《小猴出租車》大班教案（精選3篇）
《小猴出租車》大班教案 篇1
一、活動內(nèi)容：語言活動——續(xù)編故事：小猴的出租車
二、活動目標：
1、體驗幫助別人的快樂，能夠大膽、自信地在集體面前表達。
2、通過活動發(fā)展語言表達力、前書寫能力及小組合作學習的能力。（重在提升每個孩子從句到段的記錄能力。）
3、積極參與討論，能根據(jù)故事提供的線索發(fā)揮想象積極續(xù)編。
三、活動準備：
1、背景圖一張，出租車（會活動的）、小猴、蛋寶寶、熊的貼絨教具。
2、記錄紙、筆、記錄板
四、活動過程：
�。ㄒ唬┮蕴釂柕姆绞揭鹩變号d趣。
你坐過出租車嗎？小猴也買了一輛出租車，我們聽聽看它的出租車能不能讓乘客滿意？
�。ǘ├斫夤适聝�(nèi)容。
1、教師結合掛圖完整講述故事。
2、提問：乘客對小猴的出租車是否滿意，為什么？
�。ㄈ⿲W習續(xù)編故事。
1、引發(fā)幼兒仿編的興趣：
師：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：那么還有誰也會來乘坐小猴的出租車？它們會遇到什么困難？小猴能解決嗎？（提問1至2個幼兒）
師：現(xiàn)在我們來幫小猴想想怎么加工這輛出租車，讓所有的小動物都能順利地乘坐。（幼兒分組討論仿編故事。）
2、引導幼兒以小組學習的方式開展續(xù)編活動：
�。�1）提出續(xù)編的內(nèi)容：
①誰來坐出租車了？遇到了什么困難？
�、谒鼘π『镌趺凑f的？小猴又對它說了什么？
�。�2）提出小組學習
活動的要求：
�、僬埫拷M幼兒分別續(xù)編故事并記錄，張貼在記錄板上。
②每組小朋友編一個故事，記錄完后，小組先交流。
�、奂w交流，評選最佳劇本。（以競賽的形式進行鼓勵。）
�。ㄋ模┘w交流小組活動情況。（教師要在觀察的過程中，發(fā)現(xiàn)編得好的幼兒。）
講評時，請1至2個孩子，從故事的新穎、與生活的相聯(lián)系程度、以及孩子故事中出現(xiàn)的禮貌用語來點評。
�。ㄎ澹�、活動延伸——表演故事。
附：
小猴的出租車
小猴新買的出租車經(jīng)過一番改造，終于上路了。小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了�！毙『镎f：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我，，，，我怕，，，，，我怕從座們上滾下來�！毙『镎f：“別擔心，我有辦法�！闭f著小猴一摁按鈕，“嘭”地一聲，從座位里彈出了一個圓墊子來，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手，點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”。
“嘀嘀”小猴看見小熊在路邊左右張望，便問：“小熊，要用車嗎？”小熊朝車廂里打量了下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大，你的座位這么小，我還是等一輛“胖胖車”吧！”小猴說：“別擔心，我有辦法�！闭f著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它高興地拍起了手，點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”
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《小猴出租車》大班教案 篇2
活動目標：
1. 依據(jù)故事提供的線索大膽想像，會根據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)2. 能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。
3. 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
活動準備:
活動過程:
1. 出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起興趣師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？
�。ㄅ叮瓉硭情_出租車的）
2. 教師出示第二畫面,引導幼兒理解故事內(nèi)容.
(1)師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”(出示小熊畫面)小熊來了,你看它長的怎么樣?
你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?
