小班教案《寶貝在哪里》（精選10篇）

小班教案《寶貝在哪里》 篇1

　　活動(dòng)日期：4月22日周四

　　活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)：春天在哪里

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會(huì)使畫面布局合理。

　　2、復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài)，有良好的合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

　　2、討論如何合理布置畫面。

　　教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。

　　3、介紹制作要求：

　　在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。

　　4、幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫面。

　　5、講評(píng)，從畫面布局講評(píng)。

　　教學(xué)后記

　　石宇:今天的活動(dòng)需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個(gè)別幼兒交往意識(shí)比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過(guò)，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來(lái)跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)喝止，這多危險(xiǎn)呀！現(xiàn)在的孩子過(guò)多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中，什么是危險(xiǎn)他們毫無(wú)概念�？吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn)，我覺(jué)得有必要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。于是，活動(dòng)結(jié)束后，我們展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導(dǎo)下，孩子們終于意識(shí)到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣�！苯裉斓挠懻摶顒�(dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動(dòng)效果也不錯(cuò)，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。

小班教案《寶貝在哪里》 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)看圖片、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。

　　2、在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂(lè)段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　樂(lè)于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅，能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能通過(guò)活動(dòng)從感性上區(qū)分歌曲樂(lè)段，感受到樂(lè)段之間的較明顯的不同。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　師出示一只布谷鳥圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來(lái)了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫�？不過(guò)，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問(wèn)題的同學(xué)交朋友。

　　問(wèn)題：

　　1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？

　　2、你們知道當(dāng)布谷鳥叫起來(lái)使，表示什么嗎？

　　3、（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據(jù)我的動(dòng)作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？

　　（看老師做――思考――回答――評(píng)價(jià)）

　　4、布谷鳥來(lái)了，春天來(lái)了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？

　　板書：春天在哪里

　　三、活動(dòng)――

　　小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來(lái)了？

　　小組代表交流討論結(jié)果（小草發(fā)芽、樹(shù)綠了、花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采蜜等）

　　四、活動(dòng)二

　　1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，布谷鳥帶來(lái)了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請(qǐng)欣賞，你們瞧，多么美好的春天�。。ㄐ蕾p圖畫：花開(kāi)了、樹(shù)綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采花蜜、柳樹(shù)發(fā)芽了）

　　2、你們能聽(tīng)到圖中哪些聲音？（燕子的.叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

　　3、請(qǐng)你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺(jué)得哪種聲音適合它。

　　4、請(qǐng)按節(jié)奏來(lái)模仿這些聲音。

　　五、活動(dòng)三

　　布谷鳥還請(qǐng)來(lái)了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛(ài)唱歌，它為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

　　1、初聽(tīng)全曲。

　　全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽(tīng)一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受。

　　2、聽(tīng)第一段，請(qǐng)跟著旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動(dòng)作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演

　　3、聽(tīng)第一、二段，繼續(xù)做動(dòng)作，在歌曲出現(xiàn)“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結(jié)束，要求做和前面動(dòng)作有很大區(qū)別的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結(jié)束時(shí)回到座位。

　　老師參與活動(dòng)，并即時(shí)開(kāi)展評(píng)價(jià)。

　　六、活動(dòng)四

　　讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！

　　師生共同去戶外感受春天。

小班教案《寶貝在哪里》 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解面部五官，能準(zhǔn)確指出五官的位置，并了解五官的功能。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力，口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布娃娃一個(gè)      五官不完整的布娃娃頭五個(gè)

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)和幼兒談話，引出布娃娃。

　　2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩，并說(shuō)一說(shuō)娃娃臉上都長(zhǎng)著什么？讓幼兒自己觀察后說(shuō)出：

　　眼睛（兩只眼睛，可以看東西、看電視……在鼻子的上面）

　　眉毛（兩條眉毛，有了眉毛好看，美觀……在眼睛的上面）

　　鼻子（一個(gè)鼻子、可以喘氣、聞香味、……在眼睛的下面）

　　嘴巴（一個(gè)嘴巴，可以吃飯、說(shuō)話、唱歌……在鼻子的下面）

　　耳朵（兩個(gè)耳朵，可以聽(tīng)聲音、聽(tīng)老師說(shuō)話……在臉的兩邊）

　　讓幼兒一邊說(shuō)一邊指，加深幼兒對(duì)五官位置的印象。

　　3、讓幼兒了解五官后，知道這些五官都有自己的本領(lǐng)，所以我們要保護(hù)它們，保護(hù)耳朵：（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵里塞東西，不能對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話，……）。保護(hù)鼻子：（不要往鼻子里塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時(shí)要用干凈的手絹擦，……）。保護(hù)嘴巴：（平時(shí)不要用舌頭舔，很冷時(shí)帶口罩……）。保護(hù)眼睛：（不用臟手擦眼睛，眼睛里有東西時(shí)用干凈的手絹去擦……）。保護(hù)眉毛：不要用手去拔，不要順便用刀子去動(dòng)它，我們還要經(jīng)常給它洗洗澡，……）。

