中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文(精選17篇)
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠的表情和動(dòng)作。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件,小老鼠手偶每人一個(gè),泡泡糖一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn),所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)
難點(diǎn):嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
1.隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)入場(chǎng)。
2.出示課件,請(qǐng)小朋友欣賞音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
(1)結(jié)合圖譜,請(qǐng)小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?
(2)請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。
3.欣賞樂(lè)曲,通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
(1)利用圖譜和泡泡糖,讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。
(2)完整講述故事,請(qǐng)幼兒結(jié)合音樂(lè)夸張表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè)形象。
4.通過(guò)各種場(chǎng)景,如:動(dòng)物園、沙灘等,表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活動(dòng)延伸:這么干凈的草地上怎么會(huì)出現(xiàn)泡泡糖?
6.播放《我愛(ài)洗澡》,活動(dòng)放松。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂(lè)的節(jié)奏
2、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的'表情和動(dòng)作。
3、增強(qiáng)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作;
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小老鼠和泡泡糖》和《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),圖譜,小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖有一定的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)
老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)學(xué)小老鼠的樣子,走到座位邊坐下。
師:小朋友們,今天我們來(lái)扮演小老鼠,一起出去玩好嗎?(幼兒回答)
師:老鼠寶寶們,讓我來(lái)瞧一瞧這附近有沒(méi)有大花貓,噓,你們也豎起你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),看一看。呀,沒(méi)有貓,我們趕快走吧,你們可要小心一點(diǎn)喲。(播放整首音樂(lè))
二、感知音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)
(一)完整感知音樂(lè)。
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)給你們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?(放整首音樂(lè))
師:聽(tīng)完音樂(lè)你有什么樣的感覺(jué)呀?(幼兒回答)
。ǘ┙處熤v述《小老鼠和泡泡糖》的故事
師:這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)呀,藏了一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》
教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中的故事,使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所了解。
故事內(nèi)容:一天,小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄的溜出去玩。小老鼠啊,東跑跑,西看看,東跑跑,西看看。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖,趕緊用手去拽,呀,泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖終于拽下來(lái)了。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái),嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。
。ㄈ╇S圖譜完整聽(tīng)音樂(lè),感知音樂(lè)節(jié)奏。
師:這個(gè)故事有趣嗎?(幼兒回答)還有更有趣的東西給大家看,老師這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一幅圖譜,我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看吧。
出示圖譜,教師根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,邊聽(tīng)音樂(lè)邊指著圖譜。
。ㄋ模┰O(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1、通過(guò)看圖譜,引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、左右張望的動(dòng)作。師:小老鼠是怎么偷偷跑的?(師:悄悄的,腳底輕輕的,聲音不能太大會(huì)把媽媽吵醒的;腳底快快的,心里著急快點(diǎn)出去玩,但是心里有點(diǎn)緊張,身體縮在一起。)(幼兒表演)
師:那我們是邊跑邊看,還是跑跑停下來(lái)再看?(教師做動(dòng)作,跑跑停下來(lái)再看看)
師:到哪里停下?(紅圓,就像我們交通的紅燈一樣是不是。)師:在第一句中小老鼠一共看了幾次?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)“小老鼠東跑跑西看看”(看了兩次)
2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、左右張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。師:我們坐在位置上來(lái)學(xué)小老鼠看的動(dòng)作,跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑,西看看”,一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動(dòng)作。
3、師:哪位小朋友站上來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看?(幼兒表演)
4、由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、左右張望的合拍練習(xí)。
師:大家站起來(lái)模仿小老鼠東跑跑西看看
。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編拽泡泡糖的動(dòng)作,并提煉出夸張用力的拽的動(dòng)作。師:小老鼠東跑跑西看看來(lái)到了草地上,一不小心踩到什么東西?(泡泡糖)泡泡糖黏在腳上可不舒服了,小老鼠想把泡泡糖給拽下來(lái),我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。(幼兒表演)
小結(jié):拽泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭握得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼兒夸張表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作和表情。
3、教師哼唱曲子,示范表現(xiàn)拽泡泡糖動(dòng)作。
師:我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。(讓幼兒在原地拽)
師:好,小老鼠拽呀拽,泡泡糖又粘在了手上,小老鼠用另一只手去拽,誰(shuí)來(lái)表演兩只手拽泡泡糖?
師:泡泡糖彈回來(lái)有什么感覺(jué)?(疼)請(qǐng)幼兒來(lái)表現(xiàn)疼的表情。
4、教師講解最后一個(gè)樂(lè)句的意思。
師:小老鼠繼續(xù)拽,泡泡糖終于拽下來(lái)了,這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?小老鼠最怕誰(shuí)?貓咪來(lái)“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開(kāi)門(mén)回家了。(教師在講解時(shí)指圖譜)
5、聲勢(shì)練習(xí)小老鼠拽泡泡糖,貓來(lái)了跑回家的動(dòng)作
師:小朋友們起立,一起來(lái)模仿小老鼠拽泡泡的動(dòng)作,貓來(lái)了就趕緊跑回座位。
。⿴ьI(lǐng)幼兒分段表演
這段音樂(lè)分為兩個(gè)部分,A段和B段。
1、A段音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠走路情景。
師:這個(gè)音樂(lè)啊,分為兩段A段B段,A段音樂(lè)表示的是小老鼠在干什么?(小老鼠偷偷跑出來(lái))師:B段音樂(lè)你認(rèn)為表現(xiàn)小老鼠在干什么?(小老鼠拽泡泡糖)師:(放音樂(lè)A)小老鼠趁媽媽睡著了悄悄出了門(mén),(教師一邊指著圖譜一邊念)小老鼠東跑跑西看看,
師:到哪里要停下來(lái)?(紅燈)到哪里要左右看看呢?(眼睛)聽(tīng)A段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒表演。
2、聽(tīng)B段音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖情景。
師:(教師一邊指著圖譜)哪個(gè)符號(hào)是代表小老鼠在拽泡泡糖呢?(卷卷的那個(gè))
師:哪個(gè)符號(hào)是表示啪彈回去?(那個(gè)黑色的)
師:一共彈了幾次?(3次)一共彈了3次之后,貓就來(lái)了。在這4424“喵”貓就會(huì)馬上發(fā)出叫聲,貓出來(lái)了,小老鼠怎么辦?(跑)趕緊跑回家去,要不然就會(huì)被貓當(dāng)點(diǎn)心吃掉的是吧?好,那接下來(lái)表演的話(huà)要聽(tīng)清楚音樂(lè),貓出現(xiàn)的時(shí)候,小朋友要趕快跑回座位上去,要不然就會(huì)被貓抓著咯。
。ǚ臖段音樂(lè))帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)用力拽泡泡糖情景。
。ㄆ撸┩暾憩F(xiàn)音樂(lè)
師:媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門(mén),小老鼠東跑跑西看看。(讓幼兒和老師完整的表現(xiàn)一遍)
三、增加“大花貓”角色,帶領(lǐng)幼兒在韻律中玩游戲。
