班主任激勵(lì)措施有哪些（精選20篇）

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇1

　　管理心理學(xué)認(rèn)為：通過激勵(lì)管理班級(jí)，可以巧妙地給學(xué)生造成一種興奮的心態(tài)和強(qiáng)烈的氛圍，從而誘發(fā)其內(nèi)部“能源”，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的責(zé)任感、使命感、認(rèn)同感，使他們產(chǎn)生一種自覺的發(fā)自內(nèi)心的精神力量，從而達(dá)到自我教育，提高班級(jí)管理效果。激勵(lì)著重從正面去肯定、激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為，是班級(jí)管理中常見的行之有效的教育方法。“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”(第斯多惠語)班主任如果能恰當(dāng)適時(shí)的運(yùn)用激勵(lì)手段，對(duì)班級(jí)管理能夠產(chǎn)生舉重若輕，事半功倍的教育效果。

　　一、構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制的實(shí)質(zhì)和意義

　　班級(jí)管理的對(duì)象是活生生的人，班級(jí)管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。因而，班級(jí)管理的過程實(shí)質(zhì)上是為了實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而引導(dǎo)人的行為活動(dòng)的過程。在人的行為活動(dòng)過程中，是否給予激勵(lì)，其行為活動(dòng)的表現(xiàn)及效果大為不同。因而，現(xiàn)代的班級(jí)管理需要構(gòu)建一套激勵(lì)機(jī)制，來激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的行為活動(dòng)。 “只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”(蘇霍姆林斯基語)運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)進(jìn)行班級(jí)管理就是要求班主任針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取有效的激勵(lì)手段或措施，抓住良好的教育契機(jī)來調(diào)動(dòng)學(xué)生自己教育自己，自己管理自己的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。合理地運(yùn)用各種激勵(lì)手段，可以激發(fā)學(xué)生成功的欲望，增強(qiáng)他們成功的信心，取得良好的教育效果。

　　激勵(lì)機(jī)制變傳統(tǒng)的專制型管理思想為現(xiàn)代的民主型的管理思想。這種管理思想指導(dǎo)下的管理實(shí)踐，是把學(xué)生置于班級(jí)管理的主體地位，學(xué)生不再是被動(dòng)地服從，而是主動(dòng)地參與，因而有十分重要的意義。

　　構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，從一個(gè)側(cè)面進(jìn)一步完善了現(xiàn)代班級(jí)的管理機(jī)制，促進(jìn)了班級(jí)管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高了班級(jí)管理的效能。通過激勵(lì)機(jī)制，可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使班級(jí)充滿勃勃生機(jī)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的集體。

　　二、激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)成要素及其實(shí)施

　　在班級(jí)活動(dòng)中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要，把握住教育時(shí)機(jī)，區(qū)別不同的對(duì)象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募��?lì)方法，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，在同伴卓越的表現(xiàn)中，汲取營養(yǎng)，接受強(qiáng)有力的正向刺激，去尋求更高更新的目標(biāo)，從而把教育者的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需求，產(chǎn)生堅(jiān)實(shí)有效的激勵(lì)效應(yīng)。激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施主要有以下

　　幾種方法：

　　1.需要激勵(lì)

　　需要是人的積極性的基礎(chǔ)和根源，是人的行為的原動(dòng)力，因而需要激勵(lì)在激勵(lì)機(jī)制中是第一個(gè)要素。據(jù)多年的觀察研究，學(xué)生主要有以下幾個(gè)方面的需要，在班級(jí)管理上我們應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同需要，來激發(fā)其積極性。

　　a.歸屬需要。 學(xué)生總是希望自己歸屬于某個(gè)群體。有些歸屬需要的滿足似乎是自然而然的，如班、組的歸屬，這沒有激勵(lì)作用;有些歸屬需要的滿足則要經(jīng)過主觀努力，如團(tuán)、隊(duì)組織的歸屬，某些活動(dòng)小組的歸屬，這就具有了激勵(lì)作用。我?guī)У陌嗌系脑S多同學(xué)喜歡參加興趣小組，如：計(jì)算機(jī)興趣小組、科技制作、樂隊(duì)演奏、學(xué)校藝術(shù)團(tuán)等團(tuán)體，活動(dòng)效果較好，許多同學(xué)在國家級(jí)、市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。我把學(xué)生證書的復(fù)印件貼在墻壁上，學(xué)生感受到的是成功的快樂。因之許多學(xué)生申請(qǐng)加入，于是，我就把德智體全面發(fā)展作為參加活動(dòng)小組的前提條件，從而激發(fā)了成員全方位努力的積極性，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。

　　b.情感需要。 學(xué)生情感需要一般指向兩個(gè)方面，一是希望得到老師的關(guān)懷和喜愛，一是希望得到同學(xué)的溫暖和友誼。這兩個(gè)方面情感需要的滿足可以極大地?zé)òl(fā)學(xué)生的積極性。我班上的一名女生家庭困難，師生一起不僅在精神上給予極大的安慰扶助，還自動(dòng)開展了“互助小組”，每天把一些廢紙、塑料瓶、等收集起來，為這名女生交學(xué)費(fèi)。捐贈(zèng)儀式上，同學(xué)們都很受感動(dòng)。老師的關(guān)懷、同學(xué)的友誼、集體的溫暖成為無窮的激勵(lì)力量，使這名女生以頑強(qiáng)拼搏的精神取得可喜的成績。

　　c.自尊需要。 學(xué)生的自尊心是很敏感很強(qiáng)烈的。我們應(yīng)像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而激發(fā)他們的積極性。

　　d.成就需要。 成就需要是一種內(nèi)在推動(dòng)力量，推動(dòng)著學(xué)生奮發(fā)努力。每個(gè)學(xué)生都有成就需要，但強(qiáng)弱不同 ，因而推動(dòng)力大小不同。心理學(xué)家洛厄爾以學(xué)生為被試的研究表明，成就需要強(qiáng)的被試，在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，而成就需要弱的被試進(jìn)步就不明顯。這就要求班主任應(yīng)盡可能地提高學(xué)生的成就需要。我班上有個(gè)學(xué)生各方面原來不錯(cuò)，卻一度全面滑坡。經(jīng)談心了解到他的思想根源是：反正我也到不了上游，就這樣了。我深入淺出地給他講了人的大腦用進(jìn)廢退、人的學(xué)業(yè)不進(jìn)則退的道理，最后說，你就“哪樣”了?你究意該哪樣，全看你自己了!這樣強(qiáng)化了他的成就需要，他又拼搏向上了，被同學(xué)們?cè)u(píng)為階段性拼搏狀態(tài)最佳者之一，學(xué)業(yè)成績也大幅度上升。

　　e.發(fā)展需要。 馬斯洛說，人的最高需要是“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。就學(xué)生而言，還是稱為“發(fā)展需要”為妥。因?yàn)樗麄兩形闯扇�，其全部行為活�?dòng)的意義在于德智體的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有這種需要，他們都希望在集體中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能，使自己不斷成長。這正是班級(jí)管理者可以最廣泛地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生健康成長的心理根源。我在班上每學(xué)期開展“精英評(píng)選”活動(dòng)，評(píng)出誠信之星、學(xué)習(xí)之星、體育之星、音樂之星、美術(shù)之星、紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、禮貌之星、勞動(dòng)之星、助人之星等，使班內(nèi)每一位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)展自己的長處，進(jìn)而促成他們更全面的發(fā)展。

　　2.信任激勵(lì)

　　信任激勵(lì)是一種基本激勵(lì)方式。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互理解和信任是一種強(qiáng)大的精神力量，它有助于班集體中人與人之間的和諧共振，有助于形成班級(jí)凝聚力和積極向上的良好班風(fēng)。教師對(duì)學(xué)生的信任體現(xiàn)在班級(jí)管理與活動(dòng)中相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神上，尊重他們的意見和建議，放手讓學(xué)生大膽嘗試，從而最大限度的發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造。

　　對(duì)于經(jīng)常“被猜疑”的學(xué)生，班主任老師請(qǐng)他做某件事情或者任命他擔(dān)當(dāng)某職務(wù)，表現(xiàn)出“用人不疑”的態(tài)度，甚至最大程度地“放權(quán)”……這種信任是對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)生莫大的激勵(lì)!

　　3.參與激勵(lì)

　　參與就是要求每個(gè)成員貢獻(xiàn)出自己的經(jīng)驗(yàn)、意見和辦法，一起協(xié)商、切磋，以便做出最佳決策。人的本性是傾向于自主的，都有一種自己管理自己生活、學(xué)習(xí)、工作的愿望。我在班級(jí)管理中順應(yīng)學(xué)生的這一天性，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與班級(jí)管理，使之由消極的被管理者變成積極的管理者。在實(shí)踐中我著重從兩個(gè)方面來發(fā)揮參與的激勵(lì)作用。一方面盡最大可能讓班級(jí)成員來實(shí)際管理各方面的工作，根據(jù)學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的心理特征，我在班級(jí)均采用了班干部輪值制的方式來優(yōu)化班級(jí)管理。通過這種組織形式可以為每個(gè)學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，從而鍛煉、發(fā)現(xiàn)、考察班干部苗子，更重要的是還可以強(qiáng)化自省意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)，促使每個(gè)學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行換位思考，產(chǎn)生“我能行”的自信心，體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)他們的進(jìn)取心和積極性，推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面班級(jí)管理中的一些決策最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，體現(xiàn)民主，學(xué)生的積極性能得到充分發(fā)揮。

　　4.競爭激勵(lì)

　　班主任在實(shí)施管理中，應(yīng)該“既見樹木更見森林”。既看到管理的對(duì)象是一個(gè)個(gè)的學(xué)生個(gè)體，更要看到管理的對(duì)象是一個(gè)學(xué)生群體，在班級(jí)中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動(dòng)，從而使班級(jí)管理有更高的效能。這樣，就會(huì)自覺地把群體中成員間的相互作用化為激勵(lì)要素，不僅激發(fā)學(xué)生個(gè)體的積極性，而且激發(fā)了學(xué)生群體的積極性。

　　班級(jí)管理中競爭激勵(lì)的實(shí)施應(yīng)注意幾個(gè)原則。一是公平性原則，應(yīng)防止任何不合理因素包括班主任的偏袒等因素的干擾。二是全員性原則，班級(jí)中學(xué)生的競爭不應(yīng)只是少數(shù)拔尖“選手”的競爭，而應(yīng)該是全員參與，讓不同程度的學(xué)生在不同層次上都來競爭。比如只發(fā)“學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”對(duì)大多數(shù)學(xué)生就沒有激勵(lì)作用，而發(fā)“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”則對(duì)任何水平的學(xué)生都有激勵(lì)作用。三是發(fā)展性原則，就是使每個(gè)學(xué)生身心都得到發(fā)展。

　　5.情感激勵(lì)

　　“感人心者，莫先乎情”，情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。按照心理學(xué)上的解釋，人的情感可分為利他主義情感、好勝情感、享樂主義情感等類型。教師要根據(jù)學(xué)生需要和情感之間合乎規(guī)律的聯(lián)系，通過滿足學(xué)生某種需求的方式，激發(fā)學(xué)生積極向上的情感和情緒。教師走進(jìn)學(xué)生，走向?qū)W生的情感世界，與他們的情感進(jìn)行零距離接觸。一旦將學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來，他們就會(huì)產(chǎn)生一種集體歸屬感和心理滿足感，引起情感上的共鳴，從而會(huì)自覺地跟隨教師前進(jìn)或按教師指引的方向前進(jìn)，樂于接受教師的教育。這也就是古語說的“親其師，信其道”。

　　6.目標(biāo)激勵(lì)

　　目標(biāo)激勵(lì)，就是確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性的目的。目標(biāo)作為一種誘引，具有引發(fā)、導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。期望理論認(rèn)為，人只有在預(yù)期自己的行動(dòng)有助于達(dá)到某一目標(biāo)的情況下，他的行動(dòng)才會(huì)得到充分的激勵(lì)。班主任應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，使班級(jí)目標(biāo)形成由小目標(biāo)到大目標(biāo)，由近景目標(biāo)到遠(yuǎn)景目標(biāo)的目標(biāo)系統(tǒng)。在引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)時(shí)，一方面要進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，使學(xué)生有崇高的遠(yuǎn)景目標(biāo);另一方面應(yīng)結(jié)合自己實(shí)際情況確定近景目標(biāo)，不要盲目攀高，以更好地發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用。

　　7.行為激勵(lì)

　　人的情感總受行動(dòng)的支配，而人的激勵(lì)又將反過來支配人的行動(dòng)。我們所說的行為激勵(lì)就是以學(xué)習(xí)對(duì)象富有情感的行為情感來激勵(lì)他人，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性的目的。我們常講榜樣的力量是無窮的，就是目睹典型人物的行為，能夠激發(fā)人們的情感，引發(fā)人們的“內(nèi)省”與共鳴，從而起到強(qiáng)烈的示范作用，就像一面旗幟，引導(dǎo)人們的行動(dòng)。這比空洞的說教更有說服力和號(hào)召力，也更具有生動(dòng)性和鮮明性，容易引起人們感情上的共鳴，給人以鼓舞、教育和鞭策，激起人們摹仿和追趕的愿望。對(duì)于“后進(jìn)生”，班主任老師不妨給他們尋找一個(gè)鄰近的合適的“參照物”，給他們一個(gè)“夠得著”的榜樣去追趕、去超越。

　　值得指出的是，班主任教師作為教學(xué)工作的組織者、引導(dǎo)者、合作者，本身就是一面旗幟，其一言一行無時(shí)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染熏陶，因此每個(gè)教師應(yīng)注意發(fā)揮自身的表率作用，不僅要言傳，更要注重“身教”。要不斷提高自身素質(zhì)、愛生敬業(yè)，使學(xué)生從老師身上看到什么是“認(rèn)真”、“誠實(shí)”和“進(jìn)取”……

　　8.評(píng)價(jià)激勵(lì)

　　激勵(lì)的力量是無窮的，影響是深遠(yuǎn)的。美國的心理學(xué)家詹姆士曾說：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”從人的動(dòng)機(jī)看，人人都具有自我肯定、光榮、爭取榮譽(yù)的需要。有人以兩組學(xué)生為被試做過心算作業(yè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)第一組只告訴他們盡量做好;對(duì)第二組則不斷對(duì)他們做的結(jié)果做出評(píng)價(jià)。結(jié)果表明，第二組比每一組成績好了16.5%。這告訴我們，評(píng)價(jià)，作為一種信息反饋，對(duì)學(xué)生的行為活動(dòng)有重要的激勵(lì)作用。班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)多種多樣，口頭的與書面的，語言的和非語言的，定期的和隨機(jī)的，等等。

　　運(yùn)用評(píng)價(jià)激勵(lì)時(shí)應(yīng)注意幾點(diǎn)：a、注意評(píng)價(jià)的及時(shí)性。評(píng)價(jià)作為一種強(qiáng)化刺激，及時(shí)給予才有激勵(lì)效能，學(xué)生學(xué)期初的一個(gè)好行為，班主任到期末才提出表揚(yáng)，其強(qiáng)化激勵(lì)作用幾乎是零。因此，應(yīng)特別注意多運(yùn)用隨機(jī)性的評(píng)價(jià)。b、注意評(píng)價(jià)的具體性。我們給學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有針對(duì)性，具體而生動(dòng)的，不能滿足于等級(jí)式的抽象而枯燥的評(píng)價(jià)。c、注意評(píng)價(jià)的肯定性。表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等肯定性評(píng)價(jià)比批評(píng)、懲罰等否定性評(píng)價(jià)好得多。每一位睿智的班主任都是善于多做肯定性評(píng)價(jià)的。d.注意評(píng)價(jià)的藝術(shù)性。否定性評(píng)價(jià)不是不可以，關(guān)鍵是要講點(diǎn)藝術(shù)性。私下的批評(píng)往往使學(xué)生容易接受教導(dǎo)矯正行為，事半功倍。再如，獎(jiǎng)品要在全班同學(xué)的熱烈掌聲中發(fā)給學(xué)生，還是悄悄塞給學(xué)生了事?方式的高下之間也顯出藝術(shù)性 。又如，有時(shí)一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作會(huì)勝過無休止的說教，而激發(fā)學(xué)生積極向上，這里也有個(gè)評(píng)價(jià)的藝術(shù)性問題。另外，對(duì)學(xué)生的操行評(píng)語也應(yīng)充分看到其激勵(lì)功能，從而使評(píng)語也體現(xiàn)出具體性、肯定性和藝術(shù)性，把評(píng)語與鑒定區(qū)別開來。

　　三、運(yùn)用激勵(lì)教育應(yīng)遵循的原則

　　激勵(lì)是以外來因素影響的方式，以某種精神或物質(zhì)的刺激，通過人的需求影響人的動(dòng)機(jī)，從而使人精神振奮，達(dá)到影響人的目的，所以，激勵(lì)的過程是一個(gè)外因通過內(nèi)因起作用的過程。要達(dá)到最佳的激勵(lì)效果，必須遵循以下四個(gè)原則

　　1、因人而異原則。

　　人有物質(zhì)生活需要和精神生活需要。學(xué)生是學(xué)校這個(gè)“小社會(huì)”中的成員，他們的需要越多，越豐富，固然表明他自身越發(fā)展，但也表明他對(duì)外界的依賴性越強(qiáng)。但是不同的學(xué)生有不同的需求，激勵(lì)操作只有符合不同學(xué)生的個(gè)性心理特征，符合不同學(xué)生的內(nèi)在需要，符合教育教學(xué)的基本規(guī)律，才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以求達(dá)到最佳的教育效果。為此，要求班主任必須堅(jiān)持因人激勵(lì)的原則。如通常為大多數(shù)班級(jí)所采用的開展評(píng)比“文明學(xué)生”、“進(jìn)步學(xué)生”、“特長學(xué)生”、“三好學(xué)生”等活動(dòng)形式，就是根據(jù)各個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)，從他們的最近發(fā)展區(qū)域出發(fā)，確定每個(gè)人的奮斗目標(biāo)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且同時(shí)，對(duì)于部分特殊學(xué)生，還應(yīng)該恰當(dāng)降低激勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。能使所有學(xué)生產(chǎn)生積極向上的心理體驗(yàn)的策略才是成功的激勵(lì)機(jī)制。

　　2、因時(shí)而異原則。

　　《學(xué)記》上有句話：“當(dāng)其可時(shí)謂時(shí)。”意思是說，要按照學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育，才能叫“及時(shí)”。心理學(xué)研究表明，及時(shí)激勵(lì)的有效度為80%，滯后激勵(lì)的有效度僅為2%，教育者應(yīng)善于捕捉時(shí)機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生平時(shí)的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)。通常最佳的激勵(lì)時(shí)機(jī)主要有：面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)(新到一所學(xué)�；虬嗉�(jí))，取得新的成績或在某方面取得成功時(shí)，對(duì)某種需求有著強(qiáng)烈愿望時(shí)，對(duì)過失有悔過之意時(shí)，遇事犯難、舉棋不定時(shí)，處于某種生理或心理困境時(shí)等等。掌握激勵(lì)控制的最佳時(shí)機(jī)，是激勵(lì)控制藝術(shù)的內(nèi)在要求。教師選擇最佳時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)行激勵(lì)教育，往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　3、因地制宜原則。

　　班級(jí)是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主場(chǎng)所，但教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)不能只局限其中。更多的激勵(lì)技藝往往體現(xiàn)在“隨機(jī)評(píng)價(jià)”中。一般來講，無論是教室、辦公室還是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，是路上還是車上，教師均要因地制宜，抓住“閃光點(diǎn)”隨機(jī)激勵(lì)。學(xué)生獲得了1500米長跑的第一名，十分疲憊，班主任向他豎起大拇指：“真了不起，你是我們學(xué)校的驕傲!”學(xué)生聽了以后一定會(huì)力量倍增，下一個(gè)項(xiàng)目他會(huì)更加奮力去拼奪好成績。試想如果這句話留到班會(huì)上去講，誠然對(duì)班集體與個(gè)人都仍是一個(gè)鼓舞，但效果卻不一樣。

