四年級下冊語文教案:《種子》（通用15篇）
四年級下冊語文教案:《種子》 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能借助拼音讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合課文認(rèn)識漢字10個。
2、 能正確朗讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的字音。
3、 能根據(jù)課文和圖片內(nèi)容展開想象，木棉樹長大以后，小動物們會對它說些什么。
4、描寫“努、力、受、愛”4個字。
5、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。
教學(xué)重點：
朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。
教學(xué)難點：
理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、出示木棉樹的圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么樹嗎？（木棉樹）
2、木棉樹的種子要離開媽媽了，讓我們一起來為它送行吧！揭示課題。
二、朗讀課文，整體感知
1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、想想：木棉樹媽媽對種子說了些什么？
3、出示句子，請學(xué)生自學(xué)生字。交流你是怎么記住它們的？
4、指導(dǎo)朗讀：自由讀——指名讀——齊讀
三、學(xué)習(xí)課文2——4小節(jié)
1、木棉樹的種子離開媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話了嗎？它是怎么做的？
2、小組交流
木棉樹遇到的困難是：泥土里很黑，他感到有些害怕�？墒撬肫饗寢尩脑�，它努力向上頂，很快就長成了小木棉樹。
3、指導(dǎo)朗讀
4、 嘗試背誦課文
5、 學(xué)習(xí)課文第5小節(jié)
1）自讀課文第5小節(jié)，思考：小木棉樹長大后怎樣了？
2）小組交流，抽生回答。
3） 學(xué)習(xí)生字，受。
4） 指導(dǎo)朗讀
四、復(fù)習(xí)拓展
說話練習(xí)，想一想，小動物們看見枝葉繁茂的小木棉樹會怎么說？
小鳥飛來說：“——————。”
小蜜蜂飛來說：“——————�！�
五、寫字指導(dǎo)
重點指導(dǎo)“努、愛”
四年級下冊語文教案:《種子》 篇2
在第8課《一粒種子》的教學(xué)中，我以種子的四次“挺一挺”為線，找找種子怎樣才干挺一挺，使同學(xué)掌握一些常識上的知識，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。但作為語文課，語言文字的訓(xùn)練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對話進行朗讀。在同學(xué)多次的朗讀體會中，悟出：種子的語氣應(yīng)該是“奇怪、好奇”的,如“外面什么聲音？”、“外面什么樣了？也這么黑嗎？”；而蚯蚓是“熱情、親切”的。如：“招呼我們到外面去呢！”、“我來幫你松一松土，你好鉆出去�！睉�(yīng)該說，這些對話的朗讀不是太難，同學(xué)自身體會后，還是能朗讀出來的。
但我發(fā)現(xiàn)后面的課文中出現(xiàn)了兩次“啊”，同學(xué)在朗讀時總是直著嗓子讀。以前在教學(xué)中也遇到過有關(guān)“啊”的變化，如：有時讀“na”,有時讀“ya”,有時讀“wa”。而在這課中情況又不同。
“��！我要趕快出去！”表達種子急切的心情；
“啊，好個光明的世界！”表達了種子的一種驚喜。
可同學(xué)的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個方法來。這節(jié)課在我的遺憾中結(jié)束了。但我并沒有因為課的結(jié)束而放棄對“啊”的考慮。課后，在我自身的反復(fù)誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現(xiàn)了如何指導(dǎo)讀好這個“啊”的技巧了�！把矍巴蝗灰涣�，啊，好個光明的世界！”在讀了“眼前突然一亮”之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長音吐出一個“啊”字，效果不錯，很能體現(xiàn)出當(dāng)時種子的心情。于是，我再來指導(dǎo)同學(xué)朗讀，達到預(yù)期的效果。
這一次的勝利，讓我深深體會到：在低年級的朗讀教學(xué)中，除了讓同學(xué)自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指導(dǎo)。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問題，認(rèn)為課已經(jīng)上過，就不去管了。
四年級下冊語文教案:《種子》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認(rèn)識“槐 摻 澀 兜 俊”等5個生字，會寫“略 澀 褲 慚 愧 掠 唯 恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
教學(xué)重點：
從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。
教學(xué)重點：
練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
在語言環(huán)境中理解、體會新詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過程：
