傳染。加大安全教育力度，實(shí)施“安全上崗證”考核辦法。組織教師開展安全教育制度和安全教育知識(shí)考核，考核合格頒發(fā)“安全上崗證”作為崗位應(yīng)聘條件。繼續(xù)開展山東省十二五科研課題《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)教育研究》，通過(guò)創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境、增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和模擬訓(xùn)練、加強(qiáng)體育鍛煉、優(yōu)化教育行為、加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育、有針對(duì)性地開展安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)安全衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、提升行政管理水平
以市教育局“管理提升年”為指導(dǎo)，加大行政管理力度，建立、完善和修訂各項(xiàng)規(guī)章制度，上半年完成20__年管理制度修訂稿，全面提升幼兒園規(guī)范化管理水平。完善幼兒園考核評(píng)價(jià)體系，通過(guò)科學(xué)、規(guī)范和可操作性強(qiáng)的考核評(píng)價(jià)辦法，提高干部教師工作積極性，更好的指導(dǎo)教育教學(xué)。
3、提升幼兒發(fā)展水平
將“幼兒為本”深深打入教師思想，指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為，開展適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的生活教育課程，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，彰顯幼兒園辦園特色，提升幼兒綜合素質(zhì)。
4、提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平
環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊緊圍繞課程展開，為“生活教育”創(chuàng)造條件。充分拓展教育資源，不斷提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)水平，利用種植園等園有資源作為重要課程資源實(shí)施生活教育。
(三)、深化城鄉(xiāng)幫扶
繼續(xù)深入開展城鄉(xiāng)幫扶活動(dòng)，加大城鄉(xiāng)交流力度，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育局《一中心、三區(qū)域、六基地活動(dòng)的實(shí)施方案》，發(fā)揮好全市幼教中心作用，切實(shí)當(dāng)好全市學(xué)前教育的“工作標(biāo)桿”，努力提升自我，輻射、引領(lǐng)、帶動(dòng)三個(gè)區(qū)域、六個(gè)基地中心園。面向全市開展兩次以上精品課展示活動(dòng)、提供兩次以上活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩及專家專題講座，邀請(qǐng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園來(lái)園開展參與式教研。
四、保障措施
(一)、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)
以圍繞一個(gè)中心，突出兩個(gè)重點(diǎn)，緊握三個(gè)抓手，達(dá)到四個(gè)提升為主要內(nèi)容的“和美幼兒園建設(shè)年”各項(xiàng)工作是增強(qiáng)幼兒園核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷深化素質(zhì)教育實(shí)踐的重要途徑。各科室、各班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)“和美幼兒園建設(shè)年”的重要意義，把各項(xiàng)工作與開展特色教育、提升辦園品位，提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)。把“和美幼兒園建設(shè)年”系列工作與實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)，展現(xiàn)幼兒園個(gè)性，提高幼兒綜合素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。把“和美幼兒園建設(shè)年”作為推進(jìn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，進(jìn)一步提高辦園水平的重要平臺(tái)和載體，強(qiáng)化特色項(xiàng)目的提煉、升華和完善，努力開創(chuàng)個(gè)性彰顯、特色紛呈的幼兒園教育新局面。
(二)、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
成立“和美幼兒園建設(shè)年”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各科室主任和班主任為主要成員，負(fù)責(zé)“和美幼兒園建設(shè)年”工作的整體規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)班級(jí)的篩選和確立，跟進(jìn)指導(dǎo)和評(píng)估驗(yàn)收等工作。各項(xiàng)工作要做到科學(xué)規(guī)劃，措施到位，責(zé)任到人，逐步形成有效的管理機(jī)制，確�！昂兔烙變簣@建設(shè)年”工作有效、深入開展。
(三)、實(shí)施“一票否決”制
各班級(jí)、各科室要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，管理人員要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程管理，充分發(fā)揮引領(lǐng)帶動(dòng)作用。實(shí)施創(chuàng)建活動(dòng)“一票否決”制度，凡在創(chuàng)建期間有下列情形之一者，一律取消評(píng)先樹優(yōu)資格：
1、創(chuàng)建資料弄虛作假的;
2、體罰、變相體罰幼兒的;
3、發(fā)生重大安全事故或其他嚴(yán)重事故的;
4、不遵守或有意破壞各項(xiàng)教科研制度的;
5、拒絕執(zhí)行實(shí)施方案的。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇7
一、游戲目標(biāo)
1.嘗試?yán)蒙磉叺奈锲反驌扑芰掀浚瑢W(xué)習(xí)與同伴合作拼圖尋找禮物，從中培養(yǎng)或獨(dú)立或合作解決問(wèn)題的能力。
2.愿意用語(yǔ)言與同伴交流、分享打撈塑料瓶與合作尋找禮物的經(jīng)驗(yàn)。
3.體驗(yàn)尋找禮物的樂(lè)趣。
二、游戲準(zhǔn)備
1.把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的背面顏色各不相同;把若干包水果禮物用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對(duì)應(yīng)的地方。
2.準(zhǔn)備一個(gè)較大的模擬池塘場(chǎng)景，在其中遠(yuǎn)近和高低不同地放置若干個(gè)塑料瓶，每個(gè)塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個(gè)環(huán)，池塘四周放一些雨傘、竹竿和小棍等物品。
3.一個(gè)可以放若干個(gè)塑料瓶的筐;磁性板、磁鐵若干。
三、游戲過(guò)程
1.引入活動(dòng)。
(1)師：今天園長(zhǎng)準(zhǔn)備了許多禮物送給小朋友，不過(guò)這些用紅色盒子裝好的禮物只有愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友才能拿得到。因?yàn)槎Y物被藏了起來(lái)，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能根據(jù)圖紙找到它們�？墒�，這些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘，讓我們一起去看一看吧!
◆評(píng)析：既達(dá)到了交代活動(dòng)內(nèi)容的目的，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
(2)與幼兒一起觀察池塘場(chǎng)景，教師提問(wèn)：塑料瓶都掉在哪里了?怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢?
◆評(píng)析：通過(guò)觀察，了解各個(gè)塑料瓶的不同位置;通過(guò)開放性提問(wèn)，可以引發(fā)幼兒思索以下問(wèn)題：哪個(gè)瓶易取、哪個(gè)瓶難取?用什么方法能快速地取到?從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個(gè)瓶，用什么方法取，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好心理上的準(zhǔn)備。
2.取塑料瓶。
(1)師：小池塘四周有雨傘、竹竿、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎?比一比，看誰(shuí)能又快又安全地?fù)破鹨粋�(gè)塑料瓶?
◆評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)，觀察周圍物品的不同，幼兒多角度地思考解決問(wèn)題的方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
(2)幼兒取塑料瓶，教師引導(dǎo)幼兒利用最合適的材料及方法進(jìn)行嘗試，并提醒幼兒東西用完后要放回原處。
◆評(píng)析：在取塑料瓶的過(guò)程中，能力不同的幼兒會(huì)選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈，當(dāng)有的幼兒無(wú)法獨(dú)立打撈起來(lái)時(shí)，旁邊的幼兒會(huì)主動(dòng)上前幫助。通過(guò)場(chǎng)景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)利用身邊的、周圍的材料來(lái)獨(dú)立地解決問(wèn)題，更引發(fā)了幼兒主動(dòng)合作解決問(wèn)題的能力，從而使不同能力的幼兒都有了成功的體驗(yàn)。同時(shí)，提醒幼兒東西用完后放回原處，滲透了良好生活習(xí)慣的教育。
(3)集中幼兒，師幼共同分享：你是怎么撈到塑料瓶的?誰(shuí)想出了不同的辦法?
◆評(píng)析：通過(guò)集中分享，不僅鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富了相應(yīng)的動(dòng)詞，同時(shí)也在與同伴的分享中進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。
3.合作找禮物。
(1)師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮物到底藏在哪里。出示小筐，并提問(wèn)：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來(lái)做其他的游戲呢!
◆評(píng)析：通過(guò)檢查可以確保每個(gè)幼兒都能得到下一個(gè)游戲的機(jī)會(huì)，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。
(2)師：藏寶圖里還有一個(gè)秘密，藏寶圖被分開了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來(lái)，才能知道禮物在哪里。桌子上準(zhǔn)備了磁性板、磁鐵，如果四個(gè)“好朋友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著完整的藏寶圖手拉手一起去找禮物，我們來(lái)比一比，哪一組小朋友先找到禮物呢?
◆評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，材料的充分準(zhǔn)備，提高了幼兒成功拼合的幾率，為順利尋找到禮物奠定了基礎(chǔ)。
(3)幼兒尋找同伴，合作拼圖找禮物，教師引導(dǎo)幼兒按圖紙背面的顏色尋找好朋友，拼好后手拉手一起尋找，一起回活動(dòng)室。
◆評(píng)析：每組幼兒都能手拉著手，認(rèn)真、仔細(xì)地依照?qǐng)D紙一邊看一邊找，這不僅培養(yǎng)了幼兒細(xì)致地觀察身邊事物的能力，而且提高了合作解決問(wèn)題的能力。
(4)集中分享：你們找到了什么禮物?
◆評(píng)析：在與同伴的交流、分享中，不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增加已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以進(jìn)一步體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的成功與快樂(lè)。
4.延伸活動(dòng)：分享禮物。
師：看看有多少禮物，想一想，這些禮物四個(gè)人該怎么分呢?
