對學(xué)生的評價（通用22篇）

對學(xué)生的評價 篇1

　　你是個懂事而又認(rèn)真的女孩，充滿著一種上進的朝氣。能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進步。你做事總是那么認(rèn)真，對待同學(xué)總是那么友好。愿你在緊張學(xué)習(xí)之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生。

對學(xué)生的評價 篇2

　　__教師有心用心且有一顆巧心。她不僅僅進取參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會踐行上級精神，還用心學(xué)習(xí)各種專業(yè)書刊，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)本事。應(yīng)對性格各異，基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學(xué)生互助互學(xué)，實施分類教學(xué)。應(yīng)對學(xué)校的一次次接待任務(wù)，她靜心理解，細(xì)心準(zhǔn)備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業(yè)的風(fēng)采，使得一批批來賓喜笑顏開。應(yīng)對副班主任工作，她主動配合班主任協(xié)調(diào)好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍進取和諧。

對學(xué)生的評價 篇3

　　帥氣的你，就算不去修飾也掩飾不住你的魅力，喜歡運動的你也時刻不會忘記自己“型”，無論生活上還是學(xué)習(xí)上都可以看出你的做事認(rèn)真仔細(xì)，但是過于認(rèn)真也許對你不是什么好事，你的聰明在學(xué)習(xí)上還沒完全體現(xiàn)，暫時放下“別人的看法”，努力奮斗吧，成功不在一朝一夕，在于堅持啊!加油!

對學(xué)生的評價 篇4

　　為打破以往音樂考試內(nèi)容與形式的單一，測試模式的僵化，學(xué)生對音樂考試的厭倦無味等弊病，我在音樂課程評價中采用了過程性評價方法與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核辦法。現(xiàn)就音樂新課程改革對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價談幾點建議：

　　一、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的目的

　　音樂課程評價對學(xué)生來說，應(yīng)該有利于學(xué)生了解自己在音樂學(xué)習(xí)上的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己音樂的潛能，建立音樂學(xué)習(xí)自信心，促進音樂審美能力的進一步提高和音樂感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展。對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更好地促進學(xué)生的發(fā)展，具體要求包括以下幾個方面：

　　1、全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生認(rèn)識自己在音樂學(xué)習(xí)上的長處和不足。

　　2、用發(fā)展的眼光，把握學(xué)生的進步和發(fā)展，真實地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和進步，激勵和促進學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。

　　3、使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)預(yù)期，形成對學(xué)習(xí)知識的積極態(tài)度、情感反應(yīng)和價值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立信心。

　　二、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容

　　對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)評價，應(yīng)該以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的各學(xué)段、各年級(分為三個學(xué)段、九個年級)的課程(包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個方面)和教學(xué)領(lǐng)域(感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四個領(lǐng)域)為基準(zhǔn)進行。

　　三、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的方式和方法

　　評價的方式和方法要多樣化，評價方式應(yīng)結(jié)合評價內(nèi)容與學(xué)生的特點，加以選擇，要以過程性評價為主。在教學(xué)過程中要經(jīng)常進行，可采用課堂觀察、課后談話、隨堂提問、即興表演、實踐活動等方式。如評價學(xué)生的知識技能、行為表現(xiàn)時可采取隨堂提問、課堂觀察相結(jié)合的方式比較好;如評價學(xué)生的審美情趣可采取課后談話的方式比較好;如評價學(xué)生的音樂創(chuàng)造、參加音樂活動的情況可采取即興表演、實踐活動相結(jié)合的評價方式等等;教師要結(jié)合本校的實際教學(xué)內(nèi)容，制定出明確的、具有可操作性的評價內(nèi)容。因此，我經(jīng)過幾年的積極探索，在對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價中采用了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方法，具體如下：

　　1、 學(xué)生音樂學(xué)習(xí)過程性評價方法。

　　設(shè)立一份內(nèi)容全面的評價表，作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)檔案，這是保證音樂成績公正合理的重要手段之一。