小熊會怎么說呢？（個別幼兒講述）我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧！
小猴會想什么辦法讓小熊坐進它的出租車呢？請你們來幫它想想辦法？（個別幼兒講述）小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方”
現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）
(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看,誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢？（個別幼兒講述）蛋寶寶會怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來�！�
如果你是小猴，你會想什么辦法解決呢？（個別幼兒講述）小猴也想了一個辦法，小猴說：“別擔心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”（點擊墊子跳出來）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想？它會怎么說呢？
現(xiàn)在請小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！
教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)
3.續(xù)編故事師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿意，所以小猴和它的出租車的名氣越來越大,森林里的小動物都想來坐一坐！
①它們都在后面排著隊等著呢！呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難？會說些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由交流）②你請的是什么小動物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請你完整地講給大家聽！（請2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講教師幫助補充）③小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿意，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，幫助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧！
《小猴出租車》大班教案 篇3
今天的語言教學活動《小猴出租車》是一節(jié)較為成熟的教案設計，在課堂教學后，我進行了以下反思：
成功之處：
1、孩子參與性高。
興趣是最好的老師，聽故事一直是孩子們的樂趣所在。《小猴的出租車》這則小故事生動有趣，體現(xiàn)了趣味性和豐富的想象力，讓幼兒感到新鮮，同時孩子們在生活中有著這方面的生活經(jīng)歷，今天的語言課上，孩子們的參與性很高，學習氛圍很強，教學效果較好。
2、思路清晰，環(huán)節(jié)層層遞進。
首先，我從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，談一談自己坐出租車的感受，然后結合課件學習故事內(nèi)容。在故事學習中，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，讓幼兒觀察圖片并結合日常生活經(jīng)驗，從小熊、小猴、蛋寶寶的角度思考問題，“你覺得它會上小猴的出租車嗎？為什么？”“小猴是怎么幫助它的？”……一個個開放性、假設性的問題，為幼兒提供了充分的發(fā)言機會，孩子們能大膽想象，積極表達自己的想法。而個別講述交流，和好朋友分角色表演、小組合作等，豐富的活動形式層層遞進，注意突出以幼兒為主體的自主學習。
3、能及時調(diào)整提問策略。
在今天的教學活動中，導入環(huán)節(jié)進行得并不順利�！靶∨笥�，你們坐過出租車嗎？外出時為什么要做出租車，有什么好處呢？”這個問題提出后，孩子們的回答多是“它可以送我回老家”；“他能送我去公園”……雖然他們有著乘出租車的經(jīng)驗，但對于出租車的好處卻局限于“可以把我們送到目的地”。于是我把問題的范圍縮�。骸澳阌X得和公交車相比，出租車有什么好處？”如此問題一下去，孩子們立刻七嘴八舌說了起來：“出租車人少”、“出租車中間不用停車，速度很快”、“出租車隨時可以坐到，而公交車要在站臺等”……通過對比，孩子們對于出租車的方便快捷很快就能夠感受出來了。
不足之處：
1、對于課堂節(jié)奏的把握不好。
在課前熟悉教案時，我把難點放在了根據(jù)動物不同的特征，合理續(xù)編故事上�？墒窃诮裉斓慕虒W活動中，由于前半部分根據(jù)圖片猜測故事情節(jié)并學習對話我用了相當長的時間，雖然這起到了很好地鋪墊作用，讓幼兒在仿編時能夠用故事中的語言講述，但因此留給合作創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時間就比較少了，以致小朋友們的合作效果并不好，創(chuàng)編講述時也比較倉促，整節(jié)課顯得較為拖沓。
2、師幼互動中對幼兒的等待不夠。
在提問后，我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上，所以有時候提問后會集中于幾個常常舉手回答問題、語言表達能力較好的孩子。在今天的語言課上，雖然我也注意多提問一些幼兒，一些簡單的問題，如：“小猴會怎樣跟小熊打招呼呢？”但是當他們站起來說不出來，或者只給出了簡單的答案“小熊好”時，我卻沒有給予他更多的引導和等待，而是直接提問了別的幼兒。而在讓幼兒猜測“小猴會想出什么辦法呢？”我給予幼兒的等待也不夠，總是在一兩個孩子說了之后就立刻總結為故事中的答案，顯得比較“高控制”。
3、幼兒合作意識不強。
在今天的教學中，我們設計了多種活動形式，有好朋友合作、小組合作等。但是當我請孩子們5個人一組，選擇一種動物來編一段完整的故事時，有一部分幼兒只是自己坐在座位上無所事事，不愿意參加討論。而一組的孩子在一起討論時，他們的意見也難以統(tǒng)一，有人選小刺猬，有人則想選長頸鹿……于是我在一旁引導他們選擇合適的方式統(tǒng)一選擇一種小動物進行仿編。在集體上來講述仿編故事環(huán)節(jié)，我由于時間有限，我只選擇了一組，而這一組5個孩子上來，也只有2個孩子能夠大膽講述，其他孩子則沒有聲音，這說明他們的合作效果并不好。合作意識與合作能力是我們班的孩子在以后的日子里需要逐步培養(yǎng)的。
4、幼兒插嘴現(xiàn)象嚴重。
我們班有很多男孩子，有些思維活躍，常常在老師問題提出后就直接說出了答案，即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng)，在課前就強調(diào)好課堂紀律，讓孩子知道回答問題要舉手，老師點到名字后才可以回答問題，但是這種現(xiàn)象屢見不鮮。這也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
教學再思考：《小猴出租車》這節(jié)課幼兒還是很感興趣的，在下一次實施過程中，我想我會逐步改善，并注意以下幾點教學改進：1、加強故事的完整欣賞；2、在仿編時多滿足孩子的表現(xiàn)欲望，給予孩子更多的遐想時間和空間。3、在課后延伸中可以讓幼兒觀看一些未來汽車的樣子，讓孩子自己來設計不同功能的汽車等，不僅僅停留于課堂固定時間的教學。