大班音樂(lè)活動(dòng)教案（通用16篇）

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做踵趾小跑步、踏并步等基本舞步。

　　2、遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)能克制自己不偷看藏起來(lái)的小朋友。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。一件大斗篷。

　　2、幼兒已經(jīng)會(huì)隨旋律演唱“披斗篷的小孩”。

　　3、已學(xué)過(guò)踵趾小跑步、踏并步基本舞步。

　　活動(dòng)玩法：

　　一、“猜娃娃”的游戲引出活動(dòng)。

　　★教師用神秘的聲音一邊范唱歌曲一邊把玩具洋娃娃放進(jìn)椅子上的斗篷里，幼兒捂住眼睛傾聽(tīng)歌曲，唱完后教師請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛猜躲在斗篷里的是哪個(gè)娃娃。

　　二、隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本舞步（踵趾小跑步、踏并步）。

　　★提醒幼兒隨歌詞一小節(jié)完成一次踵趾小跑步

　　三、幼兒隨音樂(lè)完整地玩《披斗篷的小孩》的音樂(lè)游戲。

　　★歌曲即將唱完時(shí)老師要趁孩子不注意迅速用斗篷遮住一名幼兒的身體，待歌曲唱完時(shí)其他小朋友猜猜斗篷里的小朋友是誰(shuí)，猜對(duì)后繼續(xù)玩游戲。

　　★教師提醒幼兒積極遵守游戲規(guī)則，游戲時(shí)不偷看藏起來(lái)的小朋友。

　　附：音樂(lè)游戲歌詞：

　　“有一個(gè)小小孩站在樹(shù)木中，她披著一件奇妙的小斗蓬，站在樹(shù)木當(dāng)中，披著小小的斗篷，你猜那是誰(shuí)站在樹(shù)林中？”

　　課后反思：

　　《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；

　　第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；

　　第三，幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；

　　第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：

　　1、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí)，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

　　單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編，創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。

　　2、注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快；注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問(wèn)，讓幼兒有適當(dāng)休息等。

　　3、這雖然是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中玩的不亦樂(lè)乎。

　　不足之處：

　　比如在欣賞音樂(lè)時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠，在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解面條在被煮過(guò)程中的不同形態(tài)變化，嘗試用夸張有趣的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的明顯節(jié)奏變化，體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與喜悅，感受集體游戲的快樂(lè)。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、錄像、紙、筆、廚師道具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　師：小朋友們，瞧，今天有許多的客人老師來(lái)聽(tīng)我們上課了，我們先客人老師問(wèn)聲好吧！

　　現(xiàn)在讓我們也跟隨著音樂(lè)相互打個(gè)招呼吧�。◣熡坠餐�表演律動(dòng)：你好）

　　二、通過(guò)視頻，了解面條的變化形態(tài)

　�。�1）師：小朋友們你們?cè)诩依镆?jiàn)過(guò)煮面條嗎？誰(shuí)能告訴我面條是怎樣煮熟的呢？（幼兒回答）

　�。�2）老師這有一個(gè)煮面條的小短片，待會(huì)你們要邊看邊想面條在煮的過(guò)程中發(fā)生了什么樣的變化？短片看完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，面條在煮之前是什么樣子的？（直直的、硬硬的）把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，你們看到面條發(fā)生了怎樣的變化？（面條變軟了、在翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳等等）

　�。�3）總結(jié)：把直直的硬硬的面條放進(jìn)鍋里，面條沉到鍋底會(huì)慢慢的變軟、變彎�；鹪絹�(lái)越大、水開(kāi)了，面條會(huì)浮起來(lái)，加快速度不斷的翻滾、旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)、跳上跳下，纏在一起。面條煮熟后，一定要記得“關(guān)火”。

　　三、欣賞樂(lè)曲，在音樂(lè)的伴奏下用豐富、有趣、夸張的動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

　　1、觀看有聲視頻，欣賞樂(lè)曲，鞏固煮面條的過(guò)程。

　　師：剛才我們的面條在鍋里扭動(dòng)、翻滾就像在跳舞。為了讓我們的面條舞動(dòng)得更加優(yōu)美，我給它配上了一首好聽(tīng)的曲子一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。想想這首曲子一共有幾段？（播放有聲視頻，幼兒觀看）

　　你們覺(jué)得這首曲子好聽(tīng)嗎？那這首曲子一共有幾段誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了呀？（三段）

　　2、分段欣賞樂(lè)曲，并創(chuàng)編動(dòng)作

　　①師：我們剛才聽(tīng)到的曲子一共有三段，分別表現(xiàn)了這三種不同形態(tài)的面條。咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，仔細(xì)想一想這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)，它表現(xiàn)了怎樣的面條？

　　（放第一段音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜）幼兒回答。直直的硬硬的面條是什么樣子的，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編第一段動(dòng)作，隨第一段音樂(lè)表演一、二遍。

　　②欣賞第二段音樂(lè)，看看這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)適合表現(xiàn)怎樣的面條？（放第二段音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜）幼兒回答（軟軟的面條）軟軟的面條是什么樣子的？（幼兒創(chuàng)編第二段動(dòng)作）

　　——隨第二段音樂(lè)練習(xí)幾次。

　　③欣賞第三段音樂(lè)，這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)適合表現(xiàn)怎樣的面條呢？（不斷翻滾、扭動(dòng)、跳上跳下的面條）我們一起來(lái)表現(xiàn)一下。（創(chuàng)編第三段動(dòng)作）

　　3、結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的表演

　　四、游戲：煮面條

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：

　　2、幼兒跟隨音樂(lè)游戲一次。

　　好啦，現(xiàn)在讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)一起游戲吧。（放音樂(lè)，教師扮演廚師邊做動(dòng)作，邊提醒幼兒變換動(dòng)作。）

　　3、邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)老師一起參與游戲。

　　五、結(jié)束

　　游戲結(jié)束了，你們玩得開(kāi)心嗎？今天我們不僅學(xué)會(huì)了煮面條，還創(chuàng)編出了這么完美的“面條舞”。真不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就趕緊回教室去把自己編的面條舞表演給其他的小朋友看好嗎？（幼兒離場(chǎng)）

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　二、練習(xí)擊拍。

　　1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。

　　2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。

　　三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)。提問(wèn)：那一遍好聽(tīng)？為什么？如果要你來(lái)為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法？

　　2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。

　　1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

　　五、總結(jié)，結(jié)束。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。

　　3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

　　4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)、橙子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

　　二、指導(dǎo)認(rèn)知

　　1、出示橫切面的橙子。

　�。�1）我是怎么切的？（橫著切的）我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)（出示橙子簡(jiǎn)易圖）

　�。�2）我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢？（請(qǐng)2——3名幼兒猜測(cè)）恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)�，F(xiàn)在魔術(shù)要開(kāi)始啦，看我有幾個(gè)橙子？可以變成什么呢（幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索）我們請(qǐng)它變好不好？（橙子橙子變變變）