　　4、和幼兒一起說(shuō)兒歌練習(xí)鞏固：﹡﹡﹡我問(wèn)你，你的﹡﹡在哪里，﹡﹡﹡告訴你，我的﹡﹡在這里，……教師提問(wèn)的五官可以隨便調(diào)換，教師和幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲，

　　5、游戲：“什么不見(jiàn)了”

　　依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片，讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什么？讓幼兒給他們找一找并給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。

　　6、游戲

　　兩個(gè)幼兒面對(duì)面，根據(jù)老師的問(wèn)題指對(duì)面幼兒的五官。

小班教案《寶貝在哪里》 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中”。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、合作表演課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。

　　1、交流易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞

　　2、課文講了一件什么事？

　　當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

　　1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　絢麗—回旋—明潔—

　　沉醉—催促—立刻—

　　2、詞語(yǔ)巧搭配。

　　絲綢朝霞浪花低語(yǔ)弦

　　3、成語(yǔ)仿寫（aabc式）。

　　裊裊炊煙

　　拓展提高：

　　深入討論幸福是什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　幸福在哪里（第二課時(shí)）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　2、真正理解幸福是什么？

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。

　　合作表演課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？

　　聯(lián)系親身經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解。

　　當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

　　選讀課文，談?wù)勼w會(huì)。

　　拓展提高：

　　收集到的和幸福有關(guān)的名言警句，學(xué)生交流談感受。

小班教案《寶貝在哪里》 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"上"、"下"的位置關(guān)系。

　　2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。

　　2、掛圖：《上下、里外》。

　　3、兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、把兩個(gè)形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門。

　　2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點(diǎn)。請(qǐng)幼兒猜猜口袋里有什么。、

　　3、拿出紙盒，打開(kāi)紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，將小熊從后面放進(jìn)紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰(shuí)躲在里面。

　　4、請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，教師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。；請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜猜看誰(shuí)躲在上面，誰(shuí)躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來(lái)描述動(dòng)物的位置。

　　5、打開(kāi)掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在山（桌子、樹(shù)、樓）上面，哪些動(dòng)物在下面。

　　6、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)山（桌子、樹(shù)、樓）的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

小班教案《寶貝在哪里》 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，在情境任務(wù)中發(fā)現(xiàn)秋天，感受秋天的美。

　　2、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，體驗(yàn)成功，并樂(lè)意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環(huán)節(jié)中增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)用具：

　　1、兩張長(zhǎng)黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、幫丟丟找秋天

　　1、激趣：小朋友們，遇見(jiàn)你們我可真高興！因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)你們都是樂(lè)于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰(shuí)呀？他原來(lái)和你們一樣也是二年級(jí)的小學(xué)生，可是現(xiàn)在卻變成了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來(lái)看看丟丟的遭遇吧。

　　2、CAI《丟丟的遭遇》

　　一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，前天晚上我做了個(gè)夢(mèng)，醒來(lái)就變成了這樣。可是我記得惡魔對(duì)我說(shuō)，長(zhǎng)翅膀的惡魔：“想變回小學(xué)生只有一個(gè)辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你�！眮G丟邊哭邊說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在可是春天，秋天在哪里�。俊盋AI揭題《秋天在哪里》

　　3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰(shuí)愿意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來(lái)吧！可現(xiàn)在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來(lái)一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

　　CAI一組音樂(lè)圖片《秋天》

　　4、學(xué)生交流找到的秋天。師隨機(jī)在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

　　1、葉子慢慢變黃；2農(nóng)民伯伯開(kāi)始大豐收丟丟你收到信了嗎？

　　CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因?yàn)槟銈兊膸椭�，我又變回原�?lái)的自己了。我真高興，我想邀請(qǐng)小朋友們與我一同分享成功的果實(shí)。你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　5、過(guò)渡語(yǔ)：因?yàn)榇蠹业凝R心協(xié)力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談?wù)勀悻F(xiàn)在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請(qǐng)你們給自己一個(gè)“呱呱叫”（手勢(shì)）。太棒了，丟丟向我們發(fā)出了邀請(qǐng)，想去嗎？讓我們開(kāi)開(kāi)心心地一同分享成功的果實(shí)吧！