　　2、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)終結(jié)性評價方法

　　每位學(xué)生的音樂天賦、知識技能、項目強弱都有所不同,例如有的學(xué)生唱歌條件好，有的舞蹈條件好，有的擅長器樂，有的擅長欣賞，有的雖在唱、跳、奏方面不行,但在樂理常識、詩歌朗誦、音樂劇、即興創(chuàng)作、表演等方面掌握得很好等等„„針對以上情況故考核時不能將先天五音不全與節(jié)奏不穩(wěn)的就一律給予低分，而應(yīng)根據(jù)具體條件作強項評價，發(fā)揮學(xué)生的一技之長。因此，我對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)期終成績測評改為類似“迎春音樂會”、“新星大擂臺”等學(xué)生喜愛的班級音樂會的形式來完成。音樂會的形式可吹、拉、彈、唱、舞、賞、說、誦、表演等，可單獨的、雙人的、小組的、要求人人參與，以演代考，

　　發(fā)揮特長�？裳�請本班的班主任和任課教師參加，音樂會的主持人由學(xué)生自己擔(dān)當(dāng)，學(xué)生要自行組織排練，自己選擇合作伙伴，自己找材料，自己選擇表演形式和內(nèi)容。形成“組內(nèi)成員合作、組間成員競爭”的新格局，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨立性。

　　班級音樂會中的集體形式齊唱(奏)、合唱(奏)、小品、音樂劇等節(jié)目感人至深，影響巨大，極有益于個體與群體的交往、合作、能融洽人際關(guān)系，超越小我，融入大我，從而領(lǐng)悟共處的真諦。班級音樂會能充分體現(xiàn)評價的民主性，營造和諧團結(jié)的評價氣氛，這是一種生動活潑的評價方式。

　　期終是學(xué)生考試最緊張、最頻繁時期，將音樂考試改為班級音樂會，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，調(diào)節(jié)緊張的心理，另外又可審評調(diào)整個別學(xué)生的平時成績。盡可能將最好的一次成績成為該學(xué)生的期終成績，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　通過班級音樂會這個載體，使學(xué)生成為一個獨立的個體。讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的基本精神，并具有相應(yīng)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

　　四、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的等級和標(biāo)準(zhǔn)。

　　學(xué)生音樂學(xué)習(xí)測驗成績按優(yōu)、良、一般來標(biāo)記。

　　優(yōu)秀：在音樂藝術(shù)活動中應(yīng)用音樂知識、音樂形式要素及其表現(xiàn)手段正確;音樂情感的表達基本正確，并富有創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)。

　　良好：在音樂藝術(shù)活動中應(yīng)用音樂知識、音樂形式要素及其表

　　現(xiàn)手段正確;音樂情感的表達基本符合要求，學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力較好;

　　一般：在音樂藝術(shù)活動中應(yīng)用音樂知識、音樂形式要素極其表現(xiàn)手段較為正確，但有錯誤;音樂情感的表達較一般，學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力一般。評價的時間。

　　五、評價的時間

　　評價的時間可根據(jù)本校本班學(xué)生的實際情況確定，平時成績可隨堂觀察 或參加音樂活動時的情況進行評價等，期末成績的評定方案可在開學(xué)時就向全體學(xué)生公布，使他們在開學(xué)時就有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的方向，一般定在期末考試期間。

　　合理正確的評價學(xué)生的音樂成績，規(guī)范音樂成績的評價手段、方法和內(nèi)容，基本統(tǒng)一音樂成績評定標(biāo)準(zhǔn)，這是當(dāng)今素質(zhì)教育也是創(chuàng)新教育賦予我們教師的任務(wù)。我們的目標(biāo)不是培養(yǎng)少數(shù)音樂家，是要培養(yǎng)眾多的音樂愛好者，提高全民素質(zhì)，面向全體，發(fā)展個性，使每個學(xué)生都得到音樂的享受，音樂的熏陶。

對學(xué)生的評價 篇5

　　你要學(xué)會獨立自強，學(xué)習(xí)方面要學(xué)會運用工作不依靠別人，目標(biāo)性更強，時間安排好。改掉拖拉的壞習(xí)慣，發(fā)揮你的優(yōu)勢，爭取在下個學(xué)期取得好成績。加油!

對學(xué)生的評價 篇6

　　你是一個十分文靜禮貌懂事的女孩，對待班級工作總是默默無聞一絲不茍，對待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實實，一步一個腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會做你的支持者為你加油，為你鼓勁!

