有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案(精選17篇)
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇1
為了加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的安全管理,保護(hù)師生及家長(zhǎng)的人身安全,根據(jù)國(guó)家教育部、省、市教育主管部門的要求,結(jié)合本園本班實(shí)際情況,特制定大興七幼小托班親子運(yùn)動(dòng)會(huì)安全應(yīng)急預(yù)案。
一、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組 員:家委會(huì)成員
二、制定活動(dòng)方案:
見(jiàn)《小托班親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案》
三、安全措施:
1、牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的思想;顒(dòng)前班級(jí)教師對(duì)幼兒以及家長(zhǎng)進(jìn)行專題安全教育,特別注意運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等容易引發(fā)事故環(huán)節(jié)的安全教育,增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2、活動(dòng)全過(guò)程服從主班教師的統(tǒng)一指揮。各組員全程參與指導(dǎo)。
3、家長(zhǎng)要教育幼兒一切行動(dòng)聽指揮,任何行動(dòng)要同家長(zhǎng)或者老師一起,不準(zhǔn)隨意離開隊(duì)伍單獨(dú)活動(dòng),排隊(duì)有序。
4、每位幼兒至少有一位家長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。教育幼兒愛(ài)護(hù)公物,保護(hù)環(huán)境和綠化,亂丟垃圾和隨地大小便,每生自帶水杯,結(jié)束時(shí)清理好環(huán)境衛(wèi)生。
5、活動(dòng)前各負(fù)責(zé)人應(yīng)檢查現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境,排除安全隱患,教師應(yīng)預(yù)先設(shè)想安全防范措施。若活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外,應(yīng)立即向安全組領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),并采取積極有效的救護(hù)措施,抑制事態(tài)擴(kuò)大。
6、組織集體活動(dòng),必須堅(jiān)持自愿原則,事先要對(duì)幼兒體質(zhì)情況進(jìn)行摸排,勸阻身體不適或患有疾病的幼兒參加本次活動(dòng)。
7、活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,將活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、要求等告知家長(zhǎng),征得家長(zhǎng)的支持和配合,以便共同做好安全工作。
8、嚴(yán)格檢查幼兒所帶的物品,確保物品安全。
9、所有教師在活動(dòng)期間應(yīng)保持通訊暢通,主班老師應(yīng)備好幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系電話。
四、活動(dòng)發(fā)生意外事故時(shí)立即啟動(dòng)此預(yù)案:
1、事故發(fā)生后,現(xiàn)場(chǎng)教師應(yīng)立即通知組長(zhǎng),組長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況作出決定。
2、一般性事故,家長(zhǎng)可以根據(jù)情況自行解決。重大事故,應(yīng)立即上報(bào)給突發(fā)事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、突發(fā)事故應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組接到事故報(bào)告后,根據(jù)事故情況應(yīng)盡快向公安、醫(yī)療等部門上報(bào),同時(shí)組織人員進(jìn)行搶救,以最短時(shí)間,最快速度開展工作,并穩(wěn)定好其他家庭的情緒。
4、公安、醫(yī)療人員進(jìn)行搶救時(shí),現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)老師要協(xié)助做好各方面的工作。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇2
與春意共舞,和春風(fēng)同行。明媚的春天是幼兒園親近大自然的最佳時(shí)節(jié),為了確保師生的人身安全和活動(dòng)的順利進(jìn)行,特制定安全應(yīng)急預(yù)案。
一、幼兒春游的時(shí)間:4月16日上午8:30-----下午15:30返回幼兒園。
地點(diǎn):人民公園
人數(shù):160人(小、中、大班)
二、 春游組織單位;由幼兒園統(tǒng)一組織安排。
三、春游領(lǐng)導(dǎo)小組及應(yīng)急小組
1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):柏長(zhǎng)紅
領(lǐng)導(dǎo)小組成員:
四、人員安排:
總指揮:
分管負(fù)責(zé)人員:負(fù)責(zé)大班年級(jí)
負(fù)責(zé)中班年級(jí)
負(fù)責(zé)小班年級(jí)
各班教師及臨時(shí)安排的教師準(zhǔn)時(shí)到崗到位。
五、安全第一原則。春游前對(duì)幼兒進(jìn)行春游專項(xiàng)安全教育,園外活動(dòng)安全教育、交通安全教育、園內(nèi)外環(huán)保教育等。
為應(yīng)對(duì)春游期間的突發(fā)事故,除成立了春游安全領(lǐng)導(dǎo)小組外。還設(shè)立了醫(yī)療保障組、緊急處理組、春游全面協(xié)調(diào)人等各職能小組,分工明確,職責(zé)到位。出行時(shí)園長(zhǎng)帶隊(duì)。
突發(fā)事件處理程序
(一)事故發(fā)生后,現(xiàn)場(chǎng)人員應(yīng)立即向總指揮及分管人員報(bào)告。由總指揮根據(jù)情況作出決定,嚴(yán)重時(shí)立即送往醫(yī)院,并立即通知家長(zhǎng)。
(二)在組織應(yīng)急搶險(xiǎn)過(guò)程中,以保證幼兒安全為首位。寫出書面報(bào)告,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
。ㄈ┮话阈允鹿,分管人員可根據(jù)情況自行進(jìn)行解決,并進(jìn)行記錄。重大事故,應(yīng)立即上報(bào)給總指揮,同時(shí)組織人員進(jìn)行處理。
安全應(yīng)急具體措施
。ㄒ唬┌踩R(guī)措施:
1、隨車有領(lǐng)導(dǎo)、園保健老師一名、各班三名教師及臨時(shí)安排的在班教師。
2、所有教師、工作人員手機(jī)必須處于開機(jī)狀態(tài)。
3、各班教師要清點(diǎn)三次幼兒人數(shù)(在出發(fā)前清點(diǎn)一次幼兒人數(shù)、到達(dá)目的地清點(diǎn)人數(shù)、在整隊(duì)返回時(shí)再次清點(diǎn)人數(shù))在出發(fā)前制定幼兒春游花名冊(cè),在家長(zhǎng)接幼兒時(shí)由家長(zhǎng)簽字再接走幼兒,確保幼兒及教師的安全。
