新教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文(通用3篇)
新教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文 篇1
下午,欣賞完林爽老師的教學(xué)視頻之后,我翻開《未來(lái)之路--新教師入職教育》,看到第六章--從教一年之后的第二個(gè)部分--自我評(píng)價(jià),內(nèi)心頗有感觸。 表面看起來(lái),我們距離當(dāng)老師似乎還有很長(zhǎng)的時(shí)間要走,但其實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、工作的一切已經(jīng)在冥冥中為將來(lái)的教師之路做鋪墊了。例如,基于純粹學(xué)習(xí)和步入社會(huì)的接軌時(shí)期,我們現(xiàn)在已經(jīng)要開始思考以及明確自己的核心價(jià)值體系了。作為老師,自信心是不竭的戰(zhàn)斗源泉,是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵因素,是評(píng)定一個(gè)人能力的重要指標(biāo)?缮钪心,我們難免會(huì)因?yàn)樽约嚎谡Z(yǔ)不好,或者容易怯場(chǎng)的缺點(diǎn),不能將自我最好的一面展示給大家,因此,我們應(yīng)該在剩下為數(shù)不多的大學(xué)時(shí)光中把握好每次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),把每一次的presentation做到盡善盡美,從中不斷鍛煉我們的自信心與專業(yè)實(shí)力。說(shuō)到自信心,我就突然想起林爽老師。整節(jié)課下來(lái),她有條不紊地將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)具體、詳細(xì)、明確地講解出來(lái),透露出那種自信與霸氣的氣場(chǎng),這絕對(duì)和她讀書求學(xué)期間以及從教以來(lái)的自信心培養(yǎng)分不開的。
其實(shí),我個(gè)人覺(jué)得自信心除了扎實(shí)的專業(yè)功底以外,還與自我評(píng)價(jià)分不開。書中提到“教師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中潛心研究,慢慢解決自己在入職伊始面臨的種種問(wèn)題。通過(guò)專業(yè)導(dǎo)師和同事的支持,制定和修改可行的研究方案和調(diào)查方法......還包括培養(yǎng)新教師的領(lǐng)導(dǎo)能力,比如個(gè)人品格和素養(yǎng)非常重要,以及批判能力和行動(dòng)能力常常最能體現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)能力”,每一次上課,學(xué)生們的參與度與積極性就是良好的教學(xué)反饋信息,教師無(wú)論在設(shè)計(jì)教案,或者開展課程,又或者是課后分析,都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)他們的重點(diǎn)、難點(diǎn),及時(shí)修改教學(xué)方案的不足。林老師這方面做得很好,僅僅從她開始引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就可看出,她可謂是煞費(fèi)苦心啊。她能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)到學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理,沒(méi)有從一開始就讓他們提筆寫,而是通過(guò)大量鋪墊,積極開展不同形式多樣的活動(dòng),努力將學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),不僅順利引導(dǎo)學(xué)生完成寫作任務(wù),還教會(huì)他們應(yīng)該怎樣入手,如何寫。
自我評(píng)價(jià),書中只提到老師的自我評(píng)價(jià),我覺(jué)得它還漏了一環(huán)--學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。視頻中有一個(gè)環(huán)節(jié)就是林老師當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品,我覺(jué)得只是一個(gè)重要并且值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)。評(píng)析中,除了老師的專業(yè)點(diǎn)評(píng),還有學(xué)生們對(duì)自我的點(diǎn)評(píng),這可以及時(shí)反饋教學(xué)信息,讓學(xué)生及時(shí)學(xué)到新東西,并且懂得如何評(píng)價(jià)一篇文章,有助于學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的提高,自我學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。
新教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文 篇2
從去年九月初開始,我成為了一名教師已經(jīng)有半年時(shí)間了,在這半年時(shí)間當(dāng)中,通過(guò)自己的實(shí)踐,我對(duì)教師這一行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),如果說(shuō)教師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè),那么,作為一名教師,除了要教給學(xué)生課業(yè)知識(shí)外,對(duì)學(xué)生人生觀、道德觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用,這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),能否擁有一顆愛心,將自己的全部熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè),是評(píng)價(jià)一名教師合格與否的基本準(zhǔn)則,每