《我是一個大蘋果》教案（通用7篇）
《我是一個大蘋果》教案 篇1
活動目標(biāo)：
1喜歡聽音樂做動作。
2感受一字一動的快樂。
3在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
蘋果實物一個音樂磁帶錄音機(jī)活動過程：
（一）以直觀的實物引入，激發(fā)幼兒的'興趣。
提問：
�。�1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請你們猜猜它是誰？
�。�2）它長什么樣子？
�。�3）你們喜歡吃蘋果嗎？
�。�4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
�。�5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？
小結(jié)：
我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
�。ǘ┩ㄟ^聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容（1）錄音機(jī)寶寶也有一 個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手。
�。�2） 你聽到了什么？
小結(jié)：原來是一樣的。
�。�3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）（三）引導(dǎo)幼兒通過動一動比一比學(xué)習(xí)動作（1）教師"一字一動"的示范同時講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
（2）重點強(qiáng)調(diào)"一字一動"。
（3）跟著錄音機(jī)集體動一動。
�。�4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動作，與同伴交流自己做的感受。
3師小結(jié)：蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識，還和大家一起學(xué)了很好看的動作，現(xiàn)在有點累了，那我們請它回去休息一下，好嗎？
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
《我是一個大蘋果》教案 篇2
活動目標(biāo)： 1、喜歡聽音樂做動作。
2、感受一字一動的快樂。
活動準(zhǔn)備： 蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動過程： （一）以直觀的實物引入，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：
�。�1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請你們猜猜它是誰？
�。�2）它長什么樣子？
�。�3）你們喜歡吃蘋果嗎？
（4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
�。�5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？
�。�
我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
�。ǘ┩ㄟ^聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容
�。�1）錄音機(jī)寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手。
�。�2）你聽到了什么？
�。涸瓉硎且粯拥�。
�。�3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）
（三）引導(dǎo)幼兒通過動一動、比一比學(xué)習(xí)動作
�。�1）教師"一字一動"的示范同時講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
�。�2）重點強(qiáng)調(diào)"一字一動"。
�。�3）跟著錄音機(jī)集體動一動。
�。�4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動作，與同伴交流自己做的感受。
3、師 ：蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識，還和大家一起學(xué)了很好看的動作，現(xiàn)在有點累了，那我們請它回去休息一下，好嗎？
《我是一個大蘋果》教案 篇3
1.導(dǎo)入活動，引起興趣
教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？
2.理解兒歌。
�。�1）教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？為什么？
�。�2）出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出 小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣？大蘋果會對軍軍怎么說？
（3）老師帶軍軍洗洗手。
3.欣賞和學(xué)念兒歌
�。�1）老師帶上大蘋果胸飾，示范念兒歌《我是一個大蘋果》
�。�2）幼兒學(xué)念兒歌
�。�3）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
4.嘗試仿編兒歌
�。�1）（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
（2）蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎？（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
�。�3）請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
《我是一個大蘋果》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽音樂做動作。