　　二、分享成功的果實(shí)（貼板書）

　　1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因?yàn)槊恳淮蠼M只有一張，卻坐著七八位同學(xué)，你們說(shuō)你爭(zhēng)我搶能圓滿完成任務(wù)嗎？所以就要看看哪一組在最短的時(shí)間里最會(huì)合作，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)得好，組員友好相待，而且動(dòng)作最快，老師要給這樣的小組分發(fā)“友好星”。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始吧！

　　2、小組派代表匯報(bào)，將“水果清單”貼板書。師順勢(shì)出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因?yàn)樾∨笥褌兊脑僖淮锡R心協(xié)力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們?cè)俳o自己一個(gè)“呱呱叫”。原來(lái)景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實(shí)，誰(shuí)來(lái)夸一夸秋姑娘？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）

　　3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽(tīng)好嗎？

　　CAI出示《春天在哪里》的歌詞。

　　質(zhì)疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？

　　解疑：對(duì)了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！

　　師生新編《秋天在哪里》：

　　“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見(jiàn)黃的葉呀，看見(jiàn)熟的果還有那會(huì)唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛里還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”

　�。◣熤型究呻S機(jī)提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）

　　師生齊唱。并再給自己一個(gè)呱呱叫。

　　三、彩色的秋天

　　1、過(guò)渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰(shuí)說(shuō)得好，獎(jiǎng)給他“最佳色彩獎(jiǎng)”。（學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個(gè)地方的秋天是彩色的呢。來(lái)，讓我們一起去“農(nóng)夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天

　　吧。

　　CAI圖片《農(nóng)夫果園》。

　　2、問(wèn)題串串燒：來(lái)到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來(lái)指一指。這么多果樹(shù)和莊稼，是誰(shuí)種的呀？農(nóng)民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰(shuí)？想一想，從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯整整辛苦了兩個(gè)季節(jié)，并且年年如此。有一首詩(shī)寫得好，我們來(lái)背一背：憫農(nóng)。這首詩(shī)告訴我們什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯(lián)系：你們是不是覺(jué)得有點(diǎn)疲倦了？想一想，我們上一節(jié)課只要40分鐘，而農(nóng)民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰(shuí)的時(shí)間更長(zhǎng)？誰(shuí)更辛苦？

　　小結(jié)：我們要珍惜農(nóng)民伯伯為大家種出了一個(gè)多彩的秋天，讓我們給農(nóng)民伯伯敬個(gè)禮，由衷的說(shuō)一句“農(nóng)民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說(shuō)這個(gè)“最佳色彩獎(jiǎng)”應(yīng)該頒發(fā)給誰(shuí)？（全班異口同聲：農(nóng)民伯伯）

　　師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎(jiǎng)”貼上黑板。

　　4、過(guò)渡：黃老師寫了一首小詩(shī)，一直不舍得拿出來(lái)，今天看到你們的出色表現(xiàn)，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來(lái)，贊美農(nóng)民伯伯，贊美秋姑娘吧！

　　CAI詩(shī)：《讓我告訴你》

　　“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農(nóng)民伯伯的汗水里”

　　5、過(guò)渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰(shuí)而畫？（引導(dǎo)：除了農(nóng)民伯伯，難道沒(méi)有你還想送畫的人嗎？其實(shí)在你的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說(shuō)媽媽、老師，讓我們也由衷地對(duì)他（她）們道一聲感謝吧！）教學(xué)后記：

小班教案《寶貝在哪里》 篇7

　　【教材分析】

　　《霧在哪里》是一個(gè)童話故事。作者運(yùn)用擬人的手法，將“霧”的形成過(guò)程以及下霧時(shí)的奇妙景象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者賦予霧以孩子的語(yǔ)言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開(kāi)霧散稱作“霧藏起了自己”。一種自然現(xiàn)象變得生動(dòng)有趣，吸引低年級(jí)兒童閱讀，易于低年級(jí)兒童理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1正確認(rèn)讀“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“屋”，理解由生字組成的詞語(yǔ)“甚至”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，通過(guò)角色讀好霧說(shuō)話時(shí)的調(diào)皮和淘氣。

　　3.仿照課文用“無(wú)論......還是......都......”說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物所蘊(yùn)含的生活情趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.正確認(rèn)讀二類生字詞，識(shí)記一類字，規(guī)范書寫，正確運(yùn)用。

