學生自我評價錦集（精選3篇）

學生自我評價錦集 篇1

　　1.本人有良好道德修養(yǎng)，團結(jié)班級同學。

　　2.我的特點是誠實守信，熱情待人，時間觀念強。

　　3.本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。

　　4.身為班級干部的我，熱愛班集體，有較強的責任感。

　　5.我會認真完成老師布置的作業(yè)，嚴謹對待各課測驗，從不作弊。

　　6.本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長。

　　7.在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)，是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

　　8.我一直遵守學校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，有強烈的集體榮譽感和工作責任心。

　　9.我可以自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學們和睦相處。

　　10.本人能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人。

　　11.我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向。

　　12.樂于助人，關(guān)心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。

　　13.初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高。

　　14.我是一個性格開朗、熱愛生活的學生，生活中積極幫助同學們解決各種難題，樂于助人。

　　15.我在高中的三年中，腳踏實地，認認真真的對待每一天，深知一寸光陰一寸金的道理，學習上一絲不茍，細致嚴謹。

　　16.本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。

　　17.進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。

　　18.我是一個樂于助人、喜歡看天文書的人，我的愛好是運動。

　　19.在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。

　　20.我是一個比較謙虛好學的人，態(tài)度積極主動。

學生自我評價錦集 篇2

　　時光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時光，1年的學習生活已經(jīng)過去了.，在初二學年的學期末，特寫此文以總結(jié)一學期的學習好與壞.期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學期的表現(xiàn)都會在那里展現(xiàn).

　　這一年來.在老師和同學們關(guān)心、幫忙下，透過自身不斷努力，各方面均取得必須的進步。

　　在同學之間的互相學習中，體會到了知識就是人的力量源泉，沒有專業(yè)知識、專業(yè)技巧，什么成功都不會與你相約，只有真正的掌握了解所學的東西才能便于日后應(yīng)對社會的種種問題。對于現(xiàn)金社會，我要不斷的充實自己，完善自己，使自己能夠成為適應(yīng)這個社會的專業(yè)人才，

　　將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往后的工作當中去，

　　所以此刻屬于我們的知識儲備期。以前有位老師跟我們說過：人的機遇難求，

　　當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的潛力，

　　你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時后悔，

　　不如此刻好好儲備自己的知識量，時刻準備著，等待著機會的到來。

　　總結(jié)此刻有以下幾點:

　　第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

　　第二，改善了學習方法。為了改善學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：

　　(1)做好課前預(yù)習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的資料先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文資料。

　　(2)上課要用心發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

　　(3)每一天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習復(fù)習。

　　(4)要多讀一些課外書。每一天中午吃完飯，看半個小時課外書;每一天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。

　　第三，每一天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書。雖然我每一天這樣學習，但月考時，我的成績卻不很理想。

　　最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫忙下，我對自己的學習進行了認真總結(jié)，從中悟出了不少好的學習方法。

　　我有個不足的地方。就是有時聽老師布置作業(yè)時不夠?qū)Ｐ�，總是一只耳朵進，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學了。

　　在新的學期，我要發(fā)揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，當一個名副其實的好學生。同學，關(guān)心群眾，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)兔θ罕娮鍪隆?/p>

學生自我評價錦集 篇3

　　我們知道，新課程對學生的學習評價突顯：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體，即體現(xiàn)了評價體系的改變，從傳統(tǒng)教學評價中過分偏重知識與技能，發(fā)展為一要評價知識與技能，二要評價過程與方法，三要評價情感與態(tài)度。

　　那么，在這種新的背景下，如何把握課堂教學中對學生進行評價呢?我結(jié)合教學實踐談?wù)勛约旱挠^點。

　　一、對知識與技能的評價，可根據(jù)教學目標及每個學生的學習基礎(chǔ)，結(jié)合學生在學習過程中理解、掌握知識的實際情況和技能形成的情況，以及課堂練習情況，給學生以及時的反饋評價。如對學生閱讀、板演、討論發(fā)言、回答問題、動手操作等方面取得的成績的評價及對學生作業(yè)的評價等。這種評價是形成性與總結(jié)性相結(jié)合的評價，它既可以使老師了解學生對新知識的理解與新的技能的形成情況，又能讓學生得到評價反饋，驗證自己得出的信息和結(jié)果是否準確。

　　二、對過程與方法的評價，在課堂教學中，教師不但要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學習的過程與方法。如數(shù)學教學中的口算，不單要說出結(jié)果，還要說出怎樣想;應(yīng)用題教學及計算教學中不但要看結(jié)果是否正確，而且要看學生計算和思維的過程是否合理有序，是否有創(chuàng)新性的解題方法，以及解題方法是否科學簡便。這樣做既可以使學生知其然也知其所以然，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的積極性。

　　三、對情感與態(tài)度的評價。這是傳統(tǒng)教學中最不受重視的一項評價。對學生學習情感與態(tài)度的評價決定著學生的學習興趣和學習習慣的養(yǎng)成。學生沒有積極的情感就很難談到濃厚的學習興趣，學生沒有端正的態(tài)度也不會養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，關(guān)注對學生情感與態(tài)度的評價是十分重要的。

　　1、情感與態(tài)度的評價是發(fā)展性的評價。教師用賞識的評語給學生以反饋，會誘發(fā)學生愉快的情感體驗，從而不斷激活思維的細胞，使學生在幸福快樂的心境下學習，學習的效率會大大提高。

　　2、情感與態(tài)度的評價可采取描述性評價，也可采取會意性評價。描述性評價即是對學生的表現(xiàn)給予肯定性的語言描述，如用激勵性的語言，賞識性的語言，既肯定成績又指出發(fā)展方向的語言等對學生進行即時評價。會意性評價即是教師用表情、眼神或某種表示贊許肯定的動作，使學生感受到教師對自己的表現(xiàn)表示肯定的評價形式。如：當學生回答問題時，教師用點頭，伸拇指等動作來表示對學生回答的回應(yīng)等。

　　在課堂教學中，描述性評價用的較多。但從聽有些公開課來看，有些教師為了力求體現(xiàn)課堂教學中評價方式的多樣化，花費好大精力不斷地對學生進行表揚、鼓勵，給人一種無病呻吟之感。我個人認為課堂教學中的描述性評價應(yīng)適時，適量，不能過頻。

　　總之，課堂教學中采用多種評價方法，從各種角度給學生以客觀公正、合理的評價，是十分必要的，。我們相信在新課程實施的過程中，課堂教學的評價形式和方法會不斷發(fā)展，會更有利于學生的成長。