4、分年級(jí)和分班活動(dòng)時(shí),要求班上教師認(rèn)真組織幼兒游戲活動(dòng),在組織活動(dòng)時(shí),要求幼兒及小班、托班的家長(zhǎng)一切活動(dòng)都在教師的視野之中,不要個(gè)別行動(dòng)。
(二)因天氣變化活動(dòng)處理:
1、活動(dòng)前一天了解天氣情況,通知幼兒做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
2、發(fā)車時(shí)遇天氣變化,要認(rèn)真分析趨勢(shì)和可能,做出延時(shí)、變更處理。
3、針對(duì)幼兒可能出現(xiàn)的情緒波動(dòng),做好引導(dǎo)、妥善處理善后事項(xiàng)。
。ㄈ┸囕v故障處理:
1、活動(dòng)前要求車方檢查車輛車況,車況不良必須更換,否則不得發(fā)車。
2、中途車輛故障:
。1)帶隊(duì)跟車?yán)蠋熂皶r(shí)把故障情況上報(bào)園領(lǐng)導(dǎo)。
。2)故障為影響安全的,一律停駛,緊急調(diào)車改乘。
4、幼兒在行車時(shí),教育幼兒的頭、手不能伸向車窗外面,行車時(shí)不在車內(nèi)高聲大叫,更不能在車上隨意走動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)及帶隊(duì)教師維持好幼兒秩序,嚴(yán)禁下車隨意走動(dòng),尤其應(yīng)防止交通事故發(fā)生。
。ㄋ模、幼兒突發(fā)疾病、意外傷害:
1、師幼在途中突發(fā)疾病、意外傷害,隨車帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)立即聯(lián)系總指揮,視輕重由保健老師作處理或就近送醫(yī)院。
2、師幼在活動(dòng)時(shí)突發(fā)疾病、意外傷害,帶隊(duì)教師立即聯(lián)系總指揮,視輕重由保健老師作處理、或送醫(yī)院診療。
(五)幼兒走失處理:
1、教師必須三次清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
2、如發(fā)現(xiàn)幼兒走失,切不可大意、拖延,應(yīng)立即組織就地尋找。
3、從幼兒最后接觸的同伴入手,了解最后行蹤。
4、立即通知總指揮,帶隊(duì)教師關(guān)注尋找
。、交通事故處理:
1、在春游期間如有嚴(yán)重受傷立即撥打120、122,并立即組織搶救。2、迅速報(bào)告教育局事故情況。
3、保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng),指揮教師及其他幼兒撤離至安全地點(diǎn)。
4、安定幼兒情緒,詢問(wèn)、檢查幼兒受傷情況,受輕傷幼兒送醫(yī)院檢查、診治。
5、立即成立事故處理小組,分別負(fù)責(zé)家長(zhǎng)、醫(yī)療、保險(xiǎn)各方接洽,妥善處理善后事宜。
三、本次要求:各班教師要提前做好春游前的安全教育與計(jì)劃,抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)大自然和熱愛(ài)大自然的教育,要求孩子注意環(huán)保,自備塑料袋,不亂扔垃圾。不攀爬樹木,不摘花草,進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)觀看動(dòng)感電影、游玩碰碰車、海盜船、章魚、轉(zhuǎn)馬、滑行龍時(shí),老師要有序的組織,分組帶領(lǐng)幼兒游玩,教會(huì)孩子一些自我保護(hù)意識(shí)和判斷能力,文明春游。要求孩子的活動(dòng)始終在教師的視線內(nèi)活動(dòng),確保本次活動(dòng)的安全。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇3
游戲目標(biāo):
1、訓(xùn)練幼兒快速連續(xù)跳躍的能力。
2、提高幼兒參與競(jìng)技游戲的積極性。
游戲準(zhǔn)備:幼兒自身。游戲過(guò)程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
1、教師引導(dǎo)孩子由一路縱隊(duì)站成六路縱隊(duì),進(jìn)行游戲前的預(yù)備活動(dòng)。
2、幼兒進(jìn)行隊(duì)形、隊(duì)列練習(xí),由一路縱隊(duì)走成六路縱隊(duì)。
3、練習(xí):立正、稍息、原地踏步等動(dòng)作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識(shí)。
二、游戲活動(dòng)
1、向幼兒介紹游戲名稱和玩法。
(1)今天我們要來(lái)玩一個(gè)很好玩的游戲,游戲的名字叫“腳尖腳跟跳”
(2)教師:小朋友們?yōu)榱宋覀兊挠螒蚰軌蚋腥ふ?qǐng)小朋友按照老師的要求去做情能夠聽好老師的要求。
教師吹口哨請(qǐng)小朋友按照組與組之間按秩序圍成一個(gè)圈。
四、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
(1)教師:小朋友拉成一個(gè)圓圈,由其中一個(gè)人開始,自右向左依次報(bào)數(shù),各人記住自己的號(hào)數(shù),游戲開始,大家手拉手跳起來(lái)。
(2)我們跳躍的節(jié)奏是:第一拍用右腳的腳尖跳,第二排用右腳的腳跟跳,第三拍換左腳的腳尖跳,最后一拍用左腳的腳跟跳,四拍一個(gè)循環(huán)。大家邊跳邊唱:“腳尖腳跟跳!庇蓤(bào)一號(hào)的接著單獨(dú)唱:“腳尖腳跟跳“一號(hào)請(qǐng)一號(hào)來(lái)唱大家再齊唱:“腳尖腳跟腳尖跳”。
(3)然后由老師報(bào)到的號(hào)碼接著單獨(dú)唱:“。”大家再齊唱:“腳尖腳跟腳尖跳。”緊接著被叫到號(hào)的人獨(dú)唱:“我的_號(hào)來(lái)報(bào)到!
(4)帶著幼兒一起進(jìn)行相應(yīng)的游戲。
五、這樣進(jìn)行下去。叫到了號(hào)者沒(méi)接上去唱,就在圓圈中間表演一個(gè)節(jié)目。然后從這個(gè)人開始,游戲繼續(xù)進(jìn)行,唱和跳的節(jié)奏可逐漸加快。
六、帶幼兒回教師方輕音樂(lè)讓幼兒舒緩筋骨、放松心情然后結(jié)束活動(dòng)。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象。
2、觀察實(shí)驗(yàn),講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問(wèn)。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯
2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料,了解有關(guān)常識(shí)。
3、課件《小水滴旅行記》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
昨天,我們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)放置了一杯水,并且記錄了水的高度,現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友來(lái)觀察一下,水有什么變化。
二、實(shí)際操作部分
(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)
1、幼兒討論:水到哪去了?
(“學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程!焙⒆右矣谙胂,在想象的基礎(chǔ)上去操作,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。)
2、演示實(shí)驗(yàn):用酒精燈,加熱燒杯里的水達(dá)到沸騰,請(qǐng)幼兒觀察正氣上升的現(xiàn)象
3、提問(wèn):發(fā)現(xiàn)水有了什么變化?水汽是從哪里來(lái)的?到哪去?