對學(xué)生的評價 篇7

　　你的存在告訴周圍的人：什么叫做勤奮。我知道你把老師看作你的知己，你要證明給我看：你不是弱者，你能作的更好。其實，你早已做到這一切了。從你的身上我們讀懂了什么叫鍥而不舍，明白了什么叫堅忍不拔�！鞍岩饽畛翝摰孟�，何理不可得;把意志奮發(fā)得起，何事不可為?”在這一人航海的人生浩瀚大海中，理想是羅盤針，熱情是疾風(fēng)，你有足夠的熱情，羅盤準(zhǔn)備好了沒?我們起航吧!

對學(xué)生的評價 篇8

　　你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我"提心吊膽"的男孩，何時能讓我自豪?我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌!你思想純樸，待人隨和誠懇，能自覺遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進取心不強，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與本事。愿你活潑開朗鍛煉本事，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!

對學(xué)生的評價 篇9

　　有人說身高和智力成反比，你的存在使得這個謬論不攻自破了，經(jīng)過高中一年半的學(xué)習(xí)和多少次的考試，你自己也應(yīng)該相信自己的能力，雖然平時你在同學(xué)心中也是在努力學(xué)習(xí)，但是我知道你并沒有用全部的心思在學(xué)習(xí)上，以你的能力，你應(yīng)該穩(wěn)定在班級的前五名左右，真的努力吧，相信你付出才有回報!加油啊!

對學(xué)生的評價 篇10

　　你平時能自覺遵守班級紀(jì)律，團結(jié)同學(xué)，尊敬師長，在日常生活中與同學(xué)們相處融洽。你學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，看得出來你非常用功，對自己要求也很高，成績進步很大。希望你繼續(xù)保持這股學(xué)習(xí)熱情，在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你一定能取得更大的進步!

對學(xué)生的評價 篇11

　　你穩(wěn)重理性，誠實善良，寬容大度，溫文爾雅;尊敬師長，嚴(yán)于律己，能盡心盡力地做好份內(nèi)工作，堪稱守紀(jì)標(biāo)兵;你能用心于學(xué)，腳踏實地，認(rèn)真仔細(xì)，謙遜上進，絕大多數(shù)學(xué)科均有較大提升，成績相當(dāng)優(yōu)秀;你的英語太弱了，已成為你成功的絆腳石，期望能增強信心，激發(fā)潛力，努力彌補。你還有些羞于置疑，怯于表達，平時有些沉默寡言，但我們相信你的沉默外表下跳動著的仍是一顆火熱的心。我們期待著你的爆發(fā)!�；⒛曛锌汲晒�!

對學(xué)生的評價 篇12

　　要謹(jǐn)記:學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。因為我們都是凡人，沒有天生的智慧，所以為了達到理想的彼岸，我們只能加倍努力。對自己要嚴(yán)格要求，只準(zhǔn)前進，不許后退。在生活中，你還要學(xué)會圓融地處事，不可太過倔強。

對學(xué)生的評價 篇13

　　課堂上，你總是閃動著求知的眼睛，進取而認(rèn)真的思考，回答每一個問題。你身為班干，工作負(fù)責(zé)，關(guān)心團體，熱心幫忙同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，正棒啊!期望你百尺竿頭更進一步!

對學(xué)生的評價 篇14

　　你樸實善良，比較開朗活潑，待人友好，能與同學(xué)融洽相處;你尊敬師長，有較強的自制力，有較強的是非觀念，能自覺抵制一些不良行為，較好地完成值日工作，作風(fēng)比較正派。你學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能比較自覺認(rèn)真地聽講和完成作業(yè)，各科發(fā)展比較均衡，成績比較穩(wěn)定。如果能將目標(biāo)定得稍遠些，并多一些刻苦勤奮的精神，相信你會取得較大的提高。預(yù)祝你中考能取得夢想的成績!

對學(xué)生的評價 篇15

　　課堂上，你專心聽講，進取思考，認(rèn)真完成作業(yè)。課后你自覺遵守紀(jì)律，獨立完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。期望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取更好的成績!

對學(xué)生的評價 篇16

　　你是一個待人真誠善良的女生，你樂于助人，熱愛勞動，每次有勞動任務(wù)時，你總是第一個沖出來，帶領(lǐng)大家一起干。你學(xué)習(xí)刻苦，成績提高較快。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認(rèn)真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學(xué)生!