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令不行,對(duì)學(xué)生施以德育,教師必須具備師德,所謂師德,是教師進(jìn)行教育教學(xué)工作,處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,包括教師的道德品質(zhì)、理想信念,對(duì)事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等,教師是學(xué)生的榜樣,一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng),必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我始終把師德放在第一位,對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心,不歧視學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后,及時(shí)表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感,并且嚴(yán)格約束自己的言行,因?yàn)槲疑钪吧斫讨赜谘越獭,“為人師表”是多么重要?/p>
做為班主任,我對(duì)班里的每一名學(xué)生特點(diǎn)都掌握得十分清楚,對(duì)于他們不同特點(diǎn),制訂個(gè)別教育計(jì)劃,使他們得到不同程度的改善和提高,在教學(xué)工作中將原來(lái)的灌輸式教育轉(zhuǎn)化為針對(duì)不同學(xué)生的引導(dǎo)式教育,使學(xué)生更樂(lè)于接受,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們不再對(duì)相對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩心理。
以往的教學(xué)工作中,我們一直沿用的是全國(guó)弱智教育教材,由于教育教學(xué)的發(fā)展,這套教材針對(duì)性不強(qiáng)的弱點(diǎn)越來(lái)越明顯,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,為此,教改實(shí)踐勢(shì)在必行,從新生入學(xué)開始,我們班就被列為教改實(shí)驗(yàn)班,為了做好教學(xué)改革,必須早充分了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,編寫出有針對(duì)性的教材,我利用工作和業(yè)余時(shí)間充分接觸和了解學(xué)生,為教學(xué)改革提供了第一手材料,作為教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者,在實(shí)施過(guò)程中,遇到特殊情況,及時(shí)總結(jié),尋找解決的辦法,在以后的教學(xué)工作中推陳出新。
特殊教師由于教訓(xùn)面相對(duì)較窄,加上社會(huì)上的一些不客觀的評(píng)價(jià),會(huì)導(dǎo)致教師產(chǎn)生一種心理上的壓力,為了這份事業(yè),我忠愛的教育事業(yè),我會(huì)摒除雜念,把所有的熱情,所有的愛傾注于學(xué)生身上,依法從教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,尊重家長(zhǎng),不愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)!
工作中我克服了重重困難,大膽改革,重選班級(jí)干部,帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,同時(shí)也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助,班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)各紀(jì)律都得到一定的提高。
我在工作中思想積極,要求進(jìn)步,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。92年任教以來(lái),一直以愛國(guó)心,事業(yè)心,責(zé)任心“三心”為動(dòng)力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生,以樸實(shí)端莊的.人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。
教育工作中,我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié),面對(duì)有限的課時(shí),我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上,特別是認(rèn)真研怎樣“用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí),并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力”。課上精講,是指在課堂教學(xué)中,集中時(shí)間,集中精力,講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動(dòng),學(xué)得主動(dòng),充分發(fā)揮課堂潛在功能。
課后精練,是指在課后作業(yè)的安排上,本著質(zhì)量高,數(shù)量少,內(nèi)容精,方法活,形式多樣,針對(duì)性強(qiáng)的要求,精心設(shè)計(jì),合理分配,嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量。
新教師教學(xué)自我評(píng)價(jià)范文 篇3
教師課堂上的整體教學(xué)效果好,教師的基本專業(yè)技能過(guò)硬,因此,課上所達(dá)到的效果是很好的,指導(dǎo)具有針對(duì)性,使同學(xué)更容易獲得提高。課上教師很注意與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié),尤其是互動(dòng)的效果非常好,語(yǔ)言也很生動(dòng)、形象。得到同學(xué)們的喜愛,教師并未忽視同學(xué)們的自己動(dòng)手的鍛煉、課堂效率極高。