小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案（精選13篇）

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

　　1.增進(jìn)對(duì)科幻作品的了解，體會(huì)想象在科幻作品中的表達(dá)作用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)思維模式，勇于提出新奇見解的科學(xué)精神。

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：

　　訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維模式，變換角度思考。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.在學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練學(xué)生的大膽想象力。

　　2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據(jù)作導(dǎo)引。

　　教具準(zhǔn)備：

　　若干圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.先和同學(xué)們講一段“關(guān)于尾巴的故事”，動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人;狐貍用它的尾巴保持溫暖;而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸;海貍用它的尾巴發(fā)警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，還用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷大樹時(shí)用尾巴來穩(wěn)住身體。有一天動(dòng)物進(jìn)行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。(印發(fā)有關(guān)資料，資料附后)

　　2.聽完這個(gè)故事，同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒有想過：我們?nèi)祟惾绻�也有尾巴�?huì)是什么情況?

　　3.今天我們就來學(xué)習(xí)美國作家坎斯•彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”(板書課題)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　(一)自由讀課文。

　　1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)字詞的掌握。

　　重點(diǎn)字詞：閑暇 翹起 蹭(cèng)

　　2.同學(xué)們思考討論后明確：

　　(1)作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴? (“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的)

　　作者通過奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。

　　(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

　　(不會(huì)太長，不會(huì)長毛;男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美;尾巴外裹著一層薄薄的皮;尾巴都會(huì)露在外面。)

　　(3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?

　　(會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用)

　　(4)人類的尾巴有哪些功能?

　�、偕�理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀);

　�、谟斜＝〉淖饔�(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥);

　�、畚舶涂梢詭�來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。

　　(5)最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論?

　　愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!

　　(6)你們還有什么大膽的想象?

　　(在學(xué)生回答問題時(shí)待機(jī)出示圖片)

　　(二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。

　　同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?

　　1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。

　　2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。

　　3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。

　　4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來的想象。

　　5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧]有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對(duì)最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。

　　(三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力

　　作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來些什么麻煩?

　　同學(xué)們自由發(fā)言：(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑;(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來;(3)有了尾巴坐車不方便;(4)會(huì)給別人帶來騷擾……

　　(開一場現(xiàn)場討論會(huì)：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利?)

　　通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象，同時(shí)也讓學(xué)生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進(jìn)化。

　　三、課堂小結(jié)

　　課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。

　　四、布置作業(yè)

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇2

　　《如果人類也有尾巴》

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)步驟 

　　（一）導(dǎo)語 

　　1、同學(xué)們都做過夢(mèng)，夢(mèng)到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動(dòng)嗎？腦對(duì)己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發(fā)明制造了飛機(jī)；托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”。未來的世界需要想象力，同學(xué)們，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

　　名言一：想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀。

　　名言二：科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。

　　同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學(xué)們讀得沉醉，愿同學(xué)們答得輕松。

　　（二）初涉課文

　　1、看圖畫《有尾巴的動(dòng)物》說說動(dòng)物尾巴的功能。

　　2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，夸夸自己的尾巴

　�。ㄅ_(tái)詞內(nèi)容:尾巴的特點(diǎn)及功能）

　�。ㄈ�）朗讀課文

　　注意：1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

　　2、動(dòng)手動(dòng)腦，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準(zhǔn)備閃亮登場發(fā)言。

　　（四）細(xì)讀課文

　　細(xì)讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。

　�。ㄎ澹┨骄空n文

　　1、作者怎么會(huì)想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經(jīng)錯(cuò)亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么？

　　2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　�。�六）各抒己見

　　思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長一條實(shí)用而健美的尾巴？

　　針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行小組辯論：

　　｛正方：人類長尾巴好

　　辯題｛

　�。�反方：人類長尾巴不好

　　（七）知識(shí)的拓展延伸

　　打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如。…”為題寫一篇短文。

　　“教學(xué)設(shè)計(jì)”說明

　　一、“導(dǎo)語 ”的設(shè)計(jì)：我覺得設(shè)計(jì)好導(dǎo)語 ，可以把學(xué)生引入興趣的大門，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。良好的導(dǎo)入  像戲劇的序幕令學(xué)生心馳神往，像巨大的磁石，使學(xué)生倍受吸引，像投石激浪，讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬。所以我從同學(xué)們的“理想”談起，引導(dǎo)學(xué)生懂得“想象”這一概念，進(jìn)而讓學(xué)生懂得“想象”在發(fā)明創(chuàng)造申的重要作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

　　二、“積累名言兩條”有三個(gè)目的：（1）是引導(dǎo)學(xué)生注意積累，建立“資料庫”，為寫作打好基礎(chǔ)；（2）是通過名言告訴學(xué)生，想象力的重要性；（3）是讓學(xué)生欣賞書法，告訴學(xué)生練一手好字也是一個(gè)人必備的素質(zhì)。

　　三、“初涉課文”我設(shè)汁了看圖說話，一是抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；是訓(xùn)練學(xué)生觀察力、口頭表達(dá)能力，也引起學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望，從而自然而然地導(dǎo)入  課文。

　　四、“朗讀課文”這一環(huán)節(jié)，目的引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)課文，把學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)全認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉了學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)了自生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　五、“細(xì)讀課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、歸納的能力。

　　六、“探究課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生懂得想象不是胡編亂造，而是有依據(jù)的這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生懂得想象的基礎(chǔ)是生活，想象的靈魂是真實(shí)這一道理。

　　七、在“各抒己見”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小辯論”，意在形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭的局面，從而訓(xùn)練了學(xué)生想象力和思辨能力。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的能力。

　　八、“知識(shí)的拓展延伸”重在將學(xué)生的學(xué)習(xí)引間更深廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外、由書本到生活、由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸，從而發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探究精神。

　　廣西 北海市五中 韋小燕

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇3

　　德化五中      陳志明

　　一、激情導(dǎo)入  課文

　　1.同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒有想過：我們?nèi)祟惾绻�也有尾巴�?huì)是什么情況?

　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)美國作家坎斯·彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”。

　　1、思考：

　　(1)作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴? (“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的)

　　作者通過奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。

　　(2)如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的?

　　(不會(huì)太長，不會(huì)長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。)

　　(3)有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴?

　　(會(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用)

　　(4)人類的尾巴有哪些功能?

　　A.生理上有表情達(dá)意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀)；

　　B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥)；

　　C.尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。

　　(5)最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論?

　　愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!

　　(6)你們還有什么大膽的想象?

　　(二)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：合理而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。

　　同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?

　　1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。

　　2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。

　　3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。

　　4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來的想象。

　　5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧]有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對(duì)最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀3、4兩段。

　　生1：做錯(cuò)了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領(lǐng)導(dǎo)，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時(shí)候，翹尾巴。害羞的時(shí)候紅尾巴。巴結(jié)對(duì)方，蹭尾巴。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起。

　　生2：尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。

　　師：同學(xué)們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

　　生：生氣的時(shí)候，抖尾巴。高興的時(shí)候，甩尾巴。

　　師：同學(xué)們齊讀最后一段，然后“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因?yàn)椤�…”仿造一句話�?/p>

　　生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災(zāi)，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流，都是因?yàn)樵诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)中忽視了環(huán)境保護(hù)。

　　生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養(yǎng)不良，之所以面容樵碎，都是因?yàn)殚L期以來受到人類折磨與虐待。

　　生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經(jīng)濟(jì)能騰飛，都是因?yàn)橛悬h的好政策。

　　(三)訓(xùn)練學(xué)生的想象能力

　　1、尾巴帶來的煩惱（想象力的遷移）。

　　教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不會(huì)帶來什么煩惱？請(qǐng)聯(lián)系生活展開想象（學(xué)生發(fā)言）。

　　2、“理想的尾巴”設(shè)計(jì)方案（想象力、創(chuàng)制力的遷移）。

　　教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長避短。

　　具體方法：

　　內(nèi)容：①從“樣子”“裝飾”“作用”三個(gè)方面展開想象，為自己設(shè)計(jì)一條理想的尾巴。

　�、诜桨赣蓤D案、說明文字兩部分組成。

　　形式：①小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。

　　注意：能寫的寫，能畫的畫，能說的說，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。

　�、诜桨刚故荆盒〗M共同上臺(tái)展示作品，口頭說明方案。（每個(gè)成員參與）

　　作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來些什么麻煩?

　　(1)人類有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來；(3)有了尾巴坐車不方便；(4)會(huì)給別人帶來騷擾……

　　明白：我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進(jìn)化。

　　三、課堂小結(jié)

　　想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。

　　師：你們看過海峽兩岸大學(xué)生辨論會(huì)嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應(yīng)對(duì)自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。

　　生：論題擬為：尾巴的小時(shí)是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。

　�。ㄟ@時(shí)課堂形成了高潮，出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面）

　　生1：我認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時(shí)，有時(shí)急急忙忙地趕進(jìn)去，而尾巴有可能被夾在門口，這時(shí)，你將會(huì)痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會(huì)防礙我們。

　　生2：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。因?yàn)槲舶拖喈?dāng)于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動(dòng)可以保護(hù)平衡，例如體操。學(xué)習(xí)起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或?qū)懽謱懙镁�，太累了，就可以用尾巴寫…�?

