幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀（精選17篇）
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、探索并練習(xí)雙臂上舉踮腳走和下蹲動(dòng)作向前走。
2、樂(lè)意聽(tīng)指令在指定范圍內(nèi)進(jìn)行高人走和矮人走，體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】按指定口令進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
場(chǎng)地上有一個(gè)大圓圈。
音樂(lè)磁帶：律動(dòng)《找朋友》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)
模仿操《小手和小腳》
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演模仿操《小手和小腳》
二、基本部分
1、引導(dǎo)幼兒探索高人走和矮人走的動(dòng)作。
師：寶寶，想一想，高人是什么樣子的？大家一起來(lái)做一做高人的動(dòng)作。（雙腳踮起，雙臂上舉）
寶寶站在大圓圈中，聽(tīng)指令做踮腳雙手上舉，走圓圈。
矮人是什么樣子的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)矮人的動(dòng)作。（下蹲動(dòng)作）高人是怎樣走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，走一走。（雙臂上舉，踮著腳向前走）矮人是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，走一走。（下蹲著向前走）
2、游戲活動(dòng)，小矮人救白雪公主和王子。
3、教師介紹游戲玩法.
寶寶必須在大圓圈中，聽(tīng)指令做踮腳雙手上舉和蹲下向前走的動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒在大圓圈中，聽(tīng)指令做相應(yīng)的高人走和矮人走的動(dòng)作。
提醒幼兒必須聽(tīng)到“高人走”、“矮人走”的.指令才做動(dòng)作，不能提前動(dòng)，也不能聽(tīng)到指令后不動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，能準(zhǔn)確聽(tīng)指令做動(dòng)作，特別是在我設(shè)置了小矮人救白雪公主的情節(jié)之后，孩子們對(duì)于當(dāng)小矮人的欲望越發(fā)提高，可以在以后的活動(dòng)中不斷變換活動(dòng)的情節(jié)激發(fā)孩子游戲的興趣。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇2
語(yǔ)言：春天的電話活動(dòng)目標(biāo)
1、 能回憶故事的內(nèi)容和情節(jié)，明確小動(dòng)物打電話的順序，加深對(duì)故事的理解，中一班教師教案。
2、 嘗試依據(jù)故事的主要情節(jié)框架，想象新的故事人物和情節(jié)，并仿編一段故事內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)合作表演的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 教學(xué)掛圖《春天的電話》
2、 小動(dòng)物頭飾置4人圍成一個(gè)半圓。
3、 電話機(jī)卡片，電話號(hào)碼卡片。
活動(dòng)過(guò)程一教師出示電話機(jī)卡片，引起幼兒對(duì)故事的回憶。
1、教師：這是什么？你打過(guò)電話嗎?打給誰(shuí)的？
2、教師：這個(gè)故事講了小動(dòng)物們圍繞打電話發(fā)生的有趣的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？二師幼共同復(fù)述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
1、教師出示掛圖，一起幼兒講故事的愿望。
2、教師著重引導(dǎo)幼兒復(fù)述小動(dòng)物之間的對(duì)話。
三激發(fā)幼兒仿編故事的興趣，集體仿編故事。
1、教師：你發(fā)現(xiàn)春天到來(lái)時(shí)，哪兒變化了
2、教師引導(dǎo)幼兒把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小朋友，你是怎么樣說(shuō)的？
3、教師：森林里還有許多小動(dòng)物呢，你想打電話給他們嗎？
四幼兒分角色扮演，表演仿編的新故事。
1、教師：這里有許多小動(dòng)物的頭飾，大家可以自由的選擇和旁邊的小朋友一起來(lái)扮演故事中的小動(dòng)物互相打電話，告訴朋友們春天的變化，好嗎?
2、幼兒四人一組進(jìn)行表演，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇3
目標(biāo)：
1. 把玩具想象成各種裝飾品打扮自己。
2. 嘗試扣的技能。
3. 體驗(yàn)讓自己變美的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
環(huán)扣形玩具若干，事先拼扣好的裝飾品若干，小筐若干。
過(guò)程：
一. 教師盛裝打扮出場(chǎng)，引起幼兒興趣。
師：你們看賀老師今天漂亮嗎?為什么?