◆評(píng)析：在體驗(yàn)成功與快樂(lè)的同時(shí)，滲透學(xué)會(huì)分享的教育。
四、游戲反思
活動(dòng)的主題“尋寶大行動(dòng)”能依據(jù)幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示尋找某個(gè)地點(diǎn)”三個(gè)內(nèi)容為主線，合理、有序地安排游戲活動(dòng)的進(jìn)程，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立、合作解決問(wèn)題的能力，使其“學(xué)會(huì)如何生活、如何生存”，這充分體現(xiàn)了選材源于生活又回歸生活的原則。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)，充分考慮了幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列有趣的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮物”等游戲情境激發(fā)幼兒持續(xù)探索的_，通過(guò)設(shè)置打撈難度不同的塑料瓶，提供長(zhǎng)度、輕重、形狀不同的生活物品及材料，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)根據(jù)自己的能力有選擇性地進(jìn)行操作、探索，使他們真正成為活動(dòng)的主人，限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師不再是活動(dòng)進(jìn)行的指揮者，而是活動(dòng)的積極支持者、參與者。教師的作用是在與幼兒共同活動(dòng)的過(guò)程中，以伙伴的方式引導(dǎo)他們活動(dòng)，以支持者的方式給幼兒提供活動(dòng)的時(shí)間、空間、材料及提問(wèn)上的支持，從而使教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用達(dá)到和諧統(tǒng)一。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過(guò)程。
2、學(xué)會(huì)用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。
3、幼兒通過(guò)了解水的循環(huán)過(guò)程，有初步的環(huán)保意識(shí)，做到節(jié)約用水。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
核心要素：
觀察、比較;操作
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：活動(dòng)前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，可以流動(dòng)的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
2、電熱鍋一個(gè)、每人一個(gè)盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊
3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支
4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動(dòng)畫——《小水滴變變變》
5、若干個(gè)節(jié)約用水標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知、討論老師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來(lái)，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說(shuō)一說(shuō)水的變化，冰的特點(diǎn)，以及水在什么情況下能變成冰。
師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?
幼：水變成了冰。
師：水為什么會(huì)變成冰?
幼：因?yàn)榉诺奖淅�，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了�?/p>
師：你們用手摸一摸感受一下冰，說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的?
幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來(lái)。
教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)液態(tài)的水就會(huì)變成固態(tài)的冰，冰不能流動(dòng)。
二、實(shí)驗(yàn)、觀察：
1、教師與幼兒一起操作實(shí)驗(yàn)：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。
師：水遇冷變成冰，那水遇熱會(huì)變成什么?
幼：能變成煙;能變成氣兒。
師：那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看水遇熱到底會(huì)變成什么?師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?
水沸騰時(shí)，幼：冒氣兒了;冒煙了。
師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說(shuō)，當(dāng)水遇熱時(shí)會(huì)變成水蒸氣。
2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說(shuō)說(shuō)有什么感受。
師：小朋友，老師手里有個(gè)鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺(jué)?
幼：鍋蓋好涼啊。
師：老師想問(wèn)問(wèn)小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會(huì)有什么變化呢?
幼：不知道;水蒸氣不見(jiàn)了。師:那我們就一起看看吧。
3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。
幼：水蒸氣變成水滴流下來(lái)了。
教師總結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、分組實(shí)驗(yàn)操作：
師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，當(dāng)冰遇熱會(huì)變成什么?
幼：冰能融化。
師：那小朋友一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看冰遇熱會(huì)變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄，讓幼兒用語(yǔ)言敘述出來(lái)。
四、活動(dòng)總結(jié)：
師：實(shí)驗(yàn)做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看，看看誰(shuí)能回答出動(dòng)畫片里提出的問(wèn)題。
教師播放課件——?jiǎng)赢嬈缎∷巫冏冏儭贰Ｒ龑?dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，回答出問(wèn)題，從而鞏固幼兒的知識(shí)點(diǎn)。
幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。
五、活動(dòng)延伸：
師：剛才我們一起在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問(wèn)問(wèn)小朋友，在我們生活中，水對(duì)于我們有哪些作用?
幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時(shí)候要喝水;用水來(lái)澆花;小魚生活在水里……
師：如果有一天沒(méi)有水了會(huì)怎樣?
幼：沒(méi)有水，我們的衣服臟了也不能洗，我們會(huì)口渴，小花也會(huì)干死的，小魚也會(huì)死的……
師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。
幼：好!
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇9
按照區(qū)教育局黨委黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的要求，我園黨支部把加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，實(shí)施黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分工，在校園文化基礎(chǔ)上，開展廉政文化建設(shè)作為黨風(fēng)廉政建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)效工作，在黨員中加強(qiáng)思想道德教育和反腐倡廉教育，以身正為范、廉潔奉公為主題，以立黨為公、執(zhí)政為民為目標(biāo)，以黨員先進(jìn)性教育為抓手，結(jié)合自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨員干部民主意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和監(jiān)督及被監(jiān)督意識(shí)，促進(jìn)干部求真務(wù)實(shí)、勤政廉政，增強(qiáng)拒腐防變能力。
一、成立黨風(fēng)廉政建設(shè)工作班子。
建立黨風(fēng)廉政反腐監(jiān)督責(zé)任班子，總負(fù)責(zé)——支部書記，園長(zhǎng)、支部副書記為副組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)、保育園長(zhǎng)、辦公室、財(cái)會(huì)室成員、教研組長(zhǎng)為組員。
二、健全黨風(fēng)廉政建設(shè)預(yù)防監(jiān)管職能
1、由黨支部書記、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)、保育園長(zhǎng)、辦公室成員、財(cái)會(huì)人員、各教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)進(jìn)行黨風(fēng)廉政自查。
2、嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部外出報(bào)告、教師外出請(qǐng)假銷假制度。
3、黨政工干部不自行擴(kuò)大工作通訊費(fèi)補(bǔ)貼;根據(jù)園長(zhǎng)職級(jí)制要求，不領(lǐng)取幼兒園的津貼、由黨支部書記負(fù)責(zé)，工會(huì)主席、出納為職能人員進(jìn)行監(jiān)督，
4、根據(jù)園黨風(fēng)廉政要求，拒絕幼兒家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和送禮。
三、認(rèn)真履行廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，真正落實(shí)于黨員干部教師從政從教工作中
1、嚴(yán)格執(zhí)行《行政許可法》，幼兒園的各項(xiàng)決策做到園務(wù)公開,成立園務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、嚴(yán)格執(zhí)行黨政干部不得利用職權(quán)以公謀私及用公款大吃大喝等規(guī)定，并由黨支部書記負(fù)責(zé)，工會(huì)主席、教研組長(zhǎng)為職能人員進(jìn)行監(jiān)督。
3、根據(jù)要求，做好個(gè)人重大事項(xiàng)報(bào)告工作。
4、規(guī)范黨政干部公出使用出租車報(bào)銷制度。由黨支部書記負(fù)責(zé)，工會(huì)主席、出納進(jìn)行監(jiān)督。
5、嚴(yán)格實(shí)行園長(zhǎng)書記職級(jí)工資。
6、在幼兒園中開展“幼兒園也是我的家”的節(jié)能大行動(dòng)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
四、開展廉政文化建設(shè)，樹立服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長(zhǎng)，服務(wù)幼兒的意識(shí)，實(shí)行對(duì)社會(huì)的廉潔承諾。
1、園長(zhǎng)根據(jù)黨風(fēng)廉政建設(shè)要求，向社會(huì)公開承諾：規(guī)范幼兒園收費(fèi)行為，實(shí)行每月收費(fèi)公示制度，由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，園長(zhǎng)室、出納、教研組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。
2、加強(qiáng)招生工作規(guī)范和紀(jì)律;健全幼兒園家委會(huì)制度，加強(qiáng)家委會(huì)監(jiān)督工作。由園長(zhǎng)、黨支部書記負(fù)責(zé)，家委會(huì)、招生領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行監(jiān)督。
3、幼兒園人事制度改革和園務(wù)公開工作，由園長(zhǎng)、支部書記負(fù)責(zé)，工會(huì)等進(jìn)行監(jiān)督。
4、根據(jù)要求，嚴(yán)格執(zhí)行政府采購(gòu)制度和規(guī)范購(gòu)物制度，不收回扣，由園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，總務(wù)室進(jìn)行監(jiān)督。
五、健全對(duì)全園黨員干部的教育管理、監(jiān)管
1、由黨支部書記全面負(fù)責(zé)，積極開展黨風(fēng)廉政教育。
2、堅(jiān)持完善領(lǐng)導(dǎo)班子，健全民主評(píng)議黨政干部工作。由黨支部書記負(fù)責(zé)，工會(huì)、教研組長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。
黨支部根據(jù)黨風(fēng)廉政建設(shè)要求，努力營(yíng)造良好的廉政環(huán)境，每位班子成員和相關(guān)職能人員根據(jù)要求做到：業(yè)務(wù)管理與廉政管理措施一起定，業(yè)務(wù)工作與相關(guān)廉政工作一起抓，業(yè)務(wù)責(zé)任與廉政責(zé)任一起負(fù)。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇10
幼兒園概況：
新寨幼兒園是一所民辦幼兒園，創(chuàng)辦于1996年9月，我園占地面積270、建筑面積400平方米，有大班1個(gè)，小班2個(gè)，中班1個(gè)，在園幼兒人數(shù)74人，教職工8人。為了使我園快速的發(fā)展起來(lái)，在較短的時(shí)間內(nèi)走向正規(guī)化，特制定三至五年未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。
第一年(20__年9月至20__年9月)
完善幼兒園軟硬件設(shè)備的配置，包括教學(xué)、游戲、消防等方面的建設(shè)。鞏固本區(qū)域內(nèi)的學(xué)生人數(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。 措施與計(jì)劃：
一、在保教方面不能有輕游戲重上課、輕德重智等傾向。
二、注重培養(yǎng)幼兒的合作、交往以及生活自理能力。
三、堅(jiān)持“愛(ài)”的教育、“德”的教育，尊重幼兒的人格和權(quán)利，保證幼兒得到尊重、信任、理解，不能歧視幼兒。
四、搞好教師的隊(duì)伍建設(shè)，開發(fā)每位教師的潛能，為我園的發(fā)展釋放能量。
五、健全各種規(guī)章制度，要求每位教師牢記在心，時(shí)刻用此來(lái)約束自己，并運(yùn)用到實(shí)際工作中。