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)
(“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”)
小結(jié):水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)
(為了讓孩子“愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流”材料的提供是以小組為單位的。)
1、出示玻璃片,請(qǐng)幼兒摸一摸玻璃片,再摸一摸熱水杯,說(shuō)出哪一個(gè)涼。
2、把玻璃片蓋到熱水杯上。
3、引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對(duì)著冷玻璃哈氣)
小結(jié):水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》,理解“水”的奇妙變化
(增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。)
通過(guò)欣賞故事課件《小水滴旅行記》,使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過(guò)程(水——水蒸氣-——水——冰——水)
四、活動(dòng)延伸
(一)、請(qǐng)幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會(huì)變成什么?
(相互交流展示收集的資料。)
(二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系,說(shuō)說(shuō)與水的好處和危害
(通過(guò)擴(kuò)展部分,可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),也使孩子平時(shí)注意收集各類資料,增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)
五、結(jié)束部分
教師:我們知道了水的本領(lǐng)很大,它能夠不斷變化,又有那么多的作用,因此我們要節(jié)約用水,保護(hù)我們的水資源。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力,觀察力,理解能力都有了一定提升,為此,選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字,激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲場(chǎng)景。
2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。
一、開始部分:
1、師:寶貝們,老師帶你們?nèi)ソ加,我們出發(fā)吧。犚魳(lè))
2、(看幻燈片)師:瞧,大自然的景色多美!白白的云,涓涓的水,美麗的花,茂盛的樹。讓我們一起說(shuō)聲:大自然,我愛(ài)你。
二、進(jìn)行部分:
1、師:聽,這是什么聲音。幼:風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))
師:風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,它還給我?guī)?lái)了一份禮物,快坐下來(lái)看看吧。
2、師:提問(wèn):風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,圖上都有什么時(shí)候?
3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,用不同的方法和字寶寶打招呼,同時(shí)提問(wèn)“樹,見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話,然后出示相應(yīng)的兒歌。
4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。
5、師:字寶寶也要同我們來(lái)郊游,快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)
6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。
7、游戲:送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲,快找找他們?cè)谀模孔謱殞毜膵寢屧诘教幷宜麄兡,我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里,(聽音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。
8、配課老師:寶貝們,我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了,你們幫我救救他們吧。
9、師講游戲規(guī)則,幼兒救字、送字。
三、結(jié)束部分
大自然中有花、有水、有云、有樹,因?yàn)橛辛怂鼈,我們的大自然才?huì)變得更加美麗,現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇6
辦園特色是指幼兒園在總的教育方針指導(dǎo)下的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)具有與眾不同的“個(gè)性”。在二期課改深入推進(jìn)的今天,幼兒園創(chuàng)建辦園特色,能使幼兒發(fā)展有目標(biāo),幼兒園發(fā)展有方向,教育教學(xué)有主題,教師成長(zhǎng)有平臺(tái),我園將根據(jù)本園辦園實(shí)際,繼續(xù)創(chuàng)建健康教育的辦園特色。
一、指導(dǎo)思想:
以《綱要》為指導(dǎo),積極開展健康教育實(shí)踐,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒愉快的情感體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒良好的性格和自主精神,在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的同時(shí),實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展,提升辦園品位。
二、特色定位:
體育活動(dòng)時(shí)幼兒喜歡的活動(dòng),符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),并能滿足幼兒的身心發(fā)展需要.在《綱要》中關(guān)于健康的內(nèi)容和要求中指出:“開張豐富多彩的戶外活動(dòng)和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣,增強(qiáng)體質(zhì),提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)活潑有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織生動(dòng)活潑有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒參與,隨著新的綱要的進(jìn)一步貫徹落實(shí),幼兒體育已經(jīng)廣泛的重視!薄队變簣@工作規(guī)程》明確指出,幼兒園要“積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)”。鑒此,我們要因地制宜,積極優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng),以進(jìn)一步提高對(duì)開展幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí),真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
三、特色內(nèi)涵:
培養(yǎng)幼兒初步的健康意識(shí)和對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。了解基本的自我保護(hù)和自我鍛煉意識(shí),提高身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感,初步養(yǎng)成健康文明生活的良好習(xí)慣。形成“活潑開朗,大膽自信”的個(gè)性品質(zhì)。充分挖掘家庭社區(qū)資源,有效利用校內(nèi)資源,為幼兒營(yíng)造健康教育的環(huán)境和氛圍,讓健康教育成為幼兒全面和諧發(fā)展的重要因素幼兒體育活動(dòng)是一個(gè)很廣泛的概念,內(nèi)容豐富、各類大中型器械練習(xí)、各類小型多樣的體育游戲,都可以作為內(nèi)容。首先,我園由專門的男老師上體育課,并在每周一三帶早操。同時(shí),豐富操場(chǎng)的體育器械:輪胎、塑料管、幼兒沙包、跳繩、廢舊瓶子等多樣化的操作材料,滲透幼兒自主參與運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。并豐富幼兒室內(nèi)外環(huán)境,可以讓幼兒操作。如:海洋球投籃、廢舊瓶子、布袋子等。確保幼兒在雨天可以再室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。
四、對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值:
生命在于運(yùn)動(dòng),健康更離不開運(yùn)動(dòng),學(xué)齡前兒童的發(fā)展與其它年齡段的人的發(fā)展最大的區(qū)別在于:他們對(duì)于周圍事物的了解往往是借助于活動(dòng)來(lái)獲得的,而運(yùn)動(dòng)又是幼兒活動(dòng)的很大部分。運(yùn)動(dòng)除了有健身作用外,還能培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)韌不拔的意志,提高幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、與人交往溝通協(xié)調(diào)、分析問(wèn)題解決問(wèn)題等各方面的能力,促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成和發(fā)展,塑造孩子健康、活潑、大方、自信的個(gè)性品質(zhì),更對(duì)幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起著重要的作用。
五、特色創(chuàng)建的目標(biāo):