一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)
2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。
3、交流體會。
4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）學(xué)會體會情感的方法。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。
二、談話引入
1、板書課題，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識字。
3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認(rèn)錯的字作適當(dāng)指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞義。
摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼
摻雜：混雜 羞澀： 心里害羞而舉動拘束不自然 慚愧：1.因有缺點﹑錯誤或未能盡責(zé)等而感到不安或羞恥。
惟恐：只怕，就怕。
四、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
四年級下冊語文教案:《種子》 篇4
活動目標(biāo)：
1，知道種子傳播的方式。
2，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1，幼兒和家長一同搜集有關(guān)種子傳播的知識。
2，認(rèn)識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。
3，各種植物種子圖片。PPT課件。
活動過程：
一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。
二，提問：
1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風(fēng)傳播的？
2，蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動物傳播的？
3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？
4，除了兒歌里說的，你還知道哪些種子的傳播方式？
三，出示圖片讓幼兒觀察，說出它們的傳播方式。
四，播放PPT課件《種子的傳播》，引導(dǎo)幼兒說出種子的幾種傳播方式：
1， 靠風(fēng)傳播。
2， 靠人和動物傳播。
3， 靠自身力量彈射傳播。
4， 靠水傳播。
五，幼兒玩游戲《看誰舉的對》
幼兒每人一張植物種子圖片，聽老師口令舉起來，比如老師說；靠風(fēng)傳播的種子在哪里？拿著蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來。
活動延伸：
教師把種子圖片投放到科學(xué)區(qū)，幼兒可以按傳播方式進行分類。
活動反思：
幼兒對本節(jié)活動很感興趣，在活動中幼兒能積極回答老師的提問，這與課前的準(zhǔn)備工作充分有很大關(guān)系，因為蒼耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前了解，大多數(shù)幼兒都不認(rèn)識，帶著問題聽兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴大了知識的外延，觀看PPT課件加深了幼兒對傳播方式的認(rèn)識，玩游戲使幼兒鞏固了所學(xué)知識�；顒又写嬖诘牟蛔阒幘褪菦]有將種子的傳播方式制成表格讓幼兒記錄。
四年級下冊語文教案:《種子》 篇5
活動目標(biāo)：
1、能利用種子進行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，能耐心仔細地完成作品，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.收集各種不同種類的種子，每組一份。
2.勾筆線、紙、雙面膠每人一份。
3.課件(范畫)
活動過程：
一、認(rèn)識種子
師：看，老師今天給小朋友帶來了這么多種子寶寶，我們一個一個來認(rèn)識一下，看看它們叫什么名字?長
得什么樣子?(可以引導(dǎo)幼兒從顏色、大小、形狀等方面去觀察)
師：你們說的真好，那么這些種子能用什么用呢?(幼兒回答)
師：種子可以種到地里再長出來，種子可以吃，那么種子還可以做什么用呢?我們一起來看看這是什么?
(出示課件圖片種子粘貼畫)
二、欣賞種子粘貼畫
師：你們看到什么?(畫)
師：是什么畫?它們跟我們平常上課畫得畫一樣嗎?有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
師：你們知道是怎么畫出來的嗎?(幼兒想象回答)
小結(jié)：這些畫都是用各種各樣的種子粘貼出來的，做畫的人先把自己要做的畫畫出來，然后分區(qū)貼雙面膠
，再把合適的種子粘上去。
三、幼兒制作，教師指導(dǎo)
1.引導(dǎo)幼兒先想好作品，再進行繪畫。
2.粘貼雙面膠要牢固。
3.根據(jù)種子的特征來選擇它在畫中的用途。
4.粘貼時一個部位，一個部位的粘貼，要有順序。
5.種子粘貼后要用手壓緊。
6.鼓勵幼兒大膽想象、制作。
四、作品展示
1.在站臺上展示所有作品。
2.請幼兒介紹自己的作品(個別)，說一說自己的想法。
3.對個別作品進行點評。(兩三幅)
四年級下冊語文教案:《種子》 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到對比實驗、嚴(yán)格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。