　　（3）我把一個(gè)橙子變成了自行車(chē)。心里可得意了，我想唱歌開(kāi)心一下，想聽(tīng)嗎？（教師清唱）

　�。�4）你們聽(tīng)到我是怎么唱的？

　　師：為什么要唱叮鈴鈴？到處玩？

　�。�5）教師跟著音樂(lè)范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　加上音樂(lè)，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

　�。�6）師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎？

　　（7）加上動(dòng)作。師：我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來(lái)嗎？

　�。�8）師：恩，真是開(kāi)心呀，現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下，繼續(xù)開(kāi)始魔術(shù)表演。

　　2、出示4個(gè)切形的橙子。

　�。�1）現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦？可以變成什么呢？

　�。�2）我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)，把它變出來(lái)（橙子橙子變變變）

　�。�3）看看這些傘的顏色，還可以說(shuō)什么傘？你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？（七彩傘、小花傘）

　�。�4）那雨是什么聲音呢？（淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦）撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣？（很開(kāi)心、好快樂(lè)）

　�。�5）現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎？

　　（6）我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái)，好聽(tīng)嗎？很得意吧，我們一起來(lái)高興一下！你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂(lè)！

　�。�7）剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下？

　�。�8）剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞，像？？？？？？，？？？？？？，這些也可以編進(jìn)去，誰(shuí)愿意來(lái)試試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）

　�。�9）恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。

　　（10）還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎？還有誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　3、小結(jié)規(guī)律：

　�。�1）我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢？（幼兒自己發(fā)現(xiàn)）是的，我把第一段的自行車(chē)換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè)等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？

　�。�2）我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒分段演唱）

　　4、出示縱切橙子圖片。

　�。�1）我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù)，還想看嗎？那就跟我一起加加油吧�。ń處熐虚_(kāi)第二個(gè)橙子）這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

　�。�2）豎切面的橙子會(huì)變成什么呢？（幼兒自由討論）

　�。�3）你們的想象力真棒，看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯�？等�?huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái)，不要搬椅子，音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。（幼兒想象變）

　�。�4）一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么？

　�。�5）你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱？（音樂(lè)起，幼兒唱）

　�。�6）我們用？？？？？？的歌詞，一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。（幼兒集體唱）

　�。�7）誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

　　（8）我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái)，等下次有時(shí)間了，再來(lái)編一些，好嗎？

　　教后反思：

　　音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)�！冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)引用了流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng)，其目標(biāo)是

　　1、通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　2、學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

　　《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：

　　一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

　　《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。

　　二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

　　首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解，然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì)了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話(huà)、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

　　三、打開(kāi)想象的大門(mén)，創(chuàng)編更精彩。

　　以“橙子還會(huì)變成什么呢？”打開(kāi)了幼兒想象的大門(mén)。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話(huà)的方法，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái)；有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬；有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌，亮閃閃；有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響；有的說(shuō)橙子變成鮮花，好漂亮；有的說(shuō)橙子變成滑滑梯，好快樂(lè)……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門(mén)，不會(huì)讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。

　　四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。

　　按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過(guò)反復(fù)的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極�；顒�(dòng)中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂(lè)的.快樂(lè)。

　　五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。

　　以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車(chē)、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。

　　不足之處：在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè)，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5

　　柳樹(shù)姑娘

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了讓孩子更多的感受春天帶來(lái)的美好，從觀察春天、感受春天到歌唱春天，體驗(yàn)合作演奏、表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同的表現(xiàn)節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)幼兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表現(xiàn)。

　　二、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。

　　三、嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在前四句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教師帶領(lǐng)幼兒事先學(xué)習(xí)歌曲，到戶(hù)外觀察春天，尋找春天。

　　2、 歌曲光盤(pán)、柳樹(shù)姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師在《小鳥(niǎo)落落》的音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛到活動(dòng)室。

　　二、 教師談話(huà)激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。

　　1、 春天來(lái)了，你發(fā)現(xiàn)了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣。花開(kāi)了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來(lái)了。柳樹(shù)也發(fā)芽了，長(zhǎng)出了一片片的葉子)

　　2、 柳樹(shù)發(fā)芽了，我們學(xué)過(guò)一首唱柳樹(shù)的歌，是《柳樹(shù)姑娘》。一起來(lái)唱一遍。

　　三、幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏。

　　1、1棵大樹(shù)2棵小樹(shù)，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹(shù)，第二拍和第三拍是小樹(shù)，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。

　　2、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。

　　3、教師輕唱幼兒用動(dòng)作配伴奏，然后放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒用動(dòng)作配伴奏。

　　4、用樂(lè)器打節(jié)奏(1)教師示范樂(lè)器的使用方法(2)教師清唱分組演奏樂(lè)器(3)播放音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》幼兒分組演奏樂(lè)器。

　　四、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘的美和高興地心情

　　我們?cè)诔�歌的時(shí)候怎樣表現(xiàn)出柳樹(shù)姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上優(yōu)美的動(dòng)作)。怎樣表現(xiàn)柳樹(shù)姑娘洗頭發(fā)高興地心情呢?(高興地去唱，跳起來(lái))

　　五、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　在這首歌曲中有很多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽(tīng)。微風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

　　六、自由表演，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能

　　老師準(zhǔn)備了頭飾，每個(gè)孩子一個(gè)頭飾，隨音樂(lè)自由表演。到戶(hù)外看柳葉又長(zhǎng)大了沒(méi)有，帶出活動(dòng)室。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解歌詞內(nèi)容，感受說(shuō)唱的特點(diǎn)，能夠有節(jié)奏的說(shuō)唱。

　　2、用連貫親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)略漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)及歌曲所表達(dá)的自豪之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)中國(guó)漢字演變的視頻

　　教師教學(xué)資源《中國(guó)字》

　　活動(dòng)建議：

　　一、組織幼兒談話(huà)并通過(guò)觀看相關(guān)視頻和圖片，了解中國(guó)漢字的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，熟悉旋律。說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的什么。

　　三、欣賞歌曲念白部分，并初步學(xué)習(xí)歌曲中的念白。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中突出了哪些字？你們都認(rèn)識(shí)哪些字？

　　（2）再次欣賞歌曲念白部分，教師邊聽(tīng)歌曲念白部分邊出示相應(yīng)圖片（漢字處出示漢字卡片，上、中、下······）幼兒根據(jù)教師提示跟隨音樂(lè)說(shuō)念白。

　�。�3）再次熟悉歌曲，跟說(shuō)念白部分。

　　四、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快優(yōu)美的風(fēng)格。

　�。�1）欣賞歌曲演唱部分，并初步學(xué)唱歌曲。

　�。�2）運(yùn)用跟唱、輕聲唱等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。

　　五、教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松快樂(lè)的情緒。

　�。�1）師幼一起演唱

　�。�2）自由表演唱

　　（3）領(lǐng)唱與合唱

　　活動(dòng)延伸：

　　尋找生活中我們喜歡和認(rèn)識(shí)的漢字，并嘗試進(jìn)行漢字創(chuàng)意畫(huà)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、能大膽地運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt 課件

　　2、鋼琴伴奏

　　3、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：音樂(lè)游戲：引起興趣，教師彈奏歌曲，幼兒欣賞小魚(yú)游。聽(tīng)了這段音樂(lè)，猜一猜小魚(yú)在干什么？