　　生3：我不同意你的說法，我認(rèn)為人類的尾巴消失是進(jìn)化，因?yàn)槿祟惖淖嫦仁穷惾司�，人類逐步發(fā)展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會(huì)很不方便。例如睡覺，有尾巴的動(dòng)物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會(huì)難受，只能側(cè)著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時(shí)，要小心，免得弄傷尾巴。

　　生4：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。我并不認(rèn)同有的同學(xué)說有尾巴會(huì)給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎(jiǎng)話，現(xiàn)在也會(huì)像有兩只手腳一樣，習(xí)以為常。不會(huì)認(rèn)為尾巴有什么麻煩。而且見面時(shí)握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫(yī)治人類的一些疑難雜癥，因?yàn)獒t(yī)生可以在尾巴上針灸。

　　生5：我認(rèn)為是進(jìn)化。前面同學(xué)所說的，尾巴不會(huì)傳播細(xì)菌。不，它會(huì)。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達(dá)，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時(shí)也會(huì)給人們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會(huì)增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費(fèi)水資源。尾巴坐時(shí)卡在臀部，穿褲子的時(shí)候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

　　生6：我認(rèn)為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時(shí)髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會(huì)像對(duì)待頭發(fā)一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負(fù)離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業(yè) 時(shí)可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動(dòng)物丁樣，體格更強(qiáng)壯，跑得更快，爬樹、跳躍動(dòng)作更靈敏。正因?yàn)槿祟愰L期不利用尾巴，尾巴才會(huì)退化。

　　生7：我不同意你的意見。因?yàn)閯?dòng)物的生活習(xí)性和人類的完全不同，它們平時(shí)生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路，兩手?jǐn)[動(dòng)起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個(gè)指頭，每個(gè)指頭有三個(gè)關(guān)節(jié)可自由彎節(jié)，十個(gè)手指頭二個(gè)手掌分工合作，是尾巴所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。除了腳和手發(fā)達(dá)了，最主要的是人類有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因?yàn)榻?jīng)常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進(jìn)化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進(jìn)化，這樣終比尾巴發(fā)達(dá)好得多。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞

　　生：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進(jìn)化還是退化，一下子也不能下定論。說是進(jìn)化的同學(xué)大多是看人類在不斷向前發(fā)展，時(shí)間不可能倒流，人類在會(huì)利用四肢之后會(huì)退去尾巴，這象征著人類這“萬物之靈”與一般動(dòng)物的不同。至于什么疑難雜癥，現(xiàn)在雖還不能治本，但這些同學(xué)認(rèn)為，只要人類還在不斷發(fā)展，科技就一定會(huì)發(fā)達(dá)，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點(diǎn)。認(rèn)為是退化的同學(xué)的觀點(diǎn)與課本上大同小異。都認(rèn)為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認(rèn)為沒有了尾巴是人類的退化。但我認(rèn)為無論是進(jìn)化還是退化，人類的確是在不斷進(jìn)步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

　　五、小結(jié)

　　師：同學(xué)的總結(jié)比較全面，作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生括，熱愛生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機(jī)，人類登上月球——未來在月球安家。

　�。ㄒ部勺寣W(xué)生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機(jī)的發(fā)明，鋸子的發(fā)明

　　四、布置作業(yè) 

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬├砬遄髌匪悸�，領(lǐng)會(huì)作者觀點(diǎn)

　�。ǘ�）了解想象的基本要求

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解想象的基本要求

　　教學(xué)難點(diǎn)：想象力的培養(yǎng)和創(chuàng)新

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課：動(dòng)物的尾巴的功能很多。松鼠的尾巴充當(dāng)降落傘，把握平衡；小狗的尾巴能夠表情達(dá)意；魚的尾巴起到劃槳的作用。我們?nèi)祟悰]有尾巴，可是如果人類也有尾巴，會(huì)怎樣呢？今天，我們學(xué)習(xí)美國作家的坎斯.彼勒《如果人類也有尾巴》。

　　二.默讀課文，正音正字。（學(xué)生到黑板前書寫字詞，教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的音和字）

　　脂. 穴 癌 翹 褪

　　三.理清作者行文思路。

　　1.提出“人類如果也有尾巴”的設(shè)想

　　2.想象人類的尾巴的樣子

　　3.寫人們會(huì)珍視、裝飾、保護(hù)尾巴

　　4.尾巴的功能

　　四.思考問題：

　　1.作者依據(jù)什么提出人類如果也有尾巴的？

　　2.他又依據(jù)什么想象出人類尾巴的樣子？

　　五、討論得出：

　　1.根據(jù)在動(dòng)物園里“被看的動(dòng)物都有尾巴”，“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的。這一想象是大膽、奇特的，然而又是有依據(jù)的。

　　2.作者在想象人類尾巴的樣子時(shí)，也是在前一個(gè)想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)人類尾巴的描述，是根據(jù)人體的體征和男女體征差異而進(jìn)行。如寫人類的不會(huì)長毛，是依據(jù)人類的進(jìn)化早已“褪去了身上的毛”這一特征推想而成的；“男人的尾巴要比女人的尾巴粗壯些”，是依據(jù)“男人所有的肢體都比女人強(qiáng)健”這一特征想象推測的。

　　從上面分析得出：作者想象不是胡思亂想，而是有依據(jù)的。所以，作者得出結(jié)論：“愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴�！边@驚人的結(jié)論。雖然奇特，但我們絲毫不覺荒唐。

　　六.課堂總結(jié)：這篇課文特點(diǎn)就是大膽想象——有根有據(jù)——合理推導(dǎo)——得出結(jié)論。

　　七.課堂拓展練習(xí)

　　請(qǐng)同學(xué)們從下面兩個(gè)半命題中任選其一，大膽想象，依據(jù)合理，說一段話。

　　題目一：“假如人類有＿＿”

　　題目二：“如果動(dòng)物會(huì)＿＿”

　　八.作業(yè)：請(qǐng)把上面的題目補(bǔ)充完整，寫成一篇500字左右的作文。

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇5

　　教學(xué)設(shè)想

　　七年級(jí)語文上冊(cè)20課《知果人類也有尾巴》是一篇科技小品，也屬于科幻作品類。本文運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理。在指導(dǎo)本文學(xué)習(xí)時(shí)，本人以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，正確把握語文教育特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)想象的依據(jù)，想象的展開，在能力訓(xùn)練的過程申開啟學(xué)常的想象力。引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣莉信，教學(xué)中采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、歸納、辯論等手段。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生寫作、口頭表達(dá)等各方面的能力）。

　　（二）初涉新課（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生自己解決生字碼培養(yǎng)自學(xué)能力）。

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文（設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)華歸納要點(diǎn)、整理提綱。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)性，又鍛煉學(xué)生篩選、整理信息的能力，讓學(xué)生理解各次想象推進(jìn)的邏輯關(guān)系，理解每一想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。也培養(yǎng)了口頭表達(dá)的能力）。

　�。ㄋ模┱n堂辯論（設(shè)計(jì)說明：安排活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己規(guī)點(diǎn)、捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象。激發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造潛能，又很好地培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力和反應(yīng)的敏捷）。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（設(shè)計(jì)說明：①可以完善課內(nèi)想象成果；②可以轉(zhuǎn)化訓(xùn)練；③想像是否科學(xué)、是否新奇，留在日記中好待將來驗(yàn)證。而且還可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造生活的興だ蛐判模��?/p>

　　課堂實(shí)錄

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)入

　　師：讓我們來做一個(gè)《動(dòng)物套尾巴》的游戲，請(qǐng)同學(xué)們把自己扮成動(dòng)物，用一兩句話來夸贊自已尾巴的特點(diǎn)及功能。

　　生：（一部分同學(xué)都舉起了手）

　　生1：猴子和一些動(dòng)物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果。

　　生2：鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人。

　　生3：狐貍用它的尾巴保持溫暖。

　　生4：松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸。

　　生5：一些動(dòng)物在跳躍或飛翔時(shí)用它們的尾巴保持平衡。

　　生6：海貍用尾巴發(fā)出警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷樹木時(shí)用尾巴來穩(wěn)住身體。

　　生7：牛、大象用尾巴趕蒼蠅。

　　師：動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。本文書題 《如果人類也有尾巴》。

　　二、初涉新課

　　1、播放朗讀課文錄音

　　師：劃出生字詞、多音字、難寫的字，布小組解訣。

　　生：癌癥　　針灸　　油脂　　蹭　　閑暇

　　多音：薄　　卷　　轉(zhuǎn)

　　詞：司空見慣　　習(xí)以為常

　　三、細(xì)讀課文

　　1、自由朗讀課文

　　2、小組合作討論

　　師：本文運(yùn)用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想，寫得很有趣味，但同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理，這么折子在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？

　　生：（有六七個(gè)小組的同學(xué)舉手發(fā)言。）

　　師：板：　全文脈略　　　　　生：　上黑板寫

　　總的設(shè)想：　　　　　　——（1）人類尾巴的形態(tài)

　　——（2）人類對(duì)自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)

　　——（3）人類尾巴的功能

　　作者的觀點(diǎn)：　　　　　——愿世人都有一條尾巴

　　師：同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那作者每一步的想象根據(jù)又是什么呢？

　　生：因?yàn)樵趧?dòng)物同里被看的動(dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

　　師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？

　　（結(jié)合看圖）

　　生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。

　　生：②人們肯定會(huì)珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)。

　　生：③根據(jù)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目想象出來的。

　　生：④根據(jù)人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀3、4兩段。大家歸納要點(diǎn)，整理提綱（分組比一比，哪個(gè)組做得又快又好，講出尾巴有那些功能）。

　�。ㄒ晃粚W(xué)生朗讀，馬上有很多同學(xué)爭著舉手發(fā)言。）

　　生1：做錯(cuò)了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領(lǐng)導(dǎo)，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時(shí)候，翹尾巴。害羞的時(shí)候尾巴紅。巴結(jié)對(duì)方，用尾巴蹭。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起�！�

　　生2：補(bǔ)充，尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。

　　師：同學(xué)們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

　　生：生氣的時(shí)候，抖尾巴。高興的時(shí)候，甩尾巴。

　　師：同學(xué)們齊讀最后一段，然尾“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因?yàn)椤�…”仿造一句話�?/p>

　�。ê芏嗤瑢W(xué)舉手發(fā)言）

　　生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災(zāi)，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流，都是因?yàn)樵诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)中忽視了環(huán)境保護(hù)。

　　生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養(yǎng)不良，之所以面容樵碎，都是因?yàn)殚L期以來受到人類折磨與虐待。

　　生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經(jīng)濟(jì)能騰飛，都是因?yàn)橛悬h的好政策。

　　師：（小結(jié)）同學(xué)們能仿造這樣的排比句式。做得不錯(cuò)。

　　四、課堂辯論（重難點(diǎn)突破）

　　師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？

　　生：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。

　　師：你們是否贊同作著的觀點(diǎn)？愿意長出一條實(shí)用而健美的尾巴呢？

　　生：（有一半同學(xué)愿意，有一半同學(xué)不愿意，都大聲地回答）。

　　師：你們看過海峽兩岸大學(xué)生辨論會(huì)嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應(yīng)對(duì)自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。

　　生：論題擬為：尾巴的小時(shí)是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。

　　（這時(shí)課堂形成了高潮，出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面）

　　生1：我認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時(shí)，有時(shí)急急忙忙地趕進(jìn)去，而尾巴有可能被夾在門口，這時(shí)，你將會(huì)痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會(huì)防礙我們。

　　生2：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。因?yàn)槲舶拖喈?dāng)于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動(dòng)可以保護(hù)平衡，例如體操。學(xué)習(xí)起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或?qū)懽謱懙镁�，太累了，就可以用尾巴寫…�?