【教學(xué)重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗計劃單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表（參考書5面）
【教學(xué)過程】
一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：
1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？
二、整理分析實驗信息：
1、教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實驗小組的實驗信息。
2、分析實驗信息：
�。�1）實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同？
�。�2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？
�。�3）實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎？
三、交流實驗信息：
1、認(rèn)真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。
3、匯集全班同學(xué)的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進行辨析。
4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。
3、預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。
4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。
參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
三是充足的氧氣。
板書設(shè)計：
教學(xué)后記：
四年級下冊語文教案:《種子》 篇7
湘教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元的第一課《播撒希望的種子》，是研究“植物的一生”的起始課。
教材分析
本課包括“搜集并認(rèn)識種子”、“研究種子萌發(fā)的條件”、“播種”、“觀察種子破土而出”4個活動。學(xué)生的研究興趣是否濃郁、種子的萌發(fā)是否順利，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利的開展后面的研究活動。因此，本課也是本單元的重點課。本課通過搜集種子的活動使學(xué)生認(rèn)識到種子的多樣性；通過觀察種子的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解種子的共同特征；通過實驗了解種子的萌發(fā)條件和過程；并對種子的結(jié)構(gòu)能發(fā)育成植物的哪一部分進行預(yù)測。，
學(xué)情分析
1.本課重點提高學(xué)生的觀察能力，那么教師就應(yīng)該注重指導(dǎo)，要活而有序。
2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：四年級學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)掌握了一定的觀察能力，但還只停留在表面現(xiàn)象。
3.學(xué)生認(rèn)知障礙點：對于本課要觀察的種子內(nèi)部構(gòu)造，看似很簡單問題，但要觀察清楚說清楚很難，在學(xué)生的心里很模糊，了解的也不多。
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力：
1.認(rèn)識種子的多樣性。
2.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
3.知道種子的萌發(fā)條件。
4.了解種子的萌發(fā)過程。
（二）方法與途徑：
1、能夠有序認(rèn)真觀察種子的構(gòu)造并做好記錄。
2、預(yù)測種子內(nèi)部的每一部分將來能發(fā)育成植物的哪一部分
�。ㄈ┣楦信c評價：
通過觀察種子的結(jié)構(gòu)，感受到生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂趣。
教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點:用觀察、記錄的方法研究種子的結(jié)構(gòu)。
2.教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生持久的觀察興趣。
四年級下冊語文教案:《種子》 篇8
探究：知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會長成植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉，種子發(fā)芽需要一定的條件。
知識：能應(yīng)用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計并做種子發(fā)芽的實驗。
情感：通過觀察種子，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細致觀察物體的習(xí)慣。通過堅持長時間的觀察、記錄，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。
教學(xué)重點：
種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。
教學(xué)難點：
實驗觀察種子發(fā)芽的過程，了解種子發(fā)芽所需要的條件。
教具準(zhǔn)備：
蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。
教學(xué)方法：
實驗觀察
教學(xué)過程：
一、引入問題：
1、讓每小組學(xué)生展示浸泡過的種子。
2、提問：植物大多是由種子發(fā)育來的，關(guān)于種子，你想研究哪些問題？
3、整理學(xué)生提問，引入今天的教學(xué)課題。
二探究結(jié)構(gòu)
談話：
觀察種子。
學(xué)生匯報，讓學(xué)生充分描述觀察到的現(xiàn)象。
整理信息。
介紹胚根和胚芽，
講解：胚根會長成植物的根，胚芽會長成植物的莖和葉。
小組討論：觀察不同的種子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
三、研究討論：
1、研究學(xué)生提出的另一個問題：一粒種子發(fā)芽后才能長成一株植物，那么種子發(fā)芽需要什么條件？
2、各小組討論。
3、匯報討論，推測的情況。
�。ㄐ枰⑼�、空氣、溫度、陽光等）
4、小組商議：你們小組準(zhǔn)備研究種子發(fā)芽的“哪一個問題”，需要設(shè)計什么樣的實驗進行探究？
5、各小組交流匯報。教師板書。
6、分組實驗探究。要求：
�。�1）小組的每個人找到實驗材料。
�。�2）按本組探究的問題和設(shè)計的方案動手在家中實驗。
�。�3）每天觀察種子發(fā)芽的情況，并做好記錄。
7、2——3天后，教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的問題”、“實驗經(jīng)過”、“發(fā)現(xiàn)的情況”等。
8、各小組小結(jié)：
9、把發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)繼續(xù)探究其他問題。
四年級下冊語文教案:《種子》 篇9
一、招呼，導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？
二、讓幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)認(rèn)識種子。
1.播放課件，和幼兒一起認(rèn)識種子。
（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）
（2）這是什么呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）這是什么呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎么吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當(dāng)豌豆粒成熟了，可以做種子的時候啊！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！
（4）扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！
�。�6）你還認(rèn)識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發(fā)現(xiàn)有一種種子，咱們小朋友好像都不認(rèn)識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！
2.種子的生長
我們認(rèn)識了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林里，看看它的種子是如何生長的吧你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細觀察呦！
三、幼兒動手操作（生豆芽）。
綜合評語
能夠選取生活中幼兒的種植歷程開展活動，吸引幼兒。通過自主觀察、自己動手嘗試，大大提高了幼兒觀察力、探索力，而且幼兒的語言表達能力也得到了發(fā)展。
四年級下冊語文教案:《種子》 篇10
從前，有兩個少年。他們都有美好的理想�！霸鯓硬拍軐崿F(xiàn)理想呢？”兩個少年去請教一位老人。
老人給他倆一人一顆種子，說：“這是普通的種子。誰能夠找到保存它的最好辦法，誰就能找到實現(xiàn)理想的途徑！”
幾年以后，老人要他倆談(tán)談保存種子的情況(kuànɡ)。
第一個少年拿出一只絲(sī)絨袋子，又從袋子里摸出一個盒子。他打開盒子，揭開蒙在上面的綢(chóu)緞(duàn)，說：“我把種子好好地收藏起來，整天守候著它�！崩先艘豢矗N子還是原來的樣子，就搖了搖頭。第二個少年，臉曬黑了，兩手長了老繭(jiǎn)。他指著漫山遍野的莊稼，興奮(fan)地說：“老爺爺，我把種子種在地里，堅持澆水、施(shī)肥、除(chú)草，收獲(huò)一年比一年多呢！”
老人聽完，高興地笑了：“孩子，理想就和這種子一樣，只是守著它，不會長大；
只有用汗水澆灌它，才能變成豐碩(shuò)的果實(shí)！”
幾年以后，老人要他倆談?wù)劚４娣N子的情況。
第一個少年拿出一只絲絨袋子，又從袋子里摸出一個盒子。他打開盒子，揭開蒙在上面的綢緞，說：“我把種子好好地收藏起來，整天守候著它。”老人一看，種子還是原來的樣子，就搖了搖頭。
第二個少年，臉曬黑了，兩手長了老繭。他指著漫山遍野的莊稼，興奮地說：“老爺爺，我把種子種在地里，堅持澆水、施肥、除草，收獲一年比一年多呢！”
老人聽完，高興地笑了：“孩子，理想就和這種子一樣，只是守著它，不會長大；只有用汗水澆灌它，才能變成豐碩的果實！”
四年級下冊語文教案:《種子》 篇11
一、說教材
種子的傳播是生活中常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒所切身接觸的，可以幫助幼兒去了解種子的傳播過程，滿足他們的好奇心和求知欲。大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，并且對自然現(xiàn)象有了自己的理解和看法，但是他們對于自然現(xiàn)象的變化卻不一定有了正確的認(rèn)識。這次活動，主要讓他們通過親自細致的觀察和動手操作，來加深對種子傳播的認(rèn)識，而在操作中，我們需要培養(yǎng)幼兒合作的意識，在合作中體驗活動的樂趣，并且學(xué)會更多的動手操作能力。