　　二、基本環(huán)節(jié)：欣賞并理解歌曲

　　1、理解：魚(yú)兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼��?/p>

　　2、理解：天上星星，星星落下來(lái)，給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢？你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？

　　3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。

　　風(fēng)兒唱了一首什么歌？ 教師哼唱，引導(dǎo)幼兒一同哼唱。

　　為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹？請(qǐng)你來(lái)學(xué)著風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚(yú)入睡。

　　4、理解：魚(yú)兒夢(mèng)中，夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親它的嘴。在夢(mèng)里，小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了，它在干什么呢？我是魚(yú)媽媽?zhuān)�你們都�?lái)做做魚(yú)寶寶。（背景音樂(lè)，教師與幼兒互動(dòng)）

　　5、你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧，再次欣賞鋼琴伴奏，哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：我們變成一條條小魚(yú)，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。

　　教學(xué)反思

　　這是一首很優(yōu)美的歌曲，講述的是：在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)出歌曲的情感。我通過(guò)講述故事——提問(wèn)理解——學(xué)唱歌曲——自由創(chuàng)編，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒都很能干，分別創(chuàng)編了：小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等。

　　在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，幼兒對(duì)于這種很優(yōu)美的歌曲，唱的時(shí)候不是把握的很好，他們往往不是唱得太大聲，就是唱得太小聲，找不到一個(gè)平衡的點(diǎn)。

　　針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在以后的課程中，我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境，讓他們能不知不覺(jué)用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。而且要讓他們感受不同曲風(fēng)的歌曲。

　　幼兒的肢體語(yǔ)言發(fā)展的不錯(cuò)，能用不同的好看的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　小百科：魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8

　　一、活動(dòng)背景與構(gòu)思

　　“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。

　　月城，古稱(chēng)臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長(zhǎng)，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，尤其是戲曲文化更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)。田間小憩，小曲隨口唱；夏夜納涼，胡琴聲悠悠；有朋遠(yuǎn)至，絲竹情深。街頭巷尾，不時(shí)傳來(lái)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、高亢嘹亮的曲調(diào)，名劇名家家喻戶(hù)曉。群眾的熱情參與，領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持，使月城擁有了“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“全國(guó)小戲之鎮(zhèn)”等一系列的榮譽(yù)。

　　為了弘揚(yáng)民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機(jī)，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動(dòng)，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動(dòng)，同時(shí)也是孩子鐘愛(ài)的東西。在兒童那里，我們常�？梢钥吹阶钤�始的、最沖動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動(dòng)的雛形——孩子喜愛(ài)扮演各種角色，表現(xiàn)各種動(dòng)作，他們不僅喜愛(ài)戲曲，而且有著一種與生俱來(lái)的戲曲天性。

　　今天借此比賽的機(jī)會(huì)，為了讓更多的幼教同行了解我園的特色教育，經(jīng)過(guò)醞釀與構(gòu)思，我設(shè)計(jì)了大班音樂(lè)活動(dòng)：錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。

　　1、選材：本次比賽主題為《小問(wèn)號(hào)》，眾所周知，每個(gè)領(lǐng)域都包含著許多知識(shí)和疑問(wèn)，首先我考慮到澄江中心幼兒園在陶藝、泥塑方面有它獨(dú)到的研究，其次泥塑包含著許多學(xué)問(wèn)，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的喜愛(ài)和困惑，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。

　　2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟悉和喜愛(ài)，通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)而且可以領(lǐng)略到地方戲曲的風(fēng)味，同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探索泥人知識(shí)。

　　3、音樂(lè)：錫劇音樂(lè)抒情優(yōu)美，悅耳動(dòng)聽(tīng)，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時(shí)唱詞采用地方方言，更易于幼兒接受。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用“紫竹調(diào)”說(shuō)唱《捏泥人》。

　　2、根據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。

　　3、增進(jìn)求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索捏泥人學(xué)問(wèn)的興趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　泥人、泥人圖片

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、我們班有個(gè)小朋友他特別愛(ài)動(dòng)腦筋，喜歡問(wèn)為什么，大家都叫他小問(wèn)號(hào)，最近他買(mǎi)了幾個(gè)泥人，所以他對(duì)泥人特別感興趣，他問(wèn)我泥人為什么這么有趣、這么漂亮，是怎樣做出來(lái)的，我一時(shí)答不上來(lái)，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專(zhuān)家，所以他拜托我請(qǐng)教你們，請(qǐng)你們告訴我怎樣做的。（幼兒回答）

　　師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請(qǐng)我把他的泥人也帶來(lái)了

　　2、出示泥人，今天我們就把小問(wèn)號(hào)的泥人和他要問(wèn)的問(wèn)題唱到歌里去。

　�。�1）、瞧瞧，豬八戒最會(huì)干什么？（自由回答）引出“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜”（齊學(xué)八戒怎么吃西瓜）邊出示圖片。

　�。�2）、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來(lái)了，唐僧是怎樣類(lèi)的？“捏一個(gè)唐僧騎大馬”。

　�。�3）、西天取經(jīng)中，有一個(gè)人最辛苦，誰(shuí)呀？（沙和尚）“捏一個(gè)沙和尚挑著籮”

　�。�4）、大師兄來(lái)了，他有著什么本領(lǐng)？引出“捏一個(gè)孫悟空變戲法”（集體練習(xí)）

　　3、師與幼兒完整練習(xí)

　　4、師：你們編的真棒，捏泥人的學(xué)問(wèn)可真不少，我呀忍不住來(lái)唱一唱，你們聽(tīng)老師還把小問(wèn)號(hào)的問(wèn)題也唱進(jìn)去了。

　　5、提問(wèn)：這里的調(diào)子你聽(tīng)過(guò)嗎？是什么調(diào)？（紫竹調(diào)）對(duì)了，紫竹調(diào)是我們錫劇里的，那你聽(tīng)到歌里唱的和說(shuō)的有什么不同？（說(shuō)的地方用普通話(huà)，唱的地方用方言）

　　6、師：剛才老師唱了些什么？（幼兒回答）

　�。�1）、輕輕地跟老師練習(xí)

　　（2）、真棒，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會(huì)了，我們大聲地來(lái)唱一唱。

　�。�3）、男、女小朋友分別說(shuō)和唱。

　　7、 師：小問(wèn)號(hào)要把泥人送給我們，但他有個(gè)條件，誰(shuí)能邊唱邊做動(dòng)作，他就送給誰(shuí)（要求用戲曲動(dòng)作）

　�。�1）、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說(shuō)。

　�。�2）、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。

　　8、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多客人老師也會(huì)唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)學(xué)的好

　　9、揭示題目《捏泥人》

　　10、我們知道了泥人的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，這個(gè)制作泥人還有許多的技巧和學(xué)問(wèn)，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們?nèi)ヌ剿餮芯�，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧�?/p>

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。

　　3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

　　物質(zhì)：

　　《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。

　　重點(diǎn)：

　　邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

　　難點(diǎn)：

　　能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。

　　二、展開(kāi)