　　4、張馳有度原則。

　　任何事物都有質(zhì)和量的規(guī)定性，教師在運(yùn)作激勵(lì)機(jī)制的過程中，需要掌握一個(gè)恰當(dāng)?shù)亩�。在制定激�?lì)目標(biāo)時(shí)教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，合理預(yù)測(cè)激勵(lì)效果，應(yīng)符合“努力→再努力→可以實(shí)現(xiàn)”的規(guī)律。同時(shí)，頻繁的獎(jiǎng)懲也會(huì)降低對(duì)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)效果，要間隙、漸進(jìn)的強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)，才會(huì)收到較好的效果。

　　學(xué)生成長的過程是一個(gè)不斷完善的漸進(jìn)過程，他們?nèi)狈Τ赡耆朔�(wěn)定性，所以要不斷的督促，不斷的激勵(lì);還要特別注意采用激勵(lì)策略后是否產(chǎn)生負(fù)面影響，哪怕只是對(duì)某一個(gè)同學(xué)的影響。

　　“水激石則鳴，人激志則宏。”實(shí)施激勵(lì)教育，可以進(jìn)一步完善現(xiàn)代班級(jí)的管理機(jī)制，促進(jìn)班級(jí)管理的現(xiàn)代化和科學(xué)化，提高班級(jí)管理的效能。通過激勵(lì)機(jī)制，可以最大限度地激發(fā)全體學(xué)生的積極性，使班級(jí)充滿勃勃生機(jī)，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)積極向上的集體。通過激勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的主體意識(shí)、民主意識(shí)等現(xiàn)代觀念逐漸形成，學(xué)生自我管理、自我規(guī)范、自我教育、自我發(fā)展的能力得到鍛煉，進(jìn)而使學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等個(gè)性品質(zhì)得到發(fā)展，而這一切正是現(xiàn)代社會(huì)的人才素質(zhì)的最基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇2

　　勵(lì)志教育是班主任對(duì)學(xué)生教育的重要內(nèi)容，我也曾經(jīng)為此撰寫過大量的文章，可能是因?yàn)槲規(guī)У膶W(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)自覺性都比較差，更需要?jiǎng)?lì)志吧。勵(lì)志教育，幾乎成為我做教育的一大特色。每一個(gè)老師都有不同的個(gè)性特點(diǎn)，也有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，每個(gè)班級(jí)的生源、基礎(chǔ)、學(xué)情也是不一樣的。所以，班主任要結(jié)合自身的特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生，靈活地采用不同的激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活中遭遇的困難，形成一套卓有成效的勵(lì)志教育系統(tǒng)。梳理了一下，我曾經(jīng)用過并且現(xiàn)在還在用的一些勵(lì)志教育方法主要包括以下幾種：

　　1、激情演講

　　演講是我的強(qiáng)項(xiàng)，用得比較多。所以，每個(gè)人都要把自己最擅長的武器性能發(fā)揮到極致。在我用過的所有勵(lì)志教育手段中，演講的效果是最好的，但換了一個(gè)人就未必能起到這樣的效果，所以，還是必須結(jié)合自身的特點(diǎn)。富有激情的演講極具煽動(dòng)性，能讓聽眾群情激奮，斗志昂揚(yáng)，現(xiàn)場(chǎng)效果很好，不足之處是持續(xù)時(shí)間不長。不過，盡管一段時(shí)間之后，演講的大部分內(nèi)容會(huì)遺忘，但是其中一些精彩的語句會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，不同的學(xué)生會(huì)對(duì)不同的句子產(chǎn)生興趣并保持長久的記憶。這點(diǎn)，從我已經(jīng)畢業(yè)的很多學(xué)生的反饋中已經(jīng)得到證實(shí)，有很多話，我自己已經(jīng)遺忘了，但卻被學(xué)生牢牢地記住，成為終身激勵(lì)自己前進(jìn)的力量。

　　演講分為即興演講和有預(yù)設(shè)的演講，可以是有稿子的也可以是脫稿的，即興演講和脫稿演講對(duì)教師的口才和反應(yīng)敏捷程度要求較高，不必強(qiáng)求。如果把握不大，最好事先有稿子或提綱。演講稿必須要自己寫，最好不用現(xiàn)成的，只有自己寫的才會(huì)有感情。文字功底比較弱的班主任可以借鑒網(wǎng)上或書上的一些內(nèi)容，但一定要融入自己班學(xué)生的特點(diǎn)，要有主題和針對(duì)性。因?yàn)榻處煹恼Z言風(fēng)格和講話的特點(diǎn)相對(duì)時(shí)固定的，所以，演講的頻率不要太高，一個(gè)月一次甚至更長一點(diǎn)時(shí)間也無妨，以免學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”。根據(jù)講話的內(nèi)容，盡可能在語氣、音調(diào)和氣勢(shì)上有所改變，不要千篇一律。

　　2、故事激勵(lì)

　　勵(lì)志教育必須經(jīng)常變換形式，內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際狀況，材料要真實(shí)可信，有一定的示范價(jià)值，切忌單調(diào)空洞地講大道理，演講固然激情四射，但不能作為唯一的武器。講故事，是我常用的另一種方法。我經(jīng)常在班會(huì)上給學(xué)生講故事，故事的素材基本上都是我曾經(jīng)教過的一些學(xué)生的真實(shí)案例，他們的遭遇和現(xiàn)在的學(xué)生是差不多的，資質(zhì)也差不多，但是他們的個(gè)人奮斗最終讓他們走向了成功。這些故事不僅局限于高考上大學(xué)，還有畢業(yè)后的發(fā)展情況，這樣的故事可信度高，我自己熟悉，所以講起來也比較流暢。我善于講故事，一件小事能被描繪得非常美妙，引人入勝。在我的博客上也有一些案例，比如《小白的高考》，等等。過去學(xué)生的故事，是每一個(gè)班主任寶貴的教育資源，要善加利用。當(dāng)然，用其他人的成長故事也是很好的，班主任可以根據(jù)自己班級(jí)的情況精心選擇好的勵(lì)志故事。這種事只需要用心做即可，不可能做不好的，班主任的心思花在這些地方，對(duì)孩子的成長大有益處。

　　3、現(xiàn)身說法

　　與第二條相似，所不同的是請(qǐng)來故事的主角自己講自己的經(jīng)歷。班主任有這樣的便利，可以請(qǐng)來現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)長、校友，以“過來人”的身份，用自己的真實(shí)經(jīng)歷告訴現(xiàn)在的學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折、如何戰(zhàn)勝困難、如何通過努力最終取得成功。這樣的班會(huì)效果也不錯(cuò)。另外，請(qǐng)本班一些同學(xué)現(xiàn)身說法也是一種不錯(cuò)的方法。

　　4、電影教育

　　電影教育一直是我的教育手段之一。這也要根據(jù)各個(gè)學(xué)校的硬件條件安排。我們學(xué)校是有這個(gè)條件的，每個(gè)班有多媒體，有背投，可以播放視頻。硬件有了，還要有時(shí)間，如果學(xué)校抓得太緊，學(xué)生根本沒有自由支配時(shí)間，也不成。我放電影利用的時(shí)間是每周一節(jié)自習(xí)課，再加上午休的一段時(shí)間。放電影不能占用太多時(shí)間，每周一節(jié)課比較合適，不能超過兩節(jié)課，內(nèi)容要精選。自己要首先全程看一遍，只有自己覺得好，適合學(xué)生看才能播放。我放的每一部片子都是精挑細(xì)選出來的，內(nèi)容健康、積極、陽光，有較強(qiáng)的激勵(lì)作用。推薦幾部這幾年來我曾經(jīng)播放的影片：《龍櫻》(日本電視連續(xù)劇，12集)、《女王的教室》(日劇)、《十月的天空》(美國)、《叫我第一名》(美國)、《死亡詩社》、《放牛班的春天》(法)、《海倫凱勒》、《居里夫人》、《高三》、《大家錢偉長》、《阿甘正傳》、《風(fēng)雨哈佛路》……其中效果最好的當(dāng)屬《龍櫻》，圍繞這部影視劇，我的班級(jí)曾經(jīng)展開過熱烈的討論，并且受到影片的激勵(lì)，我們班的孩子上演過一出挑戰(zhàn)極限的真實(shí)版《龍櫻》，成為我做教育的經(jīng)典案例。

　　電影教育的作用因人而異，相對(duì)有限，因?yàn)楣适露喟胧墙?jīng)過藝術(shù)加工的，和現(xiàn)實(shí)有一定距離，但是好的電影仍然有很大的感染力，我比較偏愛真實(shí)故事改編的電影。學(xué)生容易沉迷于劇情而忽視了故事本身的教育作用，班主任一定要引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，也可以組織學(xué)生寫影評(píng)感悟、召開主題班會(huì)討論，讓學(xué)生能從中切實(shí)學(xué)到一點(diǎn)東西。

　　5、拓展訓(xùn)練

　　關(guān)于拓展訓(xùn)練以及活動(dòng)后的系列教育過程，我的博客上都有，在我最近寫的書中也做了系統(tǒng)的整理。這是一種戶外活動(dòng)教育，但要產(chǎn)生一定的費(fèi)用，如果條件不允許，可以用一些其他活動(dòng)替代，如遠(yuǎn)足、野營、騎自行車旅行、登山等，組織活動(dòng)時(shí)班主任要注意安全，同時(shí)別忘了讓學(xué)生寫出活動(dòng)后的心得感悟�；顒�(dòng)是最好的教育，能給學(xué)生的成長帶來很大的影響，但是，戶外活動(dòng)和提高學(xué)習(xí)成績的相關(guān)度不是太明顯，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)集體凝聚力還是很有幫助的。

　　6、撰寫自傳

　　反思過去，會(huì)對(duì)當(dāng)下的行為和未來的方向有一定的導(dǎo)向作用，撰寫自傳是一種自我教育的過程�，F(xiàn)在的學(xué)生缺乏自省、反思，生活沒有目標(biāo)和方向，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，用這種方法可以起到一定的矯正作用。我曾經(jīng)就此寫過一篇日志《傾聽你心跳的聲音》，可以參考一下。

　　7、目標(biāo)展板

　　把自己的奮斗目標(biāo)，近期的、中期的、遠(yuǎn)期的做成卡片，以精美的展板形式展示，既美化了教室環(huán)境，又時(shí)�？梢砸源颂嵝炎约翰灰�混日子，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，向著制定的目標(biāo)努力前進(jìn)。班主任要逐一閱讀、指導(dǎo)，目標(biāo)要切實(shí)可行，不要好高騖遠(yuǎn)，要“跳一跳夠得著”。如果達(dá)成了近期、中期目標(biāo)，要及時(shí)予以表揚(yáng)、肯定，并繼續(xù)制定下一步目標(biāo)。人生規(guī)劃展板可以營造一些氛圍，充實(shí)班級(jí)文化內(nèi)涵，但切記不可只讓目標(biāo)掛在墻上，行動(dòng)中卻絲毫不能體現(xiàn)。

　　8、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)

　　獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)作用是很大的，我?guī)У陌嗉?jí)每學(xué)期常態(tài)的獎(jiǎng)勵(lì)有兩次，中期一次、期末一次，獎(jiǎng)項(xiàng)可以根據(jù)自己班級(jí)的情況設(shè)置，獎(jiǎng)勵(lì)面雖然可以放寬一些，但是每一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)都要“師出有名”，不要變成吃大鍋飯。有條件的，可以發(fā)一些小獎(jiǎng)品，不要很貴重，但是一定要情真意切，帶有班主任簽名、學(xué)校蓋章的獎(jiǎng)品價(jià)值最高，學(xué)生會(huì)很重視、很在乎。發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，一定要有頒獎(jiǎng)詞，根據(jù)獲獎(jiǎng)?wù)叩奶攸c(diǎn)來寫，也要讓其他同學(xué)明白，他為什么能得到這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我們尤其要重視一些平時(shí)表現(xiàn)不突出，從未得過獎(jiǎng)的同學(xué)，要想出名目來予以獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)落到這些同學(xué)頭上，會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，產(chǎn)生很大的鼓勵(lì)作用。最重要的是，他們會(huì)覺得自己的優(yōu)點(diǎn)和努力得到了認(rèn)可，沒有被集體忽視。這是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗!

　　9、勵(lì)志讀本

　　這是我最近在做的一件事，在我的《新一班日志》中已經(jīng)寫了一點(diǎn)，轉(zhuǎn)錄如下：“我開始自己編制《行知班勵(lì)志教育讀本》，并組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)。這個(gè)讀本不是一本書，而是我精心選擇的一些勵(lì)志文章，我每次只發(fā)一篇，上面有編號(hào)，學(xué)習(xí)之后讓學(xué)生保存好，一個(gè)學(xué)期后要檢查。這樣化整為零的操作就有了相當(dāng)大的彈性，可以根據(jù)時(shí)間和班級(jí)狀況靈活地?cái)X取相關(guān)的資料學(xué)習(xí)，文章多了，自然又匯成一個(gè)讀本。我選擇的文章必須有明確的想法，內(nèi)容可以經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，文筆要好，有較強(qiáng)的可讀性，便于反復(fù)閱讀。每讀一次，就能從中汲取一些動(dòng)力。……”

　　這個(gè)方法，我也是在試驗(yàn)之中，具體效果如何還未可知。不過，從第一次解讀《勵(lì)志教育讀本》的情況來看，還不錯(cuò)。

　　我是一直在嘗試創(chuàng)新、尋求突破，超越自己。同時(shí)我也覺得，沒有任何一種勵(lì)志教育方法可以一用幾年，一成不變，必須經(jīng)常變化形式、更新內(nèi)容、與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r相匹配。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇3

　　班級(jí)管理者在制定激勵(lì)策略時(shí)，必須遵循以下四個(gè)原則：第一，樹立激勵(lì)源——班級(jí)的管理部門與管理者的權(quán)威，激勵(lì)與被激勵(lì)是一種對(duì)應(yīng)的關(guān)系，只有后者對(duì)前者的權(quán)威性給以充分的認(rèn)同，才會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)的效果。這就需要建立健全班級(jí)管理體制、培養(yǎng)合格的班級(jí)管理人才、展現(xiàn)班主任及班干部的才干和人格魅力;第二，明確激勵(lì)所要達(dá)到的目標(biāo)。制定激勵(lì)政策首先要解決“為什么”的問題，目的明確了，將會(huì)使激勵(lì)者與被激勵(lì)者產(chǎn)生“不達(dá)目的誓不罷休”的共識(shí)，從而起到激發(fā)動(dòng)機(jī)、強(qiáng)化行為的目的;第三，激勵(lì)的形式要系統(tǒng)和可行。激勵(lì)作為一種管理策略實(shí)施的時(shí)候，就不再是單一的激勵(lì)手段的運(yùn)用，而是把班級(jí)導(dǎo)向一個(gè)共同的大目標(biāo)而進(jìn)行的全方位、多層次、多角度的激勵(lì)措施的

　　有機(jī)組合。這種組合的“有機(jī)”性在于：從理論上看，能環(huán)環(huán)相扣，層層深入且相得益彰;從實(shí)施層面考察，又能達(dá)到操作行為與心理激勵(lì)的完美統(tǒng)一。這就要求激勵(lì)的形式要有新意，使之對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力;在操作細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)上要精益求精，使激勵(lì)措施的貫徹具有科學(xué)的操作依據(jù);第四，注重激勵(lì)策略的穩(wěn)定性，即一方面被事實(shí)證明是成功的激勵(lì)措施要繼續(xù)實(shí)施，使之逐漸形成為一種激勵(lì)機(jī)制，另一方面不斷創(chuàng)立新的激勵(lì)方法，為班級(jí)激勵(lì)機(jī)制注入活力，使之不斷完善。

　　一、完善班級(jí)管理體制——責(zé)任激勵(lì)

　　管理心理學(xué)研究表明：團(tuán)體成員以不同的形式參與集體各方面的管理工作，對(duì)于提高成員的士氣、改善心理氛圍、密切人與人之間的關(guān)系、提高學(xué)習(xí)與工作效率，有著十分重要的激勵(lì)作用。根據(jù)管理心理學(xué)的這一原理，在班級(jí)管理中實(shí)施“小組長負(fù)責(zé)制”，有助于班級(jí)管理體制的建立與完善。“小組長負(fù)責(zé)制”在班級(jí)管理的不同時(shí)期，其模式和作用有所不同，但激勵(lì)的主題是永恒的。

　　1.班主任領(lǐng)導(dǎo)下的小組輪流執(zhí)政制

　　班主任根據(jù)學(xué)生檔案，均衡學(xué)生的優(yōu)劣之勢(shì)后，把班級(jí)分成若干行政小組，并指定任過學(xué)生干部的同學(xué)擔(dān)任小組長。在班主任直接領(lǐng)導(dǎo)下，由各行政小組輪流管理。每個(gè)小組管理一周，往復(fù)循環(huán)三次結(jié)束。小組管理期間，負(fù)責(zé)班級(jí)的全部管理工作，諸如主持班會(huì)、考勤、打掃衛(wèi)生、學(xué)習(xí)與生活管理、組織班級(jí)參加校各種活動(dòng)等。管理小組可以獨(dú)立承擔(dān)全部管理工作，也有權(quán)調(diào)動(dòng)其他小組的同學(xué)協(xié)同管理。每一個(gè)循環(huán)結(jié)束，以民主評(píng)議的方式，選出本輪最佳管理小組。三個(gè)循環(huán)結(jié)束后，實(shí)行“雙選制”，即全班以投票方式選出八名最佳管理學(xué)生，作為班委會(huì)、團(tuán)支部的預(yù)備人選。在此基礎(chǔ)上，對(duì)這八位學(xué)生的管理崗位實(shí)行民意測(cè)驗(yàn)，最后由班主任老師定奪八位學(xué)生的管理崗位。

　　班主任領(lǐng)導(dǎo)下小組輪流管理的優(yōu)點(diǎn)

　�、�“小組輪流負(fù)責(zé)制”把全班同學(xué)置于同一起跑線上參與班級(jí)管理，競爭具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主觀、片面以及由此使學(xué)生產(chǎn)生的不公平感和逆反心理。

　�、�“小組輪流負(fù)責(zé)制”以組與組之間的群體競爭取代個(gè)人與個(gè)人間的演講競選，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與競爭的積極性，由此而涌現(xiàn)出來的人才則更令同學(xué)們信服。

　　③不論是小組獨(dú)立管理，還是與其他小組協(xié)同管理，在三個(gè)循環(huán)中，等于每一個(gè)同學(xué)在班級(jí)管理中都有三次扮演管理角色的機(jī)會(huì)。這種“角色扮演”有四大優(yōu)點(diǎn)：其一，給每人提供了展示自我的機(jī)會(huì)，避免了埋沒人才之嫌;其二，人人都有了管理工作的體驗(yàn)，被管理者會(huì)對(duì)管理者多一份理解和支持;其三，在短時(shí)間內(nèi)，使班主任老師對(duì)全班每一位同學(xué)有了基本的了解，便于日后更好地開展工作;其四，平等、民主競爭的氛圍，為下一步班級(jí)管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2.班委領(lǐng)導(dǎo)下的小組長負(fù)責(zé)制

　　班委會(huì)、團(tuán)支部在老師的宏觀指導(dǎo)下，通過各管理小組長完成自己的工作。操作環(huán)節(jié)如下

　　①在班長(團(tuán)支部書記)主持下，各行政小組(團(tuán)小組)投票選出自己小組的組長(團(tuán)小組長)。

　�、谠诎鄤�(wù)會(huì)議(團(tuán)員會(huì))上，由班長代表班委會(huì)(團(tuán)支部書記代表團(tuán)支部)正式向管理小組長授權(quán)：管理小組長具體行使管理本小組的權(quán)力，諸如：小組成員的學(xué)習(xí)、文體、出勤、衛(wèi)生等管理工作，并按照班級(jí)要求，將統(tǒng)計(jì)情況匯報(bào)給相關(guān)的班委委員。團(tuán)小組長負(fù)責(zé)小組的政治學(xué)習(xí)、思想教育工作，定期向團(tuán)支部匯報(bào)。