建立健康教育的辦學(xué)理念和相匹配的辦學(xué)行為,創(chuàng)建具有健康教育特色的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境,形成在理論指導(dǎo)下的具有較強(qiáng)實(shí)踐意義的課程操作方案,建設(shè)具有健康教育特色的積極進(jìn)取的師資隊(duì)伍,促進(jìn)保教質(zhì)量和辦學(xué)水平的持續(xù)發(fā)展。幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)的探索精神,“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)、我健康、我自信”成為我園幼兒有別于其他兒童的重要標(biāo)志。
六、遵循的原則
1、目標(biāo)性原則
以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心,將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想,幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要,選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容。
2、發(fā)展性原則:幼兒體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園對(duì)幼兒體育活動(dòng)的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手,了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要,根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn),因人施教,促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
3、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性相結(jié)合的原則對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)是有計(jì)劃、有目的的對(duì)幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過(guò)程。為幼兒提供良好的教育環(huán)境,激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用。
4、活動(dòng)性原則:活動(dòng)是幼兒與環(huán)境相互作用的橋梁,是幼兒活動(dòng)發(fā)展的基本途徑。應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要,提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境,開展多種形式的、以幼兒動(dòng)手動(dòng)腦為特點(diǎn)的教育活動(dòng),活動(dòng)多方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的傾向。
5、整體性原則:不同形式、不同方面、不同途徑的教育均對(duì)幼兒的發(fā)展有重要作用,應(yīng)充分發(fā)揮教育的整體功能,使體、智、德、美等方面的教育,多種形式的教育過(guò)程,幼兒園與家庭的教育成為相互聯(lián)系、相互滲透的有機(jī)整體。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇7
一、報(bào)告及處理程序
1、幼兒園如有傳染病發(fā)生,必須立即向園長(zhǎng)報(bào)告,幼兒園立即向疾控中心、教育局安全辦和鎮(zhèn)教管辦報(bào)告。
2、幼兒園在12小時(shí)內(nèi)寫出事故書面報(bào)告,逐級(jí)上報(bào)。
3、報(bào)告內(nèi)容:傳染病名稱、發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。傳染病控制情況以及報(bào)告人、報(bào)告單位。對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)的情況變化,幼兒園仍作補(bǔ)充報(bào)告。
二、處理原則
堅(jiān)決貫徹執(zhí)行"預(yù)防為上、分級(jí)控制、依法強(qiáng)制,及時(shí)處置、分級(jí)管理"的工作原則。強(qiáng)化"班級(jí)與個(gè)人相結(jié)合、分層管理、層層負(fù)責(zé)"的處置原則,務(wù)實(shí)、高效、科學(xué)、有序地預(yù)防和控制各種傳染病蔓延。
三、指揮機(jī)構(gòu)和職責(zé)
1、園長(zhǎng)(黃晨)任總指揮,全面負(fù)責(zé)事故的處置工作,及時(shí)聽取事故情況報(bào)告,視情況作出啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)安決定。
2、分管后勤園長(zhǎng)(陶霞仙)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)(湯敏)為副總指揮,負(fù)責(zé)事故現(xiàn)場(chǎng)的救援、調(diào)查和善后等工作。
3、保健教師(趙萍)具體指導(dǎo)各部門傳染病的應(yīng)急處理方法。
4、年級(jí)組長(zhǎng)(徐立萍、王玲)負(fù)責(zé)各年級(jí)傳染病的具體情況,及時(shí)匯報(bào),根據(jù)情況采取相應(yīng)措施。
5、廚房事務(wù)長(zhǎng)(顧琴)負(fù)責(zé)食堂內(nèi)各種物品(餐具、用具等)的消毒工作,做好食品留樣工作,防止傳染病的蔓延。
四、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置
1、立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。
2、指揮部根據(jù)傳染病類型,開展處置工作,及時(shí)聽取、了解情況,采取相應(yīng)措施,全力工作。
3、確定由保健老師組織調(diào)查,保留原始資料(現(xiàn)場(chǎng)原始照片、文字等記錄),保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)或保留物樣,不擅自為事故定性。
4、立即送病人隔離,有效控制疫情。
5、召開安全領(lǐng)導(dǎo)小組及全體教師會(huì)議,通報(bào)時(shí)間情況,穩(wěn)定人心。
6、及時(shí)求得當(dāng)?shù)毓驳膮f(xié)助,作好幼兒園秩序的穩(wěn)定工作。
7、召開家長(zhǎng)會(huì),通報(bào)事件經(jīng)過(guò),穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒,做好傳染病的防治的宣傳工作,增強(qiáng)家長(zhǎng)衛(wèi)生防疫意識(shí)和自我保護(hù)能力。
8、在相關(guān)部門的指導(dǎo)下,迅速、嚴(yán)格、徹底全面做好環(huán)境消毒工作。
9、冷靜面對(duì)媒體采訪,有專人接待,加強(qiáng)門衛(wèi)的管理,不得把無(wú)關(guān)人員放進(jìn)幼兒園。
10、全體教職員工必須堅(jiān)守各自崗位,未經(jīng)允許,不得擅自發(fā)布誤導(dǎo)消息,共同維護(hù)穩(wěn)定。
五、控制措施
要督促家長(zhǎng)做好3-6歲易感兒童的傳染病疫苗接種工作,每學(xué)期開學(xué)檢查每位幼兒的《接種卡》,以保證每位幼兒傳染病疫苗的接種率。扎實(shí)做好晨間檢查工作,并做好各項(xiàng)記錄,如發(fā)現(xiàn)傳染病人及時(shí)隔離治療,并要求家長(zhǎng)領(lǐng)孩子回家去醫(yī)院診治,同時(shí),幼兒園各班,各室要加強(qiáng)通風(fēng)、換氣,幼兒的玩具、生活用具等要立即進(jìn)行消毒(采用消毒藥液浸泡、清洗、暴曬等方法),做到不讓易感兒與患兒接觸?傊w教職員工要正確認(rèn)識(shí)傳染病防治工作的重要性,并努力做好傳染病的防范工作。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇8
我園幼兒均為白托,幼兒園為孩子們提供兩點(diǎn)兩餐。為保證孩子們?cè)趫@的正常生活,特制定以下停水停電預(yù)案。
一、成立停水停電應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):徐途瓊
組員:周華榕 林余 李文化
徐兆瓊 歐陽(yáng)冰潔 伍志文 樊娟
二、停水停電處理方案:
1、各部門在發(fā)生停電時(shí)不要慌亂,組織好本班孩子。
2、停電時(shí)教師要合理安排本班幼兒活動(dòng),盡量組織孩子在戶外或其它光線好的地方活動(dòng)。
3、停水停電后,應(yīng)急小組人員一定要作好管理工作,查明原因。如若由于本園電路原因或水管爆裂,立即安排人員維修;維修不了,立即報(bào)供電所或自來(lái)水廠維修。
4、在停水停電后,應(yīng)急小組人員必須立即開展工作,確保幼兒、保教人員的安全。
5、停水停電后,后勤人員要積極作好支持配合工作。
6、冬季停電后,班上教師可在幼兒進(jìn)晚餐時(shí)點(diǎn)上蠟燭,但必須保證安全。
7、與幼兒園大門口的蛋糕店聯(lián)系水源,停水后食堂工作人員到蛋糕店取水(該店自取水),用于食堂,保證幼兒兩餐制作;各班保育員取水,用于班級(jí)幼兒洗手、沖廁所等。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天是許多人都愛(ài)好的季節(jié),春天沒(méi)有冬天的嚴(yán)寒,沒(méi)有夏天的酷暑,在陽(yáng)光明媚的春天選擇春游是多么的美好,雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄,可是也躲不過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開始了春天的主題。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)以春天為主題之外,我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)看看、聽聽、畫畫、講講,感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美
難點(diǎn):在繪畫春天的色彩搭配上。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、不同色系的油畫棒、卡紙、春游場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題。
提問(wèn):你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是什么顏色的?