2、感受一字一動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動過程：
�。ㄒ唬┮灾庇^的實物引入，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：
�。�1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，請你們猜猜它是誰？
�。�2）它長什么樣子？
（3）你們喜歡吃蘋果嗎？
�。�4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？
�。�5）如果小手沒有洗干凈蘋果寶寶回對你說什么？
小結(jié)：
我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內(nèi)容
�。�1）錄音機(jī)寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手。
�。�2）你聽到了什么？
小結(jié)：原來是一樣的。
�。�3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒通過動一動、比一比學(xué)習(xí)動作
�。�1）教師"一字一動"的示范同時講解要領(lǐng)，幼兒隨即模仿。
�。�2）重點強(qiáng)調(diào)"一字一動"。
�。�3）跟著錄音機(jī)集體動一動。
�。�4）角色扮演式隨錄音機(jī)做動作，與同伴交流自己做的感受。
3、師小結(jié)：蘋果寶寶今天很開心和你們認(rèn)識，還和大家一起學(xué)了很好看的動作，現(xiàn)在有點累了，那我們請它回去休息一下，好嗎？
《我是一個大蘋果》教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、通過活動培養(yǎng)幼兒喜歡聽，念兒歌。
2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
3、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備：
1、實物蘋果一個。
2、小口袋一個。
3、各種水果圖片。
4、大蘋果胸飾。
5、小朋友圖片。
活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入，引起幼兒興趣教師出示小口袋（口袋內(nèi)裝有蘋果），請幼兒猜一猜，摸一摸里面是什么？
�。ǘ┏醪嚼斫鈨焊鑳�(nèi)容。
1、教師拿出蘋果，夸張語氣：啊，我是一個大蘋果，你們誰喜歡大蘋果啊？為什么？
幼：我喜歡你，我也喜歡你…
2、出示小朋友圖片（小手臟臟的圖片）："小朋友們都愛我，明明也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可別碰我。"師："為什么大蘋果會不要明明碰他？那小朋友們猜一猜大蘋果會對明明說什么？"
�。ㄈ┬蕾p學(xué)念兒歌。
1、教師貼上大蘋果，念兒歌。
師："你聽到了什么？"
2、幼兒再次欣賞兒歌，熟悉兒歌內(nèi)容師："大蘋果說了什么？"
3、幼兒跟念大蘋果的兒歌。
4、請幼兒都變成大蘋果（貼上大蘋果貼紙），表演兒歌。
�。ㄋ模┓戮巸焊杞處煶鍪靖鞣N水果圖片，請幼兒仿編兒歌（西瓜，葡萄，桃子之類的）大蘋果我是一個大蘋果，哪個孩子不愛我？
請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。
教學(xué)反思
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。
首先，在教學(xué)的設(shè)計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計的開頭可能稍微改動下。
其次，我覺得我的教具的設(shè)計是一個亮點，一個蘋果兩面設(shè)計不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的'注意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。
再次，我的夸張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我采用了非�？鋸埖捏w態(tài)，突出一個字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內(nèi)容。
但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點的提煉一下，這樣就能夠為后面的改變兒歌環(huán)節(jié)打好扎實的基礎(chǔ)。
《我是一個大蘋果》教案 篇6
活動設(shè)計背景：在小朋友下午吃點心的時候，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子對這種日常生活中常見的水果很喜歡，小朋友吃的也很開心。于是，我問孩子們都見過什么顏色的蘋果?小朋友們頓時展開了話題，七嘴八舌地告訴我：有紅色的、綠色的、黃色的。于是，我在班上開展了一個與水果有關(guān)的系列活動。
活動目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識日常生活中常見的水果;
2、 學(xué)習(xí)認(rèn)識蘋果的各種狀態(tài)(形狀、顏色、味道);
3、 學(xué)習(xí)兒歌：《我是一個大蘋果》。
教學(xué)重點、難點
1、讓幼兒清晰地看到蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)(可以用簡單的截面圖來展示);
2、活動準(zhǔn)備：
1、活動音樂：《我是一個大蘋果》;
2、幼兒已有音樂活動的經(jīng)驗;
3、蘋果若干;
4、蘋果的圖片(包括截面圖);
5、兒歌：《我是一個大蘋果》；
6、電視、音箱等。
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)：
在幼兒已有〈我是一個大蘋果〉的音樂活動經(jīng)驗之上，播放音樂，采用音樂表演的形式導(dǎo)入活動主題。
二、基本環(huán)節(jié)：
(一)、引入活動：
“小朋友們，剛才我們一起表演了音樂〈我是一個大蘋果〉。現(xiàn)在老師有一個問題要問問小朋友?”