　　生3：我不同意你的說法，我認(rèn)為人類的尾巴消失是進(jìn)化，因?yàn)槿祟惖淖嫦仁穷惾司�，人類逐步發(fā)展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會(huì)很不方便。例如睡覺，有尾巴的動(dòng)物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會(huì)難受，只能側(cè)著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時(shí)，要小心，免得弄傷尾巴。

　　生4：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。我并不認(rèn)同有的同學(xué)說有尾巴會(huì)給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎(jiǎng)話，現(xiàn)在也會(huì)像有兩只手腳一樣，習(xí)以為常。不會(huì)認(rèn)為尾巴有什么麻煩。而且見面時(shí)握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等�？梢葬t(yī)治人類的一些疑難雜癥，因?yàn)獒t(yī)生可以在尾巴上針灸。

　　生5：我認(rèn)為是進(jìn)化。前面同學(xué)所說的，尾巴不會(huì)傳播細(xì)菌。不，它會(huì)。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達(dá)，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時(shí)也會(huì)給人們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會(huì)增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費(fèi)水資源。尾巴坐時(shí)卡在臀部，穿褲子的時(shí)候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

　　生6：我認(rèn)為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時(shí)髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會(huì)像對(duì)待頭發(fā)一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負(fù)離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業(yè)時(shí)可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動(dòng)物丁樣，體格更強(qiáng)壯，跑得更快，爬樹、跳躍動(dòng)作更靈敏。正因?yàn)槿祟愰L期不利用尾巴，尾巴才會(huì)退化。

　　生7：我不同意你的意見。因?yàn)閯?dòng)物的生活習(xí)性和人類的完全不同，它們平時(shí)生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路，兩手?jǐn)[動(dòng)起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個(gè)指頭，每個(gè)指頭有三個(gè)關(guān)節(jié)可自由彎節(jié)，十個(gè)手指頭二個(gè)手掌分工合作，是尾巴所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。除了腳和手發(fā)達(dá)了，最主要的是人類有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因?yàn)榻?jīng)常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進(jìn)化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進(jìn)化，這樣終比尾巴發(fā)達(dá)好得多。

　　生8、9略

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)曹耀升同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞

　　生：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進(jìn)化還是退化，一下子也不能下定論。說是進(jìn)化的同學(xué)大多是看人類在不斷向前發(fā)展，時(shí)間不可能倒流，人類在會(huì)利用四肢之后會(huì)退去尾巴，這象征著人類這“萬物之靈”與一般動(dòng)物的不同。至于什么疑難雜癥，現(xiàn)在雖還不能治本，但這些同學(xué)認(rèn)為，只要人類還在不斷發(fā)展，科技就一定會(huì)發(fā)達(dá)，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點(diǎn)。認(rèn)為是退化的同學(xué)的觀點(diǎn)與課本上大同小異。都認(rèn)為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認(rèn)為沒有了尾巴是人類的退化。但我認(rèn)為無論是進(jìn)化還是退化，人類的確是在不斷進(jìn)步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

　　五、小結(jié)

　　師：曹耀升同學(xué)的總結(jié)比較全面，很好。同學(xué)們?cè)诮裉斓谋嬲撝�，都表現(xiàn)得很好，能直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式，對(duì)某一事物提出新奇的觀點(diǎn)，發(fā)揮了想象力，開拓了思維。

　　作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生括，熱愛生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機(jī)，人類登上月球——未來在月球安家。

　　六、作業(yè)

　　我們今天晚上的作業(yè)就是模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇日記。

　　課堂教學(xué)實(shí)錄

　　師：上節(jié)課我們懷著愉快而又好奇的心情學(xué)習(xí)了一篇充滿想象的文章《如果人類也有尾巴》，這是多么有趣的文題呀！誰能說說，這篇文章想象了哪些內(nèi)容？

　　生：首先提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，又想象了尾巴的樣子，人們對(duì)尾巴的珍視，會(huì)對(duì)尾巴進(jìn)行裝點(diǎn)保護(hù)，尾巴的作用，結(jié)尾作者又大膽得出一個(gè)結(jié)論“愿人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴”。

　　師：回答的好不好？

　　生：非常好。

　　師：我們可以用一個(gè)詞形容一下本文想象的內(nèi)容，用哪個(gè)詞呢？

　　生：（紛紛回答）豐富多彩，奇特，新奇。

　　師：同學(xué)們回答的很準(zhǔn)確。我們就用“豐富新奇”來形容好嗎？

　　生：好！

　　師：大家自由郎讀課文，再次感受一下作者豐富而新奇的想象。

　　生：（以各種方式自讀課文）

　　師：我們用豐富新奇來形容十分恰當(dāng)。作者的第一步想象是怎樣引發(fā)的呢？

　　生：（低頭看書，紛紛舉手）作者到動(dòng)物園看到動(dòng)物長尾巴，而看動(dòng)物的人沒長尾巴，人站在籠子外看動(dòng)物，作者就想“如果人類也有尾巴”會(huì)是怎樣的呢？

　　師：回答非常好，作者在生活中看到這樣一種現(xiàn)象，由此引發(fā)了作者的想象。這種現(xiàn)象就是作者引發(fā)想象的依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們討論一下下文的想象，作者又是依據(jù)什么引發(fā)的呢？

　　生：（討論、團(tuán)結(jié)、合作，又各抒已見，場面很熱烈）

　　師：（深入到同學(xué)們之中，適當(dāng)加以指導(dǎo)）

　　生：（紛紛舉手，但后兩排同學(xué)低頭，少有舉手的同學(xué)）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們抬起頭，舉起手，大膽地說出你心中的想法，要相信自己的，給自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，好嗎？

　　生：（舉手的同學(xué)多幾個(gè)）

　　師：很好，有的同學(xué)已經(jīng)勇敢地舉起手，請(qǐng)你先回答（一名學(xué)困生，平時(shí)不愛回答問題，這次舉手了）。

　　生：因?yàn)槟腥吮扰�人粗壯，所以男人的尾巴比女人的尾巴粗壯�?/p>

　　生a：作者依據(jù)男女的不同，想到了男人、女人尾巴會(huì)不同。

　　師：非常不錯(cuò)，請(qǐng)坐。（師語氣、語調(diào)充滿真誠贊美）

　　生a：（自豪，高興地坐下）

　　師：這樣概括可以嗎？

　　生：可以。

　　師：作者又是怎么想到人們會(huì)珍視尾巴呢？

　　生：（舉手的多了起來，生a的手也高高地舉著）

　　生b：優(yōu)秀生，一直舉手，積極性很高）我認(rèn)為人們裝點(diǎn)尾巴是因?yàn)椤皭勖乐�心人皆有之”�?/p>

　　生c：我認(rèn)為作者是想到尾巴露在外面，所以會(huì)裝點(diǎn)保護(hù)它。

　　生d：我認(rèn)為作者是想到人們會(huì)裝點(diǎn)臉、手等器官，也自然會(huì)裝點(diǎn)尾巴。

　　師：同學(xué)們回答的都很好，很精彩。

　　生：（自覺地鼓掌，很多同學(xué)又舉起了手，表現(xiàn)出要回答的欲望）

　　師：那么什么引發(fā)了作者對(duì)尾巴功能的想象呢？

　　生：（前排同學(xué)爭搶，“老師”、“我”、“我 ”……）

　　師：（教師關(guān)注了不同層次的學(xué)生，盡可能給更多的學(xué)生以發(fā)言的機(jī)會(huì)，提問的面廣）

　　生e：（學(xué)困生）尾巴功能很多，動(dòng)物尾巴功能多。

　　師：不錯(cuò)，敢于說出自己的想法，有很大進(jìn)步（微笑）

　　生f：我認(rèn)為作者想到了人的各種器官都有作用，那么人的尾巴也應(yīng)該有它的作用。

　　生g：我認(rèn)為作者是把尾巴的作用和人們的生活聯(lián)系起來了。

　　生h：我認(rèn)為作者想到人們有了尾巴這個(gè)器官一定會(huì)像利用手、腳等器官一樣去利用它。

　　師：同學(xué)們回答的很好。結(jié)論又是怎樣想到呢？

　　生齊管：因?yàn)槲舶陀泻芏嗟墓δ�，作者又說“人之所以貧窮，壽命短，行動(dòng)不便”都是因?yàn)闆]有尾巴。

　　師：（微笑）同學(xué)們的回答，老師非常滿意，綜合同學(xué)們的意見，我們可以得到作者的每一步想象都是有依據(jù)的，而且這個(gè)依據(jù)就存在于我們的生活中。

　　師：（小結(jié)一下上面所講內(nèi)容）誰能說一說什么是想象呢？

　　生：在下面竊竊私語，過片刻部分學(xué)生舉手，一生站起）想象就是以生活中的事實(shí)為依據(jù)，經(jīng)過作者推理創(chuàng)造出新形象。