對學(xué)生的評價 篇17

　　老師組織習(xí)題課，使同學(xué)們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決;老師，課上穿插實際問題，使同學(xué)們對自己所學(xué)專業(yè)有初步了解，為今后學(xué)習(xí)打下基。

對學(xué)生的評價 篇18

　　該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤奮努力，成績優(yōu)秀，樸實誠信，待人禮貌，與同學(xué)相處融洽，性格開朗，知識面廣，有較強的動手潛力和創(chuàng)新潛力，用心參加社會活動，有愛心，在班團活動中表現(xiàn)突出，獲得師生一致認(rèn)可;尊敬老師，遵守各項制度，用心參加社會實踐，注意自身各方面素質(zhì)的提高。

對學(xué)生的評價 篇19

　　一、傳統(tǒng)評價制度存在的問題

　　傳統(tǒng)的評價，主要是集考試分?jǐn)?shù)和名次于一張試卷，學(xué)期末據(jù)此來對學(xué)生做出終結(jié)性評價。這種評價試圖通過用分?jǐn)?shù)排隊的辦法，來刺激學(xué)生進取，這就使甄別成為評價和考試的一個重要功能。分?jǐn)?shù)被異化為人才的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這樣的評價考試只有少數(shù)學(xué)生受到積極的鼓勵與肯定，體驗成功的快樂，心情開朗，充滿自信，而更多的學(xué)生因為教師的橫向比較，受到批評，懲罰而意志消沉，甚至自暴自棄，使學(xué)習(xí)更加困難。在這樣的過程中學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害，學(xué)生、老師承受著沉重的心理壓力，教育的過程常常出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，除考試科目外素質(zhì)教育的其它方面受到極大沖擊，學(xué)生的個性被壓仰，興趣和愛好得不到培養(yǎng)。

　　二、評價制度改革的基本趨向

　　1、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

　　2、多元智力理論提出：人與人之間沒有智力上的好壞高低之分，只有多種智力不同組合形成的差異。這就要求教師平等公正地對待每一個學(xué)生，為每一位學(xué)生的成功創(chuàng)造機會，“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”。教育必須尊重學(xué)生的差異性，應(yīng)當(dāng)盡可能設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn)和方法，教育評價主體、評價的指標(biāo)也應(yīng)當(dāng)多元化。

　　三、改革評價制度的實施方案

　　1、取消百分制，實行等級制。

　　我們在對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定中取消了百分制，分作A、B、C、D四個等級。在素質(zhì)發(fā)展報告單上，從語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、英語個性特長等幾個方面進行評價。

　　2、考試制度的改革。

　　繼續(xù)在6-9年級對語文、數(shù)學(xué)學(xué)科實施分項考核。語文考核內(nèi)容除朗讀、寫字、古詩文、背誦、作文外，可考慮對口語交際、表演課本劇、語文實踐活動等方面的考核，數(shù)學(xué)學(xué)科除口算、應(yīng)用題外，可考慮對數(shù)學(xué)實踐活動的考核，考核時間和方式由原來的每個級部每學(xué)期下半學(xué)期考核一項內(nèi)容改為每學(xué)期至少在上、下半學(xué)期各考核一項內(nèi)容。同時，加大對音、體、美、常學(xué)科的考核力度，對音樂學(xué)科除進行(聲樂、視譜、節(jié)奏等)基本技能的考核以外，本學(xué)期又增加了音樂知識考核，美術(shù)學(xué)科除進行美術(shù)基本知識的問卷監(jiān)測考核外，根據(jù)不同級部學(xué)生的不同特點，進行繪畫表現(xiàn)測試。體育學(xué)科加強對我校傳統(tǒng)項目小籃球技能的考核。

　　3、構(gòu)建目標(biāo)體系，注重多元性，讓評價“立”起來。

　　根據(jù)新課程提出的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標(biāo)要求，我們嘗試把評價目標(biāo)細(xì)化分解，構(gòu)建起立體化的目標(biāo)體系。

