語(yǔ)文教師教育感悟：說(shuō)說(shuō)小學(xué)八股文
這里說(shuō)說(shuō)小學(xué)八股文。
這或許是只有小學(xué)老師才知道的秘密。
一定有很多人會(huì)驚訝，小學(xué)怎么可能有八股文?但是，每個(gè)小學(xué)里，每個(gè)小學(xué)生的作文本上，八股文都確實(shí)存在。每個(gè)老師努力批改作文的身影，大多為了孩子寫(xiě)出得高分的八股文。
平時(shí)作文練習(xí)基本都是以考試作文馬首是瞻，尤其是幾篇大作文。
或許周記要求還比較寬松些，讓孩子我手寫(xiě)我心，想了什么就寫(xiě)什么，做了什么就寫(xiě)什么。可以寫(xiě)成游記，也可以寫(xiě)成一篇內(nèi)心獨(dú)白等等。但周記要求次數(shù)太少。有的孩子一年也寫(xiě)不了幾篇。
我覺(jué)得正確的做法是每周寫(xiě)一篇。這才是真正的周記。同時(shí)，老師也可以不給自己增加負(fù)擔(dān)：讓同學(xué)互評(píng)周記。事實(shí)證明，孩子們拿到別人的周記本后，興奮極了，前赴后繼，干得熱火朝天。
但是，為考試準(zhǔn)備高分作文的“大作文”練習(xí)——也就是要求老師要精心批閱，細(xì)細(xì)指導(dǎo)的作文——基本上都要求寫(xiě)一件事情。
為什么?
因?yàn)榭荚嚂r(shí)作文要求寫(xiě)事。
也或者因?yàn)橛幸蝗簩＜艺J(rèn)為，小學(xué)階段能“把一件事情寫(xiě)清楚”就不錯(cuò)了，所以寫(xiě)清楚一件事情，是小學(xué)階段作文訓(xùn)練的重要任務(wù)。
所以，小學(xué)階段的作文八股模式如下：
開(kāi)頭：讓我想起一件事。
中間：把一件事情寫(xiě)清楚(具體描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理等等)，注意“具體”這個(gè)詞特別關(guān)鍵。
結(jié)尾：由這件事，我得出一個(gè)高大上的道理。
這樣的訓(xùn)練很容易讓普通學(xué)生甚至作文差生把握住考試的命脈，從而不用過(guò)于緊張就可以得個(gè)一類，錯(cuò)別字再少點(diǎn)兒，甚至可以得滿分。
這樣的訓(xùn)練也很容易讓一個(gè)孩子體驗(yàn)到“我的作文很棒”的感覺(jué)。
但是，任何事情都是“過(guò)猶不及”，矯枉過(guò)正，就容易偏離初衷。
平時(shí)的作文練習(xí)以考試為唯一目標(biāo)，是一種非常危險(xiǎn)的傾向。因?yàn)檫@會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)：寫(xiě)作文就是為了應(yīng)付考試。
所以，很少看到孩子喜歡寫(xiě)作。帶著滿滿創(chuàng)意的寫(xiě)作更是少之又少。
回過(guò)頭來(lái)再仔細(xì)看，一篇優(yōu)質(zhì)作文的組成：獨(dú)特的思想，豐富的情感。
或許情感方面，孩子可以用一些“激動(dòng)得發(fā)抖”“高興得一蹦三尺高”之類詞匯冒充一下，雖然有時(shí)會(huì)讓讀者難免產(chǎn)生作者是否精神錯(cuò)亂之感。但是“思想”呢?真的成了罕見(jiàn)之物。
因?yàn)�，平時(shí)的作文練習(xí)從來(lái)不讓孩子思考。
因?yàn)�，一旦思考起�?lái)，很容易就寫(xiě)成“議論文”或者“散文”。
讓孩子圍繞一個(gè)觀點(diǎn)去論證，看到一種現(xiàn)象去思考，去表達(dá)，這是多么好的訓(xùn)練思維，提升孩子思考活躍度的方式。但卻在“把這件事情寫(xiě)具體”的要求中被抹殺了。
平時(shí)的作文練習(xí)批閱時(shí)，很多老師見(jiàn)到不符合“把事情寫(xiě)具體”的文章，一般都會(huì)批示“建議重寫(xiě)”。這給孩子一種巨大的傷害。不僅僅是情感上的傷害，更是一種對(duì)其思考習(xí)慣、思考興趣、思考樂(lè)趣的傷害。
所以，我覺(jué)得孩子在“小學(xué)八股文”之外，必須有一個(gè)“我手寫(xiě)我手”的自由天地。
于是，班刊《我們班的故事》就誕生了。
自從我開(kāi)始做班刊，已經(jīng)換了N個(gè)班，估計(jì)已出了二十多本了�？上В切┛镂覜](méi)有一一都保存下來(lái)。
但是從目前手頭上的幾本也可以看到，孩子們?cè)谶@個(gè)世界里是放開(kāi)了手腳，有幻想小說(shuō)，有研究性文章，有針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己看法，有給同學(xué)或者媽媽寫(xiě)信的……
多樣化的寫(xiě)作，解放孩子的大腦和雙手。
我更喜歡孩子們?cè)谧魑闹卸嘁恍┧伎迹踔了急�，少一些無(wú)病呻吟的“首先我把雞蛋打到碗里，然后我把雞蛋倒在鍋里，最后我盛出了雞蛋”之類為了應(yīng)付“一件事”而生硬拼湊的“一件事”。