(原來(lái)賀老師身上戴了許多東西，有項(xiàng)鏈、耳環(huán)、手鏈、胸針還有包包等，是這些東西讓賀老師變漂亮了。)
師：這些項(xiàng)鏈，手鏈?zhǔn)窃趺醋龀鰜?lái)的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試示范扣的技能)
二. 設(shè)計(jì)情節(jié)，激發(fā)幼兒裝飾打扮自己的*望。
師：小青蛙今天過(guò)生日，它想請(qǐng)我們小七班的寶寶去玩，我們要用這些扣環(huán)把自己打扮得漂漂亮亮的，像賀老師一樣，小青蛙說(shuō)了，誰(shuí)打扮得最漂亮就跟誰(shuí)照相。
三. 幼兒動(dòng)手用積木裝飾打扮自己，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒打扮好后可以去照照鏡子，也可與小青蛙合影。
四. 在音樂(lè)聲中與小青蛙共同舞蹈，自然結(jié)束。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知與理解環(huán)境優(yōu)美、建筑設(shè)施齊全、健康和諧有序的小區(qū)文化。
2.通過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹、觀察分析、選擇判斷等方式，樂(lè)意與他人分享、交流自己的見(jiàn)解。
3.增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)相關(guān)圖片、統(tǒng)計(jì)表、宣傳片、標(biāo)記等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)：夸夸家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：朱老師家住在三茅，在長(zhǎng)旺工作，對(duì)長(zhǎng)旺這個(gè)地方還不是很熟悉。小朋友們都住在長(zhǎng)旺嗎？請(qǐng)大家向我介紹一下長(zhǎng)旺，來(lái)夸夸長(zhǎng)旺。
小結(jié)：長(zhǎng)旺是一個(gè)美麗、衛(wèi)生、現(xiàn)代化的鄉(xiāng)村！
二、觀察分析活動(dòng)：情景比對(duì)，選擇判斷
師：前些天，我在微信朋友圈說(shuō)了要買(mǎi)房的想法，熱心的朋友向我推薦了兩個(gè)小區(qū)，他們還幫我去實(shí)地考察了一下，有的把他們小區(qū)的情境畫(huà)下，有的拍了些照片發(fā)過(guò)來(lái)，大家一起看看，幫我選一選。
1.觀察小區(qū)景觀圖，第一次選房【圖1、2】
師：這是方方小區(qū)，這是圓圓小區(qū)。
（1）提問(wèn)：你更喜歡哪個(gè)小區(qū)？為什么？
�。�2）舉手投票，記錄小結(jié)。
小結(jié)：大家的選擇都有自己的道理，覺(jué)得這兩個(gè)小區(qū)環(huán)境都很優(yōu)美、設(shè)施齊全、現(xiàn)代化。
2.實(shí)地考察，觀察分析情景，第二次選房。
�。�1）實(shí)地考察【播放音樂(lè)】
師：仔細(xì)看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、比一比，然后再?zèng)Q定選擇哪個(gè)小區(qū)，把你的姓名標(biāo)記貼到記錄表中。
�。�2）明確任務(wù)要求：兩個(gè)小區(qū)你都得去看一看、想一想，然后再比一比，最后決定選擇哪個(gè)小區(qū)，你就把身上的標(biāo)記貼到第二次選房記錄表中，為喜歡的小區(qū)投上一票。音樂(lè)響起就出發(fā)，音樂(lè)一停就坐回椅子上。
�。�3）胸貼投票。
�。�4）表述選房理由，進(jìn)行簡(jiǎn)單標(biāo)識(shí)記錄。
提問(wèn)：你選擇的是哪個(gè)小區(qū)？理由是什么？
小結(jié)：考察得真仔細(xì)，認(rèn)真地做出了選擇，方方小區(qū)的人們熱情、懂禮貌，能夠互相幫助，很有愛(ài)心，能夠友好相處很幸福；圓圓小區(qū)的人們遵守規(guī)則有秩序，講究衛(wèi)生、愛(ài)運(yùn)動(dòng)懂得健康生活。
2.綜合考慮，個(gè)性需求，第三次選房。
師：大家選擇了自己更喜歡的小區(qū)，朱老師熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，注重健康生活。哪個(gè)小區(qū)更適合我？
小結(jié)：我們選擇居住的地方，不僅要環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施全，人們能夠文明友好、健康快樂(lè)、安全有序地生活也很重要！
三、拓展延伸活動(dòng)：傳遞信息，宣傳家鄉(xiāng)
1.設(shè)想愛(ài)護(hù)建設(shè)美好城市。
2.觀看家鄉(xiāng)宣傳片。
3.為家鄉(xiāng)代言，增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感，體現(xiàn)交流和諧美好的景象。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇5
一、制定計(jì)劃的思路
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幼兒園的整體發(fā)展目標(biāo)和教育教學(xué)總目標(biāo)
教師的培養(yǎng)與發(fā)展
幼兒的發(fā)展
1.幼兒園的整體發(fā)展目標(biāo)和教育教學(xué)總目標(biāo)
思考本年度教育教學(xué)總目標(biāo)是什么？哪些是幼兒園所特有的，課題研究方面要完成哪些內(nèi)容，最終形成什么東西？怎樣去發(fā)展與完善？
2.教師的培養(yǎng)與發(fā)展
本學(xué)年教師培養(yǎng)的目標(biāo)是什么？想從哪些方面入手進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)誰(shuí)？怎樣形成梯隊(duì)？
3.幼兒的發(fā)展
想讓幼兒有怎樣的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，通過(guò)什么途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)？怎樣去檢測(cè)？