　　2.讀出霧說(shuō)話時(shí)的淘氣、頑皮。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從課文走向生活，練習(xí)說(shuō)話：除了課文中寫到的頑皮和淘氣，自己觀察到的霧還是什么樣的。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、圖片導(dǎo)入，讀好課題

　　1.出示一些大霧籠罩下的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么樣的景象。

　　2.認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�1）學(xué)生交流識(shí)記“霧”的方法。

　　（2）積累雨字頭的字，如“雪、霜、雷”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　3教師小結(jié)：雨字頭的字一般和天氣有關(guān)。

　　4.完成課題板書并讀好課題——霧在哪里，指導(dǎo)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　　二、初讀課文整體感知

　　1.出示讀書要求，自由朗讀課文。

　　2.出示詞語(yǔ)，檢查生字詞。于是無(wú)論海岸變暗街道橋梁甚至一切躲藏消失散步房屋不久霎時(shí)城市淘氣

　　（1）學(xué)習(xí)同音字“岸”和“暗”出示海岸圖片，讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置，拓展積累：河岸、湖岸、江岸。出示生字卡“暗”。指名讀。觀察日字旁，引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)字和太陽(yáng)有關(guān)，沒(méi)有太陽(yáng)就是暗，有了太陽(yáng)就是明。知道“暗”和“明”是一組反義詞。

　　（2）講解生字“梁”梁本義是指把木頭架在水上，后來(lái)人們把梁字比作在平面上凸出來(lái)的東西，比如房梁、鼻梁。

　　3.理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）默讀課文，找出霧說(shuō)的話，用橫線畫出來(lái)。根據(jù)學(xué)生的交流出示句子并板書詞語(yǔ)：大海、天空太陽(yáng)、海岸、自己。

　�。�2）指導(dǎo)讀出霧淘氣時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣。指名讀，男女讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)霧的淘氣

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文的3-6自然段，想想霧把這么多東西藏起來(lái)了，被藏起來(lái)后的景色是怎么樣的？

　　2.學(xué)生交流后出示句子：比一比體會(huì)哪一句的霧更大。海水、船只和藍(lán)色的遠(yuǎn)方，看不見(jiàn)了。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。

　　3.指導(dǎo)讀好三四自然段，指名說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方？

　　小結(jié)：第一句是霧說(shuō)的話，第二句是把什么藏起來(lái)，第三句是發(fā)生的變化。

　　4.發(fā)揮想象，霧孩子來(lái)到了美麗的花園里，還會(huì)把什么藏起來(lái)。出示句式：霧來(lái)到。“我要把�！庇谑�，他把藏起來(lái)了。無(wú)論是，還是，都看不見(jiàn)了。

　　5.指名讀好第六段，在討論交流中引導(dǎo)學(xué)生理解“甚至”的意思。甚至表示更進(jìn)一步。

　　6.指導(dǎo)書寫“屋”。

　�。�1）觀察字形，體會(huì)半包圍結(jié)構(gòu)的半藏半露，字形上短下長(zhǎng)，尸的撇要拉長(zhǎng)。

　�。�2）學(xué)生練寫，展示，師生點(diǎn)評(píng)。

　　7.泛讀7、8自然段。交流霧孩子去哪里了？

　　小結(jié)：天晴了，氣溫升高，由于霧滴蒸發(fā)，霧變成看不見(jiàn)的水蒸氣。

　　四、布置作業(yè)：課文說(shuō)霧“是個(gè)淘氣的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢？

小班教案《寶貝在哪里》 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

　　2.喜歡唱問(wèn)答歌，能嘗試伴隨歌曲的一問(wèn)一答做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《好寶寶》伴奏，五官圖片(藏在活動(dòng)室內(nèi))。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲——指五官。

　　2.出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。

　　幼兒拍手，教師說(shuō)“寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲”，引起幼兒的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出寶貝的名字。

　　小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我們最重要的寶貝。

　　3.請(qǐng)幼兒照鏡子，找五官。

　　(1)幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

　　(2)指出“寶貝”的位置，認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　　小結(jié)：鼻子在臉的中間，嘴巴在鼻子的下邊，眼睛在鼻子的上邊，耳朵在臉的兩邊，眉毛在眼睛的上邊。

　　4.問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

　　(1)教師問(wèn)幼兒：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?

