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以大帶小活動教案

發(fā)布時間:2023-07-24

以大帶小活動教案(精選2篇)

以大帶小活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、產(chǎn)生與人交往的要求。

  2、體驗一起玩的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、柔軟的方場地。

  2、幼兒會玩找朋友、木頭人兩種游戲。

  活動過程:

 。ㄒ唬┯變合嗷ゴ蛘泻。

  1、托三班、托四班幼兒分別坐在場地周圍。

  2、托一班、托二班幼兒分別由教師帶領(lǐng)排成長隊走到托三班、托四班幼兒跟前問好:

  3、幼兒坐成一個小方形。教師小結(jié):

  “剛才我們認(rèn)識新朋友了,有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。

  (二)一起唱歌

  1、大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有媽媽好〉〉這幾首歌。

  2、個別能干的幼兒上前演唱自己喜歡的歌。

 。ㄈ┯螒颍耗绢^人

  1、教師抽幾名托一、托二幼兒進行游戲。

  2、選幾名托三、托四幼兒與托一、托二幼兒進行游戲。

  3、活動幼兒逐漸的增多,盡量組織各班幼兒交叉著一起玩游戲。

 。ㄋ模┯螒颍赫遗笥

  1、抽個別能干的幼兒進行游戲。

  2、教師鼓勵每一名幼兒都參加游戲。

 。ㄎ澹┯螒颍黑s小豬

  幼兒坐成一個大方形:

  1、托一班男孩子示范游戲。

  師:“我是趕豬人,我養(yǎng)了一群小小豬,我請托一班的男孩子過來當(dāng)我的小小豬!

  2、各個班輪流游戲。

  提要求:1、指導(dǎo)每一名幼兒像小豬一樣爬到終點。

  2、幼兒以教師唱〈懶小豬〉這首歌為幼兒開始爬的指令。

  (六)總結(jié)

  提問:1、玩的高興嗎?

  2、跟那個班的小朋友一起玩了?

以大帶小活動教案 篇2

  “做個哥哥姐姐”活動源于幼兒的現(xiàn)實需求,我們希望孩子通過真實經(jīng)歷生活中有價值的事件來獲得生命意義上的發(fā)展,為孩子的.健康成長營造更生態(tài)的自然環(huán)境。

  §活動的組織

  每個大班都與一個托班結(jié)成對口班級,每位大班孩子認(rèn)領(lǐng)一個托班孩子做弟弟妹妹;顒用恐苓M行一次,每次玩的內(nèi)容都經(jīng)過哥哥姐姐們討論產(chǎn)生:有玩玩具、捏橡皮泥、畫畫、講故事等。每次活動前和活動后,都要集體做準(zhǔn)備或進行回顧性的討論。比如,活動前有:你打算今天跟弟弟妹妹玩什么?怎么玩?活動后的分享有:今天跟弟弟妹妹玩,你有什么特別開心的事?你是怎么照顧弟弟妹妹的?有什么問題你解決不了,說出來大家給你出出主意。在討論過程中,孩子們分享著做哥哥姐姐的經(jīng)驗和感受,同時更體會著付出的快樂。

  §充滿挑戰(zhàn)的開始

  做哥哥姐姐是大班孩子們最期盼的事情,但在第一次活動后,他們很快感覺到,做哥哥姐姐是挺累的一件事。充滿熱情但缺乏相關(guān)經(jīng)驗的哥哥姐姐們不停碰壁:拉著弟弟妹妹的手卻不知道說什么;弟弟妹妹總是跑來跑去不聽指揮:帶來的玩具弟弟妹妹不喜歡玩……各種各樣的問題一下子都擺在了孩子們面前。他們不由得發(fā)出感慨:“做哥哥姐姐真累,有點不好玩!”面對孩子們的這些問題和反應(yīng),我們鼓勵他們從小事做起,如照顧弟弟妹妹,在不斷的嘗試中積累經(jīng)驗。事實上,正是有了一開始的挫敗,以后的點滴成功才會讓孩子們的體會更豐富和深刻。

  §可喜的變化

  在一次次的活動中,孩子們從一開始的手忙腳亂,到變得越來越像稱職的哥哥姐姐了:懂得講故事時要給弟弟妹妹看書,自己邊講故事邊指著講到的地方讓弟弟妹妹看:玩戶外活動的時候要讓弟弟妹妹玩,自己則要保護弟弟妹妹的安全;畫畫的時候,讓弟弟妹妹畫容易的,自己負(fù)責(zé)難的部分;帶玩具給弟弟妹妹玩的時候,要陪弟弟妹妹玩,不能只顧自己玩得高興。孩子們的點滴進步讓我們欣喜不已。