二、活動(dòng)《春游》。
本次活動(dòng)我們將通過(guò)春游的活動(dòng)形式讓孩子自己感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美,于是,我們?cè)O(shè)計(jì)并開展了以看、聽、畫的形式來(lái)感受春天:
1、春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化,我眼中的春天鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
提問(wèn):你看到的春天是什么樣的顏色?春天和冬天有什么不一樣?和夏天有什么不一樣?
2、在觀看春天的同時(shí)我們會(huì)讓孩子邊走邊欣賞有關(guān)春天的歌曲。
提問(wèn):歌曲里的春天有哪些顏色?你覺(jué)得春天應(yīng)該是什么顏色的?
3、春天的畫筆幼兒繪畫。
教師提示:請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子自選一個(gè)角落,讓孩子用自帶的不同色系的油畫棒,把自己所看到的春天畫下來(lái)。
三、欣賞作品。
1、將自己畫好的畫掛到指定的繩子上大家共同欣賞評(píng)價(jià)作品。
教學(xué)反思
這個(gè)春天特別美,每年的春天總是悄悄地來(lái),悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無(wú)處不在,立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩摹?/p>
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇10
一、課題的提出。
新課程以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,其中對(duì)未來(lái)人才的創(chuàng)新精神培養(yǎng)已提到了一個(gè)重要的位置。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件;幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)!薄毒V要》同時(shí)指出:“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣”,教師應(yīng)“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往!睘槭埂毒V要》精神真正貫徹落實(shí)到我們的幼教工作中,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,我園已將環(huán)境教育整合在幼兒活動(dòng)中,班級(jí)更是以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主,開展了適合幼兒年齡特點(diǎn),經(jīng)驗(yàn)提升,能力養(yǎng)成為主的區(qū)域活動(dòng)。但我在觀察了整個(gè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)特色時(shí)發(fā)現(xiàn)整個(gè)環(huán)境缺少整合性。
主要體現(xiàn)在:
1、班級(jí)環(huán)境整體布局不夠協(xié)調(diào),體現(xiàn)在各區(qū)域活動(dòng)環(huán)境建設(shè)的布局和協(xié)調(diào)美及空間布局上。
2、年齡段的銜接差,班級(jí)都注意了自己班級(jí)孩子特點(diǎn),想到適合本班年齡特點(diǎn)的活動(dòng),但在實(shí)施時(shí)教師耗費(fèi)精力較大,一是環(huán)境布置上,二是幼兒能力上,主要原因我覺(jué)得是積累差。
3、資源的可持續(xù)性差,作為幼兒區(qū)域活動(dòng)教師選用的活動(dòng)都是源于幼兒生活,以游戲活動(dòng)為主幫助幼兒形成豐富的生活經(jīng)驗(yàn),提升幼兒多方面能力為主的。但教師在開展活動(dòng)時(shí)多以一次性活動(dòng)投入為主,忽略了幼兒思維空間的開創(chuàng)和資源的可持續(xù)性利用。個(gè)人認(rèn)為區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境建設(shè)應(yīng)該在教師和幼兒的共同探究中不斷創(chuàng)新填充的,不能一次累壞了,下次沒(méi)了激情。
4、幼兒集體游戲環(huán)境空間開創(chuàng)少?吹竭@些狀況為了能讓幼兒園環(huán)境建設(shè)更有效合理的對(duì)幼兒發(fā)揮作用,并能合理利舊利廢節(jié)約資源,為幼兒開設(shè)快樂(lè)游戲,豐富知識(shí),提升能力的環(huán)境建設(shè)特提出此課題。
二、課題實(shí)施的目標(biāo):
1、結(jié)合幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)幫助教師了解環(huán)境建設(shè)的內(nèi)容選擇與布置方法。
2、形成幾個(gè)區(qū)域環(huán)境建設(shè)體系,讓環(huán)境建設(shè)有利于幾個(gè)年齡段的同時(shí)開展,解決資源的消耗問(wèn)題及幼兒能力養(yǎng)成問(wèn)題。
3、合理利用幼兒園空間,利舊利廢構(gòu)建幼兒園環(huán)境,讓幼兒園真正成為幼兒提升能力,快樂(lè)游戲的樂(lè)園。
4、打造獨(dú)特可行的幼兒園環(huán)境建設(shè)模式,并成體系,推廣實(shí)用,為幼兒園環(huán)境建設(shè)提供可行性的成功經(jīng)驗(yàn)做參考。
三、實(shí)施方法:
成立課題小組,確立研究主題方向,以班級(jí)為單位探究實(shí)施,記錄研究?jī)?nèi)容、過(guò)程再進(jìn)行整合選擇,在實(shí)踐中探究。
四、探究的內(nèi)容:
1、走廊文化:走廊區(qū)域的合理利用和建設(shè)、家園聯(lián)系區(qū)域的合理布置、幼兒作品的藝術(shù)再現(xiàn)、低高空作品的合理布局搭配等。
2、室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的選擇、設(shè)置、建設(shè)。
3、幼兒園室外環(huán)境建設(shè)的空間利用、材料利用及對(duì)幼兒能力發(fā)展的幫助。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇11
活動(dòng)時(shí)間:20__年4月16日
活動(dòng)地點(diǎn):__山莊
活動(dòng)目的:
1、開拓幼兒視野,增長(zhǎng)知識(shí),親近自然、感受生活。
2、了解家鄉(xiāng)“__山莊”的景色,培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),做個(gè)文明旅游人。
