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六年數(shù)學(xué)上聽(tīng)課記錄

發(fā)布時(shí)間:2020-04-01

六年數(shù)學(xué)上聽(tīng)課記錄

  下面是第一范文網(wǎng)的小編為你們整理的六年數(shù)學(xué)上聽(tīng)課記錄文章,希望你們能夠喜歡

  六年數(shù)學(xué)上聽(tīng)課記錄

  1、教師放錄像(介紹第一小學(xué)的校園),然后讓學(xué)生觀察主題圖(課本的圖)

  教師提問(wèn)①“在圖中你能看到什么?”(讓同桌互相交流)

 、“你看到圖形了嗎?”

  學(xué)生1:我看到了正方形的藍(lán)色地板磚

  學(xué)生2:我看到了長(zhǎng)方形的藍(lán)色地磚……(接著請(qǐng)好幾個(gè)學(xué)生回答)

  2、點(diǎn)明主題

  在這個(gè)美麗的校園里有許多的圖形。其中像正方形、長(zhǎng)方形、藍(lán)色地磚的形狀和推拉門的形狀,都叫四邊形。

  (引出主題:四邊形)

  二、探究交流,學(xué)習(xí)新知

  1。涂一涂(教師向每位學(xué)生發(fā)一張畫有許多圖形卡片)

  要求:在卡片上找出你認(rèn)為是四邊形的圖形,并把它涂上顏色。

  (學(xué)生都很認(rèn)真地找和涂)

  老師展示兩張學(xué)生的結(jié)果,在學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2。四邊形的特點(diǎn)(教師投影出涂好的四邊形)

  要求:觀察一下這些四邊形有什么特點(diǎn)?

  (讓學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論)

  小組討論匯報(bào)結(jié)果:四邊形的特點(diǎn)是有四條邊、四個(gè)角。

  師生共同探究,進(jìn)一步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)到四邊形都有四條直的邊,有四個(gè)角。

  3。舉例進(jìn)一步深化

  請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到電視前提出長(zhǎng)方體的面是四邊形

  (得出結(jié)論:長(zhǎng)方體的六個(gè)面是四邊形)

  教師還讓學(xué)生聯(lián)系周圍的東西有哪些是四邊形

  (學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答)

  三、動(dòng)手實(shí)踐,取得新知

  1、課前教師給每個(gè)小組一個(gè)信封(里有很多圖形卡)

  要求:每個(gè)小組按不同的分法把圖形卡分組。

  討論后小組匯報(bào)分類結(jié)果:(1)按圖形的相似來(lái)分;(2)按圖形的顏色來(lái)分。

  2、游戲(準(zhǔn)備工具:橡皮根、釘子板)

  要求學(xué)生親自動(dòng)手圍一個(gè)四邊形

  提問(wèn):①“你圍成什么四邊形?”(“長(zhǎng)方形”或“正方形”)小學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)課記錄范文—2[/page]

  提問(wèn):②“為什么圍成的是長(zhǎng)方形或正方形?為什么認(rèn)為它是長(zhǎng)方形或正方形?”(先讓學(xué)生討論,然后請(qǐng)多個(gè)學(xué)生回答)

  再討論“長(zhǎng)方形和正方形有什么特點(diǎn)?”(小組討論,每組項(xiàng)基本原則找一至兩個(gè)發(fā)言)

  在教師的引導(dǎo)下學(xué)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn),最后教師在屏幕上顯示總結(jié):

 、匍L(zhǎng)方形、正方形的角是直角

 、陂L(zhǎng)方形的對(duì)邊相等

  正方形的四邊相等

  3、聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題引入另一游戲:

  “我們鎮(zhèn)是毛織重鎮(zhèn),用毛線編織出美麗的衣服”(回歸生活)引出游戲,教師用彩色的橡皮根用手指編織多種四邊形,這時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手編織出長(zhǎng)方形、正方形等圖形。

  六年數(shù)學(xué)上聽(tīng)課記錄2

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  老師:我們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)買東西用什么稱呢?

  學(xué)生:秤、電子秤

  老師:那你見(jiàn)過(guò)這樣的秤嗎?出示天平

  二、 介紹天平

  它有兩個(gè)托盤,中間有刻度,兩天刻度相等,中間刻度為0。這就是天平。

  三、 探究新知,觀看課件

  (一)等式

  1、 在天平的兩邊放入砝碼,左盤:20克和30克,右盤:50克,中間刻度指向0,那么說(shuō)明天平平衡了。

  提問(wèn):你能根據(jù)此列出一個(gè)式子嗎?

  學(xué)生:20+30=50

  2、 觀看課件,列式子。

  30+x=80 x+20=70 2x=100

  3、 何為等式?學(xué)生一起說(shuō):表示相等的式子叫做等式。

  舉例:60+x=80 70+20=90 50—20=30

  4、 總結(jié):我們剛剛說(shuō)的都是等式,先找等量關(guān)系,等式是表示相等關(guān)系的式子。

  5、 舉反例:5x>29 30<70是等式嗎?

  學(xué)生:不是。

  6、 齊說(shuō)兩遍等式的概念。五年級(jí)20xx年數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄—2[/page]

  (二)方程

  1、 像30+x=80、x+20=70、2x=100這樣的式子又叫什么呢?

  學(xué)生:方程

  老師:看來(lái)這位學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容,值得表?yè)P(yáng)。

  2、 對(duì),就是方程,像這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程。反復(fù)讀。舉方程的例子。

  3、 等式和方程的關(guān)系。

  所有的方程都是等式,所有的等式不一定都是方程。

  (三)板書

  20+30=50

  表示相等關(guān)系的式子叫做等式

  30+x=50

  x+20=70

  2x=100

  含有未知數(shù)的等式

  四、 練習(xí)

  1、 判斷哪些是方程,哪些是等式?為什么?

  2、 看圖列方程,并說(shuō)一說(shuō)表達(dá)的意思。

  五、 總結(jié):何為等式?方程?

  表示相等關(guān)系的式子叫做等式。

  含有未知數(shù)的等式叫做方程。

  聽(tīng)課意見(jiàn):

  1、從生活中事物導(dǎo)入,來(lái)吸引學(xué)生們的眼球。

  2、在課堂安排上具有邏輯性:等量關(guān)系——→等式——→方程

  3、在板書上,注重用彩筆區(qū)分,清晰的描繪出了概念。

  4、在課堂中照顧到了大部分學(xué)生,能做到一視同仁。

  5、在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí),采用多讀、多念的方法,加深學(xué)生們的印象。

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