　　1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。

　　你們喜歡春天嗎，為什么？

　　小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏

　　這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么��？

　　3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作

　　春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。

　　教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　三、結(jié)束

　　春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)�到處充滿(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)及參與音樂(lè)表演的樂(lè)趣。

　　2、 結(jié)合音樂(lè)形象，嘗試用語(yǔ)言、打擊樂(lè)器和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)， 在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力。

　　3、 熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂(lè)曲的ABA三段式結(jié)構(gòu)和音樂(lè)性質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)、課件、動(dòng)物圖片、音樂(lè)符號(hào)卡片、打擊樂(lè)器（圓舞板、沙球）手套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　�。≒PT1）在《森林狂想曲》（能聽(tīng)出大自然動(dòng)物的聲音）的伴奏下，激發(fā)幼兒到“森林”游玩的興趣，引導(dǎo)幼兒做動(dòng)物模仿動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室，（課件上呈現(xiàn)出森林背景圖）。

　　二、基本部分

　　1、引出主題激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣。

　　孩子們， 昨天森林里的小動(dòng)物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音樂(lè)里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜看

　　2、（PPT2）幼兒完整欣賞音樂(lè)（教師自然地做拍肩和在音樂(lè)速度發(fā)生變化的時(shí)候一直保持做傾聽(tīng)的動(dòng)作引起幼兒的注意），鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)對(duì)樂(lè)曲初步的理解，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

　　提問(wèn)：

　�。�1）你感覺(jué)發(fā)生了什么事情？（老虎、獅子……來(lái)了）

　　你聽(tīng)到了什么樣的音樂(lè)讓你覺(jué)得是……來(lái)了。（主要從速度方面引導(dǎo)）

　　小動(dòng)物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會(huì)做什么？（逃跑、藏起來(lái)）

　�。�2）老虎（假設(shè)）沒(méi)來(lái)的時(shí)候小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨亍�…？（玩、做游戲、跳舞�?/p>

　　小動(dòng)物們玩的時(shí)候音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？（慢、輕松、快樂(lè)、愉快）

　　小結(jié)：結(jié)合音樂(lè)性質(zhì)，肯定孩子們的猜測(cè)。小結(jié)出小動(dòng)物們玩樂(lè)中遇到險(xiǎn)情的音樂(lè)故事情境。

　　3、幼兒完整欣賞音樂(lè)。（依然放PPT2中的音樂(lè)）

　�。ㄟ@一遍重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)完第一遍音樂(lè)的基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)再有一個(gè)整體的感受，初步進(jìn)入音樂(lè)故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會(huì)啟發(fā)幼兒用與音樂(lè)故事情境相符的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，所以不做太多的提升，重點(diǎn)是讓幼兒再次感受輕松快樂(lè)、與緊張著急的音樂(lè)情緒。）

　　提問(wèn)：音樂(lè)的一開(kāi)始小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�？（玩）心情怎樣（輕松快樂(lè)）

　　后來(lái)呢？（假設(shè)大老虎來(lái)了）心情怎樣（緊張著急）

　　再后來(lái)呢？（老虎走了小動(dòng)物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂(lè)）

　　那你覺(jué)得這首曲子分了幾個(gè)樂(lè)段。（有的孩子能說(shuō)出有三段，但多數(shù)孩子不會(huì)很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）

　　4、幼兒完整欣賞音樂(lè)，用符號(hào)把音樂(lè)畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知ABA三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)性質(zhì)。

　　老師這兒有兩種符號(hào)，請(qǐng)你選出代表輕松玩樂(lè)音樂(lè)的符號(hào)（ ）和代表緊張躲藏音樂(lè)的符號(hào)（ ）

　�。�1）邊放音樂(lè)邊在課件上呈現(xiàn)圖譜。

　�。�2）教師指導(dǎo)：當(dāng)聽(tīng)到、看到輕松玩樂(lè)音樂(lè) 時(shí)請(qǐng)小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當(dāng)聽(tīng)到、看到一句緊張著急的 的音樂(lè)時(shí)，小朋友們就要向它揮手一次。（設(shè)計(jì)意圖是在感受節(jié)拍與樂(lè)句的同時(shí)為下一步配打擊樂(lè)器做鋪墊）

　�。�3）結(jié)合圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)，并感知第一段和第三段是相同的。（PPT4）

　　5、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的ABA三段式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，再次感受不同的音樂(lè)性質(zhì)。

　�。�1）選擇與音樂(lè)性質(zhì)相匹配的打擊樂(lè)器（A段圓舞板，B段沙球），并引導(dǎo)幼兒正確演奏。

　　（2）空手練習(xí)（看圖譜分段練習(xí)）（幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂(lè)）。

　�。�3）幼兒選擇樂(lè)器練習(xí)并合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完整音樂(lè)）。

　�。�4）交換樂(lè)器。（幻燈片7中的完整音樂(lè)）

　　6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動(dòng)物，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)音樂(lè)故事情境）

　　（1）欣賞第一段（A段）音樂(lè)。（PPT8中的音樂(lè)）

　　●小動(dòng)物們聽(tīng)著音樂(lè)都做了哪些快樂(lè)地動(dòng)作（幼兒坐在小椅子上聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)）；

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

　　●啟發(fā)幼兒加上腳的動(dòng)作，小動(dòng)物們聽(tīng)著音樂(lè)站起來(lái)表現(xiàn)

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

　　●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。

　�。�2）欣賞第二段（B段）音樂(lè)。（PPT9中的音樂(lè)）

　　●幼兒聽(tīng)著B(niǎo)段音樂(lè)表現(xiàn)急忙逃跑的情節(jié)（幼兒坐在小椅子上聽(tīng)B段音樂(lè)快跑）。

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

　　●啟發(fā)：小動(dòng)物們可以躲到哪里去？（引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)，在B段音樂(lè)快結(jié)束的時(shí)候擺一個(gè)造型，表明自己藏起來(lái)了）。

　　●教師帶領(lǐng)幼兒圍著圓圈一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)行表現(xiàn)。

　�。�3）欣賞第三段（A段）音樂(lè)。（PPT10中的音樂(lè)）

　　大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！

　　●幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)，教師請(qǐng)能夠合作表演的幼兒演示自己的動(dòng)作，大家模仿，教師指導(dǎo)。

　　●教師帶領(lǐng)幼兒圍好一個(gè)大圓圈進(jìn)行表現(xiàn)。

　　7、拉好大圓圈隨音樂(lè)進(jìn)行完整的音樂(lè)故事情境表演。（PPT11中的完整音樂(lè)）

　　三、結(jié)束部分。

　　今天小朋友們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的本領(lǐng)：玩的時(shí)候很快樂(lè)，遇到危險(xiǎn)又能躲避，那現(xiàn)在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂(lè)（挪威舞曲）走出活動(dòng)室。（PPT11中的完整音樂(lè)）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、 引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。一部分幼兒扮演小動(dòng)物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。