二、說目標(biāo)
1.知道種子傳播的方法，了解并掌握種子播種的過程。
2.樂意和同伴一起進行觀察，討論，并積極思考。
三、重難點分析
這次教學(xué)的重點是，讓幼兒知道種子的傳播過程。
因為這次活動名為《種子的傳播》，也就是種子傳播的過程，很多幼兒并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的，所以，我把這個作為重點解開幼兒的疑問。
活動難點，幼兒學(xué)會使用鏟子和鋤，樂意與同伴合作。
這一時期的幼兒大多不知道鏟子和鋤頭是做什么用的，更不知道怎樣正確的使用，通過這次活動，正好讓他們親自動手操作，鍛煉操作能力。
四、說活動準(zhǔn)備
為了讓幼兒在愉快的心情下進行教學(xué)活動，更加深刻清楚的明白種子的傳播過程，我作了以下準(zhǔn)備：
1.一個關(guān)于蒲公英的故事；
2.各種植物的種子；
3.鏟子，鋤頭，小桶等工具。
五、說活動過程
1.聽故事，導(dǎo)入主題
教師講述“蒲公英漂流”的故事，讓幼兒在聽故事的樂趣中初步了解蒲公英的傳播過程，為后面的討論作鋪墊，從而進行教學(xué)。
2.幼兒討論“種子是怎樣旅行的”。
（1）還有哪些種子會旅行？
（2）這些種子是怎么旅行的？
3.認(rèn)識種子，探索傳播過程
�。�1）教師出示常見的幾種種子
（2）讓幼兒指認(rèn)是什么種子，怎樣進行傳播的？
�。�3）教師進行指導(dǎo)并舉例
（蒲公英的種子就像小傘一樣，風(fēng)婆婆帶者她落到一個地方生根發(fā)芽，蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的）
4.學(xué)習(xí)播種
�。�1）教師示范播種
�。�2）幼兒自己播種，教師進行指導(dǎo)
說明：經(jīng)過教師示范，激起幼兒想親自動手的興趣，讓幼兒主動學(xué)習(xí)播種，教師在旁給予指導(dǎo)。
四年級下冊語文教案:《種子》 篇12
《種子的夢》是一首兒童詩，一共八小節(jié)，講述了一粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經(jīng)歷的幾個階段的不同體驗，表達種子生長的艱難過程以及它為實現(xiàn)夢想而付出的努力的'主題。種子如“兒童”，作者借此來告誡學(xué)生們，在成長過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對，努力地克服，只要有夢想經(jīng)過努力，就一定會成功。
表達了一種對夢想的追求，對美好的追求。
兒童詩是學(xué)生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱的形式進行闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。我注意抓住詩中難點：（1）你知道種子的夢是什么嗎？談?wù)勀愕捏w會。（2）種子要借助其它力量的幫助。種子的生長除了有自己對困難的克服、自己的付出，還要借助許多其他事物的幫助。（水分、陽光、蜜蜂、大地……）由此讓學(xué)生明白：種子的生長是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。而這些都是因為種子有著自己的追求，有著自己美好的夢想，也有實現(xiàn)夢想的決心，它才會不斷地努力，直至實現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。通過不同形式的朗讀感悟激發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，他們結(jié)合學(xué)過的《楓葉如丹》，將植物的生長與人的成長相連，談自己學(xué)習(xí)后的體會，他們不僅僅談了對文章中種子艱難地生長過程，更多的是談了自己成長中所遇到的困難及自己的夢想，從而拓展了學(xué)生思維，鍛煉了學(xué)生的口
語表達能力，也為他們練筆做了準(zhǔn)備。
四年級下冊語文教案:《種子》 篇13
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進行分類。
2、知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動過程
1、展示教師準(zhǔn)備的種子，讓幼兒自由觀察。
提問：你能說出這些種子的名字嗎?
識別有困難的種子可參看圖標(biāo)。
2、教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。
(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。
(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵幼兒相互議論)。
提問：你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。)
幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。
幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大)，蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。
幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的)，把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點尖)。
3、師：你知道種子有什么用處嗎?
幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。
幼2：枇杷的種子可以種，會長出枇杷樹……
教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃;種子都能種植，發(fā)芽后長成小苗，長大后會結(jié)果。
評析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點，及時調(diào)整活動方案，滿足幼兒的認(rèn)知需求。
活動反思
關(guān)于種子，按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，通常安排在大班進行，而這個從尋找→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索之中。
活動設(shè)計的成功，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發(fā)掘教育價值，生成活動，具體活動目標(biāo)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和認(rèn)識水平，更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”，而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié)，作為支持孩子尋找種子的探索活動，讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗。不難想像，如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比，對孩子、對教師都會是自然的，毫無壓力的。
四年級下冊語文教案:《種子》 篇14
一、說教材分析
第二單元的主題是“新的生命”，這一單元的學(xué)習(xí)是從植物入手，通過對植物的花、果實和種子的觀察研究，讓學(xué)生了解每一種開花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的物種。然后從植物的種子到動物的卵，獲得有關(guān)植物和動物繁殖的認(rèn)識。本課是這單元教學(xué)的重點之一，所以學(xué)好這部分內(nèi)容十分重要。
二、說學(xué)情分析
四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，對身邊的事物充滿好奇心，有一定的知識經(jīng)驗的儲備，這對培養(yǎng)他們積極的探索精神和正確的思維活動有著積極的意義。由于北方季節(jié)來得較晚，所以花還沒有開，我試想用課件播放展示。所以教學(xué)設(shè)計時，我在教學(xué)的深度和廣度上既根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又要符合班級學(xué)生實際，符合學(xué)生心理及思維發(fā)展規(guī)律，符合季節(jié)特點來進行教學(xué)設(shè)計。
三、說教學(xué)理念
教師要有一種敬畏、珍愛生命的意識來教學(xué)本課的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生用探究的方法認(rèn)識事物，實現(xiàn)“人人學(xué)有用的科學(xué)”的理念。
四、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：進一步認(rèn)識一朵完整的花的雄蕊和雌蕊，知道果實和種子是植物開花、傳粉、受精以后形成的。
2.過程與方法：按照一定的順序進行觀察，樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。
3.情感態(tài)度與價值觀：保持探索的欲望，樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。
五、說教學(xué)重點和難點
1.重點：觀察花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造和油菜花的果實和種子。
2.難點：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)的胚珠受精成長。
六、說教法和學(xué)法
1、說教法
這節(jié)課主要采用觀察實驗法。將教師的演示實驗設(shè)計為學(xué)生的分組實驗，讓學(xué)生帶著問題，動手操作。可以參照學(xué)習(xí)《各種各樣的花》的方法，來教學(xué)這一部分的知識，讓學(xué)生體會科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。
2.說學(xué)法
“教為不教，學(xué)為會學(xué)”；要“授以魚”，更要“授之以漁”。這節(jié)課要教給學(xué)生善于動手、善于觀察、善于思考的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；教給學(xué)生觀察、推測、探究、驗證的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
七、說教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：放大鏡、鑷子、顯微鏡和有關(guān)植物傳粉、受精的課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。
八、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入，激發(fā)探究的興趣
教師質(zhì)疑：我們已經(jīng)初步了解了花的結(jié)構(gòu)，也知道開花——結(jié)果——孕育種子是植物繁殖后代的重要方式。可是有一種奇怪的現(xiàn)象：自然界里許多植物（如南瓜、玉米……）有的開花后會結(jié)果，有的開花后卻不會結(jié)果，這是怎么回事呢？到底植物的果實和種子是怎樣形成的呢？(這能較好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)然后，我根據(jù)學(xué)生回答，引入課題，將注意力集中到進一步觀察研究花的雄蕊和雌蕊上來。（是啊，上節(jié)課我們已經(jīng)了解到雄蕊和雌蕊與植物的繁殖有著直接的關(guān)系，那么到底是怎樣的關(guān)系呢？想不想知道？好，這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)花、果實和種子。（教師隨機板書課題）首先我們要從觀察花的雄蕊和雌蕊開始。（設(shè)計意圖：在學(xué)生的好奇心的驅(qū)使下，激發(fā)他們的求知欲，引出新課。）