六、完善園內(nèi)內(nèi)部環(huán)境，如家園聯(lián)系，班級(jí)環(huán)境，墻刊設(shè)計(jì)等還需進(jìn)一步完善。
七、教師、保育員可以通過(guò)上崗、互相交流等不斷學(xué)習(xí)，以提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第二年(20__年9月20__年9月)
在第一年的招生基礎(chǔ)上，推出優(yōu)惠措施，吸引區(qū)域之外的幼兒入園。同時(shí)，舉辦各種面向社會(huì)的活動(dòng)，提高知名度。
措施與計(jì)劃：
一、提高保教質(zhì)量
1、根據(jù)我園幼兒的特點(diǎn)，按學(xué)前班大、中、小班制定不同班次的教育目標(biāo)。從各個(gè)方面注重幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)班級(jí)管理，擴(kuò)展特色課程的實(shí)施，爭(zhēng)取做到班班有特色，人人有特色。
3、注重挖掘幼兒的特長(zhǎng)，開展英語(yǔ)、美術(shù)、舞蹈等興趣小組活動(dòng)。促進(jìn)幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。
4、堅(jiān)持保教結(jié)合，抓好膳食管理，園內(nèi)清潔，班級(jí)衛(wèi)生，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，餐眠護(hù)理，健康檢查，病幼照顧，放學(xué)候接等工作。做到分工明確，人人有職，人人有責(zé)，獎(jiǎng)罰分明，做到教中有保，保中有教。
5、認(rèn)真做好預(yù)防、接種、體檢等衛(wèi)生工作。重視安全教育工作，認(rèn)真組織幼兒開展各種活動(dòng)，做到安全，無(wú)事故發(fā)生。
6、抓好園風(fēng)建設(shè)，教師要注重自身道德行為的示范性，
不斷完善各個(gè)中心的職責(zé)，要求人人明確規(guī)范，形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍。
二、做好全體職工的培訓(xùn)計(jì)劃。
三、加強(qiáng)家園合作，在提升自身建設(shè)的同時(shí)用各種方法來(lái)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。
第三年(20__年9月至20__年9月)
自籌資金兒政府資助，重新規(guī)劃新建幼兒園。再接再厲，促進(jìn)幼兒的素質(zhì)與幼兒園的總體質(zhì)量提高。
措施與計(jì)劃：
一、加強(qiáng)目標(biāo)管理，幼兒園的系統(tǒng)化管理。
(1)園長(zhǎng)和幼兒教師通過(guò)自學(xué)和培訓(xùn)，提高自身水平和業(yè)務(wù)能力。
(2)增添現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施。
(3)加強(qiáng)幼兒常規(guī)管理，完善各種制度和記錄。
二、開展豐富多彩的園內(nèi)生活和社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、充滿人文關(guān)懷的環(huán)境，形成老師與老師，老師與幼兒，教師與家長(zhǎng)之間的合作伙伴關(guān)系。
三、本著不斷創(chuàng)新的原則，合理規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)，繼續(xù)完善的思想，爭(zhēng)創(chuàng)三級(jí)的辦園條件，推進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇11
主要活動(dòng)：
1、故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》
2、用五官找春天
3、用五官做游戲
活動(dòng)一：故事《眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴》
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)故事了解五官的名稱，主要作用。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子、香水、錄音機(jī)。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒能夠認(rèn)識(shí)五官的名稱，但對(duì)五官的用途不是很明確，因此，需要通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解五官的名稱和用途以及相互之間的對(duì)應(yīng)。
一、出示布娃娃引導(dǎo)幼兒找五官。
二、講述故事《眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴》。
三、幼兒操作，重現(xiàn)故事內(nèi)容。
1、人手一面小鏡子，對(duì)照自己找自己的五官。
1、用鼻子聞一聞香水的香味。
3、聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)播放的鳥叫聲。
四、嘗試一下：如果閉上眼睛還看得見(jiàn)嗎?耳朵捂住還能聽(tīng)得見(jiàn)嗎?鼻子捏住了還能聞得到氣味嗎?
1、幼兒能準(zhǔn)確地找到五官，會(huì)說(shuō)出名稱，指出具體的位置。
2、幼兒照一照鏡子，摸一摸五官很開心。
3、教師啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，然后再用手捂住耳朵聽(tīng)，幼兒發(fā)現(xiàn)聽(tīng)不清楚。
4、教師鼓勵(lì)幼兒用鼻子聞香味的時(shí)候，他們有的說(shuō)聞到了香味，有的說(shuō)沒(méi)有聞到香味。
5、教師提示：鼻子還能做什么?幼兒：“還能呼吸�！�
6、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外呼吸新鮮的空氣。
活動(dòng)二：用五官找春天
活動(dòng)目標(biāo)：到戶外用五官感受大自然的美，聽(tīng)聲音，聞花香，看五顏六色的植物。
活動(dòng)形式：集體外出春游。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水、食物。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒對(duì)五官有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)靈活運(yùn)用五官很感興趣，因此，有必要帶幼兒到戶外用五官感受大自然的美。
一、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了豐臺(tái)花園，一路走來(lái)，孩子們對(duì)花，草，樹木以及周圍的景色都非常感興趣。
二、幼兒自由自在的在花園里玩耍，他們看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，呼吸一下春天的氣息。
三、教師走到每位幼兒身邊，與他聊天，用“我看到花開了”等語(yǔ)言啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)，看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?
四、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己是用五官的什么部位感受到的。
五、幼兒靜靜的聽(tīng)鳥叫聲、看花草樹木他們發(fā)現(xiàn)了很多“奇怪”的事情。
幼兒在自然的環(huán)境下玩耍心情非常的愉快。他們能夠用五官去感受大自然，在幼兒親身體驗(yàn)過(guò)后，他們能夠?qū)⒆约旱母惺鼙磉_(dá)出來(lái)。通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了春天，認(rèn)識(shí)了自己的五官的作用，使他們的五官更加靈敏�；顒�(dòng)后與家長(zhǎng)聯(lián)系，帶幼兒外出春游時(shí)，多鼓勵(lì)幼兒用自己的五官去感受事物。
活動(dòng)三：用五官做游戲
活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)一步了解五官的突出特征，會(huì)用五官識(shí)別事物。
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：能配對(duì)的卡片、瓜子、水果、糖果、香水、白酒、自來(lái)水、聲響玩具。
設(shè)計(jì)意圖
師生互動(dòng)
教育反思
在前幾次的活動(dòng)中，幼兒能夠認(rèn)識(shí)五官，并能調(diào)動(dòng)五官去感受周圍的事物。但是幼兒對(duì)各個(gè)五官的特殊功能還是不夠明確，因此針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，以幫助幼兒學(xué)會(huì)利用五官解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
一、將運(yùn)用五官的目的性非常強(qiáng)的材料分組擺放。
1、色塊卡片：紅黃藍(lán)
2、味覺(jué)食物：鹽、糖、醋、水果、瓜子。
3、嗅覺(jué)瓶：香水、白酒、水。
4、聲響玩具。
二、幼兒選擇一組操作材料，用五官進(jìn)行辨別。
三、教師指導(dǎo)，提出一些問(wèn)題請(qǐng)幼兒想辦法解決。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇12
一、幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀
優(yōu)勢(shì):
1、附近農(nóng)村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多,入園困難,本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題,讓外來(lái)人員安心上班、學(xué)習(xí)。
2、我園地處浦東新區(qū)與奉賢交界處,資源較豐富,交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站,對(duì)幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類幼兒園中室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內(nèi)活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔,玩具、教具豐富,各班有電視機(jī)、DVD等配套設(shè)施齊全;并有獨(dú)立的午睡室。
不足之處:
1、由于家長(zhǎng)大都是外來(lái)人員,文化層次較低,對(duì)子女的教育缺失。
2、本園新教師較多,教育經(jīng)驗(yàn)缺乏,要加強(qiáng)對(duì)新教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則
(―)編制的理念:
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念,尊重個(gè)體差異,滿足發(fā)展
需要，符合年齡特點(diǎn),關(guān)注經(jīng)驗(yàn)水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源,體現(xiàn)師生共建,凸顯多方參與,構(gòu)建園本課程。
(二)編制的原則:
豐富多樣:創(chuàng)設(shè)富有變化,支持性的環(huán)境,選擇多元化的內(nèi)容,開展多樣式的活動(dòng)。
合作互動(dòng):開展有效的幼兒園,社區(qū),家庭互動(dòng),師生,生生互動(dòng)。
自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇,重組和拓展的自主權(quán)。
特色探索:開發(fā)我園教育特色,開展“動(dòng)手樂(lè)”特色教育。
三、幼兒園課程實(shí)施方案的目標(biāo)和內(nèi)容
我園的`課程目標(biāo)與內(nèi)容以《規(guī)程》、《指南》為基礎(chǔ),以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心,通過(guò)課程實(shí)施,培養(yǎng)幼兒形成身心健康有自信,友好合作善交往,主動(dòng)探究樂(lè)表現(xiàn),積極動(dòng)手善操作的兒童。
(一)課程培養(yǎng)目標(biāo):
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)八與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè)。
2、初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣,獨(dú)立自信的做力所能及的事,有初步責(zé)任感。
3、主動(dòng)活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力和行為的安全性。
4、親近自然,接觸社會(huì),初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系,有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化,能發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美,萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運(yùn)用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達(dá)和表現(xiàn)生活,具有一定的想象力和創(chuàng)造性。
(二)幼兒園學(xué)年目標(biāo):
本園的學(xué)年目標(biāo)與內(nèi)容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎(chǔ),并組織教師結(jié)合本園的教育發(fā)展需要,幼兒活動(dòng)需求和原有特色,進(jìn)行了擴(kuò)展,加寬,以及進(jìn)一步具體化。
小班幼兒學(xué)年目標(biāo)
1、有獨(dú)立做事的愿望、學(xué)習(xí)正確洗手,穿脫衣服,自己取杯喝水,吃飯。
2、能接受成人的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本常規(guī),體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)。
3、樂(lè)意主動(dòng)招呼熟悉的人,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),在成人的啟發(fā)下能幫助別人。
4、愛(ài)護(hù)玩具和物品,學(xué)習(xí)收拾與整理。
5、了解身體主要部位的簡(jiǎn)單功能,知道避開日常生活中的危險(xiǎn)。
6、對(duì)體育活動(dòng)感興趣,嘗試用各種材料和器械活動(dòng),學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)方法。
7、會(huì)跟著教師有興趣地唱跳、敲打、涂畫、撕貼、搓捏等,發(fā)展動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
8、用普通話表達(dá)自己的意思,喜歡翻閱圖書。
9、喜歡做音樂(lè)游戲,能感受游戲中節(jié)奏,旋律的顯著變化,并隨之變換動(dòng)作。
10、愿意傾聽(tīng)欣賞簡(jiǎn)單的兒歌,歌曲等。
11、嘗試用多種材料和工具,運(yùn)用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,并作簡(jiǎn)單想象,體驗(yàn)樂(lè)趣。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能按一定方位順序較連貫地講述。
2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂(lè)融融熱鬧氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：大家看，誰(shuí)來(lái)了?