　　2、該音樂(lè)的音樂(lè)形象與內(nèi)容可以根據(jù)需要改變。

　　活動(dòng)反思：

　　自20xx年11月份起，煙臺(tái)市芝罘區(qū)教研室李老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開(kāi)放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng)，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí)，參加音樂(lè)研討活動(dòng)，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：

　　1、 在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。

　　幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù)，熱愛(ài)藝術(shù)。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律。當(dāng)然，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的'。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜、完整地傾聽(tīng)音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽(tīng)的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作，如簡(jiǎn)單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè)，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng)，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲，一首歌曲，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整、豐富的音樂(lè)形象。

　　2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。

　　打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式，說(shuō)、唱、舞、畫(huà)、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛(ài)好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽(tīng)到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài)。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn)，段落一目了然。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句。教學(xué)方法到位了，教學(xué)效果才會(huì)明顯。

　　3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要，教師的提問(wèn)也很重要。

　　音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本、教學(xué)大綱的內(nèi)容。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞�！杜餐�舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區(qū)教研室李老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話(huà)，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話(huà)，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了。

　　而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子，從一開(kāi)始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎？”，教學(xué)效果也可以，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué)，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很?chē)?yán)肅、很緊張、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn)，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言詞匯。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了、小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng)，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè)，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”？這種提問(wèn)就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發(fā)下，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì)。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開(kāi)始，作為組織活動(dòng)的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，都會(huì)有自己的特點(diǎn)。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同，這是靈活的。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子，我們就會(huì)找到最好的方法，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇11

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們都非常的愛(ài)吃水果，水果不僅富含豐富的維生素，幫助人們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，抵御病毒；同時(shí)水果形態(tài)各異，形狀多樣，能夠激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)造力�！段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》的旋律多是重復(fù)、朗朗上口的，非常適合大班年齡的孩子進(jìn)行律動(dòng)�！吨改稀分幸�求：“大班幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)”，為了讓孩子在快樂(lè)的音樂(lè)中進(jìn)行律動(dòng)游戲，發(fā)展想象力與動(dòng)手能力，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，養(yǎng)成愛(ài)吃水果的良好習(xí)慣。

　　2、跟隨圖譜，自信的唱出音樂(lè)內(nèi)容；能夠大膽想象，將自己的想法添畫(huà)在圖譜中。

　　3、能夠看懂圖譜，知道多吃水果能夠抵御病毒、強(qiáng)健身體。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨圖譜愉快的歌唱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽將自己的想法畫(huà)在圖譜上并勇敢的上臺(tái)表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　機(jī)器人、PPT課件、《水果歌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音頻、平板電腦若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、利用機(jī)器人引出活動(dòng)主題。機(jī)器人：小朋友們，我們又見(jiàn)面啦！今天，我要向你們介紹一個(gè)新朋友——水果公主。

　　2、教師伴著音樂(lè)，跳著舞蹈出場(chǎng)。師:小朋友我是來(lái)自水果王國(guó)的公主，今天我們王國(guó)有精彩的魔術(shù)表演，邀請(qǐng)今天的小朋友一起參加表演。

　　二、基本部分

　　1、教師播放PPT，展示西瓜變魔術(shù)的過(guò)程。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

　　師：第一個(gè)出場(chǎng)的表演嘉賓是西瓜，一起來(lái)看看他的精彩表演。小朋友們想不想學(xué)一學(xué)魔法？展示圖譜，教師范唱。引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜學(xué)一學(xué)。

　　2.播放PPT，展示香蕉變魔術(shù)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒跟隨圖譜唱一唱。

　　師：香蕉變成了什么？剛才的魔術(shù)咒語(yǔ)小朋友都學(xué)會(huì)了。請(qǐng)小朋友來(lái)一起跟隨圖譜唱一唱。

　　3、展示下一個(gè)變魔術(shù)的水果——梨子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)梨子變成了小提琴。請(qǐng)幼兒代表上前跟隨圖譜唱一唱。

　　師：剛剛西瓜變成了輪胎、香蕉變成了小船，小朋友們猜一猜，梨子會(huì)變成什么？請(qǐng)小朋友上來(lái)唱一唱。

　　4、完整演唱、鞏固練習(xí)。完整出示西瓜、香蕉、梨子的圖譜，引導(dǎo)幼兒分組或整體演唱，加強(qiáng)對(duì)于演唱的熟悉程度。

　　5、切西瓜小游戲。西瓜繼續(xù)進(jìn)行表演，幼兒進(jìn)行切水果的游戲，將完整的西瓜變成兩半。

　　師：西瓜還想進(jìn)行魔術(shù)表演，不過(guò)這次他想加大難度，請(qǐng)小朋友們幫他變變身，怎么變��？切西瓜！

　　6、幼兒發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　教師講解創(chuàng)編的方法，幼兒自行在平板電腦上進(jìn)行創(chuàng)編。

　　7、請(qǐng)幼兒代表，跟隨音樂(lè)演唱自己創(chuàng)作的圖譜。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師小結(jié)：今天和大家度過(guò)了快樂(lè)的一天，水果王國(guó)里還有很多別的會(huì)變魔法的水果，他們?cè)诮淌依锏戎�小朋友們，和小朋友們繼續(xù)表演更多的魔術(shù)。

　　2、機(jī)器人出現(xiàn)：小朋友們，今天的水果魔法秀精彩嗎？水果不僅僅能表演精彩的魔法，他還有很多很多的營(yíng)養(yǎng)，小朋友們要多吃水果，補(bǔ)充維生素，才能更好的抵御病毒，保持身體的健康哦！小朋友們?cè)僖?jiàn)！

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)。

　　2、把自己想象為火箭，感受飛向太空的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、火箭、圖片

　　2、VCD（自備）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我是火箭

　　——出示火箭的圖片

　　1、你在電視里看到過(guò)火箭上天嗎？火箭是怎樣上天的？

　　——請(qǐng)幼兒想象自己的身體是一艘火箭，正在向天空發(fā)射，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)火箭上升的狀態(tài)，如手臂向上伸，成三角狀，踮起腳等。

　　2、每個(gè)幼兒都是火箭，在教室的“發(fā)射”的口令“10,9,8,7,…….2，1,點(diǎn)火發(fā)射”下達(dá)后，幼兒扮演火箭一同“升空”。

　　——這里教師可先自己示范，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體表演。

　　——模擬“火箭”發(fā)射時(shí)，可播放VCD中音樂(lè)的火箭上天。

　　二、火箭之歌

　　1、模擬“火箭”發(fā)射狀態(tài)后，教師示范唱歌曲第一段，并提問(wèn)。（出示圖片一）

　　——在歌曲中你到了什么？

　　2、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲第一段，教師強(qiáng)調(diào)火箭正在沖天升空。

　　3、教師示范唱第二段，并提問(wèn)。（出示圖片二）

　　——火箭沖上天后，聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音，為什么會(huì)有這個(gè)聲音？