　�、郯辔�(團(tuán)支部)定期在班會(huì)(團(tuán)支部擴(kuò)大會(huì)議)場(chǎng)合聽取小組長情況匯報(bào)。

　�、軐W(xué)期終，由班委會(huì)(團(tuán)支部)評(píng)議出先進(jìn)小組和最佳小組長。

　　班委領(lǐng)導(dǎo)下小組長負(fù)責(zé)制的激勵(lì)特點(diǎn)

　�、傧嗷ブ萍s。班主任——班長(團(tuán)支書)——班委(團(tuán)支部)——小組長(團(tuán)小組長)的縱向領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系層層負(fù)責(zé)，彼此制約;班委會(huì)公開班務(wù)的橫向檢查方法，使責(zé)任行使結(jié)果透明化，于是各行政小組之間既相互監(jiān)督，又彼此激勵(lì)。

　　②提高能力。班委領(lǐng)導(dǎo)下的小組長負(fù)責(zé)制本質(zhì)上是學(xué)生自己管理自己，這種管理模式恰恰滿足了中學(xué)生獨(dú)立自主心理的需要。自主管理也讓學(xué)生倍感信任的份量，認(rèn)識(shí)到自己正在走向成熟和在班級(jí)中的地位。實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的迫切感和為班級(jí)、小組爭榮譽(yù)的責(zé)任感與義務(wù)感，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的工作主動(dòng)性與創(chuàng)造性。在這種自我管理中，每一位同學(xué)的參與能力、組織能力、管理能力都會(huì)得到大幅度的提高，使班級(jí)管理與素質(zhì)教育有機(jī)地融為一體，為學(xué)生步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

　�、蹍f(xié)調(diào)關(guān)系。在班委領(lǐng)導(dǎo)下的小組長，既是本小組的管理者，又是本小組的代言人，代表本小組參與班級(jí)的各項(xiàng)管理工作。在這種體制下，每個(gè)學(xué)生都有平等發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)和自由，這就增加了學(xué)生與班干部、老師之間的相互了解，由心理上的接近感，進(jìn)而產(chǎn)生上下左右較為融洽的心理氛圍和群策群力、團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系，增加學(xué)生對(duì)班級(jí)決策者的認(rèn)同感。認(rèn)同是一種心理契約，它是班組統(tǒng)一行動(dòng)的心理基礎(chǔ)，有了這種心理契約，學(xué)生會(huì)自愿接受老師、班干部的工作部署。

　　責(zé)任激勵(lì)在建立班級(jí)管理體系、激發(fā)學(xué)生管理愿望方面作用是巨大的，然而，保持并發(fā)揚(yáng)這一管理體系的優(yōu)越性，必須首先為之點(diǎn)燃理性之光。

　　二、點(diǎn)燃精神之光——理性激勵(lì)

　　心理學(xué)研究表明，人們都希望自己能置身于優(yōu)秀組織里，并且成為這個(gè)組織中的優(yōu)秀分子。實(shí)踐證明，編創(chuàng)富有激勵(lì)色彩的班級(jí)理念，是實(shí)施理性激勵(lì)的最有效的方法之一。

　　班級(jí)理念是班級(jí)形象的內(nèi)核和精神中樞。內(nèi)容包括班級(jí)的目標(biāo)、精神、管理、行為規(guī)范等。理念編創(chuàng)要遵循以下原則：堅(jiān)持正確的政治方向;堅(jiān)持走群策群力的群眾路線;理念編創(chuàng)不拘一格;口號(hào)表述簡明、形象、易懂易記。有了正確的理念就會(huì)把班級(jí)導(dǎo)向正確的目標(biāo)。下面是從群體意識(shí)與群體行為兩個(gè)角度設(shè)計(jì)的班級(jí)理念，以供參考。

　　1.班級(jí)主理念

　　主理念詞是“一條船、一把刀、一面旗”。簡稱“三個(gè)一”思想。

　　“一條船”的涵義有二：其一，“船”是學(xué)習(xí)之舟，“船”提示學(xué)生們不忘學(xué)習(xí)之本：這是一艘絢麗之舟，是艱苦奮斗之舟，也是滿載希望之舟，踏上這只船的學(xué)生們，只有奮力進(jìn)取，才會(huì)在無涯的學(xué)海中趟出一條屬于自己的路。其二，“一條船”是團(tuán)隊(duì)精神、集體意識(shí)的體現(xiàn)：同學(xué)們共處一個(gè)班集體里，就是一家人。大家只有互相幫助，齊心協(xié)力，榮辱共濟(jì)，才會(huì)把班級(jí)這艘進(jìn)取之舟駛上勝利的彼岸。

　　“一把刀”的涵義有二：其一，“刀”是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的一種形象比喻，是“嚴(yán)格”、“有力”的象征。其二，“一把刀”強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度是衡量學(xué)生行為是非曲直的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)管理者而言，手執(zhí)這把“刀”，必須公正，既不手軟，也不“濫殺無辜”;對(duì)被管理者而言，在這把“刀”面前，人人平等。

　　“一面旗”的涵義：作為個(gè)體，在班里要做最好的學(xué)生，德、智、體全面發(fā)展，敢為人先爭第一;作為班級(jí)集體，要成為全校最好的班級(jí)，爭做學(xué)校一面旗，力創(chuàng)一流爭榮譽(yù)。只要同學(xué)們同心同德，遵紀(jì)守規(guī)，努力進(jìn)取，先進(jìn)的旗幟就會(huì)高高飄揚(yáng)在這艘求索之舟的船頭。

　　推出理念的方法：①班主任用富有激勵(lì)、鼓動(dòng)色彩的語言，講述理念的內(nèi)涵。②以小組為單位組織對(duì)理念內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的討論，提出實(shí)現(xiàn)“三個(gè)一”目標(biāo)的具體措施。③在班級(jí)醒目的地方，張貼象征著“三個(gè)一”的標(biāo)識(shí)，圖形自由設(shè)計(jì)，由班主任把關(guān)。

　　“一條船”樹立了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神;“一把刀”強(qiáng)化了學(xué)生的守紀(jì)意識(shí);“一面旗”激發(fā)了學(xué)生的期望心理。

　　2.班級(jí)行為理念

　　行為理念詞：“修內(nèi)涵，塑形象，努力學(xué)習(xí)。學(xué)禮儀，講文明，從我做起。”

　　“內(nèi)涵”是形象的基礎(chǔ)，良好的道德品性和豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，構(gòu)成了內(nèi)涵的兩大要素，而道德與知識(shí)只有“修養(yǎng)”方能得之。“形象”是內(nèi)涵與外延綜合后所能給予人的視覺感受，這種綜合的過程就是“塑”。如何“修”?怎樣“塑”呢?途徑只有一個(gè)，這就是“努力學(xué)習(xí)”。努力學(xué)習(xí)的標(biāo)志是刻苦和思考�？炭喃@博學(xué)，思考得真知。“學(xué)禮儀”旨在塑外形;“講文明”意在展內(nèi)涵。摒棄一切不文明的行為，必須“從我做起”，從現(xiàn)在做起，人人爭做文明的標(biāo)兵。

　　班級(jí)行為理念對(duì)學(xué)生的內(nèi)涵與外延提出了具體的要求，使學(xué)生學(xué)有所循，行有所依，具有強(qiáng)大的心理凝聚和行為激勵(lì)作用：有助于學(xué)生對(duì)理念內(nèi)涵的理解;有助于強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神;有助于形成自我約束和相互監(jiān)督的氛圍。

　　在理念的激勵(lì)下，學(xué)生們會(huì)有所作為，如何對(duì)其作為進(jìn)行衡量與評(píng)估?公平激勵(lì)提上了日程。

　　三、用數(shù)字說話——公平激勵(lì)

　　美國心理學(xué)家亞當(dāng)斯認(rèn)為，公平感是一種影響人積極性的普遍現(xiàn)象。從心理發(fā)展過程看，中學(xué)生正處于心理自律時(shí)期，他們一方面用審視的目光觀察別人，同時(shí)，也很注重別人對(duì)自己的態(tài)度和看法。如果遇到不公平的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的受挫感，影響積極性的發(fā)揮。因此，作為管理者，一方面在自己的行為、態(tài)度上要做到一視同仁，避免主觀、片面性評(píng)價(jià)，另一方面，設(shè)計(jì)出科學(xué)的衡量學(xué)生行為的指標(biāo)，實(shí)行量化管理，用數(shù)字說話，把公平落到實(shí)處。

　　①班級(jí)日常管理一覽表(略

　�、趯W(xué)生學(xué)習(xí)成績一覽表(略

　　③學(xué)生操行量化表(略

　　量化管理用數(shù)字說明問題。學(xué)生在科學(xué)的數(shù)字面前，沒有不公平之感，只有口服心服。同時(shí)提高了管理的透明度。量化表格一律公諸于眾，量化結(jié)果一目了然，對(duì)管理者起到很好的監(jiān)督作用，對(duì)被管理者則具有很大的促進(jìn)作用。量化管理還加強(qiáng)了人與人之間的可比性。以得分排名次，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的“差距感”，由此而萌生的趕超之念，會(huì)敦促學(xué)生施趕超之行。

　　公平激勵(lì)將使班級(jí)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀分子。讓優(yōu)秀分子得到鼓勵(lì)，必須實(shí)施榮譽(yù)激勵(lì)。

　　四、讓先進(jìn)閃光——榮譽(yù)激勵(lì)

　　在量化的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)予以獎(jiǎng)勵(lì)是激發(fā)學(xué)生積極性的重要途徑，榮譽(yù)激勵(lì)就是諸多獎(jiǎng)勵(lì)方法中的一個(gè)。

　　所謂班級(jí)榮譽(yù)激勵(lì)，就是班委會(huì)(團(tuán)支部)對(duì)在學(xué)習(xí)與工作中取得優(yōu)異成績、為班級(jí)作出較大貢獻(xiàn)的同學(xué)給予認(rèn)定，給予相應(yīng)的榮譽(yù)，并以一定的形式或名義標(biāo)定下來，以此調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，促進(jìn)班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　1.集體榮譽(yù)激勵(lì)

　　參評(píng)對(duì)象為管理小組、團(tuán)小組，評(píng)比時(shí)間為一學(xué)期結(jié)束之時(shí)，評(píng)比依據(jù)是量化表，榮譽(yù)名稱有先進(jìn)管理小組、先進(jìn)團(tuán)小組，獎(jiǎng)勵(lì)憑證為獎(jiǎng)狀。獎(jiǎng)勵(lì)儀式設(shè)在班務(wù)會(huì)上，由班長主持，班主任頒發(fā)，并把獎(jiǎng)狀貼在教室墻上，以示宣傳。

　　2.個(gè)人榮譽(yù)激勵(lì)

　�、僭u(píng)比操行優(yōu)秀學(xué)生

　　參評(píng)對(duì)象是全班學(xué)生;評(píng)比時(shí)間為每月評(píng)一次;評(píng)比依據(jù)是量化統(tǒng)計(jì)表;榮譽(yù)名稱為優(yōu)秀學(xué)生;獎(jiǎng)勵(lì)憑證為優(yōu)秀學(xué)生卡�？▋�(nèi)分設(shè)以下優(yōu)秀項(xiàng)目：功臣獎(jiǎng)、勤奮獎(jiǎng)、全勤獎(jiǎng)、好人好事獎(jiǎng)、衛(wèi)生模范獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、快速進(jìn)步獎(jiǎng)等。卡由書簽精制而成，每卡下方有班委會(huì)的落款和班主任的印章。獎(jiǎng)勵(lì)儀式設(shè)在月末班會(huì)上，班長主持，班主任頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)生卡。

　�、谠u(píng)比三好學(xué)生、優(yōu)秀干部

　　榮譽(yù)名稱有班級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀干部。榮譽(yù)憑證為精裝筆記本，內(nèi)注明：獎(jiǎng)勵(lì)XX同學(xué)在X年X學(xué)期被評(píng)為班級(jí)三好學(xué)生(優(yōu)秀干部)。

　　3.班級(jí)實(shí)施榮譽(yù)激勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)

　�、侏�(jiǎng)勵(lì)具有針對(duì)性。班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的原則是有成績就獎(jiǎng)勵(lì)，不求全責(zé)備。這就為學(xué)生提供了發(fā)現(xiàn)、鞏固、發(fā)展自我之長，對(duì)比、尋找、克服自我之短的成長機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，許多學(xué)生在優(yōu)秀學(xué)員卡的激勵(lì)下，加速了完善自我的過程。

　�、讵�(jiǎng)勵(lì)及時(shí)。班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)周期短，最長半年，最短一個(gè)月。這樣能對(duì)學(xué)生的成績給以及時(shí)的肯定。青少年學(xué)生缺乏韌勁兒，有了進(jìn)步若不及時(shí)鼓勵(lì)，會(huì)很難堅(jiān)持下去。班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)恰好起到了及時(shí)鼓勵(lì)、不斷鼓勵(lì)的作用，使學(xué)生把一時(shí)的進(jìn)步變?yōu)橛篮愕钠焚|(zhì)。

　　使優(yōu)秀學(xué)生鞏固已經(jīng)取得的成績，進(jìn)而爭取更大的進(jìn)步;讓落后的學(xué)生不甘落后，迎頭趕上，僅僅靠榮譽(yù)激勵(lì)是不夠的，還必須施之以深層次的心理鼓勵(lì)——情感激勵(lì)。

　　五、情有所依——情感激勵(lì)

　　情感和情緒是人對(duì)客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗(yàn)。需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。那些能滿足青少年學(xué)生需要的事物，就會(huì)引起其肯定的情緒和情感，反之亦然。實(shí)踐表明，如果班主任善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞剑�表達(dá)對(duì)學(xué)生的尊重、信任、支持、幫助和關(guān)懷，就能起到情感激勵(lì)作用。

　　1.開展層層談心活動(dòng)

　　層層談心指班主任和小組長以上的班干部，班干部特別是團(tuán)支書與一般學(xué)生和團(tuán)員之間展開的談心活動(dòng)，前者是活動(dòng)的主體，也是活動(dòng)的主導(dǎo)。能否“導(dǎo)”出學(xué)生的心里話，“導(dǎo)”出學(xué)生的積極性，關(guān)鍵要把握住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行提問。二是要多用激發(fā)、勉勵(lì)的詞語，這樣不僅滿足其被注意、被尊重的心理需要，還能增強(qiáng)其奮發(fā)向上的斗志。

　　2.多行雪中送炭之舉

　　班級(jí)管理者要全面了解學(xué)生的世界觀、人生觀、性格、道德修養(yǎng)、愛好與特長、愿望與追求，以及家庭狀況等，把握學(xué)生的思想動(dòng)向和感情基礎(chǔ)，抓住引起學(xué)生波動(dòng)的最敏感的神經(jīng)，及時(shí)撥動(dòng)情感的琴弦。

　　對(duì)于整體素質(zhì)較高、富有遠(yuǎn)大理想與信念的學(xué)生，要及時(shí)施以理性號(hào)召，啟發(fā)其內(nèi)在的因素，提高其思想覺悟;對(duì)于陷入個(gè)人情感漩渦而不能自拔的學(xué)生，要及時(shí)給以引導(dǎo)。引導(dǎo)的方法重在“勸說”，使說服工作具有“人情味”，以減少其痛苦與壓抑感，最終引導(dǎo)學(xué)生走向健康、向上的生活軌道;對(duì)于生活上遇到困難的同學(xué)，班級(jí)管理者要施以最大的愛心，及時(shí)給以幫助。

　　上述激勵(lì)措施的共同特點(diǎn)：第一，瞄準(zhǔn)對(duì)象，針對(duì)問題，及時(shí)幫助;第二，跟蹤激勵(lì)，點(diǎn)面兼顧，持之以恒;第三，對(duì)學(xué)生充滿了尊重，充滿了信任，充滿了關(guān)懷。最大限度地滿足學(xué)生的心理需求，因而其巨大的情感激勵(lì)作用是勿庸置疑的。

　　六、學(xué)有目標(biāo)——榜樣激勵(lì)

　　榜樣是根據(jù)人們善于模仿的心理特點(diǎn)而樹立起來的一面旗幟。它比說服教育更具說服力和號(hào)召力，更容易引起學(xué)生在感情上的共鳴，給學(xué)生以鼓舞、教育、鞭策，激起學(xué)生模仿和追趕的愿望。正可謂“榜樣的力量是無窮的”。因此，班主任在進(jìn)行情感激勵(lì)的同時(shí)，必須施以榜樣的激勵(lì)，才會(huì)真正揚(yáng)起班級(jí)奮進(jìn)之帆。

　　1.班干部及優(yōu)秀學(xué)員的模范作用

　　爭強(qiáng)好勝、不甘落后是青年的顯著特點(diǎn)。因此，“比、學(xué)、趕、幫、超”這樣激動(dòng)人心的口號(hào)往往在青年群體范圍內(nèi)喊得最響亮，激勵(lì)的效果也最明顯。在榜樣的確立上，班主任要做兩方面的工作。

　�、侔l(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)榜樣

　　班級(jí)中的學(xué)生總會(huì)有優(yōu)、中、差之別。發(fā)揮榜樣的力量，班主任就要重點(diǎn)對(duì)優(yōu)秀生加以栽培，使之成為班級(jí)管理的骨干力量。如小組輪流管理產(chǎn)生出來的班干部，量化管理產(chǎn)生出來的優(yōu)秀學(xué)生等，就是培養(yǎng)榜樣的好方法。除此之外，加強(qiáng)對(duì)班干部、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行榜樣意識(shí)的教育，使之在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，則有助于完善他們的榜樣形象。

　　②大張旗鼓，樹立榜樣

　　樹立榜樣的過程，也是弘揚(yáng)班級(jí)正氣的過程。因此，要揚(yáng)聲勢(shì)，造氣氛，諸如召開專門會(huì)議，介紹優(yōu)秀者的先進(jìn)事跡，分析其成長的原因，號(hào)召同學(xué)們向先進(jìn)者看齊;以較隆重的儀式，表彰先進(jìn)。如此既鼓勵(lì)了先進(jìn)者，又激勵(lì)了后進(jìn)者，實(shí)不失為一種樹立榜樣、弘揚(yáng)正氣的好辦法。

　　2.班主任的榜樣力量

　　從組織學(xué)角度看，班主任是班級(jí)的最高領(lǐng)導(dǎo)。心理學(xué)研究表明，領(lǐng)導(dǎo)者的心理氣質(zhì)和本人形象，直接影響其所在群體的心理氛圍和組織形象。就個(gè)體而言，班主任又是班級(jí)的一分子，他們與學(xué)生朝夕相處，班主任的魅力是一種能使學(xué)生難以忘懷的、自覺服從的領(lǐng)導(dǎo)力量。而這種魅力的形成，來自于班主任自身所具有的廣博的學(xué)問、卓越的見識(shí)、非凡的組織才能和高尚的道德品性。因此，班主任可以從以下三個(gè)形象中展示自己的魅力。

　�、偕朴诠ぷ鞯男蜗�

　　善于工作的老師樹立的是“能力崇高的形象”。人們都崇敬有能力的人，班主任如果在班級(jí)管理的宏觀設(shè)計(jì)和微觀操作上都講究工作方法和工作效益，就會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和信賴。

　�、谝陨碜鲃t的形象

　　身教重于言教，在學(xué)生中樹立一個(gè)可親、可敬、值得信賴的形象，才算具備了教育人的資格。班主任的模范帶頭行為本身，就是無言而有力的思想工作。筆者認(rèn)為，一個(gè)合格的班主任必須在以下幾方面做到以身作則：堅(jiān)持正確的政治觀點(diǎn);表里如一，言行一致;舉止文明，守時(shí)守約;嚴(yán)于律己，寬以待人;艱苦樸素，勤儉節(jié)約;吃苦在前，講究奉獻(xiàn)。

