語文骨干教師示范課教案推薦（精選3篇）
語文骨干教師示范課教案推薦 篇1
【教材分析】
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)問題，提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。證實(shí)假想的探索過程，同時(shí)向我們開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。語言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。
【學(xué)情分析】
這篇課文語言準(zhǔn)確生動(dòng)，同學(xué)在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課文描繪的情景，展開豐富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有關(guān)恐龍進(jìn)化的知識(shí)。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立同學(xué)探究意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位讓同學(xué)享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語文基礎(chǔ)知識(shí)，基天性力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)目的】
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容.
2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并有條理地說說。
3、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)同學(xué)大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
2、難點(diǎn)：
領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
【課時(shí)布置】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、交流資料，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們知道和聽說過恐龍這種動(dòng)物，喜歡它們嗎?課前你們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?
1、課件出示各種恐龍和鳥兒的動(dòng)態(tài)畫面，說說你知道它們哪些特點(diǎn)。
2、我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。
3、板書課題：
飛向藍(lán)天的恐龍
4、讀題、解題：
是指恐龍中體輕的一支逐步有陸地生存轉(zhuǎn)向空中，最終演化成鳥兒。
二、整體感知，回饋預(yù)習(xí)
1、自讀全文：
指名逐段讀，想：
課文寫了什么，你對哪局部內(nèi)容感興趣。
2、查生字掌握情況：
⑴讀詞語競賽，出示生字詞屏：
分小組讀、男、女生讀。
⑵猜詞語競賽，出示字屏：
顏色多，絢爛多彩──五彩斑斕在空中回旋地飛──飛翔
高高地在天空中或高升到空中──凌空說話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部──點(diǎn)睛之筆。
�、歉鶕�(jù)動(dòng)作選配詞語：
放映有關(guān)恐龍與鳥類動(dòng)態(tài)畫面，認(rèn)識(shí)局部詞語，如：
(恐龍的)笨重、愚鈍……;(鳥兒的)輕靈、敏捷、飛翔……
3、指名說說課文寫了什么?
三、精讀重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的，方法：
�、畔茸陨碜x。
�、圃儆懻摗�
�、菂R報(bào)：
①第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……
�、跀�(shù)千萬年后，它的后代……家族……
�、燮渲校恍L得……像鳥類……
�、芩鼈儗W(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。
2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)：
用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)如：
⑴地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。
⑵它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……
3、用自身的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
4、有感情地朗讀自身喜歡的段落。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
1、指名帶讀生字詞，聽寫局部生字。
2、上節(jié)課同學(xué)們了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。并提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問?下面，我們來認(rèn)真閱讀課文。
二、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一段：
�、抛宰x一自然段，畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。
�、� “毫不相干”是什么意思?“二者”指的是誰?歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。
�、侵笇�(dǎo)朗讀，個(gè)別讀，齊讀：
師：為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)?
2、默讀第二段，考慮中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：
�、琶襟w出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。
�、� “點(diǎn)睛”是什么意思?為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢?
�、侵笇�(dǎo)感情地朗讀課文，體會(huì)科學(xué)家在鉆研過程中的心情。在讀中感悟欣喜若狂的含義。
三、學(xué)習(xí)三、四自然段
1、輕聲自讀這一局部，并畫出自身認(rèn)為寫的好語句多讀幾遍。說說這局部介紹的是什么?
(介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。)
2、指名讀三、四段，小組討論：
陸地上的恐龍是如何演化成飛向藍(lán)天的?
3、完成表格：
恐龍的龐大家族
恐龍的演化過程它們各自的特點(diǎn)作者說明的角度
4、考慮：
在作者描寫的內(nèi)容中，哪一支描寫的最具體?這樣具體的描寫有什么好處?
理解：
“一支”是指恐龍的某一個(gè)分支，而不是全部。
“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時(shí)間的演變過程。
5、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了?你是怎么知道的?
6、再讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，想象恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
7、班上交流：
有條理地說一說恐龍飛向藍(lán)天的`演化過程。
8、練習(xí)背誦獵食性恐龍演變成鳥類的過程。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、自由讀課文第五自然段，考慮：
這一段有幾句話?哪句話是這一段要表達(dá)的中心思想?
“希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包括的信息?
2、理解：
隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實(shí)現(xiàn)已越來越近了：
要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。假如能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。
3、齊讀最后一段。
五、概括全文
本文假想了恐龍向鳥類演化的過程，說明簡潔，意思完整，豐富了我們的知識(shí)，激發(fā)了我們探索自然的興趣。
六、積累語言
在學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課文有許多語句的意思表達(dá)得很準(zhǔn)確，請你找一找、讀一讀，如：
恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成凌空飛翔的鳥兒。將這樣的語句謄寫在積累本上。
七、作業(yè)
1、判斷下面的說法，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”：
�、趴铸堊罱K都演化成鳥類大家族。 ( )
�、瓶铸堁莼渗B類經(jīng)過了三千萬年。 ( )
�、菐в鹈目铸埢亲C明恐龍能飛上藍(lán)天的關(guān)鍵。 ( )
2、分析下面的句子，說說好在哪兒：
恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空飛翔的鳥兒。
3、恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?
語文骨干教師示范課教案推薦 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)虛、驕等9個(gè)生字，會(huì)寫短、對等6個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。
3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。
課前準(zhǔn)備
師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。
激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，我們來玩?zhèn)�對反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對一個(gè)意思相反的詞。比如：我說大，你們對��；我說白，你們對黑�，F(xiàn)在開始!
高──明──胖──美──新──忙──
�。◤�(fù)習(xí)語文園地五的生字）
今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字7中的對子比這更有趣。
2.教師范讀課文。
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。
3.分小組交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。
4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）
5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
6.同桌互讀互聽互糾正。
再讀課文，感悟內(nèi)容
1.出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。
2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問號。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。
4.師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。
練習(xí)寫字
1.看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請告訴大家。
2.教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：冷的最后一點(diǎn)別忘了；淡的三點(diǎn)水要分開，別寫成言字旁了，否則就成了談字了。
學(xué)生描紅，臨寫。
拓展練習(xí)
你還知道別的對子嗎？
出示一些對子，或講有關(guān)對對子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對子的興趣。
語文骨干教師示范課教案推薦 篇3
教學(xué)要求：
1.根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義，讀寫漢字。
2.積累詞語。
3.練習(xí)口語能力。
教學(xué)方法：
自主、合作學(xué)習(xí)
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、熟讀漢字，據(jù)拼音認(rèn)讀。
1.根據(jù)偏旁知道字義。
鋼銅鐵釘金字旁，與金屬相關(guān)。
被裙褲襖衣字旁，與衣服相關(guān)。
2.自由練讀。
3.指名讀，正音。
4.說說你還認(rèn)識(shí)哪些字是根據(jù)偏旁知字義的。
二、填空。
1.學(xué)生試口頭填空，比一比誰填得多。
2.同桌互相交流。
3.評議。
4.學(xué)生把填的詞語寫下來。
一只（鴨）一個(gè)（杯子）一把（米）
一塊（玻璃）一條（河）一盤（菜）
三、讀一讀詞語。
1.看清字形，自由讀。
2.同桌互讀。
3.領(lǐng)讀、齊讀。
四、“讀讀背背”。
l.自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相讀，幫助讀準(zhǔn)字音。
3.交流，這首詩寫了一件什么事，說明了什么？
4.背誦。