�。ǘ┲贫ㄇ暗囊罁�(jù)
首先，要做好工作的總結(jié)，分析幼兒園的現(xiàn)狀和問(wèn)題
其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)各部門(mén)的計(jì)劃要點(diǎn)，依據(jù)要求來(lái)思考并確定你所要完成的`內(nèi)容和達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是什么
再次，是圍繞著幼兒園自身的主要工作來(lái)思考計(jì)劃內(nèi)容
二、幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃的格式與內(nèi)容
具體格式
標(biāo)題
正文
附件（月份日程安排）
（一）標(biāo)題
完全性標(biāo)題
大連市甘井子區(qū)教育局第二幼兒園20xx年教育教學(xué)工作計(jì)劃
非完全性標(biāo)題
20xx年幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃
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1.指導(dǎo)思想
2.工作目標(biāo)
3.具體工作、措施與分工
1.指導(dǎo)思想
交待依據(jù)、分析形勢(shì)，引出總的目標(biāo)和要求，以及你預(yù)期達(dá)到的效果
如：以《規(guī)程》、新《綱要》、《甘區(qū)教育局20xx年學(xué)前教育工作要點(diǎn)》為依據(jù)，以《大連市幼兒園定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則》為標(biāo)準(zhǔn)，以督導(dǎo)評(píng)估為指導(dǎo)，結(jié)合甘井子區(qū)學(xué)前研訓(xùn)部的主要工作，以科研促教研，以園本研究為重點(diǎn)，以幼兒園音樂(lè)教育特色為內(nèi)容，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，提高幼兒園教育質(zhì)量，確保幼兒園工作的持續(xù)發(fā)展
2.工作目標(biāo)
工作目標(biāo)的確定，是綜合了各種計(jì)劃要求、幼兒園的實(shí)際情況、以及科研等方面你預(yù)期達(dá)到的效果等，也就是工作的主要任務(wù)與指標(biāo)
幼兒園教育教學(xué)工作內(nèi)容
園本教研、課題研究、教師隊(duì)伍培訓(xùn)、家長(zhǎng)工作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日常規(guī)管理、節(jié)日教育、安全教育
以我園目標(biāo)為例：
本學(xué)年我園教育教學(xué)工作中對(duì)于課題研究方面的目標(biāo)定位是——繼續(xù)開(kāi)展課題研究工作，研究并總結(jié)出幼兒園韻律教學(xué)活動(dòng)流程以及教學(xué)方法、途徑
常規(guī)管理方面的定位是——強(qiáng)化一日常規(guī)的管理，規(guī)范幼兒園教學(xué)常規(guī)
3.具體工作、措施與分工
當(dāng)目標(biāo)確立后，我們就要思考每個(gè)目標(biāo)下都應(yīng)該做哪些事情？（目標(biāo)的分解）用什么方法、形式去完成才是最好的，具體的責(zé)任人是誰(shuí)。使大家明確要做什么？怎么做？誰(shuí)牽頭來(lái)做？做到各司其責(zé)
再以課題研究為例：
開(kāi)展課題研究（責(zé)任人：王麗、馬冬玲）
開(kāi)展“幼兒園韻律活動(dòng)課程建設(shè)與實(shí)施的研究”的課題研究工作，探索幼兒園韻律活動(dòng)教學(xué)流程（包括音樂(lè)游戲、舞蹈教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)、歌表演），以及教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法、途徑和指導(dǎo)策略。
措施：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和集中培訓(xùn)進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)；在幼兒園分題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)個(gè)人研究點(diǎn)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)介紹、骨干引路的形式展開(kāi)研討；每月一次課題例會(huì)并開(kāi)展日常研究活動(dòng)。
（三）附件
包括：月份、內(nèi)容、具體措施、負(fù)責(zé)人
這里涉及到一些具體的活動(dòng)安排。每月都要涵蓋工作目標(biāo)中內(nèi)容，只是把它細(xì)化、具體化。內(nèi)容的表述要簡(jiǎn)潔、完整，措施要與內(nèi)容相吻合，盡量具體、可操作性，負(fù)責(zé)人更要明確，每項(xiàng)工作都要具體落實(shí)在人頭上，便于檢查、總結(jié)
以3月份安排為例
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
荔枝是廣東的四大名果之一，也是幼兒喜歡吃的一種水果。該活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗中，發(fā)現(xiàn)荔枝的主要特點(diǎn)，區(qū)別不同的荔枝品種，從中感受生活和自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知、探索荔枝的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)核小荔枝的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)新熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室四周墻上，布置一個(gè)荔枝園，有核大荔枝和無(wú)核小荔枝若干。
2、每個(gè)幼兒一個(gè)籃子及若干點(diǎn)心盤(pán)等。
3、有關(guān)荔枝園豐收荔枝及農(nóng)業(yè)科學(xué)家研植新產(chǎn)品的錄像帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、摘荔枝。