　　師：好極了，這就是想象，同學(xué)們一定要記住想象一定要有合理的依據(jù)。那本文想象的順序可不可以調(diào)換呢？

　　生：不可以。

　　師：理由？

　　生：不寫尾巴的功能，就不會(huì)得出結(jié)論。

　　生：沒有開始的設(shè)想就不會(huì)有下文的想象。

　　生：只有寫清了尾巴的外表，才能進(jìn)一步想到它的功能。

　　師：（非常滿意地）很好。作者的每一步想象都是在前一步想象的基礎(chǔ)上展開的，非常講究條理，而且條理清晰。正因作者有合理的依據(jù)，又講究條理，所以內(nèi)容不僅新奇而且合情合理。

　　生：（點(diǎn)頭）

　　師：想象能力是一種非常重要的能力。想信同學(xué)們都想讓自己擁有豐富的想象力。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？

　　生：多看書，多動(dòng)腦。

　　生：多觀察生活，多看科幻片。

　　師：還要多角度思考問題。

　　生：對(duì)。

　　師：現(xiàn)在我們來做練習(xí)，檢驗(yàn)一下誰的想象力豐富�！白髡呦Ｍ�人類也有尾巴，但人類真的有了尾巴，會(huì)給我們帶來什么麻煩？”

　　生：睡覺進(jìn)會(huì)壓著尾巴，走路會(huì)踩著別人的尾巴。

　　生：關(guān)門時(shí)會(huì)夾著尾巴，逃跑時(shí)會(huì)被別人抓住尾巴。

　　生：我是這樣想的：一個(gè)人感冒了會(huì)搖尾巴，一天，此人正在開會(huì)選議員，他搖尾巴的意思是他感冒了，想去看醫(yī)生，別人會(huì)認(rèn)為他不選那位議員，那位議員就會(huì)少得一票。

　　師：想象的很好。

　　生：穿褲子很麻煩。

　　生：尾巴會(huì)得病。

　　生：跳高時(shí)尾巴會(huì)碰竿。

　　生：我們這個(gè)地方四季分明，買衣服花去很多錢，如果再長出尾巴為買衣服的錢就會(huì)更多

　�。ㄍ瑢W(xué)們紛紛舉手，場面非常熱烈。）

　　師：可以看出，同學(xué)們的想象力非常豐富，在短時(shí)間內(nèi)就能從各個(gè)角度想象出尾巴給人們帶來的麻煩。

　　作者想象出尾巴如此豐富的作用，同學(xué)們想象出了尾巴給人們帶如此多的麻煩，那么，尾巴的消失是人類的進(jìn)化還是退化？希望同學(xué)們?cè)谡n后展開一場辯論，好不好。

　　生：好。

　　師：現(xiàn)在讓我們打破常規(guī)，變換角度，對(duì)我們的器官大膽的想象，好嗎？

　�。▓雒鏌狒[起來，同學(xué)們很快就舉手了。）

　　生：人的視野非常小，如果人的眼睛長在腦門的兩側(cè)，視野就會(huì)擴(kuò)大，周圍有什么動(dòng)靜會(huì)很快發(fā)現(xiàn)。

　　生：要是能長四條腿就好了，兩條累了可以換另兩條。

　　師：（用動(dòng)作配合學(xué)生的語言）

　　生：和同學(xué)打鬧時(shí)，會(huì)不經(jīng)意的說臟話。

　　師：那怎么辦？

　　生：希望在嘴里長個(gè)小肉球，當(dāng)要說臟話時(shí)，它可分泌一種物質(zhì)，阻止臟話說出。

　　師：有這樣的想法很好，老師想，要使自己不說臟話，平時(shí)要加強(qiáng)道德品質(zhì)的修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，同學(xué)們說是這樣的嗎？

　　生：（齊答）是。

　　師：練習(xí)就到這里，同學(xué)們的想象力很豐富，想象也很新奇合理，多數(shù)同學(xué)能積極參加到課堂活動(dòng)中來，在活動(dòng)中鍛練了自己，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中做的更好。

　　布置作業(yè)：以“假如……”為題，寫短文，要求在科技方面展開想象。

　　師生道別

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇6

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《如果人類也有尾巴》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文版七年級(jí)上冊(cè)。本文是一篇科技小品，也屬于科幻作品之類，不過更加講究文藝的筆法，行文中運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時(shí)讓人覺得作者說的很有道理。

　　大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開本文的翅膀。在能力訓(xùn)練的過程中開啟學(xué)生的想象力，這是本文教學(xué)的活的靈魂。

　　《如果人類也有尾巴》的教學(xué)目的有二：訓(xùn)練學(xué)生的口頭表述能力，開啟學(xué)生的想象力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)步驟 ：本課設(shè)計(jì)為1課時(shí)

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入  課文

　　電腦課件播放5分鐘短片《動(dòng)物世界.猴》

　　提問1：片中猴的尾巴有何特點(diǎn)？有什么作用？

　　提問2：除了猴以外，你知道的哪些動(dòng)物也有尾巴？有何作用？

　　教師講述：千姿百態(tài)的尾巴給動(dòng)物們帶來了許多便利，如果我們?nèi)祟愐灿幸粭l尾巴，那會(huì)是怎樣的情形呢？今天，我們學(xué)習(xí)新課《如果人類也有尾巴》。

　　（二）整體感知課文

　　電腦課件顯示：

　　1、自由朗讀課文，思考分組討論下列問題：

　　（1）在作者的想象中，人類的尾巴是什么樣子？

　�。�2）人類對(duì)尾巴的態(tài)度？

　　（3）尾巴的作用、功能？

　�。ㄉ鲜鋈齻�(gè)問題涉及全文內(nèi)容，答案均在文中有顯示，可有效幫助學(xué)生解讀課文。）

　　2、學(xué)生回答問題

　　學(xué)生通過合作交流，自讀獲取答案后，電腦課件顯示板書設(shè)計(jì) 。

　�。ㄈ�）想象表達(dá)訓(xùn)練

　　電腦課件顯示：

　　1、你想長一條什么樣的尾巴？為什么？

　　2、如果“人類有尾巴”夢(mèng)想成真，有何麻煩？

　　3、尾巴給我們帶來許多不便，作者為何還要想象人類有尾巴？

　�。ㄋ模┩卣顾季S訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生想象力（學(xué)生可任選一題作答）

　　電腦課件顯示：

　　1、想象未來的人類社會(huì)將是怎樣的？

　　2、拼圖想象

　　請(qǐng)同學(xué)們用所給的圖形，拼成一幅圖，說說它所表示的含義，并給所拼圖起個(gè)名字，加以解說。

　�。ㄗⅲ簣D形大小、長短不論，圓形也可為橢圓）

　　師：舉例示范畫圖：我用兩個(gè)三角形表示兩座山。用一個(gè)橢圓表示山下的湖泊，兩條橫線表示湖中之水，再用一個(gè)圓表示太陽。我給這幅畫取名為“青山綠水”。青山綠水可以給人帶來美的享受，我希望大家保護(hù)環(huán)境從我做起，還地球清秀潔凈的本來面目。

　�。ㄏ刃〗M討論，再由學(xué)生作答）

　�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)，結(jié)束課堂

　　同學(xué)們，你們的想象非常大膽、奇特，令人耳目一新，而且寓意深刻，你們的理想是非常美好的，要實(shí)現(xiàn)這些理想，創(chuàng)造一個(gè)科技更為發(fā)達(dá)、更為美好的人類社會(huì)，需要打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，老師預(yù)祝各位美夢(mèng)成真！

　　二、精彩片斷

　　師：如果人類有一天真的長出了一條尾巴，你想長一條什么樣的尾巴呢？為什么？

　　生；我想長一條牛尾巴，因?yàn)樗�可以幫我�?qū)趕蚊子、蒼蠅，還可幫我撓背。

　　師：你想擁有一條實(shí)用的尾巴，這想法挺現(xiàn)實(shí)。生：我希望長一條松鼠尾巴，這樣，當(dāng)我不小心從高空墜落時(shí)，可以增大浮力，平衡身體，使我不至于摔壞。

　　師：你的安全意識(shí)非常強(qiáng)，挺會(huì)自我保護(hù)。

　　……

　　師：同學(xué)們剛才討論得非常熱烈，擁有一條尾巴給我們帶來許多好處，但如果“人類有尾巴”夢(mèng)想成真，它會(huì)給我們帶來麻煩嗎？

　　生：會(huì)，比如女孩子打扮時(shí)要多花點(diǎn)時(shí)間了，因?yàn)槎嗔艘粭l尾巴需要裝扮。（生笑）

　　生：很麻煩，上廁所時(shí)，我不得不把它豎起，或放到大腿上。

　　生：（搶著說）睡覺也不方便，壓著它覺得疼，得像其它動(dòng)物一樣趴著睡。

　　師：人類沒有想象就不會(huì)有發(fā)展，人類想像鳥一樣在空中飛翔，就發(fā)明了飛機(jī)，想像魚兒一樣在水中翱游，就發(fā)明了潛水艇，大家想象一下，未來的人類社會(huì)將是怎樣的呢？

　　生：人類可以乘著宇宙飛船到太空旅游，停留在別的外星球上，與外星人成為好朋友。

　　師：有趣，外星人究竟存不存在，我渴望人類盡早揭開這個(gè)謎底。

　　生：未來社會(huì)我將研發(fā)出一種藥物，包治百病，人們不再被疾病困擾。

　　師：真好，這樣我們就不會(huì)談“癌”色變了，這能為多少人解除痛苦��！好！有志向！為我們未來的“神醫(yī)”鼓掌！

　�。ń處燑c(diǎn)評(píng)將學(xué)生理想引向?yàn)樯鐣?huì)、為人類貢獻(xiàn)，將情感教育融于課堂教學(xué)中。）

　　師：有同學(xué)選擇拼圖想象一題嗎？有的話請(qǐng)上臺(tái)給我們演示一番。

　　生：（走上講臺(tái)）畫圖，然后解說：

　　大圓表示地球，中間三角形表示支點(diǎn)，小圓和三角形表示我，我給這幅圖取名為“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球”，我認(rèn)為人應(yīng)該要有雄心壯志，有挑戰(zhàn)的決心勇氣，并為之努力，才能成就大業(yè)。（掌聲響起，為這位同學(xué)的雄心壯志喝彩）

