自我評價陳述報告(精選3篇)
自我評價陳述報告 篇1
忙碌的大學四年生活就在悄然中過去了,但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅,有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成了一個現(xiàn)代大學生,使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高,為以后的人生打下了堅實的基礎(chǔ)。開辟了而一條屬于我自己的道路。
在專業(yè)技能上,為適應社會發(fā)展的需求,我認真學習各種專業(yè)知識,發(fā)揮自己的特長;挖掘自身的潛力,結(jié)合每年的暑期社會實踐機會,從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
在學習方面,我覺得大學生的首要任務(wù)還是學好基礎(chǔ)知識,所以在學習上我踏踏實實,一點也不放松自己。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助,所以在每次考試后,我都會陳述一下學習經(jīng)驗。一份耕耘一分收獲,每每看到自己優(yōu)異的成績,我就會對自己更有信心,沒有什么事是不可能的。對于我們現(xiàn)代大學生來說,光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。
在社會實踐上,我利用課余時間經(jīng)常閱覽各類的書籍,并參加了軟件測試工程師的培訓并取得高級工程師證書,成績優(yōu)秀。學習固然是學生的職業(yè),這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發(fā)展的信息時代,我們只有不斷汲取新知識,才不會落伍,才可能戰(zhàn)勝自己。
自我評價陳述報告 篇2
學期工作結(jié)束了,為了更好地陳述經(jīng)驗,吸取教訓,現(xiàn)將我校學生綜合素質(zhì)評價工作陳述如下:
一、取得的成績
。ㄒ唬┨岣哒J識,形成合力
綜合素質(zhì)評價工作是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分,為更好地做好這項工作,學期初,我們成立了強有力的領(lǐng)導小組,統(tǒng)一了認識,形成了合力。
(二)堅持經(jīng)常性評價與期末總評相結(jié)合的原則綜合素質(zhì)評價是長期復雜的系統(tǒng)工作,在工作中,班主任同志堅持深入班級,把日常評價與期末總評有機地結(jié)合起來,使評價體系更科學、更合理、更全面。
。ㄈ┖侠砝镁C合評價結(jié)果,促進了評價工作在評價學生過程中,充分發(fā)揮學生的積極性,運用評價細則,評價堅持公平、公正、公開的原則,將評價結(jié)果與學生見面,使學生充分認識自已的優(yōu)缺點,各班合理運用評價結(jié)果,將結(jié)果與評優(yōu)選先,任用班級干部相結(jié)合,有力地促進了評價工作。
二、存在的問題
(一)在學生自評過程中,有個別同學不能正視
自己的不足。對自己評價過高。
。ǘ⿲W生小組評價,有的.同學態(tài)度不端正,對同學不負責任。
三、改進措施
加強宣傳,領(lǐng)導。使學生正確認識評價工作的重要性,克服片面性。
總之,綜合素質(zhì)評價工作有成績,有不足,我們會發(fā)揚成績,查找不足,使評價工作更合理、更完善。
自我評價陳述報告 篇3
有反思,失敗才能夠成為成功的基石,逆境才能成為人前進的動力,好的環(huán)境才會為人的成長供給營養(yǎng),沒有反思,失敗會把人打倒,逆境會讓人沉淪,好的環(huán)境會讓人得過且過。因為有反思才會無論在什么情景下都不丟失目標,才會提高。故針對本學期教學反思如下:
1、穿講歷史人物趣事
歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學生不知或知之甚少的,是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當穿講這些資料,便能一下子吸引學生的注意力,活躍課堂氣氛,有利于學生掌握相應的歷史知識。比如:講《新文化運動》(必修三文化發(fā)展歷程)這節(jié)課的時候,我提到晚清怪才辜鴻銘,我向?qū)W生介紹了他那個著名的為中國封建社會一夫多妻制辯護的言論:中國男人好比茶壺,女人則好比茶杯,世上僅有一個茶壺配幾個茶杯的事兒,豈有一只茶杯配幾個茶壺的道理學生聞此無不忍俊不禁。如此不僅僅活躍了課堂氣氛,又擴大了學生的知識面,并且進一步理解了蔡元培“思想自由”、“兼容并包”的辦學思想。
2、用口訣法記憶歷史知識
許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫忙學生記憶,如此,能使學生在生動活潑的課堂氛圍里準確掌握知識且經(jīng)久不忘。我在講授《天津條約》(必修一政治禮貌歷程)資料時,介紹給學生2個記憶法!短旖驐l約》資料能夠記憶為:公使進京喪顏面,增開十處新口岸。自航長江各口岸,破壞內(nèi)河航運權(quán)。內(nèi)地游歷宗教傳,巨額賠款樂開顏。十處通商口岸記憶法:天約增開十口岸,長江南鎮(zhèn)和九漢。沿海營煙再加汕,島上還有瓊臺淡。學生在會心的微笑中記牢了這一知識點。如此一個重要且難記的知識點就這樣迎刃而解了。另外,,中日《馬關(guān)條約》資料可編為一廠、二億、三島,四口。諸如此類,不勝枚舉。
3、采用多媒體教學
多媒體教學是當今教育發(fā)展的必然趨勢。經(jīng)過多媒體教學能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學生較好地掌握理解知識,也能使歷史可看、可摸、可感,從而變得生動趣味,從而極大地提高學生學習歷史的進取性和課堂教學質(zhì)量。
4、設(shè)置討論環(huán)節(jié)
對歷史事件或歷史人物的評價,帶有很大的主觀性,往往莫衷一是,各有各的說法。這時候教師可適當組織學生就某個歷史事件或歷史人物進行討論,甚至能夠不拘泥于教材的表述,這不但能構(gòu)成一種生動活潑的課堂氛圍,并且能培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的本事。比如在講《太平天國運動》(必修一政治禮貌歷程)的時候,提出了這樣一個問題:假如太平天國運動成功地推翻了清朝的統(tǒng)治,其結(jié)果會是怎樣呢此問題一提出,便引起了學生極大的興趣,課堂氣氛頓時活躍起來。幾分鐘后,許多學生自告奮勇講述自我的看法,有的說將建立一個由農(nóng)民階級掌握的政權(quán),有的說將建立一個工農(nóng)聯(lián)合專政的政權(quán),也有的說建立的仍是一個地主階級政權(quán)......最終我作總結(jié):由于農(nóng)民階級的階級局限性,革命勝利后的農(nóng)民領(lǐng)袖將會蛻變?yōu)榉饨ǖ刂麟A級的代理人,建立的仍是一個地主階級政權(quán),正如歷史上其他的農(nóng)民起義領(lǐng)袖一樣。
我要感激學生,是學生的測評激勵了我,鞭策了我,催我奮進,催我在教改道路上向前邁進了一步。在今后的教學過程中,我會不斷反思,正所謂:
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!