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語文老師《望天門山》教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-04-02

語文老師《望天門山》教學(xué)反思

  編者按:教師要學(xué)會(huì)反思自己的教學(xué)課堂情況,這樣做才能快速成長(zhǎng),下面我們來看看《教學(xué)、反思、成長(zhǎng)》這篇教育反思吧!

  一次我教李白的《望天門山》,因?yàn)檫@是我非常熟悉的一首唐詩,所以我草草地備一下課,就走上了講臺(tái),開始了滔滔不絕的講解:“天門中斷楚江開,碧水東流至此回。”第一句寫山,天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁然斷開,江水從斷口奔涌而出。第二句寫水,浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江被天門山阻擋,激起滔天的波浪……正當(dāng)我講的盡興時(shí),一個(gè)學(xué)生的問話打斷了我的思路:“老師,天門山高嗎?”為了突出下面我要講的氣氛,我不假思索地說“高,太高了,不然就叫‘天門’山了嗎?”于是我在黑板上畫出了高高的東梁山和西梁山,并畫出了長(zhǎng)江的走勢(shì),學(xué)生都很贊嘆地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我去了蕪湖,并有幸目睹了天門山風(fēng)姿,想象著當(dāng)年李白乘舟欲行的豪邁,我親自爬到山頂上,沒一會(huì),只幾分鐘的時(shí)間,我就爬到了山頂上,感覺這山并沒有我想象的高,但為什么李白寫的那么有氣勢(shì)呢?“觀察的角度不同,當(dāng)年李白是乘船,現(xiàn)在你在山頂上,感受當(dāng)然不一樣了。”一個(gè)同事提醒了我。于是我下了山,租了船,重溫了一下“乘舟將欲行”的感覺。此時(shí),我想起了我曾和學(xué)生講過的天門山的事,一種愧疚油然而生,揮之不去。

  想想自己參加工作也已經(jīng)十多年了,教育教學(xué)中,我總是兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)認(rèn)真真,所以心里一直很坦然,雖然沒有取得過什么優(yōu)異的成績(jī),但也從來沒出過什么差錯(cuò),可自從我教過唐代大詩人李白的《望天門山》,并親眼目睹天門山的風(fēng)姿時(shí),我的心里就覺得很愧疚。

  從此,我明白了一個(gè)道理:教學(xué)需要一種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,不能僅憑自己的感覺。

  作者|教學(xué)、反思、成長(zhǎng)——《望天門山》教后記

  公眾號(hào)|太和教研

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