出示猴子。小猴子說(shuō)：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì)了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?
二、看圖、猜圖
(一)池塘里動(dòng)物
1、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰(shuí)?
河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會(huì)發(fā)出什么聲音?
2、岸邊是誰(shuí)呀?它看到了什么?什么表情?
3、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過(guò)去了。
(二)大樹周圍動(dòng)物
1、池塘一邊大樹上有些誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒從樹上到下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰(shuí)?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說(shuō)什么?松鼠下邊是誰(shuí)?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰(shuí)?本來(lái)在做什么?現(xiàn)在在干啥?神態(tài)怎么養(yǎng)?啄木鳥后邊是誰(shuí)?神態(tài)怎么樣?
2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!
(三)玩蹺蹺板動(dòng)物
1、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽(tīng)到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來(lái)這小野豬在捉弄烏龜，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。
(四)木桌附近動(dòng)物
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?
2、小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?
3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見(jiàn)一條大鱷魚朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚大哥，來(lái)一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。
(五)洗澡動(dòng)物
1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
2、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
四、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽(tīng)故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽(tīng)，可是我不記得故事的順序了，請(qǐng)小朋友幫幫我。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景
小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”
1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來(lái)，并請(qǐng)一名幼兒來(lái)講述。
六、教師小結(jié)幼兒講述情況
【活動(dòng)延伸】
小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì)去，隨動(dòng)物狂歡音樂(lè)走出活動(dòng)室。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇14
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《全園工作計(jì)劃》和《業(yè)務(wù)工作計(jì)劃》，結(jié)合幼兒園上學(xué)年本園實(shí)際工作情況，全面提升保教工作質(zhì)量，重點(diǎn)落實(shí)《幼兒園課程實(shí)施方案》，為幼兒營(yíng)造良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍。
二、工作總目標(biāo)
(一)繼續(xù)優(yōu)化一日常規(guī)管理，落實(shí)保教標(biāo)準(zhǔn)。
(二)全面落實(shí)園本化課程實(shí)施方案.
(三)出臺(tái)具有我園特色的戶外環(huán)境方案并保證戶外活動(dòng)的質(zhì)量。
(四)組織“金色起點(diǎn)”第七屆校園足球文化藝術(shù)節(jié)。
三、主要措施
(一)優(yōu)化一日常規(guī)管理
1.做好春季幼兒入園工作。
指導(dǎo)各班在開學(xué)初與家長(zhǎng)配合做好春季幼兒入園的適應(yīng)工作，各班在醒目的位置張貼“歡迎小朋友”等溫馨的歡迎詞。
2.班級(jí)于開學(xué)第一周完成環(huán)境創(chuàng)設(shè)，保證為幼兒入園造良好而溫馨的環(huán)境。
3.加強(qiáng)進(jìn)班督查力度。
本學(xué)期將繼續(xù)抽出大量的時(shí)間走入班級(jí)，扎實(shí)常規(guī)，保證每日至少進(jìn)班一次，同時(shí)結(jié)合半日跟崗，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通整改，更好的落實(shí)保教常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。
4.保教處要跟進(jìn)班級(jí)會(huì)議，班級(jí)按要求嚴(yán)格落實(shí)每周“一會(huì)”。會(huì)議中班級(jí)三位教師要針對(duì)周活動(dòng)安排、落實(shí)、調(diào)整與改進(jìn)及班級(jí)配合等情況做詳細(xì)分析，讓班會(huì)更具有實(shí)效性。
5.以考核促成長(zhǎng)。
每周對(duì)教師的常規(guī)工作進(jìn)行不定期的抽查與指導(dǎo)，每月對(duì)重點(diǎn)工作進(jìn)行檢查。對(duì)教師月重點(diǎn)考核內(nèi)容及隨機(jī)檢查內(nèi)容隨時(shí)進(jìn)行記錄，重點(diǎn)考核內(nèi)容提前告知老師，抽查內(nèi)容包括一日生活各環(huán)節(jié)內(nèi)容。
7.加強(qiáng)藝術(shù)教師的常規(guī)管理
對(duì)藝術(shù)教師也要實(shí)行推門聽(tīng)課，嚴(yán)考核，對(duì)藝術(shù)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)。
(二)全面落實(shí)園本化課程實(shí)施方案.
1.依據(jù)《幼兒園課程實(shí)施方案》，開學(xué)初，要求教師完成學(xué)期計(jì)劃書寫，各班要制定班級(jí)特色。同時(shí)根據(jù)園長(zhǎng)辦要求指導(dǎo)班級(jí)完成課程安排、作息時(shí)間、一日教學(xué)活動(dòng)安排及周計(jì)劃，為“主題+自主”的課程實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
2.開學(xué)初指導(dǎo)班級(jí)完善班級(jí)各項(xiàng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)不同年齡段提出區(qū)域設(shè)置要求，各班級(jí)進(jìn)行重新規(guī)劃、優(yōu)化。
3.創(chuàng)新性的開展全園教學(xué)觀摩：本學(xué)期全園教學(xué)觀摩將分層次進(jìn)行，骨干教師于3月中旬進(jìn)行示范課，與金融園互相走動(dòng)聽(tīng)課。成熟教師以同課異構(gòu)的形式于抽條決定所講內(nèi)容，3月底完成觀摩。新教師選擇自己最拿手的領(lǐng)域內(nèi)容，于4月下旬完成觀摩。
4.集體備課：結(jié)合全園觀摩課內(nèi)容進(jìn)行，學(xué)期初保教處制定觀摩進(jìn)度，教師進(jìn)行內(nèi)容選擇，分批次于周一和組內(nèi)教師進(jìn)行備課，主備教師準(zhǔn)備初稿教案，備課時(shí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行記錄修改，于隔周一進(jìn)行組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課，直到滿意為止，最后形成的教案在全園教學(xué)觀摩中進(jìn)行展示。
5.主題說(shuō)明會(huì)：本學(xué)期對(duì)主題說(shuō)明會(huì)進(jìn)行改革，刪減掉一些實(shí)效性不強(qiáng)的內(nèi)容，將在上月主題反饋中要求組內(nèi)教師都進(jìn)行發(fā)言，增加互動(dòng)性和實(shí)效性。年級(jí)組長(zhǎng)要在下月主題說(shuō)明中拎出核心經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)鏈接，同時(shí)介紹領(lǐng)域情況，給教師提供實(shí)質(zhì)引領(lǐng)。在材料分享環(huán)節(jié)更多注重提出有效建議，讓幼兒操作起來(lái)更有趣。
6.社團(tuán)活動(dòng)：開學(xué)初各班在計(jì)劃中體現(xiàn)，小中班以藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容為切入，形成班級(jí)特色，大班進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)，開學(xué)初進(jìn)行社團(tuán)成立工作，督促社團(tuán)負(fù)責(zé)人制定活動(dòng)進(jìn)度，于第一周上交保教處，并在第一周完成大班幼兒選團(tuán)報(bào)名工作，第二周正式開始實(shí)施。
7.課程監(jiān)管：
(1)每周一進(jìn)行周計(jì)劃、日計(jì)劃、案頭資料檢查，每月檢查一次月計(jì)劃，保證課程實(shí)施的連“序”性、銜接性、完整性，保證領(lǐng)域平衡。
(2)不定時(shí)進(jìn)班查看或以每周推門聽(tīng)課至少兩節(jié)的形式監(jiān)控集體教學(xué)及游戲活動(dòng)的實(shí)施情況，以及教師的授課模式是否有效。
(3)各班教師在課程實(shí)施過(guò)程中對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化修改，月主題結(jié)束后兩園部合作，由骨干教師和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按月收集整理修改內(nèi)容，形成班本課程，學(xué)期末上交園長(zhǎng)辦。
(4)社團(tuán)監(jiān)管：每周五下午對(duì)各社團(tuán)活動(dòng)組織情況進(jìn)行抽查，日常發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)與藝術(shù)教師進(jìn)行溝通解決，請(qǐng)藝術(shù)教師參與主題說(shuō)明會(huì)，根據(jù)主題核心經(jīng)驗(yàn)安排調(diào)整各年齡段社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)以考核的形式對(duì)社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管。
8.有效組織餐前活動(dòng)。
各班級(jí)根據(jù)班級(jí)特色在餐前組織手指游戲、情感故事、音樂(lè)欣賞、經(jīng)典誦讀等特色活動(dòng)，在日計(jì)劃中進(jìn)行體現(xiàn)。保教處根據(jù)日計(jì)劃進(jìn)行不定期抽查。
9.環(huán)境檢查將采用動(dòng)態(tài)的、兩園部走動(dòng)的形式進(jìn)行評(píng)比，班級(jí)結(jié)合課程每月更換一次環(huán)廊作品，主題墻采用留痕積累的形式分別做在班級(jí)的兩個(gè)板塊中，區(qū)域材料將通過(guò)幼兒的操作是否有積極性、層次性等方面作為標(biāo)準(zhǔn)。
(三)出臺(tái)具有我園特色的戶外環(huán)境方案并保證戶外活動(dòng)的質(zhì)量。
1.開學(xué)初繼續(xù)完成戶外活動(dòng)場(chǎng)地打造方案，并提交主管領(lǐng)導(dǎo)審核。
2.方案移交綜合辦進(jìn)行施工，整體施工完畢后，按活動(dòng)功能進(jìn)行戶外活動(dòng)場(chǎng)地劃分。并將相應(yīng)的材料投放到相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，為各班級(jí)劃分活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地，便于孩子們自主游戲，自主取放。同時(shí)不斷填充新的材料，監(jiān)控幼兒戶外活動(dòng)情況，保證幼兒的活動(dòng)量。
(四)組織“金色起點(diǎn)”第七屆校園足球文化藝術(shù)節(jié)
根據(jù)藝術(shù)部的藝術(shù)節(jié)方案，做好人員分工，時(shí)間安排及活動(dòng)監(jiān)控，高質(zhì)量的組織好校園足球文化藝術(shù)節(jié)。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇15
正值祖國(guó)70周年華誕來(lái)臨之際，幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓幼兒了解并熟悉國(guó)家的象征，讓其產(chǎn)生國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，從而建設(shè)有特色的幼兒園大型活動(dòng)，加強(qiáng)家園聯(lián)系。
但是幼兒園國(guó)慶活動(dòng)不是千篇一律的，不是與實(shí)際課程脫節(jié)的，而是應(yīng)該根據(jù)自身園所實(shí)際情況，創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)實(shí)施國(guó)慶節(jié)活動(dòng)，下面就以深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園為例，給大家介紹如何進(jìn)行國(guó)慶節(jié)活動(dòng)：
深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園的國(guó)慶節(jié)大型活動(dòng)，通過(guò)三人行的理念，達(dá)到發(fā)現(xiàn)兒童的力量，激發(fā)老師的力量，整合家長(zhǎng)的力量，從而實(shí)現(xiàn)家園共育。
環(huán)節(jié)一：晨會(huì)探討
幼兒園的每個(gè)部門每個(gè)班級(jí)都有自己的設(shè)想和預(yù)想，教師首先與幼兒探討，提出問(wèn)題
國(guó)慶節(jié)應(yīng)該表演什么呢?