　　生：（走上講臺(tái)），展示畫圖，解說：

　　我畫的是一幅乘風(fēng)破浪的帆船，右上角的圓的太陽，帆上的小圓表示破洞，由此可見帆船歷經(jīng)了一帆風(fēng)暴，但它仍乘風(fēng)破浪，勇往直前，人生也應(yīng)該如此，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”。（鼓掌）

　　三、教學(xué)反思

　　《如果人類也有尾巴》是一篇趣味性較強(qiáng)的科幻小品，是自讀課文。想象大膽而奇特是本文的特點(diǎn)，但想象不是胡想，而應(yīng)是有著合理的根本作引導(dǎo)。在教學(xué)中首先要保證解讀課文的教學(xué)質(zhì)量。在掌握課文的基礎(chǔ)上，再有效地組織開發(fā)想象力的訓(xùn)練與討論，不可前后倒置，使討論與解讀課文失去聯(lián)系。為此，本教案由動(dòng)物的尾巴引入課題后，設(shè)計(jì)了三個(gè)概括全文內(nèi)容的問題，有效幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容，再由此推進(jìn)想象“人類長有尾巴”后的各種問題，最后是拓展思維訓(xùn)練：未來人類社會(huì)將是怎樣的？以及拼圖想象。在訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、口頭表述能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象力。

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、培養(yǎng)敢于打破常規(guī)思維模式、變換角度、對(duì)同一事物提出新奇見解。

　　2、培養(yǎng)求異思維等、逆向思維等創(chuàng)新思維能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)，達(dá)到“課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、理清文章的結(jié)構(gòu)層次、理清各次想象推進(jìn)的邏輯關(guān)系。

　　2、理解每一次想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　通過創(chuàng)造性思維探究事物并解決問題。

　　課型：

　　自讀課

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、問答法、討論法。

　　教具：

　　多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　在學(xué)習(xí)新課前，老師想給大家講個(gè)故事，你們說好嗎?

　　那是20__年的第一場雪，比以往來得稍晚一些，我陪我的美國朋友小坎(坎斯·彼勒)去棋盤山游玩。當(dāng)我們正在漫不經(jīng)心地欣賞大自然的雪景的時(shí)候，前面的一棵枯藤老梨樹吸引了我倆的注意力：一只猴子正用它長長的尾巴掛在樹枝上苦心孤詣地去摘一個(gè)大凍梨，它的這一舉動(dòng)恰巧又被對(duì)面老大一棵楊樹上窺望多時(shí)的松鼠逮個(gè)正著，就看這松鼠急的是摩拳擦掌，哎，一不留神滑了下來。這下可沒命了，心想。說時(shí)遲那時(shí)快，只見它靈機(jī)一動(dòng)，“啪”一下就打開了降落傘般的大尾巴，安全著陸。我倆余興未盡，又來到剛剛興建完畢的海洋館，嗨!這里更熱鬧，只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上泛著水花，啪啪作響，走近一看：原來新近從泰國空運(yùn)來的大鱷魚正在用大尾巴和敵人交戰(zhàn)，好歷害，幾個(gè)回合下來就凱旋了。我被動(dòng)物們精彩的尾巴表演驚呆了，可小坎卻十分興奮，他說：“如果人類也有尾巴……”今天就讓我們帶著這樣一份好奇走進(jìn)美國作家坎斯·彼勒的《如果人類也有尾巴》。

　　二、整體感知

　　1、播放輕音樂，范讀課文并劃出佳詞妙語。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生劃出生字詞、多音字、難寫的字，疏通文字障礙。

　　生字：針灸油脂閑暇

　　詞：司空見慣、習(xí)以為常

　　三、合作探究

　　1、本文運(yùn)用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想，寫得很有趣味，但同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理，文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?文章層次(脈絡(luò))是怎樣的呢?

　　明確：從樣子、服飾、作用三個(gè)方面說明課文如何展開豐富的想象。

　　(1)通過奇特而有據(jù)的想像入題，提出“人類如果也有尾巴”的設(shè)想。

　　(2——4)總的設(shè)想：人類尾巴的形態(tài)。人類對(duì)自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)。人類尾巴的功能。

　　(5)作者的觀點(diǎn)：愿世人都有一條尾巴。

　　2、作者每一步想象根據(jù)又是什么呢?

　　明確：因?yàn)閯?dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物——人卻沒有尾巴。

　　3、那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢?

　　明確：是根據(jù)男女皮膚、肢體的差異，人們肯定會(huì)珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù);根據(jù)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目想象出來的;根據(jù)人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來。

　　4、讓學(xué)生朗讀課文第3、4自然段，并要求其歸納作者想象的人類尾巴的作用與功能。

　　(1)表情達(dá)意(表示歉意、贊同、友好、愛意等)。

　　(2)保健作用(感知溫度、豐富的穴位可以治疑難病癥).

　　(3)帶來操作之便。

　　四、能力拓展

　　1、引導(dǎo)：同學(xué)們都講得很好，除了課文中列舉的以外，還能舉出一些嗎?試舉一兩例。

　　2、引導(dǎo)提問：作者怎么會(huì)想到讓人類長一條尾巴呢?(引導(dǎo)學(xué)生思考人類的許多發(fā)明創(chuàng)造，都來源于發(fā)明者對(duì)生活的認(rèn)真觀察和思考，鼓勵(lì)學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言，說說哪些發(fā)明創(chuàng)造是受到了生活中的啟發(fā))

　　明確：源自于作者對(duì)生活的觀察與思考。

　　3、作者“愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴”，想一想，如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，會(huì)給人們帶來什么麻煩?

　　(為了繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的想像能力，鼓勵(lì)同學(xué)們思考、發(fā)言，老師講兩則小笑話、出兩個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎。也用以活躍課堂氣氛、放松同學(xué)們的心情。)

　　五、本課小結(jié)

　　本文想象大膽，推導(dǎo)合理，層層展開，內(nèi)容豐富多彩，為同學(xué)們打開了一扇窗。希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)本文，能大膽地想象，正如“沒有做不到，只有想不到的”。

　　六、作業(yè)

　　打破常規(guī)思維模式，交換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，以“假如人類也有翅膀”為題，寫一篇科幻作品，看看誰的想象豐富、奇特而又合乎情理。

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇8

　　課題： 20 如果人類也有尾巴

　　教學(xué)目的

　　雙基： 激發(fā)想象力，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。

　　素質(zhì)： 理清作品思路，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。

　　德育： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　重點(diǎn)： 體會(huì)科技小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

　　難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)想象的特點(diǎn)和要求。

　　關(guān)鍵： 了解科幻作品的寫作內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　教具： 小黑板；課內(nèi)習(xí)題卷

　　課型： 綜合課 教法： 講練結(jié)合

　　教 學(xué) 過 程

　　組織教學(xué)：課堂常規(guī)，師生問好。

　　復(fù)習(xí)提問：

　　1、掌握“字詞積累”的字詞

　　閑暇 籠子 褪去 防皺 油脂 引人入勝

　　翹起 末梢 癌癥 蹭 退化 試圖 司空見慣

　　2、作者品介紹

　　坎斯·彼勒，美國作家。

　　導(dǎo)入  新課：

　　師導(dǎo)入  ： “如果人類也有尾巴”，這篇文章的標(biāo)題多么有趣，大家來看文中的插圖，人如果變成畫面上的樣子將會(huì)怎樣，讓我們來欣賞這篇趣味多多的課文吧。

　　新課：

　　⒈師提出若干問題作為學(xué)生閱讀時(shí)的指導(dǎo)。

　　⒉請(qǐng)學(xué)生默讀課文，迅速提煉出作者的觀點(diǎn)。

　　明確：作者認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。

　　⒊作者想象中的人類的尾巴是什么樣子？

　　明確：尾巴不會(huì)太長，也不會(huì)長毛，男人的尾巴要比女人的尾巴粗壯些，女人的尾巴則更顯得柔美，所有人的尾巴都會(huì)裹著一層薄薄的皮，尾巴都會(huì)露在外面。

　�、慈藗儠�(huì)對(duì)尾巴做怎樣的裝飾和保護(hù)？

　　明確：年輕的女子會(huì)用各色絲線將尾巴打扮得更加美麗，小女孩也許會(huì)給自己的小尾巴加一朵花或一個(gè)蝴蝶結(jié)。女人也會(huì)像涂口紅、涂指甲那樣將尾巴涂成各種顏色，男人則自然隨便些，只不過是涂一些防皺或防裂的油脂。到了冬天，人們會(huì)給尾巴做各種各樣的外罩。

　�、道首x課文，體會(huì)科技小品文語言的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　練習(xí)： 師生共同完成課內(nèi)習(xí)題試卷。

　　小結(jié)： 師根據(jù)本課具體情況，進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。

　　作業(yè) ：課后練習(xí)題一、二。

　　課題： 20 如果人類也有尾巴

　　教學(xué)目的

　　雙基： 激發(fā)想象力，培養(yǎng)探究事物的興趣和能力。

　　素質(zhì)： 理清作品思路，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。

　　德育： 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　重點(diǎn)： 體會(huì)科技小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。

　　難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)想象的特點(diǎn)和要求。

　　關(guān)鍵： 了解科幻作品的寫作內(nèi)容和藝術(shù)特色。

　　教具： 小黑板；課內(nèi)習(xí)題卷

　　課型： 綜合課 教法： 講練結(jié)合

　　教 學(xué) 過 程

　　組織教學(xué)：課堂常規(guī)，師生問好。

　　復(fù)習(xí)提問：

　　1、聽寫下列字詞

　　閑暇 籠子 褪去 防皺 油脂 引人入勝

　　翹起 末梢 癌癥 蹭 退化 試圖 司空見慣

　　2、作者品介紹

　　坎斯·彼勒，（ ）作家。

　　導(dǎo)入  新課：

　　師導(dǎo)入  ： 現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們拋開人類已有的身體結(jié)構(gòu)，作一次穿越時(shí)間隧道的遐想。我們回到了2000萬年前，人類的進(jìn)化到了關(guān)鍵時(shí)期，上帝正為一件事犯難：類人猿是有尾巴的，人類到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉賓，上帝希望我們?yōu)樗�出謀劃策。