4、注意安全,遵守集體活動(dòng)紀(jì)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前和__負(fù)責(zé)人聯(lián)系,了解門票及景點(diǎn)情況,為活動(dòng)順利進(jìn)行提供幫助。
2、向家長(zhǎng)說(shuō)明本次活動(dòng)的意圖,得到家長(zhǎng)的同意,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作。
3、各班提前出通知,詳細(xì)交代春游時(shí)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備的必需品。安全保障措施:
1、每班請(qǐng)兩位家長(zhǎng)協(xié)助教師共同出游,負(fù)責(zé)幼兒安全工作。
2、各班教師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育,增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
3、春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽指揮,準(zhǔn)時(shí)出發(fā),準(zhǔn)時(shí)返校。
4、活動(dòng)時(shí)要做到井然有序,教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧;上、下車有序;在車上不能大聲暄嘩,不能將頭和手伸出窗外。
8、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù),確保幼兒安全。活動(dòng)程序:
7:30——8:00幼兒來(lái)園
8:00——8:10幼兒活動(dòng)前準(zhǔn)備
8:10——準(zhǔn)時(shí)出發(fā)
11:00游山莊
11:00——11:10返園準(zhǔn)備工作,清點(diǎn)物品及人數(shù)
11:00---11:30到園就餐
延伸活動(dòng):組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇12
20__年__月__日上午9:30
活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園
活動(dòng)介紹
設(shè)計(jì)思考:
農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,又叫“老人節(jié)”,是一個(gè)屬于敬老愛(ài)老的日子。而平時(shí)孩子們享受著老人們無(wú)限的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),覺(jué)得是理所應(yīng)當(dāng),稍有不滿還大發(fā)脾氣。因此在這個(gè)特殊的日子里,讓孩子們體驗(yàn)與老人間濃濃的親情,并用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的情感。這也是主題“了不起的中國(guó)人”的活動(dòng)延伸。意在讓幼兒感受中華傳統(tǒng)美德。能把享受“長(zhǎng)輩的愛(ài)”的感情進(jìn)行遷移,讓孩子們?nèi)?ài)自己身邊的每一位老人,幫助弱者,在生活中自然地走進(jìn)感情的世界,體驗(yàn)幸福生活的喜悅。同時(shí)也讓老人們?yōu)樽约汉⒆拥某砷L(zhǎng)與進(jìn)步感到欣慰與驕傲。本次活動(dòng)采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,為生活在幼兒園周圍的老人們送上一片心意。
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道九月初九是我國(guó)的重陽(yáng)節(jié),了解相關(guān)的重陽(yáng)節(jié)知識(shí)
2.激發(fā)幼兒對(duì)爺爺奶奶的崇敬,表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)
3.培養(yǎng)孩子從小敬老愛(ài)老的美德-
4.通過(guò)社區(qū)活動(dòng),鍛煉孩子的社會(huì)交往能力和口語(yǔ)表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大班聯(lián)系好敬老院并準(zhǔn)備一些零食。
2.制作壽星卡
3.幼兒調(diào)查表
4.重陽(yáng)糕120塊
活動(dòng)內(nèi)容:
一.中小班邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園做客
1.了不起的爺爺奶奶。
(1)中班可以聽聽爺爺奶奶說(shuō)說(shuō)自己年輕時(shí)的故事。(事先聯(lián)系好)
(2)小班請(qǐng)爺爺奶奶說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎么關(guān)心愛(ài)護(hù)你的。
2.給爺爺奶奶表演節(jié)目。
3.爺爺奶奶辛苦了。(我給爺爺奶奶捶背敲腿)
4.我喂?fàn)敔斈棠坛詨K糕
通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗(yàn):①農(nóng)歷九月初九是我國(guó)的重陽(yáng)節(jié),又叫“老人節(jié)”。②爺爺、奶奶非常關(guān)心我們,我們也應(yīng)該尊敬爺爺、奶奶。③每個(gè)小朋友對(duì)爺爺、奶奶表達(dá)愛(ài)意的方式是不同的,我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
二.大班雛鷹愛(ài)心“行動(dòng)”慰問(wèn)敬老院爺爺奶奶
討論:
1、活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)做調(diào)查問(wèn)卷
(2)你的爺爺奶奶年輕時(shí)是做什么工作?有些什么本領(lǐng)?(3)現(xiàn)在爺爺奶奶年紀(jì)大了,有些什么不方便?
(4)小結(jié):爺爺奶奶本領(lǐng)大我們能做些什么事讓爺爺奶奶高興?為什么?
2、實(shí)踐活動(dòng):
(1)大膽地與周圍的老人打招呼,并會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)老人。
(2)我為爺爺奶奶做件開心的事:敲背、捶腿、給老人唱首歌、向老人送禮物等。
3、活動(dòng)后:
(1)鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為爺爺奶奶服務(wù)的?
(2)交流:對(duì)今天的活動(dòng)的感受?
(3)通過(guò)調(diào)查交流:以后可以為爺爺奶奶做些什么?