�。�1）讓幼兒在摘荔枝的過(guò)程中，感受荔枝的外形特征。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：荔枝是一串串的，長(zhǎng)在樹(shù)上，它的形狀有點(diǎn)圓。摸上去覺(jué)得有點(diǎn)硬，有點(diǎn)粗糙。長(zhǎng)熟了的荔枝外殼是紅顏色的，沒(méi)有熟透的荔枝，外殼是帶綠色的。
2、通過(guò)品嘗荔枝，激發(fā)幼兒創(chuàng)新興趣。
（1）品嘗一般的荔枝，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)荔枝的好處。
小結(jié)：荔枝的果肉晶瑩潔白，吃起來(lái)清甜濃香，吃了能補(bǔ)腦健身。但一次不能吃太多，否則容易上火。
�。�2）品嘗新品種，引導(dǎo)幼兒感受科技產(chǎn)品—小荔枝的優(yōu)點(diǎn)。
小結(jié)：小荔枝沒(méi)有核，吃起來(lái)也特別方便，味道很甜，尤其適合小朋友們吃。
�。�3）觀看農(nóng)業(yè)科學(xué)家研植新產(chǎn)品錄像，知道創(chuàng)新能給人們帶來(lái)好處。
延伸活動(dòng)：快樂(lè)的荔枝節(jié)
1、舉辦荔枝自助餐活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒用荔枝來(lái)制作荔枝酒、荔枝飲料及荔枝沙律拼盤(pán)。
2、利用荔枝葉、殼、核來(lái)制作裝飾畫(huà)。
3、繪畫(huà)：我種的荔枝。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種形式，調(diào)動(dòng)多種感官感受葫蘆藤的藝術(shù)美，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用毛筆大膽運(yùn)用線條進(jìn)行葫蘆藤的美術(shù)創(chuàng)作，體驗(yàn)自主表達(dá)、合作創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、根據(jù)對(duì)畫(huà)面的觀察，發(fā)展視覺(jué)的敏銳性。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛筆、墨水、圖畫(huà)紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等
2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)、齊白石的國(guó)畫(huà)葫蘆作品的PPT課件
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、播放PPT引導(dǎo)幼兒觀察葫蘆藤的特征。
師：這是什么？葫蘆藤長(zhǎng)得是什么樣的？長(zhǎng)在哪里？葫蘆藤是怎樣長(zhǎng)大的？它的藤都長(zhǎng)得一樣嗎？哪里的藤長(zhǎng)得粗？哪里的藤長(zhǎng)得細(xì)？有幾根藤纏繞在一起？藤上有些什么？
二、玩一玩藤的游戲。
一些幼兒當(dāng)架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當(dāng)藤，在架子中穿來(lái)繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。
三、欣賞國(guó)畫(huà)《葫蘆》
出示齊白石的葫蘆引導(dǎo)幼兒觀察圖上畫(huà)的是什么？畫(huà)的葫蘆藤都一樣嗎？哪里不一樣？粗的藤要怎樣畫(huà)？細(xì)的藤要怎樣畫(huà)？葫蘆藤上長(zhǎng)了什么？有些什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)葫蘆藤上或藤下玩呢？
四、我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
四人一組，合作從不同的方向畫(huà)出藤來(lái)，相互纏繞，并在藤上畫(huà)出葫蘆、葉、花、并想想還會(huì)有些誰(shuí)在你的葫蘆藤上或藤下玩。
五、欣賞并講一講畫(huà)了些什么？
活動(dòng)反思：
幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最?lèi)?ài)的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對(duì)象，教師基于兒童生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)畫(huà)和圖片，提供富有表現(xiàn)力的工具和材料，引領(lǐng)幼兒多視角，多通道參與體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒用紙條當(dāng)藤，讓幼兒體驗(yàn)藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗(yàn)，有效支持兒童富有個(gè)性的創(chuàng)意表達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中孩子們對(duì)水的掌握不夠好，所以有些畫(huà)面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫(huà)，效果可能更好。
小百科：葫蘆喜歡溫暖、避風(fēng)的環(huán)境，種植時(shí)需要很多地方。幼苗怕凍。新鮮的葫蘆皮嫩綠，果肉白色，果實(shí)也被稱為葫蘆，可以在未成熟的時(shí)候收割作為蔬菜食用。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇8
繪畫(huà)意圖：
利用簡(jiǎn)單的一個(gè)或幾個(gè)幾何圖形組合在一起經(jīng)過(guò)細(xì)心的描繪，簡(jiǎn)潔大方的筆法，便能描繪出生動(dòng)的形象，簡(jiǎn)筆畫(huà)是簡(jiǎn)單的應(yīng)用鉛筆和紙來(lái)繪畫(huà)的一種過(guò)程，是簡(jiǎn)明扼要的一種繪畫(huà)藝術(shù)。
繪畫(huà)步驟：
1、先畫(huà)一個(gè)小方框。人物牛仔共分六步。