　　新課：

　�、弊髡呦胂笕祟惖奈舶蜁�(huì)有哪些功能？

　　師明確：⑴生理上有表情達(dá)意的作用。可以表示歉意，表示贊同，表示友好，表示愛戀，得意的時(shí)候，害羞的時(shí)候，選舉的時(shí)候，都更容易表達(dá)一些內(nèi)在的東西。

　�、票＝∽饔�。尾巴能更方便地感知外界的溫度，豐富的穴位可以用來治療疑難病癥。

　　⑶尾巴可以帶來操作之便。木工可以用尾巴夾住木頭，女人可以用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩。

　�、部茖W(xué)小品文的想象可不是胡思亂想，作者所作的這些想象有哪些科學(xué)依據(jù)？

　　明確：如想象到“如果人類也有尾巴”的話題，就是根據(jù)在動(dòng)物園里“被看到的動(dòng)物都有尾巴”，“看動(dòng)物的動(dòng)物—人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的。這一想象是大膽、奇特的，然而又是有據(jù)的。

　　練習(xí)： 師生共同完成課內(nèi)習(xí)題試卷。

　　小結(jié)： 師根據(jù)本課具體情況，進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。

　　作業(yè) ：模仿課文，大膽想象，寫一篇科學(xué)小品 作者郵箱：

　　[1]

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇9

　　教學(xué)設(shè)想

　　七年級(jí)語文上冊(cè)20課《知果人類也有尾巴》是一篇科技小品，也屬于科幻作品類。本文運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo)，層層展開，把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想，寫得很有趣味，同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理。在指導(dǎo)本文學(xué)習(xí)時(shí)，本人以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，正確把握語文教育特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)想象的依據(jù)，想象的展開，在能力訓(xùn)練的過程申開啟學(xué)常的想象力。引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣莉信，教學(xué)中采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、歸納、辯論等手段。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境（設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生寫作、口頭表達(dá)等各方面的能力）。

　�。ǘ�）初涉新課（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生自己解決生字碼培養(yǎng)自學(xué)能力）。

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文（設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)華歸納要點(diǎn)、整理提綱。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)性，又鍛煉學(xué)生篩選、整理信息的能力，讓學(xué)生理解各次想象推進(jìn)的邏輯關(guān)系，理解每一想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。也培養(yǎng)了口頭表達(dá)的能力）。

　�。ㄋ模┱n堂辯論（設(shè)計(jì)說明：安排活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己規(guī)點(diǎn)、捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象。激發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造潛能，又很好地培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力和反應(yīng)的敏捷）。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（設(shè)計(jì)說明：①可以完善課內(nèi)想象成果；②可以轉(zhuǎn)化訓(xùn)練；③想像是否科學(xué)、是否新奇，留在日記中好待將來驗(yàn)證。而且還可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造生活的興だ蛐判模��?/p>

　　課堂實(shí)錄

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、導(dǎo)入

　　師：讓我們來做一個(gè)《動(dòng)物套尾巴》的游戲，請(qǐng)同學(xué)們把自己扮成動(dòng)物，用一兩句話來夸贊自已尾巴的特點(diǎn)及功能。

　　生：（一部分同學(xué)都舉起了手）

　　生1：猴子和一些動(dòng)物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果。

　　生2：鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人。

　　生3：狐貍用它的尾巴保持溫暖。

　　生4：松鼠從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸。

　　生5：一些動(dòng)物在跳躍或飛翔時(shí)用它們的尾巴保持平衡。

　　生6：海貍用尾巴發(fā)出警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷樹木時(shí)用尾巴來穩(wěn)住身體。

　　生7：牛、大象用尾巴趕蒼蠅。

　　師：動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。本文書題 《如果人類也有尾巴》。

　　二、初涉新課

　　1、播放朗讀課文錄音

　　師：劃出生字詞、多音字、難寫的字，布小組解訣。

　　生：癌癥　　針灸　　油脂　　蹭　　閑暇

　　多音：薄　　卷　　轉(zhuǎn)

　　詞：司空見慣　　習(xí)以為常

　　三、細(xì)讀課文

　　1、自由朗讀課文

　　2、小組合作討論

　　師：本文運(yùn)用大膽的想象，把“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想，寫得很有趣味，但同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理，這么折子在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的？文章層次（脈略）是怎樣的呢？

　　生：（有六七個(gè)小組的同學(xué)舉手發(fā)言。）

　　師：板：　全文脈略　　　　　生：　上黑板寫

　　總的設(shè)想：　　　　　　——（1）人類尾巴的形態(tài)

　　——（2）人類對(duì)自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)

　　——（3）人類尾巴的功能

　　作者的觀點(diǎn)：　　　　　——愿世人都有一條尾巴

　　師：同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時(shí)更是展開本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的，那作者每一步的想象根據(jù)又是什么呢？

　　生：因?yàn)樵趧?dòng)物同里被看的動(dòng)物都有尾巴，而看動(dòng)物的動(dòng)物——人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

　　師：那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢？

　�。ńY(jié)合看圖）

　　生：①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。

　　生：②人們肯定會(huì)珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)。

　　生：③根據(jù)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目想象出來的。

　　生：④根據(jù)人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)朗讀3、4兩段。大家歸納要點(diǎn)，整理提綱（分組比一比，哪個(gè)組做得又快又好，講出尾巴有那些功能）。

　�。ㄒ晃粚W(xué)生朗讀，馬上有很多同學(xué)爭著舉手發(fā)言。）

　　生1：做錯(cuò)了事，垂下尾巴。表示贊同，搖尾巴。選舉領(lǐng)導(dǎo)，舉尾巴。初次見面，握尾巴。得意的時(shí)候，翹尾巴。害羞的時(shí)候尾巴紅。巴結(jié)對(duì)方，用尾巴蹭。年輕人談戀愛，尾巴拉在一起�！�

　　生2：補(bǔ)充，尾巴還可以感覺空氣的溫度，有保健的作用，治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。

　　師：同學(xué)們都講得很好，那除了文中列舉的以外，你還能舉出一些嗎？試舉一兩例。

　　生：生氣的時(shí)候，抖尾巴。高興的時(shí)候，甩尾巴。

　　師：同學(xué)們齊讀最后一段，然尾“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因?yàn)椤�…”仿造一句話�?/p>

　�。ê芏嗤瑢W(xué)舉手發(fā)言）

　　生1：我國近年來，之所以南方常鬧水災(zāi)，之所以北方常遭沙塵暴，之所以氣候反常，之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流，都是因?yàn)樵诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)中忽視了環(huán)境保護(hù)。

　　生2：地球媽媽之所以在哭泣，之所以渾身臟兮兮，之所以長年累月營養(yǎng)不良，之所以面容樵碎，都是因?yàn)殚L期以來受到人類折磨與虐待。

　　生3：中國之所以人民能過上幸福生活，之所以祖國能繁榮昌盛，之所以經(jīng)濟(jì)能騰飛，都是因?yàn)橛悬h的好政策。

　　師：（小結(jié)）同學(xué)們能仿造這樣的排比句式。做得不錯(cuò)。

　　四、課堂辯論（重難點(diǎn)突破）

　　師：作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？

　　生：愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。

　　師：你們是否贊同作著的觀點(diǎn)？愿意長出一條實(shí)用而健美的尾巴呢？

　　生：（有一半同學(xué)愿意，有一半同學(xué)不愿意，都大聲地回答）。

　　師：你們看過海峽兩岸大學(xué)生辨論會(huì)嗎？那些慷慨陳辭的場面，那字正腔圓的普通話，那妙語連珠、應(yīng)對(duì)自如的口才，我深深為他們所折服，你們呢？你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧！古羅馬雄辯家西賽羅曾講過，訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法，不在乎背誦講說規(guī)則，而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論，增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。

　　生：論題擬為：尾巴的小時(shí)是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù)，并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。（可以討論一下）要求：①快速組織語言；②語言準(zhǔn)確；③響亮、流暢。

　�。ㄟ@時(shí)課堂形成了高潮，出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面）

　　生1：我認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化。假如人類有了尾巴，起居睡覺很不方便，例如：你趕電梯時(shí)，有時(shí)急急忙忙地趕進(jìn)去，而尾巴有可能被夾在門口，這時(shí)，你將會(huì)痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會(huì)防礙我們。

　　生2：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。因?yàn)槲舶拖喈?dāng)于第三只手，手做得到的事情，尾巴也做得到，例如購物，收拿不完的，尾巴可以幫著拿。一些體育活動(dòng)可以保護(hù)平衡，例如體操。學(xué)習(xí)起來也方便，如果你的手不小心受傷了，或?qū)懽謱懙镁茫�太累了，就可以用尾巴寫…�?