我身邊的爺爺奶奶調(diào)查表
我調(diào)查的是生日—月——日屬相
1、最喜歡吃的東西
2、他的愛(ài)好是
3、最想見(jiàn)的人
4、還有什么不順心的事
5、最想讓我為你做的一件事
備注:可以用畫畫、文字的方式來(lái)記錄。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能知道在哪些情況下要使用“請(qǐng),謝謝,對(duì)不起”,奠定團(tuán)體中互動(dòng)的基本禮節(jié)。
2、體會(huì)更豐富的感情分化,建立積極和諧的個(gè)性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,卡片
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)者先和幼兒討論在生活中許多的禮節(jié),如早上到幼兒園問(wèn)候老師,與幼兒打招呼,道早安,拿東西時(shí)用雙手接,并會(huì)說(shuō)謝謝,不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對(duì)不起,拿東西給別人時(shí),要說(shuō)請(qǐng),放學(xué)回家時(shí)會(huì)和老師、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等。
2、接下來(lái),引導(dǎo)者可以發(fā)問(wèn),讓幼兒來(lái)回答,如踩到別人時(shí)要說(shuō)什么,幼兒就回答“對(duì)不起”,以此方式來(lái)練習(xí)生活中常用的禮節(jié)及禮貌用語(yǔ),同時(shí)在這一周內(nèi)提醒幼兒要注意禮貌。
注意事項(xiàng):
除了課程上的教學(xué)外,引導(dǎo)者應(yīng)和幼兒將這些禮節(jié)融入日常生活中。
小提示:幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因?yàn)椴恢涝诤畏N情況下要用什么禮貌用語(yǔ),因此討論時(shí)知道,實(shí)際上不會(huì)使用,因此需加強(qiáng)日常生活練習(xí)。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友們一起交談?dòng)懻摗?/p>
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇14
一、成立幼兒園防汛搶險(xiǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé):
1、防汛搶險(xiǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長(zhǎng):王運(yùn)昌
副組長(zhǎng):肖愛(ài)萍
組員:霍志玲王可玲馮利靜王中鋒
總指揮:王運(yùn)昌(查看水情,組織全園教職工,按各自的職責(zé)進(jìn)行疏導(dǎo)幼兒)廣播組:霍志玲(撥打報(bào)警電話,向上級(jí)及時(shí)通報(bào)險(xiǎn)情)疏散引導(dǎo):王可玲王中鋒(幫助各班班主任把幼兒帶到安全部位,讓各班班主任清點(diǎn)人數(shù)并上報(bào))警戒救護(hù)組:馮利靜(負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)工作并組織受傷人員救治工作)各班負(fù)責(zé)人:班主任及帶班教師分組分別負(fù)責(zé)幼兒前后迅速撤離。
二、幼兒園防洪防汛工作預(yù)案:
1、加強(qiáng)對(duì)全園師生防汛知識(shí)的宣傳教育,通過(guò)櫥窗、傳單等多種形式,把防汛知識(shí)傳達(dá)給每位師生,提高全園師生的防范災(zāi)害能力。
2、加強(qiáng)檢查和防范工作,經(jīng)常保持校園交通、排水設(shè)施暢通,對(duì)校園內(nèi)容易受淹的地方逐點(diǎn)檢查,確保地下水道疏通。對(duì)幼兒園園舍墻體、屋面、門窗、電器等定期安全檢查,對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和隱患及時(shí)整改。堅(jiān)決封閉幼兒園危房,防止安全事故發(fā)生。
3、密切注意幼兒園園舍安全,定期進(jìn)行安全檢查,發(fā)現(xiàn)安全隱患,立即將師生遷移。
4、遇洪水侵襲園舍,立即啟動(dòng)防洪預(yù)案,疏散人員和財(cái)產(chǎn),確保師生安全。
5、暴雨洪水過(guò)后,及時(shí)對(duì)園舍進(jìn)行清掃和消毒處理,預(yù)防傳染病的發(fā)生和蔓延。
6、汛期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)值班和報(bào)告制度,幼兒園負(fù)責(zé)人的手機(jī)和值班電話全天開機(jī),確保通信暢通。有異常情況及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。一旦發(fā)生險(xiǎn)情和意外情況,采取果斷措施及時(shí)處理,防止重大安全事故發(fā)生。
7、幼兒園要組織搶先小組待命,對(duì)容易受侵蝕的設(shè)備、圖書等做好轉(zhuǎn)移準(zhǔn)備。發(fā)現(xiàn)異常,馬上整改,堅(jiān)決把隱患消除在萌芽狀態(tài)。
8、切實(shí)加強(qiáng)預(yù)防管理,嚴(yán)防幼兒園重大災(zāi)情發(fā)生。若因人力不可抗拒發(fā)生事故,負(fù)責(zé)人和現(xiàn)場(chǎng)人員及時(shí)采取有效的自救措施,同時(shí)報(bào)告上級(jí)有關(guān)部門,把損失降低到最低程度。
三、疏散時(shí)注意事項(xiàng):
1、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)情,優(yōu)先選擇最佳疏散線路。
2、全園教職工迅速到位,通過(guò)廣播對(duì)被困人員的情緒做好組織和引導(dǎo)疏散工作,維護(hù)好疏散秩序,防止擁擠踏傷。
3、要清點(diǎn)人數(shù),對(duì)救出的人員進(jìn)行清點(diǎn),看是否全部救出。
4、水災(zāi)嚴(yán)重的情況下要組織幼兒按原有疏散路線向高的地方轉(zhuǎn)移,集中等候救援。
5、幼兒年齡小自理能力差,加強(qiáng)教師思想道德觀念,認(rèn)真負(fù)責(zé),加強(qiáng)自身的安全措施和應(yīng)急能力。在需要時(shí)要有勇于獻(xiàn)身的精神。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)日常生活中各種不同樣式的門,了解其使用方法。
2、了解關(guān)門的安全使用是想。
3、提高幼兒使用門的安全意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)資料:教學(xué)DVD
【活動(dòng)過(guò)程】
1.導(dǎo)入活動(dòng)
(1)游戲“找門”,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
、賻煟盒∨笥,請(qǐng)你找一找我們班級(jí)的門在哪里?
②師:他們都一樣嗎?哪里不一樣?
、蹘煟合胍幌,家里的門是什么樣子的?和幼兒園里的門一樣嗎?
(2)觀看DVD,引導(dǎo)幼兒觀察片中小朋友使用門時(shí)的各種行為。
①師:大家要仔細(xì)看看片中都出現(xiàn)了什么樣式的門?
、趲煟盒∨笥咽窃趺搓P(guān)門的?手放在了哪里?發(fā)生了什么事?
、蹘煟浩械男∧泻⒃谕媸裁?你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎?玩著玩著,小男孩發(fā)生了什么危險(xiǎn)?
(3)交流討論,引發(fā)幼兒思考并討論使用門的注意事項(xiàng)。
、賻煟洪_關(guān)門的時(shí)候,手放在門縫處會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?為什么?
、趲煟弘S便推拉擺弄門玩對(duì)不對(duì)?這樣可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
2.概念學(xué)習(xí)
(1)觀看動(dòng)畫,了解使用門時(shí)一些安全與不安全的`行為。
師:使用門時(shí),哪些行為是安全的,哪些行為是不安全的?來(lái)看一段動(dòng)畫吧。
(2)交流并學(xué)習(xí)安全使用門的方法,知道不安全地使用門將會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重后果。
、賻煟河昧Φ亻_關(guān)玻璃門,會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
②師:開門時(shí)要注意什么?
、蹘煟簽槭裁床荒芘赖介T上或把自己掛在門上玩?(會(huì)撞到別人。會(huì)摔傷......)