2、畫(huà)帽檐。
3、畫(huà)帽頂。
4、畫(huà)眉毛、眼睛、鼻子、嘴。
5、畫(huà)耳朵。
6、畫(huà)上三角巾與頭發(fā)。
溫馨提示：
注意帽子的畫(huà)法。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇9
扮演游戲，是針對(duì)幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造性的模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。家長(zhǎng)們可千萬(wàn)不要小看了扮演游戲，它能讓孩子學(xué)習(xí)與懂得“換位思考”，對(duì)于孩子的想象力、觀察力、解決能力與思維能力都有非常大的提升。扮演游戲也是幼兒們認(rèn)識(shí)世界的一面鏡子，并非兒戲。
扮演游戲之一：童話劇。
家長(zhǎng)們都參考到孩子的游戲中來(lái)，例如：爸爸扮演漁夫，媽媽可以老太婆，孩子扮演金魚(yú)。首先，家長(zhǎng)們把故事先與兒童描述一遍，然后在各自進(jìn)入角色。
“老太婆”對(duì)“漁夫”說(shuō)：“快到金魚(yú)那里，給我要一部電話。”
“漁夫”對(duì)“金魚(yú)”說(shuō)：“好心的金魚(yú)，快打電話給我吧，不然狠毒的老太婆就會(huì)把我掃地出門(mén)�！�
“老太婆”一次次地提出無(wú)理的要求，“漁夫”也只能反反復(fù)復(fù)地向“金魚(yú)”要各式各樣的東西。
表演這個(gè)兒童劇的時(shí)候，家長(zhǎng)們不妨多多提醒孩子如何展開(kāi)想象、如何認(rèn)真做事，提醒寶寶要集中精力，而經(jīng)過(guò)多加練習(xí)寶寶才能進(jìn)步的更快。
扮演游戲之二：童話故事扮演。
“ 狼來(lái)了”是個(gè)耳熟能詳?shù)耐捁适�，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子講完故事之后，不妨和孩子一起把主要的情節(jié)通過(guò)扮演游戲表演出來(lái)，可以強(qiáng)化孩子對(duì)故事的理解、想象與記憶。家長(zhǎng)與孩子可以分別扮演上當(dāng)?shù)拇笕伺c放羊的孩子。在表演過(guò)后，家長(zhǎng)們可以問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒思考一下，“放羊的孩子騙人對(duì)不對(duì)”，“為什么狼真來(lái)了，沒(méi)有人原因幫助他”并由此告訴寶寶說(shuō)謊騙人是錯(cuò)誤的。
以上就是常見(jiàn)益智游戲之扮演游戲，家長(zhǎng)們不妨利用空余的時(shí)間，和小朋友一起玩玩游戲，幫助他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境游戲中找出不同的圓形，通過(guò)操作、擺弄，進(jìn)一步感知圓形的特征。
2、能手口一致地學(xué)說(shuō)“、轱轆轆轉(zhuǎn)”，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：《小貓的轱轆轆》鑲嵌卡片五張、教室內(nèi)準(zhǔn)備的人手圓形滾動(dòng)玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、“轱轆轆”找家。
1、 師：上次呀我們給小貓找到了它的“轱轆轆”，小貓真高興，它說(shuō)謝謝你們的幫助。今天呀，我們這里又來(lái)了好多“轱轆轆”，看看他們是誰(shuí)呀？（出示卡片，幼兒回答。）2、師：那這些“轱轆轆”朋友的家在哪呢？我們一起把他們送回家吧。
3、教師講述故事，幼兒根據(jù)故事中的物品，將卡片鑲嵌到合適的地方。
二、“轱轆轆”轉(zhuǎn)起來(lái)。
1、師：“轱轆轆”們找到了他們家，他們也要謝謝你們，還要邀請(qǐng)你們一起玩呢。
2、在音樂(lè)背景中幼兒自由擺弄、探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。
3、師：你們玩的真高興，老師也和他們一起玩了，我還和他們一起唱歌呢。（教師示范玩法，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)短句。）4、師生、生生互動(dòng)，邊說(shuō)邊玩，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
三、找找玩玩“轱轆轆”。
1、師：我們教室里還有許多“轱轆轆”轉(zhuǎn)的玩具，你們自己去找一找，看一看，他們是誰(shuí)，再和他們一起玩，好嗎？
2、幼兒尋找后一起玩“轱轆轆”轉(zhuǎn)。
四、整理，結(jié)束
“轱轆轆”們要回家了，我們一起把他們送回家吧。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇11
一.活動(dòng)名稱：變魔術(shù)
二.活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒了解并嘗試間隔排列。
2.提高幼兒對(duì)棋盤(pán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí).
三�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：供幼兒操作的各種材料，頭飾若干，大棋盤(pán)
四。活動(dòng)流程：
一.引起興趣，老師扮成“仙女”姐姐：
“仙女”姐姐會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看
1.出示紅，白木塊，“什么顏色？”
�。�1.）通過(guò)魔術(shù)變成一串紅白相間的項(xiàng)鏈.
�。�2.）請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
小結(jié)：一個(gè)紅一個(gè)白又一個(gè)紅一個(gè)白排隊(duì)，
“一個(gè)隔這一個(gè)排叫間隔排”
2.出示藍(lán)，黃紙圈，“什么顏色？”
（1.）通過(guò)魔術(shù)變成藍(lán)黃間隔的彩條.
�。�2.）請(qǐng)幼兒再次觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
集體小結(jié)：一個(gè)隔著一個(gè)排叫間隔排.