　�、壑v究儀表的形象

　　儀表舉止是人的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)等內(nèi)在因素的外在特征，它在一定程度上反映著班主任的精神境界和審美情趣。班主任在公眾場(chǎng)合的得體舉止、文雅言談、堂堂儀表、翩翩風(fēng)度，不僅賦予老師以人格的尊嚴(yán)與信心，也給學(xué)生帶去被尊重的愉悅和感動(dòng)。

　　當(dāng)班主任真正具備了這些的時(shí)候，他的決策會(huì)讓學(xué)生言聽計(jì)從，傾心擁戴而與之共謀班級(jí)的發(fā)展;他的表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)，會(huì)使學(xué)生倍受鼓舞，心情舒暢;他的批評(píng)處罰，能使學(xué)生心服口服，思過圖新;他本身的行為，會(huì)自然而然地成為學(xué)生仿效的榜樣和學(xué)習(xí)的楷模。這就是班主任令人心悅誠服的威信對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的深刻的激勵(lì)力量。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇4

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心是一個(gè)年輕的組織，從20xx年中心成立以來，至今，中心已經(jīng)走過了五個(gè)年頭，在校團(tuán)委老師的正確指導(dǎo)和前四屆成員的努力之下，我們的工作取得了長足的進(jìn)步。在此，對(duì)團(tuán)委老師和中心的前輩的付出致以最崇高的敬意。隨著我校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度的不斷加強(qiáng)，我們也對(duì)自身的工作思路進(jìn)行了革新�，F(xiàn)將本屆中心工作總結(jié)陳述如下：

　　一、全面落實(shí)本職工作，建立專業(yè)化的服務(wù)體系。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直以“挑戰(zhàn)杯”競賽作為本職工作，隨著中心的發(fā)展，逐漸形成了以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地”為平臺(tái)，“挑戰(zhàn)杯”賽事為抓手，科技節(jié)為舞臺(tái)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式。

　　本年度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心成功完成了三峽大學(xué)“求索”100項(xiàng)大學(xué)生科技立項(xiàng)課題選拔工作。20xx年6月校團(tuán)委下發(fā)了求索大學(xué)生科研課題征集通知，各學(xué)院開始組織學(xué)院內(nèi)部課題選拔。中心根據(jù)報(bào)送課題質(zhì)量，最終選取了100項(xiàng)優(yōu)秀科研課題進(jìn)行扶持。為方便各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)申報(bào)和同學(xué)了解課題情況，中心技術(shù)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合啟明星工作室建立了求索大學(xué)生科研課題網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，同時(shí)邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)庫使用、計(jì)劃書寫作等培訓(xùn)。20xx年12月，中心從初次立項(xiàng)的課題中，采用中期答辯的形式，遴選出42件參加校內(nèi)終審答辯，20xx年3月，中心分別在理科樓和求索報(bào)告廳組織了求索課題終審答辯會(huì)。經(jīng)過專家的評(píng)審，最終25件優(yōu)秀作品脫穎而出報(bào)送湖北省挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)科技作品競賽。

　　隨著我校“挑戰(zhàn)杯”賽事的開幕，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心為了提高參賽者的競賽水平，在學(xué)校營造出良好的學(xué)術(shù)氛圍。20xx年11月中心開辦了第三屆“創(chuàng)業(yè)之星。選苗育苗”訓(xùn)練營，通過自由報(bào)名和學(xué)院推薦，最終共有80位學(xué)員參與了本期培訓(xùn)，針對(duì)在創(chuàng)業(yè)中不同的階段，本期訓(xùn)練營共分為創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)經(jīng)營、財(cái)務(wù)管理、團(tuán)隊(duì)管理、市場(chǎng)分析、軟件模擬、素質(zhì)拓展，實(shí)踐活動(dòng)幾個(gè)板塊，中心邀請(qǐng)了我校相關(guān)領(lǐng)域的資深專家為訓(xùn)練營學(xué)員作了培訓(xùn)，培訓(xùn)人員受益匪淺，最后，通過對(duì)學(xué)員的綜合表現(xiàn)打分，評(píng)選出了15名優(yōu)秀學(xué)員，并頒發(fā)了榮譽(yù)證書。本次培訓(xùn)，不僅要求在理論上進(jìn)行培訓(xùn)，還組織開展了多種形式的素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓學(xué)員親自動(dòng)手，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的樂趣。其中在中心體育場(chǎng)開展的團(tuán)隊(duì)競技活動(dòng)，讓各團(tuán)隊(duì)成員之間更加增進(jìn)了相互的了解，“讓雞蛋飛”結(jié)構(gòu)模型大賽讓訓(xùn)練營各組團(tuán)隊(duì)自行選擇材料，制作穩(wěn)固的雞蛋保護(hù)模型，在高層進(jìn)行自由落體，通過比賽的形式讓大家將相關(guān)知識(shí)學(xué)以致用。同時(shí)，中心還舉行了創(chuàng)業(yè)之星商業(yè)模擬培訓(xùn)和比賽，老師通過商業(yè)模擬形式，為全體學(xué)員介紹了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選取、公司的注冊(cè)、運(yùn)營等知識(shí)，學(xué)員在商業(yè)模擬的過程中通過模擬公司運(yùn)營的方式，充分理解了創(chuàng)業(yè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　同時(shí)，中心還開展了一系列創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。如通過創(chuàng)業(yè)知識(shí)展板、講座等活動(dòng)深入大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)宣傳周活動(dòng)，與宜昌市勞動(dòng)培訓(xùn)中心合作舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等。

　　20xx年4月，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心在工程訓(xùn)練中心舉辦了三峽大學(xué)20xx年大學(xué)生科技成果展。李建林、田斌、胡翔勇等校領(lǐng)導(dǎo)觀看了本次成果展。大學(xué)生科技成果展共分為宣傳板展示、實(shí)物展示和科技競賽三個(gè)部分。中心組織各學(xué)院在工程訓(xùn)練中心展示了20xx求索100項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃優(yōu)秀作品介紹、優(yōu)秀科技創(chuàng)新成果及獲獎(jiǎng)作品實(shí)物。同時(shí)中心還與機(jī)械學(xué)院在現(xiàn)場(chǎng)開展了水路兩棲戰(zhàn)船避障大賽等科技賽事。展出吸引了三峽大學(xué)眾多師生前來觀看。

　　二、切實(shí)做好組織建設(shè)工作，建立精細(xì)化的內(nèi)部管理。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心秉承著建設(shè)專業(yè)化和服務(wù)性學(xué)生組織的要求。一直以來制度建設(shè)和配套監(jiān)察措施都在不斷創(chuàng)新，不斷完善。我們不僅有著嚴(yán)格的管理制度，各項(xiàng)工作還配套了相應(yīng)的工作細(xì)則，同時(shí)，中心今年還對(duì)傳統(tǒng)的制度建設(shè)進(jìn)行了創(chuàng)新。學(xué)年初，中心人力資源部對(duì)每一位中心的成員均建立了完備的檔案。從相關(guān)的個(gè)人信息到每個(gè)人在中心的表現(xiàn)，都可以在人員檔案中反映出來。為了配合檔案的建立，中心監(jiān)察部建立了各部門工作職責(zé)考核標(biāo)準(zhǔn)和人員考核若干規(guī)定。創(chuàng)新了傳統(tǒng)的記錄模式，采取個(gè)人、部門工作細(xì)則評(píng)分制，實(shí)時(shí)記錄中心的動(dòng)態(tài)，同時(shí)對(duì)中心的各項(xiàng)工作完成質(zhì)量和每個(gè)人的工作狀態(tài)進(jìn)行量化考核。

　　中心建立了完善的培訓(xùn)體系，由各部門報(bào)送培訓(xùn)計(jì)劃，人力資源部統(tǒng)籌安排，根據(jù)各部門實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的內(nèi)部培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容包含辦公軟件培訓(xùn)、視頻圖片處理培訓(xùn)、禮儀外聯(lián)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體工作思路培訓(xùn)等，力求把中心全體成員培養(yǎng)為高素質(zhì)、強(qiáng)能力的應(yīng)用性學(xué)生干部。

　　三、充分利用現(xiàn)有宣傳陣地，建立全媒體化宣傳渠道。

　　經(jīng)過長期的運(yùn)營，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心目前已擁有了較為完備的宣傳渠道。中心秉承著用最少的花費(fèi)完成最大的宣傳效果的思路，在充分結(jié)合現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，整理了常規(guī)宣傳陣地，完善了中心紙質(zhì)宣傳資料的質(zhì)量，打造了屬于中心自己的新媒體渠道，同時(shí)，充分利用校內(nèi)外各種媒體資源來進(jìn)行中心活動(dòng)的宣傳。

　　在常規(guī)宣傳陣地中，我們充分利用了自身擁有的西苑小吃街噴繪展位20平米、水電樓廣場(chǎng)櫥窗8塊、西苑食堂宣傳欄6塊，青年樓燈箱8塊、宣傳欄2塊、中心手繪宣傳板3塊等資源進(jìn)行活動(dòng)的宣傳。

　　在對(duì)外發(fā)放的多種類型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳手冊(cè)方面，內(nèi)容制定的更加貼近學(xué)生，讓手冊(cè)不僅僅成為宣傳的窗口，更能成為大學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)指南。

　　在新媒體的建設(shè)方面，中心在學(xué)期初對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行了改版，針對(duì)不同同學(xué)的信息需求，開設(shè)了校園動(dòng)態(tài)、創(chuàng)業(yè)時(shí)訊、挑戰(zhàn)杯專欄等十余個(gè)板塊，同時(shí)完善了學(xué)院通訊員投稿辦法，建立了嚴(yán)格的新聞審核機(jī)制，保證網(wǎng)站信息的準(zhǔn)確和暢通。在微博的管理中，中心完成了實(shí)名認(rèn)證工作，同時(shí)新浪微博改版為教育版，在主頁豐富了視頻，介紹，鏈接等信息，設(shè)置了科技立項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)人物、中心動(dòng)態(tài)等欄目，針對(duì)中心的日常工作進(jìn)行實(shí)時(shí)播報(bào)。目前中心新浪微博已擁有近6200多粉絲，熱點(diǎn)微博轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)200余次。同時(shí)，中心人人主頁，空間等新媒體宣傳方式也被充分運(yùn)用到中心的宣傳工作中。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心一直重視利用身邊的宣傳資源，將宣傳效果擴(kuò)大化。中心一直以來與校內(nèi)外媒體建立了長期的聯(lián)系。對(duì)外，三峽電視臺(tái)、三峽晚報(bào)、三峽商報(bào)等媒體均對(duì)中心活動(dòng)進(jìn)行過報(bào)道。在三峽大學(xué)包括校園網(wǎng)，各大組織、學(xué)生會(huì)的官方網(wǎng)站、各組織的新浪微博、三峽大學(xué)報(bào)、三峽青年報(bào)、廣播臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)以及各大學(xué)院的報(bào)紙中，也時(shí)常能看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的信息。

　　四、加強(qiáng)聯(lián)系，匯集校內(nèi)外資源，建立長期化的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心長期以來重視校內(nèi)外合作，力求在集中優(yōu)勢(shì)資源，產(chǎn)生協(xié)同放大作用，著力促進(jìn)人才、學(xué)科、科研協(xié)同創(chuàng)新。

　　中心創(chuàng)新招新模式，參與八大校級(jí)組織“非你莫屬”大型招聘會(huì)，首次實(shí)現(xiàn)協(xié)同聯(lián)合招新。此次聯(lián)合招新，以獨(dú)特的形式吸引到眾多優(yōu)秀學(xué)生來競選，加強(qiáng)了三峽大學(xué)校級(jí)組織之間的聯(lián)系，擴(kuò)大各組織的宣傳力度，同時(shí)達(dá)到對(duì)潛在人力資源的合理配置，開辟了學(xué)生組織之間協(xié)同創(chuàng)新的新模式。

　　中心還與宜昌市金管家科技有限公司合作，完成了宜昌市青少年宮發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研報(bào)告。與三峽青年報(bào)社合作，完成了三峽青年報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專版的制作和發(fā)放。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心積極與宜昌市民建企業(yè)家協(xié)會(huì)聯(lián)系，通過思源基金，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與宜昌市青年創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)保持密切合作，共同為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。

　　在校團(tuán)委正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持、各學(xué)院團(tuán)委高度聯(lián)系配合以及全體中心干部的共同努力下，中心在服務(wù)學(xué)校大局工作和服務(wù)學(xué)生成長成才方面都做出了積極的貢獻(xiàn)并取得了可喜的成績。今后，我們將繼續(xù)努力，加強(qiáng)中心工作規(guī)范化建設(shè)，乘勢(shì)而上，再創(chuàng)輝煌，進(jìn)一步服務(wù)和引領(lǐng)我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，提高我校人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量�！　�

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇5

　　病毒是先在我們的U盤的根目錄下建立一個(gè)autorun.inf文件來自動(dòng)運(yùn)行，在非根目錄下病毒是不能寫入任何東東的。

　　那么我們就要限制根目錄的寫入權(quán)限，讓任何人都不都在根目錄下寫入東東。自然病毒也不能寫入，那它就不能自啟動(dòng)，從而達(dá)到放毒作用。

　　到這里有些菜菜又問了，是不是連自己本人都不能寫入，那如果不能寫入，我們就不能正常使用自己的U盤，那防毒還有什么意義嗎?

　　對(duì)，我們自己也不能在根目錄下寫任何東西，可是我們可以在子目錄下進(jìn)入任何操作啊，而病毒就沒有在子目錄下寫入autorun.inf 的本事，這就是我們要說的根本上防毒。

　　此方法要求U盤是ntfs格式。

　　那先把U盤格成NTFS

　　或者用命令符，假若U盤在本機(jī)上盤符是H.

　　第一：運(yùn)行CMD 輸入 convert h:/fs:ntfs把U盤轉(zhuǎn)化為ntfs式(此方法不會(huì)數(shù)據(jù)丟失，)

　　第二：打開u盤 選擇 工具——文件夾選項(xiàng)——查看——在高級(jí)設(shè)置中把“使用簡單文件共享”前面的勾去掉。

　　第三:先在U盤根目錄下建一個(gè)文件夾，之后把我們所有的文件數(shù)據(jù)都放到這個(gè)文件夾中，在這個(gè) 文件夾中我們 是有任何操作權(quán)限的。

　　第四：設(shè)置u盤屬性，打開屬性——安全——在“組或用戶名稱”框中只留everyone，其它全都刪了，

　　如果本框中沒有everyone就要添加everyone

　　第五：在“everyone的權(quán)限”中只選擇 允許讀取 OK確定

　　這時(shí)，你再到U盤根目錄下新建，不行了吧，

　　好了，你再打開你之前建的那個(gè)文件夾在里面可以正常操作吧。

　　小結(jié)：通過限制U盤根目錄寫入權(quán)限來達(dá)到從根本上防毒的作用。

　　優(yōu)盤病毒感染過程如下：

　　當(dāng)優(yōu)盤插入一臺(tái)中毒的機(jī)器上時(shí)，病毒的一個(gè)USB偵聽程序發(fā)現(xiàn)后就會(huì)對(duì)優(yōu)盤進(jìn)行感染，如優(yōu)盤中不存在autorun.inf，則創(chuàng)建自己的autorun.inf，如果autorun.inf已經(jīng)存在，則刪除autorun.inf，創(chuàng)建自己的autorun.inf，并且將病毒安裝文件復(fù)制到優(yōu)盤中。這們當(dāng)人們?cè)谑褂脙?yōu)盤時(shí)，雙擊就會(huì)中毒了，另外有些人夜關(guān)閉了自動(dòng)播放功能就不會(huì)中毒，但是雙擊時(shí)還是會(huì)運(yùn)行病毒文件，因些我們常用右擊“資源管理器”來防止中毒。

　　因些防毒的原理應(yīng)該是建立一個(gè)無法刪除(圖形界面下無法刪除，無法用DEL進(jìn)行刪除)的autorun.inf，因?yàn)閃INDOWS不允許我們?cè)谕�一個(gè)目錄下建立一個(gè)“同姓同名”的文件。所以我們利用DOS和圖標(biāo)界面下文件訪問方式的差別，利用在DOS下利用md 建立一個(gè)autorun.inf, 再進(jìn)入autorun.inf中(md命令建立的為一個(gè)文件夾文件)，建立一具無法刪除的文件。例如,md antiautorun..\(文件名任取，文件名后一定要加上“..\”)，建立了一個(gè)antiautorun.文件夾，這樣這個(gè)就無法刪除，在圖形界面下面也無法防止，只有在DOS中利用"rd antiautorun..\"命令才可以刪除。因此就可以防止autorun.inf的刪除了，也就這樣不會(huì)因?yàn)殡p擊打開而中毒了。也許到這里已經(jīng)明白了，這們只是防止雙擊打開中毒，但是你可造成不要閑著沒事做去運(yùn)行優(yōu)盤中不明的可執(zhí)行文件，特別是一些隱藏文件，因?yàn)橐苍S你運(yùn)行的就是病毒文件哦。

　　好了，下面講一下建立“無法刪除的”autorun.inf的詳細(xì)過程：

　　先進(jìn)行CMD進(jìn)入DOS，輸入你的優(yōu)盤盤符如i:(你的優(yōu)盤路徑)進(jìn)入i盤，輸入命令：

　　md autorun.inf-->cd autorun.inf-->md antinautorun..\(切記是..\).這樣就可以防止優(yōu)盤使系統(tǒng)中毒了。

　　預(yù)防U盤中毒：

　　1·最常見的方法就是在U盤根目錄創(chuàng)建一個(gè)名為“autorun.inf”的文件夾。因?yàn)椴《救肭至薝盤

　　后，必須靠它來在其他計(jì)算機(jī)上自動(dòng)運(yùn)行。否者，被Kill的幾率就很高!

　　2·其次的方法就是把U盤格式化成ntfs文件系統(tǒng)類型的，然后在其屬性“安全”標(biāo)簽下，修改為

　　拒絕寫入即可防止病毒侵入了!見圖

　　3·雖然只是預(yù)防，但病毒exe文件入侵的概率還是不小的。所以建議在U盤根目錄創(chuàng)建一個(gè)批處理

　　文件，命令行為以下：

　　attrib -s -h /s /d

　　dir *.exe

　　echo 請(qǐng)查看是否有你不認(rèn)識(shí)的exe文件，那就可能是病毒!如果發(fā)現(xiàn)，可以用del命令刪除...

　　cmd

　　保存以上代碼為 att.bat 放在U盤根目錄，隨時(shí)使用U盤時(shí)都可以這樣掃描一下，看有沒有可以文件!

　　4·用壓縮文件瀏覽U盤目錄。如果覺得以上方法都不方便，那么你可以在插入U(xiǎn)盤后，任意打開一

　　個(gè)rar文件，然后把瀏覽路徑切換到U盤下，這樣任何隱藏的文件或文件夾都顯示在你眼底啦!