　　生3：我不同意你的說法，我認(rèn)為人類的尾巴消失是進(jìn)化，因?yàn)槿祟惖淖嫦仁穷惾司�，人類逐步發(fā)展變化，手腳靈活，便不需要尾巴了，正以為尾巴不在有用武之地，因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴，那起居、行走起來會(huì)很不方便。例如睡覺，有尾巴的動(dòng)物睡覺是趴著睡的，人類是躺著睡覺的，把尾巴壓在下面就會(huì)難受，只能側(cè)著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時(shí)，要小心，免得弄傷尾巴。

　　生4：我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。我并不認(rèn)同有的同學(xué)說有尾巴會(huì)給睡覺帶來不便，如果人類尾巴沒有退化得獎(jiǎng)話，現(xiàn)在也會(huì)像有兩只手腳一樣，習(xí)以為常。不會(huì)認(rèn)為尾巴有什么麻煩。而且見面時(shí)握尾巴可以避免病毒傳染，例如肝炎、艾滋病等。可以醫(yī)治人類的一些疑難雜癥，因?yàn)獒t(yī)生可以在尾巴上針灸。

　　生5：我認(rèn)為是進(jìn)化。前面同學(xué)所說的，尾巴不會(huì)傳播細(xì)菌。不，它會(huì)。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達(dá)，不但不可以通過它治病，反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病，容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時(shí)也會(huì)給人們?cè)黾迂?fù)擔(dān)。一到冬天，讓尾巴穿上皮套。天熱會(huì)增加汗流量，這樣又要多喝水，洗澡也要洗尾巴，在水資源很缺乏的今天，人們都多了一條尾巴，那就要浪費(fèi)水資源。尾巴坐時(shí)卡在臀部，穿褲子的時(shí)候，還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴，真是麻煩透了。

　　生6：我認(rèn)為是退化。一條尾巴等于一只手，這還是很方便的，從審美的眼光來看，有一條打扮得很時(shí)髦的尾巴拖在后面，的確很“酷”。人類會(huì)像對(duì)待頭發(fā)一樣，用最好的“洗尾巴液”、“電負(fù)離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡，不容易摔餃。高空作業(yè)時(shí)可以用尾巴卷住某些東西，騰出兩手來工作，說不定有了尾巴人類動(dòng)物丁樣，體格更強(qiáng)壯，跑得更快，爬樹、跳躍動(dòng)作更靈敏。正因?yàn)槿祟愰L期不利用尾巴，尾巴才會(huì)退化。

　　生7：我不同意你的意見。因?yàn)閯?dòng)物的生活習(xí)性和人類的完全不同，它們平時(shí)生活的場所大多是在森林、海洋里，平常為了生活需要，都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去，尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路，兩手?jǐn)[動(dòng)起來能保持身體的平衡，而人的雙手各有五個(gè)指頭，每個(gè)指頭有三個(gè)關(guān)節(jié)可自由彎節(jié)，十個(gè)手指頭二個(gè)手掌分工合作，是尾巴所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。除了腳和手發(fā)達(dá)了，最主要的是人類有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此，尾巴完全是多余的。例如鯨因?yàn)榻?jīng)常要呆在水里，因此不需要腳。蝌蚪進(jìn)化成青蛙后，尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進(jìn)化，這樣終比尾巴發(fā)達(dá)好得多。

　　生8、9略

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)曹耀升同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞

　　生：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進(jìn)化還是退化，一下子也不能下定論。說是進(jìn)化的同學(xué)大多是看人類在不斷向前發(fā)展，時(shí)間不可能倒流，人類在會(huì)利用四肢之后會(huì)退去尾巴，這象征著人類這“萬物之靈”與一般動(dòng)物的不同。至于什么疑難雜癥，現(xiàn)在雖還不能治本，但這些同學(xué)認(rèn)為，只要人類還在不斷發(fā)展，科技就一定會(huì)發(fā)達(dá)，人類的病就可以治愈。這也是我的觀點(diǎn)。認(rèn)為是退化的同學(xué)的觀點(diǎn)與課本上大同小異。都認(rèn)為既然尾巴有那么多的功能，人類失去了尾巴，就失去了一把極好的手，所以認(rèn)為沒有了尾巴是人類的退化。但我認(rèn)為無論是進(jìn)化還是退化，人類的確是在不斷進(jìn)步，大家都希望人類的病越來越少，身體越來越健康！

　　五、小結(jié)

　　師：曹耀升同學(xué)的總結(jié)比較全面，很好。同學(xué)們?cè)诮裉斓谋嬲撝校�都表現(xiàn)得很好，能直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)，捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式，對(duì)某一事物提出新奇的觀點(diǎn)，發(fā)揮了想象力，開拓了思維。

　　作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想，不失為一位關(guān)心生括，熱愛生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規(guī)思維，大膽想象，以求解決矛盾，人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機(jī)，人類登上月球——未來在月球安家。

　　六、作業(yè)

　　我們今天晚上的作業(yè)就是模仿課文，大膽想象，用“假知……”為題寫一篇日記。

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇10

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　 《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)步驟 

　�。ㄒ唬�導(dǎo)語 

　　1、同學(xué)們都做過夢(mèng)，夢(mèng)到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動(dòng)嗎？腦對(duì)己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發(fā)明制造了飛機(jī)；托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”。未來的世界需要想象力，同學(xué)們，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

　　名言一：想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀。

　　名言二：科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。

　　同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學(xué)們讀得沉醉，愿同學(xué)們答得輕松。

　�。ǘ�）初涉課文

　　1、看圖畫《有尾巴的動(dòng)物》說說動(dòng)物尾巴的功能。

　　2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，夸夸自己的尾巴

　�。ㄅ_(tái)詞內(nèi)容:尾巴的特點(diǎn)及功能）

　�。ㄈ�）朗讀課文

　　注意：1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

　　2、動(dòng)手動(dòng)腦，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準(zhǔn)備閃亮登場發(fā)言。

　�。ㄋ模┘�(xì)讀課文

　　細(xì)讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。

　�。ㄎ澹┨骄空n文

　　1、作者怎么會(huì)想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經(jīng)錯(cuò)亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么？

　　2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　�。�六）各抒己見

　　思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長一條實(shí)用而健美的尾巴？

　　針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行小組辯論：

　�。�正方：人類長尾巴好

　　辯題｛

　�。�反方：人類長尾巴不好

　�。ㄆ撸┲�識(shí)的拓展延伸

　　打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如�！�”為題寫一篇短文。

　　“教學(xué)設(shè)計(jì)”說明

　　一、“導(dǎo)語 ”的設(shè)計(jì)：我覺得設(shè)計(jì)好導(dǎo)語 ，可以把學(xué)生引入興趣的大門，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。良好的導(dǎo)入  像戲劇的序幕令學(xué)生心馳神往，像巨大的磁石，使學(xué)生倍受吸引，像投石激浪，讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬。所以我從同學(xué)們的“理想”談起，引導(dǎo)學(xué)生懂得“想象”這一概念，進(jìn)而讓學(xué)生懂得“想象”在發(fā)明創(chuàng)造申的重要作用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

　　二、“積累名言兩條”有三個(gè)目的：（1）是引導(dǎo)學(xué)生注意積累，建立“資料庫”，為寫作打好基礎(chǔ)；（2）是通過名言告訴學(xué)生，想象力的重要性；（3）是讓學(xué)生欣賞書法，告訴學(xué)生練一手好字也是一個(gè)人必備的素質(zhì)。

　　三、“初涉課文”我設(shè)汁了看圖說話，一是抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入課文，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；是訓(xùn)練學(xué)生觀察力、口頭表達(dá)能力，也引起學(xué)生探究課文的強(qiáng)烈愿望，從而自然而然地導(dǎo)入  課文。

　　四、“朗讀課文”這一環(huán)節(jié)，目的引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)課文，把學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)全認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，又鍛煉了學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現(xiàn)了自生合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

　　五、“細(xì)讀課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、歸納的能力。

　　六、“探究課文”這一環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生懂得想象不是胡編亂造，而是有依據(jù)的這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)。讓學(xué)生懂得想象的基礎(chǔ)是生活，想象的靈魂是真實(shí)這一道理。

　　七、在“各抒己見”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小辯論”，意在形成課堂高潮，出現(xiàn)彼此相爭的局面，從而訓(xùn)練了學(xué)生想象力和思辨能力。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)、捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的能力。

　　八、“知識(shí)的拓展延伸”重在將學(xué)生的學(xué)習(xí)引間更深廣的空間，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外、由書本到生活、由學(xué)習(xí)到實(shí)踐的延伸，從而發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)探究精神。

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇11

　　一、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.增進(jìn)對(duì)科幻作品的了解，體會(huì)想象在科幻作品中的表達(dá)作用。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生打破常規(guī)思維模式，勇于提出新奇見解的科學(xué)精神。

　　二、能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生打破常規(guī)思維模式，變換角度思考。

　　三、學(xué)法引導(dǎo)

　　放手讓學(xué)生自由想象，想象越新奇越好。

　　四、教學(xué)的重難點(diǎn)

　　1.在學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練學(xué)生的大膽想象力。

　　2.理解大膽而奇特的想象必須有合理的根據(jù)作導(dǎo)引。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)具準(zhǔn)備

　　若干圖片

　　七、教學(xué)步驟

　　一、激情導(dǎo)入課文

　　1.先和同學(xué)們講一段“關(guān)于尾巴的故事”，動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴，每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人；狐貍用它的尾巴保持溫暖；而松鼠如果從樹上掉下來，就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸；海貍用它的尾巴發(fā)警號(hào)，游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向，還用尾巴給窩里墊土，當(dāng)咬斷大樹時(shí)用尾巴來穩(wěn)住身體。有一天動(dòng)物進(jìn)行了一次交換尾巴的游戲，它們是這樣交換的。（印發(fā)有關(guān)資料，資料附后）

　　2.聽完這個(gè)故事，同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒有想過：我們?nèi)祟惾绻�也有尾巴�?huì)是什么情況？

　　3.今天我們就來學(xué)習(xí)美國作家坎斯•彼勒的科學(xué)小品：“如果人類也有尾巴”（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┳杂勺x課文。

　　1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固對(duì)字詞的掌握

　　重點(diǎn)字詞：閑暇 翹起 蹭（cèng）

　　2.同學(xué)們思考討論后明確：

　�。�1）作者是由什么而想到人類會(huì)有尾巴？ （“被看的動(dòng)物都有尾巴”——“看動(dòng)物的動(dòng)物——人”都沒有尾巴這個(gè)客觀事實(shí)引發(fā)出來的）