　�、賹W(xué)業(yè)目標(biāo)具體化。一是以紙筆測驗為主的評價指標(biāo)，包括單元測試、期末綜合測試、學(xué)生的自測和互測等項目，根據(jù)學(xué)期初計劃按時組織考核;二是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的評價指標(biāo)，包括各學(xué)科課堂作業(yè)、練習(xí)、實踐調(diào)查報告、手抄報、學(xué)生讀書筆記、生活中的數(shù)學(xué)專集等項目，實行小組、班級、學(xué)校三結(jié)合評價，全員參與，取長補短;三是以面試操作為主的評價指標(biāo)，包括語文、英語學(xué)科的口語交際、朗讀、閱讀、講故事、古詩文誦讀等，數(shù)學(xué)學(xué)科的口算、估算、空間想像力、解決問題能力、邏輯思維能力等，其他學(xué)科的演唱技能、藝術(shù)欣賞、實驗操作、計算機操作、身體素質(zhì)等項目，根據(jù)學(xué)校計劃定期進行考核。

　�、谔亻L目標(biāo)個性化。包括優(yōu)秀日記、創(chuàng)新設(shè)計方案、綜合實踐活動成果及資料、研究性學(xué)習(xí)成果、演講、綜合實踐活動的組織與參與等，只要有一技之長，學(xué)生即可提出申請，然后由老師、學(xué)生和家長研究制定考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，經(jīng)考核合格者學(xué)校發(fā)給《特長生證書》。

　　4、加強過程性評價，優(yōu)化學(xué)業(yè)目標(biāo)，讓評價“實”起來

　　一是課堂評價、單元評價與期末驗收相結(jié)合。課堂評價重點看“三度”，即參與活動的態(tài)度、廣度和深度，看學(xué)生是否關(guān)注問題情境，積極參與活動，是否以多樣的方式參與活動，是否能提出有意義有價值的問題，是否能夠傾聽、協(xié)作、分享。單元評價重點看單元目標(biāo)達成情況。學(xué)期初，各科教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，制定出各單元具體的評價目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)進度及時進行單元評價，及時彌補不足。期末驗收則依據(jù)多種形式的期末考試，結(jié)合平日課堂情況及單元評價情況進行綜合評定。

　　二是書面測驗與面試操作相結(jié)合。根據(jù)不同學(xué)科測評內(nèi)容的不同，靈活選擇評價方法，尤其是語文和英語學(xué)科，學(xué)生的口語交際能力很難通過書面測驗來評價，而根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，創(chuàng)設(shè)情境進行面試有利于對學(xué)生的全面評價。三是定性與定量相結(jié)合。學(xué)業(yè)目標(biāo)以定量評價為主，實行等級制;教師注意從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)變化，從單項考核中發(fā)現(xiàn)提高，從日�；顒又邪l(fā)現(xiàn)進步，并能及時送上一張言詞懇切富有鼓勵性的評語卡，期末寫出綜合評語。

　　5、強化形成性評價，落實非學(xué)業(yè)目標(biāo)，讓評價“活”起來

　�、僮⒅仉S機評價。學(xué)生在課堂上、活動中時常有閃光的行為表現(xiàn)出來。為了及時抓住這樣的閃光點對學(xué)生進行鼓勵和表揚，老師們可創(chuàng)設(shè)“心之橋”、“心靈對話”、“星光閃耀”等評語卡，當(dāng)學(xué)生接到話語親切、設(shè)計精美的評語卡時，其激勵之功不言而喻。同時教師將口頭評價、體態(tài)評價、星星符號等多種形式有機結(jié)合，靈活運用。

　　②突出特長評價。為了激勵學(xué)生形成興趣、愛好，發(fā)展個性，我們把學(xué)生特長的發(fā)展作為一個重要領(lǐng)域進行評價，先由學(xué)生自己申報，然后組織任課教師、家長、同學(xué)進行評定，最后由班主任寫出推薦意見，經(jīng)學(xué)校審查通過后，進行大會表彰，發(fā)給特長生證書。

　�、鄢珜�(dǎo)作業(yè)評價。應(yīng)該讓學(xué)生在做作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱與辛勞。為了讓學(xué)生真正獲得這樣的體驗可建立作業(yè)評語卡，教師在批改作業(yè)和檢測試卷時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步與變化，并能及時給學(xué)生寫上幾句激勵性的評語，每學(xué)期寫給每個學(xué)生書面作業(yè)評語不少于5次。建立學(xué)生作業(yè)互評制度，開展經(jīng)常性的小組評、集體評，每個學(xué)生每學(xué)期主動找家長評價不少于10次，找親友評價不少于5次。