、軒煟捍蠹以傧胍幌,除了這些,使用門的時(shí)候還有那些安全要注意?(引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出其他關(guān)于門的使用安全,教師可及時(shí)提示,如:不在門后玩耍等。)
3.教師小結(jié)。
4.師:開關(guān)門動(dòng)作輕,慢推拉靜無(wú)聲,不攀爬不掉掛,不在門后玩游戲。
家里的門有很多不同的式樣,在使用這些門的時(shí)候,一定要注意安全,這樣才不會(huì)讓自己受傷,也不會(huì)傷害到別人。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇16
班級(jí):中班做課老師:任茵茵趙炳瑤活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試雙手撕紙做米粉,鍛煉手部肌肉。
2、初步嘗試按照提供的線條或輪廓大膽撕出米粉的配料。
3、感受雙手協(xié)調(diào)撕的動(dòng)作,體驗(yàn)撕紙做米粉的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、白紙、彩色紙(上面畫有若干蛋黃、蔬菜葉和肉片輪廓線、小盤子)人手1份。
2、逼真的米粉圖片和提前撕好的1盤紙米粉。
3、1個(gè)娃娃、娃娃哭聲音樂(lè)磁帶1盤和收音機(jī)1臺(tái)。
4、幼兒用書。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師抱著娃娃,播放娃娃哭的音樂(lè)。
教師:聽,娃娃怎么了?娃娃為什么哭?肚子餓了嗎?怎么辦呢?對(duì)了,我們給娃娃做好吃的米粉吧。
2、呈現(xiàn)逼真的米粉圖片,引導(dǎo)幼兒觀察米粉,了解米粉的特點(diǎn)。
(1)教師:米粉是什么樣子的?像什么?(米粉細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
(2)教師:米粉是怎么做出來(lái)的?
展示提前撕好的一盤米粉。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察雙手是怎樣協(xié)調(diào)撕米粉的,兩只手的大拇指和食指從紙的一端開始順著一個(gè)方向輪流的往下撕。
3、幼兒自由撕紙米粉,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)教師交代撕米粉的要求。
教師:今天娃娃肚子餓了,小朋友來(lái)撕做米粉喂娃娃好嗎?
教師再次提示幼兒雙手要協(xié)調(diào)撕米粉。(2)幼兒撕米粉,教師注意觀察個(gè)別幼兒,指導(dǎo)幼兒完成作品。也可以和幼兒一起撕米粉。
4、教師示范撕配料的方法,指導(dǎo)幼兒撕毀配料。
教師:米粉做好了,還要加一些好吃的肉片、蔬菜和蛋黃哦!我們把桌上的彩紙分別按照輪廓線撕下,把它們都放在米粉里,既好看又好吃!
5、幼兒互相欣賞自己做的米粉,并嘗試喂娃娃米粉。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣撕米粉的,將自己的米粉喂娃娃吃。
有關(guān)幼兒園的應(yīng)急預(yù)案 篇17
設(shè)計(jì)意圖:
“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛,包羅萬(wàn)象,孩子們畫畫用的筆,吃飯的筷子,上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手,生活中吃、住、穿、行,樣樣離不開幫手。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。根據(jù)這一原則,我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手,選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等,巧妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認(rèn)識(shí)生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品,知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2.通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
工具組:組裝玩具汽車,冒釘?shù)男∫巫樱萁z刀,錘子;
修補(bǔ)組:破舊圖書,訂書器,剪刀,膠帶,固體膠;
裝飾組:白裙,印章,彩紙,水彩筆,油畫棒;
課件,與幼兒人數(shù)相等的火車車箱,螺絲,繩子,夾子等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師情境表演,引出工具
(1)師扮演“小工人”出場(chǎng),引起幼兒興趣
師拎著工具箱邊走邊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最愛(ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子,師表演釘子軋了手,掏錘子,釘;拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具,用工具擰緊。)
(2)出示工具,幫助幼兒認(rèn)識(shí)
師:哎,你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這里有許多寶貝,一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝?(想)
師:箱子上有鉛絲擰著打不開,怎么辦?可以請(qǐng)什么來(lái)幫忙?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙,同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲,打開箱子。)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師形象的情境表演,并通過(guò)與幼兒的互動(dòng),很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用,.讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2.參觀“動(dòng)物新村”,幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動(dòng)物新村參觀
師:聽說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難,你們?cè)覆辉敢馊椭鼈?好,坐上我們的小火車出發(fā)!
設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)所提供的小火車的車身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的,車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方,既暗喻工具的作用,又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物遇到的困難
場(chǎng)景一:這是小狗的家,小狗遇到什么困難?(凳子冒出釘子,玩具上的螺絲掉了。)
場(chǎng)景二:熊貓家里圖書怎么了?(圖書破了。)
場(chǎng)景三:小鴨碰到了什么難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)
設(shè)計(jì)意圖:將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景,讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物遇到的困難,調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3.引導(dǎo)幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具,并選擇合適的工具進(jìn)行操作
(1)利用課件,討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具
師:小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了,我們?cè)趺磶椭?
師:熊貓遇到什么困難了?怎么幫助它?
師:小鴨碰到什么難題了?用什么來(lái)幫它?
設(shè)計(jì)意圖:將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方,讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)“幫手”的同時(shí),自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組,幫助幼兒建立了分類概念。
(2)幼兒分組,根據(jù)動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作
師:剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢,待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物,你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上,貼好之后,到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙!
設(shè)計(jì)意圖:由于中班幼兒的年齡原因,不會(huì)自由分組,采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4.借助課件,幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法
師:請(qǐng)你們告訴大家,你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的?
借助課件畫面配音小結(jié):小朋友們,你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手,幫我們修好了汽車、圖書,還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了,謝謝你們!
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述,幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。
5.合作修理火車,拓展經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功快樂(lè)
(1)檢修火車,引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法
師:我們苗苗愛(ài)心隊(duì)今天又幫助了別人,真開心!(看表)工作了一天,該下班了,苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們,坐上我們的火車!
師:哎呀,我們的火車怎么了?(好幾節(jié)車箱都掉了,還少了幾個(gè)輪子。)
師:好險(xiǎn)哪,怎么辦?用什么來(lái)修呢?(幼兒自由回答。)
(2)教師提供幼兒所需的“幫手”,鼓勵(lì)幼兒合作修理火車
師:這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶,我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車修好后,師生坐上小火車返回。
齊唱:我們苗苗愛(ài)心隊(duì),最愛(ài)幫人忙,如果你呀有困難,我們來(lái)幫忙。
設(shè)計(jì)意圖:中班幼兒需要不斷的情境刺激,孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作,看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車,孩子們歡呼雀躍,再次體驗(yàn)勤了成功的快樂(lè)。
延伸:
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒進(jìn)一步嘗試,并繼續(xù)鼓勵(lì)孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手,比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。