�。ǘ┨骄炕ǖ男廴锖痛迫�
在觀察方法上，除了1.運用多種感官觀察，2.借助工具：放大鏡、顯微鏡、鑷子等觀察外，還提示孩子們可以3.通過實驗幫助我們觀察。我引導(dǎo)孩子們根據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀察雄蕊花藥里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性，等等。問：在顯微鏡下花粉是什么樣的？（小組探究，得出：千姿百態(tài)，但大多數(shù)為球形結(jié)構(gòu)）然后用畫圖的形式將你觀察到的花的雌蕊與雄蕊記錄下來，并建議他們閱讀課本上的資料認(rèn)識各部分的名稱（雄蕊：花藥、花絲，雌蕊：子房、花柱、柱頭）。
提示學(xué)生：觀察雄蕊時要選擇較大的，花粉容易分離的，花的顏色較鮮艷的花。觀察雌蕊時，要選擇新鮮的花，否則，柱頭上的粘液就不黏了。
接下來，我引導(dǎo)學(xué)生思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造上的特點與它繁殖后代的功能有什么關(guān)系？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在觀察后，自然地引發(fā)思考構(gòu)造與繁殖的關(guān)系，過渡到第二部分的教學(xué)。）
�。ㄈ�、給花傳粉
觀察花蕊，孩子們會發(fā)現(xiàn)：雄蕊花藥上有很多花粉、雌蕊柱頭上有很多黏液。要讓學(xué)生認(rèn)識傳粉是植物生命延續(xù)過程的第一步。
從以下方面突破難點：
1.觀察圖片：關(guān)于昆蟲傳播花粉的研究，我提供了蜜蜂傳播花粉的圖片。
2.實驗：引導(dǎo)孩子們小組合作探究，讓他們親眼看到花粉是怎樣傳播的。過程是（見課件）。提示學(xué)生：用柱頭接觸白紙上的花粉時，動作要輕，也不要對著紙呼吸，以免將花粉吹走。用柱頭輕觸花粉也要反復(fù)多點幾次，以保證獲取足夠的花粉。
3.動態(tài)展示：孩子們初步感知后，我用課件展示油菜花受精的示意圖，可以幫助我們突破難點。這時，讓孩子們自己來解答諸如“有的南瓜、玉米開花為什么不結(jié)果”等問題，那是很有樂趣的事。
此外，通過交流經(jīng)驗，教師介紹的方法讓學(xué)生了解植物傳播花粉的其他情況，主要是昆蟲傳粉和人工授粉。（設(shè)計意圖：在輕松愉快的氛圍中，突破教學(xué)難點。）
�。ㄋ模�、觀察油菜的果實和種子
小組活動：
1、“按成長順序把它們排列在紙上”。
2、我讓學(xué)生用畫簡圖、口述等方式表訴研討結(jié)果。讓孩子們在活動中進一步體驗“受精”對于花的發(fā)展是何等重要？
在學(xué)生觀察時，要注意
3、提醒學(xué)生“小心地剝開油菜的果實”。
4、提示孩子們可以用工具輔助（如放大鏡）觀察并統(tǒng)計。還可以直接用肉眼觀察種子的排列，想辦法數(shù)數(shù)角果莢里種子的個數(shù)，再數(shù)數(shù)一株油菜大致長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少……這就可以把數(shù)學(xué)統(tǒng)計的知識應(yīng)用到科學(xué)上來。這一部分的觀察活動有承上啟下的作用，它既是第一部分的繼續(xù)，又是第4課“把種子散播到遠處”的準(zhǔn)備。我鼓勵孩子們仔細觀察并提出新的問題。
5、要提醒學(xué)生選取的油菜果實是有代表性的。讓學(xué)生把兩種（一種是成熟的，一碰會炸裂；另一種是即將成熟的，能剝開，不會炸裂的）都試一試，讓他們親身體驗一下，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么問題？）因為過于成熟的，輕輕一碰就會炸裂，里面的種子就會彈出，統(tǒng)計的數(shù)字就不準(zhǔn)了。我想這也是對學(xué)生探究能力的一種培養(yǎng)。
在學(xué)生數(shù)完一個油菜莢了有多少粒種子后，6讓他們談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和想法。（有意識地引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識植物繁殖的意義方面去思考。）
7、比較油菜和豌豆花、果實和種子。（設(shè)計意圖;啟發(fā)學(xué)生觀察更多的果實和種子,為拓展延伸部分做鋪墊。）
（五）、拓展與延伸（任選一項）
1.調(diào)查：果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？寫調(diào)查報告
2.實驗：課外做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗。只給其中一朵進行人工授粉，看哪一朵花能結(jié)果？寫實驗報告
3.觀察：到花叢中悄悄地觀察蜜蜂怎樣傳播花粉。寫觀察日記。
4.試一試:給一些花進行人工授粉，用毛筆頭或者海綿輕輕地碰雄蕊，沾上花粉，再輕輕地碰雌蕊，接下來觀察子房的變化。寫觀察日記。(設(shè)計意圖：注重學(xué)科整合，通過拓展延伸，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能夠延續(xù)到課后。)
九、說板書設(shè)計
3.花、果實和種子
一、雄蕊和雌蕊
二、給花傳粉
三、油菜的果實和種子
�。ㄔO(shè)計意圖：簡明扼要，突出重點，一目了然。）
十、說教學(xué)反思（課前反思）
設(shè)計后我對這節(jié)課教學(xué)流程做了認(rèn)真反思
閃光點有五：
1、一石激起千層浪式的導(dǎo)入。從農(nóng)村學(xué)生身邊的常見植物南瓜、玉米等入手，通過提問:有的植物開花后會結(jié)果，有的卻不結(jié)果，這是怎么回事呢?到底雄蕊與雌蕊與植物的繁殖有著怎樣的關(guān)系呢?這樣不但調(diào)整了學(xué)生興趣，而且自然切題。
2、通過觀察和實驗，抓住重點，突破難點。觀察一：探究花的雄蕊和雌蕊；觀察二：探索果實和種子。除了用感官外，借助工具，輔以課件展示。用棉簽做傳粉實驗，學(xué)生深刻理解。