  §真愛的流露

  在活動中,孩子們流露出的對弟弟妹妹們的愛護之情讓我們感動:平時有些莽撞的孩子,在弟弟妹妹面前變得小心翼翼了;平時只顧自己的孩子,會主動幫弟弟妹妹擦鼻涕;平時霸道的孩子,會大方地將自己的玩具給弟弟妹妹玩;看到弟弟想玩別人的玩具,哥哥就向別人借來給弟弟玩;妹妹想畫畫,姐姐就拿出自己的蠟筆手把手跟妹妹一起畫……這樣的活動持續(xù)了一年,到畢業(yè)的時候,大班的孩子們似乎真的成了托班孩子的哥哥姐姐,主動提出要送畢業(yè)禮物給弟弟妹妹,拉著弟弟妹妹的手依依不舍,承諾還會回來看他們。

  孩子們在“做個哥哥姐姐”活動中體驗到成長的樂趣,而我們也在為孩子們的學(xué)習(xí)提供各種支持的過程中獲得了些許感悟:

  一、修復(fù)幼兒成長的生態(tài),彌補原有生活的缺失

  本次活動在設(shè)計之初,就將目的放在關(guān)注孩子成長生態(tài)的修復(fù),彌補孩子缺失的成長機會,F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,由于缺乏真實的生活體驗,他們并不明白哥哥姐姐這個詞的真實含義!白鰝哥哥姐姐”的活動為他們提供了做哥哥姐姐的機會。該活動持續(xù)了近2個學(xué)期,孩子們從中獲得的不僅僅是做哥哥姐姐的體會和自豪,還有主動關(guān)心他人的意識和責(zé)任。

  二、在真實情境中解決真實問題,讓學(xué)習(xí)成為孩子生活的一部分

  對于幼兒來說,在真實的生活情境中學(xué)習(xí),是有效的學(xué)習(xí)方式。如為了解決真實的問題——如何讓弟弟妹妹喜歡上自己,大班孩子們不得不絞盡腦汁、想方設(shè)法:他們搜集來自己小時候喜歡玩的玩具,因為他們猜測自己小時候喜歡玩的玩具弟弟妹妹或許也喜歡玩;一開始弟弟妹妹怕生不喜歡自己,有的哥哥姐姐就想著送個小禮物讓弟弟妹妹開始喜歡自己……孩子們正是在解決這些問題的過程中將“關(guān)愛、互助、理解”等體驗和感悟內(nèi)化為自己的日常行為,成為他們生命的一部分。

  三、關(guān)注個體體驗,讓幼兒獲得的經(jīng)驗更多元

  每個幼兒都是獨立的學(xué)習(xí)個體,整齊劃一的集體教學(xué)有時無法滿足孩子多樣化的成長需求。而關(guān)注個體體驗的活動,能使孩子在多樣化的學(xué)習(xí)過程中,有機會獲得更多元的發(fā)展。

  在做哥哥姐姐的過程中,每個孩子獲得的經(jīng)驗不盡相同。無論是粗心大意的孩子、不善表達的孩子。還是斤斤計較的孩子、管不住自己的孩子都在面對做哥哥姐姐這個任務(wù)時,有了各種令人驚喜的不同變化。

  四、始終站在促進幼兒生命成長的高度來思考我們的教育

  教育是涵養(yǎng)生命的過程。生命的成長比技巧的習(xí)得或知識的堆積重要得多。愛是人的天性,但是關(guān)愛他人的教育卻常常被教師或家長忽略。

  大班孩子平時缺乏關(guān)愛他人的機會,當(dāng)他們有機會為托班的弟弟妹妹付出時,他們愛的天性就得到了激發(fā)。如,戶外活動時下雨了,做哥哥的自然而然地把手遮在弟弟的頭上;妹妹在教室里走,一個球滾過來,姐姐立刻跑到妹妹前面把球推開;有時候不小心被弟弟妹妹弄痛了,哥哥姐姐們也一聲不響地忍住了,繼續(xù)陪弟弟妹妹玩……在這些細(xì)節(jié)中,孩子們的關(guān)愛本性得到了展現(xiàn)。

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