　　4、幼兒學(xué)唱

　　5、教師示范唱第三段，并提問(wèn)。（出示圖片三）

　　——火箭穿過(guò)了什么，飛到了那里？

　　——教師小結(jié)，幼兒學(xué)唱

　　三、乘火箭上天

　　1、幼兒分組唱

　　2、幼兒表演：

　　——火箭準(zhǔn)備好了嗎？大家一起倒計(jì)時(shí)，10...嗖！嗖！

　　——教師彈奏音樂(lè)，幼兒邊唱火箭之歌，邊表演火箭升空情形。

　　——唱到第二段時(shí)，教師更換圖片二，火箭升上天空，幼兒表演火箭正在加大力的情形。

　　——唱到第三段時(shí)，繼續(xù)更換圖片三，幼兒放慢運(yùn)動(dòng)速度，蹲下，仿佛火箭飛入太空，最后降落到月球上。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在音樂(lè)中，教師與幼兒自然地進(jìn)行歌曲、舞蹈的交流，共享音樂(lè)的快樂(lè)是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)。而在唱歌活動(dòng)中，由于唱歌教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)，我們不難看到幼兒的表現(xiàn)有些被動(dòng)，雖然在老師問(wèn)“喜不喜歡這首歌”時(shí)，幼兒能條件反射似地回答“喜歡”，可他們的表情是漠然，東張西望的，因此，我設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，避免了“四多”“四少”的現(xiàn)象，而是為幼兒營(yíng)造輕松愉快的音樂(lè)活動(dòng)氛圍，發(fā)揮他們自我教育，主動(dòng)發(fā)展的積極性，真正做到讓幼兒“學(xué)中有玩、玩中有學(xué)”。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)圖譜教學(xué)，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)問(wèn)答式的對(duì)唱方式。

　　2、根據(jù)算式，遷移看圖編應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)，仿編歌詞。

　　3、體驗(yàn)自己表演所帶來(lái)的愉快情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森林的情景設(shè)計(jì)、節(jié)奏譜若干、圖譜一張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師帶幼兒到郊外游玩，情景引入活動(dòng)。（節(jié)奏譜放在情景中）

　　1、（來(lái)到小河旁）問(wèn)：清清小河里有誰(shuí)在干嗎？小鴨怎么叫？（幼兒學(xué)小鴨叫聲，師出示節(jié)奏譜）

　　2、（音樂(lè)間奏起，師做看的動(dòng)作并演示教具）問(wèn)：小河里又發(fā)生了什么？它們?cè)趺刺�水里？（師并出示�?jié)奏譜）

　　3、（到小樹(shù)旁）提問(wèn)、活動(dòng)的方式與1、2環(huán)節(jié)同樣。

　　4、師提問(wèn)：現(xiàn)在幾只小鴨在水里？7加2等于幾？現(xiàn)在幾只小鳥(niǎo)在樹(shù)上？7減2等于幾？

　　二、引出主題，理解歌詞內(nèi)容

　　1、幼兒坐下休息，師提問(wèn)：遠(yuǎn)處傳來(lái)一首好聽(tīng)的歌，小朋友注意聽(tīng)？（教師）清唱歌曲，告訴幼兒歌名。

　　2、幼兒在教師眼神、動(dòng)作的提前預(yù)示下，探索對(duì)念歌詞的方法

　　三、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、完整欣賞樂(lè)曲一遍

　　2、幼兒用象聲詞“啦”鞏固熟悉旋律

　　3、教師指圖譜中“▼”（跳躍）、“∩”（連貫）的符號(hào)，要求幼兒根據(jù)符號(hào)唱得更好并注意符點(diǎn)音符的唱法。并學(xué)唱好對(duì)唱。

　　四、看圖編應(yīng)用題，仿編歌詞

　　1、幼兒在情境中尋找算式，仿編歌詞

　　2、嘗試師幼對(duì)唱、幼兒對(duì)唱演唱新仿編的歌曲。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒邊演唱歌曲，邊做游戲。幼兒在美麗的森林中，根據(jù)自己創(chuàng)編出的歌詞扮演角色，結(jié)伴游戲并演唱歌曲。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容有遞進(jìn)性，歌詞有一定的順序性，歌詞之間有明顯的前后關(guān)系，幼兒易于把內(nèi)容記下，蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)方面的知識(shí)內(nèi)容，增進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為了讓幼兒更好地掌握歌詞，我根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖譜并創(chuàng)設(shè)情景。

　　歌曲教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)，為避免這一弊端，我首先以游戲情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察情景中的事物，然后再讓幼兒聽(tīng)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，最后學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱及仿編歌詞的環(huán)節(jié)中，不急于求成告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找并以看圖編應(yīng)用題的形式仿編歌詞，這是一樣較好的教育手段，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣的教學(xué)融人了多方位的領(lǐng)域內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇14

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)跳《花之舞》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

　　2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。

　　3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。

　　2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè)，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程1、教師播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

　　師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。

　　師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞"，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）。

　　師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

　　師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

　　幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。

　　教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見(jiàn)附圖二）師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。

　　師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。

　　教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。

　　教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。

　　師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫�音�?lè)做，好嗎？

　　幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。

　　師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　用創(chuàng)設(shè)情景的方法帶孩子們進(jìn)入了花兒的世界，讓孩子意識(shí)到自己也是一朵花，開(kāi)始快樂(lè)地舞蹈。先用動(dòng)作前置的方法讓孩子們先創(chuàng)編舞蹈的動(dòng)作，并且擺出各種好看的花兒的舞蹈造型;在此基礎(chǔ)上借用圖譜(FALSH)，學(xué)會(huì)兩個(gè)隊(duì)形的變化;最后聽(tīng)音樂(lè)完整舞蹈。用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)隊(duì)形是怎么變化的，然后自己變一變。整個(gè)活動(dòng)孩子們很投入，學(xué)得認(rèn)真愉快。其實(shí)幼兒集體舞的組織其實(shí)并不是一件難事，只要我們從孩子的角度出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣愛(ài)好調(diào)整教學(xué)策略，就一定會(huì)取得良好效果的，幼兒的空間方位問(wèn)題在各種教學(xué)策略的引導(dǎo)下也會(huì)迎刃而解。

　　不足之處：

　　變換隊(duì)形時(shí)時(shí)間較長(zhǎng)，動(dòng)作創(chuàng)編過(guò)于單一。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇15

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。

　　2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒大膽表演的能力。

　　3、讓孩子們?cè)谝魳?lè)游戲中感受快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　斗牛視頻 斗牛舞蹈視頻 游戲主題音樂(lè) 紅布20條 牛仔帽子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話(huà)題。

　　2、觀看斗牛舞蹈表演。

　　3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、教師進(jìn)行音樂(lè)分段講解，讓孩子學(xué)習(xí)第一次音樂(lè)游戲的玩法。

　　5、第二次游戲新的玩法。

　　6、第三次新的玩法。

　　結(jié)束活動(dòng)

　　1、請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有老師一起來(lái)玩一次。

　　2、教師小結(jié)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案 篇16

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。

　　2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設(shè)游戲的主要情景，并與同伴合作開(kāi)展游戲。

　　3、嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)幼兒自制的各種角色的道具以及布置游戲場(chǎng)地的道具。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置小猴百貨店。(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提出上次游戲中幼兒對(duì)不同角色的表演不夠生動(dòng)、形象的問(wèn)題，師幼共同討論。師：不同的動(dòng)物要用什么樣的聲音？小兔子小貓是什么聲音？小老虎和小狗聲音一樣 嗎？應(yīng)該是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　2、提出游戲的要求：