師:你們表演太棒了!陶老師要告訴你們,我們這里真的藏了一只大花貓喲,等一下它出來(lái)的時(shí)候,小朋友們要怎么樣不(趕快跑到座位上)。好,你們這群小老鼠可要認(rèn)真聽(tīng)喲,大花貓要來(lái)抓老鼠了喲。(另一老師扮演大花貓)
。ǚ乓魳(lè))教師指導(dǎo)幼兒游戲。
四、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
小朋友們,小老鼠怎么會(huì)在草地上踩到泡泡糖呢(有人亂認(rèn)垃圾)泡泡糖把我們身上弄得這么臟,那我們吃完泡泡糖、口香糖應(yīng)該放到哪里呢?(垃圾桶),告訴你們啊,泡泡糖是特殊垃圾,它很黏,吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進(jìn)垃圾桶。這樣才能保持我們環(huán)境干凈整潔,我們拽了這么久的泡泡糖,身上是不是臟死了呀,我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧。
五、播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),幼兒隨老師跳舞,在愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲,形象突出。它分為AB兩段,A段表現(xiàn)小老鼠走,B段表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現(xiàn)了小老鼠可愛(ài)、調(diào)皮的有趣形象。因此,設(shè)計(jì)本活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)游戲情境,熟悉樂(lè)曲,用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)小老鼠、泡泡糖這些來(lái)自生活的又比較熟悉的對(duì)象,從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的魅力,豐富情感體驗(yàn),提升藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí),增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)4—5歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),從而把本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1、嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛(ài)形象。
2、在表演中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
有玩過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、PPT。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、能結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。
2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。
【活動(dòng)教法】
新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。因此,在整個(gè)活動(dòng)中教師充分發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用,根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境、游戲化情景,大膽充分地運(yùn)用豐富夸張的肢體語(yǔ)言去感染幼兒,吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)用了故事法、游戲法、示范法、發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、激勵(lì)法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)學(xué)法】
在教學(xué)活動(dòng)中,我通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒積極地參與模仿,愉快地參與游戲,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作,幫助自己表演。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、暖身活動(dòng)。
謎語(yǔ)來(lái)導(dǎo)入整節(jié)課堂,活躍氛圍,讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。
二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》
韻律活動(dòng)就是用有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)音樂(lè)形象。首先,教師用故事導(dǎo)入法,用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的姿態(tài)將一個(gè)有趣的故事展現(xiàn)給孩子,讓幼兒對(duì)將要表現(xiàn)的音樂(lè)形象和音樂(lè)背景有了一定的了解,引起了幼兒的注意力。
三、隨音樂(lè)玩游戲:小老鼠和泡泡糖。
在幼兒的注意點(diǎn)上,教師一句“現(xiàn)在,我們就變成這只可愛(ài)的小老鼠,一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲,滿(mǎn)足了幼兒好游戲的心理特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,并初步完整地感知了音樂(lè)。
四、探索A、B段動(dòng)作。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)之一就是在A段音樂(lè)模仿小老鼠走的有趣動(dòng)作,因?yàn)橐魳?lè)是三拍子,又比較快,這給孩子的表演帶來(lái)了一定的難度。我們采取了運(yùn)用語(yǔ)言線(xiàn)索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作,為A段音樂(lè)配上了“小老鼠,東跑跑,西看看”的兒歌,以此來(lái)解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作,提問(wèn)“小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候停下來(lái)看的?”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化,活動(dòng)的重難點(diǎn)之二是對(duì)B段音樂(lè)拉泡泡糖的表演,教師有意識(shí)地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化,引導(dǎo)幼兒怎樣用夸張的動(dòng)作表演用力拉泡泡糖,同時(shí),為了避免拉泡泡糖動(dòng)作的單一,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)新動(dòng)作。在A、B段動(dòng)作的探索學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿、思考、相互學(xué)習(xí),從徒手練習(xí)到配樂(lè)表演,逐步提高幼兒的表演能力,遵從了循序漸進(jìn)和啟發(fā)開(kāi)放的原則。
五、完整表演。
在完整表演的過(guò)程中,每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求,不知不覺(jué)中幼兒提高了音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力,在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),在心理上獲得了極大的宣泄的滿(mǎn)足,把活動(dòng)推向高潮。在活動(dòng)中,結(jié)合了環(huán)保教育,幼兒在表演的同時(shí),環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng);顒(dòng)雖然結(jié)束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂(lè),知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
2、合拍地模仿小老鼠走,較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作,探索及用身體動(dòng)作表現(xiàn)泡泡糖粘在身體各部位的情景。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。
2、圖譜。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:謎語(yǔ)。
兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
二、提問(wèn):
小朋友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎?你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的老鼠嗎?為什么?老師也認(rèn)識(shí)一只小老鼠,他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn),他也很調(diào)皮,今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
三、聽(tīng)音樂(lè)。
四、猜一猜。
小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
六、教師講述故事,引出游戲情節(jié)。
故事:《小老鼠和泡泡糖》
今天天氣真好!小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)!從小老鼠的洞到草坪上,需要經(jīng)過(guò)老貓的家,所以,小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看,跑一跑,就要停下來(lái),觀察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了,小老鼠可開(kāi)心了!一打滾,就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然,小老鼠發(fā)現(xiàn)腳上沾上了一顆大大的泡泡糖,怎么甩也甩不掉!小老鼠使勁的拽呀拽,哎喲!哎喲!泡泡糖就像長(zhǎng)在小老鼠身上一樣,剛從腳上拽開(kāi),又彈到手上,小老鼠不停的拽呀拽,可就是拽不下來(lái)!哎呀,不好了!老貓醒了,喵的叫了一聲,小老鼠嚇得使勁一拉,泡泡糖終于掉到地上,小老鼠連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲:
1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并與幼兒討論音樂(lè),跟隨音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作:小老鼠東跑跑,西看看。
2、練習(xí)小老鼠“東跑跑,西看看”的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合音樂(lè)練習(xí)小老鼠跑的動(dòng)作,要求幼兒跟上音樂(lè)節(jié)拍。
3、拽泡泡糖
教師:“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)?”
幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
4、玩音樂(lè)游戲。
教師播放音樂(lè),與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。
提醒幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。
5、提問(wèn):泡泡糖還可以沾在身體什么地方?
幼兒討論,并模仿動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行游戲
活動(dòng)延伸:
師:小老鼠被泡泡糖粘住,狠狠地摔了一跤,多疼!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢?
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結(jié):
泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì)粘到很多的地方,給我們的生活帶來(lái)一些麻煩,也不講衛(wèi)生,我們得把泡泡糖丟到垃圾筒,不污染環(huán)境。
教學(xué)反思:
幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
不足之處:
如果班里的孩子如果能分倆批上課,孩子們一定會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè)曲,讓幼兒通過(guò)游戲情境,熟悉樂(lè)曲,再通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作,讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作可以幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì)別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》
教學(xué)過(guò)程:
1、探索A段動(dòng)作
(1)教師邊念邊用手部動(dòng)作示范
師:有一只調(diào)皮的小老鼠到草地上來(lái)玩,你們看”吱吱吱”它來(lái)了(小老鼠東跑跑西看看)
(2)幼兒嘗試找出并運(yùn)用學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略
師:念到什么詞的時(shí)候小老鼠向兩邊看的?
幼:西字的時(shí)候。
師:我們一起來(lái)玩一玩好不好?(師生聽(tīng)琴聲表演)
師:剛才我們用小手玩游戲,這次我們用小腳來(lái)試試看。(師生聽(tīng)琴聲跺腳)
師:如果音樂(lè)再快一點(diǎn)你們能不能玩?(放A段音樂(lè),用不斷加速的方法,感知小老鼠走路的動(dòng)作)
師:說(shuō)說(shuō)你們做得怎樣?
幼:不錯(cuò)。
幼:很好。
師:好在哪里?
幼:跺得很整齊。
幼:我們能跟上節(jié)奏。
師:那再來(lái)一次行不行?
2、探索B段動(dòng)作
師:小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖,小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看發(fā)生了一件什么事情?(放B段音樂(lè))
幼:小老鼠被粘住了。
師:老師手上也有一塊泡泡糖,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠被粘住了的樣子。(幼兒與老師表演)
師:好,現(xiàn)在小朋友做小老鼠,我們一起去草地上玩一玩。(放整段音樂(lè))
師:小老鼠被粘住了,怎么辦呢?
幼:用水洗。
幼:用手拉。
幼:用剪刀剪斷。
師:剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的?(請(qǐng)一幼兒表演,老師講解用勁時(shí)的表情和動(dòng)作)
師:我們也來(lái)使勁拉一次。
師:小老鼠們?cè)俚讲莸厣先ネ嬉煌妗?/p>
3、學(xué)習(xí)游戲
師:泡泡糖粘在了小老鼠的手上,還可能粘在哪里?
幼:腳。
幼:肩膀。
師:小老鼠準(zhǔn)備好,我們又要出去玩了。
師:最后,使勁把泡泡糖拉下來(lái),我們回家了。(老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動(dòng)作)
師:你會(huì)把泡泡糖隨便扔在地上嗎?應(yīng)該扔在哪里?
幼:扔在垃圾筒里。
師:為什么?
幼:泡泡糖太粘了,粘到了不好走路的。
幼:要保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)延伸
師:你們玩的開(kāi)心嗎?來(lái),到大老鼠身邊休息一下吧。
我覺(jué)得很奇怪草地上為什么會(huì)有吃剩的泡泡糖呢?泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出愛(ài)護(hù)環(huán)境)
你們?cè)诔耘菖萏堑臅r(shí)候一定要注意安全,不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環(huán)境衛(wèi)生,好了。我們現(xiàn)在就到外面將破壞環(huán)境的垃圾撿到垃圾桶里去吧!
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出去。
教學(xué)反思:
小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇6
教材分析
中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物,模仿能力越來(lái)強(qiáng),平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物;他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲,節(jié)奏感強(qiáng);小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài);顒(dòng)中通過(guò),鼓勵(lì)幼兒夸張、形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作,并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容,讓幼兒感受音樂(lè)游戲的無(wú)限樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉樂(lè)曲的歡快活潑的節(jié)奏和旋律。
2.嘗試大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。
3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè)游戲,初步產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn);復(fù)習(xí)童謠《小老鼠上燈臺(tái)》
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)
活動(dòng)建議
1.手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn):小老鼠的走路(吃東西)時(shí)什么樣子的?
2.欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
(1)完整欣賞,幼兒自由表演。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律)
(2)分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。
A段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景;B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望的情景,表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
3.請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。
4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼兒按節(jié)奏,夸張地表現(xiàn)小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè)形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”,增加游戲的趣味性,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用有節(jié)奏的語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)大膽地表現(xiàn)小老鼠走、拉泡泡糖的可愛(ài)形象。
2、在表演中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè),并從中增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
手偶娃娃(小老鼠)、幼兒有玩過(guò)泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、多種彩色的皮筋。教學(xué)重難點(diǎn):
1、能結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小老鼠走。
2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。教學(xué)過(guò)程:
一、暖身活動(dòng)。
二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》。
接下來(lái),請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)有趣的故事,小耳朵準(zhǔn)備好了嗎?(好了)
星期天,一只可愛(ài)的小老鼠跑到草地上玩。草地上真熱鬧呀!有小鳥(niǎo)在唱歌,有蝴蝶在跳舞,還有小雞在捉蟲(chóng)……小老鼠可高興了,就東跑跑西看看,東跑跑西看看。哎喲,不好!小腳踩到什么東西粘乎乎的?一看,原來(lái)是一塊大泡泡糖。小老鼠趕緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拉,又粘到了另一只手上,拉來(lái)拉去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。突然,一只貓跑來(lái),嚇得小老鼠扯開(kāi)了泡泡糖,飛似的跑回了家。
三、隨音樂(lè)玩游戲:小老鼠和泡泡糖。
現(xiàn)在,我們就變成這只可愛(ài)的小老鼠,一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊到草地上看熱鬧去吧!