3、注重學(xué)科間的整合。如用畫圖的形式記錄雄蕊和雌蕊；用數(shù)學(xué)統(tǒng)計的知識計算豆莢數(shù)及種子數(shù)；寫觀察日記，調(diào)查報告用到了語文知識。
4、注重拓展與延伸。教學(xué)流程（五）拓展與延伸目的：要擴大學(xué)生的視野，不能局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學(xué)生走向自然。自覺地仔細地觀察一棵植物，用教材上的.方法進行研究，那么教學(xué)的目標(biāo)就實現(xiàn)了。
5、注意知識的聯(lián)系。如用學(xué)習(xí)第2課“各種各樣的花”的方法學(xué)習(xí)本課，觀察油菜的果實和種子的活動有承上啟下的作用，它既是第一部分的繼續(xù)，又是第4課“把種子散播到遠處”的準(zhǔn)備。
教學(xué)效果預(yù)測：本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定很濃，對科學(xué)知識掌握也會很好，用的最多的就是觀察法，只是由于實驗條件所限，學(xué)生實驗探索可能還不夠到位。但基本知識的傳授，對學(xué)生的人文教育、激發(fā)科學(xué)興趣以及引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛意識應(yīng)該是很成功的。
四年級下冊語文教案:《種子》 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語，書寫要規(guī)范。
2.了解種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3.感悟種子對美好、光明世界的向往之情。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.小朋友們好！這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎∮晟成场�。讓我們一起來唱唱。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說話，在說話：我要發(fā)芽！我要長大……”）
2.啊，多好聽的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識那�？蓯鄣姆N子吧！(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？
二、小組合作，讀文認(rèn)字
1.讓我們打開課本，由小組長負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：
�。�1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個自然段；
�。�2）組長組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，認(rèn)識生字，讀通課文。
2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。
3.匯報及檢測鞏固。 用手指表示本文共有幾個自然段？（9個）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項活動檢測并鞏固認(rèn)讀生字。
三、讀讀演演，品評提高
1.請小朋友輕聲讀課文，討論種子是怎樣看到外面的世界的？
生：小種子開始睡在泥土里。
種子挺啊，挺啊，挺出來啦！
2.畫一畫課文中種子挺了幾次才破土而出。說說你的感受。
生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。
它來到這個世界可真不容易。
3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、適宜的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……
4.這粒種子可喜歡咱們班的小朋友啦！因為大家愛學(xué)習(xí)，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識。所以這粒種子邀請小朋友排演課本劇，好嗎？（自由組合，仔細看圖、讀文，排演課本劇。）
5.課本劇表演賽。（在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過及條件。體會到種子對美好、光明世界的向往之情。）
四、擴展想像
1.小種子看見了外面的世界，它最想說什么呢？
生：啊，外面的陽光可真溫暖，我會長得更大更快。
小蚯蚓，謝謝你對我的幫助，你永遠是我的好朋友。
原來我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥……
2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
老師出示生字卡片。誰能把字音讀準(zhǔn)確？
1.借助生字表自己讀一讀。強調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。
2.由學(xué)生領(lǐng)讀。
3.“開火車”讀。
二、寫字教學(xué)
1.自己通過查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。了解其音、形、義。
2.討論交流學(xué)習(xí)效果。
（1）朗讀交流字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。
�。�2）交流自己對某一個字的獨特認(rèn)識。如：“喝”與“渴”。
生：需要水時口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個字的右邊一樣，左邊的部首不同。
“音”字的讀音是“yīn ”，注意不要讀成“yīng”。
“說”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。
三、作業(yè)
書寫本課生字。師及時進行反饋評價。
教學(xué)反思：
讀書活動其實也是學(xué)生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。
小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.許多種子能進行食用，是餐桌上的美味佳肴。