新年來了的優(yōu)秀教案（精選3篇）
新年來了的優(yōu)秀教案 篇1
教學目標
1、知識與技能
（1）學習并掌握本課的生字新詞。
�。�2）理解詩歌，體會詩歌中含義深刻的句子。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。
2、過程與方法
以讀為主，引導學生聯(lián)系生活實際，展開豐富的想象，讀一讀，說一說，在讀中、說中，走進文本，實現(xiàn)和文本的情感交流，進而感悟詩歌所表達的思想感情。
3、情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）感受新年的快樂，體驗新年帶給人們積極向前邁進的力量。
�。�2）激發(fā)學生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。
重點難點
理解含義深刻的句子。
課時安排
2課時。
教學目標
1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解詩歌第一節(jié)，體會新年帶來的快樂。
3、流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。
教具準備
生字詞語卡片
教學過程
一、板書課題，導入新課。
1、教師板書課題，指導快樂地讀題目：同學們，日子一天天過去，新年就要來啦！高興嗎？（高興）快樂地喊—（學生讀：新年來了）
2、教師引導學生談話：過新年，是大家盼望的節(jié)目。為什么呢？（引導學生聯(lián)系生活實際，根據(jù)自己的生活積累，說說自己家是怎么過新年的，在說中體會過新年的快樂）
3、導入新課：是呀，新年里大人們歡喜，孩子們歡喜，大家都打扮的漂漂亮亮的，家家戶戶的門、窗戶都亮起來了。請同學們帶著著份快樂自由的心情讀一讀詩歌《新年來了》。
二、整體感知
1、學生自由朗讀詩歌。要求：
�。�1）借助拼音自讀生字，把詩歌讀準確、讀流利。
�。�2）讀出詩歌的韻律美。
2、集體朗讀詩歌，檢查集體朗讀社個的情況，教師適當?shù)刂笇�。（引導學生把握詩歌的感情基調：歡快地）
3、教師出示生字詞語卡片，集體認讀，教師強調生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點。
字音：“槌”是卷舌音；“惱”的聲母是“n”
字形：“槌”是左右結構，筆畫也比較多，大家在書寫的時候要注意收緊筆畫；“惱”和心情有關系，部首是，注意和“腦”區(qū)別開。
4、教師出示下列詞語，集體讀：
山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照
智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀
5、初步有感情地朗讀詩歌。
�。ǔ浞职l(fā)揮學生的主體性，讓他們自讀，在集體的交流、反饋中，正確地認讀并掌握繩子的書寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌的內容，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。
三、學習詩歌第一節(jié)，體會快樂。
1、教師示范讀，其他傾聽。
2、教師指名反饋：新年快樂地向我們走來，你從第一節(jié)詩的哪些地方感受到了快樂？（學生結合課文內容自由地說一說）
畫面一：乘著馬車，叮叮當當?shù)胤^山坳……
畫面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑……
畫面三：吹著銀笛，歡快地舞蹈……
畫面四：撫摩綠樹，打扮得更俊俏……
3、指導學生抓住排比句式，有感情地朗讀。
4 、拓展想象，訓練說：新年還會做什么呢？請同學們仿照詩中的排比句式說一說。
如：她穿著五彩的春裝，在百花叢中翩翩起舞；她喚醒沉睡的大地，為他們換上了新裝；她梳理著細細的長發(fā)，用自己甘甜的雨露滋潤萬物……
5、教師小結：多么美妙、多么神奇呀！新年會唱歌、跳舞，她用自己的歡樂感染了我們，讓歡樂在世界的每一個角落傳遞。
6、有感情地朗讀詩歌第一節(jié)。
�。▌�(chuàng)設畫面以及語言的情境，激發(fā)學生內在的情感，讓學生與文本產(chǎn)生共鳴，奠定感情的基礎，再引導學生想象，大膽說一說，在說中培養(yǎng)學生創(chuàng)作詩歌的能力，體會新年所帶來的快樂）