四、探索A、B段動(dòng)作
1、探索A段動(dòng)作。
A、剛才,小老鼠跑到草地上看熱鬧的時(shí)候,它是怎么走的?你們看—(教師隨音樂(lè)表演小老鼠走),然后畫(huà)上節(jié)奏線(xiàn)
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B、看看圖譜上,什么地方開(kāi)始跑,什么地方要停下來(lái)看一看
2、幼兒集體學(xué)習(xí)表演
A、小老鼠們,我們一起出來(lái)走走吧。ń處熞龑(dǎo)幼兒邊念兒歌邊學(xué)小老鼠走,強(qiáng)調(diào)“跑跑跑跑,看看”處停的動(dòng)作)
B、聽(tīng)——我們好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)了,小老鼠最喜歡跟著音樂(lè)走路。(隨音樂(lè)進(jìn)行表演)
3、探索B段動(dòng)作。
A、哎喲!不好!你們趕緊坐下!有一只小老鼠踩到泡泡糖了,它的腳被粘得緊緊的都快動(dòng)不了了,小老鼠怎么辦呢?你們看——(教師隨音樂(lè)表演拉泡泡糖)
B、泡泡糖粘到小老鼠的什么地方?(腳上、手上)它怎么做?(幼兒模仿)
C、好的,我們一起來(lái)拉泡泡糖,看看誰(shuí)拉的動(dòng)作最漂亮(隨音樂(lè)進(jìn)行表演)
D、泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到哪里?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新動(dòng)作,并相互學(xué)習(xí))
E、在圖譜上畫(huà)上節(jié)奏線(xiàn),強(qiáng)調(diào)幼兒看清楚,最后泡泡糖沒(méi)有彈回來(lái)
4、幼兒操作活動(dòng)
A、分給每位幼兒一個(gè)彩色皮筋,體驗(yàn)拉扯的感受,教師巡回觀察幼兒
B、引導(dǎo)幼兒除了一個(gè)人能拉扯皮筋,帶上好朋友該怎樣玩?培養(yǎng)大家團(tuán)結(jié)合作的精神C、師生一起做個(gè)總結(jié),皮筋能像玩泡泡糖那樣玩出各種花樣。
5、師生一起隨著音樂(lè),做出三段不同音樂(lè)的律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用上身體不同方位的力氣,臉部表情也可變化著用力(小眉毛,小鼻子都皺起來(lái)了)
五、完整表演
現(xiàn)在,我們一起來(lái)表演《小老鼠和泡泡糖》的故事吧。
第一遍,師生一起表演:“看看哪只小老鼠走的動(dòng)作最漂亮,還會(huì)使勁地拉泡泡糖。第二遍,幼兒自主表演:“這一次,泡泡糖會(huì)到處粘,看看誰(shuí)拉泡泡糖的動(dòng)作和別人不一樣!
第三遍,小老鼠偷偷溜出去玩的事情,被許多老鼠都知道了,你都認(rèn)識(shí)些什么老鼠呢?(飛飛老鼠,米老鼠等等),讓幼兒說(shuō)出各種老鼠的名字,并擺好它的造型學(xué)著小老鼠到草地上扯泡泡糖。
六、總結(jié),環(huán)保教育
我們吃過(guò)的泡泡糖、口香糖,應(yīng)扔到哪里呢?(應(yīng)該用紙包好,扔進(jìn)垃圾桶里),而且為了保護(hù)牙齒,大家一定要記得少吃糖,多刷牙!泡泡糖把大家弄得這么臟,我們來(lái)洗個(gè)澡吧!
七、結(jié)束律動(dòng)
音樂(lè):《我愛(ài)洗澡》,師生一起舞蹈
師:“小老鼠說(shuō)要帶大家去一個(gè)更好玩的地方,我們一起去看看吧!”節(jié)奏圖譜
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇8
一、說(shuō)教材:
《小老鼠和泡泡糖》這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)選自外國(guó)集體舞音樂(lè),樂(lè)曲分為AB兩段,A段音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠撿到了泡泡糖,B段音樂(lè)表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖,活動(dòng)中讓幼兒用自己的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,孩子們易于接受;其次,活動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問(wèn)題。本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解、擴(kuò)展和表達(dá),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己身邊的小事做起。所以這個(gè)活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。
二、說(shuō)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)5——6歲幼兒的特點(diǎn)以及他們的表現(xiàn)欲望,根據(jù)中班幼兒藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),結(jié)合新《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo),從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走的動(dòng)作和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、做幅度較大的動(dòng)作時(shí),知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。
3、知道泡泡糖會(huì)給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便,要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于:能合拍地做小老鼠走、夸張的表現(xiàn)出拉泡泡糖的動(dòng)作。
三、說(shuō)教法:
根據(jù)新《綱要》提出的:“幼兒的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒、引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!币虼耍谡麄(gè)活動(dòng)中都以幼兒的主動(dòng)參與活動(dòng)為主,教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用。因此,我對(duì)幼兒作了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:事先讓幼兒玩過(guò)了泡泡糖,讓幼兒對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
針對(duì)這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中以嘗試法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)題法、開(kāi)放法等,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)學(xué)法:
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導(dǎo)、提示,讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,并指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,用有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作,幫助自己表演。
五、說(shuō)教學(xué)程序:
第一部分:探索A段音樂(lè),教師用故事導(dǎo)入,小老鼠出來(lái)玩啦,并有節(jié)奏地邊念歌詞邊做動(dòng)作(小老鼠東跑跑 西 看看),小老鼠機(jī)靈幽默的形象一下能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,然后引導(dǎo)幼兒用小手、小腳學(xué)小老鼠看一看的動(dòng)作,接著引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢在座位上用小幅度的動(dòng)作對(duì)幼兒進(jìn)行提示。(這一環(huán)節(jié)在座位上讓幼兒在安靜的狀態(tài)下有節(jié)奏地做動(dòng)作,把目標(biāo)的難點(diǎn)之一解決掉)
第二部分:探索B段音樂(lè)拉泡泡糖的動(dòng)作。在本環(huán)節(jié)中,我通過(guò)提問(wèn):“小老鼠把泡泡糖爛在地上,也可能爛在哪兒?”(頭上、屁股上、手臂上、腿上)“老師手里也有一個(gè)泡泡糖爛了,誰(shuí)來(lái)幫我拽下來(lái)?”激發(fā)幼兒探索的欲望,在B段開(kāi)始處,我用語(yǔ)言進(jìn)行提示,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,從而讓幼兒自主地參與活動(dòng),學(xué)習(xí)合拍地跟著音樂(lè)做拉泡泡糖的動(dòng)作。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)作用較夸張的律動(dòng)動(dòng)作,結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn),我就用語(yǔ)言引導(dǎo),讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽(tīng)的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整和,使本次活動(dòng)的難點(diǎn)自然地得到了解決。
第三部分:完整表演。在此之前,我和幼兒玩游戲兩遍。第一遍,我與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒的生活動(dòng)作比較的方法來(lái)提醒幼兒注意到夸張。第二遍幼兒,我提醒幼兒注意,泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。激發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表演,因?yàn)橛變核囆g(shù)教育的就是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的教育。為鞏固反復(fù)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、表現(xiàn),我設(shè)計(jì)不同的情節(jié),進(jìn)行2——3次表演:小老鼠到草地上(樹(shù)林、公園)玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),借助音樂(lè)來(lái)詮釋意境,有一定難度,必須通過(guò)聽(tīng)、感、做才能去感受它獨(dú)特的魅力,我創(chuàng)設(shè)游戲的情景,用游戲的語(yǔ)言,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè)欣賞和表現(xiàn)能力,讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),在心理上獲得了極大的宣泄的滿(mǎn)足。我在活動(dòng)中,還注意孩子活動(dòng)過(guò)程和參與表演活動(dòng)的情感,注意提醒幼兒結(jié)交舞伴的空間變化,為幼兒提供自由的活動(dòng)機(jī)會(huì),培養(yǎng)了幼兒共享空間的能力。