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇6

　　隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國家。

　　隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。

　　1開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的目的

　　“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。

　　1.1指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。

　　1.2指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。

　　1.3指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也根據(jù)國家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　1.4指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

　　1.5激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握知識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。

　　2就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容

　　《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”;原國家教委教政廳〔1995〕4號(hào)文件指出：“開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基幢。這說明對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說，這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容主要包括如下幾個(gè)方面：

　　2.1就業(yè)思想教育擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導(dǎo)即對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀教育。職業(yè)價(jià)值觀簡單說是人們對(duì)職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)整擇業(yè)期看值，正確選擇和對(duì)待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導(dǎo)“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等國家就業(yè)政策�；鶎右彩浅刹诺�，在平凡的職業(yè)中作出不平?的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　2.2就業(yè)政策指導(dǎo)政策指導(dǎo)是大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的基矗它系統(tǒng)地向?qū)W生先容國家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)題目的宏觀指導(dǎo)政策、勞動(dòng)人事法規(guī)。通過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規(guī)、個(gè)人在擇業(yè)過程中所享受的權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區(qū);尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強(qiáng)對(duì)國家就業(yè)鼓勵(lì)與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內(nèi)有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實(shí)國家宏觀調(diào)控計(jì)劃，又完成畢業(yè)生資源公道配置。

　　2.3就業(yè)心理教育心理題目是心理不健康的現(xiàn)象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失往應(yīng)有的心理平衡。“雙向選擇”的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴(yán)重的沖擊，對(duì)很多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現(xiàn)了攀比、盲目求高、自卑、自負(fù)、依靠等就業(yè)心理題目。就業(yè)指導(dǎo)課通過對(duì)大學(xué)生在求職擇業(yè)中應(yīng)具備的心理素質(zhì)，對(duì)在求職擇業(yè)中常見心理題目的分析和自我調(diào)適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征，樹立正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和擇業(yè)的自信心。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇7

　　親愛的同學(xué)們：

　　陽光明媚、鳥語花香、空氣清新是我們夢(mèng)寐以求的優(yōu)美家園的景象，但是由于廢氣、污水、白色垃圾、重金屬的侵蝕，自然環(huán)境已嚴(yán)重惡化，甚至危機(jī)人類的健康與生存。有誰會(huì)想到，那些泛著刺眼白光的飯盒會(huì)污染多少土地?有誰會(huì)想到，那些廢棄

　　保護(hù)家園，就是保護(hù)自己;熱愛家園，就是熱愛生命。我們要用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情傳播環(huán)保的觀念，用行動(dòng)肩負(fù)起環(huán)保的重任�，F(xiàn)在我市正創(chuàng)建全國環(huán)保模范城市，為此，特向全校師生發(fā)出以下倡議：

　　1.以節(jié)水為農(nóng)——隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，別讓水空流。

　　2.以節(jié)電為榮——省一度電，少一分污染，多一分貢獻(xiàn)。

　　3.以節(jié)糧為榮——愛惜糧食，讓節(jié)儉美德代代傳。

　　4.珍惜紙張——參加植樹造林，保護(hù)森林資源。

　　5.養(yǎng)成好習(xí)慣—不隨地吐痰，不隨地亂扔亂倒廢棄物。

　　6.少用一次性制品——節(jié)約能源，維護(hù)環(huán)境整潔。

　　7.愛護(hù)一草一木——做綠色使者，保持客氣清新。

　　8.做動(dòng)物的朋友——善待生命，與萬物共存。

　　同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，建設(shè)好、愛護(hù)好我們美麗的家園吧!

　　倡議人：___

　　20__年_月_日

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇8

　　為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《武平縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年實(shí)施意見》精神，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)困生的學(xué)習(xí)環(huán)境，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保“一分二率”達(dá)指標(biāo)要求，制定本實(shí)施方案。

　　一、學(xué)困生的確定

　　學(xué)困生是指與其同年齡的大部分學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)上有困難，需要特殊教育措施予以補(bǔ)償?shù)膶W(xué)生。

　　第一類：殘疾兒童隨班就讀學(xué)生。這類學(xué)生智力障礙或身體殘疾，雖經(jīng)努力，成績依然低下。這部分學(xué)生要經(jīng)過向教育局申報(bào)、篩查、鑒定診斷、安置、建檔確認(rèn)，這類學(xué)生不作為轉(zhuǎn)化考評(píng)對(duì)象。

　　第二類：學(xué)習(xí)困難學(xué)生。主要指學(xué)習(xí)成績明顯落后于其他同學(xué)學(xué)生，但具有較大潛能。這類學(xué)生主要依據(jù)上學(xué)期(本學(xué)期以半期考試)成績平均分來確定，計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　班級(jí)平均分40%=第二類學(xué)困生成績最高值，此成績以下為第二類學(xué)困生。

　　第三類：行為習(xí)慣偏差學(xué)生。這類學(xué)生在行為習(xí)慣上存

　　在較大問題，影響班級(jí)正常教學(xué)，學(xué)習(xí)成績中等偏下。其確定計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　上學(xué)期(本學(xué)期以半期考)班級(jí)平均分80%=第三類學(xué)困生成績最高值。此成績以下為第三類學(xué)困生，不含40%以下二類學(xué)困生。

　　二、建立三類學(xué)困生檔案

　　1、第一類殘疾學(xué)生檔案填寫表格按武政教[20xx]綜55號(hào)文件精神執(zhí)行。填寫《武平縣隨班就讀學(xué)生基本情況表》、《武平縣隨班就讀學(xué)生個(gè)別化教學(xué)(學(xué)期)計(jì)劃》、《武平縣隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)與訓(xùn)練情況計(jì)錄表》、《武平縣收集隨班就讀學(xué)生作品、試卷及作業(yè)記錄》、《武平縣隨班就讀學(xué)生素質(zhì)發(fā)展學(xué)期考檢與評(píng)價(jià)表》。

　　2、第二、三類學(xué)困生由各校教導(dǎo)處、校本部由各年段核定具體學(xué)生名單，填寫《東留中心學(xué)校學(xué)困生登記表》、《東留中心學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表》， 年級(jí) 學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃。

　　3、學(xué)困生轉(zhuǎn)化檔案每生一袋，包括學(xué)困生部分作業(yè)及試卷，期末由科任教師收集整理。中心學(xué)校對(duì)各科任轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行驗(yàn)收，評(píng)定教學(xué)常規(guī)考評(píng)中“培優(yōu)補(bǔ)差”欄中成績。

　　4、學(xué)困生轉(zhuǎn)化名單實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。第二學(xué)期學(xué)困生根據(jù)第一學(xué)期期末考成績確定，如有變動(dòng)，重新登記，已轉(zhuǎn)化的學(xué)困生退出登記。

　　5、名單確定后，學(xué)校與各科任教師簽訂合同，作為本學(xué)期轉(zhuǎn)化本學(xué)科學(xué)困生的任務(wù)。

　　6、各科任教師把目標(biāo)任務(wù)落實(shí)到班級(jí)每一個(gè)學(xué)生。定出每一個(gè)學(xué)生“一分二率”分?jǐn)?shù)，并短信告訴家長。

　　三、考評(píng)要求

　　以二、三類學(xué)生達(dá)標(biāo)高低進(jìn)行考評(píng)。二類轉(zhuǎn)化為三類為達(dá)標(biāo)，三類轉(zhuǎn)化后為脫困。若三類變二類為增加一個(gè)學(xué)困生。

　　1、學(xué)期末學(xué)困生考評(píng)考核名額未達(dá)要求視為不合格，原則上不得參與評(píng)優(yōu)評(píng)先，若轉(zhuǎn)化不合格還增加學(xué)困生，一律不得參與評(píng)優(yōu)評(píng)先。同時(shí)作為調(diào)整工作崗位的依據(jù)，建議各校列入教師績效考評(píng)。

　　2、轉(zhuǎn)化合格：二、三類學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達(dá)總數(shù)40%以上。

　　3、轉(zhuǎn)化優(yōu)秀：二、三類學(xué)困生轉(zhuǎn)化分別達(dá)總?cè)藬?shù)60%以上。

　　4、若轉(zhuǎn)化一個(gè)，又增加一個(gè)學(xué)困生，視為未轉(zhuǎn)化。

　　5、第一類殘疾生考試成績?nèi)�部�?jì)入班級(jí)總分，計(jì)算班級(jí)平均分，殘疾生不計(jì)入與考人數(shù)。

　　四、轉(zhuǎn)化工作要求

　　1、各校必須高度重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確學(xué)困生多嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。特別是嚴(yán)重影響“一分二率”的達(dá)標(biāo)。校本部、大陽要成立學(xué)困生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組名單如下：

　　組長：肖月德

　　副組長：雷德錦

　　成員：童海斌、吳仲華、邱錦華、盧耀貴、王達(dá)東、鐘漢英、溫新發(fā)

　　2、仔細(xì)摸底：建立檔案，確定學(xué)困生名單，各校學(xué)期初根據(jù)上期末考試成績進(jìn)行摸排(本學(xué)期半期考后)，對(duì)照三類學(xué)困生界定標(biāo)準(zhǔn)，先由科任教師、校本部先由年段長摸排后報(bào)教導(dǎo)處審核確定，確定名單后由教導(dǎo)處匯總按三類學(xué)困生對(duì)象在公開欄內(nèi)進(jìn)行公示。

　　3、各科任教師要根據(jù)本班科學(xué)困生的情況，認(rèn)真制定轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃(一學(xué)年)，計(jì)劃目標(biāo)要明確，以人為本，措施方法有效。期末要有轉(zhuǎn)化差生的工作總結(jié)。

　　4、各校要與每個(gè)科任教師簽訂學(xué)困生轉(zhuǎn)化合同，明確轉(zhuǎn)化對(duì)象、轉(zhuǎn)化目標(biāo)、轉(zhuǎn)化要求、轉(zhuǎn)化辦法、轉(zhuǎn)化成效責(zé)任與獎(jiǎng)罰等。

　　5、要大力表彰有進(jìn)步的學(xué)困生，學(xué)校設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步。

　　五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法

　　1、有的放矢，因材施教。在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教，如對(duì)心理障礙型學(xué)生重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個(gè)別談話、心理輔導(dǎo)、心理治療;對(duì)意志薄弱型學(xué)生重在意志鍛煉;對(duì)身體病態(tài)型學(xué)生重在治療疾病;知識(shí)斷層型學(xué)生重在接上知識(shí)鏈;對(duì)環(huán)境困惑型學(xué)生重在排除環(huán)境干擾;對(duì)智商低下學(xué)生要降低要求，重學(xué)基礎(chǔ)。

　　2、正面鼓勵(lì)，側(cè)面教育。哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上一點(diǎn)閃光之處，即予以表揚(yáng)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一點(diǎn)進(jìn)步，即予以鼓勵(lì)，哪怕發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚(yáng)多于批評(píng)，做到正面鼓勵(lì)為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護(hù)下成長。

　　3、突出主體，開發(fā)潛能。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體，要讓學(xué)生自我提高，主動(dòng)發(fā)展，把潛能挖掘出來，心理障礙型學(xué)生要讓學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，明確學(xué)習(xí)的目的，要讓學(xué)生在外界影響下心理自我健全;意志薄弱型學(xué)生要讓其自我監(jiān)督;知識(shí)斷層型學(xué)生要讓其主動(dòng)補(bǔ)習(xí)斷層所學(xué);環(huán)境困惑型學(xué)生要讓其主動(dòng)克服家庭困難、社會(huì)不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影。

　　4、利用活動(dòng)，樹立信心。學(xué)困生并非一無是處，他們也有其所長，關(guān)鍵要發(fā)現(xiàn)并加以利用，如某個(gè)學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)不佳，教師要把此信心讓學(xué)生轉(zhuǎn)到對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)信心上來。

　　5、主動(dòng)輔導(dǎo)，人格感化。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題，他們?cè)诶щy之際，最需要的是恩師的教誨，同時(shí)學(xué)生的向師性也決定了教師人格感化有重要作用。

　　6、持之以恒，常抓不懈。學(xué)困生今日脫困了，明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使學(xué)困生真正走出困境，必須持之以恒，教育上不松勁，行動(dòng)上不懈氣。

　　六、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的具體措施

　　1、從起始年級(jí)、學(xué)科抓起。學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)有困難，很大原因是因?yàn)榛�礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)或某一段時(shí)間知識(shí)斷條，使得對(duì)新知識(shí)的掌握及應(yīng)用起到了制約作用。而啟始學(xué)科幾乎不存在上述問題。因此，一年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)，必須抓住每一名學(xué)生，積極引導(dǎo)他們學(xué)好啟始學(xué)科知識(shí)。

　　2、從習(xí)慣養(yǎng)成抓起。從目前來看，學(xué)生之所以成為學(xué)困生，不是因?yàn)橹橇ι系脑�因，而是沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作必須從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。(1)各學(xué)校要制訂好學(xué)生管理?xiàng)l例，要贏得家長的積極配合，使得學(xué)校、家長能夠共同配合管理，幫助學(xué)生形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生不掉隊(duì)。(2)各學(xué)校要求各個(gè)班主任從樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)抓起，在日常班級(jí)管理過程中注重養(yǎng)成性教育，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行幫教，并做好記錄，以便將來有針對(duì)性的指導(dǎo)、教育學(xué)生;

　　3、從課堂教學(xué)抓起。教學(xué)的主陣地是課堂，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主要任務(wù)還應(yīng)該落在提高課堂教學(xué)水平上，否則學(xué)困生會(huì)越來越多，用其它方法轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生也可能再一次落入學(xué)困生之列，轉(zhuǎn)化學(xué)困生將會(huì)成為一句空談。各校各科任教師要做到：(1)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)增加學(xué)生互動(dòng)，使他們相互幫助，共同提高。(3)面向全體。這句話說起來容易，做起來不容易，做好更難。面對(duì)目前無論是思想狀態(tài)、行為習(xí)慣還是基礎(chǔ)知識(shí)、能力水平都千差萬別的學(xué)生，我們稍不留神，就可能使個(gè)別學(xué)生掉隊(duì)，進(jìn)而走進(jìn)學(xué)困生隊(duì)伍，因此，各教師要時(shí)刻以面向全體學(xué)生為己任，從一點(diǎn)一滴處關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、從多角度出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生，使每一名學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。

　　4、建立各個(gè)層次的幫教對(duì)子，全員育人、全員扶困。轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作是全校、全體教師的共同責(zé)任，真正作到全員育人、全員扶困。學(xué)生之間也要結(jié)對(duì)幫扶，讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生，發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。

　　5、走下去、走到家庭中去、走到社會(huì)中去。我們都知道，教育不只是學(xué)校的事，學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難也并不是學(xué)校能完全解決得了的，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師要深入到學(xué)困生家庭中，及時(shí)與家長溝通，贏得他們的理解與支持，減少因家庭原因出現(xiàn)問題的學(xué)生。學(xué)生作業(yè)完成情況、上課情況、考試情況及時(shí)向家長通報(bào)。

　　6、建立檔案，促其成才。各學(xué)校要制訂轉(zhuǎn)化學(xué)困生的切實(shí)可行的具體工作措施和實(shí)施方案，各學(xué)科要建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案，制定計(jì)劃，全程、系列幫扶學(xué)困生，更好地使學(xué)困生早日脫困，并促其成才。中心學(xué)校每學(xué)期將對(duì)各學(xué)校、各學(xué)科的轉(zhuǎn)化計(jì)劃進(jìn)行不定期的檢查，并將此項(xiàng)工作列為教學(xué)常規(guī)工作檢查的重要內(nèi)容。

　　東留中心學(xué)校學(xué)困生登記表

　　個(gè)案編號(hào): 姓名： 個(gè)案日期： 記錄人： 班主任： 語文老師： 數(shù)學(xué)老師：

　　1、家庭情況(父母職業(yè)、家庭教育模式、親子關(guān)系)。

　　基本情況：性別 班級(jí)： 電話：

　　類 別 篩查成績 脫困成績

　　2、學(xué)業(yè)情況(成績、習(xí)慣、興趣、特長)。

　　3、人際關(guān)系(家長、老師、同學(xué))。

　　4、現(xiàn)在問題與分析。

　　5、準(zhǔn)備采取的對(duì)策與目標(biāo)。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇9

　　學(xué)困生往往受到家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的壓力，自卑感強(qiáng)，自尊心不強(qiáng)，常常輕視自己，過低評(píng)價(jià)自己，低頭做人.如何讓他們抬起頭來?我認(rèn)為：首先要優(yōu)化學(xué)生的心態(tài)，從樹學(xué)生的自信心.首先教師要從思想上看得起他們.通過事實(shí)，使學(xué)生找回自信，教育學(xué)生“天才是百分之一的靈感加上九十九分的汗水.”大數(shù)學(xué)家華羅庚小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)不很用功，貪玩，成績一般，有時(shí)數(shù)學(xué)還考不及格.后來經(jīng)過他自己的刻苦努力，頑強(qiáng)拼搏，撞開了 數(shù)學(xué)王國的大門，去得了輝煌的成果.當(dāng)他們學(xué)習(xí)受挫折，考試成績不佳時(shí)，切記進(jìn)行不當(dāng)?shù)呐�評(píng)和指責(zé)，憂傷自尊心的話絕不講，多用關(guān)心的姿態(tài)和藹的語氣，幫助他們總結(jié)失敗的原因，消除他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理，一旦發(fā)現(xiàn)他們有微小的進(jìn)步要及時(shí)把握時(shí)機(jī)當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng).并且鼓勵(lì)這些學(xué)生到黑板上演算，并通過這種方式，使他們堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

　　讓學(xué)困生動(dòng)起來

　　學(xué)困生在課堂上的典型表現(xiàn)是興趣索然，沉默寡言，不舉手回答問題，我們應(yīng)努力改變他們這種被忽視、被冷落的狀況 .如在有預(yù)習(xí)的情況下，有意識(shí)地提問學(xué)困生一些相對(duì)容易的問題.在教學(xué)中，可創(chuàng)造這種環(huán)境幫助他們克服困難，讓他們跳起來能摘到桃子.從而獲得學(xué)習(xí)成果的情緒體現(xiàn).如在批改作業(yè)時(shí)附加一些被鼓勵(lì)性評(píng)語，并盡量采用面批面改的方式，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有好的解法，巧的算理，應(yīng)在相應(yīng)的題旁注上“解法精彩”、“思路新穎”之類詞句.以激發(fā)他們的求知欲、表現(xiàn)欲.可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度較小的單元測(cè)驗(yàn)，分A、B、C三個(gè)層次要求，多讓他們嘗試成功的滋味，從中感到戰(zhàn)勝困難的意義和樂趣.學(xué)困生也一樣，同樣存在閃光點(diǎn)，教育者應(yīng)創(chuàng)造條件和環(huán)境，使其再現(xiàn).其次在教學(xué)進(jìn)度允許的情況下，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容盡量講的慢些或淺些，使學(xué)生能回答老師提問感受到老師的表揚(yáng)，就會(huì)在班集體中感到成功的快樂，有優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)困生找出自己的學(xué)習(xí)方法的缺陷，提出改正的措施，已成功促興趣，以興趣促成功，使他們進(jìn)入一個(gè)認(rèn)真——成功——更認(rèn)真的良性循環(huán)中.

　　讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來

　　“親其師信其道”，這是激發(fā)學(xué)困生興趣的的情感因素，因此首先要建立師生感情.從心理學(xué)上得知，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣與老師的感情密切相關(guān)，學(xué)生認(rèn)為你對(duì)他好，他就會(huì)認(rèn)真聽課，這一點(diǎn)學(xué)困生尤為敏感.因此我們要擺正師生關(guān)系，自己置于學(xué)困生中，跟他們談生活談學(xué)習(xí)談家庭，使他們意識(shí)到老師是我的朋友、兄長，你的課他愛聽，你的勸告他記住.以老師無私的愛來愛護(hù)關(guān)心學(xué)生.愛是每一個(gè)人所需要的，而且學(xué)困生更需要.因?yàn)檫@些人在生活中常受到他人歧視，得不到應(yīng)有的尊重.對(duì)此我們只能傾注慈母般的愛，才能使他們那棵枯萎的受傷的心復(fù)蘇.

　　讓知識(shí)在學(xué)困生的生活中運(yùn)用起來

　　很多學(xué)困生都認(rèn)為知識(shí)無用，學(xué)好學(xué)壞無所謂，為此，我們可以帶他們走出教室，深入社會(huì)，體驗(yàn)知識(shí)的作用和力量.例如，在學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)內(nèi)容之后，我?guī)�他們到野外測(cè)量建筑物的高度，河面的寬度，丈量土地，繪制平面圖等.同時(shí)利用書本上的利潤、利潤率等名詞的講解，深入市場(chǎng)調(diào)查，解答市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)問題，如：銷售利潤問題，存貸款利息問題，物價(jià)漲價(jià)問題，讓利銷售問題，商品定價(jià)問題，盈利虧本問題，繳納稅款問題，最優(yōu)方案問題等.將實(shí)際數(shù)字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行求解，達(dá)到解決實(shí)際問題的目的.這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，不但充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，是他們體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，而且還能使學(xué)生在探索中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)競爭，真正意識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)是將來走向社會(huì)及生活和工作的必備素養(yǎng)，是將來解決問題的必備方法和策略.