　　④嘗試檔案評價。成長記錄袋就是有意識地收集學(xué)生作品以及其他相關(guān)證據(jù)，以反映學(xué)生在某一特定領(lǐng)域的努力、進步和成就。成長記錄袋的用途主要有三種：展示最佳成果、描述學(xué)習(xí)過程、評估學(xué)習(xí)與發(fā)展的水平。

　　為了充分發(fā)揮“檔案”的評價功能，要讓學(xué)生用活、用好“檔案”，讓檔案真實記錄學(xué)生的成長事跡，真正成為學(xué)生發(fā)展的航標(biāo)燈。學(xué)生成長檔案的建立，應(yīng)在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生、家長、任課教師共同參與，協(xié)商選擇檔案內(nèi)容。一般應(yīng)包括：

　　a.我的個人小檔案。每學(xué)期初填寫一張。入學(xué)時，作為學(xué)前調(diào)查，請家長填寫。以后，由學(xué)生個人在老師指導(dǎo)下填寫。

　　b.學(xué)科學(xué)習(xí)表現(xiàn)。語文、數(shù)學(xué)平日上好評價指導(dǎo)課，用好評價表，每月總評一次，征求學(xué)生意見后入檔。單元測試按進度進行，根據(jù)學(xué)生意見確定是否入檔。

　　音、體、美等學(xué)科，由任課教師設(shè)計體現(xiàn)學(xué)科特點的評價表，每月評價一次，征求學(xué)生意見后入檔。

　　c.收獲園。特長作品、各科試卷、錄音、錄像帶、同學(xué)評語、家長的話、榮譽證書、考級證書等，凡是體現(xiàn)學(xué)生成長過程的材料都可以積累存檔并且可以隨時更換，讓學(xué)生展示自己最強、最好的一面。 d.“我長大了”。主要集存各方對學(xué)生本人的印象和評價，可包括：“家長眼中的我”、“老師眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“我看自己”四大欄目，一般在每學(xué)期末由班主任協(xié)調(diào)各方填寫。 另外還要重視家長和社會的評價。為使這些評價落到實處，都要制定具體措施。

　　⑤改革操行評語。舊有的操行評語多是抽象概括的空洞說教，有的是空泛的套話，有的是結(jié)論式的定語……這使得操行評定工作流于形式，收效甚微。應(yīng)該認(rèn)真研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加強操行評語的針對性、具體性和鼓勵性，在形式上變“人稱”、變語氣、變文體。既滿懷愛心地肯定學(xué)生的成績，又委婉中肯定指出不足，從而激發(fā)起學(xué)生的信心。

對學(xué)生的評價 篇20

　　熱情大方，這是你給我的印象，也是你與同學(xué)相處的原則。平時你能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，用心參加學(xué)校班級組織的各項活動，認(rèn)真完成值日生工作，用心參加體育鍛煉。在學(xué)習(xí)上，能自覺完成老師布置的作業(yè)，上課認(rèn)真，但是，還缺乏一股子拼勁。

對學(xué)生的評價 篇21

　　活潑外向，口齒伶俐，可謂是人見人愛花見花開。在學(xué)習(xí)上有較好的天資，而且也很努力，一直都能保持不錯的學(xué)習(xí)狀態(tài)。希望在今后能夠保持昂揚奮進的精神，激流勇進，創(chuàng)造學(xué)業(yè)的輝煌。

對學(xué)生的評價 篇22

　　我樸實忠厚，真誠善良，熱心助人，與同學(xué)相處融洽;你講禮貌有禮貌，尊敬師長，熱愛勞動，遵守紀(jì)律，有較強的運動本事，操行表現(xiàn)良好。你上進心較強，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，能盡力完成各項作業(yè)，努力追求提高，值得表揚。你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好，對學(xué)科知識的記憶還不夠牢固，還需要提高靈活運用知識的本事，期望平時能安排好自我的學(xué)習(xí)和生活，做到有條不紊，并主動進取地加強基礎(chǔ)知識的記憶，相信“工夫不負(fù)有心人”。祝你虎年提高中考成功!