　　(1)自由分組，選擇適宜的材料共同布置游戲場(chǎng)景。(2)選出組長(zhǎng)，各組的組長(zhǎng)要與本組的成員協(xié)商分配角色。(3)選擇合適的道具快速裝扮自己再開(kāi)始游戲。

　　3、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)。

　　(1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作及不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。

　　(2)對(duì)能力弱的幼兒給予鼓勵(lì)，激發(fā)其表演興趣，要求能力強(qiáng)的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

　　4、整理游戲場(chǎng)地，分類(lèi)收拾游戲材料，交流游戲情況。(1)整理游戲場(chǎng)地，分類(lèi)收拾游戲材料。(2)交流游戲情況。

　　師提問(wèn)：今天游戲中你認(rèn)為誰(shuí)表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困難了嗎？是怎么解決的？下次游戲你認(rèn)為可以添加些什么呢？ 活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)故事情節(jié)比較熟悉了，基本能與同伴合作完成表演，幼兒能按角色順序出場(chǎng)，角色之間的對(duì)話(huà)也比較清楚。由于道具是和爸爸媽媽一起制作收集的，因此他們?cè)谑褂玫谰吆驼故镜谰邥r(shí)都顯得很高興。而且迫不急待的裝扮自己。但是，雖然幼兒記住了情節(jié)，但是表演的不夠生動(dòng)，只是簡(jiǎn)單的復(fù)述臺(tái)詞，并沒(méi)有針對(duì)不同角色進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)氣及動(dòng)作的處理。后我們?cè)趨^(qū)域中投放了相關(guān)的故事掛圖及木偶，讓幼兒進(jìn)一步熟練故事，模仿不同動(dòng)物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

　　活動(dòng)四：社會(huì)《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》（社會(huì)文化）

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷與習(xí)俗，感受與教師、家長(zhǎng)、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)老師、父母、同伴的情感。

　　2、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。

　　3、體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒和老師一起準(zhǔn)備月餅、水果等。

　　2、音樂(lè)磁帶、ppt、有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷的動(dòng)畫(huà)。(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、主持人宣布“歡樂(lè)中秋”活動(dòng)開(kāi)始，引起興趣。

　　(1)猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀。”請(qǐng)你猜猜是什么？（月亮）

　　(2)猜謎：“圓圓又香香，有甜又有咸。每到月圓時(shí)，人們都愛(ài)他�！保ㄔ嘛灒�

　　2、出示月餅，激發(fā)幼兒的興趣。(1)這是什么呀？月餅是什么樣的呢？(2)猜猜這是在慶祝什么節(jié)日？

　　(3)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>

　　3、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：放“中秋節(jié)的來(lái)歷”的課件。

　　老師今天給你們帶來(lái)了一段視頻，看完后告訴我你看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?1)你們?cè)谝曨l中看到了聽(tīng)到了什么？(2)他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　(3)分解圖片，根據(jù)圖片提問(wèn)：圓月亮---跪拜---桌上的月餅---團(tuán)圓(4)欣賞視頻。

　　教師小結(jié)：八月十五是八月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃月餅賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)。

　　4、結(jié)束部分。

　　(1)除了吃月餅、賞月，還有哪些活動(dòng)可以慶祝中秋節(jié)呢？（化妝舞會(huì)）

　　(2)對(duì)呀，我們還可以以化妝舞會(huì)的形式來(lái)表現(xiàn)，那我們現(xiàn)在先休息一下，一會(huì)兒來(lái)表演吧。

　　活動(dòng)五：科學(xué)《二維分類(lèi)》（集合）

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)看標(biāo)記，能按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、能大膽的說(shuō)出分類(lèi)的理由，體驗(yàn)與同伴共同交流、活動(dòng)的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小朋友掌握了一維分類(lèi)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、分別畫(huà)有白色圓形、紅色三角形的圖片。

　　3、分類(lèi)籃子。

　　4、白板、展覽板。

　　5、紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服，紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片，黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子。(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能看懂標(biāo)記分類(lèi)。(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，指出圖片之間的區(qū)別。

　　師：小朋友們，大家看看黑板上老師貼的這些圖形的圖片，他們有什么不一樣的地方？ 師：那還有什么不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？(2)引導(dǎo)幼兒觀察并讀懂標(biāo)記。

　　師：今天老師給小朋友布置一個(gè)任務(wù)，送這些圖形送回這兩個(gè)籃子里。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)籃子上面都貼有標(biāo)記。這個(gè)標(biāo)記是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　(3)引導(dǎo)個(gè)別示范操作，根據(jù)標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　師：那我請(qǐng)一個(gè)小朋友把圖形寶寶送回家，其他小朋友仔細(xì)看看這個(gè)小朋友做對(duì)了嗎？ 師：我們來(lái)看看第一個(gè)籃子是不是都是紅色的三角形，第二個(gè)籃子是不是都是白色的圓形。

　　2、提供材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記分類(lèi)，鞏固二維分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。(1)介紹材料和玩法。第一組游戲：《小熊穿衣》

　　材料：紅色、黃色長(zhǎng)袖衣服和短袖衣服

　　玩法：按照白板上的標(biāo)志，把小熊想要穿的衣服相應(yīng)的貼在標(biāo)志下方

　　師：玩這個(gè)游戲的小朋友每個(gè)人都會(huì)拿到像這樣的一塊白板，小朋友就按照白板上畫(huà)的這個(gè)小熊標(biāo)志，仔細(xì)看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服圖片貼在標(biāo)志下。

　　第二組游戲：《整理鞋柜》

　　材料：黑色的有鞋帶的鞋子，白色沒(méi)有鞋帶的鞋子

　　師：選擇這組任務(wù)的小朋友都會(huì)拿到一張畫(huà)有鞋柜的圖片，每一層鞋柜有一個(gè)標(biāo)志，小朋友看標(biāo)志把鞋柜整理好。

　　第三組游戲：《小貓釣魚(yú)》

　　材料：紅色的、黃色大魚(yú)、白色、黑色的小魚(yú)的圖片，四個(gè)籃子，魚(yú)竿

　　玩法:把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志放在籃子里（分成四類(lèi)），比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。師:選擇這組游戲的小朋友把釣上來(lái)的魚(yú)按照籃子的標(biāo)志，放在籃子里，比比看誰(shuí)釣魚(yú)釣得快。

　　(2)幼兒進(jìn)行材料操作并交流。(3)引導(dǎo)幼兒表達(dá)分類(lèi)的理由。

　　師:老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你玩的是哪個(gè)游戲，你是怎么怎么玩這個(gè)游戲的。

　　3、組織幼兒進(jìn)行“貓抓老鼠”的游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)老師的指令尋找目標(biāo)。