　　作者通過奇特而有據(jù)的想象入題，提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。

　�。�2）如果人類有了尾巴，那么人類的尾巴該是什么樣的？

　　（不會(huì)太長，不會(huì)長毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì)更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會(huì)露在外面。）

　�。�3）有尾巴的人們又會(huì)如何去珍視自己的尾巴？

　�。〞�(huì)對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用）

　�。�4）人類的尾巴有哪些功能？

　　A.生理上有表情達(dá)意的作用（表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀）；

　　B.有保健的作用（更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥）；

　　C.尾巴可以帶來操作之便（木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運(yùn)動(dòng)場上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩）。

　�。�5）最后作者得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？

　　愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴！

　�。�6）你們還有什么大膽的想象？

　�。ㄔ趯W(xué)生回答問題時(shí)待機(jī)出示圖片）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)：大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，更是展開本文的翅膀。

　　同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但都有著合理推導(dǎo)，現(xiàn)在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的？

　　1.人類有尾巴——“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。

　　2.想象人類尾巴的樣子——有尾巴的基礎(chǔ)上——根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。

　　3.尾巴的生理功能，工作之便——是從尾巴與人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。

　　4.化妝品商店會(huì)有“尾巴專柜”，醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目誘導(dǎo)出來的想象。

　　5.文章最后說：“人們之所以貧困，之所以壽命不長，之所以行動(dòng)不便……都是因?yàn)槿藗儧]有尾巴”——這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說明，但由于全文的想象都是有據(jù)的，所以讀者對(duì)最后的驚人之語，雖然感到奇異，都又不覺其荒唐。

　�。ㄈ�）訓(xùn)練學(xué)生的想象能力

　　作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現(xiàn)，那么我們?nèi)祟惾巳硕紩?huì)擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現(xiàn)實(shí)，尾巴會(huì)給我們帶來些什么麻煩？

　　同學(xué)們自由發(fā)言：（1）人類有尾巴不美麗，甚至是丑；（2）露著尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來；（3）有了尾巴坐車不方便；（4）會(huì)給別人帶來騷擾……

　�。ㄩ_一場現(xiàn)場討論會(huì)：如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利？）

　　通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象，同時(shí)也讓學(xué)生明白，我們的祖先是有尾巴的，是因?yàn)樵谌祟惖倪M(jìn)化過程中，尾巴的功能被四肢和語言等代替，尾巴所要表達(dá)的信息，用其他都能表達(dá)，所以尾巴就漸漸消失了，應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進(jìn)化。

　　三、課堂小結(jié)

　　課文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，是想象讓我們今天的生活變得如此豐富多彩。課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，現(xiàn)在我們以“假如……”開頭說一段話，看誰的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

　　例：假如人類仍能夠四肢自如地行走，就會(huì)帶來行動(dòng)快捷，減少車輛擁堵等效果，也會(huì)避免或者減少大腦缺血、脊椎彎曲、勞損、胃下垂、痔瘡等疾病的發(fā)生。

　　四、布置作業(yè)

　　以“假如……”為話題寫一段話，看看誰的想象豐富、奇特而合乎情理。

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇12

　　曹榮華  

　　一、教學(xué)設(shè)想

　　《如果人類也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品，它的特點(diǎn)是：設(shè)想大膽新奇、引人入勝；想象合理有據(jù)，富有邏輯。學(xué)習(xí)本文的目的在于培養(yǎng)學(xué)生想象力，啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)步驟 

　�。ㄒ唬�導(dǎo)語 

　　1、同學(xué)們都做過夢(mèng)，夢(mèng)到自己成為飛行員、科學(xué)家、醫(yī)生等，你們知道這是什么樣的心理活動(dòng)嗎？腦對(duì)己有事物進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程。想象是創(chuàng)造的前提。古人想象人能在空中飛行，后人發(fā)明制造了飛機(jī)；托爾斯泰通過想象創(chuàng)造出娜塔沙形象，寫出了不朽名著《戰(zhàn)爭與和平》。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要”。未來的世界需要想象力，同學(xué)們，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，富于想象，大家就將是未來的托爾斯泰、瓦特、牛頓、愛迪生。

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們來積累兩條名言（老師用毛筆寫下兩條名言在紙上，貼在黑板兩旁）

　　名言一：想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是思維騰飛的翅膀。

　　名言二：科學(xué)的每一項(xiàng)巨大成就，都是以大膽的想象為出發(fā)點(diǎn)的。

　　同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)課文《如果人類也有尾巴》，并愉快地完成下面的問題。愿同學(xué)們讀得沉醉，愿同學(xué)們答得輕松。

　�。ǘ�）初涉課文

　　1、看圖畫《有尾巴的動(dòng)物》說說動(dòng)物尾巴的功能。

　　2、看圖畫《長了尾巴的人類》挑選圖畫上任一角色來扮演，并想象一下這一人物的心理活動(dòng)，并設(shè)計(jì)一段臺(tái)詞，夸夸自己的尾巴

　�。ㄅ_(tái)詞內(nèi)容:尾巴的特點(diǎn)及功能）

　�。ㄈ�）朗讀課文

　　注意：1、聲音要亮，吐字要清，有表情，重停頓。

　　2、動(dòng)手動(dòng)腦，用小圓圈標(biāo)出你認(rèn)為要積累的字、詞、句子和疑難問題，準(zhǔn)備閃亮登場發(fā)言。

　�。ㄋ模┘�(xì)讀課文

　　細(xì)讀課文后，小組討論，并編寫課文提綱，準(zhǔn)備精彩的發(fā)言。

　�。ㄎ澹┨骄空n文

　　1、作者怎么會(huì)想到讓人類長一條尾巴呢？作者的想象是不是荒唐、胡想、神經(jīng)錯(cuò)亂？作者想象了什么內(nèi)容，依據(jù)是什么？

　　2、想象是豐富的，新奇的，那么在想象的過程中要注意什么？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　�。�六）各抒己見

　　思考：作者在想象了人類有尾巴的種種好處后，得出一個(gè)什么樣的結(jié)論？你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長一條實(shí)用而健美的尾巴？

　　針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行小組辯論：

　�。�正方：人類長尾巴好

　　辯題｛

　　｛反方：人類長尾巴不好

　�。ㄆ撸┲�識(shí)的拓展延伸

　　打破常規(guī)思維模式，變換角度，對(duì)同一事物往往能提出新奇的見解。模仿課文，大膽想象，用“假如�！�”為題寫一篇

　　作者郵箱：

小學(xué)六年級(jí)語文《如果人類也有尾巴》優(yōu)選教案 篇13

　　一、教學(xué)目的

　　1、理清作者的思路，了解課文內(nèi)容。

　　2、明確想象是新奇而不荒唐的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀充滿想象力的名著。

　　4、啟發(fā)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維，大膽思維。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、理清作者的思路，了解課文內(nèi)容。

　　2、明確科學(xué)小品文的想象是新奇而不荒唐的。

　　三、教具準(zhǔn)備

　　1、課前自學(xué)作業(yè)一份

　　2、多媒體課件

　　3、稿紙

　　4、常規(guī)教具

　　四、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　(一)引入

　　1、學(xué)生復(fù)述《小壁虎借尾巴》這篇課文，并判斷尾巴的作用。(用直線連起來)

　　雄孔雀的尾巴 傳遞信息

　　牛的尾巴 吸引注意力

　　響尾蛇的尾巴 趕蒼蠅

　　狗搖尾巴 調(diào)節(jié)體溫

　　猴子的尾巴 表示親熱

　　2、積累名言警句(主題：想象、想象力)

　　(二)體裁分析

　　科學(xué)小品是普及科學(xué)的小品文，文筆輕松、短小精悍、生動(dòng)活潑、通俗易懂。

　　(三)正音

　　褪( ) 蹭( ) 退化( ) 試圖( )

　　司空見慣( ) 引人入勝( )

　　(四)交流自學(xué)成果

　　1、作者想象中的尾巴是什么樣子 ?

　　不會(huì)太長，不會(huì)長毛;男尾比女尾粗壯些，女尾會(huì)更柔美;尾巴外裹著一層薄薄的皮;尾巴都會(huì)露在外面。

　　2、人們會(huì)怎樣珍視尾巴，對(duì)尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)呢?

　　用首飾裝點(diǎn);用各色絲線打扮;涂上各種顏色裝扮;用很講究的外罩罩住。

　　3、作者想象的尾巴會(huì)有什么作用?

　　表情達(dá)意;保健;帶來操作之變。

　　4、小結(jié)：

　　作者觀點(diǎn)：尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。

　　5、這篇課文想象豐富奇特，且有合理的推導(dǎo)，請(qǐng)你在文中用橫線劃出相關(guān)語句。(想象的尺度：新奇而不荒唐)

　　6、拓展一：

　　如果人類也有尾巴，將會(huì)給人們帶來什么麻煩?至少談出三點(diǎn)。

　　7、拓展二：

　　搜集充滿想象力的名著一部，并概括其主要內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在300字左右。

　　(五)現(xiàn)場小作文

　　展開想象的翅膀，以“假如……”開頭寫一段話。

　　(六)作業(yè)

　　1、選擇一本自己喜愛的名著用一個(gè)月時(shí)間閱讀。

　　2、練習(xí)冊(cè)。

　　六、教學(xué)反思

　　本文為科學(xué)小品，充滿新奇而不荒唐的想象，我在教學(xué)中能做到重點(diǎn)突出，立足教材，拓展延伸。首先能引導(dǎo)學(xué)生理解文章的層次，理解各次想象推進(jìn)的邏輯關(guān)系，理解每一想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)，進(jìn)而在掌握課文的基礎(chǔ)上有效地組織開發(fā)想象力的訓(xùn)練與討論，并將課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外名著閱讀進(jìn)行鏈接。課堂氣氛活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性較高。本課在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面有較好的體現(xiàn)。

　　在教學(xué)實(shí)踐過程中也存在一定的.問題，如名著的引讀環(huán)節(jié)若以生生互動(dòng)的形式開展，更可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。且名著引讀的針對(duì)性應(yīng)更強(qiáng)。