小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀范（通用2篇）

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀范 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點(diǎn)和基本規(guī)律。

　　2、積累有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。

　　3、讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思，積累成語(yǔ)。

　　4、自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。

　　2、體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、了解有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。

　　2、自讀自悟，讀懂成語(yǔ)故事、積累好詞佳句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。

　　2、體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師：幾組常見的同音字和較典型的形聲字，成語(yǔ)故事。學(xué)生：字典、詞典和成語(yǔ)詞典。

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新

　　1、讀懂題意，自讀自悟。

　　2、合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。

　　3、總結(jié)規(guī)律，拓展延伸

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、自主讀詞語(yǔ)，讀正確，讀出節(jié)奏。

　　2、用符號(hào)勾畫出各組詞語(yǔ)中相同處，幫助理解、記憶。

　　3、互動(dòng)學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點(diǎn)，討論對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

　　4、熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點(diǎn)進(jìn)行改寫或補(bǔ)充練習(xí)。

　　三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

　　1、自由練讀，讀正確，讀通順。

　　2、把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽，或提出自己的疑惑，互動(dòng)釋疑。

　　3、結(jié)合實(shí)際，交流閱讀體會(huì)。

　　4、教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。

　　5、拓展延伸，可講講其他成語(yǔ)故事，也可涉及名著《三國(guó)演義》中的故事。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文積累與運(yùn)用教案優(yōu)秀范 篇2

　　1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。

　　2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。

　　3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。

　　訓(xùn)練課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　訓(xùn)練要求

　　完成總要求1、2。

　　訓(xùn)練過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　二、完成讀讀背背

　　1、學(xué)生自讀：

　　(1)正確朗讀下面的諺語(yǔ)。

　　(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。

　　(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生提出自己不懂的問題。

　　3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

　　火要空心，人要實(shí)心。火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。

　　不怕有錯(cuò)，就怕不改過。人偶爾犯?jìng)�(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。

　　好事多做，惡事莫為。好事要多做，壞事千萬不要干。

　　樹直用處多，人直朋友多。樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

　　茄子不開虛花，真人不說假話。茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠(chéng)的人說的都是真話，沒有假話。

　　(這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。)

　　4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。

　　第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂了嗎？為什么？(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)

　　5、組織交流、討論。

　　6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？

　　第二課時(shí)

　　訓(xùn)練要求

　　完成總要求3。

　　訓(xùn)練準(zhǔn)備

　　制作《小攝影師》的朗讀磁帶。

　　訓(xùn)練過程

　　一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課

　　1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。

　　2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？

　　(小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國(guó)下一代。)

　　二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)

　　(1)假想結(jié)尾的幾種可能

　　小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。

　　(2)學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。

　　要求：

　　A、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。

　　B、要符合人物的性格，情節(jié)合理。

　　三、學(xué)生分組說故事

　　A、請(qǐng)你進(jìn)入角色，設(shè)想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會(huì)怎樣？回到家里會(huì)想些什么？做些什么？

　　B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。

　　C、試著演一演。

　　四、小組評(píng)議

　　學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。(老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。)

　　五、全班交流

　　各小組推選優(yōu)秀代表上臺(tái)續(xù)說故事，大家評(píng)議，看誰(shuí)的故事編得好，誰(shuí)的故事講得好，評(píng)出優(yōu)秀小組。

　　六、課外拓展

　　把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。