　　(1)師：接下來(lái)，小朋友們一起來(lái)玩“貓抓老鼠”的游戲。有哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)大花貓的？那其他小朋友就來(lái)當(dāng)小老鼠，圍成一個(gè)圓圈，大花貓站中間。老師現(xiàn)在來(lái)和小朋友說(shuō)說(shuō)怎么玩這個(gè)游戲。老師念兒歌，大花貓，本領(lǐng)高，抓老鼠，有高招，最?lèi)?ài)吃穿藍(lán)色衣服、短頭發(fā)的小老鼠。那大花貓要趕緊找到這只老鼠，抓住它。這只小老鼠可以在圈內(nèi)跑不讓這只大花貓抓住。（每次游戲可以增加大花貓的人數(shù)）

　　(2)組織幼兒進(jìn)行游戲。(四)活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)繼續(xù)投放材料讓幼兒操作練習(xí)。

　　第4周一日活動(dòng)計(jì)劃及教案

　　時(shí)間：—— 班級(jí)：大一班 執(zhí)教：林玲

　　一、晨間活動(dòng)：

　　1、能主動(dòng)地和老師、同伴問(wèn)早。

　　2、能將自己的物品放在指定的位置后參加活動(dòng)，參加活動(dòng)時(shí)不大吵大鬧，懂得相互謙讓。

　　二、戶(hù)外體育活動(dòng)：

　　1、自選活動(dòng)：提供跳圈、跳繩、沙包等器械。

　　2、早操：會(huì)按節(jié)拍做操，節(jié)拍動(dòng)作正確。

　　3、體育游戲：《四人三球真好玩》。

　　三、入廁、洗手、吃點(diǎn)心：

　　1、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

　　2、提醒幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持桌面及自身的衛(wèi)生，不說(shuō)話(huà)。

　　四、集中教學(xué)活動(dòng)(一)：（教案附后）

　　五、喝水、入廁、洗手:

　　1、提醒幼兒安靜喝水。

　　2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

　　六、集中教學(xué)活動(dòng)(二):(教案附后)

　　七、喝水、入廁、洗手:

　　1、提醒幼兒安靜喝水。

　　2、組織幼兒排隊(duì)入廁，便后洗手。

　　八、餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、散步：

　　1、組織幼兒安靜地傾聽(tīng)故事。

　　2、組織幼兒安靜進(jìn)餐，要求幼兒保持桌面、地面、衣著的干凈整潔，并鼓勵(lì)幼兒做到不浪費(fèi)，把飯菜都吃完。

　　3、午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘安靜散步。

　　九、午睡: 學(xué)會(huì)有秩序地穿脫衣服、鞋襪，并整理好，放在指定的地方，睡姿正確，安靜入睡。

　　十、起床、喝水、吃水果：

　　1、提醒幼兒起床，穿好衣服，鼓勵(lì)幼兒疊好被子。

　　2、提醒幼兒換好鞋子，入廁、洗手、喝水、吃水果。

　　十一、午間操：

　　跟隨音樂(lè)安靜地做午間操。

　　十二、點(diǎn)心：

　　1、會(huì)排隊(duì)洗手、擦手，能安靜、愉快地用點(diǎn)心，盡量吃完自己的一份點(diǎn)心。

　　2、餐后安靜、有序地在座位上休息，不影響同伴進(jìn)餐。

　　十三、游戲活動(dòng)：（教案附后）

　　十四、戶(hù)外體育活動(dòng)：

　　1、滾圈、跳圈、轉(zhuǎn)圈。

　　2、戶(hù)外大型體育器械。

　　十五、離園：

　　1、排隊(duì)入廁后洗手，喝水。

　　2、整理自己的儀表，帶好自己的物品。

　　3、離園談話(huà)：5分鐘安全知識(shí)教育。

　　4、指導(dǎo)等待離園幼兒的區(qū)域活動(dòng)�；顒�(dòng)教案：

　　活動(dòng)一：主題《鳥(niǎo)的家族》

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。

　　2、依據(jù)生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。

　　3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶、錄音機(jī)等。(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　(2)幼兒自由找朋友參觀百鳥(niǎo)園。

　　(3)集中提問(wèn)：你看到了百鳥(niǎo)園里有些什么鳥(niǎo)？這些鳥(niǎo)有什么相同的地方？

　　(4)小結(jié)：全世界共有9000多種鳥(niǎo)類(lèi)，組成了鳥(niǎo)的家族，所有的鳥(niǎo)都有羽毛和翅膀。大家想一想：企鵝是鳥(niǎo)嗎？

　　3、小組操作

　　(2)幼兒操作，并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。

　　4、集體操作，鞏固經(jīng)驗(yàn)

　　(3)小結(jié)：有的鳥(niǎo)住在森林里，有的住在水池邊，還有的住在沙漠里，不管它們住在哪里，它們都是一家人。鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，有的鳥(niǎo)能幫助果樹(shù)捉害蟲(chóng)，有的鳥(niǎo)能傳播種子，還有的鳥(niǎo)能給人類(lèi)帶來(lái)快樂(lè)，我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)做做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作出活動(dòng)室�；顒�(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，多數(shù)幼兒出現(xiàn)了注意力不集中的時(shí)候，為了保證下一環(huán)節(jié)的有效開(kāi)展，我寧可停下來(lái)，靈活使用教育機(jī)智，重新組織幼兒，引起幼兒的有意注意，而不急于活動(dòng)的進(jìn)行。

　　我想，下次開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)提供展板展示幼兒的作品，這樣不但可以小組交流，還可以為更多的小朋友來(lái)交流提供可能。

　　另外，由于這次活動(dòng)太匆忙，下次活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)制作企鵝的課件，讓幼兒有更直觀深刻的感受。如：企鵝生活在南極的冰天雪地里及企鵝的羽毛、翅膀，幼兒能觀察的更仔細(xì)。

　　活動(dòng)二：藝術(shù)《我來(lái)做扇子》（手工）

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。）

　　2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。

　　3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。(三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞激發(fā)：

　　(1)在夏天你有什么好辦法，使自己涼快呢？

　　(2)欣賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小朋友帶來(lái)的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把扇子，為什么？

　　2、討論制作：

　　(1)老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒(méi)裝飾）你喜歡哪一把，為什么？

　　(2)（出示沒(méi)裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）

　　(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

　　3、嘗試制作：

　　幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。

　　4、欣賞評(píng)價(jià)：

　　(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰(shuí)的扇子也很美？(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的？(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。(四)活動(dòng)延伸：

　　回家再去尋找使自己涼快的辦法。活動(dòng)反思：

　　美術(shù)活動(dòng)講求孩子的自由性與自主性的發(fā)揮，因此在課前準(zhǔn)備時(shí)，我將扇子做成了幾種不同的形狀，讓孩子自由選擇想要完成的作品。制作扇子既可以鍛煉幼兒的創(chuàng)造思維，還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓孩子們根據(jù)自己已有的制作經(jīng)驗(yàn)，親手設(shè)計(jì)制作扇子，我沒(méi)有參與，針對(duì)那些有困難的孩子進(jìn)行了幫助�；顒�(dòng)中我給了孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新能力。有些孩子裝飾扇面時(shí)布置的不太合理，活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)孩子們看到自己的勞動(dòng)成果還是挺開(kāi)心的。