二.幼兒操作：
1. 幼兒操作，給予指導(dǎo).
2.稍加講譯
3.出示黑白正方形
a. 請(qǐng)幼兒示范間隔排.
提問(wèn)：象什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？
b.出示大棋盤(pán)：
觀察：橫.豎都是間隔排.
c.示范豎著間隔排。
4.幼兒用玻璃片操作嘗試橫豎間隔排.
三.音游：《小貓叫，小兔跳》
在原有基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒貓兔間隔排.
托班生活教案：打開(kāi)嘗一嘗
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇12
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒已經(jīng)具備一定的實(shí)踐操作能力，他們喜歡剪、貼、畫(huà)等，本活動(dòng)旨在鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)嘗試，在動(dòng)手動(dòng)腦中探索剪線時(shí)相間距離與洞大小的關(guān)系，積累剪紙的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.仔細(xì)觀察，自主看圖操作，學(xué)會(huì)按步驟剪出洞洞；
2.認(rèn)真、耐心剪紙，探索剪線時(shí)相間距離與洞大小的關(guān)系；
3.體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，并愿意分享。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有看圖示剪紙的'經(jīng)驗(yàn)；玩過(guò)在剪紙的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、剪刀、材料框、廢紙簍、架子、小熊等。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)喚起經(jīng)驗(yàn)，觀察操作圖示剪洞洞
1.出示秘訣圖(一)
(1)幼兒仔細(xì)觀察。
(2)這是什么圖?你看懂了什么?你能按1、2、3的順序說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?
�。ǘ┯變鹤灾魈剿�，巡回指導(dǎo)。
(1)你愿意用這張紙剪洞洞嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察后再動(dòng)手!
(2)把你們剪好的洞洞放到熊爸爸身上，看看它能不能順利通過(guò)。
(三)鞏固剪洞經(jīng)驗(yàn)，探索相間距離大小與洞洞大小的關(guān)系
1.用幼兒作品對(duì)比:這兩個(gè)洞洞誰(shuí)大誰(shuí)小?為什么這個(gè)洞洞拉開(kāi)很大?你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
2.出示秘訣圖(二)。你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.出示對(duì)比圖。寶貝們，與第一組秘訣圖有什么不同？
4.幼兒自主操作，巡回指導(dǎo)
（四）幼兒游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)
1.比較，找出最大的洞洞。
2.幼兒玩鉆洞洞游戲。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
你們知道嗎？洞洞還可以剪得更大，回去好好想想，下次與老師分享好嗎？
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)在美工區(qū)等提供材料，鼓勵(lì)幼兒持續(xù)探究。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解水果的特征，知道對(duì)身體有意。
2、知道水果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒多吃水果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果若干、錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出主題
1、小朋友，你們喜歡吃水果嗎?
2、你喜歡吃什么水果?
3、為什么要多吃水果?
二、通過(guò)聽(tīng)故事《德德不愛(ài)吃水果》，了解水果對(duì)身體的益處。
1、提出要求，組織幼兒聽(tīng)錄音故事。
(聽(tīng)故事不能亂講話，要仔細(xì)聽(tīng)故事里說(shuō)了些什么事。)
2、提問(wèn)：
(1)德德刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)大便時(shí)覺(jué)得怎樣?為什么會(huì)這樣?
(3)你吃過(guò)什么水果?為什么要多吃水果?
三、欣賞兒歌《排排座，吃果果》
排排座，吃果果，吃橙子，吃蘋(píng)果，天天吃一個(gè)，身體好得多。
四、活動(dòng)延伸：洗手吃水果，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒將自己小盤(pán)里的水果吃掉，不浪費(fèi)。
我愛(ài)吃蘑菇
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。
2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
2、小兔圖片。
3、故事磁帶，相關(guān)掛圖。
4、對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、導(dǎo)入活動(dòng)：招待小客人
1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，我們和它打個(gè)招呼。
2、怎樣招待朋友?
3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?
4、你們?cè)敢鈦?lái)招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說(shuō)：我給你吃。小兔表演什么菜都不愛(ài)吃。
5、它為什么不愛(ài)吃?
6、如果不吃蔬菜身體會(huì)怎樣?
7、教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處；多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血；多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌；多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們?cè)敢舛喑允卟藛?
8、你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎?為什么?
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：傾聽(tīng)故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。并進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中表達(dá)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣
(從孵蛋的動(dòng)物，引出對(duì)狐貍孵蛋的不解，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)
1、你知道什么是孵蛋嗎?
2、(PPt)這是一個(gè)蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個(gè)蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個(gè)蛋黃蛋清變成了動(dòng)物寶寶，動(dòng)物寶寶從蛋殼里鉆出來(lái)，這就叫孵蛋。誰(shuí)會(huì)孵蛋?
小結(jié)語(yǔ)：會(huì)生蛋寶寶的媽媽會(huì)孵蛋
3、那狐貍為什么要孵蛋呢?
二、理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)想法
1、(PPt)故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個(gè)大鴨蛋 ，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會(huì)做什么?