　　幼兒答：好老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。

　　(2)將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里”繼續(xù)回答。

　　5.完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。

　　(1)教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

　　(2)將“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思

　　首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以‘一只孤獨(dú)的小鴨’展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出‘孤獨(dú)’回答的是：“小鴨在洗澡”在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以‘孤獨(dú)小鴨’的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事）。聽(tīng)課的反饋：“這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性�！�

　　其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：“教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教”然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩‘找朋友’的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

小班教案《寶貝在哪里》 篇9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

　　2、初步了解五官的用處。

　　3、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小鏡子人手一面。

　　2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。

　　3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　1、準(zhǔn)確指出五官。

　　2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)照一照，講一講“寶貝”的名稱。

　　1、教師啟發(fā)提問(wèn)：這是什么?(鏡子)請(qǐng)小朋友

　　每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎?(好)

　　2、請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　(二)請(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。

　　1、師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說(shuō)一說(shuō)你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方?(鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。)

　　2、教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。

　　小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。

　　兩只眼睛明明亮，長(zhǎng)在鼻子的上方。

　　鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。

　　耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的嘴兩旁。

　　3、做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。

　　小朋友，我?guī)��?lái)了一張五官臉譜，你看帖的對(duì)嗎?(不對(duì))請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧!

　　(三)說(shuō)一說(shuō)“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。

　　1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎?(知道)

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出后，教師小結(jié)：鼻子能問(wèn)氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽(tīng)聲音，嘴巴能吃飯和說(shuō)話，它們一樣都不能少。

　　3、既然我們的“寶貝”對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們呢?教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的好朋友，我們要好好地保護(hù)它們。

　　(四)師幼用問(wèn)答對(duì)唱的形式，邊回答邊指出五官。

　　“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?”“吳老師，告訴你，我的鼻子在這里。”依次回答并指出其它的五官。

　　(五)隨音樂(lè)《小手拍拍》邊表演邊指出五官，結(jié)束活動(dòng)!

　　活動(dòng)反思：由于小班的孩子正處于自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體、自己的事和物越來(lái)越感興趣。但孩子在玩�；顒�(dòng)中，因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常使自己的五官受到傷害，因此，我安排了這一活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加深孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，掌握一些基本的自我保護(hù)方法，從培養(yǎng)孩子從小形成自我保護(hù)的意識(shí)。

小班教案《寶貝在哪里》 篇10

　　教材說(shuō)明：

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園小班健康科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

　　2、初步了解五官的用處。

　　3、教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的五官。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小鏡子人手一面。

　　2、五官可以活動(dòng)的臉譜一幅。

　　3、《小手拍拍》歌曲磁帶。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　1、準(zhǔn)確指出五官。

　　2、學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱找徽眨�講一講“寶貝”的名稱。

　　1、教師啟發(fā)提問(wèn)：這是什么？（鏡子）請(qǐng)小朋友

　　每人拿一面小鏡子，仔仔細(xì)細(xì)地照一照自己的臉，看一看你的臉上有哪些“寶貝”，然后告訴老師，好嗎？（好）

　　2、請(qǐng)幼兒告訴老師：我的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　（二）請(qǐng)幼兒指一指“寶貝”的位置。

　　1、師：哪個(gè)小朋友本領(lǐng)大，邊用手指，邊說(shuō)一說(shuō)你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都長(zhǎng)在什么地方？（鼻子在臉的中央，眼睛在鼻子上邊，嘴巴在鼻子下面，耳朵在臉的兩旁。）2、教師念兒歌，請(qǐng)幼兒指出五官。小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的最中央。兩只眼睛明明亮，長(zhǎng)在鼻子的上方。鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。耳朵耳朵最聽(tīng)話，長(zhǎng)在我的嘴兩旁。

　　3、做一做。出示貼錯(cuò)的五官臉譜，請(qǐng)幼兒找錯(cuò)并貼正確。小朋友，我?guī)��?lái)了一張五官臉譜，你看帖的對(duì)嗎？（不對(duì)）請(qǐng)小朋友幫它貼正確吧！

　�。ㄈ�）說(shuō)一說(shuō)“寶貝”的用處，以及應(yīng)怎樣保護(hù)它們。

　　1、小朋友，你知道我們的“寶貝”各有什么用處嗎？（知道）

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出后，教師小結(jié)：鼻子能問(wèn)氣味，眼睛能看東西，耳朵能聽(tīng)聲音，嘴巴能吃飯和說(shuō)話，它們一樣都不能少。

　　3、既然我們的“寶貝”對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，一樣都不能少，那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)它們呢？教師先引導(dǎo)幼兒回答，然后教師小結(jié)：不能用手摳鼻子，不能用臟手揉眼睛，不能對(duì)著耳朵大聲喊叫，不能把手放進(jìn)嘴巴里，它們都是我們的寶貝。