四、課堂小結。
教師小結：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們不僅再次感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。下節(jié)課我們繼續(xù)學習詩歌《新年來了》。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
新年來了的優(yōu)秀教案 篇2
教學目標
1.繼續(xù)學習詩歌，理解詩歌的內容，體會含義深刻的詩句。
2.總結全文，有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的詩句。
3、拓展閱讀，積累詩歌。
教具準備
1、生字詞與卡片
2、反映新年景象的照片以及鞭炮聲錄音。
教學過程
一、復習，導入新課
1、教師出示本課的生字，指名讀一讀，檢查學生對生字的掌握情況。
2、初步有感情地朗讀詩歌。
3、教師導言：同學們，萬紫千紅的春天裝扮了我們的世界，送來了新年的爆竹聲，你們聽—（教師播放鞭炮聲錄音）新年里，，到處呈現(xiàn)出的是怎樣的一番景象呢？每個人新的一年又會做何打算？今天，我們繼續(xù)學習設個。
二、學習詩歌第二節(jié)，體會新年的熱鬧。
1、指名讀詩歌第二節(jié)，其他同學傾聽，想象畫面。
2、指名反饋：你們的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（學生結合詩歌內容說一說：家家戶戶貼上了春聯(lián)、掛起了彩燈，人們歡慶新年，打起了鼓、跳起了舞）
3、教師展示體現(xiàn)新年新氣象的照片，導：雖然新年的景象年年見，但聽了同學們的描述，老師忍不住又想去看一看。
4、教師引導學生用一個詞與形容自己所看到的畫面。（熱鬧、歡騰、喜氣洋洋、欣欣向榮……）
5、指導學生有感情地朗讀詩歌第二節(jié)。（讀出新年的熱鬧和歡騰）
三、繼續(xù)學習詩歌，提升主題。
教師導：同學們，新年帶給我們的不僅是歡樂和熱鬧，它還帶給我們對新的一年的希望和美好的向往。請同學們自由讀一讀詩歌第三到四小節(jié)。
�。ㄒ唬┙處煶鍪疽�，學生自讀詩歌。
1、畫出不理解的詞語或句子，和同學討論。
2、和同學交流在過去的一年里自己學會了什么，做了什么有意義的事。
想一想自己的新年打算是什么。
�。ǘ┘w反饋。
1、指名反饋不理解的詩句。（教師根據(jù)學生的反饋，適當?shù)剡M行調控。教師重點引導學生理解下列詩句）
�。�1）“讓小伙伴采來火種，今年的希望之火就會燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到！”
�、龠@里的“火種”指的.是什么？（學生各抒已見，引導學生理解小伙伴們新的一年的希望和打算）
②指名說說：你們新的一年的希望和打算是什么呢？（學生自由反饋）
�、劢處熜〗Y：只要有希望就會奮斗不息，就會覺得生命充滿力量。所以說，只要小伙伴們采來火種，今年的希望之火就會—（學生接讀：燃燒，不管智慧藏在哪個角落，都會被我們找到）
�、苤缹W生充滿憧憬地、堅定地讀這一節(jié)詩歌。
�。�2）“昨天的那些煩惱，今天早已忘掉，新年在每一只小耳朵邊說的悄悄話，大家都能猜到！”
�、佟白蛱斓哪切⿶馈笨赡苁鞘裁�？（引導學生結合自己的生活、學習實際說一說）
�、诮處煂В盒履曛烂恳粋�孩子的優(yōu)缺點以及秘密，他會在大家的耳邊說什么呢？（引導學生聯(lián)系生活實際，對自己說一些鼓勵的話，鼓勵學生改正缺點，激勵學生不斷地求進步等）
�、劢處熜〗Y：同學們，你們靜一靜。聽，新年也在你們的耳邊說悄悄話呢。
�、芙處熑刖车仉S機問：新年和你說什么？（學生結合自身的實際說一說）
�。�3）“去年我們沒有虛度，所以臉不羞紅心不焦�！�
�、僦该f說“虛度”的意思。
�、谥该f說去年你沒有虛度，你學會了什么，做了什么？（學生結合自己的情況說，進一步理解沒有虛度的意思）
�、劢處焼l(fā)：同學們，老師聽出來了，你們也沒有虛度時光，去年我們長了知識，學了本領。今年，你們又有什么打算呢？（學生自由的說一說）
2、指導有感情地朗讀最后一節(jié)詩歌，總結升華。
�。�1）教師導：一年之計在于春，新的一年是新的開始，你們都有自己新年的藍圖，那么應該怎樣做，才能實現(xiàn)你們心中的新年藍圖呢？請大家一起朗讀詩歌最后一節(jié)，你們一定能夠從中受到啟發(fā)。