1、 蘋果它是什么樣子的?(圓圓的、大大的)
2、 蘋果是什么顏色的?(啟發(fā)幼兒回答：有紅色的、有綠色的、有黃色的)
3、 那么，你能告訴老師，蘋果是什么味道的嗎?(甜甜的、香香的)
(二)、開始活動：
教師用提問、實物展示和圖片展示的方式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蘋果的.基本特征。
(三)、重點環(huán)節(jié)：
幼兒學(xué)習(xí)兒歌〈我是一個大蘋果〉
附兒歌： 〈我是一個大蘋果〉
我是一個大蘋果，
小朋友們都愛我，
請你先去洗洗手，
要是手臟別碰我。
(四)、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時，配上音樂或者舞蹈動作加以學(xué)習(xí)和鞏固。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
播放音樂，幼兒一邊朗誦兒歌，一邊表演舞蹈動作(可反復(fù)兩遍)
四、延伸環(huán)節(jié)：
將帶來的蘋果洗干凈、切片，請幼兒都來嘗一嘗蘋果的味道。
要求幼兒可以將這首兒歌表演給父母欣賞。
教學(xué)反思
1、整個活動的設(shè)計是在幼兒有了一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開展的，所以幼兒在活動的開始環(huán)節(jié)銜接的比較快，很快對活動內(nèi)容有了興趣。
2、 活動是嚴(yán)格遵循了活動設(shè)計要貼近生活的原則，選擇了幼兒在日常生活中常見的水果，且幼兒有了一定的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)較為積極主動。
3、 活動中即設(shè)計了音樂方面的內(nèi)容，同時又兼顧了語言活動，形式不單一，使幼兒能夠在活動中保持較集中的一段時間。
《我是一個大蘋果》教案 篇7
由于天氣漸冷，孩子們開始對冷水洗手產(chǎn)生畏懼，有的孩子就是沖沖水了事。為了能讓孩子們在游戲的情境中了解正確洗手的重要性和方法，我開展了此次藝術(shù)活動——《我是一個大蘋果》。目的在于通過演唱歌曲，讓幼兒明白吃東西前要洗手，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如何讓幼兒在游戲的情境中很自然地學(xué)會唱這首歌呢？我運(yùn)用了以下策略：
一、手偶表演故事，幫助理解歌詞。
活動一開始，我出示蘋果這一幼兒生活中最熟悉、最喜歡的東西，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。接著。通過一段根據(jù)歌詞內(nèi)容改編的手偶表演，很快把孩子帶入了一個情境中，自然地幫助孩子理解了歌詞。
二、關(guān)鍵動作表現(xiàn)，幫助記憶歌詞。
《我是一個大蘋果》是首歌詞形象生動，旋律簡單上口，表演性很強(qiáng)的歌曲。托班幼兒還屬于直覺行動思維階段，因此，特別喜歡用夸張的動作來表現(xiàn)，我就針對歌詞中關(guān)鍵的幾個詞——“大蘋果”、“洗手”、“別碰我”設(shè)計了動作。我采用了夸張的體態(tài)，突出一個“大”字，用整個身體表現(xiàn)大蘋果，孩子們看到后覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，他們馬上開始模仿我的動作，很自然地融入到活動的氛圍中。在“洗手”和“別碰我”的動作表演時，我沒有直接示范，而是請幼兒自己先嘗試表現(xiàn)。
三、多個水果模型，幫助改編歌詞。
當(dāng)幼兒學(xué)會演唱這首歌曲時，我期待他們能將經(jīng)驗遷移到日常生活中，學(xué)會在吃別的東西前也能洗洗手。于是，我預(yù)設(shè)了幼兒能簡單地替換水果名稱，進(jìn)行最初級的歌曲改編，事先準(zhǔn)備了多個水果模型，請幼兒抱著水果模型，把歌詞中的“蘋果”替換成自己喜歡的水果進(jìn)行演唱。結(jié)果，他們成功脫離了教師手把手的傳授方式，果然拿著水果進(jìn)行自主改編的歌唱，表現(xiàn)非常棒！連幾個平時不怎么愛唱歌的孩子，也都想拿著水果模型來唱一唱，孩子們在歡樂愉悅的氣氛中很輕松地學(xué)會了這首歌。