　　實(shí)施跟蹤教學(xué)，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績逐步好起來.

　　為了更好地提高學(xué)困生的整體水平，我們還設(shè)計(jì)了學(xué)困生考試(考查)情況跟蹤表.針對(duì)學(xué)困生每次考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，知識(shí)點(diǎn)的遺漏進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)補(bǔ)缺樓、修正，促其形成知識(shí)體系，經(jīng)過不斷的努力，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍進(jìn)一步濃厚，漸漸的變苦學(xué)為樂學(xué)，成績都有了可喜的進(jìn)步.

　　結(jié)束語

　　我們認(rèn)為對(duì)學(xué)困生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一項(xiàng)長期的艱難的工程.教師不可操之過急，我對(duì)他們的目標(biāo)是：不要求全部轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生，但要求他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)能有所提高.在這一要求下，屢次測(cè)驗(yàn)我班數(shù)學(xué)及格率都能達(dá)70%以上.學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，整體素質(zhì)有了很大提高，也改變了有些老師認(rèn)為學(xué)困生不可教的觀點(diǎn).在工作中，筆者認(rèn)為教師應(yīng)研究他們，查找原因，尋找對(duì)策，學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績、數(shù)學(xué)素質(zhì)一定能得以提高，素質(zhì)教育也才能落到實(shí)處.

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇10

　　為當(dāng)真貫徹落實(shí)國務(wù)院對(duì)于乳制品行業(yè)整頓跟規(guī)范工作安排，切實(shí)保障乳制品德量保險(xiǎn)，保護(hù)國民大眾的親身好處，推進(jìn)我區(qū)乳制品行業(yè)整頓和規(guī)范工作深刻發(fā)展，樹立健全增進(jìn)乳制品行業(yè)健康發(fā)展的長效機(jī)制，依據(jù)《乳制品監(jiān)督管理?xiàng)l例》、《河北省乳制品監(jiān)視管理細(xì)則》、《張家口市關(guān)于做大做強(qiáng)奶業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)看法》、《張家口市整頓標(biāo)準(zhǔn)乳制品出產(chǎn)加工企業(yè)促進(jìn)乳工業(yè)健康發(fā)展工作計(jì)劃》、《察北治理區(qū)乳品行業(yè)整理和規(guī)范方案》等文件精力，聯(lián)合我區(qū)乳制操行業(yè)實(shí)際，特制訂本方案。

　　一、指導(dǎo)思維

　　以黨的XX大精神和迷信發(fā)展觀為指點(diǎn)，牢牢繚繞國家、省、市和管理區(qū)關(guān)于乳制品行業(yè)整頓和規(guī)范有關(guān)精神，深入汲取“三鹿牌嬰幼兒奶粉事件”的慘痛教訓(xùn)，針對(duì)我區(qū)乳制品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)存在的突出問題和單薄環(huán)節(jié)，深入整頓，嚴(yán)厲規(guī)范，全面晉升我區(qū)乳制品質(zhì)量安全的整體水平，推動(dòng)我區(qū)乳制品企業(yè)步入健康發(fā)展的軌道。

　　二、整治目的

　　通過開展乳制品行業(yè)整頓和規(guī)范，我區(qū)全體乳制品生產(chǎn)企業(yè)整改到位，區(qū)域內(nèi)存在的凸起問題得到有效解決，生產(chǎn)環(huán)境得到有效污染、生產(chǎn)秩序得到有效規(guī)范，乳制品企業(yè)質(zhì)量把持才能顯明加強(qiáng)，質(zhì)量安全程度明顯提高，乳制品監(jiān)督抽查及格率到達(dá)100%。

　　三、進(jìn)度支配

　　依照《張家口市整頓規(guī)范乳制品生產(chǎn)加工企業(yè)促進(jìn)乳產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展工作方案》的進(jìn)度部署，我區(qū)乳制品生產(chǎn)加工企業(yè)整頓規(guī)范工作打算分三個(gè)階段實(shí)行。

　　(一)自查自糾階段(3月1日—3月20日)

　　企業(yè)自查自糾重點(diǎn)：一是是否嚴(yán)格執(zhí)行《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》的有關(guān)規(guī)定;二是是否具備產(chǎn)品質(zhì)量安全法律、法規(guī)、規(guī)章及尺度規(guī)定的各項(xiàng)管理制度，質(zhì)量安全責(zé)任制是否健全;三是是否存在使用非食品用化學(xué)物質(zhì)或者其余可能危害健康的物質(zhì)的守法行動(dòng)，所應(yīng)用的各種增加物資是否吻合有關(guān)要求;四是是否具備公道的生產(chǎn)裝備和產(chǎn)品質(zhì)量安全必備的檢測(cè)手段;五是生產(chǎn)加工的產(chǎn)品是否契合各項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);六是是否建立健全了產(chǎn)品質(zhì)量保證體系、產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、企業(yè)社會(huì)責(zé)任和誠信體系，做到分歧格產(chǎn)品全部下架、召回、燒毀。

　　(二)集中整治階段(20xx年3月21日—4月20日)

　　集中整治的重點(diǎn)：一是對(duì)整改前和整改過程中存在的問題逐個(gè)梳理，制定相應(yīng)的整治措施，并付諸實(shí)施;二是即時(shí)完善各項(xiàng)管理制度，配備必須的檢測(cè)儀器設(shè)備，兌現(xiàn)向社會(huì)所作的各項(xiàng)許諾;三是建立健全產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、社會(huì)責(zé)任和誠信體系。

　　通過集中整治，使全市乳制品生產(chǎn)企業(yè)合乎以下前提：

　　1、企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營證照齊全(在有效期內(nèi)的食品生產(chǎn)允許證和營業(yè)執(zhí)照)。

　　2、完美了相干管理軌制，建立了產(chǎn)品質(zhì)量講演和問題產(chǎn)品召回制度;建破了產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、企業(yè)社會(huì)責(zé)任和誠信體制。

　　3、整改前企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)存在的問題已一一改正，并打消隱患，做到逐項(xiàng)整改歸零。

　　4、企業(yè)已按照良好規(guī)范(gmp)請(qǐng)求組織生產(chǎn)，建立了食品安全管理體系(gb/t2-)或傷害剖析與要害掌握點(diǎn)體系，其中，生產(chǎn)嬰幼兒乳粉企業(yè)必需實(shí)施迫害分析與癥結(jié)節(jié)制點(diǎn)體系。

　　5、按照有關(guān)劃定裝備了必要檢測(cè)儀器和純熟控制檢測(cè)方式的檢修職員，存在完善的質(zhì)量檢測(cè)手腕，原輔資料進(jìn)廠和產(chǎn)品出廠測(cè)驗(yàn)管理制度健全并可能嚴(yán)格執(zhí)行。

　　(三)堅(jiān)固進(jìn)步階段(20xx年4月21日至10月10日)

　　通過一提高規(guī)范整頓工作，我區(qū)乳制品生產(chǎn)企業(yè)恢復(fù)到以往畸形水平，乳制品企業(yè)的生產(chǎn)能力、管理水溫和質(zhì)量安全保證能力均得到顯著提升，從原奶供給、企業(yè)加工、市場(chǎng)需要全部產(chǎn)業(yè)鏈出現(xiàn)良性運(yùn)行狀況。

　　四、整治辦法

　　(一)進(jìn)一步保持分類整治，突出重點(diǎn)。根據(jù)分類，我區(qū)共有3家a類生產(chǎn)企業(yè)，1家b類生產(chǎn)企業(yè)。對(duì)a類生產(chǎn)企業(yè)，著力從以下三個(gè)方面推動(dòng)整頓規(guī)范工作：一是進(jìn)一步完善質(zhì)量保證體系，特別是建立針對(duì)新呈現(xiàn)問題的質(zhì)保體系動(dòng)態(tài)修改機(jī)制，確保其始終科學(xué)、合理、有效;二是按照《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管理?xiàng)l例》和省局下發(fā)的《乳制品質(zhì)量安全監(jiān)督管理細(xì)則》有關(guān)規(guī)定，盡快完善檢驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備，增加檢驗(yàn)名目，滿意檢驗(yàn)須要，把牢產(chǎn)品質(zhì)量關(guān);三是加快推進(jìn)奶源基地建設(shè)，將奶源基地作為企業(yè)的第一車間，實(shí)現(xiàn)乳品質(zhì)量關(guān)口的前移，從而確保乳制品質(zhì)量安全。對(duì)于b類生產(chǎn)企業(yè)，一是建立完善、科學(xué)、合理的質(zhì)量保證體系，并確保其有效運(yùn)行;二是踴躍張羅資金，按照乳制品良好生產(chǎn)規(guī)范的要求，進(jìn)行環(huán)境、車間等基本設(shè)施的改革;三是盡快配齊檢驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備，提高檢驗(yàn)?zāi)芰?四是采取托管、駐站監(jiān)管等方法，加快推動(dòng)奶源基地建設(shè);五是加能人員培訓(xùn)，提高全部員工的質(zhì)量安全意識(shí)，提高員工執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的自發(fā)性。

　　(二)進(jìn)一步強(qiáng)化乳制品企業(yè)質(zhì)量安全“第一義務(wù)”。產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)出來的，不是監(jiān)管出來的，企業(yè)是食品質(zhì)量平安的第一責(zé)任人。近多少年發(fā)生的一系列食物安全事變無一不顯示：食品質(zhì)量出了問題，不僅重大侵害了寬大花費(fèi)者的身材健康和切身利益，使國度形象和政府威望受到質(zhì)疑，更直接的成果是企業(yè)將面臨災(zāi)害性的、甚至是覆滅性的打擊。“三鹿事件”的產(chǎn)生一方面裸露了我國乳制品質(zhì)量管理和監(jiān)管方面的破綻;另一方面也反應(yīng)了我國奶業(yè)發(fā)展中長期積聚的抵觸和問題，特殊是尖利地浮現(xiàn)出乳制品企業(yè)在奶業(yè)疾速發(fā)展過程中，存在的只求數(shù)目、疏忽質(zhì)量、盲目發(fā)展、無序競爭的過錯(cuò)偏向，因而所有乳制品企業(yè)都要認(rèn)真吸取“三鹿”事件的慘痛教訓(xùn)，視品質(zhì)安全為性命，切實(shí)實(shí)行社會(huì)責(zé)任，建立良好的企業(yè)形象，否則必將被消費(fèi)者、被市場(chǎng)無情地淘汰。

　　(三)進(jìn)一步完善乳制品企業(yè)的各項(xiàng)管理制度，建立健全乳制品質(zhì)量安全的長效機(jī)制并嚴(yán)格履行。要求乳制品企業(yè)建立完善的產(chǎn)品質(zhì)量保證體系、產(chǎn)品信息管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、產(chǎn)品質(zhì)量追溯體系、社會(huì)責(zé)任和誠信體系等長效體系和機(jī)制，同時(shí)堅(jiān)定杜絕只是“寫在紙上、掛在墻上”但不嚴(yán)格執(zhí)行在生產(chǎn)進(jìn)程中的景象，進(jìn)一步增強(qiáng)行業(yè)自律，切實(shí)履行社會(huì)責(zé)任，遵守道德和法律底線，為社會(huì)供給更加安全釋懷的食品。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇11

　　“即知即改”是貫穿于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展全過程的最重要的一個(gè)要求，就是要通過對(duì)征求的意見及時(shí)梳理，提出整改措施，責(zé)任到人，以切實(shí)達(dá)到“邊學(xué)邊改、邊查邊改、即知即改”，從而進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員行風(fēng)建設(shè)。整改落實(shí)是取得整個(gè)活動(dòng)工作成果的關(guān)鍵，做好整改落實(shí)，對(duì)于解決“四風(fēng)”問題、解決群眾切身利益和聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”的問題，進(jìn)一步推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，確�；顒�(dòng)實(shí)效具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。各科室要著重解決好通過分析查擺以及群眾反映強(qiáng)烈的問題，扎扎實(shí)實(shí)搞好整改落實(shí)，確保教育實(shí)踐活動(dòng)按步驟有序開展。為提高整改落實(shí)工作的針對(duì)性，特制定本方案。

　　一、需要整改的問題

　　經(jīng)過“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”環(huán)節(jié)工作開展，班子和班子成員通過分析自查、與職工談心談話、發(fā)放意見征求表、衛(wèi)生院滿意度調(diào)查表等方式征求意見，截止20xx年4月7日，我院共征求到意見建議123條，經(jīng)過歸納梳理目前需要整改的問題主要有22條：

　　(一)領(lǐng)導(dǎo)班子存在的問題共9條

　　(1)、“四風(fēng)”方面：形式主義方面：1、班子成員之間真正開展批評(píng)與自我批評(píng)不夠，相互表揚(yáng)的、恭維的多，批評(píng)的少。2、制度執(zhí)行不力，執(zhí)行過軟，甚至有制度不執(zhí)行，影響工作有效、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。官僚主義方面：班子很少進(jìn)村入戶對(duì)衛(wèi)生院開展的具體工作進(jìn)行隨訪調(diào)查，調(diào)查研究不夠深入，存在走過場(chǎng)的問題。享樂主義方面：思想上安于現(xiàn)狀滿足于眼前的小成績，不敢大膽創(chuàng)新。奢靡之風(fēng)方面：衛(wèi)生院在辦公用品使用上存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，尤其是打印機(jī)上的浪費(fèi)。

　　(2)、關(guān)于群眾切身利益方面的問題：1、合作醫(yī)療報(bào)銷過于繁瑣，要的證件太多。2、衛(wèi)生院最基本的輔助檢查都做不了，經(jīng)常要求病人在上級(jí)醫(yī)院檢查后在治療。如血尿常規(guī)化驗(yàn)。3、衛(wèi)生院有些職工服務(wù)不積極，有時(shí)候有的窗口不見人。4、藥品品種太少。

　　(二)、班子成員存在的問題

　　(1)衛(wèi)生院院長：存在的問題共7條：①、形式主義方面：1、不嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生院相關(guān)管理制度，致使有些工作開展緩慢。2、對(duì)職工管理不嚴(yán)，考核不嚴(yán)，績效考核流于形式。3、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，衛(wèi)生院沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。②、官僚主義：不經(jīng)常性的隨公共衛(wèi)生服務(wù)人員下村，坐在診斷桌前服務(wù)的時(shí)間多，走出去服務(wù)的時(shí)間少。③、享樂主義：思想上安于現(xiàn)狀，對(duì)醫(yī)院的發(fā)展沒有方向和思路。④奢靡之風(fēng)方面：無。⑤、其他方面的問題：1、一些最基本的

　　檢查都不能做，給患者造成極大不便。2、有些職工宿舍長期漏水，職工反應(yīng)強(qiáng)烈。

　　(2)、支部書記、副院長：存在的問題共6條：①、形式主義方面：1、在配合主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行衛(wèi)生院管理的時(shí)候人云亦云，沒有自己的主見。2、在業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)上流于形式，以干帶學(xué)。②、官僚主義方面：對(duì)分管的工作重安排，輕督查，有時(shí)候還不愿親自撲下身子去干。③、享樂主義方面：思想上安于現(xiàn)狀，不創(chuàng)新，怕?lián)��?dāng)，工作保守，怕惹人。④、奢靡之風(fēng)方面：無。⑤、其他方面的問題：1、在公共衛(wèi)生服務(wù)宣傳上不夠深入、廣泛，實(shí)際開展的工作數(shù)量和質(zhì)量不足。2、不注重村醫(yī)管理，有些村醫(yī)不愿意上門服務(wù)。

　　二、整改措施

　　(一)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。一是健全制度，加強(qiáng)制度執(zhí)行力度。繼續(xù)完善并堅(jiān)持我院干部職工學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)制度，加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，把“我要學(xué)”的自覺性和“要我學(xué)”的制度有機(jī)統(tǒng)一起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的“內(nèi)動(dòng)力”;注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，科學(xué)指導(dǎo);完善激勵(lì)機(jī)制，建立督查制度。二是創(chuàng)新方法。正確處理學(xué)習(xí)和工作兩者關(guān)系，繼續(xù)運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動(dòng)，把學(xué)習(xí)融入到工作中，把黨的群眾路線深入自己的腦海里;力求學(xué)習(xí)形式多樣化，要集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，并邀請(qǐng)上級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課培訓(xùn)等。同時(shí)加強(qiáng)法律法規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)知識(shí)等方面的培訓(xùn)，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果;要個(gè)人學(xué)，通過書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自學(xué)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高自身素質(zhì)。三是營造氛圍。班子成員要帶頭參加集體學(xué)習(xí)，進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)干部職工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　(二)改進(jìn)工作方法和工作態(tài)度，提高工作效能。一是拓寬思路，創(chuàng)造性地開展工作。弘揚(yáng)艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，經(jīng)常深入基層開展調(diào)查研究，發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，探索發(fā)展新路，狠抓工作落實(shí);堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾，廣泛開辟聯(lián)系群眾的渠道，認(rèn)真梳理化解在群眾就醫(yī)、合作醫(yī)療報(bào)銷、公共衛(wèi)生服務(wù)過程中引發(fā)出來的問題，幫助群眾解決困難和問題，進(jìn)一步密切干群關(guān)系。二是注重人盡其才、才盡其用。人才各有各的優(yōu)點(diǎn)，要根據(jù)其個(gè)人特長，合理安排工作崗位，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，合理利用人才，量身用才，最大限度地調(diào)動(dòng)每一位干部職工的積極性和創(chuàng)造性，以達(dá)到人才資源的最佳配臵，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，讓各個(gè)崗位各類人才各盡其職、各顯其能、各得其所，有效推動(dòng)蒲窩鄉(xiāng)衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。三是強(qiáng)化績效考核制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。健全績效考核體系和工作質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，完善績效考評(píng)方式，提升衛(wèi)生院整體服務(wù)水平。對(duì)于工作有創(chuàng)新、完成任務(wù)好的干部職工要給予表彰;對(duì)于工作效率低、不作為、亂作為的干部職工給予責(zé)任追究。四是保持風(fēng)清氣正，始終勤政為民。要落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，認(rèn)真執(zhí)行干部廉潔自律有關(guān)規(guī)定，增強(qiáng)干部“自重、自省、自警、自勵(lì)”的意識(shí);領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”，筑牢防腐拒變的防線;全體干部要講黨性、重品行、作表率，自覺接受紀(jì)律和法律約束，自覺做到為民、務(wù)實(shí)、清廉，樹立對(duì)人民負(fù)責(zé)的形象、推動(dòng)工作的形象、清正廉潔的形象;要保持共產(chǎn)黨員的簡樸風(fēng)格，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗作風(fēng)，切實(shí)為群眾多辦實(shí)事好事。

　　(三)深入調(diào)查研究，解決實(shí)際問題。一是提高認(rèn)識(shí)。要強(qiáng)化宗旨意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到調(diào)研工作的重要性;調(diào)研要以為解決群眾反映最強(qiáng)烈問題、涉及群眾切身利益的問題為目的，從群眾中來，到群眾中去，把為群眾解決問題作為調(diào)研的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二是做好規(guī)劃。結(jié)合實(shí)際，確定調(diào)研方式方法，為調(diào)研打好基礎(chǔ);要把握政策，深入農(nóng)戶，傾聽群眾呼聲，力求掌握第一手資料，真正弄清他們?cè)谙胧裁础⒏墒裁�、盼什�?并圍繞問題進(jìn)行改進(jìn)。