�。�2）指名反饋：怎么做？詩句中有一個詞語進行了概括。（緊緊擁抱）
（3）指名說說對“緊緊擁抱”的理解。（珍惜時間，勤奮努力）
�。�4）指導有感情地朗讀詩歌最后一節(jié)。（滿懷激情地、鼓勵地）
�。�5）教師小結：是呀，祖國的未來，世界的未來是你們的，美好的未來等著你們去創(chuàng)造，你們必須從現(xiàn)在做起，為實現(xiàn)自己的遠大理想而努力。
�。ㄒ詫W生為主體，引導學生自主研讀詩歌，讓學生在初步理解詩歌的基礎上，結合自己的生活實際說一說，并大膽地設想未來，在說和想象中不斷地激勵學生珍惜時間、刻苦努力，為新年的成長做充分的準備和努力）
四、課堂小結
教師小結：同學們，日歷為我們掀開了嶄新的一頁，你們做好了迎接新的每一天的準備了嗎？行動起來吧，讓我們一起追求美好的明天，讓我們共同努力創(chuàng)造屬于我們自己的世界。
五、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀詩歌。
2、試著把自己的新年希望寫成一首小詩。
3、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。
板書設計
18 新年來了
快樂 熱鬧 希望 美好
……
�。ㄕ湎r間 擁抱生活）
新年來了的優(yōu)秀教案 篇3
教學目標：
1、認識“坳、摩”等4個字，會寫“蹈、摩、扮”等8個字。
2、理解詩歌第一節(jié)，體會新年帶來的快樂情。
3、流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。
教學重點：
理解詩歌，感悟詩歌所表達的思想感情。
教學難點：
激發(fā)學生熱愛生活的感情以及珍惜時間、珍惜生活、奮發(fā)向上的積極情感。
教學過程：
一、導課
談話導入：同學們，日子一天天過去，新年就要來啦！高興嗎？引出課題：新年來了。
二、新授
�。ㄒ唬┏踝x課文，自主識字。
1、學生自由朗讀詩歌。要求。
�。�1）借助拼音自讀生字，把詩歌讀準確、讀流利。
�。�2）讀出詩歌的韻律美。
2、教師出示生字詞語卡片，集體認讀，教師強調生字和詞語在讀音和書寫上的注意要點。
3、教師出示下列詞語，集體讀。
山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照
智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀
�。ǘ├首x感悟。
1、集體朗讀詩歌，檢查集體朗讀社個的情況，教師適當?shù)刂笇АＲ龑W生把握詩歌的感情基調：歡快地。
2、初步有感情地朗讀詩歌。
充分發(fā)揮學生的主體性，讓他們自讀，在集體的交流、反饋中，正確地認讀并掌握繩子的書寫，能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌的內容，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。
�。ㄈ﹩栴}切入。
A、學習詩歌第一節(jié)，體會快樂。
1、新年快樂地向我們走來，你從第一節(jié)詩的哪些地方感受到了快樂？
2、學生交流。
畫面一：乘著馬車，叮叮當當?shù)胤^山坳……
畫面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑……
畫面三：吹著銀笛，歡快地舞蹈……
畫面四：撫摩綠樹，打扮得更俊俏……
3、拓展想象，訓練說：新年還會做什么呢？請同學們仿照詩中的排比句式說一說。
4、有感情地朗讀詩歌第一節(jié)。
三、練習
1、根據(jù)要求寫出詞語。
�。�1）表示“時間短暫”的詞語有：______ ______ ______ ______
（2）表示“看”的詞語有： ______ ______ ______ ______
�。�3）表示“說”的詞語有： ______ ______ ______ ______
2、寫出反義詞。
俊俏（ ）張開（ ）結實（ ）
四、總結
同學們，通過這節(jié)課的學習，我們不僅再次感受到了新年的美麗，還感受到了新年帶給我們的快樂。下節(jié)課我們繼續(xù)學習詩歌《新年來了》。
五、作業(yè)
1、抄寫本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀詩歌。
板書設計：
新年來了
快樂
擁抱新年
擁抱明朝