在最后的環(huán)節(jié)中,通過(guò)讓幼兒商量:泡泡糖拿下來(lái)容易嗎?你會(huì)把泡泡糖放到哪兒呢?你愿意把它放哪兒呢?對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)保教育。活動(dòng)雖然結(jié)束了,但從中還可以延伸出更多具體的環(huán)保主題,生成更有價(jià)值的系列活動(dòng)。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇9
教學(xué)意圖:
音樂(lè)是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養(yǎng),教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè)就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè)教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè)之中,這樣才能真正感受到音樂(lè)中流淌著的智慧和人格力量。
教學(xué)目標(biāo):
1.能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的愉悅,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱;經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè)、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)唱童謠,游戲?qū),初步滲透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|下 不 來(lái) 0|小老鼠 上燈臺(tái)|偷 油 吃 0|小老鼠 上燈臺(tái)|滾 下 來(lái) 0|”,邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲 |▏Χ Χ Χ 0 ▏的節(jié)奏。
二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。
1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)。
“小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是在屋子里藏有一只大花貓,小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”
“小老鼠只是悄悄走不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?”
教師小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,還要上下、左右、前后四處看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
2.帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。
3.由聲勢(shì)練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
1.播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:
“這是什么聲音?”
“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
教師小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論:“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)?”
教師小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3.帶領(lǐng)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂(lè)曲
播放完整的樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。
五、游戲
指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
六、增加“大花貓”角色,韻律中玩游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并和家長(zhǎng)一起表演。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè)曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結(jié)構(gòu),A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn),B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張,與小老鼠機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè)曲的音樂(lè)形象,還是樂(lè)曲本身,都具有很強(qiáng)的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥,教師將游戲自然融入,在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍,在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作,教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn),引導(dǎo)幼兒討論剖析,幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn),達(dá)到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中,幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握,教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo),幫助幼兒理解音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。
不足之處:
幼兒對(duì)于表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象,對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏把握還不是很到位,對(duì)以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這些都有待提高。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇10
執(zhí)教者:
設(shè)計(jì)意圖:
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象。”根據(jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè),挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí),大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作,使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外,以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)內(nèi)容:中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解樂(lè)曲歡快、活潑的旋律,學(xué)習(xí)用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.通過(guò)活動(dòng)感受創(chuàng)編的快樂(lè),體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
。1)小老鼠手偶,圖譜。
。2)《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)。
(3)松緊帶。
2.知識(shí)準(zhǔn)備:
知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事導(dǎo)入,從中了解音樂(lè)的詼諧感。
師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)
《小老鼠和泡泡糖》故事:一只小老鼠,在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看,跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上,一不小心,踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上,什么呢?泡泡糖,它趕忙用手去拽,拽來(lái)拽去,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠嚇得飛快的跑回了家。(操作布偶,邊表演邊講故事。)
二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。
師:這只小老鼠在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?小老鼠為什么要左看看、右看看?
師:我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))聽(tīng)完這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)?
三、出示圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
(一)看圖譜,理解a段音樂(lè)。
1.看圖譜,欣賞a段音樂(lè)。
師:歡快的音樂(lè)也表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖的故事,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師:聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路?什么地方是小老鼠看?
2.看圖譜,理解a段音樂(lè)。
師:我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓著身子)
3.隨a段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
師:接下來(lái),我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師:小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢?
師:你們走的可真不錯(cuò),小老鼠越走越快,我們快跟上去。(站起來(lái),做兩遍)
。ǘ┛磮D譜,理解b段音樂(lè)。
1.看圖譜,欣賞b段音樂(lè)。
師:到了草地,小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?
師:聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里的小老鼠怎么辦?
2.看圖譜,理解a段音樂(lè)。
師:誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢?
師:小老鼠怎么拉的?為什么要用力啊?
師:拉——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(肚子上、臉上、手臂上、屁股上)
3.隨b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上,拉——彈到臉上,拉——彈到手臂上屁股上。
4.玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
四、隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
。ㄒ唬┘w游戲。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。
1.第一遍表演:(坐在小椅子上)
師:小朋友表現(xiàn)都很形象,在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看,拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng),下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè),小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠,看看哪只小老鼠最機(jī)靈。
2.第二遍表演:(引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)拽的動(dòng)作)
師:想不想玩這個(gè)游戲?這么多的小老鼠,張老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠,老鼠寶貝們,一起來(lái)玩這個(gè)游戲,走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看,別被貓發(fā)現(xiàn)。∥覀冇眯∫巫觼(lái)當(dāng)我們的家吧!
3、第三遍表演:(自由表現(xiàn),教師語(yǔ)言引導(dǎo))
師:有沒(méi)有被貓捉住啊?你們真是太聰明了,剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊,誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖,你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎?
這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全,不能推不能擠,做一只文明的小老鼠好嗎?(再次強(qiáng)調(diào)前奏:音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽 媽什么時(shí)候睡著了)
(二)創(chuàng)編游戲。
師:說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小老鼠形象?(警察、司機(jī)等)
五、活動(dòng)延伸:增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),知道泡泡糖不亂扔。
師:小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?
師:吃完泡泡糖,應(yīng)該怎么做?
師:小老鼠玩了一天,身體粘乎乎,我們一起來(lái)洗洗澡吧。(播放《洗澡歌》離開(kāi)活動(dòng)室)
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。
2、敢于大膽想象、表現(xiàn),體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。
3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》
2、有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)流程:
一、故事導(dǎo)入
通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣,幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì)怎么走,他的表情是什么樣的,并請(qǐng)幼兒嘗試表演。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè),感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)
1、教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài),為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。
2、傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè),邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài),幫助幼兒理解音樂(lè)。
3、教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。
4、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂(lè),感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作
1、請(qǐng)幼兒欣賞第二段音樂(lè),聽(tīng)到“咚——”的一聲,提問(wèn):發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn):小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì)怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作,突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì)粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè)邊記錄圖譜。
3、師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
四、教師和幼兒隨音樂(lè)做游戲
1、請(qǐng)幼兒完整地欣賞音樂(lè),同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè),并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。
教師交代游戲規(guī)則,提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后,在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓,音樂(lè)響起時(shí),大花貓會(huì)和小老鼠一起做動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到貓叫時(shí),大花貓就會(huì)捉小老鼠,小老鼠迅速坐回到椅子上。
附故事:小老鼠偷油歷險(xiǎn)記
一天,小老鼠想要上燈臺(tái)偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓,千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門(mén)了。屋子真大呀!小老鼠就東看看,西看看,一邊尋找好吃的油,一邊提防大花貓,心想:一定要當(dāng)心啊,千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了,不然可就要沒(méi)命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候,突然,哎喲,不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看,原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)。⌒±鲜筅s緊用手去拉,呀!泡泡糖粘到了手上,它用另一只手去拽,又粘到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)!蓖蝗唬斑鲉鑯~~”一聲貓叫,呀!不好!大花貓來(lái)了,小老鼠使勁一拽,把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了,然后匆忙地逃回家了。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇12
教學(xué)意圖:
充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn),在活動(dòng)中學(xué)習(xí),為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同形式,大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)興趣。
教學(xué)策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
3.以物代物 體驗(yàn)泡泡糖的彈性
4.設(shè)計(jì)情節(jié) 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲
教學(xué)目標(biāo)
1.能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
3.講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)
3.彩色松緊帶
教學(xué)重點(diǎn):
能根據(jù)樂(lè)曲的旋律,合拍地做動(dòng)作,快樂(lè)地進(jìn)行游戲。
教學(xué)難點(diǎn):
夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè),激發(fā)游戲興趣
師:“小朋友你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?(師出示老鼠的手偶)嗯,這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))
提問(wèn):小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答)
2.聽(tīng)故事,了解游戲情節(jié)
師用布偶,邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜,理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)
。1)師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜
看圖譜,理解A段音樂(lè)
看圖譜,欣賞A段音樂(lè)。
。2)隨A段音樂(lè),合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
。3)看圖譜,理解B段音樂(lè)
看圖譜,欣賞B段音樂(lè)。
隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。
4.隨音樂(lè),快樂(lè)創(chuàng)編游戲
。1)集體游戲
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲,掌握游戲玩法。
。2)創(chuàng)編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象,創(chuàng)造性地玩游戲。
5.講衛(wèi)生 增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
。1)泡泡糖不亂扔
提問(wèn):吃完的泡泡糖放哪里,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
(2)大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作,并和同伴互動(dòng),感受洗澡的快樂(lè)。
教學(xué)建議:在泡泡糖的處理上,老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手,引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。
教學(xué)反思:
在這次音樂(lè)活動(dòng)中,小朋友們參與的積極性都很高,小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象,并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述,讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征,再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn),小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入,動(dòng)作也很夸張,惟妙惟肖地將音樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái);顒(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理,培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
不足之處:
老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上,而忽視了音樂(lè)本身。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)隨樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動(dòng)作。
2.嘗試運(yùn)用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗(yàn)與同伴游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作;嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動(dòng)難點(diǎn)
在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)過(guò)剪輯和處理的音樂(lè)、音效;小老鼠和大花貓的頭飾。
2.改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱。
活動(dòng)過(guò)程
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì):
通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小老鼠上燈臺(tái)偷油”的情境,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)朗誦改編的童謠。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下能有節(jié)奏地邊說(shuō)《小老鼠上燈臺(tái)》的童謠邊模仿小老鼠的動(dòng)作行進(jìn)走。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張望等生活習(xí)性和特征。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、以游戲?qū)耄呎f(shuō)童謠邊游戲,初步滲透 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺(tái)”邊玩游戲進(jìn)入場(chǎng)地并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲旋律,向幼兒滲透 A 段樂(lè)曲的節(jié)奏。
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、四處張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)
1.引導(dǎo)幼兒討論老鼠走的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。
提問(wèn):大花貓睡著了,我們應(yīng)該怎么走才能不把大花貓給吵醒?小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,才不會(huì)把大花貓給吵醒。
2.引導(dǎo)幼兒討論老鼠張望的動(dòng)作并根據(jù)提示進(jìn)行合拍練習(xí)。
提問(wèn):小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行,還得邊走邊看,應(yīng)該怎么看?看哪里?
小結(jié):小老鼠要走的既要輕、又要快,還要上下、前后、左右多仔細(xì)看一看,才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。
3.唱旋律帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到樂(lè)曲旋律進(jìn)行合拍練習(xí)。
4.由旋律練習(xí)自然過(guò)渡到樂(lè)曲跟進(jìn),在情境中完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效,引導(dǎo)幼兒討論、猜想:偷油可不是一件容易事兒,會(huì)發(fā)生許多的危險(xiǎn),猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻煩了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
小結(jié):原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓做的陷阱,小老鼠中計(jì)了。
2.討論:泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?我們?cè)鯓硬虐雅菖萏强禳c(diǎn)從身上拉下來(lái)?啟發(fā)全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)出小老鼠拉泡泡糖的情景,并請(qǐng)幼兒作示范。
小結(jié):拉泡泡糖時(shí),胳膊硬硬的,拳頭攥得緊緊的,眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3.伴隨著音樂(lè)師幼一起夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象
1. 師幼完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的音樂(lè)旋律、形象及情節(jié)。
2. 增設(shè)“大花貓”角色,激發(fā)幼兒游戲興趣。
3.教師來(lái)選一名幼兒扮演貓,并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則,指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。
4.和幼兒互動(dòng)游戲,在放松和愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.在表演區(qū)或音樂(lè)區(qū)繼續(xù)玩游戲:投放相關(guān)頭飾,并增加角色人數(shù)或其他情景提高游戲難度及趣味性,吸引幼兒繼續(xù)創(chuàng)編游戲情節(jié),拓展游戲玩法。
2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇14
設(shè)計(jì)意圖
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。在省編教材《奇妙的動(dòng)物》主題活動(dòng)中,恰好有一節(jié)《小老鼠與泡泡糖》,因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)節(jié)奏歡快的音樂(lè),挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí),大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作,使孩子們對(duì)音樂(lè)的理解更加有血有肉,更具體形象。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前玩過(guò)泡泡糖,對(duì)泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識(shí)。
2、小老鼠玩偶一個(gè)、小老鼠頭飾人手一份,小貓頭飾一個(gè)。
3、音樂(lè)《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)過(guò)程:
音樂(lè)導(dǎo)入:親愛(ài)的小老鼠寶貝們,來(lái)和老鼠媽媽出來(lái)玩吧,要當(dāng)心大花貓呀。ㄒ唤處煱绱蠡ㄘ垼Ec小朋友談話(huà),回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。
一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)主題
出示小老鼠,看,誰(shuí)來(lái)了(小老鼠),這只小老鼠可調(diào)皮了,一天它趁媽媽睡午覺(jué)時(shí)悄悄溜出去玩,,小老鼠東跑跑西看看,東跑跑西看看,到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西,它不知道這是泡泡糖,連忙用手去拉,呀,泡泡糖粘到了手上,它又用另一只手去拉,又粘到了另一只手上,拉來(lái)拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了出來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家。
老師這里有段音樂(lè),就表現(xiàn)了這只小老鼠遇到的好玩的事情,請(qǐng)小朋友完整欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對(duì)這段音樂(lè)的感受。
孩子們有的說(shuō)“感覺(jué)很快樂(lè)!”有的說(shuō)“很愉快!”對(duì)音樂(lè)有了大致的了解。
二、傾聽(tīng)a段音樂(lè)并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠走路與看的動(dòng)作。
1、有一首音樂(lè)也講了小老鼠和泡泡糖的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎?聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看?(欣賞a段音樂(lè))
師:聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?
2、創(chuàng)遍小老鼠走路的樣子
師:我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓著身子)
3、結(jié)合語(yǔ)言提示與音樂(lè),表現(xiàn)小老鼠走路和看的動(dòng)作
師:回到座位上做做,接下來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子好嗎?(每一個(gè)樂(lè)句做一個(gè)“小老鼠東走走西,看看0”的節(jié)奏,重復(fù)四次。)
師:小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢?我們跟著小老鼠一起來(lái)試一次,注意說(shuō)到‘西’的時(shí)候要停下來(lái)左邊看一下,右邊看一下。
師:剛才你們走的可真不錯(cuò),小老鼠越走越快,我們快跟上去。(站起來(lái),做兩遍)
三、傾聽(tīng)b段音樂(lè),并探索不同的拉泡泡糖的動(dòng)作
1、探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作
學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子,提醒幼兒用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
師:“到了草地,小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么辦呢?誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢?(其他幼兒可以學(xué)一學(xué))
師:小老鼠怎么拉的,是輕輕的,還是怎樣?(用力拉呀,使勁拉)為什么要用力啊?
2、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
。1)、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。
師:拉——彈回來(lái)了!想一想,泡泡糖彈回來(lái),還會(huì)粘到身體的什么地方呢?(肚子上,臉上,屁股上,手臂上)
。2)、幼兒分散練習(xí),自由想象,大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
師:讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到臉上,拉——彈到肚子上,拉——彈到腿上,……
。3)、結(jié)合音樂(lè)和語(yǔ)言用動(dòng)作表現(xiàn)拉泡泡糖的動(dòng)作。
四、結(jié)尾部分音樂(lè)。
師:小老鼠拽呀拽,可是怎么也拽不掉,最后誰(shuí)來(lái)了?小老鼠就怎樣了呢?
。▉(lái)了一只大花貓,小老鼠嚇得使勁一拉,連滾帶跑地逃回了家。)
五、傾聽(tīng)整體音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)。(兩遍)
六、總結(jié)。
1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)
2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”
活動(dòng)反思:
我執(zhí)教的中班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》是省編教材《奇妙的動(dòng)物》中的主題活動(dòng),孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中大膽、樂(lè)于表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)、ppt、繩子。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)導(dǎo)入
1、打招呼:引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音與客人老師問(wèn)好。
2、進(jìn)場(chǎng):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),跟隨音樂(lè)做走、蹲、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。
二、模仿小老鼠動(dòng)作
1、出示圖片,觀察圖片,幼兒想象故事情景(小老鼠)。
2、提問(wèn):“小老鼠要干什么?”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走,給予鼓勵(lì),個(gè)別指導(dǎo)幼兒,幼兒再次嘗試動(dòng)作。
3、邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺(tái)”停住。反復(fù)4—5遍。跟隨音樂(lè)1遍。
三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。
1、出示圖片:睡覺(jué)的貓。
提問(wèn):屋子里有大花貓,除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢?引導(dǎo)幼兒思考。
2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。
3、幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺(tái)左看看,小老鼠上燈臺(tái)右看看”熟悉樂(lè)曲節(jié)奏型。指導(dǎo)每一位幼兒動(dòng)作快速,眼神停住。
4、掌握節(jié)奏型,邊說(shuō)邊做動(dòng)作。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭。說(shuō)兒歌3—4遍,跟音樂(lè)1遍。
四、幼兒表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、提問(wèn):“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”
2、幼兒自由展現(xiàn)泡泡糖黏在身體的動(dòng)作。
師:“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現(xiàn)讓幼兒學(xué)習(xí)拉、拽的動(dòng)作。
3、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè),重點(diǎn)指導(dǎo)彈回來(lái)的動(dòng)作。
總結(jié):知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂(lè),做上肢動(dòng)作。
六、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作
1、跟隨音樂(lè),幼兒完整做動(dòng)作2遍。
2、在幼兒中間選出大花貓,進(jìn)行游戲。音樂(lè)1遍,幼兒扮演花貓,音樂(lè)結(jié)束時(shí)貓叫,抓住小老鼠。
3、游戲進(jìn)行第2遍,老師摸自己頭當(dāng)大花貓。
七、活動(dòng)結(jié)束
出示最后一張貓的圖片后,教師用繩子將幼兒圍住:“哈哈,我就是那只大花貓!沒(méi)想到吧,我有法寶,抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著我回家吧。來(lái)跟我們的老師們?cè)僖?jiàn)!”
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作、
3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜,音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友們看,今天誰(shuí)來(lái)班里了?
2、這只小老鼠啊,趁媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩了,會(huì)發(fā)生什么事情呢,我們一塊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
3、你覺(jué)得小老鼠溜出去發(fā)生了什么事情呢?
4、小朋友們說(shuō)得都很好,我們一塊來(lái)看看這只小老鼠出去到底發(fā)生了什么事情?講到“左看看,右看看”時(shí)提問(wèn):她為什么沒(méi)跑幾步就左看右看?小朋友們來(lái)學(xué)學(xué),剛才老師在哪個(gè)字上停頓了,一共看了幾下?
5、就這樣,小老鼠跑到了草地上,呀!一不小心踩到了黏糊糊的東西,是什么呢?原來(lái)是泡泡糖,于是她趕忙用手使勁拽,我們一塊來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠是怎么拽的,不好,泡泡糖粘到了手上,使勁拽,又粘到哪里了,就這樣,泡泡糖像繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)候一只貓沖過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的飛快滾回家了,F(xiàn)在小朋友們?cè)偻暾穆?tīng)一遍音樂(lè)(教師畫(huà)圖譜)。
6、圖譜哪個(gè)地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節(jié)奏來(lái)表演一下,現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)一遍
7、哪個(gè)地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。
8、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。
9、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),我們完整的跟著音樂(lè)來(lái)做一遍。
10、小朋友們以后吃了泡泡糖可不能亂扔,要是我們也踩到了,那我們就跟小老鼠一樣麻煩了。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子們都不斷地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的動(dòng)作,孩子們玩得很起勁,能根據(jù)音樂(lè)的旋律用動(dòng)作表現(xiàn)整個(gè)故事。最后對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,教育幼兒養(yǎng)成不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。
中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課《小老鼠和泡泡糖》教案范文 篇17
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格,能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞過(guò)樂(lè)曲A段。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樂(lè)曲完整及分段音樂(lè),皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣。
二、感受樂(lè)曲旋律,理解音樂(lè)情節(jié)。
1.完整欣賞樂(lè)曲,初步感受音樂(lè)的性質(zhì)并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的含義。
2.播放A段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)旋律合拍地做小老鼠的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論:小老鼠是怎么走的?它一邊走一邊在干什么?
3.播放第二遍A段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受老鼠的心情,能合拍地做小老鼠東看看西看看的動(dòng)作。
三、結(jié)合故事,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)B段。
1.結(jié)合故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)教師講述故事:小老鼠走著走著不小心摔了一跤,手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了,它用另一只手去拽,卻粘在另一只手上了,它用腳踩住用力拉,腳被黏住了;它再用手去拽,手和腳粘在一起了,它再用力一拽,差點(diǎn)跌倒了,但終于把泡泡糖甩開(kāi)了。
(2)提問(wèn):小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作、表情是怎么樣的?
。3)結(jié)合問(wèn)題“泡泡糖可能會(huì)黏在小老鼠身體的什么位置?”引導(dǎo)幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(4)引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
2.引導(dǎo)幼兒在完整樂(lè)曲伴奏下大方表現(xiàn)故事內(nèi)容,提醒幼兒注意音樂(lè)的旋律變化。
四、游戲《小老鼠和泡泡糖》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律。
1.以“貓叫聲”引入,介紹游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法:個(gè)別幼兒扮演“貓”,音樂(lè)開(kāi)始時(shí)小老鼠們跟著音樂(lè)節(jié)奏大方的進(jìn)行表現(xiàn),聽(tīng)到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來(lái),否則會(huì)被貓抓到。
規(guī)則:必須跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn),聽(tīng)到“貓叫聲”后才能跑回家;若沒(méi)做動(dòng)作或被貓抓到者停止一次游戲。
2.師幼共同游戲。
。1)第一次游戲:提醒幼兒注意合著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn),提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。
(2)第二次游戲:提供橡皮筋,引導(dǎo)幼兒借助橡皮筋,形象的表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
。3)第三次游戲:鼓勵(lì)幼兒與同伴合作運(yùn)用橡皮筋表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境,提醒幼兒注意皮筋的彈力。
五、活動(dòng)自然結(jié)束。