　　(四)增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成整體合力。一是創(chuàng)造活動(dòng)載體。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作重要性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多創(chuàng)造單位的集體活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)互相了解、理解和協(xié)作的意識(shí)。二是注意處事方法。要本著處事公正，反映問題實(shí)事求是，對(duì)事不對(duì)人的原則在班子成員之間開展批評(píng)和自我批評(píng)，互相揭短亮丑。三是增強(qiáng)大局意識(shí)。加強(qiáng)溝通配合，定期開展談心談話，

　　多關(guān)心職工生活。同事之間真誠善待、彼此敬重、相互信任、相互支持，分工不分家，合力謀發(fā)展。

　　三、整改工作要求

　　整改落實(shí)是見成效的環(huán)節(jié)，各科室要提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，集中整治領(lǐng)導(dǎo)干部在為民、務(wù)實(shí)、清廉及工作作風(fēng)方面存在的問題，確保整改效果。為推進(jìn)整改落實(shí)階段活動(dòng)的深入開展，提出以下幾點(diǎn)要求：

　　(一)針對(duì)具體問題列出整改時(shí)限和整改要求，并明確責(zé)任人。(附具體整改落實(shí)安排計(jì)劃表)

　　(二)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)整改責(zé)任。按照整改方案落實(shí)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室、責(zé)任人，各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人要對(duì)號(hào)入座，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，層層抓落實(shí)。對(duì)查找出來的問題即查即改，邊查邊改。對(duì)一些能夠及時(shí)解決的問題，切實(shí)做到不等、不拖、不推，立即整改;對(duì)因合理原因不能解決的問題，做好耐心細(xì)致的解釋工作，贏得群眾的理解和支持。

　　(三)加強(qiáng)督促檢查，通報(bào)檢查情況。要對(duì)整改落實(shí)情況及時(shí)匯報(bào)上級(jí)部門，對(duì)于個(gè)別整改意識(shí)淡薄的職工，要督促其及時(shí)整改，確保黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)整改工作取得成效，并在一定范圍內(nèi)通報(bào)檢查情況，整改工作結(jié)束要對(duì)整改情況進(jìn)行考評(píng)。

　　(四)建立長效機(jī)制，做好宣傳總結(jié)。按照“為民務(wù)實(shí)情清廉”的總體要求，圍繞“提升黨性修養(yǎng)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項(xiàng)工作”的總體目標(biāo)，建立健全密切聯(lián)系群眾服務(wù)長效機(jī)制，切實(shí)解決廣大黨員和黨組織在思想、作風(fēng)、組織、制度和廉政等方面存在的突出問題。并突出“即知即改、邊查邊改、邊學(xué)邊改”的整改要求，意見征求要長期化，整改落實(shí)要制度化，檢查匯報(bào)要經(jīng)�；�，確保將“即知即改、邊查邊改、邊學(xué)邊改”貫穿黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展的全過程。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇12

　　依照作風(fēng)整頓的要求，本人結(jié)合學(xué)習(xí)、圍繞全局工作，對(duì)比先進(jìn)查找本身存在的題目，力求把題目找實(shí)、找深、找透。通過展開批評(píng)與自我批評(píng)，深進(jìn)查找了在理論學(xué)習(xí)、全局觀念、思想作風(fēng)及工作作風(fēng)等方面存在的題目，并分析存在題目的緣由�，F(xiàn)將擺查結(jié)果報(bào)告以下：

　　一、存在的題目和不足

　　1、理論水平欠缺，學(xué)習(xí)慣氛不濃

　　系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠，作為機(jī)關(guān)工作職員，更需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。我本身理論根基不實(shí)，主要表現(xiàn)在：一是對(duì)政治學(xué)習(xí)只滿足于看報(bào)紙、聽新聞，不能深進(jìn)研究政治理論，對(duì)黨的政策、方針把握不夠全面。二是文字水平不高，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的有關(guān)材料不能及時(shí)的完成。對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只滿足于自己分內(nèi)的工作，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的相干業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)的不深，把握不全面。三是學(xué)習(xí)時(shí)間抓的不緊，不能充分利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)。經(jīng)常使用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)往對(duì)待和處理新題目，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對(duì)一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。

　　2、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，作風(fēng)不夠扎實(shí)。

　　對(duì)待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成局領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，經(jīng)常只是根據(jù)局里布置的工作，說一步走一步，開辟意識(shí)還不夠。缺少知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。一是全局觀念不強(qiáng)，有守?cái)傋拥乃枷�，�?duì)職責(zé)范圍外的工作不管不問，把握不夠全面。二是工作缺少創(chuàng)新意識(shí)，工作效力低，只滿足于過得往，不求過的硬。三是工作自覺性不高，認(rèn)真扎實(shí)程度不夠，斟酌題目不全面。

　　3、落實(shí)制度不嚴(yán)，自我要求疏松。主要表現(xiàn)在：對(duì)局里的規(guī)章制度學(xué)習(xí)不夠，把握不透徹。不能按規(guī)定逐級(jí)請(qǐng)假，回單位后不能及時(shí)銷假。作息制度落實(shí)不嚴(yán)，在工作中存在遲到早退的現(xiàn)象。

　　二、存在題目的緣由

　　1、理論學(xué)習(xí)不緊。從思想上對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，致使了對(duì)理論和三個(gè)代表重要思想缺少深入的理解，思想和行動(dòng)跟不上時(shí)代步伐，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。

　　2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠。致使了對(duì)相干的業(yè)務(wù)知識(shí)把握不全面，學(xué)得不扎實(shí)，工作不能得心應(yīng)手，總在低工作效力中循環(huán)。

　　3、自我創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，致使了工作思路不清，方法陳腐，力度不大和畏難憂愁，安于現(xiàn)狀，工作標(biāo)準(zhǔn)上不往。

　　4、本身要求不嚴(yán)。致使了不能時(shí)刻對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不能以全心全意為人民服務(wù)的宗旨規(guī)范自己，使工作作風(fēng)和服務(wù)大局的意識(shí)達(dá)不到優(yōu)良高效的要求。

　　三、今后整改措施

　　1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步本身的政治思想素質(zhì)。今后在工作中更要加強(qiáng)對(duì)馬列主義、思想、理論、三個(gè)代表的重要思想等科學(xué)理論的的學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，用理論武裝自己的頭腦，進(jìn)步自己的政治理論修養(yǎng)。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念、紀(jì)律意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、克服思想僵化，不思進(jìn)取的思想;以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤奮懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進(jìn)的勇氣完成單位的各項(xiàng)任務(wù)。

　　2、要積極開辟進(jìn)取，加強(qiáng)工作的責(zé)任心，不斷進(jìn)步工作質(zhì)量。要針對(duì)工作的性質(zhì)、要求不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步辦事效力;工作中多動(dòng)腦筋，講求方法，重視實(shí)際效果;不斷加強(qiáng)對(duì)自己工作能力、修養(yǎng)方面的培養(yǎng);克服已前工作中的毛病把工作質(zhì)量進(jìn)步到一個(gè)新的水平。

　　3、加強(qiáng)自我思想改造，努力進(jìn)步綜合素質(zhì)。首先是酷愛本職工作，保持良好的工作狀態(tài)，積極進(jìn)取，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好每項(xiàng)工作。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的熟悉，自覺、刻苦地研究業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活應(yīng)用公道的方法，不斷進(jìn)步工作效力;其次是做到干一行愛一行，虛心好學(xué)，碰到題目多看多問多想，多向四周的同道請(qǐng)教。不管在什么時(shí)候何地都要老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，努力做好本職工作。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇13

　　20xx年電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行工作在公司領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各部門的大力支持和幫助下，以“標(biāo)桿班組”精神為導(dǎo)向，以公司20xx年工作計(jì)劃為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，通過全班人員團(tuán)結(jié)一致，共同努力，全年沒有發(fā)生一起責(zé)任事故，順利的完成了年初制定的安全生產(chǎn)目標(biāo)，現(xiàn)將一年來的班組建設(shè)工作總結(jié)如下：

　　一、 安全管理方面：

　　1、班組制定了年度安全生產(chǎn)目標(biāo)與控制措施，且各目標(biāo)都順利按期完成。

　　2、全班人員明白了自己應(yīng)負(fù)的安全責(zé)任，層層簽定安全生產(chǎn)責(zé)任狀。

　　3、全年沒有發(fā)生輕傷和人為責(zé)任的一類障礙及以上的事故，沒有發(fā)生違章違紀(jì)行為、沒有發(fā)生對(duì)公司、工區(qū)有嚴(yán)重影響事件，班組安全管理達(dá)到優(yōu)秀。

　　4、安全培訓(xùn)計(jì)劃已順利完成，上級(jí)組織的《安規(guī)》考試達(dá)到兩個(gè)100%(參考率、合格率)。

　　5、每月開展了4次安全活動(dòng)，活動(dòng)不搞一言談，每月對(duì)各變電站運(yùn)行情況進(jìn)行分析。

　　6、安全員能正確履行安全職責(zé)，在工作中真正起到了安全監(jiān)護(hù)作用。

　　7、建立的控制異常、障礙、人身輕傷事故具體措施可靠實(shí)用。真正控制了異常、障礙、人身輕傷事故。

　　8、每月定期進(jìn)行了安全生產(chǎn)總結(jié)。

　　9、省公司、州局、公司的安全通報(bào)每期我們都組織了學(xué)習(xí)討論，并寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　10、建立了危險(xiǎn)點(diǎn)分析與預(yù)控管理制度，作業(yè)前工作班人員都參加了危險(xiǎn)點(diǎn)分析和討論，并施行了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)。

　　11、按季節(jié)進(jìn)行安全大檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)的設(shè)備缺陷、事故隱患都以及時(shí)上報(bào)安監(jiān)股并及時(shí)整改，采取了可靠的防范措施，工作票合格率達(dá)到100%。

　　12、準(zhǔn)確記錄了每次出現(xiàn)的不安全事件，對(duì)出現(xiàn)的不安全事件及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)分析，找出原因，及時(shí)消除。

　　13、認(rèn)真開展了標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行有票作業(yè)，有人監(jiān)護(hù)作業(yè)，有作業(yè)指導(dǎo)書作業(yè)。

　　14、嚴(yán)肅調(diào)度紀(jì)律，各變電站設(shè)備都進(jìn)行了雙重編號(hào)，工作現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)格按《安規(guī)》設(shè)立了各種安全警示牌。

　　15、對(duì)聘請(qǐng)的臨時(shí)工在每次作業(yè)前都進(jìn)行了安全培訓(xùn)和考試，合格后方可作業(yè)，在變電站工作現(xiàn)場(chǎng)與調(diào)度的業(yè)務(wù)聯(lián)系都使用載波電話。

　　16、定期對(duì)消防器材進(jìn)行了檢查，不合格的及時(shí)更換，對(duì)各運(yùn)行人員和檢修人員進(jìn)行了消防器材使用方法培訓(xùn)。

　　17、對(duì)各變電站的接地線進(jìn)行了統(tǒng)一測(cè)試、編號(hào)，規(guī)定了其擺放地點(diǎn)，每次的檢修電源都裝有漏電保安器。

　　18、現(xiàn)場(chǎng)安全按照《省公司的違章下崗26條》進(jìn)行管理，全班沒有違章行為發(fā)生。

　　19、建立了安全工器具管理制度，并按規(guī)定的試驗(yàn)周期進(jìn)行了測(cè)試，對(duì)試驗(yàn)中不合格的工器具及時(shí)進(jìn)行了封存并補(bǔ)齊工器具按“三十二字”原則管理，全班人人都熟悉安全工器具的使用方法。

　　20、班組的安全規(guī)程制度都已備齊。

　　二、生產(chǎn)管理方面;

　　1、建立了各項(xiàng)規(guī)章制度、檢修工藝標(biāo)準(zhǔn)、缺陷管理制度、檢修質(zhì)量考核辦法、各變電站設(shè)備臺(tái)帳以及設(shè)備主人責(zé)任制。

　　2、對(duì)設(shè)備按規(guī)定的周期進(jìn)行預(yù)試，設(shè)備缺陷消除率達(dá)到100%，綜合消缺率達(dá)到95%以上。

　　3、繼電保護(hù)定值有專人管理，并有記錄，各變電站均設(shè)立了定值臺(tái)帳，清楚的記錄了每次定值調(diào)整情況。

　　4、每次作業(yè)都嚴(yán)格遵循檢修工藝規(guī)程要求，沒有發(fā)生檢修責(zé)任造成的臨檢。

　　5、建立了一、二次設(shè)備檢修、校驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書，每次作業(yè)都嚴(yán)格按作業(yè)指導(dǎo)書進(jìn)行程序作業(yè)。

　　6、時(shí)刻檢查完善各變電站設(shè)備原始資料、圖紙圖表和技術(shù)資料。

　　7、每月制定了工作計(jì)劃，并能按計(jì)劃落實(shí)完成。

　　8、在檢修人員少的情況下，能保證5個(gè)變電站的正常供電。

　　9、檢修、消缺有記錄。

　　10、技術(shù)資料齊全，工作有計(jì)劃有布置、有總結(jié)。

　　三、綜合管理方面：

　　1、在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)都能按規(guī)定穿好工作服，戴好安全帽，高空作業(yè)系好保險(xiǎn)帶。

　　2、經(jīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查未發(fā)生一起違章事件。

　　3、班內(nèi)有環(huán)境衛(wèi)生管理制度和輪流打掃衛(wèi)生值日表。

　　4、全班人員進(jìn)入生產(chǎn)場(chǎng)地都按要求佩戴了各自的崗位標(biāo)志。

　　5、完善了各變電站的安全遮擋、溝道蓋板，設(shè)備名牌、標(biāo)志。

　　6、各班員都按規(guī)定保持了各自設(shè)備轄區(qū)的清潔，沒有一個(gè)設(shè)備衛(wèi)生區(qū)死角。

　　7、在生產(chǎn)場(chǎng)所，未發(fā)生一起因?yàn)闄z修完工而未清理現(xiàn)場(chǎng)的事件。

　　8、我班建立了定置管理圖，工器具都按要求實(shí)行了定置擺放。

　　9、建立了績效考核辦法，成立了績效考核小組，已按月進(jìn)行了績效考核。

　　10、已制定年度、月度培訓(xùn)計(jì)劃，各計(jì)劃均已完成。

　　11、已按上級(jí)要求完成技能培訓(xùn)，并考試都合格。

　　12、成立了QC領(lǐng)導(dǎo)小組，全年組織了兩次QC活動(dòng)，取得了很好的成績，加強(qiáng)了各班員崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的熱情。

　　13、今年全班組織了對(duì)黨中央提出的“八榮八恥”以及省人大黨代會(huì)會(huì)議精神“建設(shè)活力湘西”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　14、安全活動(dòng)和班務(wù)活動(dòng)都已正常開展，并有記錄。

　　總之，我們響應(yīng)公司、上級(jí)的號(hào)召，認(rèn)真的開展了班組建設(shè)，真正使班組這個(gè)企業(yè)的細(xì)胞為企業(yè)的發(fā)展、壯大起到了積極作用。一年來根據(jù)上級(jí)要求，圓滿完成了對(duì)城郊變，棲鳳湖變、河西變、大溪坪變、巖頭寨變的維護(hù)正常供電任務(wù)。全年沒有發(fā)生一起違章事件，沒有發(fā)生一件人為責(zé)任性事故，10月份通過公司班組建設(shè)檢查組的檢查，得到了好評(píng)，在公司里起到了先進(jìn)模范帶頭作用，我們的目標(biāo)是以“標(biāo)桿班組”為標(biāo)準(zhǔn)，始終如一的為創(chuàng)一流先進(jìn)班組而努力奮斗著。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇14

　　按照段、車間安排部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)了路局及車間安全緊急會(huì)議上的重要講話。安全生產(chǎn)大反思，大檢查活動(dòng)文件通知以及段、車間相關(guān)細(xì)化措施等后期相關(guān)安全方面重要文件。通知對(duì)以前發(fā)生的重大事故有了清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)把對(duì)自己在安全工作的表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反思，對(duì)照自己在安全方面存在的問題進(jìn)行了深入的查找和分析，深感自身的安全行為離“安全第一”的要求還有不少差距。

　　事故已然發(fā)生，我想此時(shí)追究責(zé)任不是重中之重，要緊的是我們通過“旁觀”每次事故，去吸取事故教訓(xùn)，去擴(kuò)大反思，對(duì)事件尋找自身問題和不足之處，只有不斷尋找問題并改正才能進(jìn)步。

　　每次事故的發(fā)生絕非偶然，恰恰折射出基層職工的安全意識(shí)還比較匱乏，為此，我們班組加強(qiáng)勞動(dòng)安全宣傳教育，針對(duì)每個(gè)職工進(jìn)行強(qiáng)有力的安全知識(shí)灌輸，讓其牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想。開展是、事故案例警示教育，切實(shí)提高我們基層職工的人身安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，杜絕事故的發(fā)生。在日常工作值乘中，有針對(duì)性的布置安全注意事項(xiàng)，將安全注意事項(xiàng)詳細(xì)告知每位乘務(wù)員。

　　每一起事故教訓(xùn)都是由一系列的違章造成的。縱觀近年來鐵路所發(fā)生的一系列事故，客觀的因素少，設(shè)備的因素少，絕大部分是人為因素。有的是應(yīng)知不知，應(yīng)會(huì)不會(huì)，反映出業(yè)務(wù)素質(zhì)的問題，有的是知道了，也會(huì)了，就是不按標(biāo)準(zhǔn)干，反映出思想素質(zhì)問題。

　　對(duì)自己在工作中的缺陷，通過虛心學(xué)習(xí)規(guī)章制度及相關(guān)技術(shù)材料，做到做好自己的本職工作。通過事故的教訓(xùn)聯(lián)系自身工作實(shí)際情況，反思自己的不足，主要有以下幾個(gè)方面：

　　1、政治理論水平不高，對(duì)局、段的安全宣傳往往不重視，學(xué)習(xí)不到位，對(duì)各類反思活動(dòng)馬馬虎虎，敷衍了事。

　　2、存在好人主義嚴(yán)重的問題。表現(xiàn)在對(duì)違章問題批評(píng)多，嚴(yán)格考核少，搞下不為例多，叫真分析少，對(duì)違章違紀(jì)職工有時(shí)處理起來瞻前顧后，怕傷感情，怕撕破臉皮不好管理，避重就輕，其結(jié)果使本人不能受到應(yīng)有的教育，其他職工也不能跟著吸取教訓(xùn)。

　　3、安全規(guī)章不熟。平常自己學(xué)習(xí)安全規(guī)章比較少，對(duì)作業(yè)中的安全不能真正理解，不能發(fā)現(xiàn)又怎么能排除這些隱患呢?

　　針對(duì)以上問題，特制定以下整改措施：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)，在今后的工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)安全規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定，進(jìn)一步提高安全第一的責(zé)任意識(shí)。

　　2、落實(shí)好安全責(zé)任。做好本班組本機(jī)車隊(duì)的安全工作，加強(qiáng)自己在本部門的工作，克服好人主義，要認(rèn)識(shí)到對(duì)乘務(wù)員不嚴(yán)格就是對(duì)安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

　　3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己業(yè)務(wù)水平。今后的工作中加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和各類規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的安全防范水平。

　　總之，通過這次反思，使我進(jìn)一步明確了當(dāng)前安全生產(chǎn)面臨的嚴(yán)重性，不斷查找自身存在的問題，在今后的工作中認(rèn)真加以改正，以實(shí)際行動(dòng)為段、車間、車隊(duì)的安全生產(chǎn)做出新的貢獻(xiàn)。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇15

　　一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困升轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

　　一、采取詳細(xì)的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困升的學(xué)習(xí)成績

　　1、對(duì)學(xué)升采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

　　2、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專捫輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹立典型，箱釓榜樣的力量授睫窮的，亦典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　3、取得家長的配合，及時(shí)與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)升家里去家訪。

　　二、發(fā)揮班集體的作用。

　　努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng)，有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們，讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重，置身于愛的海洋 ，排除一些消極因素干擾，如家長、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗線條表示，這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識(shí)的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍、電影、電視、錄象等)，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼牟涣夹袨?/p>

　　三、改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好。

　　1、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，充分吸引需要幫助的學(xué)生的注重力，注重運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

　　2、教學(xué)中注重貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋訓(xùn)練都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生升嘗到學(xué)習(xí)成功的歡躍。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情況采取分層考測(cè)的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。

　　總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長，授揭們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進(jìn)。但授揭們箱釓只要能教學(xué)得法，能持之亦恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢(mèng)想。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇16

　　根據(jù)中央和省市委關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的部署和要求，南和縣黨組在縣委教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的監(jiān)督下，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，從自己的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真的開展了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)班子通過認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)議精神、文件資料，廣泛聽取各方面的意見，以貫徹黨中央八條規(guī)定為切入點(diǎn)，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，對(duì)照為民務(wù)實(shí)清廉和改進(jìn)作風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)照群眾期盼和先進(jìn)典型事跡，通過多方面征求意見、督導(dǎo)組談話提醒、班子成員自我剖析、成員之間互相談心等方式，認(rèn)真查找班子在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”方面存在的問題和不足;深刻分析了問題產(chǎn)生的原因和危害，制定了相應(yīng)的整改措施制度�，F(xiàn)將對(duì)照檢查情況匯報(bào)如下：

　　一、整改目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步牢固樹立科學(xué)的政績觀，強(qiáng)力解決形式主義方面存在的突出問題。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，狠抓決策落實(shí)。

　　2、進(jìn)一步牢固樹立正確權(quán)力觀，解決官僚主義方面存在的突出問題。堅(jiān)持走群眾路線，落實(shí)為人民服務(wù)的宗。

　　3、進(jìn)一步牢固樹立正確的人生觀世界觀，強(qiáng)力解決享樂主義方面存在的突出問題。培養(yǎng)敢闖敢干的精神，不安于現(xiàn)狀。1

　　4、進(jìn)一步牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)自我約束，強(qiáng)力解決奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題。

　　二、整改問題

　　(一)班子遵守黨的政治紀(jì)律的情況

　　領(lǐng)導(dǎo)班子始終將遵守黨的政治紀(jì)律作為黨建工作的大事來抓，一班人能嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，做到問政于民、問需于民，始終保持同職工群眾的血肉聯(lián)系、魚水深情，全面落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，自覺維護(hù)黨在職工群眾中的良好形象。從總體上看班子遵守黨的政治紀(jì)律基本情況是好的，但也還存在一些問題和不足：深入主動(dòng)學(xué)習(xí)還不夠;執(zhí)行紀(jì)律不嚴(yán)，工作要求不高;創(chuàng)新爭優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)等。

　　(二)、“四風(fēng)”方面存在的突出問題

　　在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)順利推進(jìn)的過程中，發(fā)現(xiàn)“四風(fēng)”方面主要存在如下問題和不足：

　　(1)形式主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：一是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有時(shí)考慮的新想法也只是停留于心動(dòng)而無行動(dòng)的狀態(tài)。二是抓決策落實(shí)，效力不夠，在有些制度、決策落實(shí)過程中，存在一些得過且過，不認(rèn)真落實(shí)的現(xiàn)象。

　　(2)官僚主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：一是服務(wù)意識(shí)欠缺，沒有密切聯(lián)系群眾。只注重了解自己想要了解的問題，未能做到“從群眾中來，到群眾中去”，沒有關(guān)心群眾想什么、盼什么、急什么、要什么，沒有把工作同為人民服務(wù)的宗旨緊密結(jié)合起來。

　　(3)享樂主義方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)。放松對(duì)自己的要求，思想上存在“求穩(wěn)多，求進(jìn)少”的傾向，對(duì)遇到工作任務(wù)重、工作壓力大時(shí)容易產(chǎn)生焦躁情緒，有時(shí)存在“干累了，歇口氣”的想法。

　　(4)奢靡之風(fēng)方面存在的突出問題主要表現(xiàn)在：在廉潔自律方面做得不是很好。在之前的工作、生活中，愛面子，比闊氣，講排場(chǎng)的情況時(shí)有發(fā)生，存在接待標(biāo)準(zhǔn)過高，超規(guī)格接待及舌尖上的浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　三、整改措施

　　認(rèn)真對(duì)照“四風(fēng)”的具體表現(xiàn)，查找出班子及成員自身存在的主要問題和不足，有過必改，有錯(cuò)必糾，增強(qiáng)服務(wù)和發(fā)展意識(shí)。

　　(一)針對(duì)遵守政治紀(jì)律方面:認(rèn)真學(xué)習(xí)公共衛(wèi)生的各項(xiàng)方針政策，夯實(shí)理論功底，提高理論水平。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)，增強(qiáng)拒腐防變的能力，用科學(xué)的理論武裝自已的頭腦，用正確的輿論引導(dǎo)自已的行為，提高分析問題，解

　　決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，以集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，正確地指導(dǎo)工作。

　　(二)針對(duì)形式主義方面：一是堅(jiān)持持之以恒的自覺學(xué)習(xí)精神，在工作中抽時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，工作學(xué)習(xí)兩不誤，在學(xué)習(xí)中掌握工作方法。學(xué)習(xí)理論知識(shí)與實(shí)踐充分相結(jié)合，二是工作任務(wù)下來時(shí)立足實(shí)際，不能急于求成，把問題吃準(zhǔn)吃透，做到公開公平公正。工作嚴(yán)格按照程序要求，穩(wěn)步進(jìn)行。三是充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，在工作中找準(zhǔn)切實(shí)可行有效的方法，總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在成熟的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地開展工作。

　　(三) 針對(duì)官僚主義方面的問題：一是為民服務(wù)的宗旨時(shí)刻不能忘。關(guān)心群眾想什么，盼什么，急什么，要什么。時(shí)時(shí)處處為群眾著想，積極宣傳各種惠農(nóng)政策，多向上級(jí)主管部門爭取項(xiàng)目，為群眾多辦實(shí)事好事。二是針對(duì)存在懶惰怕麻煩的思想，擔(dān)當(dāng)意思不強(qiáng)。不要擺資格，虛心向同志學(xué)習(xí)，克服懶散思想，工作往前靠，時(shí)間往前擠，干一行愛一行，安心在基層，服務(wù)基層。三是多與同志交流，多向同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)和不足。在工作和學(xué)習(xí)中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在交流中成長。

　　(四)針對(duì)享樂主義方面的問題:一是樹立創(chuàng)先爭優(yōu)意識(shí)和勇爭先進(jìn)的信心和決心。平凡的崗位要有不平凡的業(yè)績，團(tuán)

　　結(jié)帶領(lǐng)農(nóng)口的工作人員在以后的工作穩(wěn)中有升，步上一個(gè)新臺(tái)階，在土地流轉(zhuǎn)中多出亮點(diǎn)、創(chuàng)特色。

　　(五)針對(duì)奢靡之風(fēng)方面的問題: 在承辦局機(jī)關(guān)各項(xiàng)會(huì)議會(huì)展活動(dòng)和接待時(shí)，堅(jiān)持“節(jié)儉辦活動(dòng)、能省則省”的原則，摒除追求形式主義、追求場(chǎng)面豪華、講究面子等慣有思想，把好預(yù)算關(guān)、執(zhí)行關(guān)、核銷關(guān)，切實(shí)改變會(huì)風(fēng)會(huì)紀(jì)。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇17

　　為了加強(qiáng)對(duì)出租房屋和暫住人口的管理，保護(hù)房屋出租戶和外來人員的合法權(quán)益，創(chuàng)造和諧社會(huì)環(huán)境，根據(jù)清平鎮(zhèn)《社會(huì)治安重點(diǎn)地區(qū)排查整治工作方案》文件精神，結(jié)合我村流動(dòng)人口、出租房屋管理工作的實(shí)際情況，制定如下工作方案：

　　一、指導(dǎo)思想

　　為人民群眾努力創(chuàng)造安居樂業(yè)、和諧穩(wěn)定的社會(huì)治安環(huán)境，提高群眾的安全感和滿意度。

　　二、工作范圍

　　清平鎮(zhèn)楊柳壩街1-600號(hào)。一是私有出租房屋;二是公有出租房屋。包括供他人居住的出租房屋，也包括供他人工作和留宿的寫字間、商業(yè)(飲食)網(wǎng)點(diǎn)、倉庫、中小旅店和娛樂、休閑場(chǎng)所等出租房屋。

　　三、工作目標(biāo)

　　(一)查清出租房屋的房主、地址、面積、用途等情況，對(duì)符合出租房屋要求的，出租房主要到社區(qū)(村)進(jìn)行房屋出租租賃登記備案，簽訂《責(zé)任書》。

　　(二)查清承組房屋人和寫字間、商業(yè)(飲食)網(wǎng)點(diǎn)、倉庫、中小旅店和娛樂、休閑場(chǎng)所等公共場(chǎng)所工作和留宿人員的姓名、原籍、原工作單位和職業(yè)及現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等自然情況，采集信息，辦理暫住證。特別要注意掌握前科劣跡或違法犯罪重點(diǎn)人員。

　　(三)查清擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的造假窩點(diǎn)，排出治安隱患。

　　(四)實(shí)現(xiàn)出租房屋、流動(dòng)人口暫住人口信息管理。

　　(五)建立出租房屋及暫住人口的長效管理服務(wù)機(jī)制，將其納入社區(qū)(村)經(jīng)�；�工作。

　　四、工作步驟

　　根據(jù)上級(jí)安排，出租房屋集中清理整頓工作分三個(gè)階段進(jìn)行。

　　第一階段：調(diào)查登記和信息采集階段(包括工作宣傳)。

　　第二階段：整章建制和信息核對(duì)錄入階段。

　　第三階段：檢查驗(yàn)收階段。

　　五、工作要求

　　(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)各方面共同做好工作，村主任任工作組長，綜治專干為副組長，狠抓狠抓工作落實(shí)。

　　(二)從實(shí)際出發(fā)，按照工作方案，布置任務(wù)，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，動(dòng)員廣大人民群眾積極參與和支持工作。

　　(三)做好出租房屋和暫住人口的清理信息，查清不明身份人員的真實(shí)身份，及時(shí)發(fā)現(xiàn)暫住人口中的違法犯罪活動(dòng)，調(diào)處出租房屋和暫住人口登記管理工作中的矛盾和糾紛。

　　(四)嚴(yán)格政策，依法辦事。堅(jiān)持“清理整頓與管理服務(wù)并重”的原則。既要積極主動(dòng)的為出租人和承租人提供文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)，又要處理好房主與住戶的關(guān)系，充分體現(xiàn)“保護(hù)合法，懲治違法”原則，努力取得當(dāng)事人的支持與配合，達(dá)到好的工作效果。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇18

　　各位市民們：

　　我們都渴望干凈的地球，渴望健康的生命，渴望環(huán)保的家園，渴望綠色、健康、衛(wèi)生的生活環(huán)境……為了我們共同的生存、生活環(huán)境，我們倡議大家踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共創(chuàng)綠色環(huán)保、健康衛(wèi)生的和諧社會(huì)，從我做起，做一個(gè)文明環(huán)保的人。

　　地球只有一個(gè)，她的生命是脆弱的，我們不能因?yàn)檠矍暗陌l(fā)展和獲得微小利益，就以肆虐的行為、無“度”的獲取，使她本已脆弱的軀體更加脆弱!

　　保護(hù)地球，就是保護(hù)我們自己，當(dāng)前，我市正在深入開展以“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)、關(guān)愛自然，__安全城聯(lián)動(dòng)”為主題的__志愿活動(dòng)，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)，一起參與到環(huán)境保護(hù)中來，傳遞正能量，奉獻(xiàn)愛心，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，支持環(huán)保，綠色消費(fèi)，低碳生活，節(jié)約資源，減少浪費(fèi)。

　　我們的倡議口號(hào)是：“綠色環(huán)保，舉手之勞：從我做起，從小做起”。

　　我們倡議：

　　努力學(xué)習(xí)環(huán)�？萍贾�識(shí)，主動(dòng)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　倡導(dǎo)文明行為，不隨地吐痰，不亂扔贓物，不踐踏草坪，不隨意摘花折草，保護(hù)綠色生命。在大自然中游玩，除了美好記憶，什么也不要留下。

　　保護(hù)生物，使生物與人類共存，使萬物與環(huán)境和諧相處。不可隨意引進(jìn)外來物種，不可隨處放生生物，以免破壞生態(tài)平衡。

　　節(jié)約用電，隨手關(guān)燈、關(guān)空調(diào)、關(guān)電腦。使用節(jié)能用具，電器不要待機(jī)，下班時(shí)拔掉已不需要使用的飲水機(jī)電源插頭。

　　低碳出行，盡量乘坐公共交通工具或步行。開車時(shí)，較長等待時(shí)關(guān)掉引擎，不要原地?zé)彳嚕�不要急剎車。電器、車輛隨用隨檢，保持良好性能，減少能源消耗和廢氣污染。

　　減少污染，不要將未經(jīng)處理的污水隨意排放到河流、湖泊、海洋中。使用無磷洗衣粉，不要將洗衣等生活廢水排入陽臺(tái)雨水管道。

　　節(jié)約資源，隨手關(guān)水龍頭。復(fù)印紙張雙面使用，能用一張不用兩張。少用一次性用品(如：碗筷、衣物等)。水、紙張、塑料袋等盡可能多次重復(fù)利用。

　　環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。為了自己，為了子孫后代，為了全人類能永遠(yuǎn)擁有美好的家園，讓我們大家積極響應(yīng)倡議，為綠色環(huán)�！氨M一份責(zé)，出一份力”!

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇19

　　一、 重視晚睡前的“晚餐”

　　皮膚在得不到充足睡眠的情況下，會(huì)出現(xiàn)營養(yǎng)(水分、養(yǎng)分)的過度流失，在晚餐時(shí)多補(bǔ)充一些含維生素c或含有膠原蛋白的食物，利于皮膚恢復(fù)彈性和光澤。

　　晚餐包括：

　　富含膠原蛋白的食物如“動(dòng)物肉皮”，大量的水果中都富含維生素c，或者口服1～2片維生素c片。

　　晚餐應(yīng)杜絕：

　　辛辣食品，防止皮膚中的水分過度蒸發(fā)。敏感性皮膚應(yīng)盡量少食海鮮。酒精類飲料對(duì)皮膚的養(yǎng)分吸收和保有大打折扣，因而盡量少用。

　　給足充沛的水分

　　二、 給足充沛的水分

　　在熬夜時(shí)，應(yīng)該注重讓室內(nèi)空氣保持通暢并有一定的濕度。

　　如果無法改變身處的環(huán)境質(zhì)量(如酒吧、飯店、工廠生產(chǎn)線等)，就更要在護(hù)理上稍微用心了——使用含有充足水分和養(yǎng)分的乳液，易于皮膚吸收。

　　“晚睡”卻不“晚洗”

　　三、 “晚睡”卻不“晚洗”

　　一般而言，皮膚的作息時(shí)間是在晚上10∶00～11∶00點(diǎn)之間進(jìn)入晚間保養(yǎng)狀態(tài)。

　　如果有條件的晚睡族群，在這段時(shí)間里，一定要進(jìn)行一次皮膚清潔和保養(yǎng)。用溫和的潔面用品清潔之后，涂抹前述的保濕營養(yǎng)乳液。

　　這樣，皮膚在下一個(gè)階段雖然不能正常進(jìn)入睡眠，卻也能正常得到養(yǎng)分與水分的補(bǔ)充。

　　喧囂中的“鎮(zhèn)靜”

　　四、 喧囂中的“鎮(zhèn)靜”

　　由于睡眠的缺失，喝濃茶或咖啡、酒類等維持興奮是晚睡人習(xí)慣采用的方法。這樣卻容易出現(xiàn)黑眼圈、眼袋、皮膚晦暗無光等。

　　熬夜人士護(hù)胃有法

　　五、熬夜人士護(hù)胃有法

　　經(jīng)常熬夜的人，中醫(yī)稱之為陰虛火旺之人，此類人也常有腸胃毛病，可通過食療改善，達(dá)到護(hù)胃目的。

　　食療方一：生地瘦肉湯

　　材料：生地15g、瘦肉250g

　　制法：煲湯飲用

　　適用：2-3人量

　　食療方二：鮮百合銀耳糖水

　　材料：鮮百合30g、銀耳30g、雪梨1個(gè)、燕窩10-30g、冰糖適量。

　　制法：放冰糖與其他材料燉糖水

　　適用：2-3人量，有養(yǎng)陰涼血之健胃作用

　　食療方三：土茯苓芡實(shí)湯

　　材料：土茯苓30g、芡實(shí)30g

　　制法：煲湯飲用

　　適用：2-3人量，適合大便濕熱、便溏者，可清熱，令大便恢復(fù)正常。

　　食療方四：玉竹湯

　　材料：玉竹30g、瘦肉半斤

　　制法：材料共煲湯

　　適用：2-3人量，適合大便燥熱便秘者。

　　六、熬夜過程中的注意事項(xiàng)

　　1、熬夜的時(shí)候我們會(huì)感覺很累，但是無論多累，中間最好不要上床休息，就像機(jī)器一樣，突然開突然關(guān)的，對(duì)身體非常不好，一定要等事情忙完再休息。

　　2、若困乏的時(shí)候事情還沒有忙完，則可喝咖啡或茶水等有一定的刺激性的飲品來提神，但要注意應(yīng)熱飲，濃度不要太高，以免傷胃。

　　3、 熬夜時(shí)，大腦需氧量會(huì)增大，應(yīng)時(shí)時(shí)做深呼吸。

　　4、 事情忙完后，一定要收心，即使不睡覺，也要坐在椅子上收心。

　　熬夜后的補(bǔ)救措施

　　1. 睡前或起床后利用五至十分鐘敷一下臉(可使用保濕面膜)，來補(bǔ)充缺水的肌膚。

　　2. 起床后洗臉時(shí)利用冷、熱交替剌激臉部血液循環(huán)

　　3. 涂抹保養(yǎng)品時(shí)，先按摩臉部五分鐘;

　　4. 早上起床后先喝一杯枸杞茶，有補(bǔ)氣養(yǎng)身之效。

　　5. 做個(gè)簡易柔軟操，活動(dòng)一下筋骨，讓精神旺起來。

　　6. 早飯一定要吃飽，但是不能吃涼的食物。

班主任激勵(lì)措施有哪些 篇20

　　尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

　　我們的校園好似一座美麗的公園，那里有百花盛開的花池，有具滿笑聲足球場(chǎng)，有郁郁蔥蔥的樹木。我在這個(gè)美麗的校園學(xué)習(xí)、生活已有六年之久。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽，我來到學(xué)校;晚上，踏著夕陽的余暉，我與美麗的校園揮手告別。與校園的朝夕相處，使我和這個(gè)充滿活力的校園建立起了深厚的感情。

　　尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為了能讓我們的校園更加美麗。我向?qū)W校提出以下建議：

　　一、在學(xué)校開展"節(jié)約資源，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士"的活動(dòng)，通過廣播、雜志、貼畫、黑板報(bào)等形式向?qū)W生宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。在視覺、聽覺的強(qiáng)大攻勢(shì)下，自然會(huì)讓每個(gè)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源、污染環(huán)境是可恥的，從而自愿加入到保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的行列中。

　　二、 在校園內(nèi)加強(qiáng)環(huán)保管理。對(duì)愛護(hù)環(huán)境、不亂丟亂扔廢棄物的班級(jí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。對(duì)不良行為做出合理批評(píng)。

　　希望我校領(lǐng)導(dǎo)能在百忙之中看看我呈上的這份建議書。我衷心希望我的這一紙建議能為學(xué)校未來的宏偉藍(lán)圖增添一抹色彩。

　　祝福學(xué)校的明天更加美好!

　　倡議人：___

　　20__年_月_日