2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個(gè)箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時(shí)候，這時(shí)腦袋里卻有個(gè)聲音說(shuō)：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢?”你是狐貍你更想吃什么?
3、為什么想吃鴨子?鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢?
(引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的)
4、孵蛋真是一個(gè)好注意，狐貍?cè)套○I，決定把鴨子孵出來(lái)，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽?它有什么辦法孵蛋呢?到底狐貍是怎么孵蛋的?我們先觀察一下，電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片，請(qǐng)你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說(shuō)說(shuō)好嗎?
(引導(dǎo)幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內(nèi)容。)
5、電視上面有什么好辦法，第一個(gè)是什么?第二個(gè)是什么?上面有數(shù)字。
6、看到狐貍用了哪些辦法了嗎?它一共用了3個(gè)辦法?1、2、3.你看懂了哪個(gè)和大家說(shuō)說(shuō)好嗎?
7、狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽(tīng)了小朋友的話它決定孵蛋，它一開(kāi)始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來(lái)：“這樣不是會(huì)把蛋給壓破嗎?” 他又想到一個(gè)好主意，便在地上掘起洞來(lái)。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地覆在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來(lái)不錯(cuò)──蛋能保暖，又不會(huì)被壓破，可是這個(gè)姿勢(shì)太累了，沒(méi)有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個(gè)好主意。他找到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時(shí)候，沒(méi)想到在追兔子的時(shí)候，樹(shù)皮松開(kāi)了，差點(diǎn)把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過(guò)保護(hù)蛋的游戲，我們一起來(lái)看看好嗎?
[page_break] (與幼兒一起回憶保護(hù)蛋行動(dòng)，理解狐貍孵蛋的辛苦。)
8、我們也保護(hù)過(guò)蛋對(duì)不對(duì)?這是誰(shuí)?他拿著什么呀?你在干嘛呀?你為什么拿著那個(gè)蛋呀?
9、狐貍到底有沒(méi)有孵出鴨子來(lái)呢?狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么?
(引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。)
10、第20天，看看發(fā)生了什么情況?蛋上有什么?這是什么意思?(蛋殼開(kāi)裂了)
11、第20天蛋上有條裂縫，20天過(guò)去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開(kāi)了，冒出了一個(gè)小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來(lái)了。狐貍一下子激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了，它的夢(mèng)想成真了，它的夢(mèng)想師什么呀?吃鴨子呀，可就在這時(shí)侯，(播放音樂(lè))沒(méi)想到剛剛睜開(kāi)眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說(shuō)，小鴨說(shuō);媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說(shuō)，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。(音樂(lè)停)狐貍不知道怎么辦了，這時(shí)侯小鴨子又叫了;爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的'嗎?怎么現(xiàn)在不知道該怎么辦了?他在想什么?
12、你猜猜狐貍還會(huì)吃鴨子嗎?為什么?
三、聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解故事，激發(fā)幼兒情感
1、小鴨子又說(shuō)了：爸爸，我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣?(餓)他想了想沒(méi)辦法，把自己采的果子遞給了小鴨子，為什么狐貍自己那么餓，還把果子遞給別人?
2、為什么要給小鴨子?
3、那你的爸爸媽媽有沒(méi)有把好吃的東西給你吃?
小結(jié)：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因?yàn)楦改笇?duì)自己的孩子是最關(guān)心最?lèi)?ài)護(hù)的，愛(ài)是什么呢?
4、(音樂(lè))小鴨子爬上了狐貍的鼻子。 小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說(shuō)：“謝謝你，爸爸，我好愛(ài)你，爸爸�！� 狐貍又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個(gè)兒子，我愛(ài)你。”
5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛(ài)……我愛(ài)你們，你們愛(ài)我嗎?愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)。
狐貍孵蛋課后反思：
在《狐貍孵蛋》活動(dòng)中，我最深切的感受就是：孩子的潛力是巨大的，思維是活躍的，內(nèi)心是豐富多彩的。
活動(dòng)初始，我請(qǐng)孩子們形容一下狐貍，其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到騙子、壞蛋、狡猾、等形容的詞匯，但孩子們卻說(shuō)到了陰險(xiǎn)的、丑陋的、笨蛋的等等詞匯，立刻賦予了故事的生命力。另外在活動(dòng)末尾時(shí)，我要求小朋友與自己生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，比如：當(dāng)我問(wèn)到：“你們什么時(shí)候感覺(jué)到幸福呢?”有的小朋友會(huì)說(shuō)：“在祖國(guó)媽媽?xiě)驯Ю镉X(jué)得很幸福，很溫暖!”等，真的讓我體會(huì)到，只要給孩子提供適當(dāng)?shù)乃悸�，她們就�?huì)很聰明意思到我們的意思。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事的內(nèi)容，了解“小尾巴”的真正含義。
2、通過(guò)表演及學(xué)做不同的事情，理解幫助爸爸做事情是一件快樂(lè)的事情。
3、通過(guò)表演活動(dòng)，感受做事情的快樂(lè)，樂(lè)意參與各種勞動(dòng)。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
一、與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容
教師和幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)，共同建構(gòu)故事。