中國(guó)的傳統(tǒng)文化有什么呢?
不斷的對(duì)幼兒進(jìn)行拋問(wèn)、追問(wèn)，讓每個(gè)幼兒思考，在討論的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓幼兒充分表達(dá)自己觀點(diǎn)。
教師要尊重每一位幼兒的意見(jiàn)，針對(duì)不同意見(jiàn)觀點(diǎn)，幼兒之間相互討論，或者與家長(zhǎng)討論，查找相關(guān)資料，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，提高了幼兒解決問(wèn)題的能力，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性，加強(qiáng)了家園聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：確定活動(dòng)
師生探討出來(lái)的活動(dòng)可以讓幼兒決定，老師配合，所有的節(jié)目決定由幼兒參與，幼兒投票，幼兒選擇，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，也讓家長(zhǎng)感受到幼兒對(duì)于這次活動(dòng)的用心，更愿意去參加這次集體活動(dòng)。
國(guó)慶節(jié)這么重要的一個(gè)節(jié)日，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么參與呢?
其實(shí)家長(zhǎng)參與國(guó)慶節(jié)活動(dòng)的形式一直都很多，幼兒可以與家長(zhǎng)老師一起商量討論，可以是借國(guó)慶節(jié)向幼兒展示中國(guó)的多彩的民族特色，舉辦國(guó)慶知識(shí)競(jìng)賽，國(guó)慶大游行，還有國(guó)慶大聯(lián)歡，國(guó)歌比賽，國(guó)慶小小電視臺(tái)，國(guó)慶環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。
環(huán)節(jié)三：活動(dòng)實(shí)施
活動(dòng)的當(dāng)日，家長(zhǎng)可以充分利用民族服飾，融入到幼兒的一日活動(dòng)中，家長(zhǎng)身穿民族服飾在門口迎接幼兒，表演民族舞蹈，爸爸們的大合唱團(tuán)也是一個(gè)點(diǎn)睛之筆，爸爸們揮舞國(guó)旗，拿著麥克風(fēng)唱，我們的五星紅旗我為你驕傲。
爸爸的表演是非常抓眼球的，孩子們非常喜歡爸爸參與到活動(dòng)中，因?yàn)閶寢寘⑴c的活動(dòng)比較多，爸爸相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)少一點(diǎn)。
而且爸爸一直以來(lái)都是力量、陽(yáng)剛之氣的代表，所以他們的參與讓幼兒感覺(jué)到國(guó)慶節(jié)很隆重，很歡慶。
也讓幼兒們重新發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽有更多的優(yōu)點(diǎn)，增進(jìn)了他們的親子關(guān)系。
在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)的參與，幼兒的參與，親子雙向互動(dòng)，師幼雙向互動(dòng)，正體現(xiàn)了幼兒園的理念，老師追隨幼兒、支持幼兒，幼兒帶動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)支持班級(jí)、支持幼兒，老師幼兒家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)四：后續(xù)收獲
一次活動(dòng)的結(jié)束，并不代表著它所帶來(lái)的影響也結(jié)束了。
通過(guò)國(guó)慶節(jié)的一系列活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了自主堅(jiān)持，孩子們獲得了經(jīng)驗(yàn)提升的同時(shí)，提升了他們的自信。
家長(zhǎng)通過(guò)一次活動(dòng)，看到了每一個(gè)活動(dòng)的精心策劃與準(zhǔn)備，從孩子身上看到了他們善良堅(jiān)持勇敢的品質(zhì)，家長(zhǎng)在參與過(guò)程當(dāng)中，了解幼兒園課程的同時(shí)，觀念也開始轉(zhuǎn)變，他們也相信孩子的力量。
最后老師從國(guó)慶系列活動(dòng)的策劃準(zhǔn)備再到開展，也凝聚了團(tuán)隊(duì)的力量。
活動(dòng)結(jié)束以后，老師和孩子會(huì)一次又一次地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享心得，以追求更完美的品質(zhì)。
這又一次說(shuō)明了一次活動(dòng)的結(jié)束，并不代表結(jié)束也是另一個(gè)活動(dòng)的開始。
老師在活動(dòng)中相信孩子激發(fā)孩子的力量，和家長(zhǎng)在互動(dòng)中建立了更加信任與支持的關(guān)系，一來(lái)提升了老師的幸福感，二來(lái)也給老師的職業(yè)提供了另一種成就感和歸屬感，最終孩子們?cè)谥苯痈兄�、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中相互的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
老師在陪伴孩子解讀孩子的同時(shí)也為我們的老師家長(zhǎng)提供了更專業(yè)的指導(dǎo)，家長(zhǎng)通過(guò)了參與支持孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，也理解了孩子提升了家庭教育的質(zhì)量，最終增進(jìn)了和諧的親子關(guān)系。
這次活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了一場(chǎng)民族文化的體驗(yàn)學(xué)習(xí)形式，更是對(duì)孩子進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，潛移默化中孩子知道了，要愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)五星紅旗、愛(ài)祖國(guó)、有了強(qiáng)的國(guó)才有富的家，我愛(ài)我的國(guó)我愛(ài)我的家，愛(ài)國(guó)主義這個(gè)種子已經(jīng)在孩子，心中生根發(fā)芽。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇16
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將各種水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、蘋果)。
2、布置串串水果店場(chǎng)景。
3、每人一只盆，里面有各種標(biāo)記圖(色彩標(biāo)記、形狀標(biāo)記)。
4、小猴頭飾一個(gè)。
活動(dòng)流程:產(chǎn)生興趣--認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖--按標(biāo)記圖串水果--水果店游戲活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣師:(出示小猴頭飾)小猴新開了一家"串串水果店"生意可好了，他來(lái)不及作水果，想請(qǐng)小朋友幫幫它，你們?cè)敢鈫?/p>
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖1、師:(出示色彩標(biāo)記圖)這是什么標(biāo)記表示什么意思(表示紅色的水果和綠色、橘_的水果串在一齊)2、師:(出示形狀標(biāo)記圖)這是什么標(biāo)記表示什么意思(表示把圓形、方形、長(zhǎng)方形的串在一齊)三、按標(biāo)記圖串水果1、師:此刻請(qǐng)你們按標(biāo)記圖串好水果串，放在自己的盤子里，然后再給水果串起個(gè)好的名字。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。提醒幼兒注意衛(wèi)生與安全。
3、個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我串的水果串___和___(色彩或形狀)我的水果叫___串。
4、選水果串師:此刻請(qǐng)你們把水果串送到小猴的店里來(lái)，按紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記、串水果的就把水果串送到那里。按圓標(biāo)記、方標(biāo)記、長(zhǎng)方形、串水果的就吧水果串送到那里。
四、水果店游戲教師:請(qǐng)兩個(gè)幼兒戴頭飾扮演營(yíng)業(yè)員賣水果，其他幼兒以顧客身份去購(gòu)買。
活動(dòng)三:水果品嘗會(huì)活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與同伴分享，體驗(yàn)共同勞動(dòng)和共同分享的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手嘗試潛力，培養(yǎng)幼兒健康的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布置"品嘗會(huì)"場(chǎng)景各種水果、盤子、刀子、牙簽。
活動(dòng)流程:產(chǎn)生興趣--認(rèn)識(shí)水果--了解水果的好處--加工水果拼盤--送拼盤。
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣師:小朋友快來(lái)，告訴你們一個(gè)好消息，這天咱們平里店鎮(zhèn)召開水果品嘗會(huì)，歡迎咱們?nèi)テ穱L，老師帶你們?nèi)ズ脝衢_起我們的水果小汽車聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)了。
二、認(rèn)識(shí)水果師:水果品嘗現(xiàn)場(chǎng)到了，快去看看有什么水果
師:喜歡吃水果嗎選一種自己喜歡的水果放在盤子。
1、觀察外皮:請(qǐng)小朋友觀察自己的水果外面是是什么
(1)說(shuō)一說(shuō)各自的水果皮特點(diǎn)(2)摸一摸各自水果皮的感覺(jué)2、觀察果肉，皮里邊是什么怎樣吃到果肉
剝不開的怎樣辦小朋友用刀割時(shí)要注意安全。
(1)小朋友打開皮，實(shí)驗(yàn)用紙粘一下看是否有果汁。
(2)果肉里有什么
3、品嘗味道，小朋友品嘗各自的水果。
(1)什么味
(2)吃進(jìn)去的是什么
4、觀察種子(1)請(qǐng)小朋友互相看看各自的種子，說(shuō)出形狀。
(2)什么水果的種子也能夠吃
小結(jié):水果真好吃，又神氣，有的連種子也能夠吃。
三、了解水果的好處師:水果有什么好處
小結(jié):水果營(yíng)養(yǎng)豐富，含維生素、蛋白質(zhì)，多吃水果能使皮膚光滑紅潤(rùn)，梨能治咳嗽。
四、加工水果拼盤師:水果除了生吃還能夠怎樣吃
1、欣賞成品:果脯、飲料、果醬----2、怎樣吃到各種水果討論辦法3、出示拼盤，這是老師的好辦法4、小朋友用水果開始做拼盤5、請(qǐng)小朋友介紹自己制作的水果拼盤，互相品嘗五、送拼盤師:拼盤還想送給誰(shuí)吃開著水果小汽車送給客人。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇17
一、指導(dǎo)思想
以《赤科教局學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，培養(yǎng)幼兒“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”為目標(biāo)。以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設(shè)為載體，體現(xiàn)“健康、快樂(lè)”的辦學(xué)理念，著眼于校園文化氛圍對(duì)師生的熏陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悅，情感陶冶的成長(zhǎng)家園，時(shí)時(shí)處處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展示幼兒園個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化，為師生幸福成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的校園文化氛圍。
二、總體目標(biāo)
按照“整體規(guī)則，分步實(shí)施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實(shí)際，創(chuàng)建凈化、綠化、美化、教育化的校園環(huán)境;創(chuàng)建求真務(wù)實(shí)、民主和諧的幼兒園管理機(jī)制;創(chuàng)建以人為本，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的育人模式;營(yíng)造團(tuán)結(jié)、合作、有責(zé)任感的校園文化精神氛圍。從而實(shí)現(xiàn)幼兒園文化內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)體、智、德、美全面發(fā)展教育的目的。
三、主要工作和措施
(一)校園精神文化建設(shè)
1、建設(shè)積極向上的“一訓(xùn)一風(fēng)”“一特色”“兩理念四目標(biāo)”。
幼兒園總發(fā)展目標(biāo)：科學(xué)的教育和保育，讓幼兒過(guò)快樂(lè)有意義的童年，做一個(gè)有教養(yǎng)的人;
園訓(xùn)：追求健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
園風(fēng)：團(tuán)結(jié)、合作、責(zé)任。
特色：抓幼兒常規(guī)教育。
保育理念：用心去做、用心去想、用心去愛(ài)。
教育理念：有愛(ài)心去教、有耐心去教、有責(zé)任心去教。
教育措施：游戲?yàn)橹鳌?/p>
幼兒園園樹：竹子;
幼兒園的色彩：綠色、黃色、粉色。
2、突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化
(1)追求“桃李不言”的特點(diǎn)。不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。
(2)營(yíng)造健康、優(yōu)美的校園文化環(huán)境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚”為目標(biāo)，開展校園環(huán)境建設(shè)。
(3)具體實(shí)施內(nèi)容;
1、“一訓(xùn)一風(fēng)”規(guī)范上墻,建立園丁風(fēng)采。
2、設(shè)計(jì)園徽、園旗、園歌、幼兒園導(dǎo)示牌、班牌、樓層牌、辦公室、功能室牌子、上崗牌等。(全部用竹子制作)
3、幼兒園不同位置種植不同竹子
4、以經(jīng)典文化為主題，精選師生行規(guī)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、勵(lì)志等內(nèi)容，制作以竹簡(jiǎn)為背景壁畫，全面改造學(xué)校走廊文化。
5、凸顯園本文化。
�、賵@本教材——收集各類民間游戲及改造玩法。②竹子美術(shù)工藝做法。全園的裝飾品為赤水特產(chǎn)竹工藝品和竹子制成的懸掛物。
(二)校園制度文化建設(shè)
1、完善幼兒園制度。進(jìn)一步完善《長(zhǎng)期幼兒園各項(xiàng)制度》，對(duì)師生學(xué)習(xí)、工作、生活、活動(dòng)進(jìn)行全方位的規(guī)范和約束。
2、建設(shè)班級(jí)文化。將班級(jí)名稱、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)特色、班級(jí)精神精心設(shè)計(jì)后統(tǒng)一安裝在醒目位置，時(shí)時(shí)提醒教師和幼兒規(guī)范自己的言行。
3、規(guī)范辦公制度。教師辦公室統(tǒng)一張貼師德要求、教師職責(zé)、教研組長(zhǎng)職責(zé)、班主任職責(zé)和教工之家建設(shè)制度等。
4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。
一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)歷史、幼兒園資產(chǎn)，而在于幼兒園是否有一種根植于全體教師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學(xué)習(xí)、借鑒、探索，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園個(gè)性鮮明的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價(jià)值觀的角度去思考學(xué)校制度文化建設(shè)，通過(guò)制度，努力讓“優(yōu)秀”成為每一位師生的習(xí)慣。
(1)確立“教師第一”的理念，以教師的發(fā)展為本，力求到制定的制度能充分調(diào)動(dòng)人的積極性。
(2)做到“以人為本”
——借助每年一次的教代會(huì)制度，充分征求廣大師生的意見(jiàn)和建設(shè)，全面調(diào)動(dòng)師生的主人翁意識(shí)。
——全面深化園務(wù)公開制度，全面接受群眾監(jiān)督。
——全面推進(jìn)師生評(píng)價(jià)制度改革，更多地關(guān)注情感性、人文性與激勵(lì)性。
5、突出內(nèi)涵提升，打造學(xué)�；顒�(dòng)文化
——突出對(duì)活動(dòng)內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動(dòng)而活動(dòng)，全面關(guān)注活動(dòng)細(xì)節(jié)的謀劃和精品意識(shí)的確定。無(wú)論何活動(dòng)，都應(yīng)努力在情感的熏陶、思想的引導(dǎo)、性格的培養(yǎng)、意志的磨練、心靈的感應(yīng)、觀念的認(rèn)同、品格的定型、精神的升華上做文章，使每一項(xiàng)活動(dòng)都有明確的價(jià)值追求，形成富有特色的校園文化活動(dòng)意味。
——全面做好明間游戲玩法和利用及赤水竹子之鄉(xiāng)竹文化給幼兒帶來(lái)影響。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇18
當(dāng)我寫下三年(20__-20__年)，我頭腦當(dāng)中立刻回想起初入少直幼兒園之時(shí)，一轉(zhuǎn)眼6年半過(guò)去了，也就是已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)三年，這其中沒(méi)有過(guò)任何對(duì)自我教育工作負(fù)職責(zé)的規(guī)劃，這樣想著便覺(jué)得確實(shí)該好好思考一下自我成長(zhǎng)了。雖然有時(shí)候我問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)我正在努力的讓自我成為一名優(yōu)秀的教師，可是沒(méi)有任何具體、可到達(dá)的目標(biāo)，所以常常成為行動(dòng)上的矮子。為此當(dāng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)安排寫個(gè)人發(fā)展規(guī)劃時(shí)，我就開始思考屬于我的方向。
一、自我分析
我從事教育工作已有六個(gè)半年頭了，在這六年中，我一向擔(dān)任配班教師，今年開始擔(dān)任班主任與年級(jí)組長(zhǎng)，在學(xué)期開始，繁重的工作使我慢慢的發(fā)現(xiàn)了自我在教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)和不足。
1.個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：
(1)已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有必須的反思本事。
(2)工作認(rèn)真踏實(shí)，每一門課程都認(rèn)真準(zhǔn)備，積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)本事有了進(jìn)一步的提高。
(3)具備必須的專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)和幼兒教育理論知識(shí)。
(4)懂得尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有足夠的耐心，善于與學(xué)生溝通。
(5)進(jìn)取嘗試新的與家長(zhǎng)交流方式，善于和家長(zhǎng)交流
2.個(gè)人不足剖析：
(1)在承擔(dān)教研組工作時(shí)有畏難情緒，不善于主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)和教師溝通。
(2)工作措施不是十分具體，對(duì)于很多行之有效的嘗試沒(méi)有堅(jiān)持性，不善于總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)
(3)心理學(xué)和學(xué)前教育的知識(shí)都是廣泛涉獵可是都不能到達(dá)精通的程度，總感到自我內(nèi)在的匱乏。
(4)當(dāng)多項(xiàng)工作同一時(shí)間砸向我的時(shí)候，不能合理的安排自我的工作，沒(méi)有條理性
針對(duì)以上個(gè)人情景制定以下三年發(fā)展規(guī)劃：
二、三年發(fā)展自我規(guī)劃
(一)強(qiáng)化職業(yè)主角意識(shí)
隨著教齡的增長(zhǎng)，我唯恐教師的職業(yè)倦怠會(huì)慢慢的影響到我，所以，我常常告訴自我，努力成為一名“樂(lè)”教者，真正的記住自我的初心，做到不忘初心，砥礪前行，在教育中體會(huì)人生的歡樂(lè)。
(二)提升專業(yè)水平
在開學(xué)工作會(huì)議上，黃園長(zhǎng)說(shuō)，在教師的成長(zhǎng)中我們總是依靠各種培訓(xùn)，但都忽視了一種最主要的成長(zhǎng)途徑--閱讀。聽(tīng)了這話，我感到有些慚愧，因?yàn)樯洗髮W(xué)時(shí)我的教師告訴我你要找到人生的摯友--圖書，我的同學(xué)告訴我三日不讀書面目可憎也，臨別還特意贈(zèng)書與我，我們?cè)s定有事沒(méi)事多讀書，最初幾年我也確實(shí)讀了一些，可是之后只限于買書，卻很少認(rèn)真通讀，書架上幾十本書靜靜的躺在那估計(jì)已經(jīng)落滿了塔灰。
1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我。三年內(nèi)認(rèn)真的將我曾買過(guò)的書好好通讀一遍�；叵胛业臅薪逃碚�、學(xué)前教育理論、心理學(xué)理論、班主任管理理論這四類，如：《愛(ài)彌兒》、《蘇霍姆林斯基選集》、《做最好的班主任》、《認(rèn)知心理學(xué)》、《心理資本》、《幼兒教育心理學(xué)》等。當(dāng)時(shí)買每一本書的時(shí)候，都對(duì)各種知識(shí)充滿的好奇和期待，從本月開始認(rèn)真品讀書籍，從學(xué)習(xí)中提高自我的業(yè)務(wù)本事。切實(shí)將所學(xué)理論與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不做書呆子式的教師。
2.悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)高考考綱，設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。
3.平時(shí)注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)中不斷完善自我。重新啟用我的博客，認(rèn)真記錄和反思教學(xué)過(guò)程。
4.進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。以心理健康教育課為突破口，大膽實(shí)踐新的形式。雖然我是學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的教師，可是在教學(xué)中這也是令我最頭痛的課，學(xué)生們對(duì)于教學(xué)資料的無(wú)所謂的態(tài)度，上課的言行舉止等令我感到厭惡，每一次上完心理課都感覺(jué)到是一種重生。說(shuō)的似乎很夸張，可是確實(shí)真是的寫照，原因必然是多方面的，我努力嘗試各種教學(xué)，將各種活動(dòng)、視頻、圖片等融入到教學(xué)中，但常常達(dá)不到令人滿意的結(jié)果，所以嘗試創(chuàng)新在這門最不招學(xué)生喜歡的課程上必然是任重道遠(yuǎn)。
(4)提高個(gè)人管理學(xué)生的本事
做好自我的本職工作：教好書，當(dāng)好教師。認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情景、成為讓學(xué)生滿意的教師。以愛(ài)換愛(ài)，研究中職學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會(huì)，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)團(tuán)體活動(dòng)，成為一名合格的教師。
(三)力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)三年的努力，在三年以后能做出色的骨干教師。
三、具體目標(biāo)
1.堅(jiān)持記教育教學(xué)周記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。
2.努力改善教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂(lè)學(xué)”。
3.結(jié)合學(xué)校示范校建設(shè)的要求，重視教研組工作，認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，把提高每一個(gè)教師的教學(xué)本事，落實(shí)到每一次團(tuán)體教學(xué)和研討活動(dòng)中。
4.進(jìn)取參加各級(jí)各類培訓(xùn)，把自我的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同道交流分享
5.努力學(xué)習(xí)心理咨詢理論，三年內(nèi)開始進(jìn)取嘗試心理咨詢
6.認(rèn)真上好每一次公開課，認(rèn)真撰寫每一份教案
7.進(jìn)取參加各級(jí)賽課，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)
8.撰寫一篇教學(xué)論文，寫教學(xué)案例
9.進(jìn)取嘗試開展講座，學(xué)生層面、家長(zhǎng)層面、學(xué)校教師層面，在運(yùn)用知識(shí)中不斷提升自我。
10.進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果
11.不斷閱讀，提升自我各方面的素養(yǎng)
在今后的教學(xué)生活中，我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步!爭(zhēng)取在收獲的季節(jié)，有著屬于自我的豐碩成果!
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇19
一、現(xiàn)狀分析對(duì)《綱要》理念的理解和運(yùn)用狀況
幼兒園的教育應(yīng)面向每一個(gè)幼兒，教師應(yīng)當(dāng)為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)供給機(jī)會(huì)條件和充足的豐富的材料，以保證每個(gè)幼兒各種方面發(fā)展的需要。教育目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，在教育活動(dòng)中教師應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)和過(guò)程意識(shí)，在制定和落實(shí)目標(biāo)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分研究到本班的具體情景，具體問(wèn)題具體對(duì)待。教育資料的選擇與組織應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，有助于幼兒的學(xué)習(xí)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)、寓教育于生活、游戲之中。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育。
參與學(xué)校內(nèi)外教育教學(xué)研究活動(dòng)情景聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)安排，進(jìn)取參與園內(nèi)外聽(tīng)課培訓(xùn)、說(shuō)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，認(rèn)真作好聽(tīng)課筆記、反思及隨筆，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、反思、改善，讓自我在教育教學(xué)方面能夠能有所成長(zhǎng)。
在這條教育路上已有兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這份工作也已經(jīng)有了較全面地認(rèn)知并熟悉日常工作事項(xiàng)，對(duì)心理念也有了自我的認(rèn)識(shí)。但幼教除了必備的愛(ài)，也要求著每一位教育者有著精湛的專業(yè)知識(shí)，僅有不斷地更新自我的教育理念，也能順應(yīng)時(shí)代的潮流，給幼兒帶來(lái)更好的教育。而我在巨家中心幼兒園的這兩年里也有了質(zhì)的變化：從最初的懵懂到此刻熟悉，從最初的慌亂到此刻能完整的組織一次教育活動(dòng)，從最初應(yīng)對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的無(wú)措，到此刻能和他們愉快的溝通交流，都離不開每一位領(lǐng)導(dǎo)和同伴的支持與幫忙。在這兩年里我進(jìn)取參加園里組織的參加各項(xiàng)培訓(xùn)和活動(dòng)，而每一次也都給了我不一樣的體驗(yàn)和感受;但同時(shí)我也深知自身的不足，如何有效利用課堂活動(dòng)時(shí)間;怎樣經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)本事發(fā)展;怎樣做好家園溝通、合作等，都是需要我不斷努力學(xué)習(xí)的。為了讓自我能夠更快的成長(zhǎng)，有一個(gè)努力的方向，我為自我制定了一個(gè)三年計(jì)劃，鼓勵(lì)自我更快成長(zhǎng)。
二、三年發(fā)展規(guī)劃：
20__年-20__年：1、扎實(shí)基本功，能熟練并合理安排幼兒一日生活;2、向班主任學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)較好溝通的方法和技巧;3、學(xué)習(xí)《指南》資料，熟記并能較好的運(yùn)用在幼兒活動(dòng)中;4、學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，能根據(jù)幼兒的發(fā)展和興趣制定每一項(xiàng)活動(dòng);5、準(zhǔn)備兩節(jié)不一樣領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)課，并向全園師生展示;
20__年-20__年：1、具備基本的家長(zhǎng)工作本事，能召開家長(zhǎng)會(huì)，并能較好的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，尊重幼兒的個(gè)體差異;2、能較好的協(xié)調(diào)班級(jí)工作，組織好各項(xiàng)活動(dòng);3、堅(jiān)持在博客中記錄幼兒活動(dòng)中表現(xiàn)，并能選擇合的教育策略;4、參加區(qū)里組織的優(yōu)質(zhì)課大賽并獲獎(jiǎng);5、閱讀教育書籍，豐富知識(shí);
20__年-20__年：1、逐步構(gòu)成自我的教育理念和風(fēng)格，能將學(xué)到的東西轉(zhuǎn)換并運(yùn)用到實(shí)踐中;2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)，學(xué)會(huì)反思，做一名反思型教師;3、進(jìn)取參加各項(xiàng)各種技能評(píng)比活動(dòng)：優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、4、具備指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，根據(jù)幼兒的實(shí)際情景制定策略;5、不斷提高業(yè)務(wù)本事，向名師發(fā)展。有壓力才有動(dòng)力，有目標(biāo)才有方向，在今后的工作中我將會(huì)更加努力，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇20
主題產(chǎn)生：
國(guó)慶節(jié)過(guò)后就是中國(guó)傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)是中國(guó)人憑吊先人、敬老尊賢的傳統(tǒng)節(jié)日。經(jīng)過(guò)了兩千多年的演變，已經(jīng)成為了一個(gè)多元性的節(jié)日，并存在多種習(xí)俗，如登高，插茱萸，吃重陽(yáng)糕，飲菊花酒，拜訪老人等等，是一個(gè)多姿多彩的節(jié)日。我們能從中挖掘出許多具有教育價(jià)值的資料。第一、引導(dǎo)幼兒加深對(duì)老人的尊敬與熱愛(ài)，在日常生活中懂得如何去關(guān)心，愛(ài)護(hù)老人;第二、感知體驗(yàn)重陽(yáng)節(jié)的各種習(xí)俗，從多個(gè)角度了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗節(jié)日習(xí)俗。第三、增強(qiáng)家園間的溝通交流，提高家長(zhǎng)參與活動(dòng)的熱情與指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的潛力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、用小朋友做的重陽(yáng)旗裝點(diǎn)教室
2、墻面布置出重陽(yáng)節(jié)的氣氛，有和爺爺奶奶的照片，爺爺奶奶吃的重陽(yáng)糕，為爺爺奶奶做的事情的記錄表等等。
活動(dòng)資料：
活動(dòng)一：我為爺爺奶奶做什么
目標(biāo)：學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄自己想為爺爺奶奶做些什么事
準(zhǔn)備：記錄紙，筆
過(guò)程：
一、引起興趣
明天就是重陽(yáng)節(jié)，是誰(shuí)的節(jié)日，爺爺奶奶怎樣樣疼愛(ài)我們的
討論：你想為爺爺奶奶做些什么
二、幼兒記錄
三、互相交流
活動(dòng)二：重陽(yáng)節(jié)故事
目標(biāo)：在故事中了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)和人們的習(xí)俗，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有探索的興趣。準(zhǔn)備：記號(hào)筆，紙，故事資料
過(guò)程：
一、傳統(tǒng)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗
1、教師寫出文字，數(shù)字，了解重陽(yáng)節(jié)在哪一天
2、重陽(yáng)節(jié)這天會(huì)做什么事
二、故事：重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)
你聽(tīng)到了什么引出重陽(yáng)節(jié)的五大習(xí)俗
三、討論：如何一向做爺爺奶奶的小幫手
活動(dòng)三：給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿
目標(biāo)：在愉快的歌曲中體驗(yàn)為爺爺奶奶敲背捶腿的樂(lè)趣
準(zhǔn)備：錄音機(jī)，鋼琴，爺爺奶奶的頭飾
過(guò)程：
一韻律活動(dòng)
幼兒輪流按節(jié)奏：敲背，捶腿
二欣賞歌曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么，并表演出來(lái)
三幼兒表演唱
請(qǐng)部分幼兒扮演爺爺奶奶，另一部分幼兒表演寶寶進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)四：關(guān)心奶奶
目標(biāo)：
1、在情境游戲中懂得關(guān)心奶奶，照顧奶奶
2、培養(yǎng)幼兒尊敬老人的情感
準(zhǔn)備：小床，電視機(jī)，竹竿
過(guò)程：
一、情境表演：
1、看電視：幼兒自己坐在沙發(fā)上，奶奶作腰酸痛狀，奶奶生病了，誰(shuí)來(lái)看望奶奶啟發(fā)幼兒將一句關(guān)心老人的話。
2、奶奶晾衣服，幼兒幫奶奶晾衣服
三、談?wù)勛约涸诩抑惺窃鯓訕雨P(guān)心奶奶的
活動(dòng)五：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》
目標(biāo)：
1、透過(guò)故事讓幼兒了解到作者作詩(shī)的用意
2、明白古人在重陽(yáng)節(jié)插茱萸的習(xí)俗
材料：古詩(shī)一首(錄音)，故事一個(gè)
過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事
師：作者是誰(shuí)故事中講了些什么
二、聽(tīng)錄音(古詩(shī))
1、理解詞語(yǔ)：異鄉(xiāng)，賓客
2、理解什么是插茱萸
3、學(xué)念詩(shī)歌數(shù)遍：群眾，分組
三、歸納
教師歸納全文的意思，并激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感
活動(dòng)六：重陽(yáng)節(jié)的旗
目標(biāo)：
1、透過(guò)制作重陽(yáng)節(jié)小旗激發(fā)幼兒尊老愛(ài)老的情感
2、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及民族風(fēng)俗
準(zhǔn)備：重陽(yáng)糕、重陽(yáng)旗、制作材料(小棒、三角形紙、固體膠)
過(guò)程：
一、介紹重陽(yáng)節(jié)的典故：每年的農(nóng)歷九月初九就是重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)也是敬老節(jié)。在重陽(yáng)節(jié)的時(shí)候人們總是會(huì)買重陽(yáng)糕，而且重陽(yáng)糕上會(huì)插上一面重陽(yáng)棋，重陽(yáng)糕和重陽(yáng)旗都是重陽(yáng)節(jié)時(shí)的東西，重陽(yáng)節(jié)也就是爺爺奶奶的節(jié)日。
二、制作重陽(yáng)棋
教師指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒為重陽(yáng)棋設(shè)計(jì)好看的花紋和圖案
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的美工常規(guī)
三、延伸活動(dòng)：
為爺爺奶奶送重陽(yáng)糕
活動(dòng)七：戶外活動(dòng)
活動(dòng)時(shí)間：10月11日上午9點(diǎn)~11點(diǎn)
活動(dòng)地點(diǎn)：新城區(qū)綠地
活動(dòng)目標(biāo)：
1、享受大自然的風(fēng)光，親密接觸自己的爺爺奶奶，增進(jìn)祖孫間感情。
2、結(jié)合主題，讓幼兒了解重陽(yáng)節(jié)的好處，豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、報(bào)紙、垃圾袋若干
2、游戲用小道具，如繩子等
3、家長(zhǎng)帶一些小零食與周圍老人和孩子分享
活動(dòng)過(guò)程：
一、驅(qū)車前往新城區(qū)綠地
1、觀賞路邊的植物變化，了解秋天的季節(jié)特征。
2、沿途介紹新城區(qū)的建筑，觀賞新區(qū)風(fēng)貌。
二、到達(dá)綠地
1、開始：
2、幼兒為爺爺奶奶表演節(jié)目
3、爺爺奶奶為大家表演節(jié)目
4、游戲：兩人三腳
5、共同分享食物
在音樂(lè)聲中分享食品。
幼兒園應(yīng)急預(yù)案1500字 篇21
一、幼兒意外事故防范措施
（一） 預(yù)防燙傷
1、暖水瓶，開水壺，熱飯，菜，湯放在幼兒摸不到的地方。
2、不允許幼兒進(jìn)食堂，保育室，鍋爐房等危險(xiǎn)地區(qū)。
3、給幼兒漱洗前，一定要試好水溫（用手背試水溫）
4、幼兒進(jìn)餐，飲水或成人喂藥時(shí)，溫度要適宜，手摸杯子不燙手為宜。
5、冬季取暖期間，保證設(shè)備的安全運(yùn)轉(zhuǎn)。
�。ǘ� 預(yù)防外傷
1、清除園內(nèi)房屋，場(chǎng)地，玩教具的不安全因素。拐角。器械邊緣要圓滑，墻面要軟處理。大型玩具的造型要適合幼兒年齡特點(diǎn)，并且每周檢查一次，發(fā)現(xiàn)隱患立即停止使用，及時(shí)修復(fù)。
2、教師組織戶外活動(dòng)要隨時(shí)觀察每個(gè)孩子�；顒�(dòng)范圍不要太分散，要在教師的視線內(nèi)，避免過(guò)于疲勞或保護(hù)不到所造成意外事故的發(fā)生。
3、幼兒使用的設(shè)備要穩(wěn)固，桌椅板凳沒(méi)有毛刺，飲水桶，毛巾架等要固定好。
4、剪子，刀子，針等銳利物品要放在成人專用材料柜內(nèi)（幼兒摸不到的地方）
5、在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)游戲形式，經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)他們的安全意識(shí)，逐漸使他們過(guò)渡到自我保護(hù)階段。
�。ㄈ� 嚴(yán)防異物入耳，鼻，氣管等處
1、幼兒活動(dòng)時(shí)，認(rèn)真觀察幼兒，防止誤把玩具當(dāng)食物吃進(jìn)肚子或含在口中。
2、戶外活動(dòng)時(shí)注意幼兒是否撿了石子，小棍等物品，如發(fā)現(xiàn)要及時(shí)清除，防止幼兒把異物塞進(jìn)口，鼻，耳中。
3、如發(fā)生異物進(jìn)入耳，鼻，氣管事故，教師不要隨便采取措施，弄清楚情況后，再進(jìn)行排除，如園內(nèi)解決不了，應(yīng)及時(shí)送往附近醫(yī)院進(jìn)行搶救，并立即通知家長(zhǎng)。
4、每天晨午晚檢查時(shí)要詢問(wèn)孩子是否帶有異物，必要時(shí)由教師集中保管，
5、幼兒睡眠時(shí)，帶班教師要隨時(shí)巡視幼兒睡眠情況，觀察幼兒是否在被子里吃豆，巧克力糖等食品或玩玩具，防止食品和玩具進(jìn)入氣管。
6、為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快，寬松的進(jìn)餐環(huán)境，使幼兒在情緒穩(wěn)定愉快的狀態(tài)下安靜的進(jìn)食或吃水果，防止食品誤入氣管
7、建議家長(zhǎng)不要給孩子攜帶各種飾品。
�。ㄋ模� 防止中毒
1、兒童活動(dòng)室內(nèi)不準(zhǔn)存放有毒物品，如消毒液，洗滌劑禁止存放在臥室及活動(dòng)室內(nèi)，要放在幼兒摸不到的專用物品柜內(nèi)。
2、教育幼兒不把物品放在嘴里，防止塑料或其他材料的玩具或物品造成中毒事故。
3、食堂每日購(gòu)買的食品，必須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，防止圖便宜購(gòu)買腐爛變質(zhì)食品。
4、所有物品必須妥善保存。保健室統(tǒng)一管理幼兒園的藥品，專用藥品柜上鎖。需服藥的幼兒，家長(zhǎng)把藥品交給保健老師，保健老師登記好服藥幼兒姓名，劑量。服用前，保健老師要仔細(xì)核對(duì)，防止誤服，錯(cuò)服。
5、做好服藥記錄工作。如幼兒有異常情況和服藥反映要有明確記錄，及時(shí)采取措施。
�。ㄎ澹� 防止走失
1、建立接送制度。接送孩子時(shí)家長(zhǎng)要與老師見(jiàn)面，把孩子送到老師手里。固定接送人員，家長(zhǎng)如遇特殊情況需委托他人接送孩子時(shí)應(yīng)與班上老師提前聯(lián)系或書面委托。
2、門衛(wèi)監(jiān)守崗位，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有家長(zhǎng)帶領(lǐng)的孩子，不得出幼兒園大門。
3、戶外活動(dòng)回班交接時(shí)，老師及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)。
（六） 防止觸電
1、電視，錄音機(jī)放在幼兒夠不到的地方。2、洗衣機(jī)用后及時(shí)斷電。
3、電源插座放在幼兒摸不到的地方。
4、經(jīng)常檢查電器是否符合安全要求
二、應(yīng)急機(jī)制
幼兒園如發(fā)生以下意外事故，按以下方法及時(shí)處理：
1、發(fā)生意外事故，第一時(shí)間上報(bào)園領(lǐng)導(dǎo)。
2、教師及時(shí)弄清楚情況，并將幼兒送保健室處理。如保健室不能排除危險(xiǎn)，立即將幼兒送入附近醫(yī)院救治。送幼兒園必須由三人負(fù)責(zé)：班主任，保健老師及一名行政人員。
3、聯(lián)系家長(zhǎng)，講明事情原委，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
4 隨同救治的人員隨時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)事情進(jìn)展?fàn)顩r。
5、認(rèn)真調(diào)查，并填寫意外事故調(diào)查表。