1、教師講故事至：“好吧！我就來(lái)當(dāng)一次你們的小尾巴”時(shí)問(wèn)：你們猜猜小尾巴是什么呢？
2、教師講故事至：“用長(zhǎng)刷子刷起墻來(lái)”時(shí)問(wèn)：你們猜小豬會(huì)做什么呢？
3、教師講故事至：“修修枝葉”時(shí)問(wèn)：你們猜猜小豬會(huì)做什么呢？
4、教師講至：“想在院子里歇一歇”時(shí)問(wèn)：你們猜小豬會(huì)做些什么呢？
5、教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。
二、幼兒理解“小尾巴”的含義
1、你知道小尾巴是什么意思嗎？
2、你們?cè)敢庾鲂∥舶蛦幔?/p>
3、你們?cè)诩依飼?huì)幫爸爸媽媽做什么樣的事情呢？
三、教師與幼兒邊講述邊表演動(dòng)作
1、教師與幼兒共同講述故事，邊用動(dòng)作學(xué)做不同的事情。
2、幼兒學(xué)做不同的事情。
3、玩游戲：說(shuō)說(shuō)做做。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒跑的動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的體能。
2、鞏固哦躍然對(duì)4以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)。
4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記住自己所在組的學(xué)號(hào)。
2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上角落標(biāo)上數(shù)字1234。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
�。�1）隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)形變化：走圈、開(kāi)花、六個(gè)小圓、切斷分隊(duì)。
�。�2）準(zhǔn)備操，聽(tīng)信號(hào)做相反動(dòng)作。如：口令向前走，幼兒向后走；口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。
2、基本部分。
�。�1）幼兒成六路縱隊(duì)聽(tīng)信號(hào)向后跑。（老師拍一下手，排頭一個(gè)幼兒向后跑；老師拍兩下手，排頭兩個(gè)幼兒向后跑。）
�。�2）聽(tīng)多“1”號(hào)向后跑，并跑回原處。
�。�3）聽(tīng)少“1”號(hào)向后跑，并跑回原處。
�。�4）分組進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)向相反方向跑。
3、結(jié)束部分。
教后感：
幼兒喜歡跑，因此對(duì)此活動(dòng)幼兒的興趣很濃，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可以增強(qiáng)幼兒的體能�；顒�(dòng)中有穿插了數(shù)學(xué)的成分，鞏固了幼兒對(duì)4以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思：
其實(shí)對(duì)這一堂語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的時(shí)候我花的心思不夠多，但此次活動(dòng)幼兒參與的積極性還比較高�；顒�(dòng)組織效果比較好，大多數(shù)幼兒能被吸引到活動(dòng)中來(lái)，氣氛比較熱烈。但也有不足的地方：
1、對(duì)孩子的能力水平單方面估計(jì)過(guò)高；
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性不夠，整個(gè)過(guò)程不夠流暢；
3、少數(shù)幼兒不能參與到其中。
如果要真正上好一堂課，一定要不斷地思考、不斷地磨合，更要不斷地進(jìn)行修改，最終雖還不是最完美的，但會(huì)縮短與完美的距離，這樣也才能加快自己進(jìn)步的步伐，否則只能是停滯不前。
小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨別振動(dòng)的功能，能將振動(dòng)發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號(hào)，然后傳給大腦。在腦中，這些信號(hào)又被翻譯成我們可以理解的詞語(yǔ)、音樂(lè)和其他聲音。
幼兒園優(yōu)秀教案優(yōu)秀 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)各種各樣的線，了解線的特征（有粗細(xì)、顏色、長(zhǎng)短之分）。
2.能找出各種線的差異，并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
3.能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：收集各種線（如毛線、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚(yú)線、電線、尼
龍線）；分類(lèi)卡、筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道各種線的基本特征。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線
師：找出你認(rèn)識(shí)的線，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)它是什么線？有什么作用？是什么樣子的？
教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
2.指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點(diǎn)，并進(jìn)行比較。
師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同）
讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)說(shuō)各種線的特點(diǎn)。
師：它們的樣子怎樣？有哪些顏色？有哪些形狀？它像什么？不同的線摸上去分別有什么感覺(jué)？拉一拉有沒(méi)有變化？哪一種線最容易斷？哪一種線最不容易斷？你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的？
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論，提醒幼兒觀察電線時(shí)注意安全。
師：（小結(jié)）這些線真有趣，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。
3.指導(dǎo)幼兒分類(lèi)
分類(lèi)前教師要對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類(lèi)，再找出分類(lèi)標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。（長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀等）
幼兒進(jìn)行分類(lèi)。幼兒分類(lèi)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。
檢查分類(lèi)情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分類(lèi)的，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講講自己的分法。
4.討論線的作用
師：剛才小朋友說(shuō)到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線——繩子，來(lái)玩游戲�？梢酝婺男┯螒蚰�？我們休息一下再來(lái)嘗試，好嗎？
5.結(jié)束活動(dòng)
現(xiàn)在我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩？